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2025年二年级语文恐龙的灭绝教案(通用11篇)

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2025年二年级语文恐龙的灭绝教案(通用11篇)
    小编:飞雪

编写教案有助于教师思考教学过程中需要注意的问题,提高教学质量。教案的编写要注意合理安排教学时间,确保教学进度的合理性。欢迎大家一起来分享和学习以下的教案范例,共同提高教学水平。

二年级语文恐龙的灭绝教案篇一

《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂,形象生动逼真,内容层次清晰,集中反映了在中生代时期,遍布恐龙的神秘世界。

“恐龙”是孩子们非常感兴趣的一个话题,文章从题目到内容吸引着学生的好奇心。然而恐龙却是生活中已经不存在的生物了。课文的内容和主题,更加引起孩子们的探究心理,从这个角度说,它起到了很好的辅助作用,是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学,培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。课前教师可有意识地引导学生收集有关恐龙的资料,丰富学生对恐龙的了解,激发学生探究的兴趣。

教学目标。

1、认识15个生字,会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

3、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

教学重点。

能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。

信息资料。

生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片。

教学时数。

两课时。

第一课时。

切入举偶。

(结合学生对恐龙的认知,启发谈话,尊重学生的体验,丰富学生的认知。在交流过程中,实现向课文内容的自然过渡。)。

2、观察感知:教师准备恐龙的动物模型。同学们,现在我这里有许多动物的模型,我想考考你们,看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型?在学生抢答的基础上,引导学生交流对恐龙的了解。(如果有条件的可以插入音像资料,让学生观看,以丰富学生对恐龙的认知。)。

(充分利用学生的好胜心理,设计抢答的方式,激活学生的思维,交流对恐龙的了解,观看相关的音像资料,让学生发现自己已有生活经验与课题内容之间的相似性,激活了原有体验,激发求知的兴趣,让学生在开课时就对新知识的学习产生强烈的欲望。)。

初读。

1、自由读文。边读边画,自主识字。借助拼音或工具书把生字词语读准确。

2、师生交流,理解字词。利用生字词卡片,检查学生的识字情况,及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思,重点交流识字方法。

3、互读课文。重点交流朗读中的重点(字音或长句子),师生共同练读评议。

4、交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容?还有哪些地方没有读懂?在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。如:“恐龙历史比人类历史长远得多”“现在恐龙已经灭绝了”等。其他细致的问题,启发学生继续读书研究,进行解决。

(通过初读,培养学生自主读书和识字的能力。巩固生字的学习,打好语文基础,在对课文的阅读中获得对课文内容的初步感受。教师及时了解了学生的学习情况,增强了教学活动继续开展的目的性。)。

朗读。

1、指导默读课文,边读边标画。想想课文向我们讲述了哪些内容?(教师在这个过程中要注意指导默读方法:不出声,不指读。)。

2、学生边默读边动笔圈画,教师巡视引导学生进行有目的的读书。

3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了“恐龙灭绝的几种原因”。及时评价学生读书情况。

(读书既是方法手段也是能力和目标。通过这样的设计,把读书方法的指导和读书目的的达成融合起来。这样就使学生在感悟读书方法的同时,获得了对课文全局了解从而产生强烈的好奇心,去探索恐龙灭绝的奥秘。同时也培养了学生“不动笔墨不读书”的学习习惯。突出了学生是真正的“读者“的地位,学生自主探索解决问题的思路、途径和方法的渗透,为学生学会主动学习的奠定了基础。)。

写字。

1、出示“我会写”中的“亡、肉、耐、类”。

2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如“类”:一种大米等。)。

3、学生认为难的字,教师示范书写。(如“类”字书写时,米的最后一笔。)。

4、学生练习,互相点评,展示佳作。

(抓住重点,典型交流,把识字与写字有机结合起来,师生共写共评,提高写字效率。)。

第二课时。

复习。

1、出示生字卡片,组织学生复习上节课学习的字词。指读、扩词、听写相结合。

2、指读课文,共同回顾上节课学习的收获。

写字。

1、出示“我会写”中的“谜、传染、严寒”。

2、引导学生进行观察,交流书写中的注意事项。如:“谜”字三个部分的分布要合理;“染”字右上方不要写成“丸”字等。

3、学生练写,师生评议。

(由复习字词,直接进入书写环节,自然流畅。同时也为课文学习的完整性,提供了条件。)。

研读。

1、自由读文思考:课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法?

教师在组织学生进行合作学习的时候,对学生如何进行有效地学习进行有针对性的指导。如:先要认真读书,有次序地交流各自的感受,结合思考问题,提出自己的意见和建议等。在学习过程中,教师应巡视指导,防止学习流于形式。

(课标指出:阅读是学生的个性化行为。要发展学生的个性,就必须尊重学生学习的选择性。这个环节请学生选择自己最感兴趣的内容进行合作学习,为学生自主合作学习提供了充足的时间和广阔的空间。教师富有实效地指导,收放结合,确保了学习的高效。课堂中师生的地位得到和谐地体现。)。

3、汇报合作学习成果。教师应鼓励学生采用多种形式汇报读书情况。如:有感情地朗读、复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演采访等方式。同时,教师要有意识地引导学生针对同学的汇报,互动评价或质疑。

(课准指出:应尊重学生在学习过程中的`独特体验,让学生能进行自主地思考和感悟。让学生在多种生动的形式中交流自学感受,师生评议,适时点拨。满足了学生的表现愿望,顺应了学生的阅读心理,丰富了学生的读书体验,培养了学生语文综合能力。)。

4、引导学生想像画面,有感情地读文。

(阅读教学要始终坚持“以读为本”。强调感悟的语言,重语文积累和情感的积淀。想象体味阅读,是培养语感的有效途径。让学生边读边想象,促使学生将课文中的语言情境化,帮助学生感悟语言,培养良好的语感。)。

拓展。

1、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗?你是怎么知道的?

除了这些原因以外,结合你收集的资料,想像一下还可能有哪些原因呢?

(结合课文内容的特点,启发学生想像表达,激活学生的思维。培养学生有提出问题的兴趣、能够发现问题和敢于提出问题。”关于恐龙灭绝的原因,说法不一,引导学生对这些说法质疑,能有效地激发学生的探究兴趣。)。

2、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗?大家互相交流收集的资料。课后办一次“恐龙世界”的展览。

(语文课程的学习,绝不能仅仅局限在语文课程本身和语文课堂教学中,应树立大语文教育观,拓宽学生语文学习和运用的领域。引导学生参与延伸性的语文学习,能使学生从中吸收知识、开阔视野、拓宽思路、发展个性。)。

3、学习了这一课,你有怎么的感受?

