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最新落日的幻觉的教学设计(优秀12篇)

格式:DOC 上传日期:2024-12-23 15:06:01
最新落日的幻觉的教学设计(优秀12篇)
    小编:笔砚

通过总结,我们可以更好地发现自己在学习中的问题并加以解决。在总结中,要注重事实的客观、准确和全面。阅读这些范文,可以开阔思维,增加见识,使我们对总结的意义和作用有更深刻的理解。

落日的幻觉的教学设计篇一

王悦小组讲《生物入侵者》精彩得已经让我一惊一咋了,今天听了龚芮瑶小组讲《落日的幻觉》,同样让我拍案叫绝。

请看他们小组的讲课流程:

第一部分:

主持人廖思琦、周峰立上场,黑板上板书:幸运53。

这是课堂预热阶段,他宣布本堂课将进行小组抢答赛,他们提了两个有趣的问题:

1、请大家抢背有关落日的诗句。

2、简单谈一谈落日给大家的感觉如何。

昭君点评:巧妙设置了电视节目现场,很真实,很有竞争气息,且一开课就有浓厚的书卷气,文化气,好!

第二部分:

由“基础专家”周虹宇主持。他设计了四个步骤:

1、小组代表竞读课文。

2、小组代表上黑板给词语注音,词语有:日薄西山散射绮丽殷红。

4、抢答:“夕阳无限好”出自哪首诗歌,请把全诗背诵出来。

昭君点评:抓基础知识抓得准!

第三部分:

“特级教师”龚芮瑶主持。她带领同学们完成了四项训练:

1、请一位同学朗诵第二自然段,另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。之后点评。

2、讨论这个自然段用的主要的表达方式及作用。

3、改第一句的双重否定句为陈述句,体会其表达效果。

4、改最后一句的反问句为陈述句,体会其表达效果。

昭君点评:教学方法灵活,语言品味点的对比咀嚼很有语文味儿。

第四部分:

“文学家”吴瑞雪老师主持,她也是四个问题:

1、用书中的原话回答“落日”给我们什么样的感觉。

2、第二自然段的“躺”和“缩身”两个词语有何表达效果。

3、第二自然段的分号有何作用。

4、第三自然段的作用是什么?

昭君点评:由宏观到微观再到宏观,对语言的.品味实在细腻。特别是对那个分号的分析,真是绝了!

第五部分:

由“天文学家”黎斯豪主持。他准备了两块小黑板,一块上画着非常标准的落日图,一块上是填空题。他结合这两块小黑板,做了两件非常重要的事:

1、引导大家阅读4到7自然段,讨论了形成落日幻觉的原因有哪些?要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。

2、讨论这几段的说明顺序。

昭君点评:提取关键信息是说明文阅读的主要任务,这个环节是必须的。

第六部分:

主持人周峰立拓展:

1、结合说明文《长河落日圆》的主要段落进行了对比阅读。

2、结合《两小儿辩日》的故事进行对比阅读。

昭君点评:举一反三,活学活用,妙不可言!

第七部分:

支持人廖思琦拓展并且总结各小组的得分:

昭君点评:这个收束实在是大出老师意料之外。从说明文中上出了文学味儿,从科学理论中诗意地感知了人生哲理。太了不起了。

最后五分钟全班同学评课:

优点:

1、小组团结,整合了全组力量,各施其职,各有侧重,整体思路流畅,课堂组织形式很创新。

2、知识点设置合理,讲解清楚,落实得非常好。教学内容的定位很准确。

3、过渡自然。七个板块浑然一体又互相呼应。

4、教学方法灵活实用。教学语言干净且富有情感。

缺点:

1、周虹宇在台上还不够从容。

2、延时了五分钟。

昭君总评:对这些孩儿佩服得五体投地。他们没有教学参考书,没有教师指导,没有试讲,就能把语文课上得如此扎实新颖活泼。孩儿们真是天才!

向天才的孩儿们致敬。

落日的幻觉的教学设计篇二

1、明确文章说明资料和顺序。

2、掌握语言品析的一般方法。

3、培养学生的阅读潜力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点、难点:掌握语言品析的一般方法。

教学方法:自主合作探究。

教学过程:

一、精心导入:

请大家朗诵下面诗句,感受落日美景。

树树皆秋色,山山唯落晖。

大漠孤烟直,长河落日圆。

夕阳无限好,只是近黄昏。

夕阳西下,断肠人在天涯。

日暮乡关何处是烟波江上使人愁。

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

二、整体感知:

应对美轮美奂的落日,古人用诗歌,描绘出落日的奇观。你明白本文作者是怎样描述落日吗。

教学预设:

l学生自由朗读,边读边思考。

l指名学生先朗读划出句子,在探讨作者从哪五个方面描述落日之现象。

现象一:太阳好像变大了。

现象二:颜色深黄、殷红。

现象三:接近地平线时太阳变扁了。

现象四:神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧。

现象五:西方天空出现迷人的紫光。

应对如此壮观、绮丽、神秘而迷人的美景,我们再次用朗朗的书声去感受它如何请大家放声齐读这些语句。

然而,令人意想不到的是如此美景,竟然大都是幻觉,夕阳本身竟然没有任何变化,同学们,你能解开这科学之谜吗(有些同学真是科学的爱好者,凭着课前预习,就能解开落日落日景象的奥秘,实在是聪明。)。

请大家自读课文4-7段,以央视“走近科学”的解说员的身份,解密落日现象的科学道理。

提示:

1、先找出落日景象的原因,再摘取关键句,结合自己的语言解说,不可全盘照抄课文。

2、不妨先将要点写在纸上,与同桌或前后桌共同探讨。看谁解说得更成功更精彩。

教学预设:

l学生自读课文,探寻落日景象的原因。

l学生共同探讨,相互合作探究。

l学生解说落日景象的科学道理。教师提示、引导,尽可能解说得精彩。

这是由于眼睛的错觉造成的。同样一个物体,在庞然大物的衬托之下会显得较小,而在微小的背景下会显得较大。太阳也是如此,早晚时分,我们看太阳时其参照物是地面上的建筑、树木等等,而中午看太阳时,其参照物是诺大的天空,故而出现早晚看到的太阳较大,中午看到的太阳显得较小。

因为这是一篇事理说明文,这种从落日的现象入手,由表及里的解释了现象产生的原因,这种说明顺序就叫从现象到本质的逻辑顺序。这是说明文的一种说明顺序,在以后的学习中,我们经常会用到的。

三、品味语言:

