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每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
电工书籍心得体会篇一
作为一名完全零基础的学生，在开始学习电工之前，心里充满了担忧和不安。但是，在经过了一系列学习过程后，我发现学习电工并没有我想象中的那么难，而是有着自己的规律和方法。那么，在学习电工的过程中，对于初学者来说，哪些是比较好的学习方式呢？以下是我在零基础学习电工书籍中所体会到的一些经验和方法。
第一段：科学准备才能事半功倍
在学习电工的过程中，首先要明确自己的学习目标和学习计划。在这个基础上，我认为选择学习电工的书籍是相当重要的。因为不同的书籍对于初学者来说，有着不同的难度和深度，好的书籍不仅可以避免我们的时间和精力的浪费，也能够帮助我们更好地掌握电工的基本知识和方法。推荐一些入门级的电工书籍包括：《电工基础》（谭志诚编著）、《电工学基础》（李三贵编著）等。
第二段：理解基础概念，打好基础
我认为掌握基础概念是学习电工的重点之一。在学习电工的过程中，我们需要理解电力的概念、电路的概念、电阻的概念以及安全用电的概念等基本的知识。只有通过对这些基础概念的掌握，我们才可以有机会更好地掌握电工的深入知识。在理解基础概念的过程中，我通过实际操作和实验来加深自己的认识，比如可以通过自己动手制作一些简单的电路和电器，让自己切身体会电流的流动和变化，也可以在实验室中进行一些简单实验，锻炼自己的实际动手能力和操作技巧。
第三段：掌握电路基本识别原则
另外，电路也是学习电工的重要内容之一。对于基础的电路，我们需要深入了解其基本的识别原则和实际应用方法。在学习电路的过程中，我通过练习基础电路模型的实验和运用，逐渐加深了自己对于电路的认识和理解。学习电路需要我们掌握一些基本的电学原理，包括电路的参数、电路中的器件和分析电路等。
第四段：练习与模拟实践
对于一名零基础的学生来说，需要多加练习和模拟实践，这样才能够更好地掌握电工知识和方法。在学习过程中，我喜欢找一些相关视频和图文资料来了解和模拟实际的操作过程，可以在实验室中利用所学知识对电器进行拆卸、组装、测量和检测，这样可以很好地锻炼自己的实际动手能力。
第五段：总结体会与展望未来
在零基础学习电工的过程中，我最大的收获就是逐渐对电工有了自己的理解和认识。掌握电工知识和方法需要时间和精力，但通过坚持学习和不断练习，我相信一定会有所收获的。未来，我将继续深入学习电工知识，积极参与实践和研究工作，更好地锻炼自己的实践技能和创新能力。
电工书籍心得体会篇二
《物理学史》由金刚主编，哈尔滨工程大学出版社出版。本书主要介绍了自然科学的基础科学——物理学——发展的梗概，分为古代物理学、经典物理学、近代物理学，对于现代物理学的两个基础领域天体物理和粒子物理也做了概要的介绍。本书较为突出地介绍了中国古代科学技术取得的成就及其对于世界科学进步的贡献。此外，部分章节后还附有阅读材料，主要介绍在物理学发展过程中有代表性得人物和重大事件。
几百年前，物理学叫自然科学，被人们看成是哲学的一部分。牛顿的一部经典物理学著作就取名为《自然哲学的数学原理》，这是牛顿三定律和万有引力定律的发源地。学习物理学史会告诉我们，许多物理学的新发现与哲学思潮有联系。能量守恒定律与转化定律的发现受康德哲学的影响，反过来又成了辩证唯物主义的重要依据之一。物理学的进展往往给哲学的进展提供新鲜例证，而哲学也常对自然科学指出前进的方向。
物理学作为一门科学意味着能够更多的创造出人们所需要的物质财富，对社会发展的积极作用。