(鼓励学生表达自己的读书感受,有效地帮助学生整理学习收获。可以采用“我想说”的方式,如:我想对大自然说;我想对动物朋友们说;我想对自己说等。对学生进行说话训练,同时也挖掘了学生的思想认识,渗透环境教育,收到一举多得的效果。)。

伴教锦囊:

词语解释:

冬眠:某些动物对不利生活条件的一种适应。如:蛙、蛇、蝙蝠、刺猬等,冬季僵卧在洞里,血液循环和呼吸非常缓慢,神经活动几乎完全停止。

尘埃:尘土。

庞大:很大(常含过大或大而无当的意思,指形体、组织或数量等。)。

躲避:文中指离开对自己不利的事物。

枯萎:干枯萎缩。

哺乳动物:最高等的脊椎动物,基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体。除最低等的单孔类是卵生的以外,其他哺乳动物全是胎生。

二年级语文恐龙的灭绝教案篇二

教学目标:

1、认识15个生字,会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

3、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探。

究的兴趣和愿望。

教学重点:

认识15个生字,会写9个字。

教学难点:

能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。

教学准备:

生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时。

教学目标:读课文,识记生字。

教学重、难点:能正确朗读课文,用自己的方法识记生字。

教学准备:关于恐龙的课件、恐龙模型、生字卡片。

教学过程:

一、激趣导入。

2、观察感知:教师准备恐龙的动物模型。同学们,现在我这里有许多动物的模型,我想考考你们,看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型?在学生抢答的基础上,引导学生交流对恐龙的了解。

二、初读课文。

1、自由读文。边读边画,自主识字。借助拼音或工具书把。

生词语读准。

2、师生交流,理解字词。利用生字词卡片,检查学生的识字情况,及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思,重点交流识字方法。

3、互读课文。重点交流朗读中的重点(字音或长句子),师生共同练读评议。

4、交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容?还有哪些地方没有读懂?在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。如:“恐龙历史比人类历史长远得多”“现在恐龙已经灭绝了”等。其他细致的问题,启发学生继续读书研究,进行解决。

三、朗读。

1、指导默读课文,边读边标画。想想课文向我们讲述了哪些内容?(教师在这个过程中要注意指导默读方法:不出声,不指读。)。

2、学生边默读边动笔圈画,教师巡视引导学生进行有目的的读书。

3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了“恐龙灭绝的几种原因”。及时评价学生读书情况。

四、写字。

1、出示“我会写”中的“亡、肉、耐、类”。

2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如“类”:一种大米等。

3、学生认为难的字,教师示范书写。(如“类”字书写时,米的最后一笔。)。

第二课时。

教学目标:朗读课文,感悟。

教学重、难点:

在读课文的同时有所感悟,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学。

探究的兴趣和愿望。

教学准备:字卡。

教学过程:

一、复习。

1、出示生字卡片,组织学生复习上节课学习的字词。指读、扩词、听写相结合。

2、指读课文,共同回顾上节课学习的收获。

二、写字。

1、出示“我会写”中的“谜、传染、严寒”。

2、引导学生进行观察,交流书写中的注意事项。如:“谜”字三个部分的分布要合理;“染”字右上方不要写成“丸”字等。

3、学生练写,师生评议。

三、研读。

1、自由读文思考:课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法?

教师在组织学生进行合作学习的时候,对学生如何进行有效地学习进行有针对性的指导。如:先要认真读书,有次序地交流各自的感受,结合思考问题,提出自己的意见和建议等。在学习过程中,教师应巡视指导,防止学习流于形式。

3、汇报合作学习成果。教师应鼓励学生采用多种形式汇报读书情况。如:有感情地朗读、复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演采访等方式。同时,教师要有意识地引导学生针对同学的汇报,互动评价或质疑。

4、引导学生想像画面,有感情地读文。

四、拓展。

2、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗?大家互相交流收集的资料。课后办一次“恐龙世界”的展览。

3、学习了这一课,你有怎么的感受?

鼓励学生表达自己的读书感受,有效地帮助学生整理学习收获。可以采用“我想说”的方式,如:我想对大自然说;我想对动物朋友们说;我想对自己说等。对学生进行说话训练,同时也挖掘了学生的思想认识,渗透环境教育。

伴教锦囊:

词语解释:

冬眠:某些动物对不利生活条件的一种适应。如:蛙、蛇、蝙蝠、刺猬等,冬季僵卧在洞里,血液循环和呼吸非常缓慢,神经活动几乎完全停止。

尘埃:尘土。

庞大:很大(常含过大或大而无当的意思,指形体、组织或数量等。)。

躲避:文中指离开对自己不利的事物。

枯萎:干枯萎缩。

哺乳动物:最高等的脊椎动物,基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体。除最低等的单孔类是卵生的以外,其他哺乳动物全是胎生。

二年级语文恐龙的灭绝教案篇三

教材说明:。

1.《恐龙的灭绝》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册(第八组)的一篇科学知识小品文.全文共分5个自然段,以科学探究为灵魂,以科学家们关于"恐龙灭绝"的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因.

2.本文插图精美,层次清晰,集中反映了中生代时期,恐龙遍布的世界.

教学对象分析:。

二年级学生,思维活跃,可塑性强,求知欲高,爱动手动脑,积极思考,有一定的上网操作能力.

教学策略及教法设计:。

本课通过教师课堂指导和学生收集资料,以启发学生自主研究性学习为主线,辅以讨论式,协作式,个别辅导式等方法组织教学过程.

一,教学目标:。

认知目标:。

熟读课文,知道关于恐龙灭绝的几种说法.

理解课文中介绍的科学知识,对恐龙有一定的了解.

能力目标:。

正确,流利,有感情地朗读课文.

熟练地利用网络资源,让学生自主地学习,培养他们利用网络收集资料获取知识的能力和分析问题,解决问题的能力.

在课文学习,扩展阅读的基础上,发挥丰富的想象力,利用网络留言板进行创新写作.

情感目标:。

通过学习课文,使学生感受到大自然的神奇,懂得尊重生命,欣赏生命,珍爱生命.

通过研究学习,感受到网上收集资料的乐趣,乐意主动参与探索问题,研究问题.激发学生进行科学探究的兴趣和愿望.

二,教学重点,难点。

朗读课文,知道关于恐龙灭绝的几种说法,激发学生热爱科学,探索"恐龙灭绝"奥秘的兴趣是本课的教学重点.让学生利用自己搜集到的资料说明自己最支持的一种说法是本课的一个难点.

三,教学过程:。

(一)动漫引入,激发兴趣。

1,播放一段《侏罗纪公园》录像.

2,刚才的录像把大家带入了中生代的恐龙世界,看过之后你们的感觉怎么样(学生说一说感想).

3,恐龙是一个庞大的家族,然而"今天的人类只能在博物馆或者从电影书籍中,来想象恐龙往日的辉煌了."(这是课文最后一句话,课件出示这句话.)这是为什么呢板书课题:《恐龙的灭绝》,同时指导朗读这句话.

(二)学习课文,感知文意。

1,庞大的恐龙为什么会消失了呢让我们一起带着这个疑问仔细阅读课文,看看课文中说了几种恐龙灭绝的原因把你认为重要的句子画下来.

2,汇报读书情况:课文中介绍了几种恐龙灭绝的说法,把相关的段落正确,流利地读一读.(随机检查生字的学习情况)。

3,用一句简单的话概括恐龙灭绝的每一种说法.

4,视频观看:《星球撞击说》模拟录像。

5,小组讨论研究:关于这几种说法,你最支持哪一种理由是什么呢四人小组讨论研究,并汇报.

(三)知识拓展,能力提升。

2,在众多的观点中,对哪一种说法有疑问,你还有别的想法吗把你的想法发表在bbs论坛上,与你的学习伙伴进一步进行研究和探讨吧!

3,学生进入第二板块与学习伙伴一起浏览,探讨交流,提出自己的观点,发表在论坛上.

(四)网络查找课外延伸。

关于恐龙的世界非常神秘,除了今天我们探讨的"恐龙的灭绝"这个话题之外,你还对恐龙的哪些方面感兴趣确定主题,课后研究.

