教案有助于教师对教学过程进行计划、组织和调控,提高教学效率。在教案中,教师应该注重培养学生的创新思维和实践能力。教案可以定期进行更新和调整,以适应教学计划和学生的实际需求。
数学大小教案篇一
1.学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2.用语言讲述操作结果。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
1、幻灯片教学。
2、操作材料人手一份。
一、出示图片,激发兴趣。
1、师:“咦,我们来听一听有什么奇怪的声音?我们一起来找一找吧!”
“呀,原来是一幅漂亮的图片发出的声音,小朋友们看看图片上有谁?(红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊)。
2、师:“今天,它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你们高兴吗?”
“嘘!要到青青草原作客,小羊们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”
二、出示幻灯片教学。
(一)出示图3-4,请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小,并用自己的语言完整地表达出来。
1、第一关(出示图3)。
2、第二关(出示图4)。
3、师:“现在要闯第二关了,路边上有三朵花,谁能说一说三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”
(二)出示图5,让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小,并用自己的语言完整地表达出来。
1、第三关(出示图5)。
师:“穿过树林,我们来到羊村了。看,谁来迎接我们呢?”(喜羊羊、美羊羊、懒羊羊)。
师:“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”
(三)出示图6-7,让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示图6)。
师:“现在开始闯第四关了,看,灰太狼一家也来凑热闹了,它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”
师:“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队,应该怎么排呢?”(小灰灰、红太狼、灰太狼)。
师:“我们是按从小到大的顺序排队的。”
2、第五关(出示图7)。
师:“我们要进入第五关了,谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(沸羊羊、村长、喜羊羊)。
师:“我们是按从大到小的顺序排队的。”
(四)出示图8。
师:“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊还给我们布置了终极任务,完成终极任务才能得到终极大奖!就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸,你们想要吗?”
三、幼儿操作活动:小动物来排排队。巩固三个物体的.大小排序。
师:“我这有两组小动物的图片,还有一张标记图,请小朋友帮图片上的小动物们排排队,你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排,排好后说说排成什么样?”
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。
数学大小教案篇二
1、能有兴趣地参加数学活动。
2、锻炼观察比较能力。
3、学习比较三个物体的大小,并按一定的规律排序。
难点:能准确地按要求排序。
1、布置商店的情境:在柜台上有各种物品。(每种有三个,大小不一,逐渐递增)如:皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2、小熊手偶一个:各种动物图片每人一套。(每套三个,大小不一,逐渐递增)。
一、导入:
参观商店,引起兴趣。
(出示手偶小熊)指导语:“小朋友,你们好,今天我的商店开业,请你们一起去参观一下吧!”(请幼儿有序地参观小熊商店)。
二、展开:
1、观察商品,发现不同。
提问:
(1)“小熊商店里都有什么物品?”“每一种有几个?”
(2)“仔细看看这三件物品有什么不一样?”(大小不一样)。
小熊:“小朋友,我的商品有大有小,摆得非常不整齐,你们能帮我给它们排好队吗?”
(1)请幼儿每人选择一种商品,先比较大小,再按一定的规律摆放。(引导幼儿自己区分大小并排序)。
(2)请幼儿分别说说自己是按什么规律摆放的。(如:从大到小或从小到大)。
指导语:“小熊,你看我们小朋友摆得整齐吗?”
小熊:“你们摆得非常整齐,谢谢,我这里有许多动物图片送给你们表示感谢。”(幼儿每人三张画面相同但大小不同的动物图片)。
3、请幼儿利用图片进行三个物品的大小比较练习。
小熊:“请小朋友把三张图片放在桌子上,看看它们有什么不同。”
(1)请幼儿自己摆放图片并寻找不同。(大小不一样)。
小熊:“我的动物朋友要一起做游戏了,请你们按照大小不同帮它们排好队吧!”
(2)请幼儿练习将三只动物分别按从大到小或从小到大的顺序排队。(教师巡回指导,请幼儿分别按照两种方法排队)。
4、观看幼儿用书(“小猪”第9页),请幼儿辨别三个物品的.大小。
小熊:“今天我还给小朋友带来了你们喜欢的《幼儿用书》,请你们看看上面的物体有什么不同?”
