总结是为了更好的未来,快开始写吧!如何在新的一年里,做出更大的突破和进步呢?推荐以下总结范文给大家,希望能够在写总结的过程中给你一些启发和帮助。
教学心得交流稿篇一
为了推动教育改革和学校发展,提高教师专业水平,增加与兄弟学校的切磋交流与学习,秉承学校“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则,我校积极开展校际教学研讨交流活动,力求做到拓宽渠道,博采众长,尽可能提升教师专业素质。
x年x月x日下午2点,xx学校校长戴宗带领十余名教师来到我校进行教育教学交流及党的群众路线教育实践活动工作开展情况交流。我校校长xx代表学校对xx学校同仁们的到来表示热烈欢迎,并带领xx学校的老师们参观学校教学楼、操场、多媒体教室、多媒体会议室、班班通设施及道德讲堂等。之后,由我校英语组教师xx、数学组教师xx、语文老师组xx及xx学校英语组教师卢雅洁、数学组教师钱琳、语文组教师陈思琪,分别为各教研组的老师们带来了精彩的公开课。课后由我校英语组、语文组及数学组教研组长组织两校教师们进行了积极的研讨评课。各位听课的老师们都对本次公开课上的亮点和不足之处提出了宝贵的意见,大家发言踊跃各抒己见。
在两校老师们积极参与授课评课的同时,我校校长xx与我校党支部书记xx正与xx学校校长xx及党支部书记xx,就党的群众路线教育实践活动工作的开展情况进行深入的交流。两校党支部书记分别分享了党的教育实践活动工作开展情况,两校校长也谈了自己在此项活动中的心得体会,我校校长杨从政重点谈到了活动中还需要加大力度落实的问题:一是继续深化学习教育、二是继续查摆解决问题、三是继续加大协调力度,进一步推动工作落实。戴宗校长也表示:总结和反思前阶段的教育实践活动,从党支部的角度看,尽管取得了一些成绩,但对照上级要求和群众期盼,在活动的开展上还存在一些差距和不足。
本次交流活动给两校教师提供了一个展示和交流的平台,有利的促进了两校教师专业化的成长。同时也增进了兄弟学校的相互了解、拉近了距离、增进了友谊、促进了两校之间学校管理、课堂教学、校园文化建设、教研教改等方面的交流,活动达到了预期的效果。
文档为doc格式。
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教学心得交流稿篇二
教学交流是教师与学生之间互动沟通的重要方式,通过交流,教师能够更好地传授知识,激发学生的学习兴趣,同时也能够了解学生的学习情况和需求,从而更好地进行教学改进。近期我参与了一次教学交流活动,从中获得很多收获和体会。
教学交流是促进师生之间互相了解的桥梁,既能够传授知识,也能够增进感情。教师通过交流,可以了解学生的学习情况和态度,发现他们的问题和困难,并及时做出改进,调整教学策略。学生则可以通过交流向教师提出问题,表达意见和建议,提高学习效果。
第二段:参与教学交流的收获。
最近我参与了一次教学交流活动,我和其他教师相互探讨了如何提高学生的英语听力能力。在交流中,我发现了自己的不足之处,也从其他教师那里得到了很多宝贵的意见和建议。比如,我在教学过程中经常以讲解为主,没有充分利用学生的参与,忽视了学生的主动性。通过交流,我得到了启发,决定尝试一些新的教学方法,如小组讨论、角色扮演等,以激发学生积极参与的热情,提高他们的英语听力水平。
在教学交流中,使用适当的策略是非常重要的。首先,教师要主动倾听学生的发言,鼓励他们敢于表达自己的观点,展示自己的才华。其次,教师要灵活运用各种教学形式和媒介,如小组讨论、课堂演讲、多媒体展示等,以满足学生的不同需求。此外,教师还可以组织各类活动,如辩论赛、演讲比赛等,让学生在实践中提高自己的表达能力。
通过教学交流,教师和学生之间形成了更为紧密的联系与互动,教师可以及时了解学生的学情和需求,为他们提供更有针对性的指导和帮助,激发他们的学习动力,推动他们不断提高。同时,学生也能够通过交流感受到教师的关心和鼓励,增强自信心,更好地发展自己的能力。
第五段:加强教学交流的建议。
为了进一步加强教学交流,我认为教师需要持续关注学生的学习情况和需求,通过定期的沟通和反馈,及时了解他们的问题和困难,并针对性地给予指导和帮助。同时,教师还应鼓励学生多与同学交流,分享心得和经验,互相学习、进步。另外,学校也应该组织一些教学交流活动,为教师提供更多的机会和平台,促进教师之间的互动和交流,共同进步。
总结:教学交流是教师与学生之间互相了解和学习的重要方式,通过交流,教师可以及时调整教学方法,提高教学效果,学生也能够在交流中分享心得和经验,提高自己的能力。加强教学交流,对于优化教学质量、促进学生成长发展具有重要的意义。
教学心得交流稿篇三
作为一名教师,教学交流是我工作中不可或缺的一部分。一方面,教学交流让我能够与学生建立起密切的联系,了解他们的需求和困惑;另一方面,通过与教师同事的交流,我能够不断提升自己的教学水平和专业能力。在过去的几年里,我收获了许多宝贵的经验和体会。
首先,教学交流让我更深入地了解学生。当我走近学生,与他们建立联系时,我发现每一个学生都有自己独特的特点和需求。在教学过程中,我耐心地与学生们交流,主动倾听他们的想法和意见。这种交流帮助我更好地了解每个学生的学习习惯、学习能力和个人兴趣。我发现,只有了解学生,才能有效地调整教学策略,满足他们的学习需求,让他们更好地掌握知识。
其次,教学交流提升了我的教学技巧和策略。每周学校都会组织教师交流会,让教师们分享教学心得和经验。在这些会议上,我能够学习到其他教师独特的教学方法和课堂管理技巧。我经常与他们交流并借鉴他们的经验,逐渐改进自己的教学方式。比如,通过与同事的交流,我了解到一些创新的教学工具和技术,我学会了如何设计有趣的互动课堂,并使用多媒体辅助教学。
另外,教学交流还让我能够及时了解学校的教学改革方向和政策。学校定期组织教师培训,让我们了解最新的教育理论和方法。在这些培训中,我有机会与其他学科的老师交流,分享彼此的教学经验和教材资源。这不仅拓宽了我的教学视野,还提升了我的多学科教学能力。通过了解学校的政策,我能够更好地处理教学中的各种问题,提高学生的学习效果。
然而,教学交流中也存在一些挑战和困扰。有时候,我与学生之间的交流并不顺畅。有些学生比较内向或者害羞,他们不愿意向我表达自己的困惑和问题。为了克服这个困难,我会鼓励学生多提问,多参与课堂讨论。我还采用一些小组活动和讨论课的形式,让学生们更主动地交流和合作。通过这些努力,我发现学生逐渐变得更加开朗和自信,他们也更主动地与我交流。
此外,教师交流中也存在一些偏见和误解。有时候,教师们会固守自己的观点,不愿意换位思考或接受新的教学理念。这使得教师交流变得有时候是一个矛盾和争吵的过程。然而,我相信,只有在开放的氛围中进行交流,才能促进教师们的成长和进步。因此,我试图保持心态的开放和包容,并与同事们坦诚地交流意见和看法。这样,我们才能相互借鉴,激发更多的创新和教学灵感。
总结起来,教学交流对教师来说至关重要。通过与学生的交流,教师能够了解并满足学生的需求;通过与教师同事的交流,教师能够提高自己的教学技巧和专业能力。尽管教学交流中会遇到一些挑战和困扰,但只有勇于面对,并不断调整和改进,教师才能在交流中获得更多的经验和成长。我相信,在今后的教学中,我将继续注重教学交流,不断学习和进步。
