无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美丽的集邮册朗读篇一
1.熟读全文,理解课文内容,根据本课的特点找出一一对应的句子,感悟诗歌之美.
2.通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国之情.有感情地朗读全文.
3.通过学法指导,培养学生的自学能力.
教学难点:
培养学生的自学能力,激发学生的爱国情怀.
教学准备
教师准备:教学课件,集邮册
学生准备:预习课文,收集祖国美景的图片
教学设计
一.质疑课题,提出问题
同学们,读完了课题,你们知道了什么
看着课题,你们还想知道什么
带着问题默读课文.
二.师课文,通过图片感受集邮册的美丽
三,品读文章,悟情思维
(一)学习第一小节:
1, 师:同学们,刚才我们从图片中已经领略了祖国的壮丽的山河和灿烂的历史文化.现在我们将更进一步地来学习集邮册的美,首先让我们从首页开始看看吧.请大家把第一小节的诗歌读一读,想想你们都了解到了什么 (展示课件,在国歌声中出示国旗,国徽的图案,展示开国大典那一庄严的时刻,渐渐地出示国旗,国徽,开国大典的邮票.)
2,第一小节的最后一句"还有一张"开国大典",记录着历史上那个神圣的时刻."请问哪位同学知道"神圣"的意思 (神圣:极其崇高而庄严的)那你能带着这种语气来读读这句话吗 (生读,学生互评,师评)
3,有谁清楚"那个神圣的时刻"指的是哪一天呢 (1949.10.1)读完了这小节,你看出了作者想要表达什么样的感情 (写明了作者对伟大祖国的爱,表达了作者无比自豪之情)
4,为什么作者要在首页放这4张邮票呢 (目的,意义)
师:那我们就带着这种赞美之情一起来读一读.(学生齐读)
(二)学习第二小节:
1,师:上节课我们已经欣赏了"国旗,国歌,国徽和开国大典四张邮票,这节课我们继续往下翻集邮册,我们一起来领略下祖国的壮丽山河吧.想想它的美具体表现在哪里啊 (指名读第二小节)
2,课件展示:祖国壮丽雄伟的美丽景色
3,看了图片,也领略了美丽的风光,又听了同学的朗读,你们想跟大家说说什么呢 (我们的祖国山清水秀,是个神奇,美丽的地方啊……)
师:是啊,这么壮丽迷人的山河景色,是我们的骄傲和自豪,就让我们以读的方式来大声歌颂伟大的祖国吧.(生读)
4,(课件出示第二小节)同桌一起接读这一小节,读完后讨论下,想想你们有什么新发现(句子成对的出现;生发言,并读出句子)
师:是啊,成对的句子读起来很优美,不知同学想不想试一试,选择你喜欢的那对句子来读下,想一想,该怎样读,才能把它的美读出来,过会我们来比比谁读的又准确又有感情.(指名读)
师:这种句子朗读起来更有韵味,我一句,同学们一句,我们比比谁的感情表现的更好,怎样
师:嗯,看来大家都读的蛮有感情的,现在男生一句,女生一句,老师读首句,让我们一起再自豪地朗诵一遍吧.(生读)
师:读完了,你们知道作者想要表达什么样的感情吗 (表达了对祖国山河的热爱和赞美)
(三)学习第三小节
1,师:同学们看完了祖国的壮丽山河,想不想再去看看祖国灿烂的历史文化啊 想的话赶紧以学习第二小节的方法自学第三小节,想想这节主要写了什么 (邮票中反映出的中国悠久的历史和灿烂的文化及在历史长河中积淀的人们无穷的智慧)
2,我们一起来看读下这句话"秦始皇陵的兵马俑啊,你使全世界惊叹",老师把惊叹改成惊奇或者惊讶,可以吗 (不可以,因为"惊叹"既有惊讶又有赞叹,而惊讶和惊奇不含有赞叹的意思)
3,师:是啊,同学们真会思考问题,来为他鼓掌下,表示对他的鼓励.现在老师请一位同学来把这种语气读出来,既有惊讶又有赞叹.谁来试试 (指名读)
4,找出诗歌中成对的句子,小组比赛读
(四)学习第四小节
1,师:同学们,我们刚才学习了第2,3小节,现在全班齐读第四小节,想想你们都从这里获得了什么信息呢 (总结了集邮册所体现的内容,表达了诗歌的主题)
四,总结全课,升华主题
1,小结课文
师:同学们,让我们齐读课文,然后想想这节课我们学习了什么 (我们知道了这首诗描述邮票世界里伟大祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化,抒发了对伟大祖国的赞美之情)
2,美丽的集邮册,仅仅指邮票漂亮吗 能体会出"美丽"这个词所能表达出的感情吗 (这本集邮册的内容和知识还很丰富;还抒发着作者对集邮册的喜爱之情;表达了作者对祖国的热爱之情.)
五,回顾课文,拓展延伸
1,"我"的集邮册是如此地"美丽",让我们带着这种自己的体会有感情地朗读全文.(
2,设计一枚邮票,并仿照这篇文章用诗歌的形式,用一一对应的句子,把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗
板书设计:
美丽的集邮册
伟大的祖国
壮丽山河 灿烂文化
赞美伟大的祖国
美丽的集邮册朗读篇二
一、说教材
（一）教学内容
本次执教的内容是北师大版义务教育课程标准实验教材语文四年级上册第六单元，《美丽的集邮册》中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并成为邮票的内容。全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册。”再一一说出它的主题、首页的奥妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。
（二）教学目标
1、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
2、有感情的朗读诗歌，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情。
3、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨的写作特点。
4、通过学习与作者发生情感共鸣，激发学生的爱国之情。
（三）教学重点、难点：
感悟“我”的集邮册美丽在哪些方面。引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
二、说教法
1、多媒体直观法：教师利用电教手段，创设多种情意，使学生置身于课文所描绘的情景中，在轻松愉快的氛围中学习，让学生兴趣盎然地学、积极主动地学、生动活泼地学。使他们能更好、更快、更准地把握教学的重点、难点。
2、自读、自悟法：教给学生读书方法，培养读书的能力，体现以读为本、以学为导、导学结合，提高素质的教学特点，真正做到“以学生为主体”。尊重学生的个性体验，把学生放在一个真实的情境中，注重语言的积累，加深情感体验，培养学生的语感，通过阅读积累形象材料，情感材料，形成价值观、积极的人生态度、使三维目标得到落实。
三、说学法
对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。因而在学文时，学生采用“自读、自悟”、“多读多背”、“批注评价”的学习方式来理解课文。
四、说教学程序
（一）激趣导入
出示一本精美的集邮册，里面有许多漂亮的邮票，问学生想不想看，这就是我们这节课要学习的内容。（设计意图：现在的学生对邮票比较陌生，可以用实品激发学生的兴趣）
（二）学习课文，理解课文
1、自读、思考第一个问题
为什么集邮册是美丽的？集邮册里都有哪些邮票？（设计意图：从整体入手，把握文章内容，理解文章条理）
2、学生品读、思考
3、学生回答
（三）找诗歌的写作特点
思考第二个问题：动脑筋想一想，这首诗歌在写法上有什么特别的地方？（设计意图：体会诗歌运用对偶、比喻、拟人多种修辞手法表达强烈的感情，首尾呼应的结构显得非常严谨、完整。） 学生自读课文思考
（四）有感情的朗读课文
出示三句话，每句话的“啊”代表什么？
读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好？（设计意图：引导学生读课文读书对祖国的赞美、读出中国人的自豪、激动的感情。）
（五）回头感悟，升华延伸
问：为什么集邮册是美丽的？有没有新的理解？
祖国这么美，我们今后应该怎么做？（设计意图：升华“美丽”的内涵，让学生理解美丽的不仅是邮票的图案、颜色等，更重要的我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化美丽。我们应该好好学习，将来让祖国更美丽。）
美丽的集邮册朗读篇三
一. 本周教学内容：
1. 本单元主题：《方寸世界》
2. 学习的课文：《美丽的集邮册》、《罗斯福集邮》
二. 学习目标：
1. 《美丽的集邮册》
1）通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2）根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3）引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
4）有感情地朗读全文，背诵全文。
5）通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6）课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
2. 《罗斯福集邮》的教学目标是：
1）认识11个生字。
2）能采用自己喜欢的方式正确流利地朗读课文。
3）理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4）学习概括课文的方法。
三. 重、难点：
1. 《美丽的集邮册》：教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