这也是一篇科普作品,科学地阐述自然生活中的现象,同时也注意到了语言的具体生动、准确严密,在阅读时不仅仅要关注说明的顺序,更要着重关注说明的语言。

请大家默读课文,找出体现说明文语言具体生动或准确严密的语句,并法体味这些句子的表达效果。(提示:找到后在文中划出,或写在纸上交给老师。)。

教学预设:

l删除法:删除这个词语或句子,将删除后的句子与原句加以比较体味表达效果的变化。

1.一般来讲,黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。(该句能否删去一般来讲,为什么)。

不能删去,一般是指通常状况,“黄昏时空气中的烟尘要比清晨多”,但不包括特殊状况(如暴雨后,空气十分清新,烟尘就少),这样说明则更准确更贴合实际,如果删去的话,就变为“黄昏时空气中的烟尘要比清晨多”,显然这样太绝对太肯定,不贴合实际,所以不能删去。

2.日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍到三倍半,就像一个巨大的玉盘远挂天边。(该句能否删去就像一个巨大的玉盘远挂天边,为什么)。

不能删去,因为此句运用比喻说明,形象生动的写出了落日的形状,如果删去,则不能写出落日的具体形状,语言也显得平淡无味,所以不可删去。

根据教学状况,指导学生运用替换法,品味语言表达效果。(适合各类文章)。

l替换法:用同义词或近义词替换某个词,将构成的新句子与原句子进行比较对照,体会适当与否分析原因,从而理解词语的妙用。

1.人们都喜爱观赏日出,无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

(句中的无不改为都,能够吗,表达效果有何不同)。

不能,无不是双重否定,强调每个观赏日出的人都会赞叹,而都是表示一般的肯定,缺少这种强调的意味,所以不可替换。

2.可惜这种美丽的紫光并不多见。(句中的可惜改为但,能够吗,表达效果有何不同)。

不可,可惜不仅仅有转折的意味,而且带有感情色彩,让人深感遗憾这种紫光不多见,而但字则无此感情色彩,仅仅表示转折,所以可惜要比但字好,不可替换。

落日的幻觉的教学设计篇三

1、理解文章的内容,了解相关的光学知识,让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。

2、让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的,培养学生善于观察,探究身边自然现象的能力。

教学重点与难点。

1、引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读理解能力。

2、了解掌握说明方法。

课时安排:2课时。

教材分析:

本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。文章的开始部分通过日出与日落的对比手法,描绘了日落的壮丽与神秘色彩,接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。从而阐明了大千世界有很多奥妙,我们要学会观察生活,要学会通过现象看本质这样一个道理。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课。

唐代诗人王维有诗曰:“大漠孤烟直,长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然,意境博大。但落日真是这样吗?(展示图片)——落日是扁的!落日怎么会是扁的?难道古人观察错了?下面,让我们一起走进《落日的幻觉》,走进美丽梦幻的夕阳。

二、初读课文,自主学习,整体感知:

1、检查预习,让学生朗读课后“读一读,写一写”字。

幻huan觉:视觉、听觉、触觉等方面,没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。

吟咏yinyong:有节奏地诵读诗文。

绮qi丽:颜色美丽,多用来形容风景。

绚xuan丽:灿烂美丽。

殷yan红:带黑的红色。殷yin勤殷殷yin。

变化多端:变化多种多样。端,方面、项目。

2、课文题目是“落日的幻觉”,请同学们自读课文,说说课文向我们介绍了哪些知识。

学生自读课文,教师明确。

三、重点研读,合作探究:

1、作者在第二段描写了日落时的哪些景象?

明确要点:第二段首先用一句话概括,告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢?作者从三个方面进行描写。一是太阳好像变大了,而且颜色深黄、殷红。二是它的外形,接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞,无云时则会出现另一种美景:背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧,暗弧外面还镶有明显的亮弧,在暗弧和亮弧上升的同时,西方天空会出现迷人的紫光。

2、第4——7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的?

明确要点:第4段:落日颜色深黄、殷红,是因为日落时大气层增厚,而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。

第5段:暗弧和亮弧的产生,既有光线散射原理,同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的,高层和低层密度不同,从而造成了光线的暗和亮;而美丽的紫光,则是人眼的叠合效应造成的。

第6段:日落时肉眼看见的太阳是扁的,这是光线折射原理。

第7段:说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有说明原理,而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明,所谓变大其实也是一种幻觉,而不是太阳真的变大了。

师生共同完成课后表格填写。

产生幻觉的原因。

颜色深黄、殷红。

光线散射和光波长短原理。

神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧。

地球表面和大气层的弯曲,光线散射,大气层密度不同。

西方天空出现迷人的紫光。

眼睛的叠合效应。

接近地平线时太阳变扁了。

光线折射的原理。

太阳好像变大了。

未说明原因(其实没有变大)。

明确要点:文章说明部分的顺序,既照顾了第二段的描写顺序,同时也遵循“由主到次的顺序,由复杂到简单”的规律来介绍,所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧,说到太阳的外形以及大小。

4、再读课文4--7段,思考在这一部分中用了哪些说明的方法。

明确要点:

1)、1871年,英国科学家瑞利证明,短波光的散射比长波光要强得多,所以,阳光中的短波光--紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射,要比长波光--红色光强10倍以上。

举例子、作比较、列数字,准确生动形象说明地球大气会使光线散射。

2)、最令人迷惑的幻觉,是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半,就像一个巨大的玉盘远挂天边。

打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉,人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳,把黄昏的太阳比作巨大的玉盘,形象说明黄昏太阳的巨大形状。

5、朗读课文第1——3段,思考回答下列问题:

明确要点:增加文章的趣味性和生动性,引出下一段对日落景象的描写。

2)、第2段主要运用什么表达方式,写日落时的种种景观。这样写的好处是什么?

明确要点:描写、引起读者的阅读兴趣。

3)、第3段在全文结构上属于在内容上起着的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉,引出下文对这种幻觉产生原因的说明。

明确要点:过渡段、承上启下。

6、本文是说明文,文章给我们以怎样的启示?

第二课时。

教学过程:

第一:关于落日描写语句的品读。

1、导入:

观察提供的一幅有关落日的图片,请学生略作思考,说一句话。

用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受。

用描写的方法讲一下自己所看到的画面。

用说明的方法讲一下自己所看到的画面。

2、品读课文第二段。

(1)指名学生朗读。

(2)正音,全班齐读。

(3)请学生讲讲这样的描写落日,美在何处?

(4)根据理解,再次有感情的朗读第二段。

由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习。

第二:关于说明文主体语段的阅读。

1、概括4~7各段说明的主体,提炼各段的中心句。

快速默读课文第4~7段。思考:

示例:第7段作者从利用科学仪器观测这一角度,说明了太阳并没有真正变大的原因。

第4段作者从这一角度,说明了太阳的原因。

第5段作者从这些角度,说明了太阳的原因。

第6段作者从这一角度,说明了太阳的原因。

2、根据4~7段中心的提炼,概括全文说明的中心。

用以下句式概括:《落日的幻觉》一文,作者分别从、四个方面,说明了这一事理。

3、研读课文第5段,打乱顺序排序,体会说明文语言和结构的严谨性。

排序(5241637)为什么这么排序?你采用的是什么方法?