教学心得交流稿篇四
我19xx年教初中英语,自学了专科英语,“许国璋英语”磁带语音跟读练习约2年。20xx年,我参加区教体局组织的“亚美欧”英语培训,历时一年,语音有较大提升;之后区组织模仿秀,我训练学生,教学相长,对连读,失去爆破,语句重音,语气语音语调,有了更深地理解和把握。
让学生试着自己读出单词,例如,dirty,/d-:/,/-d:/,/t-i-ti/,/d:ti/。课堂朗读课文时,里面的失去爆破,连读,句子重音,语调,语气都要求和录音一致。
从每个班级挑选3-4名学生(品学兼优,能够带领同学学习),训练他们朗读刚刚学习的课文,以及课本上练习,使他们的朗读跟录音一样。课文中出现的连读,失去爆破,语气,语调,节奏等,都要求这些学生能够读出来。每周两次早读,让读得好的“小老师“领读单词,课文,和相关练习。嘱咐这些小老师,对有难度的句子,分解读,多读(这是跟读光盘做不到的)。4.课后让学生仿读课文,跟读flash,背诵课文。
建立师生家长qq群,及时互动,与家长一起,共同监督学生的英语学习,为学生养成良好的学习习惯。5.教学工作无止境,我一直在努力中。
教学心得交流稿篇五
来到沙河二小已经许多年了,起初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生,怎样达到新的教学目标要求?果然我的担心不是多余的,一开始的教学就没有我想的那样简单,我一直把自己在以前的教学经验运用到教学当中去,可是我却忽略了一个重点:从来没上过音乐课的孩子们在音乐接受能力、音乐表现力、音乐实践能力等方面,因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进,选择和摸索更适合这些孩子的教学模式,主要又以下几个方面:
(1)增加学生对老师上课的兴趣,渴望老师来上课,这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质,还要教师的内心必须是以爱动其心,以礼服其人,以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西,所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火,要爱他关心他,轻轻的一个提示即可了,这时他自己也会觉得不好意,所以注意力自然就到你这里了。再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学,抓住学生好奇心理。其中还有教师上课应该以学生为主体,多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。开心了自然就学了。
(2)增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦曾经说过“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。”如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她,而是他自己就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象,比如给孩子们一些乐器的学习,音乐认识的简介等学习。
最初的我一直都是按着自己的教学思维在走,没有为孩子考虑得太多,只知道按着教学参考书上的教学任务,教学建议来固定我的思维,结果恰恰是时间不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的,基本上学习一首歌曲都要一节课的时间,而教参上的设计内容太多了,(基本都有音乐欣赏)一节课时间不能好好把握,学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等。因此我把学习歌曲和欣赏分开教学,游戏适当穿插,并且在上新课之前都是进行了复习的,这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学,这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握,还可以提高学生学习积极性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲,在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的,这样对歌曲的节奏能够很好把握。
才开始上课的时候这些孩子都很胆怯,让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的,还很害怕,很没有自信。为了调动学生的自信,我把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。舞蹈、游戏在课堂的恰当运用,是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学,他们会觉得学习节奏是一大难点,如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌,这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中,先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏,并强调嘴和手要一致。然后我再作示范,,最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导,下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确,那些是错误的。反复地练习多几遍,学生便很快把节奏打起来。而且这样学习节奏,会让他们感到趣味性增强了,学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中,我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位,也上按照乐器的方式进行,这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。
在音乐游戏方面我经常叫他们进行音乐接龙,音乐情景再现(小学的低断年级大多都是有情节的,在这种情况我就把快要学会的歌曲让学生上台表演,下面的跟唱),在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。
这就是我在小学音乐教学的一些算不上经验只能说是一些反思,其实在课堂上还是有很多的不足,我希望自己在将来越做越好,要想学到东西,我觉得更多的是要像那些老师多学习学习实践方面知识这样自己在实践方面才会越做越好。