2. 《罗斯福集邮》：提高学生的概括能力。通过学习课文，感受集邮的魅力，培养健康的生活情趣，扩大知识视野，丰富文化底蕴。
四. 和老师一起学：
（一）《美丽的集邮册》
1. 本课生字：
俊、峻、竣的区别
雕字的字形
琢字右边的字形和书写
2. 理解课文：
1）说说“我”给集邮册起名为《伟大的祖国》的原因。
2）“我”搜集的邮票美在哪里? 你认为这些景物从哪些方面能表现出我们祖国的伟大？
（二）《罗斯福集邮》
1. 本课生字：
携字的字形
揭、渴的区别
捐、娟的区别
抵、底的区别
2. 资料：
查阅罗斯福先生的资料，让人物的生平与集邮联系起来，激发学生探究课文内容的兴趣。
3. 理解课文：
1）课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？学习有关语句。
2）罗斯福为什么喜欢集邮？
（集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。）
3）老舍先生说过：“集邮长知识、嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏”说说你的看法？
（结合罗斯福最后说的一句话具体理解）
4）邮票拓展知识：
大龙邮票的来历；邮票是怎样诞生的；邮票中的知识（历史、自然风光、伟人名人、科学、文学作品……）
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 比一比，再组成词语。
辩（） 建（） 踮（）
辫（） 健（） 惦（）
急（） 波（） 状（）
疾（） 坡（） 壮（）
二. 选择正确解释的序号填在（ ）里。
笨：①理解能力、记忆力差。②不灵巧。③费力气。
1. 中国人并不比外国人笨。 （）
2. 他显得笨手笨脚。（）
意思：①指意义、含义。②指趣味。③指意见，愿望。
1. 你这句话是什么意思。（）
1. 这棵柏树长得像座宝塔，真有意思。（）
三. 选词填空。
温暖温和
1. 听了他热情的话，我心里感到一阵（ ）。
2. 李老师说话时态度亲切，语气（ ），大家都喜欢她。
耐心 细心 虚心
1. 做算术题特别要（ ），不然容易出错。
2. 帮助别人要有（ ），听取别人意见要（ ）。
四. 写出下面词语的反义词。
贫穷（ ） 落后（ ） 失败（ ）
同意（ ） 安全（ ） 安静（ ）
五. 在括号里填上合适的词。
抽出（ ） 商量（ ）朗读（ ）
打扫（ ） 观看（ ） （ ）的羽毛
（ ）的眼睛 （ ）的贝壳 （ ）的树林
六. 用下面的字组词再造句。
1. 纪（ ）
2. 珍（ ）
七. 阅读短文，回答问题。
松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
1. 这段话共有_______句。
2. 写出这段话的中心句。______________________________________________________
3. 这段话是抓住松鼠的_____、_______、_______这几个方面来进行描写的。
【试题答案】
一. 比一比，再组成词语。略
辩（） 建（） 踮（）
辫（） 健（） 惦（）
急（） 波（） 状（）
疾（） 坡（） 壮（）
二. 选择正确解释的序号填在（ ）里。
笨：①理解能力、记忆力差。②不灵巧。③费力气。
1. 中国人并不比外国人笨。 （ ③ ）
2. 他显得笨手笨脚。（ ② ）
意思：①指意义、含义。②指趣味。③指意见，愿望。
1. 你这句话是什么意思。（ ① ）
2. 这棵柏树长得像座宝塔，真有意思。（ ② ）
三. 选词填空。
温暖温和
1. 听了他热情的话，我心里感到一阵（温暖）。
2. 李老师说话时态度亲切，语气（温和），大家都喜欢她。
耐心 细心 虚心
1. 做算术题特别要（细心），不然容易出错。
2. 帮助别人要有（耐心），听取别人意见要（虚心）。
四. 写出下面词语的反义词。
贫穷（富裕） 落后（先进） 失败（成功）
同意（否决） 安全（危险） 安静（喧闹）
五. 在括号里填上合适的词。
抽出（手臂） 商量（事情） 朗读（课文）
打扫（教室） 观看（电影） （漂亮）的羽毛
（闪光）的眼睛 （美丽）的贝壳 （茂密）的树林
六. 用下面的字组词再造句。
1. 纪（念）略
2. 珍（贵）略
七. 阅读短文，回答问题。
松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
1. 这段话共有 4 句。
2. 写出这段话的中心句。
答：松鼠是一种美丽的小动物。
3. 这段话是抓住松鼠的 面孔 、 毛 、 尾巴 这几个方面来进行描写的。
【励志故事】
袋鼠
有一天动物园管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以它们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到三十公尺。
沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。
一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。
“很难说。”袋鼠说：“如果他们再继续忘记关门的话！”
其实很多人都是这样，只知道有问题，却不能抓住问题的核心和根基。
美丽的集邮册朗读篇四
教材简析:
《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌.描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化,抒发了对伟大祖国的赞美之情.
学情分析:
1,学生的年龄特点和认知特点:
四年级的学生,有一定的生活经验.对于祖国的河山,历史的硕果,可能很感兴趣.但很可能忽略对句子词语的深刻解读,教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语.从而与作者的情感达到共鸣.
2,在学习本课之前已具备的学习能力:
能流利地朗读课文,能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如:能划下读懂的词句,能简单地写自己的体会.有的学生能结合课文内容查阅有关资料.
教学目标:
1,通过学习会认10个生字,会写12个生字.
2,根据本课的特点找出一一对应的句子,感悟诗歌之美.
3,引导学生结合课文插图,进行大胆想象.
4,有感情的朗读全文,背诵全文.
5,通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国之情.
教学重点:诗票对照,激励学生大胆想象,体会作者表达的思想感情.
教学难点:引导学生查阅课文中描述的历史人文资料,培养学生的自学能力,激发学生的爱国情怀.
教学过程:
一,激发情趣,导入新课:
猜谜语:小小一张纸,四边细牙齿,传信要靠它,走遍全世界.同学们,你猜我说的是什么 它是干什么用的 每个人都有自己的爱好,比如画画了,唱歌了,游泳了,等等.集邮也是一种兴趣爱好.有一位青年是人高帆,他就是一位集邮爱好者.他在看他美丽的集邮册时感情奔放,写了一首诗,题目就叫《美丽的集邮册》.(板书:美丽的集邮册.)
二,新课教学.
1,我们首先一起来欣赏图片和诗歌,看看这本集邮册给你留下怎样的印象 (看屏幕,配乐朗诵.)学生听后说出自己的收获.首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字.(板书伟大的祖国)
2,古人说书读百遍,其意自见.请同学们大声朗读课文,看自己能否达到朗诵的最高级别.读完后以小组为单位解决生字词问题,要求能准确读出课文.(板书准确流利有感情)
3,大家学得很认真,相信已解决了生字词,我们分小组来读课文.
4,同学们能读得正确流利,在感情上还有点欠缺,相信理解课文后会读得更好.那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大.把你喜欢的小节读出来.
5,一人读,读后评,再读. 5.读着这些句子你想到了什么 也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会.登庐山,看瀑布飞腾;游黄山,看云海扬波.读一读这个句子,这样的句子读起来很美.能从文中再找出这样一一对应的句子吗
谈谈对日月潭半屏山诗句的理解.小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影,更寄托着我们美好的愿望.(读句子)
6,小结:每一张邮票都是一道靓丽的风景,我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中,所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河.(出示本小节第一句)
7,谁能完整地把这小节展现给大家(指名读)[师生对读]
8,小小的邮票是壮丽山河的缩影,更记录着我们祖国悠久的历史,灿烂的文化,邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒,邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水.
9,学习第三节:(自由读)比较惊奇,惊叹(出示)(师进行小结还有那……)
10,你想对我们的祖先说什么 读文章
小结:小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河,记载着祖国悠久的历史,灿烂的文化,让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧!
