当前位置:网站首页 >> 文档 >> 最新分苹果教学设计(优秀19篇)

最新分苹果教学设计(优秀19篇)

格式:DOC 上传日期:2024-12-23 06:07:58
最新分苹果教学设计(优秀19篇)
    小编:文锋

使我们能够更好地评估自己的进步和发展。写总结时,我们应该注重用词准确,不偏离主题,表达清晰。是一种表达个人思想和情感的方式,可以培养写作能力和思维能力。如何写一篇优秀的诗歌,需要有灵感的启发和对语言的巧妙运用。以下是小编为大家整理的诗歌作品,希望能给您带来灵感和欣赏的愉悦。

分苹果教学设计篇一

1、通过"分一分"活动,使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程。

2、进一步培养学生的动手操作的能力及语言表达能力。

3、通过发散性、开放性练习,提高学生思维的灵活性。

:课件20个圆片。

一、创设情境,导入新知。

二、操作探索,体会新知。

(一)、出示课件:欢欢准备了四个盘子,想想平均每个盘子能放几个?

1、学生独立思考。

2、说一说方法,并汇报结果。

(二)、出示课件;每个盘子放两个,可以放几个盘子?

(三)还可以怎样分呢?

学生讨论出不同得分法,摆出自己喜欢的方法,并用平均分得语言叙述出来,同时课件演示可能出现得分法。

小结:

从帮欢欢分苹果中你发现了什么?在分的过程中你是否有比较快的方法?

学生之间进行交流学习的方法。(概括方法,选择适合自己的方法,解决问题)。

三、动手尝试,巩固新知。

(一)、个人尝试(第34页的"试一试"第1题)。

1、学生看题,说题意。

2、口头解答。

3、课件演示订正。

(二)、进一步体会平均分。(第35页的"试一试"第2题)。

1、学生看题,动手分一分。

2、用语言叙述平均分得方法。

3、师适当引导,学生间交流好的练习方法。

(三)、尝试探索(第35页的"试一试"第3题)。

1、学生看题,说说题意。

2、小组合作,提出不同的问题,试着解决。

3、集体订正,给予及时的评价。

(四)、灵活伸缩(第35页的"试一试"第4题)。

1、看图说一说:图上有多少名学生?他们是怎样排队的?

2、与同桌合作,利用学具摆一摆,思考:还可以怎么排?用平均分得语言叙述出来。

3、汇报结果。

四、课堂小结。

(一)、小结:通过本节课的学习,你想把你学到的哪个知识和同学们一起分享一下。

(平均分的方法很多,但是无论哪一种分法,分得的结果每份同样多。)。

(二)、延伸。

数一数本班的同学一共有几个,除了我们现在的这种排法,还可以怎么排?

分苹果教学设计篇二

教学目标:

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。

合作探究知识:10个苹果别放在两个盘子里,可以怎样分?

自主探究知识:经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。

教学准备:

教具:课件、10个苹果。

学具:自带数量是10的物品。

教学过程。

一、情景导入:

师:同学们,今天是个特殊的日子,我们学校来了很多的家长和老师来看我们上课呢!我们的好朋友机灵狗它不能来,但是让罗老师带了一道题来考考你们呢!

指名学生上来分,师:他把10分成了几和几?生回答,教师板书。还有其他的分法吗?

二、实践操作:

小组合作,把想到的方法都写出来好吗?

活动要求:4人一个小组,小组长分配任务,有想办法的、有操作的、有记录的,比比哪组合作得最默契,分的方法多。

教师巡视。找两个小组的作品上台展示。

三、汇报分的情况:

先展示没有按顺序分的,再展示按顺序分的。学生说一说,喜欢哪一种。为什么?引出:按顺序分能做到不重复,不遗漏。数学需要有序思考。

四、理解10的加减法。

说一说1+9=10这道算式里,1表示(左边有一个苹果),9表示(右边有9个苹果),10表示(一共有10个苹果)。10-9=1又表示什么意思呢?渗透整体与部分的思想。

你们看,老师又把10个苹果分成了2和8,你能像刚才那样列两道加法,两道减法吗?

……。

师:你们解决了机灵狗出的难题,机灵狗说我们班的孩子真了不起,它很佩服你们呢!

五、课间手指操。

师:孩子们,其实我们身上就藏着有10,你发现了吗?请伸出你的两只小手,跟老师说:

一只手,两只手,

一共十个手指头。

弯下1,还剩9;

弯下2,还剩8;

……。

玩手指,学数学,

你说奇妙不奇妙?

真奇妙!

六、机灵狗爬台阶。

师:就在我们刚才在玩手指的时候,机灵狗的肉骨头给一只老鼠搬走了!它把机灵狗的肉骨头搬到哪去啦?(楼梯上)我们一起数一数,一共有几级楼梯?(10级)。

机灵狗能不能夺回自己的肉骨头呢?它出发啦!

机灵狗爬了一级台阶,还有几级?(9级)用算式表示是(10-1=9)。

学生说出算式后,背景音:加油!还有9级!

机灵狗爬了2级台阶,还有几级?

……。

机灵狗凭着自己的努力夺回了属于自己的肉骨头,它可高兴啦!

七、小猫钓鱼。

我们再来看看,机灵狗的好朋友小猫,它又在干什么呢?(钓鱼)。

师:池塘里原来有多少条鱼?(10条)。

八、猜猜罗老师的手机号码。

你们知道罗老师的手机号码是多少吗?做完下面的题目,把得数按顺序排起来就是老师的手机号码啦!

学生完成后,集体汇报。师:你们真能干,凭自己的本事,知道了罗老师的电话号码。以后同学有什么事就可以打这个电话给我。

九、小结:

教学反思:

《分苹果》这节课我从学生所熟悉和喜欢的机灵狗没有来参加我们学校的家长开放日,它拜托罗老师给同学们带来了一道难题出发,引出把“10个苹果分成两堆,可以怎样分?”这一问题情境,使学生产生动手分一分的需要,在无意中产生了学习10的分成与加减法的动机和兴趣,学生边操作边记录,让数形有效的结合起来。从而使学生感到不是“学数学”,而是在“玩数学、体验数学”。

另外我还在整堂课中根据低年级学生以形象思维为主,好奇、好动的特点,设计了“玩手指”“机灵狗夺骨头”“小猫钓鱼”“猜罗老师的手机号码”等游戏,带出了多种有效的练习,使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能。

文档为doc格式。

分苹果教学设计篇三

课时安排:1课时。

执教教师:焦秀玲。

执教班级:二(1)班。

学习目标。

1.结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。

2.能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。

重点难点。

重点:进一步体会等分的含义。

难点:进一步体验平均分。

教学环节。

个案补充/反思纠错。

激趣导入。

师:上一节课我们学习了有关平均分的知识,今天咱们就一起来分苹果,好吗?

课件出示:教材第60页第一幅图。

自主学习。

1.分成3堆,每堆一样多。

师:请你用圆片代替苹果,把这些苹果分成3堆,要求每堆一样多。可以怎样分?

学生用圆片分,教师巡视了解情况,组织交流。

生1:我是1个1个地分的,结果每堆都有4个苹果。

生2:我是2个2个地分的,结果也是每堆都有4个苹果。

生3:我是根据乘法口诀“三四十二”,一次分好的,每堆都有4个苹果。

师:同学们这些分法都是正确的,分的结果也都是一样的。

2.每袋装4个。

师:如果还是这12个苹果,老师要求大家每4个装一袋,那么需要几个袋子呢?说说你是怎么做的。

学生操作后,交流汇报:。

生:每4个装一袋,我就数出4个放成一堆,再数出4个放成一堆……这样一共就分成了3堆,说明需要3个袋子。

师:说得很好,就是需要3个袋子。

合作交流。

3.比较。

师:说一说两次分苹果有什么相同的地方。

学生可能会说:。

1·都是分12个苹果,都是平均分的。

2·分完后每份的个数都是同样多的,每份都是4个苹果。

……。

师:是啊,都是把12个苹果平均分,尽管分的方通过变式练习,进一步体会平均分问题的两种不同情形。初步感受“等分除”和“包含除”。式不同,但是结果是相同的。

达标检测。

练一练1、2、3。

总结提升。

师:在今天的学习中,你有什么收获呢?同学们互相交流一下。

板书设计:

作业设计:无。

分苹果教学设计篇四

教学目标:

1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法。在理解的基础上掌握计算方法,明白“个位满十,向十位进一”的道理。