提供一些网站,让学生合作研究解决问题.

dote。

二年级语文恐龙的灭绝教案篇四

设计理念:

本课是一篇科学知识小品文,若不注意,有可能上成一堂介绍知识性质的自然课。针对课文特点,本课教学首先应立足"语文学科"的学科特点,品读训练语言文字,学会积累并运用语言;同时要以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣,对书上的解释提出一些疑问,或者自己能提出别的猜想。

本课生字较多,涉及的新词语也较多,除了引导学生采用多种方法认记外,可以让学生把生活识字和根据生活经验理解词语结合起来。

课时教学目标:

1、认识15个生字,能正确书写“严、寒、耐、亡”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,理解寒冷说。

3、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。

教学过程设计:

一、谈话激趣,聊聊恐龙。

1、课件出示恐龙课文插图。

小朋友,让我们跟随精美的画面走进两亿年前的中生代时期。你们看,这是什么?板书:恐龙 你能给“恐”找朋友吗?恐惧、恐怖都是内心的感受,所以你看,恐下面是心字底。

2、你能简单谈谈你了解的恐龙吗?恐龙种类多,数量多,身体又很大,我们可以说它是(“庞大”)的恐龙。(广大的广里面一个恐龙的龙,这个字就是---庞。)。

3、老师这里也有一段介绍恐龙的话(出示课文1、2两句),大家一起读一读。你读懂了什么?恐龙的历史比我们人类整整长了50倍,就像一个两岁的小孩和100岁的老人,让我们再一起来读一读。在这两亿年里,恐龙曾是地球的主宰,你们看,它们有的在天空飞翔,有的在陆地上行走,有的在水里戏耍,生活得多么愉快呀!可是你们知道吗,如此庞大的恐龙家族,我们现在再也看不到他们的踪影了,它已经在地球上消失了,这就是——(补充板书:的灭绝)。

4、今天,我们要学习的课文就是“恐龙的灭绝”。读了课题之后,此时你最想了解的是什么?谁能把心里的疑问读出来?指导朗读第一段最后一句。

(精美的画面给学生以视觉的冲击,简述恐龙让学生的表达欲望得以释放,这些都激发学生对恐龙灭绝探究的兴趣。在导入时结合教学第一段和帮助认识“恐”和“庞”显得水到渠成。)。

二、初步感知,认识生字。

2、小朋友们读得很认真,关于恐龙的灭绝,课文里写了几种说法?

3、指名读2、3、4小节,结合读准生字,重点教学生字“哺、乳、孵”,引导学生理解“哺乳”,形象记忆哺乳就像一个孩子张着嘴巴在吃奶,并仔细观察“乳”和“孵”的区别帮助记忆。

(有特点的生字引导学生去发现,能给学生深刻的印象,有助于提高学生识记生字的质量。)。

恐龙灭绝只有这么五种说法吗?你从哪里看出来的?

你对那种说法最感兴趣?请把自己最感兴趣的那种说法读给同桌听一听。

(让学生把自己最喜欢的说法读给同桌听,其实就是想方设法让学生多读课文。)。

第5小节:书籍 你知道书籍的籍为什么是竹子头吗?

4、小朋友真能干,通过自己的努力,知道了恐龙灭绝的说法,还认识了生字,现在我们跟生字宝宝做个游戏,你们如果能叫出他们的名字,他们就会送你一只恐龙。

(读生字送恐龙,就是用学生喜欢的游戏方式复现生字,这不但可以复习巩固生字,也能利用学生对恐龙的喜欢再次激发学生学习的兴趣,营造良好的课堂学习氛围。)。

三、学习寒冷说。

1、现在就让我们跟科学家去探讨恐龙灭绝这个谜团,让我们随着时光隧道,回到6500万年前。(师范读第二段)。

2、听了刚才的一段话,你感受到了什么?指名读第一句。十分寒冷的天气会是什么样子的?(狂风呼啸夹杂着雪、冰雹……)像这样非常非常冷,冷到极点,我们给他一个词,就是“严寒”。(再读第一句)。

3、在这样的天气,恐龙的处境怎样?指名读后两句。请你试想一下,面对这样严寒的天气,又没有皮毛来保暖,原来在天上自由飞翔,在地上自由行走和在水里嬉戏的恐龙又会是怎样的情景呢?(放寒风的声音,引导学生想象进行朗读指导)。

4、是啊,就这样这些恐龙一只接着一只,慢慢地消失了,永远地消失了。让我们一起拿起课本轻轻地读一读这个自然段。

(本自然段虽然是科学知识的内容,但它是语文,因此我紧抓文本中的“十分寒冷”和“严寒”,然后播放“呼呼”的寒风声来帮助学生感受天气的严寒,从而引导学生去想象在这样严寒的天气里恐龙的处境,帮助学生理解和朗读。)。

5、你能用上“因为……所以……”完整地说说恐龙灭绝的原因吗?

6、看来,恐龙是因为(齐读句子)--耐不住严寒而死亡,最终走向灭绝。

(这一环节主要是让学生学会概括,让这一段的内容有个整体回归,并自然过渡到了写字教学环节)。

四、书写指导:严寒、耐、亡。

1、红色标出的字是我们今天要写的生字。让我们来看看它们在田字格里的位置。

2、你们看,寒这个字让人一看,就觉得很冷,看到这两点,你会想到什么?写这个字要注意什么?让我们一起把这个部分书空一下。接下来,我们把它请到田字格里。

3、学生书写、评点。

(写字教学是低年级的重要教学内容,因此在这节课中,我留了充分的时间让学生书写。因为已经是二年级下学期了,所以只指导了一个比较容易写错的“寒”字,重点指导笔顺、位置和间架结构,把指导落在细节,学生容易忽视的地方,其他的三个字让学生学会自己去观察。)。

二年级语文恐龙的灭绝教案篇五

1、通过对化石资料的搜集,体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性;能运用已有知识对恐龙灭绝的原因作出假设性解释。

2、体验科学家探究科学的方法,意识到科学应当尊重证据,不迷信权威,敢于提出自己的观点。

3、通过辩论使学生了解恐龙灭绝原因仍是未解之谜,体会到生物与环境是相互依存的。

恐龙的相关资料、恐龙模型、课件等。

一、导入。

1、师:今天我们要来研究什么?(板书:恐龙)我可听说咱班同学对恐龙那是相当的感兴趣,课前也搜集了许多关于恐龙的资料。

2、师:既然这样,我们就来一场恐龙知识的竟答活动,请看大屏幕。(出示霸王龙、剑龙 、雷龙、翼龙、蛇颈龙)

3、师:刚才我们交流了恐龙的资料,其实恐龙是一个非常庞大的群体,远远不止我们刚才研究的这几种。除此之外,你知道还有哪些恐龙。

二、探究恐龙灭绝原因。

辩论会:

1、师:从图片和资料中可以看出中生代是一个生物大发展的时代,特别是恐龙,它们在地球上占绝对的优势,可以说是地球的霸主,谁知道恐龙在地球上称霸了多少年?就是这样一个称霸了1.6亿年的庞大群体它们却灭绝了,恐龙为什么会突然灭绝呢?这也成为了生物史上最大的谜案。(板书完整课题)

2、师:目前科学家们对于恐龙灭绝的原因有很多种推断,你知道有哪些?

3、师:你最赞同哪种观点呢?