在我看来，要想完整表达物理学史对我们学习的要求，应做到以下几点：
1、通过物理学史的学习，激发学生的学习兴趣。
有句话说得好，兴趣是最好的老师。当你带着兴趣去学某样东西的时候，可以达到事半功倍的效果。物理学史记载人类揭开世界奥秘和令人兴奋的探索历程。不论是否喜欢历史，大多数人都是喜欢听故事的，因为孩子最早的认知就是从故事中体味和形成的。以故事的形式讲历史学生更易接受。
2、通过物理学史的学习，培养观察和分析问题能力。
物理学是一门以实验为基础的科学，观察和实验既是研究物理学的基本方法，也是学习物理的基本方法。物理学史中描述许多科学家善于从不被注意的一些平常现象中细心地观察与思考的事例。比如伦琴一生在物理学领域中进行过大量实验研究工作，一次实验中，他偶然发现包有黑纸的底片被曝光，但他从没放弃过着一个细小现象。正是他从这种观察能力、分析能力使他发现x射线从而获得诺贝尔奖。学生在了解物理学史知识的过程中便可认识到注意观察和认真进行实验是学好物理学的关键。因此在今后的学习中要有意识的观察，亲自动手实验，逐步培养勤观察、勤思考的习惯，这种能力的培养在今后的工作中将受益无穷。
3、通过物理学史的学习，培养质疑精神和提出科学问题的能力。
独立思考和独立判断的能力，首先表现在怀疑和批判的精神。科学史上大量实例表明，不囿于传统理论和观念，还迷信权威和书本，是科学创造的思想前提。众所周知，在爱因斯坦之前，洛伦兹和彭加勒已经走到相对论的大门口，只是由于未能摆脱绝对时空观的束缚，才没有最终迈进相对论的门槛。正是由于爱因斯坦抛开了“绝对运动”和“静止以太”的观念，并深刻地审查了“同时性”概念的物理学根据，才创建了狭义相对论，引起了人类时空观的巨大变革。
4、通过学习物理学史，学习物理大师的科学方法和进行科学思维的训练。
物理学研究中建立了许多理想模型，理想过程、理想实验、运用了观察和实验，类比和联想，猜测和试探分析和综合，佯谬和反证方法，科学假设方法等等，物理学史中有大量的生动事例说明科学大师们熟练而巧妙地运用这些方法取得重要成果的过程。利用这些事例，可以对学生进行具体的科学方法的教育。比如讲“自由落体运动”时，介绍伽利略用归谬法驳斥亚里士多德“重的物体比轻的物体落得快”。伽利略指出：“如果从塔上落下来两个同体积的球，其中之一不另一个重一倍，按亚里士多德的理论重的不轻的快一倍。如果将两球绑在一起，重量之和大于重球，下落速度应该比重球快。但如果两球是独立的，他们应该比轻球快，比重球慢。一件事情却出现两种结果，证明理论有误。”爱因斯坦在创立相对论过程中，设法用真实实验来说明，设想了大量的理想实验，理想模型，成为物理学史中的一朵奇葩。
5、通过物理学史的学习，服务于物理知识的掌握。
任何理论的建立都不是某个人突发奇想而出现的。都有其发生、发展、成熟的过程。有的需要一个人一生甚至几代人的努力才能完善一套理论。1687年，牛顿发表了《自然哲学之数学原理》，这部巨著总结了力学的研究成果，标志了经典力学体系初步建立。这是物理学史上第一次大综合，是天文学、数学和力学历史发展的产物，也是牛顿创造性研究的结晶。但是这些成就并不能只归功于牛顿一人，因为在牛顿之前就有很多科学家在这方面做过大量有成就的研究，并取得大量成果，这位牛顿的研究打下了坚实的理论和资料方面的基础。牛顿在一封给胡克的信中写道“如果我看得更远，那是因为站在巨人的肩上。”人们通常认为他指出的巨人是伽利略和开普勒。其实他完成的综合工作是基于从中世纪以来世世代代从事科学研究的前人的累累成果。
6、通过物理学史的学习，培养科学精神。
