总结可以帮助我们更好地规划未来,为我们的目标和计划提供方向和指引。在总结的过程中,我们可以借鉴他人的经验和观点,从不同的角度进行思考和总结。请大家仔细阅读这些总结范文,从中挖掘出适合自己的写作技巧和思路。
高三历史备课组总结篇一
本学期高三历史备课组由两位教师组成:刘晓华(组长)、张晓玲。本人负责一类班302班和美术班303班的历史教学,张晓玲老师负责一类班304班和二类班307班的历史教学。
第一轮复定下的基本基调是:“实、准、稳”。
实:依纲据本梳理课本知识,穿插小专题。延伸和加深要适度,照顾全体学生,注重夯实基础,扎扎实实,讲得实在,练到实处,达到实效。基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点,讲究效果。除了重点内容要训练外,要求重点抓好基础题和中档题的训练,狠抓错题过关,提倡“小题大做”。在基础知识的学习过程中,注重总结规律,不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高,让学生通过自己的总结,探索解题规律,把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。
“准”,就是要瞄准考纲,准确定位,把准难度,讲练准确。
“稳”,就是稳步推进,稳中取胜。不求进度,以知识是否掌握到位为基本依归。
(1)研究考纲,分析考点。
备课组的各位教师,认真钻研教学大纲和考纲,领会相关的要求和精神,深入分析近几年高考的试题,了解近年高考的特点,充分发挥集体的智慧,备好上好每一节课,备考工作要做实做细,尽量用多媒体教学,激发学生的学习兴趣和加深学生对知识的理解。抓好基础知识的教学,重视学生能力的培养,努力提高学生的成绩。
(2)加强合作,统一节奏。
加强合作,体现在集体备课和互相听课评课。每周备课组活动一次,集体备课时定出每节的重点难点以及高考可能考点。互相听课评课,互帮互学,共同提高。统一节奏,体现在高三备课组内做到统一教学进度、统一练习、统一教辅资料、统一测验。本学期历史科组的作业的布置是合理,及时批改,做到全批全改。经常向学生了解教学情况,及时改进了存在问题。每次测验后认真做好质量的分析工作,找出存在问题和制订出整改的措施,对进步较大的学生进行表扬,对退步较大的学生进行谈心,了解有关原因,帮助其赶上。
(3)面向全体,提优补差。
面向学生全体:高三第一轮复习重在基础,全面推进,指导后进生巩固基础知识,把握基本线索。提优补差:对尖子生的培养,定时间定内容,智力投资,从生活上、学习上、思想上关心他们,并与年级组签订辅优协议,责任到人。(4)对外交流,收集信息。
积极作好信息的收集工作,还加强和兄弟学校的联系以及业务的进修。参加东阳市教研室和金华教研室主办的一系列研讨活动,博采众长,为我所用。
(5)强化训练
历史能力的提高,不仅需要扎实的基础知识,还需要在练习中进一步提高,学生练习应做到以下几点:
尽管本学期我们做了一些积极的工作,积累了一些成功经验,但仍有许多不足和遗憾:
1、对尖子生的培养措施和力度还不够。
2、对差生的学习积极性还没有完全调动起来,对其非智力因素挖掘得不够,练习还不够到位,没有形成应有的能力,故这部分学生的高考成绩不够理想。
3、老师有时讲得过多、包得过多的教法还需进一步改进。
4、课案共享平台的上传与点评有脱节现象。
高三历史备课组
20xx年1月18日星期一
高三历史备课组总结篇二
历史考试具有明显的时代性与现实性,“以史为鉴”是历史课的重要社会功能,复习过程中,关注社会热点,并与历史史实有机结合,这是决胜高考的重要途径之一。
2、精选精练。
高三练习多如牛毛,要在最短的时间内达到最好的效果,精选精练是关键。教师要对练习的好话坏做出明确的判断,必须充分地对近年来各地的高考试题进行认真研究,把握高考命题的趋势;另外,根据当前的焦点、热点,结合历史学科的内容,精选练习。
3、强化训练。
历史能力的提高,不仅需要扎实的基础知识,还需要在练习中进一步提高,学生练习应做到以下几点:
(1)根据高考考试时间进行严格的时间限制;
(2)认真研究高考试题答案,了解答题要求;
(3)注意答题规范,做到要点化、序号化、段落化;
(4)讲练结合,及时反馈,练习讲通讲透。
高三历史备课组总结篇三
本学期,在校领导、教导处的直接领导下,高三历史备课组活动按时、有序召开,每周一次,进行集体备课,共同探讨如何上好每一堂课,如何提高学生的学习积极性,如何提高学生的学习成绩,比较好地完成了本学期的教学教研工作,现小结如下:
本学期初根据教材内容的安排,结合学生的实际情况,我们认真制订了本学期的教学工作计划,并按计划有序地开展工作。
2、备课组教师互相听课、取长补短,共同提高;
3、教学以新课标为依据,并紧扣教材和灵活处理教材、把知识性和趣味性的相关内容紧密结合起来,创设教学情景,提高学生的'学习兴趣。
4、采取不同的教学方法(如多媒体教学,启发式教学、谈话式教学、直观教学等等)。
5、教学过程中关注学困生,注重对学习过程的评价,多用激励性的语言,帮助学困生提高学习的自信心。
6、学生作业布置少而精,及时反馈作业情况,并找学生谈心和讨论,提高作业的质量和效果。
7、积极参加区、市教研活动,虚心向兄弟学校学习,学习他人丰富的教学经验和行之有效的教学方法。
1、重点基础知识的巩固性不强。学生的基础知识掌握不牢靠,错别字丢分现象还是较严重。
2、细心、耐心辅导学生不够。各班级低分人数普遍存在。
3、解题技巧和题型分析训练不够,学生答题灵活性不强。
4、如何让学生在课堂上起主体作用,而教师只在课堂上重视引导点拨?