可否互换顺序?为什么?能不能根据全文来找出必须这样排序的理由。

第三:关于审美世界和科学世界。

学习本文,你可以得到什么启示?引导学生认识审美世界和科学世界的不同?

第四:课堂小结:

本文是一篇说明事理的文章,这篇文章对日落产生的自然景象缘于幻觉以及产生幻觉的原因的说明,揭示大自然的奥秘是无穷无尽的,引导学生要用心去感知身边的世界,培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

第五:布置作业。

落日的幻觉的教学设计篇四

1、理解文章的内容,了解相关的光学知识,让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。2、让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的,培养学生善于观察,探究身边自然现象的能力。

教学重点与难点1、引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读理解能力。

2、了解掌握说明方法。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课。

唐代诗人王维有诗曰:“大漠孤烟直,长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然,意境博大。但落日真是这样吗?——落日是扁的!落日怎么会是扁的?难道古人观察错了?下面,让我们一起走进《落日的幻觉》,走进美丽梦幻的夕阳。

二、初读课文,自主学习,整体感知:

1、检查预习,让学生朗读课后“读一读,写一写”字。

幻huan觉:视觉、听觉、触觉等方面,没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。

吟咏yinyong:有节奏地诵读诗文。

绮qi丽:颜色美丽,多用来形容风景。

绚xuan丽:灿烂美丽。

殷yan红:带黑的红色。殷yin勤殷殷yin。

变化多端:变化多种多样。端,方面、项目。

2、本文是一篇事理说明文。事理,即事物的原理,就是讲述事物原理的说明文,通俗一点讲,就是讲述事物现象所产生的原因。本文说明的对象是落日的幻觉,所以文章讲了落日的幻觉产生的原因。

课文题目是“落日的幻觉”,请同学们自读课文,说说课文向我们介绍了哪些知识。

生自读课文,教师明确。

三、重点研读,合作探究:

1、作者在第二段描写了日落时的哪些景象?

明确:第二段首先用一句话概括,告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢?作者从三个方面进行描写。一是太阳好像变大了,而且颜色深黄、殷红。二是它的外形,接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞,无云时则会出现另一种美景:背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧,暗弧外面还镶有明显的亮弧,在暗弧和亮弧上升的同时,西方天空会出现迷人的紫光。

2、第4——7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的?

明确:第4段:落日颜色深黄、殷红,是因为日落时大气层增厚,而波光较短的*和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。

第5段:暗弧和亮弧的产生,既有光线散射原理,同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的,高层和低层密度不同,从而造成了光线的暗和亮;而美丽的紫光,则是人眼的叠合效应造成的。

第6段:日落时肉眼看见的太阳是扁的,这是光线折射原理。

第7段:说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有说明原理,而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明,所谓变大其实也是一种幻觉,而不是太阳真的变大了。

师生共同完成课后表格填写。

颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理。

神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲,光线散射,大气层密度不同。

西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应。

接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理。

太阳好像变大了未说明原因(其实没有变大)。

概括本文的说明顺序:由现象到本质的逻辑顺序。

3、在介绍幻觉现象时,按照“体积变大,颜色殷红,形状变扁,背后有暗弧亮弧,有时有紫光出现,”这样的顺序介绍的,但是,原理介绍中却不是这样的顺序介绍的,这样行文的原因是什么?明确要点:文章说明部分的顺序,既照顾了第二段的描写顺序,同时也遵循“由主到次的顺序,由复杂到简单”的规律来介绍,所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧,说到太阳的外形以及大小。

4、再读课文4--7段,思考在这一部分中用了哪些说明的方法。

明确要点:

1)、1871年,英国科学家瑞利证明,短波光的散射比长波光要强得多,所以,阳光中的短波光--紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射,要比长波光--红色光强10倍以上。

举例子、作比较、列数字,准确生动形象说明地球大气会使光线散射。

2)、最令人迷惑的幻觉,是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半,就像一个巨大的玉盘远挂天边。

打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉,人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳,把黄昏的太阳比作巨大的玉盘,形象说明黄昏太阳的巨大形状。

5、朗读课文第1——3段,思考回答下列问题:

明确要点:增加文章的趣味性和生动性,引出下一段对日落景象的描写。

2)、第2段主要运用什么表达方式,写日落时的种种景观。这样写的好处是什么?

明确要点:描写、引起读者的阅读兴趣。

3)、第3段在全文结构上属于在内容上起着的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉,引出下文对这种幻觉产生原因的说明。

明确要点:过渡段、承上启下。

6、悟幻觉:本文借落日的幻觉,想要告诉我们什么道理?

本文介绍了落日各种奇异幻觉,以及各种幻觉产生的原因。从而阐明了大千世界有很多奥妙,我们要学会观察生活,要学会通过现象看本质这样一个道理。

四、课堂小结:

本文是一篇说明事理的文章,这篇文章对日落产生的自然景象缘于幻觉以及产生幻觉的原因的说明,揭示大自然的奥秘是无穷无尽的。

五、布置作业。

板书设计:

幻觉:深黄、殷红暗弧、亮弧紫光变扁变大。

落日。

原理:散射大气层密度不同眼睛叠合折射。

落日的幻觉的教学设计篇五

教学目标:

1、引导学生速读课文,把握主体内容,提炼信息语句。

2、研读课文主体,培养学生阅读理解能力。

3、欣赏重点语段,课堂延伸,训练学生运用语言的能力。

教学重点:

引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读理解能力。

难点:

课堂延伸,训练学生运用语言的能力。

教学设计:学生自读自学为主,教师适当点拨,1课时。

教学过程:

一、导入:唐代诗人王维有诗曰:“大漠孤烟直,长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然,意境博大。但落日真是这样吗?(多媒体展示) ——落日是扁的!

落日怎么会是扁的?难道古人观察错了?下面,让我们一起走进《落日的幻觉》,走进美丽梦幻的夕阳。

二、初读课文,自主学习,整体感知:

1、教师范读,学生静听,然后请大家谈谈听到哪些内容。

2、学生小声自读课文,提炼有关幻觉及成因的重点信息语句,教师板书小结。

(见板书)。

3、学生独立完成课后表格填写。

产生幻觉的原因。

颜色深黄、殷红。

光线散射和光波长短原理。

神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧。

地球表面和大气层的弯曲,光线散射,大气层密度不同。

西方天空出现迷人的紫光。

眼睛的叠合效应。

接近地平线时太阳变扁了。

光线折射的原理。

太阳好像变大了。

未说明原因(其实没有变大)。

三、重点研读,合作探究:

(阅读课文第2——5段内容,思考问题。)。

1、第2段主要运用          的表达方式,这样写的好处是                      。

2、第3段在全文结构上属于               ,在内容上起着                        的作用。

4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么?

5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的?

