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古诗词是中国文化的瑰宝，凝结了古人智慧和情感。一篇完美的总结应该既简洁明了又能准确地表达出所总结的内容和思想。想要写一篇优秀的总结吗？不妨看看下面这些小编为大家精心收集的总结范文。
论文指导日志3篇篇一
为确保论文写作质量，督促学生在校期间收集足够资料以保证后期顺利开展论文写作，体现开题报告的真正意义，进一步规范论文指导工作，经请示教务处并结合资料收集和开题报告撰写、师生交流的实际情况，现对论文开题和有关工作提出如下要求和指导意见：
1、开题报告中的选题理由和意义、研究计划(研究现状、研究内容即论文内容框架、研究目的、拟解决的难题、参考文献)必须真正体现学生对论题的把握、思考和资料占有情况。
3、开题报告中的论文研究内容视为论文提纲初稿，可要求至一级标题，学生离校前(至迟不得超过2月上旬)应另交包含二级标题或更详细脉络的正式提纲。教师同意论文提纲后，允许学生在后期写作中微调，但主题内容不得偏离已确定的选题。
4、开题报告中不写论文写作各阶段的时间要求(时间要求由教师在论文任务书中下达)。
5、开题工作一律由指导小组统一进行。指导小组在组长的组织下，主要检查以下内容：
6、达不到开题要求的，指导小组应责令学生修改开题报告、补足资料，于学生离校前另行开题。
7、开题报告形成过程中，选题可做学科内调整。开题报告获得通过，选题即不得再行改动，否则即会出现论文与开题报告不一致。特殊情况下，如确需改动选题，必须按上述要求，重新整理材料，并由指导小组组织第二次开题。
8、开题报告通过后，指导教师应尽速下达毕业论文任务书，该任务书按要求一律由指导教师填写。指导教师根据开题报告中的“研究内容”，结合教师对论题的思考，填写“论文内容”;在“论文要求”一栏中，主要就论文的写作方法(例如，是侧重理论分析推演还是实证研究，还是二者结合)、应重点论述的问题、防止出现的问题、各阶段时间安排等方面提出要求。
论文指导日志3篇篇二
在老师的指导下，选择课题，并着手于相关数据及文献的收集，分析了开题报告写作中应该注意的内容和事项，讲述了如何查找文献、检索资料和运用资料。
(一)时间：2013年3月25日指导内容。
(二)在老师的帮助下，我将收集到的资料文献进行综合整理，开始着手开题报告的写作。时间：2013年4月1日指导内容老师在批阅了我的开题报告后，针对其中的内容提出了意见，并仔细的分析讲解，提出了论文的研究方向，要求我进一步的查阅文献资料，并认真的修改开题报告。
(三)时间：2013年4月6日指导内容在写完开题报告后，老师帮助我们为论文拟订初纲和细纲。论文的初纲和细纲对于论文的写作有着指导性的意义，它能体现出论文最基本的逻辑框架，使论文条理清晰。
(四)在写论文的过程中不至于发生逻辑混乱。时间：2013年4月11日指导内容在撰写了初纲细纲之后，这周我便开始了初稿的写作，老师帮助我们对论文的相关文献进行了整理和归纳，然后我就开始写初稿，并撰写读书笔记。
论文指导日志3篇篇三
指导记录：
本次指导针对上一次提交的开题报告与文献综述，提出一些建议。
首先是强调了毕业论文是学术写作，文中不能出现第一人称“i”的表达，而应该转换成“theauthor”，以显示出其严谨性。
然后，强调文献综述的修改重点在于格式，要标出[j][和m]等资料类别，并注意先后顺序的排列方法。
指导记录：
本次指导主要针对上次提交的论文的初稿提出建议。
首先，肯定了论文的总体框架与内容。此外指出了初稿中漏掉夹注的地方，以及致谢词应置于参考书目的后面。
其次，对于英文摘要中的语言表达进行了修饰和润色，指出其中不地道的表达法。最后，指出论文存在一些语法错误，如单复数及拼写错误等问题，要求多看几遍，检查并修改语法错误。
指导记录：
本次指导主要针对毕业论文二稿的修改，以及答辩的注意事项。
2、答辩的陈述要求流利，最好能脱稿。
论文指导日志3篇篇四
老师在授课时于我们分析了论文应该注意的事项，讲述了相关论文的格式和一些有代表性的论题以及阅读资料的重要性，大体内容如下：