4、师:既然大家对恐龙灭绝的原因有不同的意见,那么我们来举行一个恐龙灭绝的辩论会好吗?你们会辩论吗?怎样辩论才能说服别人呢?辩论的时侯,就是要说出让人信服的证据和合理地推理。

5、根据学生的观点进行分组,并且开始整理自己的观点。

设计意图:学生以小组为单位对自己赞同的观点进行简单的归纳、整理与提炼,使学生学生手头的资料内化为自己的认识和见解。

6、辩论赛的第一关:阐述观点。(教师适时的提炼学生观点)

三、拓展。

师:关于恐龙还有很多未解之谜,比如:是不是所有的恐龙都灭绝了,有没有可能那些体型偏小的适应了环境的变化,进化了呢?再比如:恐龙能够复活吗?课后喜欢恐龙的同学们可以成立一个恐龙俱乐部,来继续研究恐龙。

本节课,学生的学习兴趣非常浓厚,因为学生对于恐龙了解非常多。因此在整个教学过程中,我以发展学生的自主意识,培养学生自主读书的能力为出发点,把学习的主动权交给学生,真正使学生成为学习的主人。一切以学生为本,尊重学生的需要,让学生获得新的体验,获得认可和欣赏,让他们自主探究。而本节课能取得这样的成效就源自于我在备课时能注意备学生,根据学生的年龄特点,心理特点,挖掘教材中的潜在资源,激发学生的学习兴趣。

二年级语文恐龙的灭绝教案篇六

恐龙的灭绝(第一课时)教材简析:本文是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于恐龙“灭绝”的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂,内容层次清晰。加之神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一,所以能够唤起孩子浓厚的学习兴趣。在激发学生探索自然、热爱科学的兴趣以及培养探索精神的同时,培植学生保护生态环境,保护和谐的大自然,尊重生命,珍爱生命的情感。设计理念:与其说《恐龙的灭绝》是一篇语文课文,倒不如说它是一篇洋溢着时代气息的科普小品文。文章语言活泼,生动有趣,蕴含着丰富的人文精神。但课文生字较多而且字形复杂,学生不易掌握。如何突破这个难点呢?我发现孩子们对恐龙非常感兴趣,在课余时间自己动手、动脑、玩着恐龙大战的游戏。已经全身心地漫游到想象中恐龙王国。那么,我想:在教学中,何不选取他们感兴趣的活动素材,结合他们已有的经验世界和想象世界,创设具体、生动的情境故事、小游戏和丰富多彩的'动画场景来呈现教学文本呢。要是在课堂上激活了学生探究恐龙灭绝的好奇心和愿望,肯定更利于维持他们的学习兴趣,使学生能更自主地探究文本。而且在生动的情境中可以贯穿生字学习和朗读训练,这样不仅能使学生掌握丰富的科普知识,又能使整堂课的教学不偏离语文学科本身的方向。教学目标:1、会认7个生字和7个带有生字的词语,会写词语“严寒”。2、正确、流利地朗读课文。能借助关键语句体会科普文寓言的准确性和严密的逻辑性。3、对恐龙的灭绝之谜产生兴趣,并由继续探究的渴望。教学重点、难点:能借助关键语句体会科普文语言的准确性和严密的逻辑性。教学过程:一、激趣揭题1、出示各种恐龙图片,猜名字。师:今天这节课呀,我这个大朋友要带大家认识更多更大的朋友。他们是谁呢?(出示恐龙的图片)认识吗?叫出来――课件(1)生:剑龙、三角龙、翼龙……师:真棒!你们真了不起,知道它们有一个共同的名字叫什么吗?生:他们有个共同的名字――恐龙。课件(2)师板书:恐龙看老师写字,一起亲热地打个招呼吧!2、谁有好办法记住“恐”字3、你能说说你知道的恐龙哪些知识吗?恐龙与其他动物相比,他们最大的特点是什么?出示:庞大,(课件3)齐读,识记“庞”。恐龙不是一种一般的动物,它是一种的动物。“庞”给人很大的感觉,再加一个“大”,感觉怎样?(引导学生理解“庞大”的意思)你知道有多大吗?林老师也查阅了资料,最大的恐龙大约有一百三十吨重。那么,到底130吨有多重呢?我们全校的老师和同学加起来都抵不上一只恐龙。恩,真是太大了!这么大,林老师送给你们一个词“庞大”,来,读!生:庞大。师:注意这个“庞”是后鼻音。庞大,你来!生1:庞大。生2:庞大。生3:庞大。师:真好!一起来――生:庞大。4、学习课文第一段。师:今天老师带来了恐龙的信息,出示:我们人类只有……可就短多了。(课件4)读了这段话,读懂了什么?你读出了两个数字,你觉得哪个数字大?(三四百万年、大约两亿年)课件5生:大约两亿年师:具体大多少,我们不能说具体,但我们可以用图来说明。(出示了简易的坐标图)师:再读读这一段话(第一段),你又读懂了什么?学生1读。师:我听出来了,恐龙的历史很久很久。学生2读。师:从你的朗读中,我听出了我们人类的历史与恐龙的历史相差可多啦!5、小朋友们,下面就让我们时空穿梭机到两亿年前,看看恐龙。这就是恐龙生活年代的图。师:看,天空中有生:恐龙陆地上都是生:恐龙连水中也是生:恐龙6、师:那时地球的主人就是谁?现在还有这样的情景吗?你有什么问题吗?庞大的恐龙为什么会消失了呢?(引导学生读出问的语气)7、揭题:今天我们就来研究恐龙的灭绝。(板书课题)二、初读课文,初知大意。1、初读要求:学生自由读课文,要求读正确,读通顺,课文中恐龙的灭绝有哪几种说法?2、交流恐龙灭绝的说法,学生通过朗读相关段落来反馈。师:除了这五种以外,没有其他的说法了吗?(引导学生注意省略号的作用)师:同学们,读读课文的第四段。引导从省略号中知道,还有另外的说法。三、研究第一种说法。1、师:恐龙灭绝的说法有很多很多,今天我们就来看看课文中一、二两种说法。(1)学生自由地读课文的二、三自然段。(2)指名读第二段。读生词“躲避、耐不住”,师指导“不”读得轻短。学习重点词语:躲避、耐不住师:庞大的恐龙怎么会耐不住寒冷呢?预设:没有皮毛来保暖;没有冬眠的习惯。(板书:没有没有)师:如果恐龙有冬眠的习惯,会怎样?师:如果恐龙有皮毛,会……如果恐龙冬眠,会……可是师:两亿年中恐龙一直没有皮毛,不冬眠,怎么会耐不住严寒呢?生:因为是突然变得寒冷。(师板书:突然)师:怎样叫“突然变得寒冷”?生:快。师:是呀,正因为天气变得这么快,所以恐龙来不及――生:恐龙来不及躲避。师:恐龙来不及准备――生:来不及准备保暖。师:是呀,原来书中的这个词是十分重要的。(课件变红:突然)有了它就准确多了。让学生看课件:你听到了什么?又看到了什么?(北风呼啸,冰天雪地)师:这就叫学生齐声回答:严寒我们一起来读读这个句子。生:读。师:来得快吗?来得猛吗?来,自己试一下。生:自由读。师:谁来读读这个句子,能让人觉得很冷。生1读师:我感觉到一点点冷了。生2读师:冷得好快呀!生3读师:十分寒冷。谁能让我们感觉好冷呀?生4读生5读师:是呀,恐龙来不及准备了,现在我们知道了,原来是因为天气原因,突然变得十分寒冷,出示:因为恐龙没有没有,所以。(指板书)恐龙没有――(生接:皮毛来保暖)没有――(生接:冬眠的习惯)所以――(生接:恐龙渐渐灭绝了。)师:面对这突然降临的严寒,恐龙没有冬眠的习惯,也没有皮毛来保暖,耐不住严寒,慢慢地灭绝了。学到这里,你有什么感受?生:可怕师:让我们带着这种心情,读第二自然段。指名读(2个)齐读。2、学习第二种说法:读读课文第三自然段。学生纷纷读课文。师:这段中有几个生字要认一认。(1)学习生词“尘埃”师:看这两个字的字形,有什么发现?师:我们把漂浮在空中的小土就叫――“尘埃”。(2)学习生词“枯萎”师:看到这两个字的字形,又发现了什么?(3)学习生词“死亡”师:在这种说法中,恐龙是怎样灭绝的?老师给你们一些小卡片,给它们排排队。(四人小组合作)行星撞上地球把太阳遮住了地球上没有了阳光植物枯萎死亡恐龙和其他食草动物也死亡请一组学生上台排词语卡片。师:看哪,因为行星,所以。再读课文第三段。指名学生读。学生接着读。3人合作读。师生合作读。师:在这种说法中,恐龙因为没有食物,就渐渐灭绝了。四、复习总结。1、复习词语。齐读前面出现过的词语卡片。师:“庞大”这个词有什么特点?生:是由近义词组成的词语。师:这样的词语还有吗?学生积累近义词组成的词语。生1:死亡生2:躲避生3:枯萎生4:尘埃(学生找不到“灭绝”这个词语)师:同学们,看看课题中,还没有?马上有好几只小手举了起来。2、小结:庞大的恐龙为什么会消失呢?一种说法是,另一种说法是。五、指导书写。3、写字教学:师指导学生些“寒”。结束语:同学们,恐龙的美绝很多说法,你们去收集资料,在班级里交流。板书设计:恐龙的灭绝突然太阳庞大没有植物躲避没有食草恐龙枯萎食肉恐龙死亡尘埃