明确:

1、描写     生动、形象,使文章文学性、可读性更强。

2、过渡句    承上启下。

3、举例子、作比较   增强文章的可信度,鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。

4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧。”(第5段开头部分)。

5、由现象到原理的逻辑顺序。

四、课堂拓展延伸:

请同学们推荐一名朗读能力较强的同学来朗读课文第2段。大家说说这段的语言描写如何?谈谈感受。(鼓励学生发言)。

既然日落的幻觉如此美轮美奂,那么日出的幻觉又怎样呢?请大家结合记忆,动手写写。

示例:

我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头,才看到旭日露出小小的一角,辉映着朝霞,赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水,光芒四射,令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿,红日冉冉上升,光照云海,五彩缤纷,灿若锦绣。那时恰好有一股劲的山风吹来,云烟四散,峰壑松石,在彩色的云海中时隐时现,瞬息万变,犹如织锦上面的装饰图案,每幅都换一个样式。这样的景色霞光,我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。

黄秋耘《黄山秋行》。

等着,等着,天色由黎明的鱼肚白色,逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰,中央山脉的顶峰亮了,接着一片霞光四射,只一眨眼,如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆,刹时万道金光投向大地,山林亮了,幽谷亮了,溪水也亮了,四野青翠欲滴,阳光普照大地,又是崭新的一天!

鲍晓晖《阿里山今昔》。

五、课堂小结:

今天我们共同学习了一篇文学性、知识性均很强的说明文。我们在了解了有关落日的幻觉的科学原理同时,也充分领略了优美文学语言的无穷魅力。此外,我们还了解了一些说明文的常识,课后要好好消化。

作业:完成相关同步练习。

板书设计:

幻觉:深黄、殷红   暗弧、亮弧   紫光   变扁   变大。

落日。

原理: 散射      大气层密度不同  眼睛叠合   折射。

落日的幻觉的教学设计篇六

教学目标:

1、品读描写落日的相关语句,体会语言的优美。

2、默读课文相关段落,能根据需要筛选相关信息,概括说明内容的要点,把握说明的中心。

3、研读重点语段,通过语句排序的方法,使学生明确说明文语言逻辑的严密性。

4、认识审美世界和科学世界的不同。

教学重点:把握说明的中心,体会说明文语言的严谨。

教学过程:

第一板块:关于落日描写语句的品读。

1、导入:

观察提供的一幅有关落日的图片,请学生略作思考,说一句话。

用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受。

用描写的方法讲一下自己所看到的画面。

用说明的方法讲一下自己所看到的画面。

2、品读课文第二段。

(1)指名学生朗读。

(2)正音,全班齐读。

(3)请学生讲讲这样的描写落日,美在何处?

(4)根据理解,再次有感情的朗读第二段。

由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习。

第二板块:关于说明文主体语段的阅读。

1、概括4~7各段说明的主体,提炼各段的中心句。

快速默读课文第4~7段。思考:

示例:第7段作者从利用科学仪器观测这一角度,说明了太阳并没有真正变大的原因。

第4段作者从这一角度,说明了太阳的原因。

第5段作者从这些角度,说明了太阳的原因。

第6段作者从这一角度,说明了太阳的原因。

2、根据4~7段中心的提炼,概括全文说明的中心。

用以下句式概括:《落日的幻觉》一文,作者分别从、、、四个方面,说明了这一事理。

3、研读课文第5段,打乱顺序排序,体会说明文语言和结构的严谨性。

排序(5241637)为什么这么排序?你采用的是什么方法?

可否互换顺序?为什么?能不能根据全文来找出必须这样排序的理由。

第三板块:关于审美世界和科学世界。

学习本文,你可以得到什么启示?引导学生认识审美世界和科学世界的不同。

举例说明(笑、月亮)。

课后推荐阅读书目:

审美世界:古清生《黄河落日》、莫怀戚《家园落日》。

科学世界:李海沧《长河落日扁》。

落日的幻觉的教学设计篇七

教学目标:

1、学习阅读科普说明文,了解相关的光学知识,掌握落日的幻觉的科学依据。

2、整体感知课文,能够筛选相关的信息,培养默读的能力。

3、激发探索精神,培养注重观察、讲究实证的科学态度。。

教学重点:

难点:

整体感知课文,能够筛选相关的'信息。

教学用时:1课时。

教学过程:

一、导入:让学生欣赏“幻觉图片”,引出课题。

二、初读课文,整体感知:

1、明确文体。

(1)什么是事理说明文,这里的“事理”是什么意思?(事物原理)。

(2)本文中的“事物现象”指的是什么?(落日的幻觉)。

2、默读课文,提出默读要求。(选学生代表读,其余同学默读)。

3、掌握多音字:薄、殷、落。

4、完成课后表格。

三、合作探究:

1、本文使用了哪些说明方法?试着找出例句。

2、本文采用哪种说明顺序?

3、你喜欢这篇文章吗?说说理由。(如:第一节语言的生动、形象)。

(1)喜欢的同学思考题:举出类似落日幻觉的几个例子。

(2)不喜欢的同学思考题:从这篇文章能悟出什么样的哲理?

展示图片,小组交流。

【明确】光的折射现象、背景衬托(参照物)等原理。

五、课堂小结:

今天我们学习了一篇事理说明文,了解了有关落日的幻觉的科学原理。在我们的生活中,还存许多科学现象等待大家去观察,让我们在探索和思考中体验科学的快乐!

落日的幻觉的教学设计篇八

《新课标》在《教学中要重视的问题》一文中指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”曹老师根据学习目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发,应用各种教学手段调动学生的主动性,以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使学生在教师的主导下发表各自的意见,相互交流,相互启发,相互争议,激发他们主动去获取知识。

从整堂课来看,曹老师的教学目标落实到位,重点突破。教师块状式结构的引导,学生的探究学习,浑然融为一体,为我们呈现了一堂扎实有效的课,呈现了很多的亮点:

1、导入自然流畅,近乎完美。

且看:“在《大自然的语言》一文中,我们知道了大自然通过丰富的物候现象与人类进行交流,它像一位充满智慧的长者,告诉了我们许多神奇的知识。可大自然有时也像一个顽皮的孩子,时不时和人类开一些玩笑,把不真实的一面展示给人类。这节课就让我们走进黄天祥的《落日的幻觉》,以期去感受一下美丽落日背后的真实。”教师语言优美,简洁,一则在不知不觉中,复习了旧课,巩固了已学内容;二则,不露痕迹地让学生带着问题,走进课文,激发了学生学习课文的兴趣。

2、板书字迹漂亮,匠心独运。

一来检测学生是否理解了造成“落日景观”的真正“原因”,

二来可以巩固课堂所讲的重点内容,

三来,老师顺此问:“也许同学要疑问:为什么不对着现象写原因?你看老师是按什么来写的?由此引出老师的下一个问题:为什么作者在解说原因时,没有按照描绘的景观逐一说明呢?”就这样,在学生的不知不觉中,曹老师带着大家突破了学习的重点和难点,真是一箭多雕!这样的板书,非常有创意,回想我们上课的时候,经常会让多媒体代替了我们的讲课内容,让多媒体代替了我们的板书。而曹老师的多媒体,仅仅是起了个辅助作用。