2、通过摆学具、说算理,让学生主动地参与数学活动,探索数学问题,培养学生的主动意识、探索精神和思维的灵活性。

3、让学生在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展学生解决问题的策略,增强应用数学的意识。

教学重点:

在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点:

明白“个位满十,向十位进一”的道理。

教学过程:

一、激趣导入:

引导学生进行估算,即38看成40,40+17=57能装下;或者38看成40,17看成20,40+20=60,能装下。

师:同学们进行估算时,我们可以把两个数都看成整十的数去估算,也可以把其中的一个数看作整十进行估算。

二、探究新知:

1、验证估算。

师:那么究竟有多少个苹果?请大家用小棒摆一摆,或者用计数器算一算。

学生选择自己喜欢的方法计算。

师:谁愿意把自己刚才的算法展示给大家,给同学们介绍一下。

学生可以从摆小棒,计数器和竖式计算的方法。

师:同学们真棒啊!都学会自己学习了,有这么多种办法解决问题。

2、算一算,说一说。

师:现在请同学们练习用竖式计算下面习题,看谁算得又对又快。

学生尝试独立解答,教师巡视指导,重点帮助有困难的同学。

组织交流汇报。

三、引导总结:

38个位满十向十位进一+17。

55数位对齐,个位算起。

分苹果教学设计篇五

1、通过"分一分"活动,使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程,《分苹果》教学设计。

2、进一步培养学生的动手操作的能力,进一步培养良好的数学学习习惯。

3、通过发散性、开放性练习,提高学生思维的灵活性。

苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板。

(一)、创设情境,导入新知。

出示小熊的挂图,师:今天,小熊过生日想请小动物们吃苹果,(出示苹果图片12个)小朋友们快来帮小熊分苹果吧!

(二)、操作探索,体会新知。

一、出示小黑板:小熊准备了四个盘子,想想平均每个盘子能放几个?

1、学生独立思考。

2、利用学具分一分,并汇报结果。

二、出示小黑板;

1、如果准备了三个盘子呢?

2、如果准备了六个盘子呢?

3、如果准备了二个盘子呢?

4、你还有其它的分法吗?

以小组为单位,思考以上问题,并进行解答、交流方法。

小组派代表汇报结果,师生共同订正。

三、交流探索。

师:从帮小熊分苹果中你发现了什么?在分的过程中你是否有比较快的方法?

[三]、动手尝试,巩固新知。

一、个人尝试(第34页的"试一试"第1题)。

1、学生看题,说题意。

2、利用学具分一分,独立动手实践。

3、交流订正。

二、进一步深会(第35页的"试一试"第2题)。

1、学生看题,请个别学生说题意,并请个别学生尝试分析题目。

2、不用学具,直接完成练习。

3、师适当引导,学生间交流好的练习方法。

三、尝试探索(第35页的"试一试"第3题)。

1、学生看题,说说题意。

2、小组合作:编一题简单的应用题。

3、小组展示应用题,集体修正,给予及时的评价(不要磨灭学生的那份热情)。

4、独立完成应用题,集体交流。

四、灵活伸缩(第35页的"试一试"第4题)。

1、看图说一说:图上有多少名学生?他们是怎样排队的?(列式计算)。

2、与同桌合作,利用学具摆一摆,思考:还可以怎么排?

3、汇报结果。

一、小结。

平均分的方法很多,但是无论哪一种分法,分得的结果每份同样多。

二、延伸。

数一数本班的同学一共有几个,除了我们现在的这种排法,还可以怎么排?

分苹果教学设计篇六

教学目标:

1、具体的问题情境,体会平均分有两种不同的情形。

2、通过独立操作(小数目的平均分)与合作交流,发展平均分的数学活动经验,进一步感受平均分与生活的密切联系。

教学重点:进一步体验平均分的含义。

教学难点:体会平均分有两种不同的情形。

教学关键:理解平均分的含义。

教具准备:苹果图片盘子图片。

教学过程:

一、激活自主探索与解决问题的兴趣。

(生动手分一分。)。

你怎么分得这么快?

用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题,这个办法好,值得大家学习。嘿,老师刚把话说完,机灵狗不服气了,它说:“这不就是昨天学过的平均分吗,我这里有一个难题,你们敢和我挑战吗?”(师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的旁边,机灵狗的问题是:“每个盘子放2个,可以放几盘?”)。

(学生先独立思考,再进行全班交流。)。

机灵狗提出的新问题,实际上也是平均分,因为每盘放的苹果是同样多的。所以,平均分有两种情形:一种是“平均每盘放几个”,一种是“平均可以放几盘”。

二、提供自主探索和解决问题的机会。

1.小熊分苹果。(第34页试一试第1题)。

小熊把家中吃不完的10个苹果拿来了,要分给贫困地区的孩子们,同学们愿意帮助他吗?(小黑板出示:(1)如果每2个装1袋,可以装几袋?(2)如果每3个装1袋,可以装几袋?还剩几个?)。

学生独立思考或动手操作。

2.小松鼠分松果。(第35页第2题)。

(出示小松鼠采松果的挂图,让学生猜一猜,说一说。然后投影出示:(1)每个篮子装2个松果,需要几个篮子?(2)有六个篮子,平均每个篮子装几个松果?让学生独立解答,把结果填写在书上的方框内。

3.小兔运萝卜。(第35页第3题)。

(出示教材第35页第3题“小兔运萝卜”的挂图)这六只小兔子用课余时间,帮助农民伯伯收萝卜呢!它们费了好大的劲,拔到12根萝卜。唉,它们怎么一个个愁眉苦脸的,好像遇到了什么难题,那是什么难题呀?同学们愿意帮助它们吗?(引导学生阅读书中的问题,让他们独立解决,再利用这个具体情境,想一想还可以提出哪些平均分的数学问题。

三、活动延伸,检验解决实际问题的能力。

在日常生活中,同学们有没有发现“平均分”的问题?在咱们学校生活中有吗?(师边问边出示课本35页第4题的挂图,引导生探索出不同的排法。)。

四、赋予学生总结评价的权利。

今天,咱们学习了什么?他说得好吗?(让学生参与评价。)。

板书设计:

分苹果。

平均分有两种情形:

1、一种是平均每盘放几个?

2、一种是平均可以放几盘?

分苹果教学设计篇七

北师版第一册第三单元“分苹果”课本第41页的内容。

1、通过精心设计活动,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。

2、在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,培养仔细观察、语言表达、动手的能力。

3、在活动中,初步学会独立思考,学会倾听和叙述。

10的组成与合成。

多媒体课件 红苹果10个 卡片10张 若干红花

10份(10个 ) 表格(10份)

一、 复习

师:同学们,轻轻地拿出听课本,我们开始听算了,看谁做得又快又好!

(1) 听算

3+4= 4+4= 3+6= 5+2= 3+2=

7-3= 8-4= 9-3= 7-5= 5-2=

(2)口答卡片中的题目

二、导入新课

师:同学们真棒!不过,老师发现还有很多同学用手指在慢慢地算,老师希望这些同学在家多多练习,相信不用多久你也会和其他同学一样棒的,能做到吗?那今天这节课我们继续学习有关10的加减法。(板书课题)

三、进行新课

分苹果教学设计篇八

教学内容课本第34、35页。

教学目标。

1、让学生进一步体会等分的含义。

2、让学生看懂图意,明确两次分苹果的不同要求。

3、通过动手分一分,使学生体会等分的不同方法。

教学重点进一步体会等分的含义。

教学难点如何对发散性问题进行讨论。

教学方法:动手操作法,小组合作学习法,自主探究法。

教学手段:主题图,小圆片或小棒若干。

教学过程。

一、创设情境,引入新知。

师:(出示图片)小熊想让大家帮它分苹果,我们一起来,好吗?

生:好。

师:谁能说出图意并提出数学问题?

生:12个苹果,放在4个盘子里,平均每个盘子放几个?

生:12个苹果,每个盘子放2个,可以放几盘?

(教师板书问题)。

二、问题探究。

1、解决第一个问题:12个苹果,放在4个盘子里,平均每个盘子放几个?

师:你能用小圆片表示苹果分分吗?看谁分得最快。分完后在小组内说说你是怎样分的。

学生用小圆片代替苹果开始分,然后在小组内交流。

师:你是怎样分的呢?

生:把12个苹果分成4堆,每堆3个,3个放一盘,这种分法最快。

生:先往每盘里放2个,再往每盘里放1个,每盘就是3个苹果。

……。

教师给予评价鼓励。

2、解决第二个问题:12个苹果,每个盘子放2个,可以放几盘?