所有的科学家，都不能脱离他所在社会，他首先是一个社会人，然后他才是一个科学家。科学技术像一把双刃剑，既能通过促进经济和社会发展以造福于人类，同时也可能在一定条件下对人类的生存和发展带来消极后果。
遥想两千三百多年前，亚里士多德提出物理学的概念以来，物理学真是历尽荣辱兴衰，但最终冲破了神学的桎梏。在科学的海边探望的孩子牛顿，奠定了物理学的基础，三百多年来，物理学已发展成为一门以人类进步、社会发展休戚相关的学科。物理学作为一门最基础的自然科学，它的发展动力是深深地植根于人类对真理的非功利追求上，正是这种非功利的追求给人类带来最大的收益。它的发展从来就对人类社会思想、文化发生巨大影响。人类社会进步的一个主要动力便是科学精神，现代科学精神的典范和集中的反映就是现代物理学。以现代物理学为代表的科学精神，是人类进步的一面旗帜，它将高高飘扬在未来的岁月中。而我们要做的就是学习科学家的优良品质，刻苦学习，向科学的高峰勇敢地攀登。
电工书籍心得体会篇三
建筑电工是一个广泛且具有挑战性的行业，需要掌握大量的知识和技能。为了提升自己的能力和水平，我不断努力学习并阅读建筑电工的相关书籍。在这些书籍中，我发现了许多宝贵的知识和经验，对我在工作中的表现起到了积极的影响。在这篇文章中，我将分享我对建筑电工书籍的心得体会。
首先，建筑电工书籍帮助我系统学习和理解电工的基础知识。在我刚开始学习电工的时候，许多概念和原理对我来说是全新的。通过阅读建筑电工的书籍，我一步一步地了解了电流、电压、电阻等基本概念的含义和作用。此外，这些书籍还提供了许多实际应用的例子，帮助我更好地理解这些抽象的概念。通过对基础知识的系统学习，我能够更加自信地应对工作中的各种挑战。
其次，建筑电工书籍拓宽了我的专业知识面。作为一个建筑电工，我不仅需要掌握电工的基本知识，还需要了解建筑电气系统的设计和安装。在这些书籍中，我找到了大量关于建筑电气系统的知识，包括电缆敷设、照明设计、电力负荷计算等内容。这些知识不仅帮助我更好地理解和应用电工原理，而且使我能够更好地与建筑师和工程师进行合作。通过了解整个建筑电气系统的设计和安装过程，我能够更加全面地了解自己所从事的工作。
另外，建筑电工书籍中的案例分析和实战经验对于我的工作表现起到了重要的指导作用。这些案例和经验是从实际工程中总结出来的，具有实用性和针对性。通过学习这些案例和经验，我能够更好地应对工作中的各种问题和挑战。例如，在书籍中我学到了如何排除故障、如何合理规划电线管线等实用技巧。这些经验对我的工作效率和质量都有显著的影响，使我成为了一个更加优秀和专业的建筑电工。
此外，建筑电工书籍还对我的职业发展有重要的促进作用。随着社会的不断发展和技术的不断更新，建筑电工需要不断学习和提升自己的能力。通过阅读建筑电工书籍，我能够及时了解行业的最新动态和新技术，并将其应用到实际工作中。这不仅提高了我的竞争力，还为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。
总而言之，建筑电工书籍是我成长和发展的重要支持。它们帮助我系统学习和理解电工的基础知识，拓宽了我的专业知识面，提供了实战经验和案例分析，并对我的职业发展起到了重要的促进作用。通过不断学习和阅读，我相信我能够成为一个更加出色和专业的建筑电工。
电工书籍心得体会篇四
再读朱永新教授的《写在新教育边上》一书，再一次感受到他在新教育实验中的激情、痴情。作为一名身居高处的政府官员，他仍轻盈衍生出“新教育”的魅力，我真真切切地感受到他对教育有一种特别的情怀，对教育注入了深深的爱，真是不同凡响!