二年级语文恐龙的灭绝教案篇七

本周,我们语文教研组聆听了二年级两位语文老师执教的《恐龙的灭绝》一课,课题虽然一致,但教学风格却各有千秋。

共同点:

一、备课精心,准备充分。两位教师在课堂上对重点把握都相当到位,讲解细致,都关注了学生词语的理解、积累与运用;而且课前都准备了有关恐龙的图片、视频,最大限度辅助学生摄入了解恐龙的知识。

二、教学条理清晰,两位教师都是围绕几种说法展开教学,深入细致的引导学生学习,之间都特别注重语文工具性的体现。如:省略号、分号的讲解,“因为……所以……”的说话训练,都非常的细致。

不同点:

一、前者注重学生的实践,二者注重学生的自我探究。高老师在引导理解重点的时候,给出卡片让学生在理解课文内容的基础上排练顺序,动手实践中激发了学生的兴趣;而郭老师则使用“因为……所以……”的句式让学生概括每种说法,培养了学生口语表达能力。

二、前者重练笔,后者重。高老师后面设计的让学生写“我想写给——”很大限度拓宽了学生的思维,学生妙语连珠;而郭老师课上更多的是启发:“你最想研究什么问题?”鼓励学生质疑,“你发现了什么”鼓励发现句子中带点词的共同点;“学了课文后你有什么想法?”引导学生继续他探究的欲望。

总之,两节课虽同课异构,但却各有特色!

二年级语文恐龙的灭绝教案篇八

一、教材分析:

龙王国,在漫游中轻松愉快地朗读课文,同时激发孩子们对科学的好奇心。

二、学生分析:

的好奇心。因为在不久的将来,这些谜团可能就会被正在捧读本文的孩子们揭开。

三、设计理念:

从儿童的兴趣入手,激发孩子学习的热情,提高课堂效率。并激发孩子们对科学的好奇心,感受世界的奇妙。

四、教学目标。

认知目标:会认15个生字,会写9个字。

能力目标:正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。

情感目标:有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

五、教学准备。

1、课前学生们收集恐龙的资料。

2、教师制作课件。

六、教学重、难点。

弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因,有感情地读出相关段落。

七、教法和学法:

针对儿童特点及本班学生实际情况,学习本课时,我主要采用了自主学习法、合作学习法和直观形象的图片展示法。

八、教学过程。

我把本课的教学过程分成四个环节:

(一)导入。

引起学生探究的动机。

(二)自主读文,整体感知。

1、在学生初步了解课文的基础上,让学生说一说对词语的理解程度,在互相交流中既锻炼了学生的理解能力,又锻炼了学生的合作能力。

归纳总结。

体现了老师导的过程。教师深入到学生中体现了师生互动师生平等。)。

4、学生讨论后,师生共同总结出文中的几种说法,并且板书:

寒冷说。

撞地说。

偷吃说。

传染说。

雄性说。

5、学习省略号。

在学生充分地熟知课文的基础上,引导学生感受文中省略号的用处。

(三)深入课文,诠释重点。

生成灵活不呆板,课堂气氛活跃不枯燥。

析问题和解决问题的能力。让学生解答学生的问题,使学生感受到成功的喜悦,增强学习的自信心。

能肯定这些(指板书)就是恐龙灭绝的真正原因。从而,激发学生想研究恐龙灭绝原因的愿望。

(四)、拓展升华。

1、在学习课文之后,鼓励学生大胆地说出自己对于恐龙灭绝原因的猜测。

(设计意图:让学生自由发表见解,培养敢于提出问题、敢于质疑的能力。激发探索欲望,发展想象。)。

献。培养学生的热爱祖国的感情。

果关系。

九、布置作业。

完成课后的“读读抄抄”。

二年级语文恐龙的灭绝教案篇九

众所周知,识字是阅读的基础,识字的多少、快慢,直接关系到读写,特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。郭老师在教学《恐龙的灭绝》时,充分体现了识字与阅读的有机结合,做到了阅读中不忘识字的积累,下面就郭老师的这堂课,谈谈本人的一些看法。

现代化的教学手段可以变抽象为具体、变静止为活动、变枯燥为生动,如果运用得当,可以丰富语文教学的内容和情境,激发学生的学习积极性,提高教学效率。在揭题时,为了让这远古的恐龙时代,真切的出现在学生面前,郭老师通过视频动画,一下子让这庞大的恐龙鲜活起来,使学生很快地进入了课文的情境,激起去探求恐龙为什么会灭绝的兴趣。

二、通过多种途径,采用多种形式识字,识字教学体现了一定的层次性。

丰富多彩的教学活动,能调动学生的学习兴趣,提高学生的参与热情,使识字由原来枯燥无味的机械记忆变得生动而有趣,加深了学生对生字的认识。郭老师在教学中,通过指名读、开火车读、当小老师读、男女读等多种形式的读,来落实识字教学;通过“恐龙生蛋”、“恐龙妈妈出难题”等低年级学生易于接受的语言,激发学生的识字情感。特别值得一提的是,郭老师在学生会认词语的基础上,让学生选几个自己喜欢的词语,连成一句话。这样,使识字活动由单一变得丰富,不仅让学生再一次巩固了词语,还在连词成句中,巧妙的理解了词意,又培养了学生的表达能力,真是一举多得呀!

但在课堂上,我们也不难发现其存在的一些困惑:

二、识字教学如何科学划分教学课时的问题。如写字量大的教学内容,老师们一般分散在两课时进行,以便分散难点、减轻负担、有效指导,观摩教学时所展示的课时内只写一、两个字的分配方式是否合适?参赛课、观摩课受诸多因素的影响,尚可理解,常态下的识字教学如何科学而合理的安排写字环节,值得思考。

永中一小  王晓萍。

2006年3月29日。

二年级语文恐龙的灭绝教案篇十

1、认识15个生字,会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

3、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

教学重点。

能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。

信息资料。

生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片。

教学时数。

两课时。

第一课时。

切入举偶。

(结合学生对恐龙的认知,启发谈话,尊重学生的体验,丰富学生的认知。在交流过程中,实现向课文内容的自然过渡。)。

2、观察感知:教师准备恐龙的动物模型。同学们,现在我这里有许多动物的模型,我想考考你们,看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型?在学生抢答的基础上,引导学生交流对恐龙的了解。(如果有条件的可以插入音像资料,让学生观看,以丰富学生对恐龙的认知。)。

(充分利用学生的好胜心理,设计抢答的方式,激活学生的思维,交流对恐龙的了解,观看相关的音像资料,让学生发现自己已有生活经验与课题内容之间的相似性,激活了原有体验,激发求知的兴趣,让学生在开课时就对新知识的学习产生强烈的欲望。)。

初读。

1、自由读文。边读边画,自主识字。借助拼音或工具书把生字词语读准确。

2、师生交流,理解字词。利用生字词卡片,检查学生的识字情况,及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思,重点交流识字方法。