师:同学们分分看,说一说你是怎样分的?

生:我就把12个苹果2个2个的分,就可以分6盘。

生:我知道12里面有6个2,我就知道可以分6盘。

……。

三、体验感悟。

师:刚才小朋友们已经解决了两个问题,大家动脑筋想一想,除了书上的这两种分法,还可以怎样平均分?用小圆片试着分一分。

生:把12个苹果平均分成3份,每份是4个。

生:把12个苹果平均分成4份,每份是3个。

生:把12个苹果平均分成6份,每份是2个。

生:每个盘子放6个苹果,可以放2盘。

……。

四、实践应用。

出示试一试的1、2、3题。

教师说清题目要求,学生独立完成。

学生汇报,出示结果,集体订正。

第4题,让学生利用学具摆一摆,探索出不同的排法。

生:可以排4排,每排4人。

生:可以排3排,每排8人。

生:可以排2排,每排12人。

教师小结。

练习设计:第32页的分一分、33页的试一试。

平均每个盘子放3个。

每个盘子放2个,可以放6盘。

分苹果教学设计篇九

教学内容:

教学目标:

1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。

2能运用所学知识解决有关的实际问题,感受数的运算与生活的密切联系,培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。

重点:掌握两位数加两位数(进位加)的计算方法。

难点:正确掌握竖式计算的书写格式。

课型:新授课(计算教学)。

课时:1课时。

教学准备:

课件、教学挂图。

教学过程:

一、课前复习。

1、两名学生板演。

22+936+5。

2、其他同学开火车。

9+86+75+93+87+710+85+8。

口算后订正板演题。

二、情境导入,激发兴趣。

三、讲授新课。

1、课件出示主题图。

师:请大家认真观察,说说你看到了什么。

师:大家都说得很好!现在老师就要考考你们了,他们摘的苹果放在一个箱子里,能装得下吗?要解决这个问题,我们必须要知道什么呢?请同学们同桌之间互相商量一下。

师:谁愿意先说说你和同桌商量的结果?

生:要知道他们一共摘了多少个,才知道够不够装。

2、解决问题。

师:同学们好好想想,看看能不能用一个算式来表示。

生:我列的算式是38+17。

师:能说说你为什么这么列式吗?

师:你说得真棒!可是17+38应该怎样算呢?请大家小组讨论,看看哪组想出的方法又多又好。

3、刚才大家讨论的十分热闹,相信一定想出了很多办法,谁愿意先说说?

方法一:10+30=407+8=1540+15=55。

方法二:20+38=5858-3=55。

方法三:17+40=5757-2=55。

方法四:20+40=6060-5=55。

方法五:17+38。

55。

师:能说说这个竖式计算时要注意什么吗?

(1)列竖式相同数位要对齐,就是个位和个位对齐,十位和十位对齐。

(2)从个位开始计算,先算7加8等于15,个位满十向十位进1,个位写5.再算个位上3加1再加1,等于5。

(板书)进位加法要记牢,相同数位要对齐,先从个位加起来,个位满十要进一。

师:同学们,你们真爱动脑筋,想出了这么多的好方法!以后大家就用自己喜欢的方法来进行计算。

师:通过计算我们发现,不管是哪一种计算方法,结果都是55。那么用一个箱子,能装得下吗?生:能。

4、教学“试一试”

师:同学们,刚才大家的表现都很出色。现在我们也试着用竖式做几道题,好吗?

师:请大家翻开课本第71页的“算一算,说一说”。

四、巩固练习。

1“练一练”第1题。

师:同学们能看懂题意吗?

生:能。

师:大家能说说这道题怎么做吗?

生:能。43+19=62,43+38=81,19+38=57。而70颗珠子才能穿成一条项链,所以有43颗珠子和有38颗珠子的两袋合起来能穿成一条项链。

2、“练一练”第2题。

教师找4位同学板演,然后集体订正。

3、“练一练”第3题。

师:大家可以看到,有三组算式,同学们想不想知道这三组算式之间有什么关系?

生:想。

师:请同学们先将每组中的.两个算式正确解答出来,然后再找出两个算式之间有什么关系。如果找正确了,你们就能发现其中的奥秘,请大家快试试吧。

4、“练一练”第5题。

生:愿意。

师:请大家认真观察,从图中,你们能获取哪些信息呢?

师:能说说你们为什么这样想吗?

师:你们说的都是好办法。可见我们班的同学已经学会了按照一定的规律解决问题,这个进步可不小阿!

五、课堂小结。

师:今天我们在愉快的气氛中学到了很多知识,你们都来说说,这节课你学会了什么?

摘苹果。

方法三:17+40=5757-2=55。

方法四:20+40=6060-5=55。

方法五:17+3855。

作业布置:

《同步伴读》第64、65页。

分苹果教学设计篇十

1.通过创设情境,激发学生学习数学的兴趣,体会生活与数学的联系。

2.结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。

3.通过开放、发散性的练习,使学生进一步体会平均分问题的两种不同情形。

教学重点通过操作、表达、思考体会平均分的含义。

教学难点体验分东西的方法多样性,且有不同的策略,培养数感。

教学准备挂图、每人20个圆片。

教学板块教与学预设。

1.谈话:淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分。板书。

1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

2.问:看到了什么,能帮淘气分一分吗?

3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?a老师巡视,指导b老师边听汇报边板书:

尝试第1题你还发现了什么?

基本练习。试一试第2题,帮助学生弄清题意。

试一试第4题1.出示做操图2.还可以怎样排?

这节课你们学的开心吗?能说说你的收获吗?

34页的试一试。

板书设计。

分苹果。

平均每个盘子放3个。

每个盘子里放2个,可以放6个盘子。

这节课是一节计算课,相对比较枯燥,但是我加入了玩手指游戏,以及很有意思的`flash,增加了很浓的趣味性。但是遗憾也可以说是不成功的地方就是没有时间展示出来。由于前面的小组活动以及小组汇报时间过长,导致后面的内容没有时间进行,而恰好后面的内容才是整节课出彩的地方。难过!

文档为doc格式。

分苹果教学设计篇十一

师:生活中处处有数学,同学们,今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。

二、学习新知。

出示主题图。

一年级一班有女生19人,男生18人。每人一本,40本书够吗?

(2)估算一下大概有多少人?说说你是怎样估算的?

(3)学生独立思考算法,试算19+18=□。

(4)人一组交流算法,组长统计算法。

(5)全班同学交流算法。

算法一:10-10=209+8=17。

20+17=37。

算法二:19+10=29。

29+8=37。

算法三:20+18=38。

38-1=37。

算法四:列竖式19。

+18。

37。

三、练习“试一试”

25+1827+2446+3551+29。

25274651。

+18+24+35+29。

(先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后再强调“满十进一”的计算法则。)。

四、综合练习。

1、算一算,想一想。

26+7=3+39=18+27=。

26+27=23+29=18+47=。

2、用竖式计算。

44+1852+297+5621+79。

27+2435+1569-1138+19。

3、我们去春游。

每辆车最多能坐60人,

哪两个班坐一辆车最合适?

分苹果教学设计篇十二

教学目标:

1、通过"分一分"活动,使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程。

2、进一步培养学生的动手操作的能力,进一步培养良好的数学学习习惯。

3、通过发散性、开放性练习,提高学生思维的灵活性。

学具准备:12个苹果图片、课件。

教学过程:

(一)、创设情境,导入新知。

讲述小熊摘苹果的情景,出示课题:分苹果。

师:好今天我们就一起来帮小熊分苹果。

(二)、操作探索,体会新知。

(同时,贴出12个苹果,板书贴出“12个苹果,平均放在4个盘子里,每盘放()个。”字条)。

先孩子们独立分,然后同桌互相检查。

请学生来板演不同的分法(可能有1个1个分的,2个2个分的,3个3个分的等等)并说一说。

之后同桌互相说一说,小组说。教师引导学生能完整地说出平均分这种含义,即:12个苹果,平均放在4个盘子里,每盘放3个。

师:现在小熊家又来了两个客人,小熊想把12个苹果,平均分给6个好朋友,聪明的你,愿意帮帮小熊吗?动手分一分!