作为一个教师应该应该把握学生的心理特征,从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上,前几十分钟,同学们的配合还是相当不错,但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。本学期,我主要是从事低年级的教学,根据年龄特点,必须把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整,我通常把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟,通过简短的导入然后直奔主题,这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣,对于低年级的学生,他们对于图画导入,故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣,因此,把握好学生的心理特征,课堂的效率已经可以提高一半。
教学心得交流稿篇六
教学交流是教师在教学过程中与学生互动、沟通的重要环节。通过教学交流,教师可以与学生建立互信关系,促进学生学习兴趣的培养,提高教学效果。在实践中,我深刻体会到了教学交流的重要性,并积累了一些心得体会。
第一段:教学交流的意义和目的。
教学交流是教师与学生之间进行的双向沟通,其目的是通过与学生的互动,促进学习者对知识的理解和掌握。教师通过教学交流,可以了解学生的学习情况和困难,根据学生的不同能力水平和兴趣倾向,灵活调整教学策略,提升教学效果。同时,教学交流还有助于增强学生的学习积极性和自主性,培养学生探究和合作的能力。因此,教学交流对于学生的学习成果和全面发展具有重要意义。
第二段:建立良好的教师-学生关系是教学交流的基础。
建立良好的教师-学生关系是教学交流的基础,它可以让学生感受到教师的关怀和支持,从而提高学习动力和主动参与度。教师应该尊重学生的个性差异,关心每一个学生的学习和生活情况。在教学过程中,教师要注重与学生的情感交流,关心学生的成长和发展,建立起积极的互动关系。只有建立了良好的教师-学生关系,教学交流才能更加顺利地进行。
第三段:灵活运用各种教学交流方式。
教学交流的方式有很多种,如提问、讨论、小组合作等。教师在教学过程中应灵活运用这些交流方式,根据不同的教学目标和学生的学习特点进行选择。例如,在讲授理论知识时可以采用提问的方式,引导学生思考和掌握核心概念;在开展实验或项目实践时可以组织小组合作,促进学生的合作与交流能力。通过多样化的教学交流方式,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
第四段:善于倾听和及时反馈是教学交流的关键。
教学交流不仅仅是教师向学生传达知识,更重要的是倾听学生的声音和需求。教师应当充分关注学生的思维和表达,认真倾听他们的疑惑和困惑。通过及时反馈,教师可以帮助学生解决问题,增加学生的自信,提高学生的学习效果。同时,教师应当根据学生的反馈,调整和改进自己的教学方法和策略,提高教学效果。只有通过与学生的真实互动,教学交流才能实现真正的双向传播。
在我实践中,我深切体会到了教学交流的重要性。通过与学生的互动和交流,我能够更准确地了解学生的学习情况和需要,针对性地制定教学计划和教学策略。在教学过程中,我尝试多种教学交流方式,如小组讨论、课堂演讲和问答等,并及时倾听和反馈学生的意见。我发现,学生们通过交流愿意参与教学,表达自己的见解和观点,使课堂活跃起来。同时,我也从学生的反馈中得到了许多宝贵的意见和建议,帮助我不断改进自己的教学方法。因此,我认为教学交流是提高教学效果的关键,也是促进学生全面发展的重要途径。
总结:
通过教学交流,教师可以与学生建立互信关系,促进学生学习兴趣的培养,提高教学效果。在教学交流中,建立良好的教师-学生关系、灵活运用各种交流方式、善于倾听和及时反馈是实现良好教学效果的关键。在实践中,我深切体会到了教学交流的作用和重要性,并从中获得了许多宝贵的经验和启示。我相信,通过不断地学习和实践,提高自身的教学交流能力,我可以更好地服务于学生的学习和成长。
教学心得交流稿篇七
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大家好!我是__,鲁村中学的一名青年教师,任初二级(1、2)班语文老师兼语文组备课组长。在上学期的期末考试中,1班成绩较为突出,2班成绩稳步提升,受到领导和同事们的一致好评,也得到家长及同学们的肯定。
新学期,本该热闹的校园悄静孤寂,看不到操场上飘扬的国旗,感受不到老师们讲课的慷慨激昂,听不到孩子们在走廊上的嬉闹喧哗,恍然,是疫情让这一切延期了。
根据教体局文件精神,我们采取“停课不停学”的方式,在线上教学。这学期对于社会,对于家长,对于学生都是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。从2月9日至今,根据要求,已经进行了六周多的线上教学,现将自己的心得分享如下:
一、线上教学准备。
线上教学工作开始前,我们都担心该如何使用钉钉,毕竟网络授课有许多未知,幸好教务处王主任给我们送来了一场及时雨--培训老师们如何使用钉钉群。之后在准备直播课的过程中,我和学校里另外两位教师组建了一个钉钉群,讨论准备的过程和遇到的问题,并通过这个群,多次试播,互相帮忙检查。
我第一次发起直播时,初二级班主任老师、语文老师都全程在线观看,发现连接不稳定、声音不清晰的情况及时与我电话联系,进行调整。总之,上直播课的前期阶段,不少老师都出现了网络不稳定、卡顿、延时严重的问题,直播结束,我们商量讨论可能造成这些问题的原因,并及时询问了学校技术老师魏老师。
俗话说:巧妇难为无米之炊。线上教学需要准备诸多事宜,但最关键的就是要保证家里网络畅通,准备好用的电脑、耳机等设备,条件允许的话,还可以多准备一台电脑或者手机以备不时之需。
二、群策群力,集体备课。
凡事预则立,不预则废。我们初二语文备课组共4名教师,为了保证线上教学质量,我们每周六都按时发起视频会议,主要是讨论以下内容:
首先,传达学校里的会议精神及要求等,并由一位老师进行主备课,其他老师提问补充,且集中讨论解决在直播课中遇到的问题,如《老山界》篇幅较长,网上授课一些教学环节学生可能会跟不上,组内的老师纷纷发表意见,最终我们决定:遵守县教学进度的前提下,先讲授文言文、古诗,再讲授重点篇目,对于篇幅长、学生理解有难度的文章,需让学生提前熟读,查清字词等,充分预习,以此来保证教学效果。
其次,县里每周推送的课程与我们的教学进度并不尽一致,面对这种情况,备课组召开视频会议,群策群力,大家初步达成一致意见:语文的第一堂课安排县里的录播课,当天的第二堂课老师根据自己的进度开授新课,原则就是既不耽误教学进度,又及时学习县里推送的课程。
三、多种形式教学,保证学生学有所获。
直播课与我们面对面授课有巨大差别,在上课之前我们自己要想清楚几个问题:
1、如何引导自己和学生快速进入上课状态?