1)首先是选题。题目的确定意味论文大致内容的确定。所以在这方面要选好想好。
3)老师重点指导阅读相关资料，并指点写作方法。
学生签名：
指导老师签名：
就一些关于毕业论文计划进程表的制定等方面的问题。老师通过电话对我进行了相关方面的指导。从而让我对毕业论文有了更深入全面的了解，并对我的论文提纲的提出修改意见，并在构思论文的框架、行文及思想表达上给于补充.从而我在整理上完成论文初稿。
学生签名：
指导老师签名：
审阅初稿，老师对初稿作出修改，提示论文观点存在的问题，调整文章布局，在行文、语言表达等提出观点。格式方面作出要求并提出修改的具体意见或建议。从而为我下一步的继续增加了信心。
学生签名：
指导老师签名：
老师对上一稿作出修改。并对文献综述进行指导。通过几次修改最终定稿，并做好注释、参考文献、资料装订等扫尾工作，最后我还是得到了老师的肯定，终于完成了论文，从而形成定稿。在这我很感激指导老师对我们的帮助，让我的大学时代有了个好的结束，为我的大学生活画上了一个圆满的句号。最后想说声，老师，您辛苦了!
学生签名：
指导老师签名：
论文指导日志3篇篇五
时光飞逝，2018届毕业论文工作已经圆满结束，现将本年度的论文指导工作总结如下：
一、总体情况。
本人今年共指导了八名同学的论文，他们有的考研，有的在外面已找到了工作，但是我都会把他们组织起来进行论文的集中指导。从指导论文的整体状况来看，学生基本掌握了论文的写作方法，大部分学生能够遵守论文的写作规范，围绕主题展开论述，能够基本做到论点突出，论据有力，语言通顺，但部分学生的理论功底偏低，知识比较贫乏，思路不开阔。
二、选题情况分析。
按学院的布置要求，组织学生进行有组织的选题，采用学生先在系统选教师及题目，然后教师选学生的方式随机选取。八名学生都顺利地完成了选题，而且大部分学生都选取了自己比较感兴趣的研究题目。
三、分阶段指导、检查情况分析。
1.撰写开题报告，起草论文题纲。
在学生论文题目选定之后，使学生明确论文的写作过程及要求。首先，让学生查阅相关文献资料，撰写开题报告，起草论文题纲，对论文开题的每个流程都认真、严格地要求，保证论文提纲的高质量。
2.查阅资料，充实完善题纲。
这个环节要求学生利用大量时间查阅文献资料，目的是让学生能够为撰写出高质量的论文打下坚实的基础。在指导学生论文的过程中发现，大部分学生的专业知识都比较扎实，准备工作做的也比较充分，所以论文题纲完成的很好。
3.初稿的形成。
学生按题纲填充内容，形成初稿，目前发现学生由于知识掌握的比较好，加上文献查阅充分，故大部分学生论文撰写的质量较高，但也有部分同学懒散，拖延论文进程。
4.修改阶段。
对学生的.论文进行检查并修改，有个别学生修改态度不认真，对其进行了批评并要求学生进行认真修改。
5.定稿、规范打印。
对学生论文的内容、格式修改完成以后进行定稿，大部分学生定稿和打印都比较规范。
6.指导学生答辩。
指导学生进行答辩，要求学生做好答辩准备工作，从而促进学生能够顺利答辩。
四、成绩分析（根据本专业成绩分布，分析原因）。
所指导的八名学生，有四个良好、两个中等、两个及格，答辩成绩分布基本合理。
原因一是论文题目难易程度不一，有的题目简单、易做，有的论文题目偏难；二是学生基础不同，有的对专业课掌握的比较好，有的掌握的比较薄弱。
五、典型经验。
其次，高度重视。答辩前，对学生的工作进度及时进行检查督促，保证了答辩工作的顺利进行。针对学生面临公务员考试、事业编考试及面试、时间紧张的状况，采取有力措施，通过个人座谈等方式加强与学生的沟通，提高学生对毕业论文写作的重视。
最后，落实到位。为保证毕业论文答辩的质量，按照论文写作环节的各项具体要求，实施严格有效的督查和指导；从大局出发，用心负起指导职责，从着实提高学生论文写作水平的实际出发，努力抓好学生的论文写作工作，对写作态度不认真，未按进度完成论文的学生，及时进行督促，从而保证其顺利完成论文写作工作。
六、存在问题以及加强和改进的措施。
存在问题：
2.极个别学生论文缺乏深度、力度和创新点，知识面比较窄，思路不够开阔；
3.选题中缺少专业术语，部分同学出现口语化现象；