11,第一节与全诗有何联系呢
12,最后一节起何作用
三,为什么说"我"的集邮册"美丽" (引导学生回顾全文.)1,"美丽的"集邮册的美丽,仅仅是指它漂亮吗 它还包含着什么 (内容,知识丰富,抒发着对集邮册的喜爱,对祖国的热爱)
四,作业
以学习小组为单位,分工合作,小组讨论选择自己喜欢的内容,确定主题.围绕主题设计邮票,并配上诗歌,表达你的美好情感. 内容参考:我们的校园 快乐的学校生活 我的教室 我的家
动物世界 奇妙的海底世界 公园美景……
《美丽的集邮册》教学反思
设计理念:
《美丽的集邮册》一文,以诗歌的形式描述了伟大祖国壮丽秀美的山川,博大精深的历史文化,在方寸世界里抒发出作者对伟大祖国的由衷赞美之情.教学设计中紧紧围绕题目中的"美丽"二字,首先通过一组美丽的邮票使学生从感官上感受邮票的美,激发学生的学习兴趣.随后引导学生通过诗句品读邮票的美,从而使学生更深的体会邮票的美实际上就是我们祖国的美,体会作者对祖国的热爱.设计中注意激发学生的阅读欲望,引导学生在阅读中了解祖国,热爱祖国,培养学生良好的情感和健康的审美情趣.另外在设计教学时,注意以学生为主体,适当加以引导,将丰富的教学内容在课堂上加以展现,大大激发学生对集邮的兴趣.
详细教案:
教学目标:
能够正确,流利,有感情的朗读诗歌,背诵自己喜欢的句子或段落.
根据本课的特点,找出一一对应的句子,感受诗歌的美.
通过学习使学生与作者产生共鸣,激发学生爱国之情.
培养学生搜集资料并处理信息的能力.
教学重点:了解集邮册美的所在积发学生爱国发情怀;培养对学生集邮的兴趣.
教学准备:课件,(教师)
搜集相关资料,了解邮票相关知识.(学生)
《美丽的集邮册》以诗歌的形式,豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川,博大精深的历史文化,在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情.诗中提到的名胜风光,出土文物,艺术品等,皆在邮票中呈现过,并继续成为邮票的内容.
首先以读为主.在阅读中,使学生经历阅读的过程,尊重学生独特的阅读感受和体验,阅读的形式多样化,如自由读,指名读,齐读,师生互读等,激发学生的阅读欲望,使学生在阅读中获得情感的体验和升华.全诗共四小节.开篇第一小节用很直白的语言道出:"我有一本美丽的集邮册," 再一一说出它的主题,首页的精妙.二,三小节从两个角度描述祖国的伟大,美丽,一是祖国山河壮丽,二是历史长河积淀了无穷的智慧.最后一小节纵情歌颂伟大的祖国,表达作者无比自豪之情.第二小节开头一句:"啊,翻开我的集邮册,就好像游览祖国的壮丽山河―――"与第三小节开头一句:"啊,翻开我的集邮册, 眼前流过祖国历史的长河―――"和第四小节开头一句:"啊,翻开我的集邮册,我更加热爱伟大的祖国,"这三处开头的语句,一句比一句强烈,表达出作者内心的激qing,感染力非常强.为了指导学生读出这三小节的感情一次比一次强烈,我感觉最重要的还是让学生自己去体会.我分了两步去走,一让学生先找找这三小节之间的相同之处,学生很快的找出了三者的相同句式.接着我再让学生相同举反复的朗读这三段句式,体会它们的含义,它们所表达的不同感情,很自然地就理解了三者之间的感情的升华.再引导通过学生的朗读表达出一次比一次强烈,一次比一次激动的感情.这让我感觉到,通过这样的朗读,很自然地有让学生体会到了:课文所表现的不仅仅是集邮册的美丽,更是我们伟大祖国山河的壮丽,激起我们对伟大祖国的热爱.真是一举两得.
其次是充分利用多媒体辅助教学,我搜集了大量的邮票资料和邮票图片做成课件,及时补充教材的空白,使优美的语言形象直观,使抽象的词语具体形象化.祖国壮丽的大好河山,历史长河中的灿烂文化,好像一幅幅历史画卷展现在学生面前,激发了学生阅读的欲望,加深了学生对语言文字的理解和感受.
美丽的集邮册朗读篇五
2005年11月19日有幸在威海大光华学校参加了“新课程课堂教学观摩研讨会”，亲眼目睹了名家的风彩，以及我们威海市的同行们的精彩表演，收获颇丰。现将自己所听的威海大光华学校张海帆老师执教的《美丽的集邮册》的教学实录整理如下：
一、激趣导入
师：1、欣赏能让大家开眼界的东西（欣赏各种邮票）
2、听课文读音。
我们刚才欣赏的是什么呀？（《美丽的集邮册》）
老师看出同学都被深深地吸引住了，你想说什么？（生交流）
二、学习新课
1、浏览课文哪写风景哪写文物？
生：第二节写风景，第三节写文物。
2、喜欢风景读第二节，喜欢文物读第三节，展开想像要能绘声绘色地说出来。
交流：
生：我喜欢第二节。
师：还有读喜欢第二节的齐读。（生读）
师：这一节都写了哪些风景，找出来，画出来，你喜欢哪些风景，读给大家听听。
生：你看万里长城……
师指导朗读，齐读。
师：还有哪些风景你想读？
生读自己喜欢的风景。
生：日月潭、半屏山……
师：这一小节有什么问题吗？
生：为什么在做思乡的梦？
师：谁能来说说？
生：中国台湾人发在做思乡的梦
师：是啊，中国台湾在离开祖国这么多年了，她希望回家。
女生读。
生：黄帝是谁？
生：黄帝是中国的祖先。
师解释黄帝和轩辕柏。
齐读。
师：你发现这一节的句子有什么特点？（一对一对）
师：咱们一起来读读吧，我读上句，同学读下句。
师：这一小节最后有个……说明什么？
生：还有什么多
师：你能再接着说吗？（生补充，锻炼口语）
再读本节，体会感情（自豪、骄傲）
师：给这组邮票起个标题（壮丽山河）
3、学习第三节
第三节都描绘了哪些东西，划出来，交流所划。
师：给本节起个标题。（灿烂文化）
让我们为祖先的文化感到自豪。（齐读第三节）
找出一对一对的句子，同桌读。
师：惊叹，可以不可以换成惊奇、惊讶？
师：唐三彩、兵马俑为什么让人惊叹？
当我们再欣赏，你想说什么？
4、壮丽山河，灿烂文化反映了一个共同的主题，你知道是什么吗？（伟大的祖国），也就是文章的第一节，谁来读一读？
开国大典记录的是历史上哪一个时刻？（1949.10.1）
自豪、骄傲在哪一节表现最突出？（第四节）
齐读
师激qing再读。
下课。
《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。
张老师上课先让学生欣赏美丽的邮集，激发了学生对邮票的兴趣。语文教学要尊重朗读，张老师很注重学生的读，男女生读、个人读、师生配合读，找一对一对的句子同桌读，读出了自豪，读出了骄傲，学生在读中感悟到祖国的伟大。
美丽的集邮册朗读篇六
一、说教材
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。
第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。
二、说目标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
3、体会作者表达的思想感情。有感情朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点、难点：体会作者表达的思想感情。
三、说教法
以读为本，读中感悟
诗歌是以形象、精炼、富有感情为基本特征的，好的诗还有一种意境美。教学以读为本，是诗歌教学的基本任务所决定的。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。因此在本课时的朗读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。
四、说学法
自主学习合作探究
新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自读自悟，自己观察发现……让学生真正成为学习的主人。
五、教学流程
（一）导入诗歌
1、通过回顾上节课知识，让学生说一说你收获了哪些知识？
2、检查认读生字情况。
（二）整体把握
1、默读课文。出示自学提示：默读课文并思考：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。
2、小组成员互相交流自己的理解和认识。
（三）品读文章，体会感情
第二小节：重点体会：壮丽山河的美
主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美，从而产生热爱祖国之情，与作者产生共鸣。
点拨：日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合现实谈谈自己的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。
诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。
第三小节:重点感受：历史长河积淀的无穷力量。
主要采用挂图，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟;在感悟中读，在想像中读；以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。
用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子，进行小组间的赛读。
（四）回顾课文，拓展延伸
1、小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自己的体会有感情地朗读全文。
2、你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。
（五）作业设计
1、有感情的朗读诗歌，并试着背诵文章。
2、完成仿写内容。
美丽的集邮册朗读篇七
一、教学目标
1.认识本课15个生字，并会写其中的12个。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。
4.激发集邮热情，仿写自己的集邮册。
二、教学难点感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？
三、教学用具录音机、多媒体
四、教学过程
(一)激发情趣，导入新课
1.谁喜欢集邮?集邮给你带来了什么好处呢？
（邮票很美可以欣赏，可以增长知识有收藏价值……）
2.谁想向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？
(二)自学文章，整体把握
1.请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。
2.指名读课文，检查生字的掌握情况。