(1)请幼儿观看《幼儿用书》,说说上面有什么,有什么不同。
(2)请幼儿根据教师要求,给相应的物品涂上颜色。(例:最大的花,最小的自行车,不大不小的电视机等)。
(三)结束。
小熊:“小朋友都是爱动脑筋的好孩子,欢迎你们到我的商店买东西。”
(1)请幼儿到小熊的商店买一件自己喜欢的物品,要说明买大的还是买小的。
(2)请幼儿自己玩自己买到的商品,活动结束。
数学大小教案篇三
师:我知道同学们已经掌握了整数大小的比较方法,那这种方法是不是可以用来比较小数的大小那,今天我们来学习《小数的大小比较》,板书课题。
(1)出示情景图,导入新课,我们一起来看一下这副图,这副图上的小朋友是在干什么呀?你能从这副图上得到哪些信息。
生:他们在跳远,小明……。
师:请同学们任意选择两位同学的成绩进行比较,看看谁跳的远?,把比较的结果和方法写在本上,一会进行交流。
指名汇报结果。
师:谁愿意到前面来讲解?
生1:我选择小明和小红的成绩比较,3.05和2.84比,其中,3和2是它们的整数部分,3比2大,也就是这两个数的整数部分,整数部分大了,这个数就大了,所以3.05大于2.84,小明比小红跳的远。要对两个小数进行比较时,应该先比较整数部分。(板书:先比较整数部分)。
生2:我选择小莉和小军的成绩比较,2.88和2.93比,它们的整数部分相同,:我就比下一位十分位,8和9哪个数大,9大,所以2.93大于2.88,那也就是说小军比小莉跳的远,要对两个小数进行比较时,应该先比较整数部分。整数部分相同,就比较十分位上的数。(板书:先比较整数,再比较百分位)。
生3:我选择小莉和小红的成绩比较,2.88和2.84比,它们的整数部分相同,:我就比下一位十分位,8和8相同,我就比较百分位上的数。,8大于4,所以2.88大于2.84,那也就是说小莉比小红跳的远,要对两个小数进行比较时,应该先比较整数部分。整数部分相同,就比较十分位上的数。十分位上的数相同就比较百分位上的数,(板书:先比较整数,再比较百分位,接着比较百分位,依次比较下去)。
师:那如果在百分位上还不能比出大小呢?
生:比千分位。
师:就要一位接一位的比下去,直到比出大小为止。
课件出示比较小数大小的方法读一读。
师:我们学会了比较小数的方法那让我们一起来帮他们排排名次吧!把排名的结果和方法写在本上一会进行交流。
有哪个小朋友想来说一说他的想法。
指名汇报结果。
师:现在我们一起来看看他们的排名,他们之间可以用一个什么符号来连接呢?
生:大于号。
师:真不错,刚才我们在对他们几个同学的成绩进行比较时,其实就是对几个小数进行了一次比较。
师:那有哪位同学能够说一说小数是如何比较大小的吗?
生:……。
师:那如果在百分位上还不能比出大小呢?
生:比千分位。
师:就要一位接一位的比下去,直到比出大小为止。
三、扩展运用。
师:既然小朋友们已经了解了小数是如何比较大小的,那下面请小朋友们做一做课件上的题,看哪个小朋友能快速的比较出这几组数的大小。
(1)3元()2.6元。
师:你是怎么比的?生:整数部分3大于2。
(2)6。35米()6.53米。
师:你从哪位上比出来的。生:十分位上。
(3)4。723()4.79。
师:4。732是四位数,4。79是三位数,怎么四位数还比三位数小呢?
生:在百分位上,2小于9,所以4.794.723。
师:哦,那也就是说在小数比较大小时,不能数位数,不是位数多的数就大,这也是和整数比较大小的区别吧。
(4)0.458()0.54。
……。
师:通过做一做中的几题,小朋友们有什么想说的吗?