1、从学生的身心特点出发,注重学习兴趣的培养和学习习惯的养成;采用多种教学方法和手段,提高学生学习历史的兴趣。
2、从历史的学科特点出发,帮助学生主体建构知识体系,强化对知识点的识记,同时加强解题能力的训练。
3、钻研教材,认真备好,向课堂45分钟要效率和质量。注重基础知识的教学,提高课堂效率。
4、认真批改学生作业,及时指导学生订正,做好学生的辅导工作。
5、备课组充分交流,多听课,提高业务水平。
高三历史备课组总结篇四
开学以来,高三历史备课组的教学工作以高考为中心、提高教学质量、为重点,认真做好教学的各项工作。现将本学期工作作如下小结:
开学初,结合年级组20xx-20xx学年度高三复课工作计划以及高三历史教学的特点,备课组召开了会议,按照要求落实复课计划,明确了本学期的主要工作目标:
1、20xx年3月15日------20xx年5月25日(二轮复习)
在本学期开学政、史、地科目,进行突出专题复习的同时,强化文科大综合的特点,重点培养学生基础知识的迁移能力。
2、20xx年5月25日-6月5日(三轮复习)
各科进行自查纠错,强化答题技巧,和鼓励学生树立自信心教育,注重高考动态。
本学期一开学,历史备课组就对一轮复习进行专项系统训练。从第三周开始进入二轮复习,狠抓学生学科内的综合能力,从培养规范书写,到认真阅读分析,从题中提取有效信息到如何组织答案要点。从课堂到自习辅导,从教发到学法,从励志教育到信心教育,都进行了大量针对性的训练。在5月底,加强对学生的信心,心理素质,答题技巧的训练。
备课组十分重视集体的力量,每周二下午是我们备课组探讨、解决疑难问题的固定时间,在备课时,我们共同交流授课心得、分享教学成功案例,共同解决疑难问题、探讨教育教学新思路,并在交流、探讨的基础上,基本上做到了教学上的“四个统一”即:“统一内容、统一进度、统一目标、统一要求”。
高三历史备课组工作总结6
我们在学校教导处、教研室和历史教研组的统一领导下,开展了卓有成效的教育教学工作。总结如下:
1、根据教学进度的安排,圆满完成了这个学期既定的教学计划,即完成了三个必修模块和二个选修模块的第二轮专题复习以及时政热点复习。
本学期来,我们能狠抓教学常规,每上新课前,尽可能对上个课时的重点知识进行复习巩固。认真备课,采取多种手段突出重点、难点,教学过程中多采用启发式教学,多设问多让学生思考多回答问题,让学生真正成为课堂学习的主体。本备课组所有教师所上的课都得到学生的欢迎和肯定。
2、课堂练习我们能结合授课内容在课堂上解决。同时,结合学生实际,适当布置一些课后练习。约每1周能全批全改1次。
3、能坚持集体备课。每逢双周的周五第六、七节课开展备课组活动,能落实“三定”措施,主讲人能精心准备,作主题发言,全体老师能积极讨论,并共同解决平时教学中遇到的问题。我们能统一教学内容,教学进度,教学资料,统一测试。组内教师一起分担各章节的资料的编写和单元测试的命题,备课组老师之间能加强交流和合作,做到各种资料、多媒体资源共享,调动了学生学习历史的兴趣和积极性。
4、能互相听课,共同提高。能够完成学校要求的每个教师每学期听课不少于15节,同备课组内教师听课不少于5次的任务。而且能够在听课后坚持评课,做到取长补短,相互促进。
5、备课组内教师之间能加强理论学习,努力探索“自主·合作·探究型教学”和“信息技术与学科整合”的教学模式,并形成自己的教学风格。坚持进行现代技术条件下历史教学探讨。李建文老师充分利用学校课程资源和历史理论知识,制作了许多优质教学课件,引起了很大反响。同时,加强新课程改革的理论学习,领会中央文件精神,实施素质教育,培养优秀人才。
6、努力研究新课程高考考纲。把握时代气息,领会考纲的要求和目标,揣摩命题意图和主题方向,少走弯路,既要全面复习,又要把握重点;强化应试训练和规范化答题。今年考纲变动很大,考点知识比前几年多的多,这对学生的复习冲击很大。好在我们对考纲研究较透,高考试题的主题都在我们意料之中。我相信,这对学生取得成绩有帮助。
7、加强“三辅”工作,努力使每个学生都成材。我们从来不歧视或偏爱学生,善待每一个学生。对辅导工作,有计划、有步骤、有针对性地有序开展,被辅导者学习成绩不同程度的有所提高。
8、刻苦工作,任劳任怨。虽然这两年我校面临经济困难,但我们没有丝毫怨言,一如既往地工作。我们相信:没有跨不过的坎,没有过不了的山!暂时的困难会激励我们更加奋勇向前!
高三历史备课组总结篇五
开学以来,高三历史备课组的教学工作以高考为中心、提高教学质量、为重点,认真做好教学的各项工作。现将本学期工作作如下小结:
开学初,结合年级组20xx-20xx学年度高三复课工作计划以及高三历史教学的特点,备课组召开了会议,按照要求落实复课计划,明确了本学期的主要工作目标:
1、20xx年3月15日------20xx年5月25日(二轮复习)
在本学期开学政、史、地科目,进行突出专题复习的同时,强化文科大综合的特点,重点培养学生基础知识的迁移能力。
2、20xx年5月25日-6月5日(三轮复习)
各科进行自查纠错,强化答题技巧,和鼓励学生树立自信心教育,注重高考动态。
本学期一开学,历史备课组就对一轮复习进行专项系统训练。从第三周开始进入二轮复习,狠抓学生学科内的综合能力,从培养规范书写,到认真阅读分析,从题中提取有效信息到如何组织答案要点。从课堂到自习辅导,从教发到学法,从励志教育到信心教育,都进行了大量针对性的训练。在5月底,加强对学生的信心,心理素质,答题技巧的训练。
备课组十分重视集体的力量,每周二下午是我们备课组探讨、解决疑难问题的固定时间,在备课时,我们共同交流授课心得、分享教学成功案例,共同解决疑难问题、探讨教育教学新思路,并在交流、探讨的基础上,基本上做到了教学上的“四个统一”即:“统一内容、统一进度、统一目标、统一要求”。
高三历史备课组总结篇六
20xx届高三历史的一轮复习现在已经基本结束了,一轮复习是学生巩固历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的关键阶段,高考成败与否,主要取决于一轮复习质量的好坏。那么,如何在历史一轮复习中切实有效地提高教学的效益呢?下面我将结合今年本人高三教学一轮复习的体会谈谈这个方面应该重视的问题:
高考是选拔性考试,它着重考查学生的能力,这一点毋庸置疑,但能力是建立在对基础知识的掌握之上的,基础知识掌握的不牢固就不能转化为实际能力,因此,夯实主干知识相当重要,这里我重点强调两点:
1.理解历史概念。
能力的提高与否主要依赖于知识储存的多少,特别是对于历史概念理解程度的高低,我们必须“全、准、深、透、新、细”地理解和巩固历史概念。
2.完善知识体系。