4.学生主动性差，部分学生不主动与指导教师联系，究其原因：一是思想上不重视；二是就业难导致学生人心浮躁。
改进的措施：
1.组织学生对论文初稿进行反复修改，尤其是对论文摘要、引言、正文等的修改；
2.按照论文模板要求修改论文，增加论文创新点；
3.主动找学生座谈，加强与学生的沟通，提高学生对毕业论文的重视程度。
七、建议与设想。
3.对文献综述和外文翻译也要严格要求，避免学生文献综述抄袭以及外文翻译语句不通的现象。
论文指导日志3篇篇六
（一）。
（一）毕业论文题目的选择。
20**届社会管理学院共有社会学，社会工作和劳动与社会保障三各专业共计120名左右的学生毕业。从20**年10月开始我们已经启动了20**届毕业论文工作。20**年10月中旬我们已经要每位毕业论文的指导教师拟定了8个论文题目。把所有教师所出的题目汇集起来形成让同学选择毕业论文题目汇总表。本毕业论文题目选择表由三部分组成：社会工作专业的毕业论文汇总表和劳动与社会保障专业的毕业论文题目汇总表与社会学的毕业论文汇总表。
（二）论文指导教师与题目的确定。
按照每位同学所选择的题目，根据每个专业指导教师与学生人数，我们将进行学生与指导教师的分配工作。毕业论文指导教师一经确定，希望同学们能够于自己的论文指导教师开展毕业论文工作。如果某些同学所涉及的题目与某为指导教师的研究课题有关，希望调整指导教师，我们要求希望调整指导教师的同学与原分配的指导教师及希望指导自己的教师做好协商与沟通工作，希望指导教师把调整后的毕业论文指导学生名单报院办公室。
在学生与指导教师分配工作结束之后，指导教师与同学一起共同商量，确定最终的毕业论文的具体题目。具体的毕业论文题目可以使原有题目的具体化也可以使同学和老师商量后共同确定的新题目。
二、论文内容的基本要求。
1、毕业论文一定要与自己所学的专业相结合，一定要有某种专业理论作为指导；
论文指导日志3篇篇七
实习回来以后，学校开始公布选题和定题。机缘巧合实习之时在太原火车站旧书摊搜到了《茶花女》王振孙的三译本，喜欢的不得了。一时兴起就将论文选题定为了有关《茶花女》在中国的译介方面。
一周的时间，学校根据各个同学所定的论文方向划分了导师。辅导员又千叮咛万嘱咐：要主动找导师不要等着导师来找你。由于我的论文涉及到中外文学的交叉所以我的导师是位研究比较文学的教授。
等我回到新区宿舍，心里却有些茫然了，这切入点也太多了，于是决定好好再整理整理思绪。
这五天来就开始狂看资料，给各个译本排时间，各个评论排时间，各个阶层阅读者反响接受找资料，各个中西相关对比论文做资料的筛选。终于将提纲明确了上交给导师。
论文指导日志3篇篇八
充实的大学生活即将结束，大学毕业前都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的、比较正规的检验大学学习成果的形式，怎样写毕业论文才更能吸引眼球呢？下面是我帮大家整理的毕业论文写作日志（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一、论文选题（20xx年1月至20xx年3月初）。
二、资料收集与整理（20xx年3月至4月）。
三、论文撰写（2009年4月20至5月18日）。
万事开头难，这话说得不假。从无到有，绝不是一蹴而就的。而迈出第一步，无疑是需要决心的，却是很关键的。而我为了迈出这第一步，花了差不多四天时间。虽然有开始写这个念头，但是头脑却一片空白，力不从心的感觉让我很苦恼。所以接下来的几天，我根本不去想论文这烦恼的事，事实上我也是那样做了。逼着自己做一件不擅长的事，心里的抵触是很强烈的。然而此事却又不得不做，最后还是逼着自己去做了。
首先参照了几篇正式的论文，熟悉了一下论文的格式和结构。然后思考了一下论文要写的内容，论文摘要就慢慢形成了。看了看写好的摘要，还像模像样的，感觉还不错。结果那一天，我就写了个摘要，不过总算走出了论文撰写的第一步了。
