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2025年幼儿园大茶壶教案(模板12篇)

格式:DOC 上传日期:2024-12-24 20:58:43
2025年幼儿园大茶壶教案(模板12篇)
    小编:翰墨

编写教案可以让教师更好地组织教学过程,保证教学的连贯性和完整性。教案的编写需要严格遵循课程标准和教学大纲的要求。教案是教师为了指导和实施教学活动而编写的一种教学计划书,它可以帮助教师理清教学思路,明确教学目标和步骤。在编写教案时,我们应该结合教材内容和学生的学习能力,选择适当的教学方法和手段。为了提高教学效果,我们还需要根据学生的实际情况和学科特点,进行个性化设计。下面是一些优秀教师编写的教案范本,希望能给大家带来启发,供大家参考和借鉴。

幼儿园大茶壶教案篇一

作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班音乐公开课教案《我是一只小茶壶》含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。

2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。

3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。

4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;

5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

一、导入部分。

1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?

2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?

3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。

4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。

5、提问:老师的造型像什么?

二、基本部分。

1、教师出示小茶壶的'图片。提问:老师摆的像不像?

2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。

3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。

4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。

5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。

6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?

7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。

8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?

9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。

10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?

11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。

12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。

13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。

14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。

15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。

16、教师出示不同茶壶的图片。

三、结束部分。

1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?

2、真棒!我们一起再来表演一次吧!

3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?

通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。

幼儿园大茶壶教案篇二

对于这首歌曲《我是一只小茶壶》,我曾在读书时接触过,而至于如何围绕这首歌曲开展活动我以前并没有深思过。而这次在评优课前后我深思了许久。选择这首曲子是因为我自认为这较适合刚进入中班年龄阶段的孩子,歌曲活泼风趣,歌词形象生动,孩子们一定会喜欢。

活动主要按四个环节开展:1.通过出示实物茶壶,熟悉歌词。2.根据图示学唱歌曲。3.通过肢体模仿进一步熟悉歌曲。4.通过角色扮演,体验游戏快乐,在游戏中再进一步学唱。

我设计这些环节的初衷在于我较相信孩子的接受能力,我相信每个孩子都能在和小茶壶做朋友的互动中认识熟悉小茶壶,从而达到熟悉歌词,再通过图示的展现熟悉歌曲,多次进行歌唱便能熟悉旋律。再顺势进行模仿和角色扮演,我想这样的设计较能让孩子接受。可是活动进行下来,我发现其中存在较多的不足之处。

1.第一环节出示实物茶壶后,提问:“看看我今天带来了什么?”我问了多个孩子,只有一个孩子知道这是茶壶,我想我有点高估孩子们,我应该在活动前增加孩子们对茶壶的经验准备,知道茶壶是多种多样的,并不单单是指像这次我带的茶壶这型的。而当我听到正确答案后,我便顺势按照原有的设计进行下去,主要是考虑到活动时间的限定。在通过小茶壶的自我介绍熟悉歌词的环节中,我应该再加上说的成分可能效果会好很多,因为孩子们能听的较清楚。

2.第二环节中根据图示熟悉歌曲,在三遍歌唱练习之后,发现孩子们对歌曲还不是特别的熟悉,原因可能在于歌曲学唱的.引导还是不够形象生动,若把对小茶壶的肢体模仿环节提前,让孩子在模仿之中熟悉歌词和旋律,相信孩子们能较快接受。3.第三环节运用肢体模仿小茶壶时,我发现孩子大部分都想不到用手去模仿茶壶的嘴,多数会直接用自己的嘴来模仿壶嘴,我反复提出了用自己身体的其他部位来模仿,也只有少数孩子能想出原来自己的手也是可以模仿的。这个环节,我随即表扬了运用双手进行茶壶模仿的孩子,并让其他孩子也来学一学。但是我认为这样不符合发挥孩子的主体性,得再斟酌语言的运用。

4.第四环节时让孩子模仿小茶杯,我出示了带把手的茶杯,限制了孩子的发散性思维,局限在了用一只手做把手的茶杯扮演上。当我自己用双手圈住扮演茶杯时,还有孩子提出疑问:“老师,你不像那只茶杯呀?”在准备上有所欠缺。而在引导孩子扮演小茶杯时,语言过于多,过于杂,目标并不清晰,在语言组织方面上还需再思考。游戏环节,孩子们进行的很开心,他们都愿意投入游戏中,使活动在最后活跃到了高潮。

活动中的不足之处还有很多,望老师们能为我多提宝贵意见。另外非常谢谢对我这次活动提供帮助的老师们。

幼儿园大茶壶教案篇三

设计意图:

本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中,我首先以感受为主,鼓励幼儿创编动作,让幼儿动起来,并引导幼儿用动作记忆歌词,让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显,曲调简单且有重复,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活,具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。