生:我知道了整数大小与小数比较大小的不同。
师:他们有什么不同呢?
生:……。
师:小朋友们要记住了,在小数大小比较时,不能看位数的多少,应该从整数部分比起,接着十分位,百分位,从高位到低位一位一位的比下去。
四、练习巩固。
师:下面,我们再看看课件上的这几个小题,说说你是从哪位比出他们的大小的。
6.4()5.912.4()13.083.21()3.12。
4.83()4.594.36()4.3712.352()12.36。
师:课件出示判断题。
师:给出数字,组数并比较大小。
生:……。
师:小朋友们学到的知识可真不少,那回家之后,小朋友们运用今天所学到的知识完成第65页练习十的5,6,7小题。
五、板书。
数学大小教案篇四
1、学习按大小标记将树叶分类摆放。
2、能用身体动作表示大小,初步体验大小符号特征的意义。
1、组织幼儿进行过拾树叶活动,幼儿均有大小树叶若干。
2、大小标记卡(教学挂图1)及篓子,大大小小的玩具和树叶若干。
1.出示秋天的'图画,引导幼儿观察画面上有什么?
(1)说说你看到了什么?
(2)风婆婆把树叶吹下来了,看这些树叶一样吗?
(3)幼儿帮大树妈妈捡树叶。要求:一个孩子只能捡两片树叶,一片大树叶一片小树叶。
2、引导幼儿比较树叶,并说说树叶的大小。
3、请幼儿比较两片树叶的大小,学习听指令举相应的树叶。
2、引导幼儿认识大小标记。
(1)今天我们教室来了两位漂亮的客人,猜猜他们是谁?
(2)这是谁?幼儿用肢体动作模仿大标记。
(3)这是谁?幼儿用肢体动作模仿大标记。
3、按标记送树叶回家。
(1)要轻轻对树叶宝宝说“大树叶我送你回大标记的家,小树叶我送你回小标记的家。
(2)教师和幼儿共同检查看送的对不对。
数学大小教案篇五
1、初步培养观察、比较和反应能力。
2、比较物体的大小,学习描述物体的大小特征。
3、能与同伴合作,并尝试记录结果。
4、有兴趣参加数学活动。
教学重点:培养观察、比较和反应能力。
教学难点:通过观察、比较能找出一样大的物品,并学习描述其特征。
1、红色和蓝色的大小盆,大小圆形纸片若干。
2、大熊和小熊图片各一张。
3、一些大衣服和小衣服。
4、一些碗。
5、一些大果和小果。
6、用纸箱自制的游戏箱一个,游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。
一、比较“大”“小”“一样大”
1、教师出示大盆、小盆各一个,让幼儿看一看、说一说:他们有什么不同?区分出他们的大小,并能说出:红色的盆大,蓝色的盆小。
2、教师出示两种大小不同的盆若干,请一个幼儿任意取出一个盆,请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。
二、操作活动。
(一)、出示大熊和小熊图片,让幼儿说出那个大,那个小。
1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上,找出小衣服给小熊穿。
2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊,小果送给小熊。
3、教师出示一些碗,请个别幼儿上来找出一样大的碗。
(二)集体操作练习。
听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干,并发出指令,请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形,幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化,,如教师用大和小描述各种实物,可以说“大西瓜”“小苹果”,幼儿拿出相应的圆形纸片。
三、延伸游戏《奇妙的箱子》。
玩法:请幼儿把手伸进纸箱中,摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的,还是不一样的?然后,按教师的.指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。
本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大,在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时,大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节,我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平,能力强弱,大部分孩子都能积极参与,但有部分孩子操作目的不明确,这可能我给他们准备的圆形太多,以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整,孩子的兴致最高,通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识,但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。
数学大小教案篇六
1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。
2、通过游戏,培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
大小不同的两个娃娃;橡皮泥,泥工板,大盘子,小盘子;大小不同的'玩具等。
1、在游戏中,初步感知大小。
教师出示大小不同的两个娃娃,引导幼儿观察、比较。
教师:“今天,我们班里有两位小客人过生日,它们是“大大”和“小小”,我们一起去给它们买礼物好不好?”