在继续论文前，有个提纲是有必要的，于是我先构思了论文的框架，想好论文分几个方面展开。具体内容还有待慢慢完善，不过框架已形成。有了个方向，就可以有条不紊地开展工作了。我知道论文不可能一两天就完成，所以也不着急，反正还有时间可以慢慢摸索。我的想法是每天写一点，不急不躁。于是所有的工作都按部就班地进行，每天花上四五个小时，根据确定的论文框架，就其中的某个方面撰写。就这样总共花了九天，终于完成了论文初稿。其中外文资料的翻译的环节是个很痛苦的过程，每一句翻译都很艰辛，差点就崩溃了。
回过头看，整个论文创作过程的确挺艰辛曲折的，这毕竟是一个前所未有的挑战。有一点庆幸的是，终于完成了论文，虽然质量不高。不过通过一番努力，有个结果，很是有点高兴的。这感觉如同克服艰难困苦，攀爬上了高峰，站在顶峰，尽管山峰不高，多少还是有点成就感。
论文指导日志3篇篇九
1高校大学生创业与创业教育的特点。
高校大学生是一个特殊的人群:(1)数量庞大。，全国普通高校毕业生人数达699万人;2014年，全国普通高校毕业生人数达727人;2015年，全国普通高校毕业生人数达749人;20，全国高校毕业生人数756万人。从高校大学生数量来看，呈现逐年增长的趋势，大学生创业教育是一种广泛性的教育。(2)年轻，有经济市场需求。高校毕业生的年龄多在22－24岁之间。广大的高校毕业生步入社会，即将承担起个人生活、家庭生活的经济压力和责任，迫切的需要有稳定的合法收入作为经济来源。与此同时，经济下行导致高校毕业生就业率和就业质量不高，在这样的情况下创业已经成为大学生越来越多的一种职业选择。(3)知识贮备高。大学生是高级知识人群，具有良好的文化基础和专业优势，具有一定的学习能力和创造力，通过系统的高校大学生创业教育服务能够引导、帮助大学生的创业意识培养和创业实践孵化。
2高校大学生创业教育服务体系构建。
2．1创业课程培养体系构建。
2．1．1高校大学生创业教育必修课与教研室。
教育部提出，从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。目前，大学生创业教育必修课在一些学校或还作为一个模块存在于《大学生职业生涯规划与就业指导》课程中，或刚刚开始开发大学生创业教育课程。课题组通过研究认为，大学生创业教育课程是一个系统的培养过程，需要一定的学时数来保障大学生创业教育的成效，因此应该开设《大学生创业教育》公共必修课程。为了保障大学生创业教育课程开发，应该设定大学生创业教育教研室，配备专职的管理和授课教师。在课程开发方面，可以引进《大学生kab创业教育》课程、syb创业培训课程等，授课教师要统一备课，及时补充本校毕业生的创业案例，研究教学方法。
2．1．2高校大学生创业教育选修课与统筹组织。
大学生创业需要复合的知识、能力，往往需要多学科、跨专业的相关培训，例如创业过程中可能涉及到税法、合同法、财务、物流等知识，可能需要相关的创业法律法规、劳动法、财务基础等选秀课程培训。按照教育部的要求，大学生创业教育需要开设选修课，课题组认为:应该在教务处的统筹下发动各个分院(系)专业(群)的教研室主任、分院长(系主任)、教授、副教授及学管人员，认真调研结合专业的大学生创业方向与对交叉学科的需求，列出从大学生创业需求角度的大学生创业选修课目录。之后，由教育处统筹协调各分院(系)开发相关的大学生创业选修课，或引入兼职教师与外校课程资源。并按照统一的部署，在教育处的组织下各分院(系)专业(群)的教研室主任引导大学生根据专业创业特点和个人创业兴趣需要来选择大学生创业选修课。
2．1．3高校大学生创业课程培养体系保障。
不论是创业教育必修课，还是创业教育选修课，都需要有效有力的质量监督机制来保障课程建设水平和课程教学质量。鉴于创业课程的特殊性，建议成立双督工作机制:第一，创业教育课程也是学校的正常教学课程，需要接受学校的督导部门的质量检查与监督;第二，创业教育课程的二级督导应该放在创业教育教研室及上级管理部门。此外，还可以设置校内创业教育课程说课比赛、创业教育课堂教学比赛、创业教育先进个人评选等措施来激励相关部门与教师提升创业教育内涵。
2．2高校大学生创业课程师资队伍建设。