活动目标:

1、学唱歌曲,尝试创编动作和歌词。

2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。

3、享受歌唱活动的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

小茶壶、水杯娃娃各一只,大茶壶一只。

活动过程:

一、理解歌词。

1、出示茶壶和水杯娃娃,让幼儿通过比较,观察茶壶的形象特征,为理解歌词“我是小小茶壶,矮又胖,这是我把手,这是我嘴”打下基础。(1)师:今天,老师给你们请来了两位客人,(出示茶壶和水杯娃娃,以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍,并引导幼儿与它们相互问好)。幼:小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣,马上相互打起了招呼。

(2)师:请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。

幼:幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作,并引导孩子们相互学习。

(3)引导幼儿指一指,说一说茶壶的嘴,把手分别在哪里,并用身体动作表示。

幼:许多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上举表示嘴,动作的幅度都不一样。

(4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水,引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。

幼:幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣,象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说:“现在,我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下,孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。

评析:将难点一步一步进行分解后,能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。

2、幼儿扮演茶壶,按节奏学说歌词。

师:你也象小茶壶,我也象小茶壶,小茶壶们我们来自我介召一下。

3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。

幼:在音乐伴奏下,幼儿能完整地说歌词,部分幼儿表演的动作不够到位,需老师不断地提醒。

4、鼓励幼儿听旋律再次表演。

师:小茶壶说你们太可爱了,想跟你们一起来玩。

幼:这一次,孩子们跟上了旋律,有表情地进行了表演。

评析:这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律,为下一环节的歌唱打下基础。

二、熟悉旋律。

1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿),幼儿扮演小茶壶,按顺序逐一随节奏给师倒水。

师:做了这么久小茶壶,老师觉得有点口渴了,我来做水杯娃娃,谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前,谁就倒杯水给我喝。幼:孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶,很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。

评析:幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律,熟悉了曲调,但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大,师须在此加强引导。

2、请一名幼儿做水杯娃娃,其余孩子做茶壶娃娃。

三、学唱歌曲。

1、放慢速度,让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。

评析:幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉,师虽然没范唱,大多数孩子能唱出歌曲。

2、引导幼儿重点唱准最后两句。

幼:老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后,孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。

3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。

四、创编歌词。

1、小茶壶还能干什么?(提起我,倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。

幼:小朋友创编的热情非常高,创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。

评析:由于这与幼儿的.生活经验密切相关,在前面一系列感知、理解的基础上,幼儿创编出了许多。

2、请幼儿两两结伴,交流自编的歌词和动作。

幼:孩子们对活动表现出了很大的兴趣,积极地与同伴边唱边必须动作。

3、交换朋友表演。

评析:在这一音乐活动中,我根据小茶壶的特点,设计了游戏化的活动过程,改变了常规的学唱顺序,因而减轻了幼儿的记忆负担,使幼儿能更好地投入到创造性之中,主动地学习,充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”,针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价,突出活动过程的风趣活泼,以便目标更好地得以落实。

幼儿园大茶壶教案篇四

熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

初步创编茶壶和茶杯的动作。

在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。

宝宝们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。

(变成小兔,跳一跳)。

(变成鸭。

子,走一走)(变成袋鼠,跳一跳)。

(变成飞机,听音乐飞进场地)二、观察图片,熟悉歌曲。

1、教师完整的示范演唱一遍。

我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。

累不累啊?(幼儿回答)是好累的,我都想喝水了。

宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)。

2、观察图片,理解歌词。

(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)。

教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀。

(2)(我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)。

茶柄长在什么地方?你们来学学。

那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)。

教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴。

(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。

(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)。

教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。

创编茶壶和茶杯的动作。

你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。

(5)我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。

那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。

提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)。

那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。

刚才有很多的.小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。

宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。

3、请客人老师喝茶。

其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去。

幼儿园大茶壶教案篇五

一、活动目标:

1.熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。

2.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。

二、活动教学重难点:

重点:熟悉歌词和歌曲,愿意用肢体动作模仿小茶壶。

难点:能在活动中边唱歌曲边与同伴合作表演。

三、活动准备:

1.茶壶、茶杯各一只。

2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。

3.自制绘本。

四、活动过程:

1.导入:出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的'介绍熟悉歌词。

师:小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?(愿意)小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。