全书从岁月滴石、偶有所悟、杏坛小语、名家影响、亦师亦友、相伴飞翔六章展开描写。从他的小学生活片段至今当人大代表、政协委员的经历，每一个阶段就是生活中一个闪亮的浪花，读书、生活、工作中的故事用心书写，构成一幅幅美丽的画卷。他在文章中多采用了一些记叙的手法，抓住生活的中的每一个细节，用心在理解生活、拥有自己全新的生活。他用一种独特的视觉理解教育，创造新的教育生活，编织着新的教育之梦。他的眼中充满五颜六色的色彩，所以就会有一个缤纷的世界，他的心中盛满了阳光，所以就会在教育中不断创造奇迹。我相信，他每一天都面带微笑拥抱着一轮新的太阳，用心酿造着美好的未来。
从书中的字里行间的描写，我发现他觉得自己在享受教育的幸福。他相信：如果你多了一双会发现的眼睛，就会发现每一个孩子的潜能机会激情迸射，每一个孩子的个性就会轻舞飞扬，而自己，也就插上了一个会飞翔的翅膀，时时刻刻都会听见花开的声音，把校园当成追求卓越的教育梦工厂。
读完了他的书，我认识到一个与众不同的朱永新先生。他是一个对教育怀有无限虔诚的教授，是一位拥有大爱和悲悯情怀的人物。不难看出，他一定博览群书，深入教育第一线如行者一般探寻中国教育方向，他的种种举动，都汇成了教育言论、观点、以及作品。他栉风沐雨，背负着教育的行囊，行板如歌。
我发现，他一直在追寻教育的一种新实验，于是就以全部的热情致力达到超乎常人的行动境界，取得了学术上辉煌的成就。
从他的语言中，我感到他激情如诗人、深邃如哲人、纯净如婴孩、憨拙如老农、淘气如婴孩。他将成功的教育实验作为己任，心系西部，想通过实验，改变教育现状。时时转换思维的角度和方法，宏观和微观的自然结合，造就了他独特的研究方法和风格。他说“教育是一首诗。”他常常用是一样的语言来讴歌教育，表达自己的教育思想，他提倡教师要读书，要写读书笔记，他希望教师参加他的教育实验，要每天读书、要写作，要读、要写，必有心得，有领悟。他开通了网上博客，教育在线，与教师对话，启发教师的体悟。
作为一名一线教师，我为能遇见这样的教育实验而幸运，更为这种实验让更多教师参与其中而欣慰。不知什么时候，我发现，我已经不知不觉地踏上新教育的征程，我发现我的教育生活开始发生了变化。新教育是一个心灵长跑的过程，就像一个推进器，让人在长跑中不离不弃。而在新教育实验中带给我的知识、智慧，让我感到这个教育的世界是多么广博壮丽;新教育实验带给我的勇气、力量，让我感到美丽的培新小学竟然是我心驰神往的地方;新教育实验带给我的理念、意念，让我感到语文课堂已成为我兴致勃勃经营的地方。
在新教育的实验中，我们发现新教育中独有的精神领域，改变了我的生存状态，改变了我的行走方式，使我变得坚强、乐观、自信、勇敢。今天，我已离不开我的课堂，来到孩子们的世界，我们之间思维碰撞的火光，向我打开了一个天窗：让我看到一片蔚蓝的天空，一朵洁白的云朵，吸到一丝新鲜的空气，一滴清甜的甘露。新教育，让我的生命渐渐地宽敞起来，新教育，让我们从这里出发，去穿越那些伟大的灵魂，去拥抱生命中每一次精彩的绽放。
穿行在文字的丛林中，我醉心于新教育的实验，按照朱永新教授指引的方向奋勇向前，缔造完美教室，走进教育的梦工厂，我看见青春是道明媚的霞光。
电工书籍心得体会篇五
学习电工书籍是了解电工知识、提升技能的重要途径。随着社会的发展和科技的进步，电工行业越来越重要，电工书籍也成为了广大电工工作者不可或缺的学习资料。通过阅读电工书籍，我们可以系统地学习电工原理、电路基础、安全技术以及电工设备维护等方面的知识，提高自己的综合能力和专业水平。
首先，学习电工书籍要注重基础知识的掌握。电工知识需要有坚实的基础，只有基础知识掌握扎实，才能更好地理解和应用后续的知识。在阅读电工书籍时，我始终保持对基础知识的关注，认真学习和记忆。只有深入了解了电工基础，才能更好地理解和应用进阶知识，并在实际工作中游刃有余。
其次，学习电工书籍要注重实践操作的实践。电工知识是一门实践性很强的学科，纸上学来终觉浅，在实践操作中才能真正掌握。通过阅读电工书籍，我了解了很多电路原理和操作技巧，但是要将这些理论知识转化为实践能力，需要不断进行实践操作。在读完书籍之后，我常常找一些相关的实验来操作，通过亲自动手操作，我能更加深入地理解书本上的理论知识，并且更容易记忆和应用。