学生独立分,分完后小组互相说一说,请个别学生说,大家一起说说。(12个苹果,平均放在6个盘子里,每盘放()个。)。

请学生来板演,并说一说。

多媒体课件:12个苹果,每个盘子放2个,可以放()盘?(同时贴出相应字条)。

学生动手分,然后互相说一说。

学生板演,大家一起说。教师引导让孩子们体会平均分的另一种含义。

3)小结:从帮小熊分苹果中,我们知道了平均分的方法很多,但是无论哪一种分法,分得的结果每份同样多。

(三)、动手尝试,巩固新知。

(以闯关的形式来进行知识的巩固,学生会更感兴趣!)。

一、个人尝试(第35页的"试一试"第2题)。

1、学生看题,说题意。

2、用自己喜欢的方法,独立动手实践。

3、交流订正。

二、进一步深会(第34页的"试一试"第1题)。

1、学生看题,请个别学生说题意,分析题目。

2、不用学具,直接完成练习。

3、师适当引导,学生间交流好的练习方法。

三、尝试探索(第35页的"试一试"第3题)。

1、学生看题,说说题意。

2、独立完成应用题,集体交流,给予及时的评价(不要磨灭学生的那份热情)。

3、鼓励学生,还能提出什么问题?

四、灵活伸缩(第35页的"试一试"第4题)。

1、看图说一说:图上有多少名学生?他们是怎样排队的?

2、思考:还可以怎么排?与同桌合作,利用学具摆一摆,

3、汇报结果。

(四)、课堂小结。

一、小结。

平均分的方法很多,但是无论哪一种分法,分得的结果每份同样多。

二、延伸。

数一数本班的同学一共有几个,除了我们现在的这种排法,还可以怎么排?

教后感:

首先,能较好的理解教材,操作突出;其次,针对问题解决做到了算法多样化;并能较好的突出算理,学生能很好的理解了平均分的含义,课堂气氛活跃,教学效果比我想象的好一些!

不足:如果可以个性化的处理教材效果会更好,比如可以把第1课时和本节课并作一课时,感觉就不会那么单调了,效果会更好!还有在教学过程中,应学会装傻,这样可以留给学生多一点空间给学生,从而也不会认为的降低难度,可以更好的挖掘孩子的潜力!另外,练习的形式可以多样化,适当的家大课堂的作业量,对学生对知识的掌握会有很大的帮助。

分苹果教学设计篇十三

课时安排:1课时。

执教教师:焦秀玲。

执教班级:二(1)班。

1.结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。

2.能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。

重点:进一步体会等分的含义。

难点:进一步体验平均分。

个案补充/反思纠错。

【激趣导入】。

师:上一节课我们学习了有关平均分的.知识,今天咱们就一起来分苹果,好吗?

课件出示:教材第60页第一幅图。

【自主学习】。

1.分成3堆,每堆一样多。

师:请你用圆片代替苹果,把这些苹果分成3堆,要求每堆一样多。可以怎样分?

学生用圆片分,教师巡视了解情况,组织交流。

生1:我是1个1个地分的,结果每堆都有4个苹果。

生2:我是2个2个地分的,结果也是每堆都有4个苹果。

生3:我是根据乘法口诀“三四十二”,一次分好的,每堆都有4个苹果。

师:同学们这些分法都是正确的,分的结果也都是一样的。

2.每袋装4个。

师:如果还是这12个苹果,老师要求大家每4个装一袋,那么需要几个袋子呢?说说你是怎么做的。

学生操作后,交流汇报:。

生:每4个装一袋,我就数出4个放成一堆,再数出4个放成一堆……这样一共就分成了3堆,说明需要3个袋子。

师:说得很好,就是需要3个袋子。

【合作交流】。

3.比较。

师:说一说两次分苹果有什么相同的地方。

学生可能会说:。

·都是分12个苹果,都是平均分的。

·分完后每份的个数都是同样多的,每份都是4个苹果。

……。

师:是啊,都是把12个苹果平均分,尽管分的方。

通过变式练习,进一步体会平均分问题的两种不同情形。初步感受“等分除”和“包含除”。

式不同,但是结果是相同的。

【达标检测】。

练一练1、2、3。

【总结提升】。

师:在今天的学习中,你有什么收获呢?同学们互相交流一下。

板书设计:

作业设计:无。

分苹果教学设计篇十四

1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法。在理解的基础上掌握计算方法,明白“个位满十,向十位进一”的道理。

2、通过摆学具、说算理,让学生主动地参与数学活动,探索数学问题,培养学生的主动意识、探索精神和思维的灵活性。

3、让学生在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展学生解决问题的策略,增强应用数学的意识。

:在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

明白“个位满十,向十位进一”的道理。

引导学生进行估算,即38看成40,。

40+17=57能装下;或者38看成40,17看成20,40+20=60,能装下。

师:同学们进行估算时,我们可以把两个数都看成整十的数去估算,也可以把其中的一个数看作整十进行估算。

1、验证估算。

师:那么究竟有多少个苹果?请大家用小棒摆一摆,或者用计数器算一算。

学生选择自己喜欢的方法计算。

师:谁愿意把自己刚才的算法展示给大家,给同学们介绍一下。

学生可以从摆小棒,计数器和竖式计算的方法。

师:同学们真棒啊!都学会自己学习了,有这么多种办法解决问题。

2、算一算,说一说。

师:现在请同学们练习用竖式计算下面习题,看谁算得又对又快。

学生尝试独立解答,教师巡视指导,重点帮助有困难的同学。

组织交流汇报。

38个位满十向十位进一+17。

55数位对齐,个位算起。

分苹果教学设计篇十五

1、阅读图画,并描述图画内容。

2、尝试讲述故事中的主要情节。

3、理解“邻居”的含义。

4、喜欢并安静地倾听故事,感受邻居之间友好相处的乐趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1、经验准备:家长帮助幼儿认识自家附近的邻居。

2、课件:故事图片、音乐、故事cd。

3、幼儿用书。

1、导入。

今天我们班来了一只小兔,它有件事想请小朋友们帮忙。我们来听一听是什么事。

2、展示小兔课件。

原来小兔家附近没有一个邻居,它很孤单。

小朋友,你们愿意介绍你的家给小兔,让它搬来和你做邻居吗?说说你家住在什么样的房子。

展示课件。

小结:楼上楼下以及你家附近的人都是你的邻居。

还有一个小朋友,它也有邻居,来看看她的邻居是谁。

展示课件并倾听故事。

听故事后提问。

(1)这个小朋友叫什么?她最喜欢什么?

(2)楼上住着谁?在干什么?

(3)家对面住着谁?在干什么?

(4)它有个很特别的去处————“跳蚤市场”(展示课件)。

(5)你去过这样的地方吗?这是干什么的地方?

3、边看幼儿用书,边再次听故事。

4、请幼儿讲述故事主要情节。

6、游戏:找邻居。

请住在一个小区的幼儿一起拉拉手,说一说找一找你的午睡邻居,她(他)有什么特点?

语言角:说说我和邻居之间有趣的事。

社会小实践:小小跳蚤市场。

美术活动:画画我的小邻居。

活动内容浅显易懂,符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中,将故事分为两部分出现,一方面设置了悬念,增强了幼儿的兴趣,另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。

分苹果教学设计篇十六

1、通过“分一分”活动,使学生进一步体会平均分的含义及“平均分”的过程。

2、进一步培养学生的动手操作的能力,进一步培养良好的数学学习习惯。

3、通过发散性、开放性练习,提高学生思维的灵活性。

苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板。

出示小熊的挂图,师:今天,小熊过生日想请小动物们吃苹果,(出示苹果图片12个)小朋友们快来帮小熊分苹果吧!

1、学生独立思考。

2、利用学具分一分,并汇报结果。

1、如果准备了三个盘子呢?

2、如果准备了六个盘子呢?

3、如果准备了二个盘子呢?

4、你还有其它的分法吗?

以小组为单位,思考以上问题,并进行解答、交流方法。

小组派代表汇报结果,师生共同订正。

师:从帮小熊分苹果中你发现了什么?在分的过程中你是否有比较快的方法?

学生之间进行交流学习的方法。

1、学生看题,说题意。

2、利用学具分一分,独立动手实践。

3、交流订正。

1、学生看题,请个别学生说题意,并请个别学生尝试分析题目。

2、不用学具,直接完成练习。

3、师适当引导,学生间交流好的练习方法。

1、学生看题,说说题意。

2、小组合作:编一题简单的应用题。

3、小组展示应用题,集体修正,给予及时的评价(不要磨灭学生的那份热情)。

4、独立完成应用题,集体交流。

1、看图说一说:图上有多少名学生?他们是怎样排队的?(列式计算)。

2、与同桌合作,利用学具摆一摆,思考:还可以怎么排?