【教师完整歌唱一遍】。

师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)。

师:听的真仔细,小茶壶真开心,那你们觉得小茶壶的介绍怎么样?(有趣,好玩……)那我们再来听听这有趣的音乐吧,你们可以轻轻的跟着音乐拍起来,或者用小嘴巴哼起来。

【教师再次完整歌唱一遍】。

2.根据歌词逐步出示对应图片,激发幼儿完整学唱歌曲。

师:看,小茶壶给我们倒水啦,他在哪那?我们一起把他唱出来吧。

【师幼完整歌唱一遍】。

师:现在我口渴啦,你们渴吗?那请小茶壶再给我们倒杯水吧。水很烫,把茶壶提起来的时候要提的慢一点。

【师幼再次完整歌唱一遍】。

3.通过对小茶壶的动作模仿,激发表演兴趣。

【师幼共同歌唱,变茶壶】。

师:倒水的时候会发出什么声音啊?(咕噜咕噜……)我们再来一遍,这次我们在音乐的最后加上水声。

【师幼再次共同歌唱,变茶壶】。

4.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。

师:现在我要请女孩子做茶壶,男孩子做茶杯,请小茶壶去找到自己的小茶杯,我们一边唱歌一边做游戏,唱到提起我倒杯水的时候,我们就给小茶杯倒些水。

【唱歌游戏一遍】。

师:这一次我们请女孩子坐好,做茶杯,男孩子站起来做茶壶给女孩子倒杯水。

【唱歌游戏一遍】。

5.结束。

师:今天我们做小茶壶给小茶杯倒水的游戏,好玩吗?下次我们可以和更多的朋友一起玩这个游戏,那和客人老师说再见吧。

文档为doc格式。

幼儿园大茶壶教案篇六

熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

初步创编茶壶和茶杯的动作。

在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。

与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏。

一、通过游戏“变变变”进入。

宝宝们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。

(变成小兔,跳一跳)。

(变成鸭子,走一走)。

(变成袋鼠,跳一跳)。

(变成飞机,听音乐飞进场地)二、观察图片,熟悉歌曲。

1、教师完整的示范演唱一遍。

我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。

累不累啊?(幼儿回答)是好累的,我都想喝水了。

宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)。

2、观察图片,理解歌词。

(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)。

教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀。

(2)(我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)。

茶柄长在什么地方?你们来学学。

那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)。

教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴。

(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的`水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。

(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)。

教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。

创编茶壶和茶杯的动作。

你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。

(5)我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。

那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。

提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)。

那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。

刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。

宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。

3、请客人老师喝茶。

三、结束。

其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!

幼儿园大茶壶教案篇七

熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

初步创编茶壶和茶杯的动作。

在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。

活动准备:与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏。

一、通过游戏“变变变”进入。

宝宝们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。

(变成小兔,跳一跳)。

(变成鸭子,走一走)。

(变成袋鼠,跳一跳)。

(变成飞机,听音乐飞进场地)二、观察图片,熟悉歌曲。

1、教师完整的示范演唱一遍。

我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。

累不累啊?(幼儿回答)是好累的,我都想喝水了。

宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)。

2、观察图片,理解歌词。

(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)。

教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀。

(2)(我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的.)。

茶柄长在什么地方?你们来学学。

那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)。

教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴。

(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。

(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)。

教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。

创编茶壶和茶杯的动作。

你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。

(5)我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。

那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。

提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)。

那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。

刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。

宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。

3、请客人老师喝茶。

其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!

幼儿园大茶壶教案篇八

本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中,我首先以感受为主,鼓励幼儿创编动作,让幼儿动起来,并引导幼儿用动作记忆歌词,让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显,曲调简单且有重复,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活,具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。

1、学唱歌曲,尝试创编动作和歌词。

2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。

3、享受歌唱活动的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

小茶壶、水杯娃娃各一只,大茶壶一只。

1、出示茶壶和水杯娃娃,让幼儿通过比较,观察茶壶的形象特征,为理解歌词“我是小小茶壶,矮又胖,这是我把手,这是我嘴”打下基础。(1)师:今天,老师给你们请来了两位客人,(出示茶壶和水杯娃娃,以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍,并引导幼儿与它们相互问好)。幼:小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣,马上相互打起了招呼。

(2)师:请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。

幼:幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作,并引导孩子们相互学习。

(3)引导幼儿指一指,说一说茶壶的嘴,把手分别在哪里,并用身体动作表示。

幼:许多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上举表示嘴,动作的幅度都不一样。

(4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水,引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。

幼:幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣,象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说:“现在,我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下,孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。

评析:将难点一步一步进行分解后,能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。

2、幼儿扮演茶壶,按节奏学说歌词。

师:你也象小茶壶,我也象小茶壶,小茶壶们我们来自我介召一下。

3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。

幼:在音乐伴奏下,幼儿能完整地说歌词,部分幼儿表演的动作不够到位,需老师不断地提醒。

4、鼓励幼儿听旋律再次表演。

师:小茶壶说你们太可爱了,想跟你们一起来玩。

幼:这一次,孩子们跟上了旋律,有表情地进行了表演。

评析:这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律,为下一环节的歌唱打下基础。

1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿),幼儿扮演小茶壶,按顺序逐一随节奏给师倒水。

师:做了这么久小茶壶,老师觉得有点口渴了,我来做水杯娃娃,谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前,谁就倒杯水给我喝。幼:孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶,很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。