3.默读课文。出示自学提示：默读课文并思考：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。
4.小组成员互相交流自己的理解和认识。
(三)品读文章，体会感情
第二小节：
重点体会：壮丽山河的美
主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美，从而产生热爱祖国之情，与作者产生共鸣。
点拨：日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合现实谈谈自己的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。
诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。
第三小节:
重点感受：历史长河积淀的无穷力量。
主要采用图片展示，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟;在感悟中读，在想像中读；以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。
用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子，进行小组间的赛读。
(四)感受内容、练习背诵
1.指导朗读2～4节的第一句诗，体会出一句比一句强烈，从而感受到作者热情歌颂伟大祖国的那份越来越浓烈的激qing。
2.分角色读配乐诗歌。
3.选自己喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。
4.指名背诵自己喜欢的部分。
(五)提出疑问，升华主题
文章学到这儿，有没有不懂的问题？（师生共同解决学生的疑问）
师可提问：“美丽的”集邮册，仅仅是指它漂亮吗？能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）
(六)回顾课文，拓展延伸
1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自己的体会有感情地朗读全文。（配乐）
2.我们很多同学都展示了自己的集邮册，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。
3.指名给大家念一念自己的创作，互相评价。
(七)布置作业
1.背诵文章。
2.完成仿写内容。
美丽的集邮册朗读篇八
教学目标：
1、通过学习，会写“旗、圣、庐、俊、秀、雕、琢、朽、颂”等11个生字，会认“轩、辕、敦、煌”四个字。
2、掌握新词：玲珑俊秀、壮丽巍峨、智慧、描绘、雕琢、着魔、雄伟辽阔、朝气蓬勃等新词的书写和意思。
3、初步感知集邮册的美体现在祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化，初步了解文章抒发了作者对伟大祖国赞美之情。
4、诗票对照，初步了解集邮册的“美”。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学过程：
一、激发情趣，导入新课
1、猜谜语
师：同学们，让我们一起来猜个谜吧让我们一起来挑战下，怎样？
课件出示谜语：小小一张纸，四边细牙齿，朋友要谈心，请他当差使。(邮票)
2、导入课题
师：真不错，猜对了。如果我们把很多的邮票统一放在一种特制的集邮的本子里，那么这本子就是“集邮册”。今天，让我们一起去领略高帆笔下那精美的集邮册吧，我们共同来学习《美丽的集邮册》，请同学们翻开课本54页，齐读课题两遍（师板书课题）
二、质疑定向，整体感知
1、质疑课题，提出问题
（1）同学们，读完了课题，你们知道了什么？
（2）看着课题，你们还想知道了什么？
（问题：a、为什么说“我”的集邮册是美丽的？它的美体现在哪里？
b、为什么说日月潭、半屏山在做思乡的梦呢？）
师：看来同学们真厉害啊，把老师要提问大家的问题都提出来，说明我们同学回去肯定有认真预习。想知道答案的赶快把课文以你自己喜欢的方式读一读，待会李老师请几位同学来跟大家分享下。
课件出示自学提示：
①要求读准字音，读通句子。
②为什么说我的集邮册是美丽的？它的美体现在哪里？
（首页的精美 壮丽的山河 灿烂的文化。具体表现在：首先应是指“我”的集邮册里珍藏着祖国壮丽的山河，流动着祖国灿烂的历史文化，其次是指蕴含着我对祖国的热爱和歌颂之情，再次指内容和知识的丰富）
2、分析问题，整体感知
（1）请四位学生来分小节朗读诗歌，想想可以从文中的哪里找到刚才问题的答案
（2）解决问题，并对照图片体会祖国的壮丽的河山，让学生初步体验作者对祖国山河和灿烂的历史文化的赞美和热爱之情。
（3）对照幻灯片的图片，理解玲珑俊秀、壮丽巍峨、雄伟辽阔、朝气蓬勃的意思。
三、品读文章，悟情思维
学习第一小节：
1、师：同学们，刚才我们从图片中已经领略了祖国的壮丽的山河和灿烂的历史文化。现在我们将更进一步地来学习集邮册的美，首先让我们从首页开始看看吧。请大家把第一小节的诗歌读一读，想想你们都了解到了什么？（展示课件，在国歌声中出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）
2、第一小节的最后一句“还有一张“开国大典”，记录着历史上那个神圣的时刻。”请问哪位同学知道“神圣”的意思？（神圣：极其崇高而庄严的）那你能带着这种语气来读读这句话吗？（生读，学生互评、师评）
3、有谁清楚“那个神圣的时刻”指的是哪一天呢？（1949.10.1）读完了这小节，你看出了作者想要表达什么样的感情？（写明了作者对伟大祖国的爱，表达了作者无比自豪之情）
4、为什么作者要在首页放这4张邮票呢？（目的、意义）
师：那我们就带着这种赞美之情一起来读一读。（学生齐读）
四、小结
1、师：同学们，这节课我们都学习了那些内容？谁来跟大家分享下，通过这节课的学习，你都学到了什么？
2、美丽的集邮册除了有国旗、国徽、国歌和开国大典4张邮票，还有哪些邮票呢？ 我们下节课再来接着学，现在先看下生字词。
3、课件出示生字词及其有用的短语
美丽的集邮册朗读篇九
〖课文分析〗
《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。
诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。
全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册，”再一一说出它的主题、首页的精妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。
课文配有插图，是一枚一枚的邮票，图文并茂。诗文有了直观、形象的意境，邮票也有了生龙活现的释文。教师、学生在朗诵诗歌的美妙声中，领略小小邮票的丰富内涵。尤其是二、三小节中一对一对的句子很多，如：你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨……入情入境地朗读这些如诗如画的辞章，真令人陶醉。
第二小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河―――”与第三小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河 ―――”和第四小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，我更加热爱伟大的祖国，”这三处开头的语句，一句比一句强烈，表达出作者内心的激qing，感染力非常强。
诗文开篇直呼“我有一本美丽的集邮册，标题就叫《伟大的祖国》”，结尾颂扬“我就用这美丽的集邮册，歌颂我们伟大的祖国”。首尾呼应，结构非常完整、严谨。
〖要点提示〗
1.引导学生用多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
2.诗歌、邮票两相对照，激励学生大胆想像，体会作者表达的思想感情。有感情朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。
3.引导学生查阅课文中描述的“国旗、国徽、国歌”、“万里长城”、“兵马俑”等历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
〖教学建议〗
1.课前可结合“语文天地”中的“初显身手”组织学生开展集邮活动，有条件的可参观邮票展览，培养学生对邮票的兴趣。
2.由活动导入课文的学习，随机引出课题，启发学生质疑，从而激发学生探究课文内容的兴趣。
3.教学中，要引导学生体会“我”的集邮册“美丽”体现在哪些方面。可先分后总地学，借助课后思考题的提示来激励学生用自己喜欢的方式朗读诗中一对一对的句子，感悟诗的意思和表达的思想感情；再整体朗读诗歌，指导朗读二、三、四小节的第一句诗，体会出集邮册的“美丽”，感受作者热情歌颂伟大祖国的思想感情。
4.课文内容跳跃性比较大，不易记忆，可在学生自由朗读课文的基础上，借助邮票，也可利用课件，创设邮票中的情景，理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌，加深印象，背诵诗歌。
5.课文中有些词运用得非常准确，要辅导学生理解。如“我的摘录笔记”旁白中提示比较“惊叹”与“惊奇”的意思，更准确地理解课文内容，教学中还可以鼓励学生学会运用已掌握的学习方法理解其他词语，感受作者表达的思想感情。
6.课后可结合“笔下生花”的内容讨论交流，指导学生用说、写、画等方式，拓展课文内容，进一步体会邮票世界里蕴涵的丰富知识和思想情感。
7.课文内容容量很大，为了教学需要，教师应查阅国旗、国徽、国歌、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、轩辕柏、画像砖、青铜器、敦煌壁画、兵马俑、唐三彩等资料、图片、邮票。
美丽的集邮册朗读篇十
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。
2、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。
3、积累自己喜欢的优美诗句。
一、激趣导入
师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册）
生：集邮册。
师：是呀，这是一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看？