3、互读课文。重点交流朗读中的重点(字音或长句子),师生共同练读评议。

4、交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容?还有哪些地方没有读懂?在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。如:“恐龙历史比人类历史长远得多”“现在恐龙已经灭绝了”等。其他细致的问题,启发学生继续读书研究,进行解决。

(通过初读,培养学生自主读书和识字的能力。巩固生字的学习,打好语文基础,在对课文的阅读中获得对课文内容的初步感受。教师及时了解了学生的学习情况,增强了教学活动继续开展的目的性。)。

朗读。

1、指导默读课文,边读边标画。想想课文向我们讲述了哪些内容?(教师在这个过程中要注意指导默读方法:不出声,不指读。)。

2、学生边默读边动笔圈画,教师巡视引导学生进行有目的的读书。

3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了“恐龙灭绝的几种原因”。及时评价学生读书情况。

(读书既是方法手段也是能力和目标。通过这样的设计,把读书方法的指导和读书目的的达成融合起来。这样就使学生在感悟读书方法的同时,获得了对课文全局了解从而产生强烈的好奇心,去探索恐龙灭绝的奥秘。同时也培养了学生“不动笔墨不读书”的学习习惯。突出了学生是真正的“读者“的地位,学生自主探索解决问题的思路、途径和方法的渗透,为学生学会主动学习的奠定了基础。)。

写字。

1、出示“我会写”中的“亡、肉、耐、类”。

2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如“类”:一种大米等。)。

3、学生认为难的字,教师示范书写。(如“类”字书写时,米的最后一笔。)。

4、学生练习,互相点评,展示佳作。

(抓住重点,典型交流,把识字与写字有机结合起来,师生共写共评,提高写字效率。)。

第二课时。

复习。

1、出示生字卡片,组织学生复习上节课学习的字词。指读、扩词、听写相结合。

2、指读课文,共同回顾上节课学习的收获。

写字。

1、出示“我会写”中的“谜、传染、严寒”。

2、引导学生进行观察,交流书写中的注意事项。如:“谜”字三个部分的分布要合理;“染”字右上方不要写成“丸”字等。

3、学生练写,师生评议。

(由复习字词,直接进入书写环节,自然流畅。同时也为课文学习的完整性,提供了条件。)。

研读。

1、自由读文思考:课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法?

教师在组织学生进行合作学习的时候,对学生如何进行有效地学习进行有针对性的指导。如:先要认真读书,有次序地交流各自的感受,结合思考问题,提出自己的意见和建议等。在学习过程中,教师应巡视指导,防止学习流于形式。

(课标指出:阅读是学生的个性化行为。要发展学生的个性,就必须尊重学生学习的选择性。这个环节请学生选择自己最感兴趣的内容进行合作学习,为学生自主合作学习提供了充足的时间和广阔的空间。教师富有实效地指导,收放结合,确保了学习的高效。课堂中师生的地位得到和谐地体现。)。

3、汇报合作学习成果。教师应鼓励学生采用多种形式汇报读书情况。如:有感情地朗读、复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演采访等方式。同时,教师要有意识地引导学生针对同学的汇报,互动评价或质疑。

(课准指出:应尊重学生在学习过程中的独特体验,让学生能进行自主地思考和感悟。让学生在多种生动的形式中交流自学感受,师生评议,适时点拨。满足了学生的表现愿望,顺应了学生的阅读心理,丰富了学生的读书体验,培养了学生语文综合能力。)。

4、引导学生想像画面,有感情地读文。

(阅读教学要始终坚持“以读为本”。强调感悟的语言,重语文积累和情感的积淀。想象体味阅读,是培养语感的有效途径。让学生边读边想象,促使学生将课文中的语言情境化,帮助学生感悟语言,培养良好的语感。)。

拓展。

1、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗?你是怎么知道的?

除了这些原因以外,结合你收集的资料,想像一下还可能有哪些原因呢?

(结合课文内容的特点,启发学生想像表达,激活学生的思维。培养学生有提出问题的兴趣、能够发现问题和敢于提出问题。”关于恐龙灭绝的原因,说法不一,引导学生对这些说法质疑,能有效地激发学生的探究兴趣。)。

2、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗?大家互相交流收集的资料。课后办一次“恐龙世界”的展览。

(语文课程的学习,绝不能仅仅局限在语文课程本身和语文课堂教学中,应树立大语文教育观,拓宽学生语文学习和运用的领域。引导学生参与延伸性的语文学习,能使学生从中吸收知识、开阔视野、拓宽思路、发展个性。)。

3、学习了这一课,你有怎么的感受?

(鼓励学生表达自己的读书感受,有效地帮助学生整理学习收获。可以采用“我想说”的方式,如:我想对大自然说;我想对动物朋友们说;我想对自己说等。对学生进行说话训练,同时也挖掘了学生的思想认识,渗透环境教育,收到一举多得的效果。)。

伴教锦囊:

词语解释:

冬眠:某些动物对不利生活条件的一种适应。如:蛙、蛇、蝙蝠、刺猬等,冬季僵卧在洞里,血液循环和呼吸非常缓慢,神经活动几乎完全停止。

尘埃:尘土。

庞大:很大(常含过大或大而无当的意思,指形体、组织或数量等。)。

躲避:文中指离开对自己不利的事物。

枯萎:干枯萎缩。

卵生的以外,其他哺乳动物全是胎生。

二年级语文恐龙的灭绝教案篇十一

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1、会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。理解、积累词语。

3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

二、教学重点。

学会生字新词,正确朗读课文。

三、教具准备。

多媒体课件、生字卡片等。

四、教学过程。

(一)谈话导入,激发兴趣。

1、展示恐龙模型,学生谈对恐龙的认识。

2、欣赏课文插图。

3、理解课题,认识“恐”字。

(二)初读课文,识记生字新词。

1、自由读课文,要求:标出自然段,读通每句话,用自己喜欢的符号划出生字新词,并多读几遍,记住。

2、以小组为单位做“生字拼词”游戏。

3、各小组派代表领读词语。

4、开火车认读词语。

5、引导学生理解词语:耐不住、尘埃、枯萎、哺乳。

(三)细读课文,积累语言。

1、学习第1自然段。

(学生说)。

(2)最后一句话是什么句子?(问句)你能读出问的语气吗?

2、学习第2、3、4自然段。

(1)默读课文,了解恐龙灭绝的几种说法。

(2)小组内交流。

(3)全班交流。

(4)认识省略号……,拓展思维。

(5)语言练习,用“因为……所以……”的句式把自己最赞同的一种恐龙灭绝的说法说出来。

3、学习最后一自然段。

投影出示最后一句话,学生齐读,谈感受。

4、有感情地齐读课文。

(四)激情升华。

教材简说:。

打开课文,精美的画面映入眼帘,仿佛把我们带入中生代时期,漫游在遍布恐龙的世界里。看,不同种类的恐龙,有的在空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍。看到这般景象,人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌了”呢?是地球的突然变冷,使它们耐不住寒冷,还是行星的撞击破坏了它们的食物链?是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根,还是流行的传染病带来毁灭性的灾难?这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文,在想象中漫游恐龙王国,在漫游中轻松愉快地朗读课文,同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来,这些谜团可能会被正在捧书读本文的孩子们揭开。

设计思路:。

1、本课生字较多,涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外,主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如“遮住、偷吃、书籍、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语,认识词语中生字的读音和意义。“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟,则需要学生自己结合上下文理解,或者查字典理解字义、词义,教师也可做一些简单的解释。

2、本课是一篇科学知识小品文。朗读课文时,重点要求学生读正确、读通顺;要在朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识;学会积累并运用语言;同时能对书上的解释提出一些疑问,或者自己能提出别的猜想。