第三段：电工书籍的不足与改进
虽然电工书籍能提供大量的电工知识和技能，但是也存在一些不足之处。一方面，一些电工书籍的内容过于理论化，难以与实际工作结合。在阅读过程中，我发现一些书籍缺乏实例说明和实际应用的案例，导致理论知识与实际工作存在一定的脱节。另一方面，一些电工书籍内容过于冗长，解释过于复杂，给初学者带来了困扰。对于初学者来说，他们需要的是简洁明了、易于理解和记忆的知识点，而不是过于复杂的解释。
为了克服以上不足，我认为电工书籍应该更加贴近实际工作，提供更多实例，让读者能够通过实例来理解和应用知识。此外，电工书籍的内容应该适当简化和梳理，将重点知识点和关键技能用简洁明了的语言进行说明，让初学者能够轻松学习和掌握。
第四段：学习电工书籍的重要性与总结
学习电工书籍对于电工工作者来说是至关重要的。通过阅读电工书籍，我们能够系统学习电工知识，提升专业技能，增强自身能力。同时，电工书籍也是我们不断学习和进步的重要资料。通过学习电工书籍，我们能够不断丰富和更新自己的知识，跟上时代的步伐。
第五段：展望未来
随着电工行业的不断发展和技术的进步，电工书籍的内容也在不断更新和完善。我期待未来的电工书籍更加贴近实际，提供更多实例，简化内容，让学习变得更加简单和高效。同时，我也希望电工书籍能够更好地结合在线资源，提供多样化的学习方式和工具，让学习变得更加灵活和便捷。总之，学习电工书籍是我们不断提升自己的重要途径，希望未来的电工书籍能够更好地满足我们的学习需求。
电工书籍心得体会篇六
这段时间,我主要阅读的书籍依然是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。这本书其实从阅读之日算起该有一年的时间了,可到今年才将此书读完,不是我懒散悠闲,而是每次看完一个故事吸收完一个教育精华后总得花上好一段时间去消化,去反思自己,我想只有这样才能将所读所学所悟的东西用之教学,我的学生才能从中获益。读完此书我发现,虽然现在教育形势发生了很大改变,但苏霍姆林斯基那伟大的教育思想对我们现在的教育工作者来说,依然有着重要的意义。
底是这些学生太笨,是他们上课不专心听讲,还是从教师自身寻找原因?
在书中有一章节专门是针对后进生问题的,这个章节在读完一遍后我收获不多,可在我一次次教育失败后我总会再次翻阅,发现每次的感受是不相同的,现在我常问自己:作为教育者,我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一个学生?特别是弱势群体。学生再幼稚,也有他个人的思想和情操,有他独特的思维和心灵。
他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象,更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱,多洒一些阳光给那些"落伍"得"无药可救"的后进生。苏霍姆林斯基曾说过,对那些学习有困难的学生,要走到他们跟前,看看他们有什么困难,提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何,不能要他们光听别的学生流利的回答,记黑板上的内容,而要设法使他们独立思考,因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上,在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。
当然说说容易做做难。我觉得我做得就不是很好,因为我给每个学生上着同样的课,问着同样的问题,布置同样的作业哪怕,补差也没有分出个差别。我想,我做得不是很好,是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中也提到,提高教师教育素养的主要途径是读书,读书,再读书,读书是教师的精神需要。
而我呢,大部分时间忙于上课,批改作业,管理班级,教育孩子,有多少时间在捧着教育名著或其他有益的书籍?所以今后,我要想要求学生多阅读必须从自己做起:多读书,读好书,好读书。我想只有读得多,学得多,悟得多,才能将最好的教学奉献给自己的学生,才能将最新的教学理念灌输给我的学生,最终我才对得起我的学生。