高校大学生创业教育需要一只优良的专兼职结合的师资队伍作为保障。课题组通过调研和讨论认为高校大学生创业教育师资队伍建设的措施如下:第一，学校聘请当地著名企业家往届毕业生创业典型校友、当地社会创业典型个人、省内其他兄弟院校的创业教育专家学者担任兼职教师，组建学校的大学生创业教育兼职师资队伍，通过开展企业参观访谈、座谈、选修课、专题汇报、专题讲座等形式拓展大学生创业教育的内容与形式，提升创业教育成效。第二，对于校内的专职创业教师师资，要做好选拔培训工作。在全校教师中广泛征集，对报名教师组织系统的大学生创业教育师资培训，没有经过培训并考核合格的教师不能够担任大学生创业教育课程的授课教师。培训可以采取校内集中培训与校外委托培训相结合的方式，要注重培训质量与考核。第三，为了激励校内的优秀教师参与的大学生创业教育工作当中，应该在绩效考核、年终评优评先、骨干名师评选、职称评定、职务晋升等方面给予创业教育师资一定的政策性倾斜。
2．3搭建创业教育实践基地平台。
为了突出大学生创业教育实践，为有创业意愿的大学生提供创业服务，高校应该按照教育部的.要求搭建好创业教育基地平台，主要措施与建议如下:。
2．3．1建设校内创业街角。
一所具有创业教育氛围的高校需要在校园内为学生提供一个实施创业想法的空间。目前，一些高校禁止学生在学校校园内不务正业做生意，这是不合理的。应该在政策上支持，允许在校大学生在校期间进行创业实践;在制度上对创业活动范围、创业活动内容、创业活动时间进行引导与管理;按照教育部的要求，高校还要设立创新创业奖学金，用于表彰在创新创业方面表现突出的学生。
2．3．2建设校内的创业科技园。
大学生创业教育需要固定的场所、需要完善的办公条件和技术设备、技术指导。按照现有的高校创业教育成果来看，大学生创业科技园是大学生创业教育成果孵化的突出所在。例如:某农业院校为植科专业的学生提供创业果园，有创业需求的学生可以在创业果园内实施水果、蔬菜的创业项目;再例如某农业院校为动科专业的学生提供养殖车间，学生可以在学校进行家畜的创业实践实验;再例如某经济院校为学生在创业科技园提供电子商务场地设施，为市场营销类、经济类专业的学生提供电子商务创业服务。
2．3．3建设校内的大学生创业俱乐部。
大学生创业往往不是个人的力量，需要团队的配合与协作，因此创业团队的组建也是促进创业实践孵化的重要影响因素。在创业团队组建方面，课题组认为大学生创业俱乐部是一个有效的载体。依托大学生俱乐部的载体，有创业意愿的大学生们通过俱乐部组织的创业活动互相了解、一起研究学习，最终会有利于创业团队的组建，进而有利于创业实践成果孵化。
2．3．4建设校外的大学生创业基地。
大学生创业教育不仅仅是高校的责任，社会、企业也有责任广泛的、深入的参与。课题组通过研究认为:第一，应该建设一批企业事业单位的创业实践基地，社会、企业要主动的配合高校的创业教育工作，接纳大学生创业实践实习，尽可能的为大学生创业提供服务，在创业资金、创业实习岗位、创业风险、创业指导、创业技术等方面给有创业意愿的大学生一定的帮助、帮扶。第二，政府应该作好高校和企业的衔接纽带作用，在政策上通过税收优惠、审批绿色通道、财政补贴等方法吸引更多的企业参与到大学生创业教育工作当中。还可以扎根于当地的旅游业、农业、工业特点，由政府直接组织一些大学生创业项目，通过公共选聘的方式给予大学生创业实践机会。
2．4运用新媒体手段与政策清障。
(1)要利用好网站、qq、微信、直播软件等新媒体交流手段，学校组织教师通过以上新媒体交流手段定期的对学生开展在线的指导服务。目前，关于大学生创业教育的一对一服务、在线服务还普遍的不到位，学生获得的服务内容和服务机会很少，特别是对离校的毕业生而言。(2)按照教育部的要求，高校应该切实的落实关于支持大学生创业的学分转换、休学创业、转专业等政策，为高校大学生创业扫除障碍。目前，在高校中政策性的障碍还普遍性的存在，非常不利于大学生创业的实践孵化，迫需改革。
3结语。
当前，高校大学生创业教育的实践成果孵化比例很低，说明了高校大学生创业教育的水平还停留在理论研究探索阶段，对大学生的创业服务还不系统、不具体。高校大学生创业教育目前是一个较新的研究课题，需要政府、高校、企业三方共同努力、深入改革，形成合力。
参考文献:。
［2］王博等．如何提升高校对大学生创业服务体系的实效性［j］．高教研究，2013(2).