孤立地理解历史现象、忽视它们之间的内在联系、不能将历史现象置于历史发展的过程中完整地思考,是影响我们提高解题能力的重要因素。我们应将分散的知识进行多角度联系、整合,然后把它们贯通起来构建成知识体系,这有助于我们形成整体的历史观。对知识点整合的办法我总结出以下三种:
(1)“知识点整合”。即以某一知识点为中心,把相关知识整合起来。
(2)“知识线整合”。如复习“中国的思想解放潮流”专题时,要以“近代中国人学习西方与救亡图存的渐进过程”为主线,把林、魏的“师夷长技”思想,康、梁的“维新”思想,孙中山的革命思想,新文化运动,马克思主义在中国传播的知识串起来。整合后会发现,中国近代向西方学习的特点是由学习西方器物到学制度,再深入到思想文化层次,由表及里,顺应了世界潮流。
(3)“知识面整合”。即把某一阶段的诸多知识点归纳在一起。以必修三文化史“17世纪19世纪西方文化”为例,把启蒙思想、近代科技、近代文学艺术内容整合到一起,自然就可以看出近代西方文化发展的根源在于资本主义经济的发展,从而也就能够认识到它们之间互相促进的关系。
目前高考历史试题的题型主要有选择题和非选择题两大类。对这两大题型的解题技巧要熟练掌握。
历史选择题包括材料型选择题、组合型选择题、因果型选择题、概念型选择题、比较型选择题、评价型选择题等。从20xx年海南高考命题情况来看,材料型选择题是主打题型,就选择题而言,虽无定式,但有常法。具体来说,解答选择题的一般方法主要有以下几种:
1.史实支撑法,即用史实帮助解题的方法。
2.理论指导法,即用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点解题的方法。
3.排除法,这种方法多用于解答组合型选择题。
4.转换法,有些问题直接思考可能会陷入误区,换个角度思考就会迎刃而解。
非选择题又称主观题,该题型的`特点主要有以下几点:一是材料类型多样,没有一个固定的模式,二是高考试题多以所学知识作为依托,完全脱离所学知识的设问很少;三是这种题型能全面考查学生能力,如对材料的理解能力和最大限度提取有效信息的能力,运用所学知识和观点分析问题和解决问题的能力,以及历史阐释、文字表达、思维创新能力。
一般来说解答材料题的步骤是四步,首先阅读材料,明确主题,然后提炼加工出材料中的有效信息,再次是联系所学知识,印证史料,最后是组织答案、审查提纲、流畅表达。
高三历史第一轮复习的习题训练中,大家除了要注意对解题技巧的培养,还要注意养成规范的答题习惯,一方面形式上做到段落化、序号化、整洁化。另一方面做到面全、点齐、话简。“面全”指回答问题角度齐全。“点齐”指回答问题要点要齐全,在把握不准的情况下,可比预想的要点多列举一到两个,以免失分。“话简”指回答问题语言简洁明了,通俗易懂、史论结合,避免语言文学化,要体现历史的学科特点。
总之,一轮复习是高考复习的最重要部分,在一轮复习中,如果能按照上述所讲做到稳扎稳打,大家就可以构建一个比较完整的历史知识体系,达到知识的融会贯通,为二轮三轮复习奠定坚实的基础,这样就一定能够在高考中取得满意的成绩。
高三历史备课组总结篇七
高三历史备课组在学校教研处和历史科组的领导下,努力做好各方面的教学工作,为xxx年历史高考再创佳绩奠定基础。现将本学期的主要工作总结如下:
本学期,高三历史备课组的主要教学任务为二部分。开学初至4月份,完成了三大模块的专题复习;4月下旬至五月份主要进行综合训练和强化重点知识复习。
虽然教学压力较大。但是我们继续严格依照第二轮讲全进细讲透的原则,不赶进度,不求速度,精心组织好每一节课,通过对学生进行知识的细致讲解和归纳,培养学生掌握基础知识和基本技能,强调教学的效果。从一个学期的实践来看,大多数的学生的基础知识和能力有了较大的提高,对历史学习的信心也加强了,在扎实的第二轮教学和大量的训练中引导学生打下了坚实的“双基”。
本学期,高三历史备课组的教研活动时间定在周四下午。备课组成员在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨,确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分:一是商讨综合科的教学内容,确定教学知识点和练习。二是针对历史班的教学问题展开研讨,制定和及时调整对策,强调统一的行动。另外,依靠科组的力量,成立高考备考小组,由高考经验丰富的老师组成。定期组织高考研讨活动,听取他们对高考备考工作的意见和建议,力求效果明显。
此外,备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课,通过这种形式加强交流,取长补短,不断改进教学水平。本学期,高三历史备课组组织了四节科组公开课,分别就综合科的教学、历史班的新课和单元复习课教学进行积极的探索。
针对本届历史班的特点,本学期,我们在教学和备考方面提出了几个重点:
1、加强材料题的训练力度。材料题是学生感觉较难的一种题型,在高考中占有重要的地位。本届由于生源较差,在材料题上出现了解题水平低、解题速度慢进而影响问答题的得分的突出问题。如何提高学生解答材料题的能力对明年的高考至关重要。为此,高考备课组从第二周开始加强对学生进行材料题的训练和解题方法的指导,每一周精选3道同一类型的材料题发给学生做,每两三周安排一节课讲解某一类型材料题的解题方法。通过长期的.训练和方法的指导,培养了学生解答材料题的感觉,最大限度地解决材料题给学生应考带来的负面影响。通过实践,大多数的学生的材料处理能力有了提高,为高考的得分打下了良好的基础。
2、加强学科尖子生的培养。为了从质量上提高xxx年高考历史科成绩,我们决定以培养尖子生为突破口,来提升历史科的高考成绩。我们将从两个历史班中选出一批有发展潜力的学生作为培养对象,从三个层面加强辅导:
一是针对他们各自的存在问题,对症下药,扫除高分障碍。
二是对他们加强问答题的训练力度。
三是加强心理交流,做好师生的沟通。
3、加强基础知识的教学与训练。近年来广东高考的命题特点是试题趋向简单化,纯记忆性的知识点考察的比重大幅度增加,为此,在备考教学中,我们特别强调学生对基础知识的掌握,我们提出“谁做好了第一卷,谁就最有可能在高考中取胜”的思想,同时,在课堂教学中,对主干和重点知识反复强调,细致分析,引导学生重视和掌握,另外,我们还为学生订了专门考察基础知识的《高中历史选择题精练》,加强对学生的练习量,在练习中掌握知识。这些做法效果明显,多数同学的一卷水平有了提高。
4、加强对高考信息的收集。
作为中心备课组的主要力量,我们不定期地开展高考研讨活动,加强互相听课和交流。加强集体教研和考研,组织四校联考等。同时,着力加强与其它区直中学历史科教师的联系,学习他们的先进备考做法,力争使备考工作更科学。这些做法使我们能及时了解其它学校的备考经验,有利于推进我们的提高。
1、学生两级分化明显,落后面较大,对整体分数的提高带来很大的压力。