2、如何抓住学生们的注意力?(核心难点,重中之重)。
对于第一条我们可以这样处理:提前6分钟开始直播,调试声音。也可以布置课前的预习内容,或者和同学们聊聊学习生活,使自己和学生们都能快速进入角色。
进入直播后,如何能一直抓住学生的注意力,我觉得可以从以下几个方面入手:
1、多引有趣的话题。看直播是一个比较枯燥的事,课前我会准备一些绕口令,让同学们一起对着屏幕说,我自己也会参与其中,笑点频出。上课期间也可以讲一些自己身上或者某同学的小故事,甚至引入一些聊天,视频材料,时刻抓住学生们的注意力。
2、多念学生的名字。在直播的时候被念到名字是一件很受宠若惊的事情,作为老师更要把这个功能发挥出来,当学生互动时,尽可能的把它们的名字念出来,并做简短的互动,能让直播间的气氛很好。其次,上课期间不定时地抽勤。为防止有些学生打开直播后溜之大吉,上课过程中,我时常念他们的名字,让他们答到,不在的同学就要课代表记下来,课后我根据情况具体处理。
3、多关注学生心理变化。在家里上网课时间久了,学生会出现不同程度的焦躁、厌学等情绪,这和他们共处在一个教室里的大环境是不一样的,所以也是情理之中。我在课前一般会跟他们聊聊天、进行一些心理疏导。对于在钉钉上听课时间不足的同学,就需要引起我们的足够关注,我们可以先私下和家长联系,了解学生在家情况,然后再有针对性地单线联系学生,尽量将问题消灭在萌芽之中。
总之,直播过程中我们要遵循多与学生互动的原则,抓住学生的注意力,切实保证教学效果。
四、加强课下管理,保证学生按时按量完成学习。
1、家校共育。起初一二班的学生完成作业情况比较认真,大约第二周时开始有明显的滑坡。当机立断,我给学生及家长们发起了一场关于课下作业要求的直播,既说明了我的要求,也给家长们灌输了观念:家长是孩子的第一任老师,家校共育拧成一股绳形成一股合力,学生的学习才可以保障。自此,我会通过微信群、钉钉群、电话等方式及时与家长联系沟通孩子的学习情况。
2、发挥好课代表的作用。课代表在学生心目中都有一定的威望,我建立了课代表微信群,有事会直接在群里跟他们说,课代表会通过qq群及时督促同学们完成作业,这股力量不容小觑。
3、充分挖掘钉钉的功能。
其一,语文有早自习,起初采用打卡的方式,后来我尝试发起视频会议,没想到如此一来他们的学习积极陡然提升。
其二,钉钉除了家校本还有个不错的“班级圈”,在这里老师可以让同学们把大家的听课笔记拍照上传,不仅浏览方便,而且也能轻松地掌握学生的听课情况。
其三,改变批作业的传统模式。起初,批作业的时候我都是利用课下时间,后来尝试着课前几分钟打开家校本,让学生和我一起批改作业,有问题直接指出,自此学生写作业的态度明显端正了许多,不过这里要注意把握课上时间的分配。
4、注意奖惩的方式。对于学生的闪光点,要在家长群、直播课中大家表扬,对于学生的错误,要先与学生联系,与他们沟通后他们能及时改正就要给予肯定,这样既可以保护学生的自尊心,也会让他们信赖你。屡教不改的情况下就需要与家长合力,共同教育。
停课不停学,我们在行动。抗病毒战疫情,园丁们责无旁贷!春天已然来临,希望就在眼前!
教学心得交流稿篇八
交流教学是一种越来越受到重视的教学方法,它能够激发学生的兴趣,提升学习效果。作为一名教师,我在近年大力推行交流教学,并取得了一些实效。今天,我想分享我的教学心得体会,希望能帮助更多的教师在实践中获得更好的效果。
交流教学传统的教学方式——讲授-问答-解释,对于学生来说过于枯燥乏味,难以吸收知识。在交流教学中,学生不仅仅是被动的接收者,更是积极参与者。学生可以利用演讲、展示、小组讨论等方式表达自己的观点,从而提高自己的发言能力和思维能力。同时,学生之间也能够相互交流、讨论问题,形成合作学习的氛围。
交流教学能够满足学生的认知需求。学生在学习过程中,可以通过积极参与交流,解决自己的问题,增强对知识的理解和掌握。交流教学也能够提升学生的口头表达能力,学生通过讲解、演讲等方式展现自己的能力,从而增强自信心。此外,交流教学更能够激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
第四段:在实践中运用交流教学。
在实践中我发现,交流教学是不断尝试和实践的过程。作为教师,我们需要遵循基本的教学规律和原则,根据不同学生的需要和实际情况,制定出不同的教学策略。例如,有些学生对交流教学不太适应,我们可以采取游戏式、互动式的教学方式,让他们在愉悦的氛围中逐渐融入交流教学。
第五段:总结。
总而言之,交流教学是一种有效的教学方法,能够满足学生的认知需求,提高学生的口头表达能力和思维能力,促进学生的协作学习,还能够激发学生的兴趣。作为教师,在实践中推行交流教学也需要不断摸索和实践,但我们相信,只有付出更多的努力,才能取得更好的成绩。
教学心得交流稿篇九
为了更好推动我校各项工作的开展,按照“抓安全、上质量、求和谐、谋发展”的目标,根据《任丘市20xx年度中小学教育教学考核标准》对我校的教育教学工作进行了认真自查,现把自查情况报告如下:
一、教育教学与管理。
1、严格执行国家颁布的新课程计划,教材齐全,开全课程,开足课时,按课程标准进行教学,较好地完成了各项教学任务。
2、学校根据《出岸中学章程》制订了一系列规章制度,教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理等工作纳入制度化轨道,推动了学校各项工作的开展。
3、学校注重环境管理,校内净化、绿化、美化,楼道有文化长廊、墙壁整洁;各种布置体现规范性、教育性和示范性,在环境布置中体现文化品位。学校重视校本文化建设,建有《感恩》和《中国的世界之最》为主题的文化长廊。学校重视第二课堂活动,开展了主题诗歌朗诵会、拔河比赛、班级乒乓球比赛、班级之星评比等丰富多彩的活动。
4、我校严格执行学籍管理和招生工作的有关规定,学籍管理程序和手续规范,实行电子学籍管理,学生人人有学籍档案,内容按规定填写,学生评语体现个性。
5、学校把德育工作放在首位,加强学生养成教育,从培养学生良好的学习习惯、行为习惯入手,通过家长学校、主题校会、主题班会等形式开展了丰富多彩的主题教育活动。坚持德、智、体、美等全面发展,重视德育、体育与健康教育和美育工作,有计划、检查、总结和汇报制度;有主题教育全校活动记录、班会活动记录和团队活动记录;学校重视礼仪教育、诚信教育,张贴中学生守则和行为规范,并有具体措施贯彻落实;学生养成了使用文明礼貌用语的习惯,校风、校纪良好;学校重视法制教育,设有法制副校长,有法制教育活动记录,在校生无违法犯罪现象;学校重视心理健康教育,能够通过多种途径对学生进行心理咨询,收到了良好效果。
6、学校落实全市中小学健康60分行动计划,坚持大课间、课外体育活动,确保学生每天1小时活动时间。体育与健康教育课、音乐、美术按课程标准开课率达到100%,并组织开展班机篮球赛、乒乓球比赛、拔河比赛、中小学生艺术节、科技活动,《国家学生体质健康标准》数据已按时上报。
7、学校坚持学生全体发展和主动、健康发展,有后进生转化记录的具体实施方案,并抓好落实,开设了进步奖。无按考试成绩排座位、体罚或变相体罚学生,歧视后进生、随意劝退或开除学生现象。
8、学校有适合自身特点的校风、教风和班风;有校歌、校徽、校刊,校歌人人会唱;实行升国旗、唱国歌制度,利用国旗下的讲话加强中小学生的思想政治工作。
