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最新仙人掌手教案(通用17篇)

格式:DOC 上传日期:2024-12-25 01:28:19
最新仙人掌手教案(通用17篇)
    小编:念青松

教案的编写需要细致入微,具体到每一步、每一个环节,以确保教学活动的顺利进行。编写教案前,教师需要充分调研和了解学生的学情和学习需求。教案范文中的优点和不足可以帮助教师们更好地反思和改进教学设计。

仙人掌手教案篇一

1.尝试用手掌印画表现仙人掌,初步注意布局。

2.积极参与操作活动,感受趣味艺术活动的快乐。

知识经验的准备:

1.发动家长回家带孩子去观察仙人掌,了解其基本外形特征。

2.组织幼儿玩手影游戏,丰富幼儿对手掌外形联想的印象。

3.以脚掌轮廓添画活动,帮助幼儿理解联想与添画的方法。

教具、操作材料的准备:

1.ppt、电脑、电视机、kt板、轻松的音乐。

2.操作材料:幼儿人手一张8开彩纸横构图、绿色水粉颜料、水粉笔、调色盘、油画棒、抹布、护衣、吹风机等。

一、唤醒幼儿已有经验,讲述仙人掌的外形特征。(结合ppt)

1.引导幼儿观看ppt,并说说仙人掌的外形特征。

师:这是什么?仙人掌是什么样子的?

2.教师简单小结。

二、欣赏范例,让幼儿初步了解本次活动的作画手法。

师:猜猜看,我是用什么方法画出来的呢?

三、结合ppt解说手掌印画的作画步骤。

1.先用水粉笔蘸上绿色刷在小手掌上,轻轻的把小手掌印在纸的下方,注意!小手千万不要移动噢!

2.然后,一个接着一个的、重叠的继续印上手印。否则的话仙人掌就会掉下来的。

3.等颜料干后,用油画棒画上仙人掌的眼睛、嘴巴,用黑色种上短短的小刺。每个仙人掌上的眼睛和嘴巴可以画得不一样,那么看上去就会很可爱、很有趣。

4.仙人掌还会开花呢,我们就用喜欢的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看,这株仙人掌长得怎么样了?很漂亮吧!

四、布置作业

五、幼儿实践操作,教师巡视指导。

提醒幼儿印画时要注意五指张开,不要将多余的颜料滴在画面上,注意保持桌面和画面的清洁。

六、互相参观,评价作品。(将幼儿作品摆放在kt板上)

师:小朋友,现在你们可以去看一看别人的作品,说一说,你喜欢哪一幅?为什么?

七、引发幼儿继续思考、探索。

1.师:今天我们学了一个新的本领,用我们的小手掌来印画。其实,我们的小手不止可以印画仙人掌,还可以印画许多别的东西呢!现在,我们一起来看看,别的小朋友用手掌印画了什么呢?(结合ppt)

2.我们班小朋友那么聪明,以后我们再一起去试着印画一些更有趣的东西,好不好?

仙人掌手教案篇二

认识各种仙人掌,知道其主要外形特征。

大胆作画,积极动脑,能够用萝卜拓印出各种不同仙人掌。

以游戏化的学习方式,让幼儿从中体验美术活动的乐趣。

活动准备

各种刻好的萝卜,不同的仙人掌盆栽,贴有花盆的纸张,各色颜料若干盘,记号笔。

活动过程

2、提问:动画片讲的是一个什么故事?

教师总结:原来动画片讲的是仙人掌宝宝的故事,仙人掌宝宝穿着一件绿色的衣服,身上长满了刺,旁边的小花都不愿意和他玩,闲他长得不好看。但是,仙人掌宝宝不怕寒冷,同时当身边的小花需要帮助时,很努力的帮助她,最后他们成了好朋友。仙人掌宝宝也在主人细心的照顾下,头顶开出了美丽的花朵。

提问:你喜欢仙人掌么? 为什么?

2、请幼儿说一说自己喜欢哪种仙人掌,其外形、颜色各有何特点。

老师已经将萝卜刻成了各种不同的形状,请你先想好你想画哪种形状的仙人掌呢?然后用萝卜沾上你喜欢的颜料,印在我们的纸上,让我们的花盆都开出各种美丽的仙人掌吧!最后可别忘了用记号笔给仙人掌画上小刺哦!