评析:幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律,熟悉了曲调,但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大,师须在此加强引导。

2、请一名幼儿做水杯娃娃,其余孩子做茶壶娃娃。

1、放慢速度,让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。

评析:幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉,师虽然没范唱,大多数孩子能唱出歌曲

2、引导幼儿重点唱准最后两句。

幼:老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后,孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。

3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。

1、小茶壶还能干什么?(提起我,倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。

幼:小朋友创编的热情非常高,创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。

评析:由于这与幼儿的生活经验密切相关,在前面一系列感知、理解的基础上,幼儿创编出了许多。

2、请幼儿两两结伴,交流自编的歌词和动作。

幼:孩子们对活动表现出了很大的兴趣,积极地与同伴边唱边必须动作。

3、交换朋友表演。

评析:在这一音乐活动中,我根据小茶壶的特点,设计了游戏化的活动过程,改变了常规的学唱顺序,因而减轻了幼儿的记忆负担,使幼儿能更好地投入到创造性之中,主动地学习,充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”,针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价,突出活动过程的风趣活泼,以便目标更好地得以落实。

歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

幼儿园大茶壶教案篇九

活动目标:

1、熟悉歌曲旋律,了解歌曲内容,有兴趣地学唱歌曲。

2、尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

活动准备:茶壶1个,课件,钢琴伴奏.

活动过程:

一、游戏“我会变”导入活动。

师:小朋友们,让我们一起玩一玩“我会变”的游戏吧!(教师幼儿共同游戏)。

师:现在动动你们的小脑筋想一想,还可以变什么?这次要变的不一样哦!(教师和幼儿共同游戏,让幼儿介绍自己变得是什么)。

师:小朋友们来看一下老师变得是什么?你们是怎么看出来的?(茶壶)。

(1)认识茶壶。

(2)播放课件,熟悉歌词。

师:我们一起来听听看小茶壶它说了写什么?(教师念儿歌)。

师:听,小茶壶它唱歌了。(教师范唱)。

(3)学唱歌曲,注意唱准附点音符。

师:小茶壶想邀请小朋友们一起来唱,好不好?

三、引导幼儿用身体动作表现歌曲内容。

(1)师幼共同探讨,用身体动作表现歌曲内容。

(2)幼儿自主进行表演。

(3)游戏结束。

师:刚才小朋友倒的水,倪老师喝饱了,我们现在去跟其他班宝宝倒水吧!

文档为doc格式。

幼儿园大茶壶教案篇十

1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。

2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。

3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。

一、导入部分。

1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?

2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?

3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。

4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。

5、提问:老师的造型像什么?

二、基本部分。

1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?

2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。

3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。

4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。

5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。

6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?

7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。

8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?

9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。

10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?

11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。

12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。

13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。

14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。

15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。

16、教师出示不同茶壶的图片。

三、结束部分。

1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?

2、真棒!我们一起再来表演一次吧!

3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?

通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。

幼儿园大茶壶教案篇十一

活动目标:

1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

活动准备:

与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏。

活动过程:

一、游戏“变变变进场”:

孩子们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。

(变成小兔,跳一跳)。

(变成鸭子,走一走)。

(变成小鸟,飞一飞)。

(听音乐飞进场地,找到座位后跟音乐拍手)。

二、观察图片,熟悉歌曲。

1、教师完整的示范演唱一遍。

师:我们开飞机开累了,来!孩子们,找一个空地方坐好,休息一会儿。

累不累啊?

幼:有点累,我都想喝水了。

师:孩子们,快看,这是谁呀?(茶壶)。

2、观察图片,理解歌词。

(1)师:小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)。

(2)师:我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)。

茶柄长在什么地方?你们来学学。

那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)。

教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴。

(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。

(4)师:那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)。

教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。

创编茶壶和茶杯的动作。

你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。

(5)师:我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。

那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。

提问:孩子们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)。

那我们再来一次,这一次看看谁跟我的'不一样。

刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。

孩子们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。

3、请客人老师喝茶。

三、活动结束:

师:其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!

活动反思:

通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。

幼儿园大茶壶教案篇十二

1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。

2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。

3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。

【活动过程】。

一、导入部分。

1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?

2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?

3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。

4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。

5、提问:老师的造型像什么?

二、基本部分。

1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?

2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。

3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。

4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。

5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。

6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?

7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。

8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?

9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。

10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?

11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。

12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。

13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。

14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。

15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。

16、教师出示不同茶壶的图片。

三、结束部分。

1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?

2、真棒!我们一起再来表演一次吧!

3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?

【活动反思】。

通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的.敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。

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