9、坚持学校教育和家庭、社会教育相结合,家长学校按计划有针对性的定期召开,收到了良好效果;学校同镇派出所开展了共建活动,聘请所长学校的法制副校长;敬老院为学校的校外教育基地,团队定期组织活动,支教大学生定期组织学生到出一村白奶奶家开展活动,受到了领导的赞扬。
10、学校制定了控辍保学的具体、有效的措施,年辍学率得到了有效地控制,对贫困生进行了有效地资助,收到了良好的成效。
11、图书室、实验室、微机室等各室管理规范、制度齐全并上墙,理、化、生实验、信息技术课程教学及上机操作课严格按照课程设置要求设置并开设,多媒体教室的利用率大大提高。
12、学校制订了《住宿生管理条例》,加强对住宿生的管理,宿舍整洁卫生,单人单床,室内物品摆放整齐,无异味;注重宿舍文化建设;厕所洁净卫生。
13、学校食堂管理规范,周边无污染源,学生餐厅和操作间、储藏间整洁卫生;炊管人员讲究个人卫生,并能做到持证上岗,有健康证;饭菜品种多样,质量高且价格适当,饮水供应充足,学生满意度高。
14、有健全的安全教育与管理制度,落实具体安全岗位责任制,措施到位,学校加强应急管理工作,各种应急预案完备;坚持《学校工作一日查制度,和领导带班制度,校园周边环境治理到位。
15、有达标的校务公开栏,公开及时、内容真实、全面、程序规范。
二、现代技术教育与实验教学。
16、学校各室齐全,农远工程卫星接收播放室、教学光盘播放室有专人负责,重视了专业教室的使用。
17、各室规章制度齐全,账簿、档案、记录、计划、总结齐全,物品摆放整齐,无尘土,张贴规范,有专(兼)职实验管理人员。
18、各室仪器设备摆放整齐,合理、存取方便,分类明确、有编号和橱目标签,有自制教具专橱,仪器设备完好率95%以上,有维修工具,化学药品专橱存放,有危险品专柜,并实行了双人双锁管理,水、电到位。
19、教师演示实验通知单和实验记录,实验课教案、分组实验通知单和记录,学生实验报告齐全,演示实验开出率100%,分组实验开出率98%以上。
20、有实验操作考试制度,定期组织考试,有学生课外科技小组,并开展自制教具活动,田占峰老师的自制教具获省级奖。
21、图书室、阅览室,生均图书达标,用中图法对图书分类编号,书标色标统一,有足够的书架、报架,借阅手续齐全,开展多种形式的阅读指导课活动,图书利用充分,实行开架借阅。
23、学校建有学校网站,利用学校网站加强领导与教师、教师与学生、学校与家长间的互动交流,教育教学活动以及办公网络化,网络使用正常。
24、学校充分利用教学光盘播放室、卫星接收播放室、计算机教室、多媒体教室、语音室为教育教学服务,使用每周课时数15节以上。卫星资源接收完整、整理合理,计算机教室、语音室有上机记录、教学计划、教案、维修保养记录以及课程表等,各室的使用记录齐全,多媒体教室、卫星接收播放室有教师自制课件集锦以及使用教案等资料,开展了教师课件评比活动。
25、各教研组配备了高配置的贝壳办公电脑,教师充分利用备课系统使用农远资源以及河北省远程教育资源进行备课。
26、学校有专人对农远资源以及河北远程教育资源(冀教版)进行整合,建立校本资源库,是河北远程教育学校会员。
三、教学与教科研工作。
28、教师学历全部达标;普通话标准,板书整齐、汉字规范,能制作简单教具和课件,会用电脑,有完成学科知识教学、信息技术教学、实验教学等所需要的专业技能;有较强语言表达能力,了解学生的年龄特点和学习情况,有对学生实验活动、实践活动、创新活动指导的能力;把作业指导作为了解教学效果和学生水平的重要工作,做到了课内外作业及时批改;任教学科期末、学年学生成绩考查高于校内平均水平;没有不及格的学生。
29、通过组织学习培训,学校建立了新的课程观,树立新的学生观,转变教学观;大部分教师有终身学习的意识和行动;积极反思自己的教育观念、教学行为,主动进行教学方式的改革,积极参加校本教研活动,专业水平不断提高;主持了任丘西片(片)校本教研主题研究活动。
30、学校开展了构建高校课堂实践活动,按照“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路,引领教师“开展自己的教学研究,解决自己的教学问题,改善自己的教学实践,构建科学的高校课堂”,深入开展了深化课程改革、构建高效课堂实践活动。教师认真研究教材,部分学科实行了集体备课,准确把握教学目标(三维);合理地利用现代教育技术和传统教学手段;教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现;能对课堂活动过程进行有效的引导,做到放得开、收得拢;能通过课堂教学过程评价,引导、调控教学活动,引导学生的创新与实践。学生积极主动参与学习活动;形成并掌握所学知识和技能;通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。
31、教师积极撰写论文、参加教学技能比赛或辅导学生参加比赛并获奖。有教师获奖。
32、从学校实际出发,不照搬某种模式,不追求“宏伟”目标。以“有效的教,促进高效的学”的理念为指导,通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略,提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下,实现三维目标的有效教学方式。他们按照“分项实施、重点突破”的策略,从研读教材、规范学生学习习惯、优化教学设计和作业设计等环节入手,向“课堂45分钟要效率”提高课堂实效。学校对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面的分析和反思,制订了促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标。
33、学校成立了以校长为组长的领导小组;制定校级领导参与、指导校本教研的制度或要求;成立学科教研组;学校领导积极参与教研活动,多次聘请市教研室教研员到我校指导教研。
34.学校制定了校本学习制度,规章制度具体、学习笔记和辅导材料齐全;建立了学校领导听课、兼课制度,有听课、兼课的具体节数要求;建立教学研究制度,每位教师每周不少于3小时教研活动时间;建立了教师自我反思、参与教研活动的检查制度。
35、校长以《如何上好一节课》为题,开展了课程标准和新教材的校本培训;认真研究教材和学生,提高教师进行教学设计及教学预设的能力;聚焦课堂教学,探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径,通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进,提高教师发现问题和自我改进教学的能力。
36、围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题,组织合作团队进行研究,通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动,提高教师专业理论水平,提高教学效果从研读教材、规范学生学习习惯、优化教学设计和作业设计等环节入手,向“课堂45分钟要效率”提高课堂实效。