生：想！
师：哦，都这么想啊，想看可以，但是现在我们的上课啊。猜一猜，这节课我们要上哪一课？
生：美丽的集邮册！
师：哟！这么聪明！一猜就准！怎么猜的？
生：因为老师手里有一本美丽的集邮册。
师：恩，能根据一定的依据进行猜测，聪明！来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗？（板书课题：美丽的集邮册）
师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，它（集邮册）我让你们看个够好不好？
生：好！
师：好！先让它在这休息一会儿。
[设计意图：本环节是根据学生的年龄特点和心理特点，用“出示集邮册”“猜课题”等比较新奇有趣的形式来吸引学生，点激他们的兴奋点，最大限度地来激发学生的学习兴趣。]
二、看题质疑
师：来，我们齐读一遍课题。
师：看着这个题目，你最想知道什么？
生1：为什么说集邮册是美丽的？
师：是啊，为什么美丽呢？（在课题中的“美丽”上方板书“？”）
生2：集邮册里都有哪些邮票？
师：是呀，我也想知道。（在课题下方中间画一个向下的箭头，然后板书“？”）
生3：集邮册里的邮票都什么样？
师：对呀，邮票什么样呢？
师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？
生：认真读书，自己思考。
师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？
[设计意图：本环节利用课题，引导学生提出问题，并鼓励他们找到解决问题的办法，锻炼学生提问题的能力，教给学生读书的方法。]
三、初读读通
师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）
师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？问题都解决了吗？
生：解决了。
师：（指课题）这本美丽的集邮册里都有哪些邮票？
生：集邮册有长城邮票、
……
师：这些都是——用课文中的一个词说。
生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）
师：——这些都是——
生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）
师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢？
生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。
生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳？
师：有没有不同意见？
生：（沉默）
师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。
师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节？
生：4个。
师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读？（点四名同学一人一小节）
师：他们读的时候，我们应该怎么做？
生：认真听。
师：好，看谁听得最认真！
师：（学生读完）他们有没有读错的地方？（生指出错误所在）
师：我们曾经读过一篇文章，说读书时有5不可。
生：不可多一字，不可少一字，不可错一字，不可倒一字，不可牵强附会。你们做到了吗？
师：你们做到了吗？
生：没有。
师：正因为没有，所以读起来也不那么自信。那怎么办哪？
生：还要读。
师：很好！你们不仅能找到自己的不足，还能找出办法弥补不足。但是，读一篇课文是不是光不错字、不漏字就行了呢？
生：还要理解课文。
师：同学们能够进一步提高自己的学习目标，又一个了不起。
[设计意图：此环节的设计是通过初读课文，解决生字新词，并锻炼学生带着自己提出的问题，边读边思，并养成正确读书的好习惯]
四、二读理解
1、找出诗歌的写作特点。
师：现在，请你们再读课文，在读熟的基础上，动脑筋想一想，这首诗歌在写法上有什么特别的地方？（生自读课文思考）
师：你们读得还是那么认真，一定做到了边读边想。现在，小组互相讨论交流一下，这首诗歌有什么特别的地方？（小组讨论、交流）
师：谁愿意把你找到的特点说给大家听？
生1：课文中有许多句子是成对的。
师：你能举个例子吗？（板书：句子成对）
生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。
师：还有哪些句子是成对的？（生交流）
师：非常好，找出了课文的一个特点，还有什么特点？
生：首尾呼应。
师：哦，这一点你也看出来了，真会读书。（板：首尾呼应）
2、指导感情朗读。
师：成对的句子读起来很美。想不想试试？
生：想。
师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读，才能把它的美读出来。过会儿我们比一比，看谁读得好！（生自行练习）
师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？
生：读二第一小节。
师：他读得怎么样？谁评价一下？
生：他读得声音响亮，但是没有感情。
师：你觉得应该带什么样的感情去读呢？
生：怀者激动、自豪的感情。
师：为什么？
生：因为课文描写的都是我们祖国，所以应该自豪和激动。
师：是啊，你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）
师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）
师：读得真好！别撒气儿，就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。
师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。
师：请同学们看，（小黑板出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？
生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。
师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。
师：谁愿意自己读一读试试？（指名读，学生评价）
师：同学们再看课文，你有没有注意到二、三、四小结中有什么共同的特点？
生：第一句话差不多一样。
师：（小黑板出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？
生：表示赞叹。
师：读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好？
生：一个比一个强烈好。
师：谁愿意读给大家听？（指名读，生评价）
师：我们集体读一遍。
师：这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。
师：咱们同学还找出了首尾呼应这个特点，现在我们一起来看一看，从什么地方我们能看出首尾呼应了？
生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。
师：你看，他说得多清楚，多准确！你真是个会读书的孩子。（板：伟大的主国、热爱伟大的祖国）
师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）
[设计意图：本环节是本节课的重点，让学生通过再读课文，找出课文的写
作特点，并以此为契机，以不同的形式指导学生有感情地朗读课文，从而在读中欣赏，在读中感悟。]
五、回头感悟，升华延伸
师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？
生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。
师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？
生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！
……
师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！
[设计意图：通过此环节，进一步理解课文的内涵，使学生热爱祖国的感情
得以升华。]
六、课外延伸
1、把喜欢的句段背诵下来，积累课文中的词语句子。
2、查一查课文中有关地名和艺术品的有关资料和图片。
[设计意图：培养学生积累的习惯；锻炼他们搜集和整合信息的能力。不过，如果作业2放在课前准备。让学生在课前进行收集、整理，在上课时进行简单的交流，会更有助于学生对课文的学习和理解。]
？
板书设计：
？
美丽的集邮册
伟大的祖国
壮丽山河历史长河
热爱伟大的祖国
总体反思：
回放课堂实录，认真看看自己的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自己执教的《美丽的集邮册》这堂课的剖析。
一、本节课存在的优点
1、以兴趣入手，激发学生学习的欲望。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的盛满精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学习到最后。因为我有承诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。
2、以题目入手，引导学生探究内涵
新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。
3、以激励入手，挖掘学生的潜能。
恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”
在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教给学生学习的方法。
新课程强调，新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，①一定的依据进行猜测。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。