3、尊重学生阅读体验,凸现学生主体地位。

《语文新课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、理解、体验。”在此视野观照下,对文本的解读方式应是开放式的、多元化的、个性化的。

阅读是一种对话,是文本、作者、读者、编者之间的对话,是一种心灵对话,新的课程理念应充分关注学生对话中的体验和感受,充分尊重学生在学习中的主体地位。在这堂课上,曹老师很关注这一点。比如曹老师在引领学生“研读课文重点段落,把握文章说明顺序”时,探究产生幻觉的原因时,有这样一句话,印象特别深刻:“把你认为最有把握的现象的原因讲出来。”允许学生选择自己最有把握的一方面来谈,在某种程度上,增加了学生学习的自信心,也激发了学生表达的欲望。这里充分体现了老师先进的教育理念,把学生放在课堂的第一位,尊重学生的阅读体验。还有学生能做的事情,曹老师坚决不包办。比如在学生交流了本文语言的形象、生动的特点之后,曹老师有这样的引导:通过刚才的分析,哪位同学能总结一下使语言形象、生动的方法?类似的细节,还有不少。而这些,无不体现了老师先进的教学理念,科学的教学方法。

当然,在曹老师的课堂中,也有值得商榷的地方,比如:在“品味文章准确严密而又生动形象的语言特点”这个环节时,曹老师设计了这样三个问题:

1、作者在描绘日落景观及解说幻觉时的语言有什么不同?

2、你能举例来分析一下它的`形象、生动吗(朗读第2节,让学生分析)?

3、你能举例来分析它的准确、严密吗?

我们可否这样来设计:在《落日的幻觉》的教学中,在“品味文章准确严密而又生动形象的语言特点”这个环节时,我们先让学生在文中找出给你留有深刻印象的词语或是句子,然后读一读,并说一说其原因。等学生的例子找得差不多的时候,让学生自己来归纳本文语言的特点,并细化为描绘日落景观及解说幻觉时的语言特点,再得出说明文语言的一般特点,最好老师能引导学生,比较一下说明文中的描写和记叙文中的描写的区别。这样的话话,一课一得,就落实得非常到位了。

另外,在“开启探究之门”的环节,有这样一个问题:“你能给最后一节‘落日变大’做一个科学、大胆的解释吗?”个人觉得这样的探究题,不适合在课堂上解决,因为它需要学生去查找相关的资料,才能做出一个合理而又科学的解释。

诚然,瑕不掩瑜,曹老师的课,绝不因为这样的小问题而掉价,因为它是一堂真正的扎实而有效的课!

落日的幻觉的教学设计篇九

一、导入。

刚才的小游戏中,我们眼睛看到的与实际不一样,其实,很多时候,我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉,从而影响到我们对事物的正确认识。生活中这样的例子还有很多,比如“落日”。今天,我们就随黄天祥先生一起去探索落日的奥秘。

二、赏落日、绘落日。

下面我们来欣赏一组落日图,注意仔细看,认真想,看用一个什么词来形容看到的景象。(树稍上的落日、湖边落日、大漠的落日、海上落日)欣赏了四个画面,谁能用一个形容词来描绘一下?(提示:可从颜色、形状、看后的感受方面去说)。

三、检查预习。

四、自主学习,弄清落日让人产生了哪些幻觉以及产生幻觉的原因。

我们知道了说明对象和课文的主要内容,接下来请同学们自学课文。注意用自己喜欢的方式读课文,并思考:1课文描绘了落日的哪些景象?2造成这些幻觉的原因是什么?在文中找、划、作标注。3你发现文章安排上有什么特点?读完思考,完成导学案中表格练习。

从表格中我们发现,课文先写了落日让人产生的幻觉,再写产生幻觉的原因,前面是现象,后面是本质,也就是由现象到本质,根据说明文写作顺序,本文是按逻辑顺序来说明的。

4本文借落日的幻觉,想要告诉我们什么道理?本文介绍了落日各种奇异幻觉,以及各种幻觉产生的原因。从而阐明了大千世界有很多奥妙,我们要学会观察生活,要学会透过现象看本质这样一个道理。

五、合作探究。

小组合作学习,老师组间巡视指导。交流学习成果。

六、揣摩语言。

作者在写落日产生幻觉的原因,运用了举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法,准确、生动地说明了成因,很有说服力,他在语言的运用上也很有讲究,下面我们来看几组句子。

这样替换行吗?

1课文原句:就连我们的古人不也留下了“夕阳无限好,只是近黄昏”的诗句吗?

改句:我们的古人也留下了“夕阳无限好,只是近黄昏”的诗句。

第一句是反问句,强调古人也有这种情感,语意重;第二句是一般肯定句,只是客观的说明,没有强调意味。

2课文原句:人们都喜爱观赏日出,无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

改句:人们都喜爱观赏日出,都赞叹太阳升起时的`壮观景象。

第一句用的是双重否定句,强调每个观赏日出的人都会赞叹;第二句是一般肯定句,

缺少这种强调的意味。

红色的字去掉行吗?一般来讲,黄昏时空气中的烟尘要比清晨多得多,因此,落日颜色又不同于旭日。

“一般来讲”表“通常情况”,不排除特殊情况下黄昏时空气中的烟尘少于清晨,体现了说明文语言的准确性、严密性。不能删除.

通过以上句子的探究,我们明白了,说明文语言的最大特点就是:准确、严密。

七、拓展延伸。

1通过以上文章主体部分的学习,我们知道了:美丽的落日景象背后竟隐藏了这么多科学道理,同学们还知道哪些可以用科学道理来解释的美丽的自然现象呢?(彩虹、海市蜃楼)。

2眼见果真为实吗?(课件)。

假如你是“走进科学”栏目的解说员,你能解释下列所看到的现象吗?

3学生谈收获。

八、作业。

1本文是说明文,以说明为主,同时也运用了描写的表达方式,试着找出文中描写的段落,读读,课下观察日出的情景,写一段描写的文字。

2对于太阳落山时为什么好像变大了,课文中没有解释,请同学们下去后查找资料弄明白。

舒全鑫。

落日的幻觉的教学设计篇十

1、理解文章的内容,了解相关的光学知识,让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。

2、让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的,培养学生善于观察,探究身边自然现象的能力。

教学重点与难点。

1、引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读理解能力。

2、了解掌握说明方法。

课时安排:2课时。

教材分析:

本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。文章的开始部分通过日出与日落的对比手法,描绘了日落的壮丽与神秘色彩,接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。从而阐明了大千世界有很多奥妙,我们要学会观察生活,要学会通过现象看本质这样一个道理。

教学过程: 。

第一课时。

一、导入新课。

唐代诗人王维有诗曰:“大漠孤烟直,长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然,意境博大。但落日真是这样吗?(展示图片)——落日是扁的!落日怎么会是扁的?难道古人观察错了?下面,让我们一起走进《落日的幻觉》,走进美丽梦幻的夕阳。

二、初读课文,自主学习,整体感知:

1、检查预习,让学生朗读课后“读一读,写一写”字。

幻huan觉:视觉、听觉、触觉等方面,没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。

吟咏yinyong:有节奏地诵读诗文。

绮qi丽:颜色美丽,多用来形容风景。

绚xuan丽:灿烂美丽。

殷yan红:带黑的红色。殷yin勤殷殷yin。

变化多端:变化多种多样。端,方面、项目。

2、课文题目是“落日的幻觉”,请同学们自读课文,说说课文向我们介绍了哪些知识。

学生自读课文,教师明确。

三、重点研读,合作探究:

1、作者在第二段描写了日落时的哪些景象?