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在实施方案的过程中,我们需要及时反馈和评估,发现问题并及时解决,以确保方案的顺利进行。方案的调整和改进是不可避免的,需要及时反馈和反思。以下是小编为大家收集的方
有一个明确的计划可以让我们清晰地知道自己要做什么,避免在工作中迷失方向。计划要具有可行性和灵活性,适应不同的变化和情况。着眼于未来,做好长远规划,实现更高的成就
报告的写作过程要注重条理性、语言规范和表达精准。报告中的数据和信息应来源可靠,且要进行充分的数据分析和解读。请参考下面的报告范文,了解如何撰写对不同领域和主题的
通过写心得体会,我们可以更好地反思自己的成长和经验。写心得体会时,可以适当运用一些修辞手法和修飾词,增加文章的艺术性和感染力。以下是我为大家精选的一些关于心得体
编写教案需要丰富的教学经验和专业知识,以确保教学的有效性和针对性。教案的编写要注重课堂教学资源的丰富和多样化,为学生的学习提供良好的环境和条件。教案范文中的教学
在面对复杂的问题时,制定一个明确的方案可以帮助我们更好地解决和应对。制定方案时,要充分关注可操作性和可持续性,以确保长期效果的实现。以下是小编为大家整理的方案范
阅读经典文学作品可以培养人的情操和审美能力。要注重总结的逻辑性,让读者在阅读过程中能够清晰地理解和把握论述的条理。这是小编为大家整理的总结范文,供大家借鉴。初中
一个好的方案可以有效解决问题,提高工作效率。制定方案需要明确目标,并设定合理可行的步骤和实施计划。以下是一些经典的方案案例,可以帮助我们更好地理解和掌握方案制定
总结可以帮助我们反思过去,为未来的发展做好准备。怎样提高沟通能力,让自己的观点更容易被理解和接受?以下是相关资料中的总结范文,供大家参考和借鉴。学语文教学浅述论
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考。在写总结时,可以从不同角度思考,结合具体事例进行举证。接下来,请大家和
总结能够让我们更好地认识自己,发现自己在成长中的不足和潜力。怎样培养良好的阅读习惯,从中汲取知识和智慧?接下来是一些经验丰富者的总结分享,希望对您有所启发。送别
智者总结经验,愚者重复错误,我们应该如何总结自己的经历?怎样培养写作的兴趣和能力?如果你正在写总结,不妨看看以下小编为大家搜集的一些范文,或许可以解决你的困惑。
难忘的回忆总能让人心生感慨,也使人更加珍惜眼前的一切。在情感表达中,语言和非语言因素都起着重要的作用。总结可以是对经验和感悟的总结,也可以是对工作和学习成果的总
总结的好坏直接影响到我们对自己工作和学习成果的认识和评估。写总结时也要注意细节,注意逻辑通顺和语言表达的准确性。在这里,我们为大家整理了一些优秀的总结案例,请大
总结是一种对自己进行成长评价的方式。注意语言的准确性和流畅性。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们
通过心得体会的书写,我们可以梳理自己的思路,明确目标,并且更好地与他人分享经验。写心得体会时,我们要注重文字的准确和精炼。下面是一些关于心得体会的示例,供大家参
感悟人生,要懂得收获,也要学会舍弃。在写感悟时,可以试着用简洁明了的语言表达自己的内心世界。这些感悟或许能够引发你对生活的思考和改变。基督山伯爵的心得感悟篇一熬
总结是向前看的一个机会,它可以帮助我们更清晰地规划未来的步伐。如何管理时间成为了现代社会中的一项重要技能,我们需要学会合理安排时间。总结范文可以帮助我们更好地理
演讲稿需要充分准备,包括主题的选择、观点的论证和语言的组织。如何写一份能够引起听众共鸣的演讲稿呢?以下是小编为大家整理的几篇优秀演讲稿范文,希望能够给大家提供一
通过总结,我们能够更好地发现自己的优势和劣势,有针对性地提升自己的能力。在写总结时,注意要客观真实,不偏不倚地反映实际情况。接下来,小编将为大家分享一些精选的总
演讲稿的结构一般包括开场白、主体内容和结束语。演讲稿的语言要点明确,用词准确,力求言简意赅。以下是小编为大家收集的演讲稿范文,供大家参考和借鉴。中学生的心理健康
报告需要进行充分的资料收集和分析,以确保其准确性和可信度。报告的结构应该清晰,段落间的逻辑关系要紧密,确保整体的连贯性。报告范文的分类包括学术报告、商业报告、实
编写报告之前,应该明确受众和目的,为报告的结构和内容做好规划。在写报告时,应该注意逻辑的连贯性,确保段落之间的衔接和过渡自然流畅。最后,感谢大家的关注和支持,希
培养创新思维是培养未来人才的关键,我们应该注重培养学生的创新能力。总结的结构应该清晰且条理分明,便于读者阅读和理解。总结的同时,我们也要注意自我激励,给自己以正
在制定方案时,我们应该充分考虑各种可能的风险和挑战。在制定方案时,我们需要充分沟通和协调各个相关部门和人员的意见和需求。以下是小编为大家整理的方案范例,供大家参
演讲稿是一种通过口头语言向观众介绍、阐述或演示某个主题的书面材料,它可以促使听众思考,我想我们需要准备一份演讲稿了吧。通过运用修辞手法和表达技巧,可以使演讲稿更
总结是对过去的经历进行一个回顾和概括,是提高自身能力的重要方式之一。写总结时要注意清晰明了的结构,分段合理,逻辑严密,避免重复和冗长。人生充满了变数,我们要学会
通过总结,我们可以发现自己的优势和不足,从而制定更好的学习和工作计划。写总结时,需要客观、全面地分析自己的表现,包括成功的方面和不足之处。总结范文是对所学知识和
合同的签订应当符合法律规定,不得违反法律强制性规定。合同的格式和结构应该清晰明了,条款要简洁明确,避免歧义和模糊性。为了更好地了解合同的写作技巧,以下是一些实用
心得体会是对自己经验和感悟的内化和外化过程。写心得体会时,可以尝试使用一些多样化的写作风格和技巧,使文章更加生动有趣。以下是一些心得体会的例子,希望能够给大家写
演讲稿是一种向听众传达思想、观点和情感的书面材料,它是现代社会中各类演讲活动的重要组成部分。演讲稿能够激发听众的思考并引起他们的兴趣,我们需要撰写一份演讲稿了解
通过演讲稿,演讲者可以向听众传达信息、引发共鸣、倡导行动或改变观念。当我们准备写演讲稿时,首先应该明确演讲的目的和受众,同时需要充分研究主题内容,深入了解所要讲
通过总结,我们可以发现自身的不足和问题,并寻找解决的方法和途径。如何管理财务是每个人都需要学习和掌握的技能。总结范文的内容丰富多样,可以满足不同人的需求。专科学
总结可以帮助我们反思并总结过去的经验,为以后的发展提供指导和参考。总结应该注重分析和归纳,将过去一段时间的经验和教训总结出来。以下是一些经典总结的例子,希望能够
总结可以帮助我们更好地认识和了解自己。写总结时要注意时态和人称的一致,避免文章的混乱和不连贯。在撰写总结时,借鉴一些优秀的范文是很有必要的,下面是小编整理的一些
感恩是一种心态,能够带来内心的平静和满足感。散文的写作需要情感的流露和对生活的独特感悟。在这里,小编为大家整理了一些写总结的技巧和注意事项,请大家参考。语文教学
总结能够帮助我们更好地实现目标,不断提高自己的素质。做好总结,需要选择合适的表达方式和措辞。以下是一些经过精心挑选的总结范文,它们有着优秀的思路和构思,值得你参