二、本节课存在的问题
1、对课堂的灵活调控不够。
由于借班上课，对学生的思维方式、学习习惯不太了解，所以在有些环节中产生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处理上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。
2、对教材挖掘与拓展深度不够。
本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？
3、对学生各种能力的提高不够。
在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。
总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思课让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。
美丽的集邮册朗读篇十一
一、教材分析：
《美丽的集邮册》是北师大版四年级上册“方寸世界”主题中的第一篇课文。本主题单元通过邮票这一扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生了解社会生活的方方面面，拓展知识视野，并培养学生健康的生活情趣。《美丽的集邮册》以充满激情的诗歌形式，配以美丽的插图，描绘了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。课文通过这种形式，既让学生了解了祖国的名胜风光、出土文物、艺术品等，拓宽了学生视野，又让学生在豪迈的情怀中增强身为中国人的自豪感和对祖国的热爱之情。
二、学情分析：
1、在学习本课之前已具备的学习能力： 能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
2、学生的年龄特点和认知特点： 如今，邮票已渐渐淡出普通人的视野，对于生活阅历并不丰富的四年级学生来说，首先要让学生了解邮票，并对其产生浓厚的兴趣。 其次，这首诗歌篇幅相对较长，且内容跳跃性比较大，不易记忆，考虑到学生的实际认知水平，非常需要借助邮票或教学光盘创设情境，让学生更深入理解诗歌内容。
3、四年级的学生，对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣，但很可能忽略对句子词语的深刻解读。教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
三、教学方法：
基于对以上教材和学情的分析，我选用了北师大版四年级上册附带的教学光盘，并加入了一些其他光盘中搜集的资料。 本文是一首诗歌，在教学方法上主要采用：
1、朗读法：理解诗歌的形式就是大声的朗读。这是一首激情澎湃的诗歌。在教学过程中，我采取指名读，男女生交替读，齐读等多样化朗读的形式，让学生在诵读中充分感受诗歌魅力，体会作者的思想感情。
2、演示法：本篇课文的信息量较大，我通过出示课文中提及的各种邮票和其他形式的邮票，创设集邮册的情境，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发学生的兴趣，便于理解诗歌。
3、讨论法：这是一首处处有美的诗歌。在教学中我紧扣“美丽”二字，通过小组合作的方式，发现诗中美的词句，并用诗歌和邮票两相对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。 为此，我制定了以下教学目标及重、难点：
四、教学目标：
1、引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
2、诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。
4、以诗歌中的名胜、文物、艺术品等陶冶学生情操，培养爱国情感。
五、教学重、难点：
重点：引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
难点：诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
、教学流程：
（一）激趣导入
首先我以小礼物的方式出示集邮册，激发学生的好奇心，然后利用教材附带光盘中的“资料”部分的资源介绍丰富的集邮册的内容，让学生对集邮册的美有初步的感知。在调动起学生的积极性后，再提示大家集邮册里还有好多非常美的邮票，老师还为这本集邮册配上了一首诗歌，自然导入到诗歌的学习。
（二）读通诗歌，初步识美
这部分我首先采用自由朗读的形式，让学生充分地朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律美。在朗读前，先出示要求：
1、力求读正确、读通畅；
2、圈出陌生的字词，多读几遍；
3、遇到自己觉得很美的句子，标记并多读两遍。 在学生朗读完诗歌后，我再运用教学光盘中的“字词”部分资源，指名回答，检查认读情况，并指出要注意的字，让学生当堂消化生字新词。 然后，请四五个同学说说：“我”的集邮册留给你什么样的印象？引导学生感受集邮册的美。
（三）合作探究，细细品美
在这一环节，我主要通过学生寻美——小组论美——师生品美——共同诵美的几个过程来解决教学的重难点。
首先，我抓住学生对集邮册留下的美的印象提出问题：你认为哪最能看出集邮册的美？要求学生读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。 这里主要采取小组合作的方式，四人一组，每组指定一个小组长，让小组里的每个同学充分的说说自己的体会，然后由小组长综合意见，进行汇报。
在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导，帮助解决疑难问题，了解学生的朗读能力，在稍后的学生汇报中，可有目的性地请学生示范朗读。
在学生汇报时，我首先提醒学生有感情地美美地读，再根据学生朗读的内容出示图片，进行诗票对照，进一步通过美的图片让学生充分感受诗歌内容。
在学生汇报后，其他同学进行评价，让每个学生都参与到品读的过程中来，达到情感的共鸣。然后再根据内容灵活采用男、女生读、小组读、配乐读和齐读，共同感受诗歌的美，重点体会第二节壮丽山河的美和第三节历史灿烂文明。 在充分地朗读了美的诗句，理解了诗歌的主要内容后，再引导学生读一读，说说读完的新发现，由此让学生品读准确的美词和美妙的对句，如“惊叹”、“游览”等。在这里开展师生赛读和男女生赛读，再次激发学生的学习。
（四）以读促思，入情审美
在前面充分的朗读后，学生对诗歌已经有了一个深入的理解。最后一节，是本首诗歌的情感点，其中开头句是前两节第一句的反复。这三句一句比一句强烈，表达出作者内心的激情，感染力非常强。为直到读出这种感情，我首先让学生找找这三小结间的相同处，找出三者的相同句式。接着让学生反复朗读这三段句式，体会它们所表达的不同情感，很自然地就理解了三者之间的感情升华：由对集邮册的美的感知，转入对祖国壮丽山河和灿烂文明的赞美和身为中国人的自豪。
（五）拓展延伸，识美画美
小小的邮票蕴涵着丰富的文化信息，从中可以了解方方面面的知识。一本集邮册就是一个浓缩的世界。在拓展这一环节，我让学生自己设计邮票，并仿照诗的二、三小节的句式为邮票配上自己写的诗句，一方面锻炼学生的观察能力，发现生活中的变化，体现邮票的艺术美；另一方面也让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的 美好感情，培养孩子的写作兴趣。
（六）板书设计：
美丽的集邮册朗读篇十二
《美丽的集邮册》教学反思
顺德区大良实验小学 秦娟
《美丽的集邮册》是北师大版小学语文第七册"方寸世界"主题单元中的一首充满激qing的诗歌.全文通过描述邮票世界里反映祖国锦绣河山和灿烂文化的内容,抒发作者对祖国的无限热爱和由衷赞美之情.
本节课突破传统语文教学的局限,将信息技术与语文学科教学进行有机整合,使学生通过对教学资源的整合理解课文,重新进行知识建构,提高学习效率.
本课的教学选择了网络教学的方式.为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习,我搜集了大量的素材资料,设计制作了"美丽的集邮册主题学习网站" (演示网站),主要有"课文学习","邮票博览","邮票文化","创新发展","友情链接","留言本"六个主版块,提供一人一机的网络学习环境.
本节课设计力求"以学生为主体,以教师为主导,以任务为中心,以活动为方式",放手让学生进行自主学习,探索,把"任务和信息技术运用"贯穿语文教学全过程.在计算机多媒体和网络的支持下,本次教学达到了既定的教学目标,学生顺利地完成了各项学习任务.综观全课,我觉得有几个突出的地方:
(1)信息量大,突破教学重难点,调动感官,激发兴趣.
主题学习网站很好的解决了传统阅读教学中信息容量严重不足的问题.自学时学生浏览与课文有关的文字,图片,视频等网络资源,使他们的信息量倍增.特别是在重点突破方面,发挥了重要作用.本节课充分发挥信息技术的优势,帮助和指导学生从不同的角度,视野深入体会诗歌内容.
(2)运用信息技术,提高学生协作学习的有效性.
建构主义强调"协作学习"对意义建构的关键作用,通过互相讨论协商,学习者群体的思维和智慧被整个群体所共享.如在第二个教学环节中,学生通过网络自学获取很多书本外的知识,借网络来解疑.自学之后,学习小组点击网站交流收获,再请学生代表一边点击网站,一边把自己的收获与全班同学分享,从而变传统教学中教师讲学生听的单向交流,为教师导学,学生自学互学,人机对话三位一体的立体交流,提高了学生协作学习的有效性.
(3)运用信息技术自主探究,培养学生的创新能力.
教学中,我注重运用信息技术给学生提供进行创新思维的感性材料和空间,激活学生思维的突破口,如让学生设计富有个性的集邮册,发掘教材中创新思维的宝藏,激发学生的求异思维.
当然,通过教学,也凸显出一些不足的地方,如:学生面对容量比较
大的信息来源,在自学中,怎样让他们在有限的时间内,有效的搭建和更新自己新的知识体系,我们的办法还不是很多,使一些信息技术能力比较弱的学生会出现手足无措的感觉,学生明显感觉到信息太多,需要提高学生对信息的整理能力.学生在利用信息技术进行创新活动的渠道上,渠道还比较少,另外面对不同的学生,缺少层次性,这些都是我们下一步进行研究的主要方向.
"路漫漫其修远兮",信息技术与学科整合是一个长期的教学实验活动,需要我们不断去探索.