电工书籍心得体会篇七
学习电工书籍给我带来了很多收获和体会。作为一个正在学习电气专业的学生，我深刻认识到电工知识的重要性和实用性。通过阅读电工书籍，我逐渐领悟到电工知识的精髓和应用方法，不仅提高了自身的学习成绩，更让我对电工这个专业充满了热爱和激情。
二、发展段1
首先，学习电工书籍让我对电工知识有了更深入的了解。以前的我，对电流、电压等基本概念并不是很理解。然而，在读了一本入门级的电工书籍之后，我对电工学科有了全面的认识。我明白了电流是电子在导体中的流动，电压是电荷在电流中的能量行为。这种深入了解让我对电工知识产生了浓厚的兴趣，激发了我继续学习的动力。
三、发展段2
其次，学习电工书籍让我掌握了一些重要的电工技能。在实践中，电工技能尤为重要。通过阅读电工书籍，我学到了一些电工实践中常用的技巧和方法。例如，学习了如何正确使用万用表测试电线的通断情况，学习了如何排除线路中的故障等。这些技能的掌握，不仅提高了我在实际操作中的效率和准确性，也增强了我对电工实践的信心和能力。
四、发展段3
此外，学习电工书籍还让我对电工行业的前景有了更深入的了解。电工行业是一个具有广阔发展前景的行业，电力相关的需求日渐增长。在阅读相关书籍的过程中，我了解到电气自动化、新能源等领域的发展前景广阔，电工专业人才非常紧缺，因此对电工行业有着很好的就业前景。这种了解让我更加坚信自己选择了正确的专业，也让我对未来充满了信心。
五、结尾段
综上所述，通过阅读电工书籍，我对电工知识有了更深入的了解，掌握了一些重要的电工技能，并对电工行业的前景有了更深入的了解。学习电工书籍为我在电气专业的学习中提供了坚实的基础，也让我对电工这个专业充满了兴趣和激情。未来，我将继续学习电工书籍，不断提升自己的电工知识和技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
电工书籍心得体会篇八
《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》是北美"现象学教育学"的领袖人物之一——马克斯·范梅南的经典之作。同布列钦卡的《教育科学的基本概念》一样，该书同样是一本介绍研究方法的方法论的著作，然而，却是与布列钦卡的研究思路大相径庭。范梅南介绍的是作人文科学研究的一种崭新的方法——他对阐释型的现象学研究方法提供了详尽的方法论上的解释，并且详细地介绍了如何从事现象学实践和写作。
该书反映了作者在反思传统教育学的基础上对教育学的重新审视。在传统的教育学研究中，当原初形态的"教育智慧"逐渐升华为"教育理论"，并由此构筑起体系结构相对完整的"教育学"时，教育学在对"学"的眷注中却日渐失去了对其根底——教育生活——的思考，这使得教育学的发展之路潜藏着深刻的危机。在危机意识的驱动之下，作者开始思考：如何使教育研究从对教育知识的过度眷泣中走出来；如何克服教育研究中的抽象化倾向；如何使教育学者的目光重返现实生活世界？这本《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》不仅对教育学研究中存在的问题进行了深刻的反思，更重要的是为解决问题提供了独特的研究思路。
在读了布列钦卡的《教育科学的基本概念》之后来读范梅南的这本《生活体验研究》，强烈的对比，让人有种"原来还可以这样研究的"的感慨。布列钦卡的哲学基础是分析哲学，采用的是自然科学的逻辑推理和概念分析的研究方法，对研究者的要求颇高。而范梅南的哲学基础则是现象学的，他从人文科学的角度，吸收解释现象学的许多研究成果，对教育问题进行了几乎是全新的阐释，使教育学的研究更趋多样化，使得我们对教育问题的思考越来越开阔，也越来越深刻，也更加适合普通大众进行教育学研究。
体表象又关注生活体验的本质。"首先是对生活体验的具体表象的关注。书中介绍到现象学的描述，比如萨特关于羞涩脸红的描述，详细、细腻，只有对生活中的各种现象、体验有广泛而深入细致的关注，并且，包含感情了因素，描述才有可能是如此详细、细腻的。如果对生活经验冷漠而不关心，这样的描述是不可能完成的。