3、汇报结果。

平均分的方法很多,但是无论哪一种分法,分得的结果每份同样多。

数一数本班的同学一共有几个,除了我们现在的这种排法,还可以怎么排?

分苹果教学设计篇十七

二、教学目的:

1、通过具体生动的情境让学生动手分一分,进一步感受平均分的意义。

2、培养学生的动手实践能力、语言表达及解决问题策略的多样化。

3、培养学生对数学的兴趣,激励学生认真的参与数学活动。

四、教学过程:

一、创设动画情境。

(课件依次出现三把香蕉,七串樱桃)。

(通过学生喜闻乐见的卡通小动物嘟嘟熊引入,孩子们十分感兴趣;并通过帮助嘟嘟熊计算各种水果的个数,有效地复习了乘法口诀,为下边的分一分活动奠定了一定的知识基础。)。

1、嘟嘟熊还买来了苹果,可是,它遇到了一个小难题。

(课件出示主题图)。

仔细观察,你都看到了什么?(小熊、12个苹果、4个盘子)。

猜一猜:嘟嘟熊遇到了什么难题?

(课件出示:平均每盘放()个。)。

谁能读一读嘟嘟熊的问题?

“平均”是什么意思?(每份分得同样多、一样多)。

这节课,我们就帮嘟嘟熊分苹果。(出示课题)。

(利用多媒体课件的优势,逐步展现主题图的内容,让孩子们认真观察,理解图意,不仅培养了孩子们的观察能力,而且自然而然地引出课题。)。

2、请同学们拿出你的苹果图片,分一分,摆一摆。

学生活动。

汇报,并找同学们上台演示自己的分法。

(学生汇报时,一定要先展示自己分的过程,再汇报结果)。

你认为哪种分法最好?

无论哪种分法,最终的结果都是一样的。

(学生的学习能力有差异,所能达到的知识层面自然也有差异。因此,在具体的操作中,存在不同的分法。在学生汇报过程中,老师有意识地让孩子们分层次进行汇报,对他们的不同方法老师没有去强行统一。尽管解决问题的策略多样,但是,我们还是应该尽量选择最优化方案。在此环节,老师为了突出最优化方案,对一下给每个盘子分三个利用乘法口诀的同学,浓墨重彩地表扬,并让其他同学重复,有意识地进行了强调和引导。在下面的学习中,孩子们都开始使用口诀来解决“分一分”问题。)。

3、看到咱们班的同学这么聪明,机灵的米老鼠也来到了咱们的课堂上!(课件:随着悦耳的音乐出现一只机灵的米老鼠。)它还带来了一个数学问题。

(卡通动物米老鼠伴着优美的音乐出现在屏幕上,又一次激起孩子们的兴趣,让他们更加专注地投入到学习活动中去。)。

(课件出示:如果每两个放一盘,可以放()盘)。

(可以放6盘。)。

是不是6盘呢?让我们分一分,验证一下。

(同学们自己进行验证)。

学生汇报。

(在此环节,教师设计了“验证”一下的活动,让孩子们从一定程度感受到数学的严谨与准确。)。

4、小组活动。

(出示表格,教师指着表格进行讲解)。

下面,我们来小组合作。(课件出示小组活动要求)。

(1)自己先想一想,在动手试一试。

(2)小组内交流。

(3)组长作好记录,把不同的分法填入老师发的表格。

请同学们自己想一想,还可以怎样平均分。比一比,哪个小组合作地最好,想出的方法最多!

(组长汇报,强调平均)。

(这是对课本内容的延伸,让孩子们在所学知识的基础上,进行发散思维,并通过小组活动这一形式,相互交流,共同提高。尤其是通过对完成表格的分析,让孩子们对口诀的意义有了进一步的认识,并初步感受一种数学的对称。)。

5、看到这些苹果图片,老师也有一个问题。

(课件出示问题。)。

12个苹果,如果5个放一盘,可以放几盘,还剩几个?

同桌讨论。

学生汇报。

(在老师所提的问题中,渗透有余数除法的内容,使学生意识到平均分时,有时候会有剩余。)。

6、小结。

刚才,我们共同分了苹果,知道12个苹果平均分,有时候正好分完,有时候还会有剩余。

(通过多个要求来分12个苹果,使孩子们对“等分”与“包含分”有了一定的感性认识。尽管老师没有提出这两个名词,但是学生已经基本掌握其具体分法,并有一部分同学已经开始有意识地使用乘法口诀来解决这些问题。)。

三、活动二。

分好了苹果,嘟嘟熊的好朋友小松鼠来了。

(课件出示“练一练”第一题)。

仔细观察,你都发现了哪些数学信息?

小松鼠带来的还有数学问题呢!

(课件依次出现2道习题。)。

学生独立完成,并汇报。

四、做游戏。

嘟嘟熊还邀请的有动物客人,大家看,是谁?(课件出示小兔图片)小白兔不仅来作客,还要和我们一块儿做游戏!大家想做游戏吗?(想)老师这儿有16根红萝卜,我们玩儿的游戏,名字就叫:小白兔,分萝卜。

(老师根据要求,请同学们来到讲台上,佩带准备好的兔子头饰;并请其他同学当裁判。)。

1、16根萝卜,平均分给2只小兔,每只小兔分几根?

(请2只小兔)。

比一比,谁的速度最快!

2、16根萝卜,平均分给4只小兔,每只小兔分几根?

(再请2只小兔)现在是几只小兔?(4只)。

把萝卜平均分给他们,会怎样?

学生活动。

5只小兔商量。

(学生商量之后,取萝卜。)。

请一只小兔当代表,告诉大家,每只小兔分到几根萝卜?(3根)还有一个萝卜,为什么不分了?(不能分,再分,就不平均了。)。

那这根萝卜怎么办?

(用刀把它分开,再分给小兔子;把它送给老师……)。

(用游戏的形式,让孩子们进行练习,在玩中巩固了知识,增强了能力。在回答“剩下的萝卜怎么办?”时,孩子们的思维十分活跃,把本节课推向了一个小高潮,孩子们想到了继续分,已经涉及到三年级分数的初步认识;也有的孩子想到与人分享,教师适时进行引导,“谢谢你!老师很喜欢吃红萝卜,红萝卜富含维生素,俗称小人参。同学们也要多吃啊!”把自然、生活等有机地融合在一起,实现了课程间的整合。)。

五、课堂总结。

在同学们的帮助下,嘟嘟熊度过了一个快乐的生日,我们也在分苹果中又学到了许多有关平均分的知识。在我们的生活中,也有许多这样的例子。

六、拓展延伸。

学生讨论并汇报。

(数学来源于生活,自然还要还原于生活。学习了“分一分”之后,老师把问题引入到上课的同学身上,让孩子们用所学的数学知识解决身边的问题,“想一想,还可以怎么分组?”把本节课推上又一个高潮。在解决生活中的实际问题时,学生的思维十分活跃,想出的分组方法很多,有几种,如每组2人,分18个组;每组3人,分12个组等,已经超出了孩子们目前的知识基础,但是又似乎在理所当然之中。将近下课,学生还在激烈地讨论,学习从课堂延伸到课外。)。

评析:

在新课程理念的指导下,教师在实际教学中,如何结合教学对象、教学内容,对教材进行“再创造”,已经成为首要任务。《分苹果》这节课的教学设计,充分体现了数学生活化、活动化的显著特点,突出了“以人为本”的新理念。学生在生动有趣的情境中、丰富多彩的活动中分一分、猜一猜、议一议、玩一玩,感受到数学的魅力和学习数学的兴趣。

一、数学活动化。新课程标准提出,数学教学的活动就是组织数学活动的过程。这节课,教师没有过多进行讲解,而是把课堂作为数学活动的舞台,设计多种多样的数学活动,充分发挥学生的主体能动性。整个教学设计,教师在“分一分”这个主要内容的指导下,通过一系列可爱的卡通动物引出一个个有趣的活动,使原本枯燥的除法初步认识,变得富有情趣,孩子们不仅获得了知识,也得到了积极的情感体验。

二、数学生活化。数学知识来源于生活,自然也应该还原与生活。这节课的结束,教师把新授知识引入学生熟悉、亲切得生活情境——教室上课的同学们,让学生在熟悉的情境中感知“分一分”的实际意义,然后运用所学知识解决身边的实际问题,远离单调乏味的习题练习,寻觅数学学习的真谛。

分苹果教学设计篇十八

教学目标:

1、通过“分一分”活动,使学生进一步体会平均分的含义及“平均分”的过程。

2、进一步培养学生的动手操作的能力及语言表达能力。

3、通过发散性、开放性练习,提高学生思维的灵活性。

教、学具准备:课件20个圆片。

教学过程。

一、创设情境,导入新知。

二、操作探索,体会新知。

(一)、出示课件:欢欢准备了四个盘子,想想平均每个盘子能放几个?