《美丽的集邮册》教学反思
“朗读是阅读教学中最重要最经常的训练，朗读是活的，儿童可以借助朗读来理解课文、背诵课文。”在授课中，我精心设计，让朗朗的读书声始终萦绕在课堂上。朗读不是单纯的张开嘴出声的读，而是分了好多方面，如：在赞美祖国大好河山的时候，我巧妙的把男女生声音特点与各大美景的特点相联系，在有声有色、有滋有味地朗读中激发学生对祖国的热爱之情。
“登庐山，看瀑布飞腾”如此有气魄的诗句由男生来朗读是最适合不过的，为了加深学生对庐山的认识，我还提示学生曾经学过的古诗《望庐山瀑布》中最后一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”想象一下那是个什么样的画面？学生们听完我的话，认真练习，读的更加有感情，更有气势了。
“苏州园林玲珑俊秀”，女同学在读这句时，都很有感情，因为女学生自己本身就是“玲珑俊秀”的，声音婉约，读的时候让人产生无限的畅想。
在这节课中，诗歌在第二、第三小节都是对仗的，如果单纯的讲什么叫对仗，学生很难理解。我让学生反复读这两小节，在读中发现这两小节的特点；在读中理解对仗；在读中感悟到了文章的美！从对比中感受祖国大好河山的美丽、壮观。
《美丽的集邮册》教学反思
“邮票小，世界大”，邮票是时代的窗口，是国家的名片，是微型百科全书，包含着社会的方方面面。集邮是一项高雅文明的艺术收藏活动。它能增长见识、陶冶情操、开阔视野、提升艺术欣赏水平，使人们的生活更加美化和多种多样。《美丽的集邮册》用诗歌的形式描述了邮票世界中祖国壮丽的河山和灿烂的历史文化，抒发了对祖国的赞美之情。
四年级的学生多数对邮票不太了解，在现实生活中邮票的运用也很少，倘若只是课前让学生查找相关资料，很难让学生对邮票及集邮有相当的认识，也难以与课文形成情感共鸣。因而我提前半个月让学生去了解邮票与集邮，让其查找有关集邮的知识，并看看自己身边有没有集邮爱好者，了解他们对集邮的体会，并把自己搜集的资料整理出来，体会乐趣。这样，在学习本课时，就可以让学生结合自己这一段时间的体会，去理解课文内容，从而对《美丽的集邮册》中描写的内容不再感到遥不可及。
本文以诗歌的形式、豪迈的情怀，描绘了祖国壮丽的山河和灿烂的文化，将对伟大祖国的赞美之情浓缩于几枚邮票之中，感情强烈、意境优美、语言精炼、对仗工整。读着这些句子，脑海中会浮现祖国美丽的山河，心中自然而地会生起民族自豪感。
针对本文的这些特点，在教学时我引导学生找出对仗工整的句子，在朗读、理解的基础上引导学生说一说。有的说：“登蛾眉，看群猴嬉戏；游青城，听流水潺潺。”有的说：九寨风光无限好，黄龙山水也迷人。”……开展多层次的、多角度的朗读，如赏读、个人读、小组读、配合读、指名读等，让学生在读中入情入境。在读的同时引导学生想画面，联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。
文中所涉及的内容有壮丽的河山，悠久的历史，在教学中我应引导学生一一去感受其美丽，认识其价值。学生独特的感受得到了尊重，情绪自然高涨，学习效果才最佳。
美丽的集邮册朗读篇十三
一、教材分析：
《美丽的集邮册》是北师大版四年级上册“方寸世界”主题中的第一篇课文。本主题单元通过邮票这一扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生了解社会生活的方方面面，拓展知识视野，并培养学生健康的生活情趣。《美丽的集邮册》以充满激情的诗歌形式，配以美丽的插图，描绘了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。课文通过这种形式，既让学生了解了祖国的名胜风光、出土文物、艺术品等，拓宽了学生视野，又让学生在豪迈的情怀中增强身为中国人的自豪感和对祖国的热爱之情。
二、学情分析：
1、在学习本课之前已具备的学习能力： 能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
2、学生的年龄特点和认知特点： 如今，邮票已渐渐淡出普通人的视野，对于生活阅历并不丰富的四年级学生来说，首先要让学生了解邮票，并对其产生浓厚的兴趣。 其次，这首诗歌篇幅相对较长，且内容跳跃性比较大，不易记忆，考虑到学生的实际认知水平，非常需要借助邮票或教学光盘创设情境，让学生更深入理解诗歌内容。
3、四年级的学生，对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣，但很可能忽略对句子词语的深刻解读。教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
三、教学方法：
基于对以上教材和学情的分析，我选用了北师大版四年级上册附带的教学光盘，并加入了一些其他光盘中搜集的资料。 本文是一首诗歌，在教学方法上主要采用：
1、朗读法：理解诗歌的形式就是大声的朗读。这是一首激情澎湃的诗歌。在教学过程中，我采取指名读，男女生交替读，齐读等多样化朗读的形式，让学生在诵读中充分感受诗歌魅力，体会作者的思想感情。
2、演示法：本篇课文的信息量较大，我通过出示课文中提及的各种邮票和其他形式的邮票，创设集邮册的情境，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发学生的兴趣，便于理解诗歌。
3、讨论法：这是一首处处有美的诗歌。在教学中我紧扣“美丽”二字，通过小组合作的方式，发现诗中美的词句，并用诗歌和邮票两相对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。 为此，我制定了以下教学目标及重、难点：
四、教学目标：
1、引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
2、诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。
4、以诗歌中的名胜、文物、艺术品等陶冶学生情操，培养爱国情感。
五、教学重、难点：
重点：引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
难点：诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
、教学流程：
(一)激趣导入
首先我以小礼物的方式出示集邮册，激发学生的好奇心，然后利用教材附带光盘中的“资料”部分的资源介绍丰富的集邮册的内容，让学生对集邮册的美有初步的感知。在调动起学生的积极性后，再提示大家集邮册里还有好多非常美的邮票，老师还为这本集邮册配上了一首诗歌，自然导入到诗歌的学习。
(二)读通诗歌，初步识美
这部分我首先采用自由朗读的形式，让学生充分地朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律美。在朗读前，先出示要求：
1、力求读正确、读通畅;
2、圈出陌生的字词，多读几遍;
3、遇到自己觉得很美的句子，标记并多读两遍。 在学生朗读完诗歌后，我再运用教学光盘中的“字词”部分资源，指名回答，检查认读情况，并指出要注意的字，让学生当堂消化生字新词。 然后，请四五个同学说说：“我”的集邮册留给你什么样的印象?引导学生感受集邮册的美。
(三)合作探究，细细品美
在这一环节，我主要通过学生寻美——小组论美——师生品美——共同诵美的几个过程来解决教学的重难点。
首先，我抓住学生对集邮册留下的美的印象提出问题：你认为哪最能看出集邮册的美?要求学生读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。 这里主要采取小组合作的方式，四人一组，每组指定一个小组长，让小组里的每个同学充分的说说自己的体会，然后由小组长综合意见，进行汇报。
在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导，帮助解决疑难问题，了解学生的朗读能力，在稍后的学生汇报中，可有目的性地请学生示范朗读。
在学生汇报时，我首先提醒学生有感情地美美地读，再根据学生朗读的内容出示图片，进行诗票对照，进一步通过美的图片让学生充分感受诗歌内容。