2、学生的整体思维素质和学科能力较差,提高的难度较大。如训练起来感觉比较吃力。
3、学生的记忆和理解能力跟不上学科教学的要求,学东忘西现象比较明显。
高三历史备课组总结篇八
本届高三历史备课组共有7个历史选修班(期中17班为美术班),由潘玉凤、李家平、吴海燕、周红四人担任教学。现将本学期的工作如下总结:
1、加强集体备课,将其落到实处。
首先,学期初制定了本学期的计划,教学过程中统一复习计划,统一教学进度,统一各项评析工作,相互学习,取长补短,共同努力,力求完成各项指标。备课组成员就每一单元的教学内容、知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择等加强合作研究,在教学中不断反思,不断改进。
其次、强调每个老师就每一课内容备个案,各抒己见,而且就各个班学生不同的特点,备教法和学法。发挥备课组群体力量,集思广益,编好授课提纲、学案,提高课堂复习的效率,加强对学生的学法指导。
2、加强组内、组外学习。
组内进行推磨听课,相互学习。本学期已经开展了2次组内听课,分别是周红和李家平老师在各自所带班级开课,全组成员进行学习研讨。
组外学习主要是积极参加南京市教研室组织的教研活动,全组4人均参加,无一人一次缺席。每次教研活动回来后进行研讨,习他山之石,受益匪浅。
3、加强高考研究、提高教学质量。
组织高三教师认真分析研究近三年的`全国卷和各地高考卷,在江宁区组织的高三教师高考题竞赛中本组的潘玉凤、吴海燕、周红三位老师获得了江宁区一等奖、李家平老师获二等奖。此后本组以此为契机了解全国卷及其他试卷的区别,关注各方对试卷的评价,从中探索江苏命题的趋势。抓住向外学习的机会,收集高考信息并将高考信息进行反馈;深入各历史教师课堂,关注强化班级与平行班级的历史教学。把握高考方向、关注高考动态、捕捉高考信息,力争最佳。同时研究学情,特别注意学生学习积极性和自主性的培养,增强复习的针对性和实效性。
1、几次考试、认真分析。
到目前为止,我们历史学科共进行了市期初调研、期中五校联考和市一模三次大型考试和平时的课堂检测。期初南京市调研考试中,我校均分名列市39名。市一模考试我校均分名次41,有所下滑,下一阶段要调整教学。平时本组一周一次进行课堂检测,采用选择题机读卡,大题课堂自批的形式锻炼提高学生的规范答题要求、答题能力。
2、基本完成一轮复习。
依据南京市教研室的复习计划,本学期结束完成5本书的一轮复习。我校已经按计划完成,目前已进入一模前1.5轮的刷题和知识点的在夯实阶段。
3、解题竞赛获大奖。
江宁区组织的高三教师高考题竞赛中本组的吴海燕、周潘玉凤三位老师获得了江宁区一等奖、李家平老师获二等奖。
本学期开展的备课组活动,在许多具体工作环节上深度不够,效率不高,同时,本组的教科研还停留在一个较浅的层面上,这方面还要更深入的研究,努力使研究与教学紧密结合起来。
下学期要充分认识教研工作的重要性和必要性,在完成基本教学的基础上,全面提高全组成员的素质和教科研水平。
同时,下学期也面临着高考,要进一步抓好课堂教学,在“精讲精练”的要求下进行有效的集体备课,稳步提高教学质量。在新的学年里,我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风,不断创新,将工作做得更好,为秦中明天的辉煌再做贡献!
高三历史备课组总结篇九
本学期高三历史备课组由两位教师组成:刘晓华(组长)、张晓玲。本人负责一类班302班和美术班303班的历史教学,张晓玲老师负责一类班304班和二类班307班的历史教学。
第一轮复定下的基本基调是:“实、准、稳”。
实:依纲据本梳理课本知识,穿插小专题。延伸和加深要适度,照顾全体学生,注重夯实基础,扎扎实实,讲得实在,练到实处,达到实效。基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点,讲究效果。除了重点内容要训练外,要求重点抓好基础题和中档题的训练,狠抓错题过关,提倡“小题大做”。在基础知识的学习过程中,注重总结规律,不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高,让学生通过自己的总结,探索解题规律,把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。 “准”,就是要瞄准考纲,准确定位,把准难度,讲练准确。
“稳”,就是稳步推进,稳中取胜。不求进度,以知识是否掌握到位为基本依归。
(1)研究考纲,分析考点。
备课组的各位教师,认真钻研教学大纲和考纲,领会相关的要求和精神,深入分析近几年高考的试题,了解近年高考的特点,充分发挥集体的智慧,备好上好每一节课,备考工作要做实做细,尽量用多媒体教学,激发学生的学习兴趣和加深学生对知识的理解。抓好基础知识的教学,重视学生能力的培养,努力提高学生的成绩。
(2)加强合作,统一节奏。
加强合作,体现在集体备课和互相听课评课。每周备课组活动一次,集体备课时定出每节的重点难点以及高考可能考点。互相听课评课,互帮互学,共同提高。统一节奏,体现在高三备课组内做到统一教学进度、统一练习、统一教辅资料、统一测验。本学期历史科组的作业的布置是合理,及时批改,做到全批全改。经常向学生了解教学情况,及时改进了存在问题。每次测验后认真做好质量的分析工作,找出存在问题和制订出整改的措施,对进步较大的学生进行表扬,对退步较大的学生进行谈心,了解有关原因,帮助其赶上。
(3)面向全体,提优补差。
面向学生全体:高三第一轮复习重在基础,全面推进,指导后进生巩固基础知识,把握基本线索。提优补差:对尖子生的培养,定时间定内容,智力投资,从生活上、学习上、思想上关心他们,并与年级组签订辅优协议,责任到人。
(4)对外交流,收集信息。
积极作好信息的收集工作,还加强和兄弟学校的联系以及业务的进修。参加东阳市教研室和金华教研室主办的一系列研讨活动,博采众长,为我所用。
(5)强化训练
历史能力的提高,不仅需要扎实的基础知识,还需要在练习中进一步提高,学生练习应做到以下几点:
a、根据高考文综考试时间进行严格的时间限制;
b、认真考查研究高考试题答案,了解答题要求;
c、注意答题规范,做到要点化、序号化、段落化;
d、讲练结合,及时反馈,练习讲通讲透。
尽管本学期我们做了一些积极的工作,积累了一些成功经验,但仍有许多不足和遗憾:
1、对尖子生的培养措施和力度还不够。
2、对差生的学习积极性还没有完全调动起来,对其非智力因素挖掘得不够,练习还不够到位,没有形成应有的能力,故这部分学生的高考成绩不够理想。
3、老师有时讲得过多、包得过多的教法还需进一步改进。
4、课案共享平台的上传与点评有脱节现象。
高三历史备课组总结篇十