1、学生独立思考。

2、说一说方法,并汇报结果。

(二)、出示课件;每个盘子放两个,可以放几个盘子?

(三)还可以怎样分呢?

学生讨论出不同得分法,摆出自己喜欢的方法,并用平均分得语言叙述出来,同时课件演示可能出现得分法。

小结:

从帮欢欢分苹果中你发现了什么?在分的过程中你是否有比较快的方法?

学生之间进行交流学习的方法。(概括方法,选择适合自己的方法,解决问题)。

三、动手尝试,巩固新知。

(一)、个人尝试(第34页的“试一试”第1题)。

1、学生看题,说题意。

2、口头解答。

3、课件演示订正。

(二)、进一步体会平均分。(第35页的“试一试”第2题)。

1、学生看题,动手分一分。

2、用语言叙述平均分得方法。

3、师适当引导,学生间交流好的练习方法。

(三)、尝试探索(第35页的“试一试”第3题)。

1、学生看题,说说题意。

2、小组合作,提出不同的问题,试着解决。

3、集体订正,给予及时的评价。

(四)、灵活伸缩(第35页的“试一试”第4题)。

1、看图说一说:图上有多少名学生?他们是怎样排队的?

2、与同桌合作,利用学具摆一摆,思考:还可以怎么排?用平均分得语言叙述出来。

3、汇报结果。

四、课堂小结。

(一)、小结:通过本节课的学习,你想把你学到的哪个知识和同学们一起分享一下。

(平均分的方法很多,但是无论哪一种分法,分得的结果每份同样多。)。

(二)、延伸。

数一数本班的同学一共有几个,除了我们现在的这种排法,还可以怎么排?

分苹果教学设计篇十九

1、通过"分一分"活动,使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程。

2、进一步培养学生的动手操作的能力,进一步培养良好的数学学习习惯。

3、通过发散性、开放性练习,提高学生思维的灵活性。

[二]、学具准备。

苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板。

[三]、教学流程。

(一)、创设情境,导入新知。

出示小熊的挂图,师:今天,小熊过生日想请小动物们吃苹果,(出示苹果图片12个)小朋友们快来帮小熊分苹果吧!

(二)、操作探索,体会新知。

一、出示小黑板:小熊准备了四个盘子,想想平均每个盘子能放几个?

1、学生独立思考。

2、利用学具分一分,并汇报结果。

二、出示小黑板;

1、如果准备了三个盘子呢?

2、如果准备了六个盘子呢?

3、如果准备了二个盘子呢?

4、你还有其它的分法吗?

以小组为单位,思考以上问题,并进行解答、交流方法。

小组派代表汇报结果,师生共同订正。

三、交流探索。

师:从帮小熊分苹果中你发现了什么?在分的过程中你是否有比较快的方法?

学生之间进行交流学习的方法。

[三]、动手尝试,巩固新知。

一、个人尝试(第34页的"试一试"第1题)。

1、学生看题,说题意。

2、利用学具分一分,独立动手实践。

3、交流订正。

二、进一步深会(第35页的"试一试"第2题)。

1、学生看题,请个别学生说题意,并请个别学生尝试分析题目。

2、不用学具,直接完成练习。

3、师适当引导,学生间交流好的练习方法。

三、尝试探索(第35页的"试一试"第3题)。

1、学生看题,说说题意。

2、小组合作:编一题简单的应用题。

3、小组展示应用题,集体修正,给予及时的评价(不要磨灭学生的那份热情)。

4、独立完成应用题,集体交流。

四、灵活伸缩(第35页的"试一试"第4题)。

1、看图说一说:图上有多少名学生?他们是怎样排队的?(列式计算)。

2、与同桌合作,利用学具摆一摆,思考:还可以怎么排?

3、汇报结果。

[四]、课堂小结。

一、小结。

平均分的方法很多,但是无论哪一种分法,分得的结果每份同样多。

二、延伸。

数一数本班的同学一共有几个,除了我们现在的这种排法,还可以怎么排?