引导幼儿初步感知大和小。
2、尝试比较。
老师:小朋友们在买礼物的时候要注意,“大大”要买大的礼物,“小小”要买小的礼物。教师可以示范。
幼儿自由选择礼物,教师指导。
3、创设情境,激发幼儿动手操作的欲望,让幼儿进一步感知大小。
老师:我们为“大大”和“小小”做生日饼,好吗?
教师出示橡皮泥,引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼,并把大饼放天大盘子里,送给“大大”,小饼放到盘子里,送给“小小”。
4、分享、体验。
组织幼儿唱《生日歌》,为“大大”“小小”庆祝生日。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
数学大小教案篇七
1、幼儿学会比较物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体验物体的相对性。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
数学大小教案篇八
1;教幼儿学习大小培养幼儿的学习兴趣。
2、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。
3、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、体会数学的`生活化,体验数学游戏的乐趣。
1动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿,幼儿操作材料。
2,图片,教师出示图片,让幼儿比较猫和老鼠哪个大?哪个小。
3画两颗苹果树一大,一个小,树上画大苹果,和小苹果。
重难点:能初步学习按物体大小进行排列。
(一)引出课题。
2今天,老师请来了小客人,你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)。
3、现在老师就把他们请出来,是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹,客人们来了,我们先请他们坐一下,那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子,请几个小朋友来分一分,看看哪个小朋友分的最好了。
4今天老师给你们带来了两棵树,小朋友们看一看那是什么树?哪个树是大?哪个树,是小?树上有什么水果?老师也给你们到来了两个大篮子,大苹果放在大篮子里,小苹果放在小篮子里,并学说大篮子放进了大苹果,小篮子里放进来小苹果。
结束部分。
玩游戏。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
数学大小教案篇九
中班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面,所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。
1、比较物体的'大小,按大小规律排序。
2、学习用对比的方法描述物体的特征。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、认识大和小的概念。
大小不同的球(鞋子、衣服、毛巾等)。
1、出示颜色和大小不同的两个球,让幼儿观察这两个球有什么不同?
2、哪个球大?哪个球小?
3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西,什么大,什么小?
出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大,哪个球小?
教师小结:
1、把两个球摆放在一起,就知道谁长,谁短。
2、出示大小不同的3个球,比一比哪个球大,哪个球小。
3、谁最大?谁最小?
4、用“xx比xx大,xx比xx小”句式来说说3个球的大小。
在这教学过程中,幼儿都能积极的回答老师提出的问题,都能把自己所看见过的物体拿来做比较。
数学大小教案篇十
1、ppt课件、教具:三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。音乐:《我爱我的幼儿园》、cd机。
2、幼儿人手一份操作材料:三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。垫板30张。
数学大小教案篇十一
1.知识目标:使学生掌握小数大小的比较方法,会正确比较小数大小,加深对小数意义的理解。
2.能力目标:通过引导学生解决实际问题,培养迁移类推能力和探究意识,渗透合作学习的方法。
3.情感目标:使学生体验数学与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣。
数学大小教案篇十二
从学生在以前已经学习了“整数大小比较”,掌握了整数大小比较的方法,小数与整数大小的比较方法有着密切的联系,但也有所不同。所以做好从整数到小数比较大小方法的迁移、类推、比较分析很重要。学生有了以前的知识基础,这部分内容掌握起来比较容易。但学生容易直接把整数大小比较的方法迁移过来,错误的认为小数的大小比较时也是小数的位数越多小数就越大,需要在这点上做了重点强调。
数学大小教案篇十三
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
——“小朋友,今天有3位客人来我们这里了,我们一起欢迎它们的到来吧!”
二、出示ppt课件,引导幼儿观察并说一说。
1、进入介面(一):
(1)今天的小客人都有谁?(引导幼儿说是小熊的一家)。
(2请小朋友比较一下,这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。(请几位幼儿来说说)。
2、进入介面(二):
(1)小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢,老师为它们准备了一些早餐,请小朋友看看都有些什么食物呢?(请幼儿一起说)。
3、进入介面(三)、(四)、(五)。
(2)引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分?