37.为了推动课改工作的有效开展,学校制定了完备的实施方案,在学校网站“互动交流”栏目中开辟了“走进高效课堂”专题论坛,为教师建立课改交流平台。通过组织骨干教师上引路课、示范课,青年教师创优课、中老年教师献艺课等活动开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。聘请教研室参与学校的听课评课活动,并对学校的教研工作给予指导。发挥支教大学生的作用,通过不同形式的交流研讨提高大学生及学校教师的整体课堂实效,推动了学校教育教学工作的发展。
38、制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准,学校定期检查;建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度,有相应的实施方案和实施记录;要求每位教师每个学期做一节公开课,采取教师自定内容、时间,学校或教研组听课、评课的方式,把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。
39、按照教学评估的要求,建立了教师教学评估制度;以教师自评为主,学校领导、同事、学生、家长共同参与,以促进教师不断提高为目的的评价制度;把教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。
40、建立促进学生全面发展的评价体系,实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。开展了“班级之星”评比活动,多样化的评价方式考查学生的学科成绩,关注学生的进步。
41,学校以教研组为单位成立了命题组及命题审核小组,加强以课程标准为基础、能力为核心的命题研究,发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。
42、树立了新的人才观,重视学生的发展,把学生全面发展和成绩提高作为重要指标;学生学业考查成绩逐年提高,办学效绩得到上级和社会的认可,有面向家长和社会的教学质量调查表;毕业率达到97%以上。
四、师训工作。
43、学校领导高度重视师德建设工作,做到教职工职业道德建设工作有计划、有活动、有考核、有总结。学校制定并张贴《中小学教师职业道德规范》,开展丰富多彩、形式多样,具有实效的师德教育活动。广大教师爱岗敬业、无私奉献,无有偿家教行为,受到社会、家长及学生的好评。我校按照《沧州市中小学教师职业道德考核评价标准及赋分表》对教师进行了教师职业道德考核工作,并按时完成了《任丘市中小学教师职业道德考核情况统计表》。
44、学校制定了全体教职员工继续教育培训、考试制度;制定全员培训与校本培训教育方案;年终统一组织检查并写出书面总结。全体教师积极参加当年度的在职教师职务培训,成绩全部合格。
45、校长参加了在职培训和提高培训,学校定期组织班主任参加培训。组织学校全体教职员工积极参加上级教育部门组织的业务学习、学历提高培训、全员培训、骨干教师培训和进修,学习要有笔记。我校有一名沧州市级骨干教师,十名市级骨干教师。
46、学校教师学科知识结构合理,学历达标率为100%。
48、学校关注教师身心健康,制定本校教师心理健康教育方案,并利用例会有针对性的组织教师学习名人名言和有关文章,开展教师心理疏导活动,使教师没有严重的心理疾患和精神疾病。
49、为构建学习型教师队伍,学校制定了全员读书学习制度,全体干部及教师要在认真读书、提高认识的基础上,总结学习收获、读书体会,工作反思,形成书面文章,在学校网站上发表。学校利用学校网站开展形式多样的读书交流活动。
50、学校参加教育体育局组织的中小学教师文化考核有一人不合格。
51、学校教师全部使用普通话授课,普通话等级全体合格,学校用字规范。
52、本年度我校荣获沧州市思政体卫艺工作先进集体,任丘市管理工作先进单位,市团委颁发的“五四红旗团支部”,市家长学校先进单位。
55、中小学运动会第10名,中学生篮球赛进入第二阶段,分别获得道德风尚奖、体育道德风尚奖。
56、本年度学校学校网站,加强了各种交流,推动了学校的发展。
57、田占峰老师的自制教具获省级奖两个。周明荣获任丘市家长学校先进个人。
59、教科研成果获奖:崔凤桥、刘劲松参与的“弘扬西柏坡精神加强未成年人思想政治工作”荣获沧州市科研成果二等奖。
教学心得交流稿篇十
激发学生兴趣,排除各种干扰,是组织室外体育课教学的目的。只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织教学是上好体育课的重点。在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好中学体育课的组织教学,就成为重不之重。
一、根据体育课的特点组织教学。
在高中体育教学中,体育课教学是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧为目的,以及室外上课的特点,进行组织教学。
1、抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件,教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中,教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动,以保证体育课的顺利进行。
2、抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此,教学中要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松,龙头蛇尾的不良现象。上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备;上课开始时的组织教学特别重要,因为体育课前,学生大部分在操场上进行各种活动,他所注意观察的对象目标较多,思维比较活跃,注意力比较分散。因此在组织课堂教学前,采用趣味游戏。如做反口令训练游戏,将全班学生的注意力集中到课堂上,使他们兴奋的情绪稳定下来:基本部分是体育中的重点部分,教师应力求做精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等,提高学生兴趣。结束部分,学生情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松,同时做好利用结束部分对课堂进行小结。
二、根据教材特点组织教学。
1、同一教材的组织教学。在体育课中,同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致的。如高一的投掷的教材第一次课的要求是教会学生投掷方法。第二次则要求学生初步掌握投掷方法,通过多次重复练习,使学生进一步掌握投掷方法等,每一次重复练习的难度都有所提高。对此,教师在同一教材的重复练习,如果每次都采用同样的组织教学方法,学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。
2、不同教材的组织教学,中学体育包括田径、球类、技巧、体操等多种教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教师在教学与教材特点有机结合,改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式,变学生被动的接受为主动的学习,从而充分发挥每个学生的主动性和创造性,提高教学效果。如田径教材的“跑”,教师可以充分利用跑的特点,运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。