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
随着社会的发展,我们需要不断总结经验与教训。写总结时,我们要注重逻辑和结构的合理性,使读者能够清晰地理解我们的意思。通过阅读一些优秀的总结范文,我们可以学到一些
演讲稿需要有清晰的结构和逻辑,以确保观众能够理解和接受演讲内容。使用生动的例子、引用名人名言或故事,可以增加演讲稿的吸引力。通过阅读演讲稿范文,可以学习到如何进
计划的制定不仅有助于我们提高工作和学习的效率,也能够帮助我们更好地规划人生和未来的发展。制定计划时需要考虑现实情况,要合理分配时间和资源,确保计划的可行性。那么
人生中总会遇到各种不同的挑战和问题,总结成为了我们前进的必修课。充分利用碎片化时间,可以让生活更有节奏感和充实感。总结范文的风格和内容因人而异,选择适合自己的写
养成良好的学习习惯对提高学习效果起到至关重要的作用。较为完美的总结应该突出重点,避免冗长和繁杂的内容。如果你正在写总结,以下范文可以帮助你更好地理解总结的写作要
通过总结,我们可以审视和评估自己过去的表现,为未来的发展制定更好的计划。写总结时要注意语法和标点的正确使用,以保证文章的流畅度和连贯性。总结范文中的案例和观点具
总结是对过往经验的宝贵总结,能够引领我们更加明确未来的方向。如何提高写作能力,使自己的文章更具说服力和吸引力?以下是一些精心策划的市场调研报告,供大家在制定市场
读后感是读完一本书或一篇文章后,根据自己的理解和感受进行的一种个人思考和表达,通过读后感,我们可以更深入地理解作者的意图和观点,也可以反思自己的思考和感受。读后
对于工作和学习来说,总结是一种反思和提升的方式,可以指导我们未来的发展方向。在写总结之前,可以先梳理一下自己的思路和要点,然后再进行具体的表达。以下是小编为大家
总结能够帮助人们挖掘问题背后的本质,找到解决困难的有效方法。如何管理自己的时间,合理安排学习和生活?总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种
总结是对过去经验的总结和提炼,可以帮助我们更好地规划未来。如何写一篇充满艺术感的古诗词,需要对传统文化的理解和对美的敏感。希望大家能积极阅读这些范文,并在实际写
总结加深了我们对所学知识和经验的理解和掌握。最后,我们应该保持积极的心态,总结不仅是一种反思,更是对改变和进步的动力。下面是小编为大家整理的一些写作总结的技巧和
在学习和工作中,总结是一种重要的反思和成长的方式。如何写一篇较为完美的心得体会是一个需要思考和探索的问题。这些心得体会是我认真整理的,希望对大家的学习和工作有所
- 总结心得体会是提高自我认知和理解他人的有效方式。首先,写心得体会时要充分了解自己的经验和感受。推荐阅读下面这篇心得体会,它对于我们的思考和行动有着重要的启发
通过写读后感,我们可以更好地记录并回顾自己的阅读体验。在写读后感时,我们可以引用书中的经典语句或有代表性的片段来支撑自己的观点。以下是小编为大家收集的一些读后感
通过写心得体会,我们可以更好地反思自己的成长和发展。在写心得体会时,要注重语言的准确性和规范性,注意避免使用俗语成语等陈词滥调。这些心得体会是我认真整理的,希望
教案作为一种指导性文档,能够帮助教师有条不紊地进行教学,并提供参考和借鉴。教案编写要有条理,注意分段和标题的设置,方便教师进行教学导引。通过研究这些教案范例,你
制定计划可以使我们在工作和生活中更加有条不紊地进行,提高效率和时间管理能力。制定计划时,要考虑到自己的长期目标,并与之相适应。下面是一些解决计划实施中常见问题的
方案应该具备可操作性,能够具体指导我们的行动。制定方案时,需预留适当的冗余和变通的空间,应对意外情况和突发事件。在制定方案时,可以参考以下的案例,借鉴其中的经验
学会管理情绪是保持心理健康和积极心态的关键,良好的情绪管理能力有助于提高生活质量。专注于重要的事情,摈弃琐碎的事务,可以提高时间利用效率。以下是一些精彩总结的范
通过总结,我们可以更好地总结和记忆知识,提高学习和工作效果。在写总结时,要注重客观真实,不夸大不缩小事实,避免主观偏见和个人情绪的干扰。通过参考总结范文,我们可
美食是一种享受和交流的方式,我喜欢尝试各种不同的美食文化。撰写一篇完美的总结需要我们思考和挖掘自己在此期间的成长和不足之处。以下是一些时间管理的技巧和策略,希望
在总结中,我们可以挖掘出自己的优势和特长,以便更好地发挥和提升。写总结时应该注意语言的准确性和逻辑的严密性,使文章结构清晰,思路连贯。下面是一些经典的总结范例,
通过总结,我们可以从过去的经验中汲取教训,从而避免犯同样的错误。写总结时要注意条理清晰,逻辑严密,避免废话和重复。总结范文中的亮点和优点可以给我们提供指导和借鉴
计划不仅可以提高工作效率,还能提供清晰的路线图,指导我们前进。最后,我们还可以制定一些期望和目标达成的评估指标和标准,以便评估计划的有效性和成果。在制定计划时,
总结可以帮助我们更好地提升自己的学习和工作效率。在写总结时要注意用简洁明了的语言表达出自己的观点和结论。掌握他人的总结经验,可以为我们的写作提供一些思路和启示。
总结可以帮助我们更好地认识和了解自己。写总结时要注意时态和人称的一致,避免文章的混乱和不连贯。在撰写总结时,借鉴一些优秀的范文是很有必要的,下面是小编整理的一些
心得体会是对自己经验和感悟的内化和外化过程。写心得体会时,可以尝试使用一些多样化的写作风格和技巧,使文章更加生动有趣。以下是一些心得体会的例子,希望能够给大家写
通过计划,我们可以预见将要面对的挑战,为之做好准备。在制定计划之前,我们需要对自己的实际情况进行评估和分析,明确所能投入的时间、精力和资源。培养团队合作和沟通能
通过总结与反思,我们能够更好地认识自己和改进自己的行为。在总结过程中,我们可以回顾整个过程或阶段的重要事件和关键环节,找出其中的规律和经验。下面是一些成功案例,
总结是一种对过去经验的总结和沉淀,可以帮助我们更好地成长和进步。怎样发展自己的个性特点,实现自我价值?借助下面这些总结案例,相信大家可以更好地掌握总结的要领和技
总结是思考过去经验的重要方式,也是进一步提高的基础。为写一篇完美的总结,我们需要收集和整理与主题相关的材料和信息。下面是一些经典的总结参考文献,希望能给大家提供
教案可以系统地规划课堂教学内容和步骤。教案的制定要灵活,能够根据实际情况进行调整。小编整理了一些值得借鉴的教案范文,希望能够对您的教学工作起到积极的促进作用。人
总结是一种思考的方式,通过总结可以帮助我们更深入地理解问题和解决问题。总结不仅要总结过去的经验和教训,还要着眼于未来的发展和目标。资深自媒体人总结了自己的写作经
总结是我们向前看的关键一步,为未来的发展做好准备。写总结时,可以借鉴他人的经验,但不能完全照搬。请大家参考以下范文,了解总结的写作风格。机关工会工作会议上的讲话
报告的写作过程要注重条理性、语言规范和表达精准。报告中的数据和信息应来源可靠,且要进行充分的数据分析和解读。请参考下面的报告范文,了解如何撰写对不同领域和主题的
通过写心得体会,我们可以更好地反思自己的成长和经验。写心得体会时,可以适当运用一些修辞手法和修飾词,增加文章的艺术性和感染力。以下是我为大家精选的一些关于心得体
编写教案需要丰富的教学经验和专业知识,以确保教学的有效性和针对性。教案的编写要注重课堂教学资源的丰富和多样化,为学生的学习提供良好的环境和条件。教案范文中的教学
总结能够让我们更好地认识自己,发现自己在成长中的不足和潜力。怎样培养良好的阅读习惯,从中汲取知识和智慧?接下来是一些经验丰富者的总结分享,希望对您有所启发。送别
演讲稿需要充分准备,包括主题的选择、观点的论证和语言的组织。如何写一份能够引起听众共鸣的演讲稿呢?以下是小编为大家整理的几篇优秀演讲稿范文,希望能够给大家提供一
演讲稿的结构一般包括开场白、主体内容和结束语。演讲稿的语言要点明确,用词准确,力求言简意赅。以下是小编为大家收集的演讲稿范文,供大家参考和借鉴。中学生的心理健康
在制定方案时,我们应该充分考虑各种可能的风险和挑战。在制定方案时,我们需要充分沟通和协调各个相关部门和人员的意见和需求。以下是小编为大家整理的方案范例,供大家参
全面回顾在总结中,我们可以结合一些实例和案例,以增加可读性和说服力。下面列举了一些写作总结时常见的错误和应注意的问题。毕业生代表的毕业典礼讲话稿篇一尊敬的老师、
总结是我们成长的一个重要环节,通过总结可以更好地认识自己和他人。需要写一篇完美的总结时,我们应该重点突出成果和收获,同时提及遇到的挑战和解决方案。阅读总结范文可
在工作和学习中,方案的制定至关重要,它可以帮助我们有条不紊地完成任务。制定完美方案需要保持创新和进取的精神,不断追求卓越,不断完善和提升。以下是小编为大家收集的
在工作和学习中,报告常被用于向上级、同事或老师汇报工作进展或研究成果。报告的语言要简明扼要,避免使用难懂的专业术语和太过晦涩的文字。希望这些报告范文能够对您撰写
总结是对自己付出的一种回报,也是对自己成长的见证。完美的总结需要我们对过去的成功和失败进行客观的评估和总结。阅读下面的总结范文,或许能给您一些写总结的灵感和思路
总结是一种概括性的写作方式,它帮助人们系统化地整理和理解所学和所思。最后,我们还可以请教他人的意见和建议,来完善我们的总结。希望大家能充分利用这些总结范文,找到
总结不仅是一种工作要求,也是一种对自己的成长和进步的重要反思和检验。总结要注意用事实和数据支持自己的观点,增加可信度。总结范文可以作为我们写作的参考点,帮助我们
深入分析总结的内容要具有针对性和实用性。阅读总结范文能够开拓思维,提高总结能力。采购员培训心得篇一不知不觉间,一年的时间又过去了。xxxx年,我幸运的来到了xx