论文指导日志3篇篇十
本科专业(含本科段、独立本科段)自考生在各专业课程考试成绩合格后，都要进行毕业论文的撰写(工科类专业一般为毕业设计、医科类一般为临床实习)及其答辩考核。毕业论文的撰写及答辩考核是取得高等教育自学考试本科毕业文凭的重要环节之一，也是衡量自考毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学力水平的重要依据之一。
但是，由于许多应考者缺少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔。因此，对本科专业自考生这一特定群体，就毕业论文的撰写进行必要指导，具有重要的意义。
毕业论文是高等教育自学考试本科专业应考者完成本科阶段学业的最后一个环节，它是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。
首先是选择课题。选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如?quot;写什么“不明确，”怎么写“就无从谈起。
教育部自学考试办公室有关对毕业论文选题的途径和要求是”为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报主考学校审查同意后确立。
也可由主考学校公布论文题目，由应考者选择。毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校相一致，做到通过论文写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力“。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公布的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。选好课题是毕业论文成功的一半。
第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。
因此，毕业论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。
还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。
第二、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是一种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。
由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源?quot;巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写出高质量的论文的。
选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。
最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。
论文指导日志3篇篇十一
摘要：
网络营销是一门集理论性与实践性为一体的学科，也是电子商务的核心课程之一。如何培养能够被企业、被社会接纳的网络营销方面的人才是从事电子商务教学的教育工作者不得不思考的问题。现行的教学方法在教学内容以及教学实践等方面都存在一些弊端，笔者通过有针对性地提出相应的对策和建议，以期为今后的网络营销教学提供一定的参考和借鉴作用。
关键词：网络营销教学内容教学方法。
1、引言。
在电子商务蓬勃发展的今天，作为电子商务重要环节之一的网络营销也越来越受到人们的重视。网络营销课程是电子商务的专业基础课，对于电子商务专业的学生来说，掌握网络营销的相关知识以及专业技能非常重要；对于学校，尤其是对从事电子商务教学工作的老师而言，研究如何培养合格的、能够被企业、被社会接纳的网络营销人才也是需要认真思考的一个课题。网络营销是电子商务专业的必修课，其任务是研究网络营销的基本理论、方法和应用技巧，从实践的角度分析和把握网络营销在现代企业中的应用规律和操作机制。通过本课程的学习要求学生不仅能掌握网络营销的理论知识，还要在企业的网络营销实务中具备一定的实际应用能力。本文分析了网络营销课程的特点，探讨了网络营销教学过程中存在的问题，并给出了改进的对策和建议。