(3)让幼儿自己在下面说说。
(4)请幼儿逐个说一说。(按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝)。
三、交待要求,幼儿操作;老师巡回指导。
1、示范操作过程。
2、巡回指导,鼓励幼儿一边摆一边说。引导需要帮助的个别幼儿。
3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。
四、小结:
——鼓励摆得正确,并能用语言表达出来的幼儿。
五、音乐《我爱我的幼儿园》退场。
数学大小教案篇十四
小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面,所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。
1、 比较物体的大小,按大小规律排序。
2、 学习用对比的方法描述物体的特征。
3、 培养幼儿比较和判断的能力。
4、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、 发展幼儿逻辑思维能力。
1、认识大和小的概念。
大小不同的球(鞋子、衣服、毛巾等)。
一、认识大和小
1、 出示颜色和大小不同的两个球,让幼儿观察这两个球有什么不同?
2、 哪个球大?哪个球小?
3、 请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西,什么大,什么小?
二、学习比较大小的方法
出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大,哪个球小?
教师小结:
1、把两个球摆放在一起,就知道谁长,谁短。
2、出示大小不同的3个球,比一比哪个球大,哪个球小。
3、谁最大?谁最小?
4、用“xx比xx大,xx比xx小” 句式来说说3个球的大小。
在这教学过程中,幼儿都能积极的回答老师提出的问题,都能把自己所看见过的物体拿来做比较。
数学大小教案篇十五
一、设计意图:
在平常的生活中,小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小,但是对于系统的概念并不完全了解,在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球,哪个是小球,个别孩子可以抱起大球说:这个是大球,大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球,但本身并不理解、熟悉。因此我开展本次活动,本设计以系列生活游戏的活动,使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识,并学习按物体的大小特征进行简单分类。
二、活动目标:
1、通过游戏,认识并区分物体的大小。
2、尝试用一句话正确表述物体的大小。
3、能主动参与,体验数学活动的乐趣。
三、活动准备:
课件。
四、活动过程:
一、问题导入:
(一)两个西瓜入场,初步感知大小的变化。
老师:“今天,我们班来了好多的客人,你们想知道是谁吗”
提问:小朋友有没有发现两个西瓜有什么不同和相同之处?
小朋友喜欢吃什么水果?苹果、橘子、梨子。
引出第二张幻灯片:苹果。
老师:小嘴巴闭起来,转动脑子想一想,举手回答,和其他小。
朋友分享。
幼儿:米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、
大黄鸭。
老师:看老师给小朋友带来了哪些动画人物?引出幻灯片。
老师:这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?
幼儿:举手回答。
老师:老师还给小朋友带来以为客人,小朋友鼓掌欢迎它出。
场。
老师:这是什么呢?它两个谁是老大?小朋友向他两个学习。
一下,笑一笑哇,我们小朋友都和他们一样,非常的开心。
看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题:
老师总是分不清他们谁是哥哥了,谁能告诉我呀?
(三)找一找:熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了,帮熊爸爸熊宝宝找一找他们的熊掌。
提问:这上面有几个熊掌?
幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。
(四)游戏送礼物:大大和小小难得来我们这做客,我们送些礼物给他们吧。(初步认识大小标记,知道从一堆东西中先找到同类的两种物体再进行大小的分类。)。
1、认识大小标记。
老师:“这里有一些东西作为礼物,要送到大大小小的家里去。你们看,大大的家有一个门牌号,它的身体大大的,它叫大标记。小小的家也有一个门牌号,它的身体是小小的,叫小标记。”
2、师:我们一起来找找哪些礼物是送给大大的,哪些礼物是送给小小的。送给大大的礼物放在大标记的篮子里,送给小小的礼物放到小标记的篮子里。
3、教师与幼儿一起指认礼物送给谁。
(五)结束活动。
老师:我们礼物可真多,我们和其他小朋友分享好不好。
五、活动延伸:
在家里和爸爸妈妈一起找找爸爸妈妈和自己的`大衣服小衣服。
数学大小教案篇十六
1.教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小。
(1)提问:6和7中间可以放哪种符号?