1、幼儿做画,教师巡回指导。

2、引导能力较弱的幼儿,及时鼓励表现好的幼儿。

3、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色添画花朵,添画仙人掌的刺。

把幼儿作品张贴在画板上,请幼儿说说自己喜欢哪幅画,教师评价有特色的作品。

让我们带仙人掌出去晒晒太阳,浇浇水吧!

仙人掌手教案篇三

1、引导幼儿认识仙人掌和仙人球,激发幼儿兴趣。

2、通过各种感官观察仙人掌和仙人球,掌握两者的不同之处。

3、培养幼儿的探索能力和喜爱大自然的情感,学习坚强不屈的精神。。

仙人掌和仙人球若干。

幼:仙人掌!我家也有的。

师:今天我要讲一个有关仙人掌的故事:

很久以前,有一座山,叫猛虎山,因为山上有一只吃人的大老虎,吃了很多人,吓得大家连山腰也不敢去。猛虎山脚下,住着一对母子,母亲年纪很大了,儿子是个出了名的勇士,叫丁刚―――――皇帝死了,仙草被丢到皇宫外面,而丁刚也被砍了头。人们很感激丁刚,就把仙草偷偷捡回来,种在院子里。由於仙草的叶子长的跟手掌一样大,又是仙人送的,所以大家替它取了个名字,叫「仙人掌」。

幼:不喜欢 ,因为有很多刺。

幼:喜欢,虽然有很多刺但是它能在沙漠中成长,说明它很勇敢。

师:我们要学习仙人掌坚强不屈的精神。

(1)故事讲完了,你们见过仙人掌吗?我们去找一找!

(2)有小朋友说仙人掌和仙人球是一样的,我们来看看那里不同?

师:大家观察的真仔细,其实仙人掌和仙人球不同的`,象球一样的叫仙人球。象手掌一样的叫仙人掌。

幼:快来看!这里有一盆好大的仙人掌!还开了黄颜色的花。

师:小朋友仔细观察吧!等一下告诉大家你观察到的结果!

师:我们如何养护它们呢?

幼:仙人掌和仙人球都是生长在沙漠中的,因此,我们不需要给它们浇太多水。

师:没错,一周一次或者看到土干了再浇水,偶尔一个月忘记了也不要紧。

仙人掌有食用仙人掌,可作为蔬菜出售。凉拌仙人掌,人掌炖排骨。

仙人球的环保作用(仙人球 - 抗辐射) 仙人球 - 天然氧吧。

仙人掌手教案篇四

1.有感情的朗读课文,背诵课文。

2.了解文章的借物喻人写作方法。

3.了解仙人掌具有顽强的生命力,体会作者的赞美之情。

1.解仙人掌是一种生命力的奇特的植物,体会作者的赞美之情。

2.了解文章的写作方法。

了解文章的写作方法

同学们你们喜欢什么花?(杜鹃、莲花、……)我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样,他喜欢浑身是刺的仙人掌。今天我们就来学习18仙人掌这课(板书)

(从学生的生活实际引入,激发学生的兴趣。老师有语气、形象的说出仙人掌让学生想去学)

1、师:请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价仙人掌的?

生:(仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强、奇特的植物!)(板书:顽强、奇特)

(培养学生学会在自学的基础上了解仙人掌的特点)

(1)出示课文第一句“仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”

(2)对比读第二句,有什么不一样?

出示“仙人掌,这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”

(学生能感受到第一句比第二句多了一个“嘿”字,更能表达作者的赞美之情。)

(3)读出作者的赞叹之情,解决“嘿”的读法。

(“嘿”在生字表中的读音为一声,在此处因为表达的意思和情感的不同,声调可以有所差别。通过朗读,使学生悟到更能表达赞美之情。)

2、师:作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的呢?请你默读第二自然段,边读边画(给学生充分的时间自读自悟)

a. 指名说。

b. 生:四方面

1)、坚韧的性格

2)、自我保护能力强

3)、再生力强

4)、花朵美丽(老师适时板书) (培养学生的归纳能力)

3.全班同学在一起交流,先告诉大家你是从哪方面感受到的?再简单说一说。

(学生自由发言,很可能没有按照课文的顺序谈感受,教师要根据学生的发言安排学习的顺序。)

第一方面:不怕恶劣的环境 性格坚韧

朗读重点句:对于生活环境,似乎它从来就不讲究,任你什么硗瘠的泥土,它一扎下了根,似乎就在快乐的叫喊道:“这地方好得很,你就瞧我在这里繁荣生长吧!”