2、第4——7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的?

明确要点:第4段:落日颜色深黄、殷红,是因为日落时大气层增厚,而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。

第6段:日落时肉眼看见的太阳是扁的,这是光线折射原理。

第7段:说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有说明原理,而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明,所谓变大其实也是一种幻觉,而不是太阳真的变大了。

师生共同完成课后表格填写。

产生幻觉的原因。

颜色深黄、殷红。

光线散射和光波长短原理。

神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧。

地球表面和大气层的弯曲,光线散射,大气层密度不同。

西方天空出现迷人的紫。

眼睛的叠合效应。

接近地平线时太阳变扁。

光线折射的原理。

太阳好像变大了。

未说明原因(其实没有变大)。

明确要点:文章说明部分的顺序,既照顾了第二段的描写顺序,同时也遵循“由主到次的顺序,由复杂到简单”的规律来介绍,所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧,说到太阳的外形以及大小。

4、再读课文4--7段,思考在这一部分中用了哪些说明的方法。

明确要点:

1)、1871年,英国科学家瑞利证明,短波光的散射比长波光要强得多,所以,阳光中的短波光--紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射,要比长波光--红色光强10倍以上。

举例子、作比较、列数字,准确生动形象说明地球大气会使光线散射。

2)、最令人迷惑的幻觉,是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半,就像一个巨大的玉盘远挂天边。

打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉,人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳,把黄昏的太阳比作巨大的玉盘,形象说明黄昏太阳的巨大形状。

5、朗读课文第1——3段,思考回答下列问题:

明确要点:增加文章的趣味性和生动性,引出下一段对日落景象的描写。

明确要点:描写、引起读者的阅读兴趣。

3)、第3段在全文结构上属于       在内容上起着         的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉,引出下文对这种幻觉产生原因的说明。

明确要点:过渡段、承上启下。

6、本文是说明文,文章给我们以怎样的启示?

落日的幻觉的教学设计篇十一

2、默读课文相关段落,能根据需要筛选相关信息,概括说明内容的要点,把握说明的中心。

3、研读重点语段,通过语句排序的方法,使学生明确说明文语言逻辑的严密性。

4、认识审美世界和科学世界的不同。

关于落日描写语句的品读。

1、导入:

观察提供的一幅有关落日的图片,请学生略作思考,说一句话。

用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受。

用描写的方法讲一下自己所看到的画面。

用说明的方法讲一下自己所看到的画面。

2、品读课文第二段。

(1)指名学生朗读。

(2)正音,全班齐读。

(3)请学生讲讲这样的描写落日,美在何处?

(4)根据理解,再次有感情的朗读第二段。

由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习。

关于说明文主体语段的阅读。

1、概括4~7各段说明的主体,提炼各段的中心句。

快速默读课文第4~7段。思考:

示例:第7段作者从利用科学仪器观测这一角度,说明了太阳并没有真正变大的原因。

第4段作者从           这一角度,说明了太阳           的原因。

第5段作者从           这些角度,说明了太阳           的原因。

第6段作者从           这一角度,说明了太阳           的原因。

2、根据4~7段中心的提炼,概括全文说明的中心。

用以下句式概括:《落日的幻觉》一文,作者分别从     、    、     、     四个方面,说明了               这一事理。

3、研读课文第5段,打乱顺序排序,体会说明文语言和结构的严谨性。

排序(5241637)   为什么这么排序?你采用的是什么方法?

可否互换顺序?为什么?能不能根据全文来找出必须这样排序的理由。

学习本文,你可以得到什么启示?引导学生认识审美世界和科学世界的不同。

举例说明(笑、月亮)。

审美世界:古清生《黄河落日》、莫怀戚《家园落日》。

科学世界:李海沧《长河落日扁》。

落日的幻觉的教学设计篇十二

1、理解文章的内容,了解相关的光学知识,让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。

2、让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的,培养学生善于观察,探究身边自然现象的能力。

教学重点与难点。

1、引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读理解能力。

2、了解掌握说明方法。

课时安排:2课时。

教材分析:

本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。文章的开始部分通过日出与日落的对比手法,描绘了日落的壮丽与神秘色彩,接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。从而阐明了大千世界有很多奥妙,我们要学会观察生活,要学会通过现象看本质这样一个道理。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课。

唐代诗人王维有诗曰:“大漠孤烟直,长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然,意境博大。但落日真是这样吗?(展示图片)——落日是扁的!落日怎么会是扁的?难道古人观察错了?下面,让我们一起走进《落日的幻觉》,走进美丽梦幻的夕阳。

二、初读课文,自主学习,整体感知:

1、检查预习,让学生朗读课后“读一读,写一写”字。

幻huan觉:视觉、听觉、触觉等方面,没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。

吟咏yinyong:有节奏地诵读诗文。

绮qi丽:颜色美丽,多用来形容风景。

绚xuan丽:灿烂美丽。

殷yan红:带黑的红色。殷yin勤殷殷yin。

变化多端:变化多种多样。端,方面、项目。

2、课文题目是“落日的幻觉”,请同学们自读课文,说说课文向我们介绍了哪些知识。

学生自读课文,教师明确。

三、重点研读,合作探究:

1、作者在第二段描写了日落时的哪些景象?

明确要点:第二段首先用一句话概括,告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢?作者从三个方面进行描写。一是太阳好像变大了,而且颜色深黄、殷红。二是它的外形,接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞,无云时则会出现另一种美景:背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧,暗弧外面还镶有明显的亮弧,在暗弧和亮弧上升的同时,西方天空会出现迷人的紫光。

2、第4——7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的?