三、根据学生的生理和心理特点组织教学。
根据学生的生理特点和心理特点主要表现为:有意注意时间短、喜欢表演自我,好动、好竞争等。同时,一节课中,学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中,教师要充分利用青少年朋友的生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点,教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容,激发学生兴趣,同时要做主教材和辅助教材的搭配,尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学,以提高教学效果,灵活动用组织方法,针对青少年生理和心理特点,在教学中,教师的组织教学要尽量体现在“挑战、活”的原则,采用多种多样的,生动活泼的,使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,以增强教学的吸引力,激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中,教材之间的衔接,传统的调队方法显得机械、死板、单一,且容易出现散乱的状况,而此是教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接,即会使学生感到富有挑战,又会使教学活而不乱,顺利过渡。同时,教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用,既用“手势指挥、眼神暗示,语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言,更具有其它组织方法不可替代的作用。总之,教师在教学中要根据具体情况,灵活运用组织方法,保证教学过程的顺利进行,从而实现教学目的。
课程标准同大纲相比,确实发生了很大的变化,同过去历次教学大纲的改革相比,是一次脱胎换骨的变革,难怪有的人说是一项“洗脑工程”。那么,观念的转变不是一时半刻能解决的,需要我们花时间一点一点逐步去消化和理解,不是有的老师说么,课改改得我都不会上课了,我们要正确地理解课改,努力用课改思想驾御课堂教学,找准切入点,要想解决好这个问题,我想,首先应明确下面几个方面的问题。
教学心得交流稿篇十一
近年来,随着教育改革的深入推进,教学交流作为一种有效的教学方式逐渐受到了重视。作为一名教师,在进行教学交流的过程中,我有许多的体会和感悟。下面,我将从开展教学交流的重要性、构建良好的教学交流平台、有效利用教学交流提升教学效果、培养教师的教学交流技能和教学交流的成果与收获这五个方面进行叙述和总结。
首先,教学交流的重要性不可忽视。教学交流不仅可以增进教师之间的互相了解和学习,也可以促进教师之间的情感交流和配合,从而提高教师的整体教学水平。通过教学交流,教师可以分享自己的教学经验和教学方法,了解其他教师的教学优点和特色,并寻求更好的教学策略。同时,教师还可以通过教学交流广泛接触教育界的新动态和新理念,不断更新教育观念和教学理念,提升自身的教育理论素养和实践能力。
其次,构建良好的教学交流平台至关重要。一个良好的教学交流平台能够促进教师间的多元化交流。在我们学校,我们开设了教学交流平台,每周安排一定的时间进行集体备课和教学设计,同时也会组织一些教师座谈会和教学研讨活动。这种集体教学交流的方式,不仅能够让教师们在学科知识上互相借鉴和学习,还可以帮助教师们共同解决教学中遇到的问题,提高课堂教学效果,构建一个积极向上、互相支持的教学环境。
第三,有效利用教学交流可以提升教学效果。通过与他人的交流,教师可以深入了解学生的学习状况和学习需求,有效调整自己的教学方式和教学策略,从而更好地满足学生的学习需求。此外,教师还可以通过教学交流了解学生在课堂上的表现和反应,从而及时调整教学节奏和内容,提高课堂教学的针对性和有效性。因此,只有有效利用教学交流,才能让我们的教学更加科学、高效。
第四,培养教师的教学交流技能是必要的。教师的教学交流技能是否熟练直接影响到教学效果。首先,教师需要具备良好的沟通能力,善于表达自己的观点和想法,并能够听取他人的意见和建议。其次,教师还需要具备分析和解决问题的能力,能够有目的地提出问题,分析问题的根源,并总结出解决问题的方法和策略。最后,教师还需要具备一定的辩证思维和批判思维能力,能够客观理性地评价他人的观点和方法,从而更好地借鉴和学习。
最后,教学交流带来的成果和收获不可估量。通过教学交流,我不仅从他人的教学中学到了许多优秀的教学方法和策略,还借鉴到了许多创新的教学思路和教学理念。同时,教学交流也让我感受到了教师之间的激情和团队精神,增进了我和同事之间的友谊和信任。在教学交流的过程中,我不仅提高了自身的教学能力和教学水平,还感受到了教育事业的广阔和深远。
综上所述,教学交流作为一种有效的教学方式,对于教师的成长和教学效果的提升具有重要意义。在今后的教学实践中,我将继续加强与他人的教学交流,持续学习和提高自己的教学交流技能,为促进学生的学习和发展做出更大的贡献。
教学心得交流稿篇十二
自年后至今,网课已持续一月有余。这一个月,我的生物钟逐渐适应,学习步入正轨,成绩也在慢慢进步,从中我总结了四点原因与大家分享:第一是时间观念,第二是自制力;第三是学习动力;第四是学习方法。
在上网课的一个多月,班主任多次强调迟到问题,但总有那么几个同学置若罔闻。理由很多,不是网速慢,就是手机卡,还有的同学拿睡过头搪塞过去,究其根本是缺乏时间观念。鲁迅先生曾言:“浪费他人的时间,无异于谋财害命。”
正是因为有很强的时间观念,我以最快的速度摸清各科老师上课规律,来安排余下的时间,从不迟到和早退,所以未曾落下知识点。人一生的时间是有限的,如果连自己有限的生命都肆意挥霍,那么终将一事无成。
在家里学习,对一个人的自制力是巨大的考验。游戏、网剧、网络小说等等能干扰我们的因素有很多。但是,能够方便我们查找资料,协助我们学习的资源也很多。学与不学,在于我们的选择;是否正确利用这些资源,关键看我们的自制力。
学会自制,另一个很有效的办法,就是树立理想,激发学习动力。在国难之时,疫情面前,我们不能像白衣天使那样冲锋陷阵,也不能像其他行业工作者能够为国家贡献自己的力量。我们能做的是用自己心中的理想支撑自己,不忘初心。在重重信念、层层信仰支撑下,我们方能克服懒惰,奋起直追。
科学的学习方法也必不可少。网课有一个优势,就是除了正课之外,所有的时间交由我们自主安排。如果能够合理规划各科学习时间,强化强科补习弱科,完全可以抓住别人在假期偷懒的机会,完成一次完美的弯道超车。
在理科方面,我有一个小小的方法。就是给别的同学讲题。理科的知识模型很多,对知识点的思考和深入理解很重要。一个难题,如果我们能用最简洁、最形象、最基础的术语,给一个不懂的同学讲明白,那么我们对这类题的思考已经到位了,再遇到类似的题目也无需紧张,这可能就是圣人所说的“教学相长”吧。
教学心得交流稿篇十三
做好教学工作,要充分应用新的理念指导教学,在教学中大胆实践,开拓创新,深入研究,探讨交流。下面是本站小编整理教学经验交流心得的范文,欢迎阅读!