朗读指导层次:

(1) 学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受

(2) 出示课件(一株仙人掌在硗瘠的 泥土上生长,绽放着艳丽的花朵)

如果它有语言,会向人们说些什么?请同学们想像一下。

(学生谈自己的想像,对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。)

(3) 同学们像想的太好了,这句话你们已经理解的很深刻了,你们带着自己的理解再来读这句话,一定读得很好。(出示朗读重点句,学生自己练习朗读)

(4) 指名读

(5) 你们都能把快乐地叫喊读出来吗?咱们一起试一试。师生对读(学生读仙人掌的话)

(6) 我们要是不看着书,你站起来快乐地叫喊,再加上手势,一定能把这种感受读得更好。(学生背仙人掌的话,教师读前边的语言)

第二方面:自我保护

朗读指导层次:

(1) 学生在理解的基础上读出自己的感受。

(注意学生朗读时“什么野兽”“什么害虫”的读法,比较,找到最佳读法。)

(2) 全班同学自由练习朗读。

(3) 指名读。

(4) 把自己的感受读一遍给同桌听。

第三方面:再生力强

朗读指导层次

(1) 学生带着自己的感受读

(2) 教师范读,学生评读(“不”“落地生根”为评读的重点)

(3)学生自己练习朗读

(4)指名朗读

(5) 这样顽强的奇特的仙人掌,永远留在我们的记忆中多好呀!把这部分背下来。(学生练习背诵)

(6) 谁来背?要是带着感情就更好了。指名背。

(7)你们还想背。那好,老师起头,你们看我的手势,一起接着往下背,带着感情更好。

第四方面:花朵鲜艳

朗读指导层次

(1) (看课件,激情。)仙人掌开花,有的一株上开一朵,有的开几朵,还有的甚至要开十几朵呢!

(2) 现在你们再来读这部分,一定能把这种感受读出来。(学生自己练习朗读)

(3) 指名朗读

(二)感悟课文的写作方法(读中悟法)

1. 这篇文章与以往学过的状物的文章在写法上有什么不同?

2. 浏览课文,勾画拟人句

3. 汇报所画的句子

4. 文章用拟人的写法有什么好处?

5. 换人称朗读,把文中的“它”换成第一人称“我”。你们说一说应该带着什么感情?(自豪、骄傲)

6. 同学们喜欢哪方面就换人称地朗读哪方面。

7. 指名读一方面

9我们在生活中虽然不可能成为一株人掌,但是……你能接着往下说吗?

(学生:但是,我们可以学习仙人掌地精神;

但是,我们可以做像仙人掌一样的人;……)

(在对比中更能表达作者的赞美之情。)

11.所以,仙人掌尤其应该享有人们的赞美!那我们就一起来赞美仙人掌!出示:“仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”(读出赞美之情)

1.出示“仙人掌,嘿,这真是( )的植物!”从课文中选择一些词语、句子填在括号里来赞美仙人掌。(鼓励学生积累语言的同时,表达出对仙人掌的赞美之情)

赞美:海岛上的战士

提问:为什么文章前面先写仙人掌?这叫 什么写法?(借物喻人)

在作者的眼中,仙人掌尤其值得赞美,在你的眼中也一定有值得你赞美的植物,赞美它的什么品格呢?留给同学们思考,在下一节课的作文训练中,再来学习课文的写法,写一篇作文。