明确要点:第4段:落日颜色深黄、殷红,是因为日落时大气层增厚,而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。

第5段:暗弧和亮弧的产生,既有光线散射原理,同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的,高层和低层密度不同,从而造成了光线的暗和亮;而美丽的紫光,则是人眼的叠合效应造成的。

第6段:日落时肉眼看见的太阳是扁的,这是光线折射原理。

第7段:说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有说明原理,而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明,所谓变大其实也是一种幻觉,而不是太阳真的变大了。

师生共同完成课后表格填写。

产生幻觉的原因。

颜色深黄、殷红。

光线散射和光波长短原理。

神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧。

地球表面和大气层的弯曲,光线散射,大气层密度不同。

西方天空出现迷人的紫。

眼睛的叠合效应。

接近地平线时太阳变扁。

光线折射的原理。

太阳好像变大了。

未说明原因(其实没有变大)。

明确要点:文章说明部分的顺序,既照顾了第二段的描写顺序,同时也遵循“由主到次的顺序,由复杂到简单”的规律来介绍,所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧,说到太阳的外形以及大小。

4、再读课文4--7段,思考在这一部分中用了哪些说明的方法。

明确要点:

1)、1871年,英国科学家瑞利证明,短波光的散射比长波光要强得多,所以,阳光中的短波光--紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射,要比长波光--红色光强10倍以上。

举例子、作比较、列数字,准确生动形象说明地球大气会使光线散射。

2)、最令人迷惑的幻觉,是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半,就像一个巨大的玉盘远挂天边。

打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉,人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳,把黄昏的太阳比作巨大的玉盘,形象说明黄昏太阳的巨大形状。

5、朗读课文第1——3段,思考回答下列问题:

明确要点:增加文章的趣味性和生动性,引出下一段对日落景象的描写。

2)、第2段主要运用什么表达方式,写日落时的种种景观。这样写的好处是什么?

明确要点:描写、引起读者的阅读兴趣。

3)、第3段在全文结构上属于在内容上起着的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉,引出下文对这种幻觉产生原因的说明。

明确要点:过渡段、承上启下。

6、本文是说明文,文章给我们以怎样的启示?