一年来我们全体备课组成员在学校、年级组、教务处、教科室的领导下,认真学习课堂教育理论,深入学习高中新课改理念,积极探索适合学生实际的教学方法和教学模式,不断提高高三历史学科的教育教学质量。6月8日高考结束后,学生对今年历史高考备考复习的教学工作给予很高的评价,极大地鼓舞了我们的教学热情。
回想一年来的各项工作,一些好的方法仍然记忆犹新。从第一学期开始,我们备课组每一位教师就对所任课班级的整体情况和学生情况的分析,在全面掌握各方面情况的基础上,将教学的目标准确定位为:既面向优秀学生也兼顾全体,以基础知识的教学为主线,以培养能力为目标,各项教学为高考服务。这种定位要求每一位教师在备课和研究高考动态时做到:准、细、深,教学难易程度与高考保持一致,既要便于学生对基础知识的掌握又能使能力提高。
在具体的工作中我们展开了以下方面的工作:
1、认真开展备课组活动。备课组在教研组的领导下开学伊始就制定了的精细的计划,在教学过程认真的开展好各课组的活动,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,共享每一位教师把握的高考动态资源,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
2、认真备课。认真备课充分体现了我们高度的质量意识,在教学实际中,备课时从学生实际情况出发,以学生为主体,针对教材及班级学生的特点,选择灵活多样的教学方法,在教材方面力争每一个知识点背全背细,在一轮复习时就分析到位,全面。可以说、不过分的强调哪里是重点,但力求把每一个知识点讲到位了,而那些复杂的则将其简单化的处理。在备课的过程中教师也充分的考虑学生情感态度和价值观的培养目标,体现不是单纯的为某一个内容而设计一堂课,也要注重让学生形成对某一问题的认识和理解能力的理念。
3、是认真上课。针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情, 努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。杜绝“课上低效益,课后重负担”的现象,最大限度的提高课堂效益。
4、认真,有针对性的开展训练。我们根据教材的特点,学生的实际和要达成的目标,认真设计测练试题、模拟试题,有针对性的开展训练,不搞题海战术。如在榆林市一模前主要是基础和材料解析两方面的试题训练,榆林市一模之后则加强训练近年各省高考试题和各知名中学的模考试题。
5、认真辅导和做学生的思想工作。我们既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。对学生进行“动之以情、晓之以理”的教育,从学生的生活、学习和思想方面关心学生的成长。
6、及时收集各种备考资料并下发到学生手中,先后下发了《各地文科综合历史卷主观题解析》、《历史科高考必备知识要点》、《20xx年文综历史课押题集》。
7、推广优秀学生的学习经验,如李江江同学的《学习笔记》、石雷霆同学的《好题、错题集》、苏璐同学的《文综二卷答题格式》等。
8、下发两次《学生学习过程中的疑难问题》的问卷调查,了解学生的学习困惑,及时调整教学重点,解决了大多数同学遇到的困难。
一年来,高三历史备课组始终有一种整体意识,所有的成员视自己就是一条行进中的船上一员。在教学中,教师之间适时的在教学进度、难易程度、教法、教学心得等方面进行沟通交流。教学工作虽然以班级为单位开展,但整体意识、学科意识促使每一位教师尽心尽力干好本班级的教学,以班级的发展促学科的整体发展。利用教研组、备课组活动和课余时间,有问题及时指出,有心得体会及时交流,有难题及时交换意见、寻找对策。在整个教学过程中互相不保留和隐藏,真正做到协调一致,齐头并进。
总之,高三历史备课组全体教师同心协力,通力合作,为中学20xx年的高考作出了一定的贡献。
高三历史备课组总结篇十一
开学以来,高三历史备课组的教学工作以高考为中心、提高教学质量、为重点,认真做好教学的各项工作。现将本学期工作作如下小结:
一、召开备课组专题会议,落实复课计划。
开学初,结合年级组20xx-20xx学年度高三复课工作计划以及高三历史教学的特点,备课组召开了会议,按照要求落实复课计划,明确了本学期的主要工作目标:
1、20xx年3月15日------20xx年5月25日(二轮复习)。
在本学期开学政、史、地科目,进行突出专题复习的同时,强化文科大综合的特点,重点培养学生基础知识的迁移能力。
2、20xx年5月25日-6月5日(三轮复习)。
各科进行自查纠错,强化答题技巧,和鼓励学生树立自信心教育,注重高考动态。
本学期一开学,历史备课组就对一轮复习进行专项系统训练。从第三周开始进入二轮复习,狠抓学生学科内的综合能力,从培养规范书写,到认真阅读分析,从题中提取有效信息到如何组织答案要点。从课堂到自习辅导,从教发到学法,从励志教育到信心教育,都进行了大量针对性的训练。在5月底,加强对学生的信心,心理素质,答题技巧的训练。
二、认真落实集体备课,提高备课效率。
备课组十分重视集体的力量,每周二下午是我们备课组探讨、解决疑难问题的固定时间,在备课时,我们共同交流授课心得、分享教学成功案例,共同解决疑难问题、探讨教育教学新思路,并在交流、探讨的基础上,基本上做到了教学上的“四个统一”即:“统一内容、统一进度、统一目标、统一要求”。
高三历史备课组总结篇十二
一学期已经结束,在学校领导的支持指导下,经过历史备课组我们四位教师齐心协力、同舟共济,各项工作得以顺利地完成,本着“在反思中总结;在总结中调整;在调整中进步”的原则,现对本学期备课组工作总结如下:
一学期来,我们认真学习教师职业道德规范,遵守学校的各项规章制度,热爱教育事业,发扬奉献精神,工作服从安排,努力做到教书育人、为人师表。在教育教学工作中,教师们能遵循教育教学规律,转变教育观念,学习先进的教育教学理论,热爱学生、关心学生,为了学生的健康发展,不断提高自身的思想素质和业务能力,积极参与各项有益于教学的社会活动,勤勤恳恳,认真做好本职工作。
能力,加强学法指导,提高学习效率。
按时组织备课组活动,各位教师遵守工作纪律,认真落实备课方案,做到定点定时定内容,重点抓如何去“备学生”,如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”,做到内容与形式的有机统一,戒形式主义,克服更多的走过场。期中考试后,我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况,互相交流,互相学习,并对以后的教学进行合理的安排,组织听课。在课后,集体交流将存在的优点缺点反馈给各位教师,促进了教学的提高。