在新课程标准下的中学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲。
中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体。
课件。
等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。
三、注重“以人为本”,发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
这个学年我作为一名交流老师在一所自己并不熟悉的新环境中不断挖掘自己的潜力,展现自己,从中得以提高自己,这样的机会,不是每位老师想要就能得到的。我由此感到荣幸,心里也很是感激。交流学校的学校领导和老师对我的关心,爱护和支持,让我感动。
活到老学到老,这句话说的一点也不错,人就是在学习中不断成长。这学期我听了不少老师的课和参加了不少的教研活动,这些机会让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言,以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接。作为交流教师的我深感自己课堂教学的不足,更感觉到只有不断虚心地向老师们学习,汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验,努力地提高自身的素质和教学的水平,对自身的锻炼成长是极其重要的,在听课过程中,我学到了不少,通过对听课的总结,也提升了自己对自身反思的能力。在实际的教学过程中,我也有意识地尝试其他老师的一些教学方法,并且试着进行一些对比,寻找一种最适合自己的教学方法。在听同行上课的过程中,也促进了我对教材内容的理解和思考,这对自己的教学有着非常大的帮助。
认真学习新课程标准,阅读一些关于教育的书籍,努力提高自己的理论知识水平,全面深入认识新课程,新理念。把自己的学习心得及时记录下来。认真备好每堂课,努力上好每一堂课,并写好反思。争取把理论知识运用到实践中,在尝试应用的同时不断反思,在不断的反思中求得进步。
充分应用新的理念指导教学,在教学中大胆实践,开拓创新,深入研究,探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师,把自己的课堂变成自我实现的舞台。撰写论文,总结汇报。
在交流的这段时间以来,我不断完善自身的专业素质和综合能力,在教育科研和班级管理方面也有很大进步。交流学校优良的校风、教风、学风给了我潜移默化的陶冶,领导、老师们热爱教育事业、敬业奉献的精神激励和鼓舞着我,让我不断成长、成熟;在教育教学工作中取得了较好的成绩,得到了师生和家长的赞誉。交流学校团结友爱、师生和谐的良好氛围使我倍感亲切和温暖,从而对交流学校产生了深厚的情感。
在交流学校交流的这段时光,是学习的时光,锻炼的时光,成长的时光,收获的时光,让我站在了更高更新的起点上,在今后漫长的教学征途中,翼羽将更加丰满,脚步将更加坚实,为教育事业做出更大的成绩。
在课堂上课时,初中学生是喜欢有趣味的活动,长篇大论是无法吸引他们的注意力的,因此,老师除了知识点的准备之外,认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼,所以上课时要多鼓励他们举手发言,进行学生间的配对对话练习,结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜,或者短小的英语小品表演,以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始,课本课文的形式渐渐与高中模式接轨,但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识,那么学生很容易变得思想分散,而且根据初中生的英语基础,无法接受较为系统的语法知识,只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中,经过多次的重复练习,才能在学生的脑中形成概念。所以,初中的课堂一定要组织的活跃一点,从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
虽然初中学生在学习态度和学习要求方面,与高中生相比,更加能够接受老师和家长的意见和教导,但是,这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病:对于课文中的生词和句型,他们有较强的短时记忆能力,可老师们都很明白,过两、三天或一个多星期之后,遗忘程度是百分之百,所以,初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外,在新知识的教授同时,把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合,进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外,每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度,尤其对初中学生而言,题目难度可以不大,但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外,定期进行单词测试也是有效的手段之一,以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。
在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的,初中的课堂不能过分沉闷,初中学生还未脱离儿童的特性,枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣,这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动,过多的活动也会使他们过度兴奋,从而使课堂纪律产生混乱。所以,我们应当把握好尺度,时刻关注学生的情绪变化。
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教学心得交流稿篇十四
交流教学是一种以互动、合作和共享为核心的教学方式,它带来了许多新的教学机会和挑战。作为一名教师,我有着丰富的交流教学经验。在过去的教学中,我学到了许多关于交流教学的技巧和方法,这些经验使我更加有信心和勇气去更好地应对我的学生。在本篇文章中,我将分享我的交流教学心得和体会。
第二段:了解学生需求。
交流教学的成功之处在于它为学生提供了更加自主和自主的学习方式。为了最大限度地利用这种教学方式,我们必须了解学生的需求和兴趣。在我的交流课程中,我会花费时间与学生交谈,了解他们现阶段的学习情况以及对课程的期望。这种多方面的交流帮助我更好地理解学生,同时也指导了我的教学计划。
第三段:鼓励参与和互动。
在交流教学中,鼓励参与和互动对于课程的成功至关重要。我通常使用一些小组任务和讨论来促进这种互动,学生可以借此机会相互交流和讨论,从而提高问题解决和合作的能力。另外,我还使用某些工具来促进学生的参与和互动,如在线讨论板、投影演示和翻转课堂的技术。这些工具非常有效,让学生在课堂中参与到更多的课程活动中。
第四段:提供反馈和指导。
交流教学的优点之一是它能够让教师更好地了解学生的学习情况,因此我们可以更及时地提供反馈和指导。在我的课堂中,我经常对学生进行个性化的指导,帮助他们解决他们遇到的困难并提供帮助。此外,我还使用一些适当的评价工具来跟踪学生的学习进度,这样可以及时地了解学生的学习情况,及时地修正教学计划。
第五段:总结。
交流教学是一种高效和创新的教学方式,以其多样性和灵活性,为学生和教师提供了许多新的机会和挑战。通过了解学生需求、鼓励参与和互动、以及提供反馈和指导,我们可以更好地应对这些挑战并帮助学生取得更好的学习效果。通过不断尝试和反思,我们可以不断改进我们的教学技巧和方法,让我们的课堂更加生动有趣和丰富多彩。