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读后感可以帮助我们更深入地理解阅读内容,从而更好地吸收其中的营养。在写读后感时,可以引用书中的片段或例子,以增加文章的可信度和有说服力。以下是小编为大家收集的一
没有总结,我们可能会一直走在原地,而总结能够让我们在追求进步的路上不断超越自我。可以引用相关资料或亲身经历来支撑总结的内容。让我们一起来看看下面这些总结范文,相
总结是一个反思和自我认知的过程,可以帮助我们改进和成长。在总结中,我们可以适当地使用一些亮点和关键词,提高文章的吸引力。通过看一些他人的总结,或许我们能够找到写
总结可以帮助我们更深入地思考自己的行为和决策的成果。总结要有自己的独特见解和思考,不仅要总结表面的现象,更要挖掘深层次的内涵。范文中涵盖了多个不同领域的总结,对
学会撰写和演讲报告对于个人的职业发展至关重要。报告的开头部分应该简明扼要地介绍报告的主题和目的,引起读者的兴趣和注意。报告的写作需要不断的积累和实践,希望大家能
笔记是学习和研究的重要工具,它可以帮助我们理清思路和加深记忆。总结需要遵循一定的逻辑结构和写作规范。总结范文的内容和结构可以给我们一个参考的框架,但具体的写作还
总结是一种对过去经历和成果进行总结和归纳的方式,有助于我们反思和提升。在写总结时,应该客观真实地反映自己的实际情况,不夸大不缩小。想要写一篇完美的总结吗?不妨先
一个好的计划可以帮助我们清晰地了解目标的过程和步骤,从而更好地实施。在制定计划时,可以参考过去的经验和教训,提升计划的质量。收集了一些关于计划的经典名言,让你受
报告通常包括背景介绍、方法论、结果分析和结论等部分,从而能够提供全面的信息。撰写一份完美的报告需要提前进行充分的调研和准备工作。我们为大家准备了一些精选的报告范
总结可以让我们更加明确自己的目标和追求。写总结时要简明扼要,语言简练,避免冗余和重复。通过阅读这些总结范文,可以拓宽思路,提升写作水平。初中体育的说课稿篇一依据
报告通常包括问题陈述、研究方法、实证结果和结论等要素。在写报告之前,要进行充分的资料搜集和整理,确保数据和信息的准确性和可靠性。阅读优秀的报告范文可以帮助我们学
写一份总结是对我们过去所做努力的肯定和回顾。在进行总结之前,先对所要总结的内容进行分类和整理,以便更好地进行梳理和归纳。下面是小编为大家整理的一些写总结的案例,
情感总结可以帮助我们更好地理解自己的情绪,保持积极的心态。有效的时间管理对于提高工作效率至关重要。想要写一篇优秀的总结?不妨看看以下这些范文。综合素质安全素养自
总结是对过去的一种回顾,是对未来的一种启示。通过总结,我们可以不断进步和成长。总结的内容要具体、明确,避免空泛和概念不清的描述。希望这些范文能激发大家的创作灵感
总结是一个反思和自省的过程,使我们更加明确自己的目标和价值观。写总结时要尽量避免使用模板化的语言和套话,更多地展示个人的思考和感悟。以下是一些总结范文,希望能给
方案的制定需要充分考虑各种因素,包括资源、时间、成本等。在制定方案之前,我们需要明确我们的目标和需求。方案是指根据特定条件和目标设定,对问题进行分析和解决的可行
读后感是读书的一种形式,更是表达自己对书籍的思考和感悟的机会。那么怎样写一篇较为完美的读后感呢?首先,要对书中的内容进行认真理解和思考。在读书的过程中,可以适当
生活中的各种机遇和挑战需要我们不断去适应和应对。要写一篇完美的总结,首先需要有明确的目标和清晰的写作结构。在这里给大家分享一些总结范例,希望能够给大家带来灵感。
修辞是以语言为材料,通过富于感染力的言辞来描绘事物、表达情感的一种语言技巧。在总结中要注意用事实和数据来支持观点。以下是小编为大家收集的总结范文,希望能给大家提
写心得体会可以促使我们提高对问题的思考和解决能力。写作心得体会时,要注重时态和语气的选择,使文章更具个人情感和共鸣力。在这里,小编为大家精心挑选了几篇优秀的心得
心得体会可以帮助我们反思自己的行为和态度,以便更好地提高和成长。心得体会要注意适时添加一些个人的感情色彩,不要过于冷静和客观,让读者感受到你的情感。接下来,我们
写作时要注重语言的准确性和表达的逻辑性。在总结中,我们可以结合具体的事实和数据进行分析。下面是一些总结的写作技巧和经验分享,希望对大家有所帮助。四年级新闻稿篇一
报告的撰写需要系统思考、逻辑清晰和准确的数据支持。报告的结构应该合理有序,可以根据不同目的选择适当的结构模式,如问题-解决、因果关系、对比等。请点击以下链接查看
对比是一种通过对比两种或多种事物的异同来突出它们的特点和特色的比较手法。总结要注意结构的合理和语言的流畅,使读者易于理解。以下是小编为大家精选的创新总结,希望能
通过制定计划,我们可以有条不紊地完成每一项任务,提高自己的效率。跟踪和监控计划的进展,及时调整和优化计划。希望这些计划范文能够对你提供一些帮助,祝你制定出一份完
写心得体会可以让我们更好地整理和梳理自己的思绪,提高表达和沟通的能力。那么,如何写一篇较为完美的心得体会呢?首先,我们要明确总结的目的和主题,找到关键的亮点和重
总结是一个思考自我价值和人生意义的机会。在总结中,我们需要客观地评价自己的表现,真实地反映自己的优缺点。如果你需要一些关于总结的范文,可以参考以下内容,或许能为
总结能够帮助我们加深对学习和工作中的重要知识点的理解。在写总结时,可以借助图表、图像等工具来直观地展示信息,提高文章的可视性。以下是一些写作心得和体会,希望可以
通过心得体会,我们可以充分发挥自己的思考能力与创造力。要写一篇较为完美的心得体会,首先要对所要总结的经历进行全面回顾。如果你需要一些范文作为参考,以下是小编为你
教案是教师为了教学目标的实现而编写的一种教学计划和指导性文件,它包含了教学内容、教学方法、教学过程等,并且按照教育教学的要求进行设计。教案的编写对于教学的顺利进
总结是一种重要的思维和能力训练方式,通过总结,我们可以提高自己的思考和表达能力。要写一篇完美的总结,首先要对过去的经历进行客观准确的描述。以下是一些总结范文,供
心得体会是对自己一段时间内的成果和收获的总结,是个人发展的重要标志。在写心得体会时,要突出重点,凸显自己的收获和启示。以下是一些企业管理者的心得体会,或许能够给
方案需要明确目标和指标,以便可以对其进行监控和评价。方案的制定需要保持持续学习和改进的态度,不断提高和完善方案的质量。希望以下范文对大家在制定方案时有所帮助和启
当我们读完一本书后,读后感就是展现我们理解和感悟的窗口。在写读后感时,我们应该注意段落结构的合理性和逻辑的连贯性。请大家阅读以下精选的读后感范文,或许会给你一些
心得体会是一个不断探索与反思的过程,可以促使我们不断提高自己。写心得体会时,首先需要对所涉及的内容进行梳理和分类。现在就为大家呈上一些优秀的心得体会范文,希望对
报告可以采用不同的形式,比如文字报告、图表报告、演讲报告等,根据场合和目的选择合适的方式。在写报告之前,我们应该进行充分的调研和资料搜集,确保信息的准确性和全面
每个人都有自己独特的才能和潜力,需要去发掘和挖掘。较为完美的总结应该能够给读者带来启发和思考。以下是我为大家整理的一些总结范文,供大家参考。简历上的在校经历篇一
在大部分情况下,没有计划的行动往往会变得杂乱无章,举步维艰。制定计划时,要考虑可行性和实际条件。以下是小编为大家整理的一些优秀计划范文,供大家参考学习。创建国家
心得体会是对自己在学习或工作中所经历的事情进行总结和概括的一种方式。在写心得体会时,要注意结合实际,将理论和实践相结合,通过实际案例来说明自己的观点和体会。以下
写心得体会可以帮助我们保持积极的学习态度和思考习惯,促进个人成长和进步。写心得体会时要注意审慎修改和润色,做到语句通顺、标点准确,规范使用语法。以下是小编为大家
制定计划是迈向成功的第一步,它使我们能够有目标地前进。在制定计划时,要灵活应变,做好预测和应对可能发生的变化和难题。随着社会的发展,越来越多的人开始重视计划的制
撰写心得体会是培养自我反思和批判性思维能力的有效方式之一。那么怎样写一份有价值的心得体会呢?首先,我们可以先回顾自己的学习和工作过程,找出其中的亮点和不足;其次
总结是对已有知识和经验的巩固和回顾。在写总结时,我们可以从自己的亲身经历出发,结合实际情况进行阐述。这些总结范文涵盖了不同领域和不同层次的总结,具有一定的参考价
报告对于组织和团队的决策制定、问题解决和业务发展起着重要的推动作用。针对不同的读者,我们在撰写报告时需要考虑他们的背景知识和信息需求。以下报告范文的作者充分展示
在某个领域取得成功的人,都会经常进行总结和反思,不断提高自己的能力。在总结中,可以引用一些具体的例子来丰富内容,增加说服力。以下是一些优秀的总结范文,供大家参考
心得体会是人们在某种经历或活动中获得的深刻感悟和体验。写心得体会时,我们可以加入一些反思和建议,以期更好地改进自己的行为和思考方式。请大家结合自己的实际情况,选
演讲稿的语言应该简练、生动,能够吸引听众的注意力并留下深刻的印象。制作演讲稿的提纲,并按照顺序展开演讲内容。演讲稿范文可以帮助我们更好地理解演讲的结构和内容安排
在工作中,我们经常需要撰写各种类型的报告,如市场调研报告、项目进展报告等。撰写报告前,首先要明确报告的目的和受众,以便确定内容和风格。总之,这些范文为我们提供了
通过总结,我们可以发现自己的进步和成长,增强自信心,并为未来的努力制定明确的目标。在总结时,可以通过列举具体案例来支持自己的观点。这些总结范文都是经过作者精心写
方案是指为解决某一问题或实现某一目标而提出的一套操作步骤或行动计划。方案的实施过程中需要充分的沟通和协调,确保每个环节的顺利进行。方案的评估和改进是一个持续不断
方案的成功实施需要团队的协作和有效的沟通。方案中需要明确目标的具体指标和衡量方法,以便评估成果和效果。这些方案经过实践验证,具有一定的可行性和实用性。晚会策划活
生活中总有那么些不经意的瞬间,我们是否记得记录下来?怎样塑造良好的品德和道德观念?以下是小编为大家整理的一些音乐推荐和乐器学习资源,供大家借鉴和学习。领导半年工
演讲稿可以用于各种场合,如学校演讲比赛、企业内部会议等。那么如何撰写一篇优秀的演讲稿呢?下面是一些撰写演讲稿的技巧和要点,希望对大家有所帮助。以下是小编为大家收
演讲稿具有结构清晰、语言生动、重点突出的特点。演讲稿的写作过程中可以借鉴一些经典的演讲范文,但不可照搬照抄。演讲稿的撰写不仅需要多方面的准备,还需要反复修改和改
时间管理是有效的时间安排和合理分配的一种方法,它可以提高我们的工作效率和生活质量。在写总结时,我们可以从整体和细节两个方面进行思考和概括。在写总结之前,可以向他
社会问题是指在社会中存在的需要解决的各种不良现象或困境。在写总结之前,我们可以先列出一份详尽的清单,收集要点和观点。虽然每个人的总结方式和风格有所不同,但总结范
总结不仅是对知识的巩固和梳理,更是对自己多方面能力的培养和提升。总结应该具有一定的逻辑性和条理性,易于阅读和理解。下面是一些建立工作与生活平衡的实用建议,希望能
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