其次是对生活体验本质的反思。描述只是第一步，而反思才是解释现象学的重点。"在解释现象学写作中对日常生活现象的意义进行反思是教育学研究的根本目的。"反思什么？反思"本质"。在范梅南看来，本质并不是什么抽象的深不可测的东西，本质是一种生动的实在。因此，反思的是生活经验的意义，反思在某种情境中，我们怎样做对孩子是好的。在范梅南的另外一本著作《教学机智》中，提到"教育意向"一词。他说：鉴别和区分哪些情境具有教育意向和哪些情境没有教育意向非常重要。
以下是个人在读了该书以后的一些具体的想法和思考：
（1）教育理论与日常教育对话的基本形式的混淆；
（2）抽象化的倾向及由此引起的与儿童生活世界失去了联系；
（3）难以发现生活世界的普遍教育意义。由此他说："教育的意义与实质并不存在于枯燥的理论中，也不存在于理论的应用中。"他认为实践是第一位的，实践和理论的关系应该是实践在先，然后在实践当中进行反思，理论应该是反思实践而产生的结果。在作者看来，指向教育的人文科学的显著特征是：它的理论概念与研究工作紧密联系生活实践。
事实上，作者在著作中所表达的观点，不仅对于我们从事教育学研究具有启发意义，而且对我们重新思考教育，重新确定教育的方向也具有重要的价值。正如作者所言，"教育不仅是一种观察行为，更重要的是它必须是一种具有教育意义的行为"。教育是内在于生活的。勿宁说，教育本身就是一种生活。儿童在教育中成长，其实也就是在亲历一种独特的生活。因此，对于任何的教育者和教育研究者而言，既要关注生活的教育意义，同时更不能忽略教育的生活意义。任何的教育活动都不可能不以知识作为自己的中介。但是，根据人文科学的观点，教育是一种生活，"生活在根本意义上是一种体验而不是知识。" "不仅知识不是体验，而且执著于知识会妨碍或延迟我们的体验"。从这个意义上说，马克斯·范梅南教授在《生活体验研究》一书中提醒我们关注生活体验，告诫我们警惕教育理论中的抽象化危机，这对于我们克服教育研究中的流弊确实是一种"不失时机的忠告"。
当然，范梅南并没有完全否定"抽象化"理论的作用，我们所学习的理论知识当然不是一无是处的，而且是相当必要的。作者只是在提醒我们要警惕理论的"抽象化倾向"，强调要时刻关注生活体验。那么，如何对待理论知识，以避免抽象化的危机呢？范梅南说"质疑这些知识，提示其肤浅性、矛盾性和其他掩盖起来的特性。"因此，保持一种对理论的质疑性，对于现象学研究来说，就显得尤为重要。
2、关于关注与反思。"现象学所关注的问题总是具有双重特性：既关注生活体验的具感性。深入细致的关注生活体验，并且敏感的发现现象中隐藏的教育意义，敏感于成人与儿童相处过程发生的种种教育情境中存在的问题，进行反思、写作、研究。
3、关于人文科学与自然科学。本书的研究关注的是真实的具体的日常生活。范梅南似乎对一些固有的概念不以为然。他说："只允许使用一种正式的论述方式，去试图用一个平淡抽象的概念和逻辑系统来捕捉人类的经验，这样只会短视而不是加深我们对生活的理解。许多社会科学所提供的知识形式都因为囿于科学理论化的条条框框和术语而变得死板，将人类生活的生动意义反而掩盖起来，最后生活自身都无法辨认出来。"他反对"概括"，甚至说"现象学所允许的唯一概括就是‘永远不要概括’！""概括化的倾向会阻碍我们发展继续关注人类体验的独特性的理解力。"他还说"教育在终极意义上是深不可测的、不可定义的。"本书的副标题就是人文科学视野中的教育学。可见本书是用人文科学的研究方法来探讨研究的。
而概括则是自然科学的方法，比如布列钦卡试图概括出"教育"的普遍适用的概念。人文科学与自然科学，两者之争也是由来已久了，并且从未有过定论。实际上，无论是自然科学还是人文科学，都是科学，只不过是两种截然不同的研究思路。自然科学强调的是数理逻辑，分析判断，而人文科学更关注人的因素，强调对人的情感的研究。两者并不对立，不能说哪种方法就是对的或错的，应该说，解决的问题不一样，适用的方法也不一样。对于普遍性的问题，宏观的理论问题，就需要像布列钦卡的那种自然科学的研究方法，而像范梅南的这种人文科学的研究方法，则适用于研究个别特性问题，适合研究微观现象。两者各有利弊也各有其适用。
在读完这两本关于方法论的著作之后，我想我们应该做的就是学着打开自己的思维，拓宽自己的研究思路。