演讲稿是一种特殊的口头表达形式,它能够用言辞生动地传达思想和观点。在演讲稿中使用适当的事实数据、引用和案例,可以提高演讲的可信度和说服力。以下是小编为大家整理的
总结可以帮助我们发现问题,总结也可以帮助我们发现自己的成长与进步。写总结时,我们应该注重用词精准、句式多样,同时避免使用复杂的专业术语和长篇大论。请阅读以下相关
教案的编写应根据不同年级、学科和教学内容的特点进行灵活调整。教案编写应遵循科学性、规范性和灵活性的原则。优秀教案的特点包括思路清晰、重点突出、操作性强等。小学数
教案是教师提高教学效果的重要途径。教案的评价方式要科学合理,能够全面评价学生的学习成果。教案的编写需要根据具体的教学目标和学生的学情进行调整和优化。小学二年级语
写一份总结可以帮助我们对自己的工作生活进行评估和反思,提升自己的能力。在写总结时,我们首先要明确总结的目的和对象,确定写作的重点和方向。以下总结范文所涉及的领域
好的总结应该具备简明扼要、重点突出、体现价值等特点。总结的首要目标是获得一种真实而客观的反馈,以便更好地提升自己。这是一些精选的总结范文,相信会对大家写作有所帮
总结是一个复盘的过程,可以帮助我们找到自身的不足与优势。写总结时,可以适当运用一些具体的案例或事例,以增加可信度。每篇范文都有其独特之处,无论是结构、观点还是表
读后感是总结个人阅读体验、分享感悟和启发他人的一种方式。那么,如何写出一篇有深度和启发性的读后感呢?首先,要充分阅读和理解作品的内容,挖掘出其中的主题和思想。其
在合同中,双方应当明确合作的具体内容、时间、地点等重要信息。合同的流程和具体操作应当符合相关法律法规的要求,并经过双方的认可和确认。合同的有效性和合法性对保护交
通过写心得体会,可以帮助我们更好地认识和理解自己。写心得体会时,要多多与他人进行交流和分享,从不同的视角和角度来思考问题,使文章更具深度和广度。在这里,小编为你
总结具有概括性和归纳性,可以把复杂的事物压缩成简明扼要的语言表达。制定写总结的详细计划和步骤,保证写作顺利进行。下面是一些总结文章的范例,希望对大家的写作起到一
总结是对我们自身的一种负责,也是对他人工作的一种尊重。积极用专业术语语言,以提高总结的准确性和专业度。在以下范文中,我们可以看到不同领域不同人的总结方式和写作风
在总结中,我们可以客观评价自己的优点和不足,找到进步的动力。在写总结时,要注意避免模式化的表达,让总结更富有个性和思考。通过这些总结范文,我们可以了解到不同领域
发现自己的优势和劣势,为进一步提升做准备。可以参考他人的总结经验和方法。以下是小编为大家精选的总结范文,希望能给大家带来一些启发和参考。校园庆国庆晚会主持词篇一
总结可以锻炼我们的思考能力和分析能力。写总结的过程中,要注重逻辑和条理,确保内容之间的连贯性和衔接性。总结是一种综合能力的体现,希望大家在总结的过程中不断提高自
总结是一种有效的学习方法,可以加深对所学知识的理解与记忆。总结应该结合实际,具有可操作性。总结是对个人或团体在一段时间内的学习、工作和生活等方面表现进行概括的一
作文是综合运用语言文字来表达思想和观点的过程,通过写作文可以提高自己的语言表达和文字表达能力。完美的总结需要我们对自己的成长和发展进行深入思考和总结。范文是对总
教案是教师课堂教学活动的重要组成部分,具有指导、辅助和评估的功能。教案的编写过程需要反复修改和完善,可以请同事和专家进行评审和指导。以下是一些实用的教案参考资料
阅读名著可以培养自己的思辨能力和批判思维。怎样才能写出一篇既有深度又能吸引读者的总结?以下是一些优秀总结范文的精选,供您参考和借鉴,希望能够给您带来一些灵感。消
总结是对过去的一种回顾,也是对未来的一种规划。如何处理人际关系,建立良好的人际交往是提高社交能力的关键。写总结时,我们应该客观、准确地叙述自己的观点和体会,尽量
写心得体会能够帮助我们在快节奏的工作和学习环境中停下脚步,反思自己的成长和进步。写心得体会时,我们应该结合自己的实际经历和感受,加上一定的论述和分析。以下是小编
教案是教师在备课过程中,根据教学目标、内容和教学方法等制定的一种教学计划,它是教学工作的重要组成部分。教案可以起到指导教学、提高教学效果的作用。教案的编写需要遵
方案的可行性和可持续性是评估好坏的重要指标,不仅要解决当前问题,还要考虑长远发展。方案的调整和改进是不可避免的,需要及时反馈和反思。如果你想提升方案制定和执行能
写作是一种表达思想和情感的艺术,它可以帮助我们更好地理清思路和提升自己的表达能力。如何拥有积极的心态,影响着我们的情绪和行动。总结是提升自我的必经之路,一起来看
通过感悟,我们可以更好地理解自己和周围的世界。那么我们该如何去悟出人生的真谛呢?首先,我们需要保持一颗平静的心,不被外界的干扰打乱自己的思绪。其次,我们需要有足
在日常生活和工作中,我们都需要制定计划来指导我们的行动,让我们更有条理地去完成任务。计划的时间安排要合理安排每个阶段的时间和工作量。计划制定和执行是我们每个人都
每个经历都值得总结,每个故事都值得被书写,因为总结能够点亮人生的轨迹。在写总结时,要着重强调重点和突出亮点。对于这个话题,以下是一些相关的论文和研究成果,供大家
计划不仅仅是一种行动指南,更是对自己的承诺和责任。为了遵循计划,可以设定一些具体的任务和时间节点。小编为大家整理了一些计划的编写要点和步骤,希望对大家写计划时有
总结是一个反思和提升自我的过程,可以帮助我们更好地规划未来的目标。在写总结时,要注重客观描述,避免主观臆断或偏见的干扰。通过阅读这些总结范文,我们可以在总结的过
通过报告,我们可以清晰地传达我们的观点、结论和建议。在撰写报告时,可以参考相关领域的研究和先前的报告结果。这些报告范文是由专业人士撰写的,具有较高的可信度和参考
在工作和学习中,总结是提高效率和质量的关键之一。写总结时可以借鉴他人的经验和总结范文,但要保持自己的原创性和独特性。以下是一些精选的总结范文,希望可以对大家的写
通过总结,我们可以发现自己的潜在问题,从而有针对性地改进和提升。写一篇较为完美的总结需要我们对所总结的内容有深入的理解和熟练的把握。这些总结范文涵盖了各个领域的
读后感是读完一本书后,对书中所学知识、情感和思想的反思和归纳。写读后感时可以采用对话、写信等形式,增加文章的趣味性和接触感。接下来是一些读者的读后感,或许能给你
演讲稿需要经过充分的准备和组织,以确保表达的准确和连贯。编写演讲稿时要注意选择适当的词语和句式,以使表达更加生动和有力。接下来是一些文字优美、深入人心的演讲稿,
当我们写总结时,应该以具体的事实和数据为依据,避免空泛和主观臆断。适当添加个人观点和思考,可以增加总结的独特性和深度。请大家根据自己的需要和实际情况选择适合自己
总结是对经验的梳理,让我们少走弯路。创新能力是现代社会中的一种重要竞争力。如果你对总结写作还不太熟悉,不妨看看以下这些范文,或许会有些启发。夏天太阳的好句篇一夏
每个人都可以从总结中找到自己的进步和成就。写总结要注意用简练的语言表达清晰的观点。接下来是一些名人名言,希望能够给大家带来一些启示和思考。企业安全管理风险及其防
教案中需要包括教学目标、教学重点、教学难点等内容,以便教师更好地组织教学活动。教案中的教学方法要灵活多样,兼顾理论与实践的结合。掌握好教案的编写方法和技巧,对于
对于一个项目或任务而言,总结是对完成情况和经验教训的一种归纳总结。注意总结的语气和感情色彩,使得文章更加生动和有感染力。下面是一些经典的总结案例,希望能给你一些
通过总结,我们可以发现自己的优点和不足,从而更好地发挥自己的优势和弥补短板。高效的团队合作可以创造出卓越的成果。接下来是一些来自各行各业的精彩总结范文,值得借鉴
通过总结,我们可以更好地发现自己的优势和不足,为以后的进步定下目标。总结要具有可读性和实用性,让读者对总结对象的情况有清晰的了解。以下是小编为大家搜集的一些优秀
计划可以让我们更有条理地进行工作,减少决策时的困惑和犹豫。利用工具和技术,如时间管理软件和Gantt图表,可以帮助我们更好地规划和跟踪计划。以下是小编为大家整理
这个分类包括了一些与学习和工作生活等相关但不容忽视的话题。总结能够帮助我们总结经验教训,避免重复犯错。小编为大家整理了一些精选的总结范文,希望对大家有所帮助。消
智者总结经验,愚者重复错误,我们应该如何总结自己的经历?完美的总结需要我们对过去的成功和失败进行客观的评估和总结。总结是一个反思和总结的过程,我们要通过总结来发
每次读完一本书,写读后感是一个很好的方式来将自己的体验和感受记录下来。在写读后感时,要注意用简练清晰的语言对书籍的优点和不足进行客观评价。以下是小编为大家整理的
读后感是表达个人对作品理解和感受的一篇文章,它可以激起读者的共鸣并引起更多的思考。写读后感时要注意尊重作者的原意,尽量不要剧透,保持对读者的尊重。以下是一些优秀
总结能够帮助我们发现问题的根源,从而能够更好地解决问题并避免犯同样的错误。较为完美的总结需要具备一定的逻辑性和条理性,以便读者更好地理解和接受。接下来是一些总结
心得体会是我们在学习或者工作生活中得到的一种体验和感悟,它是对我们所经历的事情的思考和总结。我们应该及时将自己的心得体会记录下来,以便今后回顾和参考。每个人在不
影视剧是一种通过影像和声音来展现故事情节和人物形象的艺术形式。在写总结时,我们可以结合实际例子,具体描述我们在学习过程中的收获和成长。以下是一些总结范文,供大家
写心得体会可以让人更好地总结经验、吸取教训,并有所进步。在写心得体会时,我们要注意结构和层次,将自己的思路清晰地呈现给读者。以下是一些实用的心得体会,希望能对大
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:2.99元 10元
微信扫码支付
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:6.66元 10元
微信扫码支付
联系客服