(放在6和7中间)。
(2)小结:这是小于符号,小屁股撅给小数看,所以6小于7。
2.练习:出示数字7和8。
(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?
(2)小结:8大7小,中间放小于符号,因为屁股尖尖对着小数,所以7小于8.
3.出示6和5。
(1)提问:这是数字几和几?哪个大哪个小?
(2)教师把““符号放在6和5的中间,告诉幼儿这是大于符号,大嘴巴朝着大数笑,所以6小于5。.
4.比较符号、观察不同。
请小朋友看一看这两个符号有什么不同?
数学大小教案篇十七
1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐.
活动准备
皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.
活动过程
一、引题(出示大熊和小熊)
师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小)
师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)
二、实物直观比大小
师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球 (出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?
你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?
(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)
三、幼儿实物探索
师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.
四、按大到小排序
师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.
五、分辨图片大小
小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.
六、幼儿操作,检验
师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.
师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)
数学大小教案篇十八
教学目标:
1、熟练比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。
2、通过对小数的大小比较,加深学生对小数意义的理解。
3、培养学生的观察能力和判断能力。
4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。
教学重点:
会比较小数的大小。
教学难点:
调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移。
教学准备:课件。
教学过程:
数学大小教案篇十九
一、复习准备:
师:你能完整的描述出整数师如何比大小的吗?
生:……。
师:(小结)整数进行比较时,首先要看它的数位,数位多的数就大。数位相同时,从高位一位一位的往下比,直到比出大小为止。
二:新课学习。
师:刚才,同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢?今天,就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。(板书课题:小数的大小比较)。
出示例5,你能从这副图上得到哪些信息。
生:……。
师:那让我们一起来帮他们排排名次吧!要分别排出这四位同学的名次前后。就要将他们的成绩一一进行比较,那下面老师把他们分别分成两组来进行比较,看看谁会是优胜者。
师:老师把他们先分成两组,小明和小红一组,小莉和小军一组。我们先看小明和小红的成绩,这两个成绩该怎么比呀!有哪个小朋友想来说一说他的想法。
生:小明和小红比,3比2大,所以小明比小红跳的远。
师:(小结)小明和小红比,3.05和2.84比,其中,3和2是它们的整数部分,3比2大,也就是这两个数的整数部分,整数部分大了,这个数就大了。那当小朋友们要对两个小数进行比较时,应该先比较整数部分。(板书:先比较整数部分)。
师:我们再仔细的观察一下这几名同学的成绩,只有小明一人的成绩超过3米,所以,我们可以说小明跳的最远,给他一个名次的话,那他就是第一名。
生:比下一位,师:下一位就是十分位。
师:要进行十分位的比较,8和9哪个数大,9大,那也就是说小军比小莉的成绩更号,我们再看一看小红的成绩,2.84米,十分位也是8,那么小军也比小红跳的远,给小军一个名次的话,他应该排第几?(第二)。
师:现在就剩下小红和小莉的名次还没有出来了,那到底谁是第三名呢?
生:小莉。
师:哦,你为什么认为是小莉呢?说说你的理由。
生:因为2.88和2.84在进行比较时,整数部分和十分位上的数都相同,则要比下一位。
师:下一位是百分位。
生:则比百分位,百分位上分别是8和4,8比4大,所以小莉跳的更远些。
师:你们同意这种说法吗?还有谁想来说一说。
生:……。
师:那么也就是说小莉是第三名,那么小红就是第四名了。
师:现在我们一起来看看他们的排名,他们之间可以用一个什么符号来连接呢?
生:大于号。
生:……。
师:那如果在百分位上还不能比出大小呢/。
生:比千分位。
师:就要一位接一位的比下去,直到比出大小为止。
三、练习巩固。
四、今天这堂课你们都学到了哪些知识?