单纯依赖教参,备课就缺少源头活水。老师们多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,做到与时俱进。在后半学期,学校给每班配备了多媒体设备,每位教师都充分利用学校方便的计算机资源,使用多媒体课堂教学,使现代教育技术以充分利用并取得良好的教学效果。
本人因家中有事请假两周,备课组活动少了两次,外出11中听课也没能参加,失去了一次探讨交流的机会。在课堂教学中本组教师或多或少还存在一些问题。
学生主动学习的习惯和能力。在平时的教学中,要让学生自己学会学习,学会审题、提取信息、建立模型、解决问题。争取今后的历史教学取得更加令人满意的成绩。
高三历史备课组总结篇十三
本学期在校领导亲自指导下,全组老师的共同努力,七年级历史备课组达单元教学改革有序地开展。每次组内活动,各位老师都能认真准备、积极参与,针对如何上好每一节课,如何提高学生的学习积极性等进行探讨,较好地完成了本学期的教学教研工作。现从备、听、思三方面将工作总结如下:
备,即加强集体备课,通力协作。在每周的备课组活动中,以新课程标准为指导,有计划、有针对性地研讨分析教材,做到组内统一备课、统一学案、统一进度、统一作业。为此,我们做到“四研究”。
第一,研究教材,做到心中有数。首先是研究知识点本身,教师必须在课前先把与此知识点相关联的史料、史论进行整理,然后筛选提炼出其中的精髓,在课堂中对学生加以补充。其次是研究知识点之间的联系,历史事件不是孤立的,教师必须培养学生对历史的整体感知能力,因此要明了每课在本单元、本阶段历史中的地位,宏观掌握、理清线索,从而构建教材的总体框架。
第二,研究教法,做到得心应手。合理科学的教法,可以使教学事半功倍。通过组内老师对课堂教学的实践研究,常用教法有情境教学法、讲解法和表格式教学法等。新课新知识点的导入多用情境教学,以增加直观感受;对于重大历史事件,多用讲解法,讲清重大事件发生的背景,内容和影响及其地位;对历史事件之间的比较,则用表格法,一目了然。
第三,研究学生,做到知彼知己。根据七年级学生的认知特点,我们将本年级的历史教学目标定位在激发学生的学习兴趣上。作为起始年级,本学期的教学内容相对简单,所以可多进行延伸拓展,通过每节课鼓励学生开口说、动手做,引导学生形成初步的历史观。
第四,研究中考,做到未雨绸缪。七年级历史从前年开始纳入中考范围,与其让学生从九年级再开始接触中考题,不如从现在就开始有意识的、体系化的训练。为此,我们将近两年的中考题做了专题分类,找出与本年级相关的试题,并将其编入每课的学案中,以学代练,让学生提前感受中考、适应中考。
听,即认真听课。本学期,学校开展了形式多样的公开课,从骨干教师示范课到评优课,以及校外的公开课,如同济中学、花园中学等,本组老师都积极参与其中,这既是自我展示的机会,又是相互学习的机会。每次听课后,都在组内活动中进行评课,促进了新课改研讨氛围的形成。另外,年轻教师每周都认真地听师傅的课,做到“听一课上一课”,虚心请教。
思,既教后、听后、考后的反思。反思,是教师专业成长的必要手段和重要途径。每位教师在每节课后都有课堂反思,听课后结合自身教学实践做反思,考试后则通过得分率、典型题例分析等进行阶段教学的反思,并在集备活动中进行交流,通过大家的集体探讨,及时地调整下阶段的教学工作,做到“一步一思,思后即改”。
经过一学期的努力,本年级学生对历史学科已经形成了一定的学习兴趣,班级之间的发展也相对均衡。在取得一些成绩的同时,也有一些问题值得思考,需要在下个学期的教学教研工作中加以关注和改进:
1.更好地发挥学生在课堂中的主体地位,给学生更多的展示机会。
2.使用多样化的教学手段丰富课堂,进一步培养学生的学习主动性。
3.加强教师的个人积累,并在组内进行资源的共享和交流。
七年级历史备课组
xx年6月24日
高三历史备课组总结篇十四
一、指导思想:
本学期高二历史备课组以学校工作计划为指导,以提高教学质量为目标,以优化课堂教学为中心,团结合作,努力提高思想素质和业务素质,互相学习,认真备好课,上好每一节课,并结合新教材的特点,开展研究性学习的活动,在教学中,抓好基础知识教学,着重学生能力的培养,打好基础,全面提高,为今后的会考和高考作好充分的准备,争取优异的成绩。
二、工作目标:
1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》(实验)对历史教学的基本要求,文科班把教学目标定位于完成历史必修iii、选修《历史上重大改革回眸》规定的各项教学任务。
2、按照会考大纲和《普通高中历史课程标准》(实验),理科班完成历史必修iii教学任务及会考复习工作,争取在基础会考中取得优秀成绩。
三、常规教学:
同心协力。每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。备课,我们将做到四个落实:课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,也可以是拼版的,但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料)。我们力争每周都要搞一次集体备课。研讨的内容也可以丰富多彩,课例研讨,教材质疑,经验交流,就是自己教学上的一次失误,也可以说出来,避免我们之中的其他人犯同样的错误。
2、教学:本学期所有班级的教学都要以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学指导思想,做到“起点要低,讲解要透,因人施教”。尤其是注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。特别是通过课前提问和周练督促学生及时复习的习惯。教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面,培养学生阅读、分析、归纳问题的能力,培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。提倡多种教学手段的使用,激发学生的学习兴趣,使学生主动参与教学过程,从而掌握基础知识,养成能力,形成正确的情感、态度、价值观。文科教学中既要突出知识的特点,讲清理论要点,又要结合高考考点的.设置,进行有针对性的前瞻性教学。理科班主要抓基础,讲清会考考纲考点。
3、教研:本学期备课组要多听课,在教研组听课的同时,备课组之间还要经常性听课,多借鉴吸收,多取长补短。计划每周上一堂研讨课,自己定课题,定时间,大家评议,共同提高。其次,将本学期发现的突出的教学问题,上升到要研究的必要,并申报课题。
四、教学进度安排如下:
周次1(9月1日7日)2(9月8日14日)3(9月15日21日)4(9月22日28日)5(9月29日10月5日)6(10月6日12日)7(10月13日19日)8(10月20日26日)9(10月27日11月2日)10(11月3日9日)11(11月10日16日)12(11月17日23日)13(11月24日11月30日)14(12月1日7日)15(12月8日14日)16(12月15日21日)17(12月22日28日)18(12月29日20xx年1月4日)19(1月5日11日)20(1月12日18日)。
高三历史备课组总结篇十五
一年来我们全体备课组成员在学校、年级组、教务处、教科室的领导下,认真学习课堂教育理论,深入学习高中新课改理念,积极探索适合学生实际的教学方法和教学模式,不断提高高三历史学科的教育教学质量。6月8日高考结束后,学生对今年历史高考备考复习的教学工作给予很高的评价,极大地鼓舞了我们的教学热情。
回想一年来的各项工作,一些好的方法仍然记忆犹新。从第一学期开始,我们备课组每一位教师就对所任课班级的整体情况和学生情况的分析,在全面掌握各方面情况的基础上,将教学的目标准确定位为:既面向优秀学生也兼顾全体,以基础知识的教学为主线,以培养能力为目标,各项教学为高考服务。这种定位要求每一位教师在备课和研究高考动态时做到:准、细、深,教学难易程度与高考保持一致,既要便于学生对基础知识的掌握又能使能力提高。
在具体的工作中我们展开了以下方面的工作:
1、认真开展备课组活动。备课组在教研组的`领导下开学伊始就制定了的精细的计划,在教学过程认真的开展好各课组的活动,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,共享每一位教师把握的高考动态资源,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
2、认真备课。认真备课充分体现了我们高度的质量意识,在教学实际中,备课时从学生实际情况出发,以学生为主体,针对教材及班级学生的特点,选择灵活多样的教学方法,在教材方面力争每一个知识点背全背细,在一轮复习时就分析到位,全面。可以说、不过分的强调哪里是重点,但力求把每一个知识点讲到位了,而那些复杂的则将其简单化的处理。在备课的过程中教师也充分的考虑学生情感态度和价值观的培养目标,体现不是单纯的为某一个内容而设计一堂课,也要注重让学生形成对某一问题的认识和理解能力的理念。
3、是认真上课。针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。杜绝“课上低效益,课后重负担”的现象,最大限度的提高课堂效益。
4、认真,有针对性的开展训练。我们根据教材的特点,学生的实际和要达成的目标,认真设计测练试题、模拟试题,有针对性的开展训练,不搞题海战术。如在榆林市一模前主要是基础和材料解析两方面的试题训练,榆林市一模之后则加强训练近年各省高考试题和各知名中学的模考试题。
5、认真辅导和做学生的思想工作。我们既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。对学生进行“动之以情、晓之以理”的教育,从学生的生活、学习和思想方面关心学生的成长。
6、及时收集各种备考资料并下发到学生手中,先后下发了《各地文科综合历史卷主观题解析》、《历史科高考必备知识要点》、《20xx年文综历史课押题集》。
7、推广优秀学生的学习经验,如李江江同学的《学习笔记》、石雷霆同学的《好题、错题集》、苏璐同学的《文综二卷答题格式》等。
8、下发两次《学生学习过程中的疑难问题》的问卷调查,了解学生的学习困惑,及时调整教学重点,解决了大多数同学遇到的困难。
一年来,高三历史备课组始终有一种整体意识,所有的成员视自己就是一条行进中的船上一员。在教学中,教师之间适时的在教学进度、难易程度、教法、教学心得等方面进行沟通交流。教学工作虽然以班级为单位开展,但整体意识、学科意识促使每一位教师尽心尽力干好本班级的教学,以班级的发展促学科的整体发展。利用教研组、备课组活动和课余时间,有问题及时指出,有心得体会及时交流,有难题及时交换意见、寻找对策。在整个教学过程中互相不保留和隐藏,真正做到协调一致,齐头并进。
总之,高三历史备课组全体教师同心协力,通力合作,为中学______年的高考作出了一定的贡献。
高三历史备课组总结篇十六
我们在学校教导处、教研室和历史教研组的统一领导下,开展了卓有成效的教育教学工作。总结如下:
1、根据教学进度的安排,圆满完成了这个学期既定的教学计划,即完成了三个必修模块和二个选修模块的第二轮专题复习以及时政热点复习。
本学期来,我们能狠抓教学常规,每上新课前,尽可能对上个课时的重点知识进行复习巩固。认真备课,采取多种手段突出重点、难点,教学过程中多采用启发式教学,多设问多让学生思考多回答问题,让学生真正成为课堂学习的主体。本备课组所有教师所上的课都得到学生的欢迎和肯定。
2、课堂练习我们能结合授课内容在课堂上解决。同时,结合学生实际,适当布置一些课后练习。约每1周能全批全改1次。
3、能坚持集体备课。每逢双周的周五第六、七节课开展备课组活动,能落实“三定”措施,主讲人能精心准备,作主题发言,全体老师能积极讨论,并共同解决平时教学中遇到的问题。我们能统一教学内容,教学进度,教学资料,统一测试。组内教师一起分担各章节的资料的编写和单元测试的命题,备课组老师之间能加强交流和合作,做到各种资料、多媒体资源共享,调动了学生学习历史的兴趣和积极性。
4、能互相听课,共同提高。能够完成学校要求的每个教师每学期听课不少于15节,同备课组内教师听课不少于5次的任务。而且能够在听课后坚持评课,做到取长补短,相互促进。
5、备课组内教师之间能加强理论学习,努力探索“自主·合作·探究型教学”和“信息技术与学科整合”的教学模式,并形成自己的教学风格。坚持进行现代技术条件下历史教学探讨。李建文老师充分利用学校课程资源和历史理论知识,制作了许多优质教学课件,引起了很大反响。同时,加强新课程改革的理论学习,领会中央文件精神,实施素质教育,培养优秀人才。
6、努力研究新课程高考考纲。把握时代气息,领会考纲的要求和目标,揣摩命题意图和主题方向,少走弯路,既要全面复习,又要把握重点;强化应试训练和规范化答题。今年考纲变动很大,考点知识比前几年多的多,这对学生的复习冲击很大。好在我们对考纲研究较透,高考试题的主题都在我们意料之中。我相信,这对学生取得成绩有帮助。
7、加强“三辅”工作,努力使每个学生都成材。我们从来不歧视或偏爱学生,善待每一个学生。对辅导工作,有计划、有步骤、有针对性地有序开展,被辅导者学习成绩不同程度的有所提高。
8、刻苦工作,任劳任怨。虽然这两年我校面临经济困难,但我们没有丝毫怨言,一如既往地工作。我们相信:没有跨不过的坎,没有过不了的山!暂时的困难会激励我们更加奋勇向前!