总结可以帮助我们更好地提升自己的学习和工作效率。在写总结时要注意用简洁明了的语言表达出自己的观点和结论。掌握他人的总结经验,可以为我们的写作提供一些思路和启示。
在选择方案时,我们应该根据具体情况权衡利弊,选择最适合的方案。在制定方案之前,我们首先需要明确目标。目标的明确能够让我们知道我们要达到什么样的结果,能够给我们方
制定方案需要考虑到外部因素和风险,以及内部因素和资源的充分利用。方案的制定是一个创新和问题解决的过程,需要勇于尝试和创新。范文中的方案具有可操作性和可参考性,可
对于这个问题,我们需要采取一种全新的角度进行思考。在写一篇完美的总结时,我们要注重逻辑性和条理性,准确地表达自己的观点。想要更好地了解这个问题,可以参考以下给出
总结是对过去的记录和整理,有助于我们更好地了解自己的成长轨迹。如何保护和传承传统文化?这是每个国人都应该关注的责任。以下是小编搜集到的一些优秀的总结例句,值得我
总结能够帮助我们从复杂的事物中提炼出最本质的东西。写总结时,我们应该注重用词精准、句式多样,同时避免使用复杂的专业术语和长篇大论。这些总结范文都是经过精心挑选的
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编写教案时,教师应该根据所教学科的特点选择适合的教学策略和方法。教案的编写需要与学科其他教师进行交流和合作,提高教学整体水平。教案范文中的教学活动和教学资源可以
计划不仅可以提高工作效率,还能提供清晰的路线图,指导我们前进。最后,我们还可以制定一些期望和目标达成的评估指标和标准,以便评估计划的有效性和成果。在制定计划时,
读后感是对书中情节、人物、主题等方面的理解和思考的表达,是读者与作者进行对话的机会。写读后感时,我们可以用自己的生活经历或社会问题进行延伸和补充,以加深读者对书
报告的结构应该清晰,包括引言、背景、方法、结果和结论等部分。在报告中,应该注重事实的客观陈述,避免个人主观色彩过重。报告的作用不仅仅是向上级汇报工作,更重要的是
每个人都可以从总结中找到自己的进步和成就。如何用恰当的措辞写一封道歉信?以下是一些专家总结的经验分享,希望能对大家的总结写作有所帮助。论文致谢万能篇一转眼研究生
通过总结,我们可以从过去的经验中汲取教训,从而避免犯同样的错误。写总结时要注意条理清晰,逻辑严密,避免废话和重复。总结范文中的亮点和优点可以给我们提供指导和借鉴
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方案的制定过程应该是系统化和有条理的,以确保最终的实施效果和目标的达成。与团队成员或专家进行讨论和交流。以下是小编为大家准备的一些方案范文,供大家参考和借鉴。儿
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高尔夫球是一项需要精准控制和专注力的运动。首先,要明确总结的目标和范围。下面是一些关于提升个人素质和综合能力的范文,供大家参考学习。人大代表候选人自我介绍篇一人
在总结中,我们可以挖掘出自己的优势和特长,以便更好地发挥和提升。写总结时应该注意语言的准确性和逻辑的严密性,使文章结构清晰,思路连贯。下面是一些经典的总结范例,
美食是一种享受和交流的方式,我喜欢尝试各种不同的美食文化。撰写一篇完美的总结需要我们思考和挖掘自己在此期间的成长和不足之处。以下是一些时间管理的技巧和策略,希望
通过总结,我们可以更好地总结和记忆知识,提高学习和工作效果。在写总结时,要注重客观真实,不夸大不缩小事实,避免主观偏见和个人情绪的干扰。通过参考总结范文,我们可
教案是教师进行教学过程预测和评估的重要工具。教案应合理安排教学步骤,使学生在逐步积累的基础上逐渐提高。通过教案的制定可以提前预设教学过程中可能遇到的问题。人教版
编写教案时需考虑学生的学习特点、教材的要求、教学环境等因素。引入一些互动环节,促进学生的思考和互动,激发他们的学习潜力。这些范文涵盖了不同阶段和不同学科的教学内
通过总结我们可以了解自己的弱点和优点,从而更好地调整自己的态度和行为。在总结的结尾部分,可以对未来的学习、工作或生活进行一定的规划和展望。小编为大家整理了一些总
合同规定了交易双方的权利和义务,对于保障交易双方的利益至关重要。在合同签署之前,可以请专业人士进行法律审核。合同是一种法律文件,用于约定和规定各方之间的权利和义
社会人际关系是指个体与他人之间在社会关系中的相互关系。写总结时,要注重逻辑性和条理性,使读者能够一目了然。掌握一些写总结的技巧和方法,可以帮助我们更好地撰写一篇
无论是在学校还是在工作中,报告都是一种常见的任务,它可以帮助我们展示自己的能力和专业知识。在写报告时,我们需要注意遵循学术规范和道德原则,不得抄袭他人研究成果。
方案的制定通常需要考虑多个因素,包括资源、成本、时间等。一个完美的方案应该能够创造价值,产生积极的影响和效益。请大家参考以下方案制定中需要考虑的关键问题和解决思
学会管理情绪是保持心理健康和积极心态的关键,良好的情绪管理能力有助于提高生活质量。专注于重要的事情,摈弃琐碎的事务,可以提高时间利用效率。以下是一些精彩总结的范
总结是一种重要的思考方式,可以帮助我们更好地认识自己和他人。总结的写作需要注重结构和逻辑。4.希望通过这些总结范文的阅读,能够对大家的总结写作有所帮助半年会领导
方案应该能够解决问题的根本原因,而不仅仅是应付表面现象。在制定方案时,我们需要权衡不同的选择和取舍,寻找最合适的方案。通过学习这些范文,我们可以提高自己制定方案
感悟是智慧的结晶,润泽我们的心田。可以适当运用修辞手法和比喻等修辞手段,增加文采和表现力。那么,让我们一起来欣赏一些感悟的文字,让心灵在文字的世界中得到净化和升
通过报告,我们可以向他人传达和分享我们的观察、研究和发现。报告的开头应该简洁明了,明确表达要汇报的内容或研究的重点。如果你正在考虑撰写一份高质量的报告,请仔细阅
通过总结,我们可以发现自己的优势和不足,进而做出改进。用简明扼要的标题概括内容,快速吸引读者的兴趣;以下是行业领军人物总结的精彩演讲,值得一听。护理个人自我鉴定
无论成功与否,总结都是一次珍贵的经历,它让我们更加明确自己的方向。怎样写一篇精彩的演讲稿,让听众印象深刻?如果你正在写总结,这些范文可以帮助你更好地理解总结的要
演讲稿需要准备充分,以确保演讲内容的清晰、有逻辑性。在演讲稿的主体部分,要有清晰的逻辑结构,将信息有条理地展示出来。演讲是一种锻炼自己的机会,通过演讲,我们可以
方案应该具备可操作性,能够具体指导我们的行动。制定方案时,需预留适当的冗余和变通的空间,应对意外情况和突发事件。在制定方案时,可以参考以下的案例,借鉴其中的经验
增加自己的知识储备和学习经验。写一篇较为完美的总结,首先需要明确总结的目的和对象。推荐以下总结范文给大家,希望能够帮助到正在写总结的朋友们。以母爱为赏析篇一世界
报告的撰写需要细致入微和严谨认真,以确保信息的准确性和可信度。在报告中,可以使用图表、图像和示意图等辅助材料来提升可读性。报告是一种系统性的文献形式,用于向特定
心得体会是对过去经历的回顾和总结,可以帮助我们更好地规划未来的行动和发展。在写心得体会时,要注意结构合理、思路清晰、语言准确,让读者一目了然。下面是一些优秀的心
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