在学生汇报后，其他同学进行评价，让每个学生都参与到品读的过程中来，达到情感的共鸣。然后再根据内容灵活采用男、女生读、小组读、配乐读和齐读，共同感受诗歌的美，重点体会第二节壮丽山河的美和第三节历史灿烂文明。 在充分地朗读了美的诗句，理解了诗歌的主要内容后，再引导学生读一读，说说读完的新发现，由此让学生品读准确的美词和美妙的对句，如“惊叹”、“游览”等。在这里开展师生赛读和男女生赛读，再次激发学生的学习。
(四)以读促思，入情审美
在前面充分的朗读后，学生对诗歌已经有了一个深入的理解。最后一节，是本首诗歌的情感点，其中开头句是前两节第一句的反复。这三句一句比一句强烈，表达出作者内心的激情，感染力非常强。为直到读出这种感情，我首先让学生找找这三小结间的相同处，找出三者的相同句式。接着让学生反复朗读这三段句式，体会它们所表达的不同情感，很自然地就理解了三者之间的感情升华：由对集邮册的美的感知，转入对祖国壮丽山河和灿烂文明的赞美和身为中国人的自豪。
(五)拓展延伸，识美画美
小小的邮票蕴涵着丰富的文化信息，从中可以了解方方面面的知识。一本集邮册就是一个浓缩的世界。在拓展这一环节，我让学生自己设计邮票，并仿照诗的二、三小节的句式为邮票配上自己写的诗句，一方面锻炼学生的观察能力，发现生活中的变化，体现邮票的艺术美;另一方面也让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的 美好感情，培养孩子的写作兴趣。
(六)板书设计：
美丽的集邮册朗读篇十四
教学目标：
1、学习诗歌内容，体会诗句中一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
2、引导学生用多种形式有感情地朗诵课文，体会作者对集邮的喜爱，对伟大祖国的赞美之情，激发学生的爱国之情。
3、背诵并积累自己喜欢的优美句段。
教学重难点：重点：1、2、3 难点：2
教学过程：
一、实物导入，引发学生兴趣
1、（出示集邮册）师：同学们，你们看，老师给你们带来了什么？想不想看看里面的世界？（教师向学生展示里面的精彩邮票：动物、植物、革命、伟人）你们觉得老师的集邮册美丽吗？
2、师:集邮是一种爱好。透过邮票这个小小的窗口向我们展示着丰富多彩的世界。每一张邮票都有它不同的意义。有一个人的集邮册更是内容丰富，美丽无比，它把我们带入更广阔的天地，他还为此作了一首诗。我们来看看里面都珍藏着哪些邮票呢？
3、指导学生读课题，突出集邮册的“美丽”（①如果学生读不出情感，师：这是一本什么样的集邮册？告诉大家？生再读。②如果学生读出了情感，师：从同学们的朗读中已让我感觉到了这集邮册的确美丽。）
二、自读课文，整体把握。
1、师：课前同学们进行了预习，谁愿意来给大家读读自己最喜欢的一小节，让同学们特别是爸爸妈妈来检验你的预习效果怎样。
2、指名读，师提出要求：其他同学认真听：他是否读准了字音，读通了句子。
3、师相机正音：
zuó（琢磨） zháo（朝气）
琢 朝
zhuó（雕琢） zháo（朝代）
巍(wēi)峨(é) 绕(rào)
4、师：同学们的预习效果真不错。请同学们再认真读课文，思考：每一小节向我们介绍了什么？先独立思考然后与同桌交流。
[预设]：
1、学生归纳很完整，师评价鼓励：你读得很仔细，一下就抓住了每个小节的主要内容。第一小节向我们介绍了集邮册的主题和首页的内容。第二、三小节你抓住了两个小节的开头这个重点句子，分别描述了祖国的壮丽山河和博大的历史文化。（板书：壮丽山河，历史文化），第四小节通过你的理解归纳写了“我”对祖国的强烈热爱之情。
2、学生归纳不完整，师引导抓重点句子、词语归纳：标题→主题，头一页一首页；二、三小节都有一个重点句，这一句话就概括了这一小节的内容，快找找看；）
三、品读体会。
<一>学习第一小节
师：请同学们齐读第一小节，看看主题是什么？神圣的时刻指什么时刻？
生齐读，指名作答。播放开国大典的课件，（师：你找的很准确。这是“开国大典”那神圣的时刻）
师：请同学们说说你从第一小节体会到什么？
生：自豪。师：请你读读第一小节，读出你的自豪之情。
师：是啊，那神圣的时刻令多少中国人民无比激动、自豪，让我们再次带着激动的心情感受那神圣庄严的时刻。
〈二〉、学习第二小节。
1、师：让我们翻开这本美丽的集邮册一起去游览祖国的壮丽山河。请同学们自由读第二小节，看看作者游览了祖国的哪些壮丽山河？用笔勾出来。
2、指名汇报。
3、师：你们看作者多有心啊，收集了这么多祖国壮丽山河的邮票。透过这小小的方寸世界我们就能把壮丽山河尽收眼底。让我们一起读读第二小节再来感受祖国山河的壮丽。（生齐读）
4、师：老师已经感觉到了祖国山河的壮丽，谁愿意单独读一读，把我们祖国的山河读得更美丽、更壮观。
5、[预设]
①指名朗读水平一般的学生读。
②指名朗读较好的学生评价（××同学读得比较流利，也有自己的感情，但是感情还不够，还没有读出祖国山河的壮丽）
6、师：你听得很仔细，体会得很深刻，能把你的体会带入朗读之中吗？生带着自己的体会感情读此小节。
7、师：听着你绘声绘色的朗读，我仿佛看到了祖国那壮丽的山河。老师迫不急待的想读一读，愿意和我合作吗？（愿意）
师：（出示这段文字引读）你看万里长城（绕群山飞舞），你看长江大桥（像彩虹降落）……（在唱古老的歌）。
8、师：你们的朗读让我仿佛看到了一幅幅壮丽的山河图。多美的景色。多美的诗句！同学们用你的亮眼睛去观察，你能发现这些诗句有什么特点呢？
[预设]：如果学生没发现，师提示：同学们别忘了课文后的金钥匙。
生：诗中的很多句子是一对一对地写的，所以读起来觉得特别美。
9、师：你能给我们举出一对句子吗？
生举例：你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。
10、师：还有哪些句子是成对的？（生交流）
师：你们的眼睛真亮啊。让我们带着自己的发现再来美美的读一读这一小节。
11、生感情齐读这一小节。
<三>学习第三小节
1、师：我们随着作者的集邮册去游览了祖国的壮丽山河，现在让我们再去畅游祖国的历史长河。赶快去读读第三小节。（生自读课文）
2、师（出示课件）：在祖国悠悠的历史长河中出现了一件件古代发明，一件件出土文物：你看画像砖描绘得多么（生动），青铜器雕琢得多么（精美），敦煌壁画（留下多少艺术大师光辉的笔墨）石桥古塔（留下多少能工巧匠不朽的杰作），使全世界惊叹的（秦始皇陵兵马俑），使多少人着魔的（唐三彩）。
3、师：是啊，这些古代发明和出土文物凝结着祖先的智慧和劳动，是祖先给我们留下的宝贵历史遗迹。你看（课件出示图片）生齐读：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹；出自古都的唐三彩啊，你使多少人着魔……
4、师:不错，不错，这句话里的“惊叹”让你们读活了！真的让人感觉到了惊叹。我也忍不住很想读一读：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊奇；出自古都的唐三彩啊，你使多少人着魔……（学生纷纷举手）你想说什么呢？
生：老师你读错了。应是“惊叹”，不是“惊奇”
师：（点击“惊叹”变红色）你听得真仔细呀！那你认为这个“惊叹”换成“惊奇”好不好？为什么？
生：不好，因为“惊奇”只能表现出兵马俑使人惊奇之意，而不能再现出它令人赞叹之意。
师：你不仅善于倾听，而且还会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊奇又赞叹那种语气表达出来。（再次点击“惊叹”）
生齐读屏幕上出示的这句话：秦始皇陵的兵马俑啊……使多少人着魔。
师评价小结：读得很好，把人们那种惊叹的样子通过读表现出来了。是啊，祖国的山河壮丽雄伟，历史文化灿烂的悠久。让我们一起读最后一小节。
生齐读最后一小节。
<四>学习第四小节
师：这一小节表达了作者怎样的思想感情？
生：表达了作者对祖国的热爱，赞美之情。（板书：热爱、赞美祖国）
师：你体会得真准确，真是一个会读书的孩子。
<五>背诵课文
师：整首诗歌语言优美、感情充沛，我很喜欢并把它背诵了下来。你们喜欢吗？（喜欢）那就把你最喜欢的句段试着背诵下来吧。开始。
生自由背诵喜欢的句段。
指名背诵，师评价：很流利，有热爱祖国情，缺乏赞美之意。很流利，而且表现出了自豪之情。
师：希望课后人人都能有感情背诵自己喜欢的句段。
四、总结：
透过邮票这方寸世界让我们饱览了祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化，使我们更加热爱伟大的祖国。现在让我们再一次饱含深情地赞美祖国——生齐读全文。
板书：
壮丽山河
美丽的集邮 热爱、赞美祖国
历史文化