仙人掌手教案篇五

2、能查阅资料了解骆驼、仙人掌适应沙漠环境的本领。

3、能设计活动,验证沙狐大耳朵、仙人掌耐寒的作用。

(2)、知识与技能

1、知道骆驼、仙人掌生活在沙漠里。

2、认识到沙漠中还有很多动植物。

3、知道仙人掌、骆驼适宜生活在沙漠里,是有其特殊本领。

(3)、情感态度与价值观

体会到沙漠的丰富多彩,用一定方式赞美他。

重点:了解沙漠中的动植物以及他们生存本领。

难点:道骆驼、仙人掌在沙漠中的生活本领。

教具:各种有关骆驼、仙人掌的图片及影片资料。

教师活动、学生活动

一、激趣导入

老师提问:“同学们,你们见过沙漠吗?”出示沙漠的图片,有关沙漠的课件。提问:“你们觉得沙漠是一个怎样的环境,关于沙漠你们知道些什么?你们想了解些什么?”让学生充分进行思考、回答。沙漠:年平均降雨量不到25毫米,由沙子、岩石、砾石等东西覆盖,白天气温高,晚上气温较低。

二、骆驼

前面有同学提出了想了解沙漠的动植物,提问:“你知道沙漠有哪些动物吗?”

出示骆驼的图片,提问:“关于骆驼,你们知道些什么?你们想了解些什么?学生谈谈自己关于沙漠的认识。

出示课件,有关骆驼的情况骆驼:睫毛浓密,可挡风沙;蹄子宽大柔软不易陷进沙子,脚底长着厚厚的脚质垫,不怕烫;巨大口鼻可保持水分,鼻子还可从呼出气体回收水分,极少出汗和撒尿,保持水分;胃如同水囊可储水;驼峰储存脂肪还可产生水分,是“水库和食品仓库”。

三、沙漠中的其他动物

提问:“沙漠中,除了骆驼还有哪些动物呢?”观看课本插图,简单介绍其他动物,让学生找一找沙狐和北极狐的区别,回答为什么。沙狐耳朵大,可以听觉灵敏,同时散热多。

四、小结

提问:“学习了骆驼和沙狐后,你们觉得沙漠中的动物都具备哪些本领呢?”让学生进行小结:毛皮大多是黄的,毛皮很浓、很密可挡风沙;听觉、嗅觉往往很灵敏;体内往往可储存水、食物;可耐饥渴,对水源往往很灵敏。

五、仙人掌

老师讲述:“前面我们学习了骆驼、沙狐以及其他的'沙漠动物,那么沙漠中的植物又怎样呢?沙漠里有没有植物呀?都有些什么植物呀?”鼓励学生进行回答,:“你们见过仙人掌吗?”出示仙人掌的图片,:“关于仙人掌你知道些什么?你们想知道些什么?”出示仙人掌实物,让学生仔细观察,找出仙人掌的特点,:“你能说说为什么仙人掌能小组讨论有关骆驼的认识观看骆驼的影片,参考课本插图,找一找其他的沙漠动物。

学生小结沙漠动物的生存本领。

说说家中的仙人掌,谈谈自己对仙人掌的了解。

恶劣的沙漠环境中生存呢?”让学生从观察仙人掌入手,找出其独特的本领。 仙人掌:生命力顽强,寿命长,生长缓慢,可连续几年不浇水,叶子退化成针形,茎变成粗壮圆筒形或球形,根系浅而广,能以极高的速度吸水。

六、课后拓展

提问:“沙漠中,除了仙人掌还有哪些植物?这些植物都具备什么本领呢?”让学生课后搜集资料,寻找沙漠动植物的资料。

仙人掌手教案篇六

1、在欣赏图片的基础二,用身体动作表现仙人掌的不同形态,并尝试画出自己喜欢的仙人掌。

2、迁移线条、图形装饰的经验,探索用短射线、折线、三角形等有尖锐感的线条及图形来表现仙人掌的刺。

3、体验在砂纸上作画的不同质感及乐趣。

活动准备。

1、幼儿有线、形装饰的经验,体验过不同线条、形状给人带来的感受;参观过植物园仙人掌展区。

3、砂纸,油画棒。

活动过程。

1、欣赏仙人掌图片,感受仙人掌的不同造型。

(2)欣赏各种仙人掌的图片,并用身体动作表现它们的造型。

教师:这些图片中的仙人掌是什么样子的?你能用身体动作摆出它们的造型吗?