2、网络营销的课程特点。
（1）网络营销交叉性强。网络营销是企业整体营销战略的一个组成部分，是为实现企业整体经营目标进行的，以国际互联网为媒体，利用数字化的.信息和网络媒体的交互性来辅助营销目标实现的一种新型的市场营销方式。网络营销涉及到市场营销学、管理学、经济学、计算机网络技术等学科知识，是一门交叉学科。其培养目标是希望学生既懂得网络营销的基本理论又具有实际操作的能力。目前的学生在理论知识的学习以及实践能力上都存在一定的问题，在教学过程中必须引起重视。
（2）网络营销实践性强。实践性强是网络营销的基本特征之一，对网络营销基本原理、方法以及技巧的学习归根结底是为了在实践中应用。网络营销的一些工具及使用方法只有通过亲身实践才能有深刻的体会，否则单靠课堂的“纸上谈兵”难以培养学生的动手能力。
（3）网络营销对教师的业务水平要求高。作为电子商务的核心课程之一，网络营销的手段方法是伴随着电子商务的发展而不断发展变化的。这就要求网络营销的任课老师能及时更新知识，不断捕捉电子商务领域以及网络营销行业的新动态，跟上电子商务的发展步伐，不断把最前沿最新鲜的资讯传递给学生，以适应网络营销学科的发展变化。
3、网络营销课程教学中存在的问题。
（1）对实验教学重视不够。对于网络营销这样一门实践性很强的学科而言，培养学生的实际操作能力很重要。因此，实验教学环节必须引起重视。通过相应模拟软件的实验可以让学生亲身体验网络营销的实施方法和步骤，然而，很多高校网络营销的课程设置中，实验课的课时比重都偏少；有的高校虽然有实验室，但是实验室的设施并不健全，设备设施陈旧，模拟教学软件缺乏，达不到实验的要求。
（2）实践环节薄弱。通过网络营销模拟软件一定程度上可以帮助学生亲身体验网络营销的操作方法，但是这些模拟的软件系统因为没有真实的商业环境和企业参与，结果是将所有的商业行为都固化，不适应网络营销动态的商业环境。因此可以鼓励学生自己动手利用淘宝的免费平台开设网上店铺，通过实际的经营管理，从实践中摸索经验，或者真正到企业中去锻炼实习，把平时实验课上学到的技巧真正用到实处。
（3）考核方式单一。现行的对学生考核的方法是平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。而平时成绩主要是依据出勤率、课上回答问题情况、作业完成情况等来评定；期末考试采取的是闭卷作答的形式，主要偏重理论知识的考核。这种考核体系无形中强化了理论知识的地位，弱化了实验实践所占比重，不利于激起学生们对实验、实践环节的重视，不利于网络营销良好教学效果的达成。
4、网络营销教学改进的对策建议。
（1）重视实验及实践环节的教学。首先要改进教学设备，优化实验室的设施，营造一个良好的网络营销实验教学环境。其次，增加实验课的课时。目前的网络营销教学普遍是重理论轻实验，实验课时少不能达到使学生充分利用模拟教学软件进行学习的目的。建议增加实验课时，最好能一次理论课，一次实验课，这样更利于学生在练中学，学中练，领悟能更加深刻。实践方面，可以通过校企合作的模式给学生搭建一个实习实践的平台，让学生有机会参与到真实的网络营销环境中去。鼓励并指导学生在淘宝开设自己的店铺，在店铺推广、供应商的选择、商品交易过程等一系列的实战当中掌握网络营销的技巧。
（2）改革考核方式。现行的网络营销考核方式主要以理论考试为主，学生的识记背诵能力得到了提高，而动手实践能力没有得到重视，导致理论与实践脱节，达不到应有的教学效果。因此，笔者建议加大实验及实践考核所占的比重，把学生平时完成实验的情况、实验报告的书写情况以及网店经营情况、课外参赛情况等考虑进去，与期末考试一起共同作为对学生的考核标准。
（3）提高教师的专业水平。教师教学水平的高低对学生知识的获取有最直接的影响，可以从以下两个方面来提升教师的专业水平。一方面，教师自身要不断加强专业知识的补充和更新，关注该领域发展的最前沿信息，跟上学科的发展变化步伐，不断提升业务能力；另一方面，教师可以积极参加一些专业的教学培训及国内较高层次的教学经验交流会议，或者去企业挂职锻炼，充分与外界接触和交流，而不是“关起门来造车”。
5、结束语。
网络营销课程的学习，对于电子商务专业的学生专业方向的形成以及今后就业方向的选择都有重要作用。由于网络营销处在一个动态的发展过程中，因而仍然有许多问题需要继续探讨，这将激励我们不停地思考和探索，不断提高教学质量和教学效果，为培养更多符合社会要求的网络营销人才而努力。
参考文献。
邵运川.浅析网络营销课程的多元化教学方法[j].湖北经济学院学报，2014（9).