高三历史备课组总结篇十七
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以促使我们思考,让我们好好写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编整理的高三历史备课组总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
本学期高三历史备课组由两位教师组成:刘晓华(组长)、张晓玲。本人负责一类班302班和美术班303班的历史教学,张晓玲老师负责一类班304班和二类班307班的历史教学。
第一轮复定下的基本基调是:“实、准、稳”。
实:依纲据本梳理课本知识,穿插小专题。延伸和加深要适度,照顾全体学生,注重夯实基础,扎扎实实,讲得实在,练到实处,达到实效。基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点,讲究效果。除了重点内容要训练外,要求重点抓好基础题和中档题的训练,狠抓错题过关,提倡“小题大做”。在基础知识的学习过程中,注重总结规律,不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高,让学生通过自己的总结,探索解题规律,把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。
准:就是要瞄准考纲,准确定位,把准难度,讲练准确。
稳:就是稳步推进,稳中取胜。不求进度,以知识是否掌握到位为基本依归。
(1)研究考纲,分析考点。
备课组的各位教师,认真钻研教学大纲和考纲,领会相关的要求和精神,深入分析近几年高考的试题,了解近年高考的特点,充分发挥集体的智慧,备好上好每一节课,备考工作要做实做细,尽量用多媒体教学,激发学生的学习兴趣和加深学生对知识的理解。抓好基础知识的教学,重视学生能力的培养,努力提高学生的成绩。
(2)加强合作,统一节奏。
加强合作,体现在集体备课和互相听课评课。每周备课组活动一次,集体备课时定出每节的重点难点以及高考可能考点。互相听课评课,互帮互学,共同提高。统一节奏,体现在高三备课组内做到统一教学进度、统一练习、统一教辅资料、统一测验。本学期历史科组的作业的布置是合理,及时批改,做到全批全改。经常向学生了解教学情况,及时改进了存在问题。每次测验后认真做好质量的分析工作,找出存在问题和制订出整改的措施,对进步较大的学生进行表扬,对退步较大的学生进行谈心,了解有关原因,帮助其赶上。
(3)面向全体,提优补差。
面向学生全体:高三第一轮复习重在基础,全面推进,指导后进生巩固基础知识,把握基本线索。提优补差:对尖子生的培养,定时间定内容,智力投资,从生活上、学习上、思想上关心他们,并与年级组签订辅优协议,责任到人。
(4)对外交流,收集信息。
积极作好信息的收集工作,还加强和兄弟学校的联系以及业务的进修。参加东阳市教研室和金华教研室主办的一系列研讨活动,博采众长,为我所用。
(5)强化训练。
历史能力的提高,不仅需要扎实的基础知识,还需要在练习中进一步提高,学生练习应做到以下几点:
a、根据高考文综考试时间进行严格的时间限制;b、认真考查研究高考试题答案,了解答题要求;c、注意答题规范,做到要点化、序号化、段落化;d、讲练结合,及时反馈,练习讲通讲透。
尽管本学期我们做了一些积极的工作,积累了一些成功经验,但仍有许多不足和遗憾:
1、对尖子生的培养措施和力度还不够。
2、对差生的学习积极性还没有完全调动起来,对其非智力因素挖掘得不够,练习还不够到位,没有形成应有的能力,故这部分学生的高考成绩不够理想。
3、老师有时讲得过多、包得过多的教法还需进一步改进。
4、课案共享平台的上传与点评有脱节现象。
高三历史备课组
20xx年1月18日星期一
高三历史备课组总结篇十八
蓦然回首,我们已经进入20xx年。当机遇一个个迎面扑来,当挑战一个个被战胜,我们不得不像孔子一样发出相同的感慨:逝者如斯矣,不舍昼夜!在这短短的半年时间里,我们高二备课组在探索中前进,在压力下成长。
高二历史新课程,对于我们任何一个人而言,都是一种新的东西。我们备课组不敢怠慢,认真学习、谨慎备课、虚心讨教、激情上课、勤奋批改、重视考练、细心辅导。高二已经实现了按学科分班,我校的文科生生源较差,这些因素都成为我们平时备课时所考虑的重点。因材施教,是本学期教学工作中所形成的典型特色。
高二历史备课组每一节公开课,都经过备课组全体老师的精诚合作,老师进行互相听课,并提出许多有建设性的意见和建议,因此,这是集体智慧的结晶。
以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高。
1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
1、认真执行学校教育教学工作计划,自觉组织并参加集体备课、学案编写和单元测试题编写等工作,阶段考后及时认真地进行反思和总结。
2.按照学校规定的听课制度,超额完成每学期教师听课节数的任务,同时利用听课的机会,经常和老师们研究、探讨教学方法,虚心向大家学习,取长补短。促成新老师的快速成长。
3.与备课组老师们积极协作,努力发挥学科优势,开展丰富多彩的第二课堂动。如在组织文科班学生观看了《南京大屠杀》等影片,对学生进行爱国主义教育。
进入期末,我们克服人手不足、时间不够、学生不重视、培优辅差压力大的困难,迎难而上,积极备考。积极搜索资料,整理成适量的习题供全年级学生练习,重视基础,提高效率。在统一教学进度之后,进行复习,课上先后复习单元基础知识、训练选择题的命中率、加强主观题的语言组织能力。
探索仍在继续,但我们勇敢地傲视前方,一步一个脚印,踏踏实实地向前迈进;压力接踵而至,但我们积极地实现转化,一天一份努力,认认真真地全力以赴。未来的高二历史备课组,将进一步加强合作、团结向前、勤奋学习、积极交流,争取更大的成绩,为历史科组争光,为高二级争光!