2、感受仙人掌的刺,探索用不同线条、形状表现它的刺。

(1)触摸实物,感受仙人掌的刺。

教师:你觉得仙人掌摸上去有什么样的感觉?(有刺刺的感觉,因为它有像刺一样的叶子)。

(2)观察图片中仙人掌的刺,感受短射线由粗到细的尖锐感。

教师:它的刺是什么样子的?哪头粗哪头尖?它长在仙人掌的哪里?

(3)探索用不同线条、形状表现仙人掌的刺。

教师:哪些线和图形会让你感觉尖尖的、刺刺的?

3、教师出示绘画材料,幼儿创作。

教师:你想画制+么造型的仙人掌?如果你想画一大片的仙人掌应该怎样画?

4、幼儿欣赏作品,感受仙人掌的不同造型。

教师:我们一起看看,沙漠里有什么样子的仙人掌?

仙人掌手教案篇七

幼儿到了中班学习阶段,需要培养他们的'动手协调能力。让幼儿观察不同颜色的区别。

活动目标。

1、尝试用彩色笔画仙人掌,认识绿色和黑色、能用两种颜色作画。

2、让幼儿观察仙人掌,书空练习等策略、学习从内向外画仙人掌和涂染的方法。

3、能大胆的作画。

教学重点、难点。

让幼儿学习,各种颜色的不同和相同之处。学习手指的协调能力。

活动准备。

2、画有仙人掌的面纸和彩色笔、绿色和黑色作画。

活动过程。

1、让幼儿观察仙人掌,回忆已有的感知经验。

2、这棵大大的仙人掌是什么颜色的?它的身上有什么?它的刺是怎么长的?幼儿回答后、总结:仙人掌是绿色的、身上长满刺,细细的、尖尖的。引导幼儿用手做书空练习,体会“提”的练习。

3、通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。示范向一个方向画仙人掌练习涂染。:怎样用彩色笔画仙人掌的身体呢?指导幼儿练习画刺。刺从仙人掌的“身上”长出来、细细的、尖尖的,长了许多许多。

4、幼儿作画。指导。让幼儿大胆作画涂染,画出尖尖密密的刺。提醒幼儿在作画过程中换彩色笔的时候保持干净。

5、展示幼儿作品,共同欣赏。:谁的仙人掌刺最多,谁画的最像?

教学反思。

通过这堂课,让我明白选课时要选择适合幼儿年龄阶段的课程。

仙人掌手教案篇八

1、尝试用棉签画仙人掌。认识绿色和黑色。能用两种颜色作画。

2、借助观察仙人掌、书空练习等策略。学习从内向外西短线和涂染的方法·

3、能大胆地作画o

1、组织幼儿观察仙人掌

2、画有仙人掌外轮廓的面纸或若干支棉签。绿色和黑色颜料

1、引导幼儿再次观察仙人掌,回忆已有的感知经验。

教师:这棵大大的仙人掌人是什么颜色的?它的身上有什么?它的刺是怎么长的?

幼儿回答后。教师总结。

教师:仙人掌是绿色的。身上长满刺。刺细细的,尖尖的。

引导幼儿用手指从内向外做书空练习体会快速“提”的动作。

2、通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。

教师示范顾着一个方向画圈的动作,引导幼儿练习涂染·

教师:怎样用棉签西仙人掌的身体呢?

指导幼儿练习画刺。

教师:剌从仙人掌的“身上”长出来。细细的·尖尖的,长了许多许多·

3、幼儿绘画。教师指导。

指导幼儿大胆涂染,画出尖尖密密的刺。

提醒幼儿作画过程中换棉签蘸颜料,保持销售,衣服干净。

4、展示幼儿作品。共同欣赏。

教师:谁的仙人掌刺最多,谁的画得最像?

仙人掌手教案篇九

绘画意图:

日常美术教育活动具有较强的游戏性。它给幼儿充裕的时间操作、充足的材料和充分的自主性,能让幼儿处于一种积极的活动状态。

绘画植物简介:

仙人掌。

为仙人掌科植物。种子多数扁圆形,边缘稍不规则,无毛,淡黄褐色。仙人掌喜强烈光照,耐炎热,干旱、瘠薄,生命力顽强,生长适温为20-30℃。仙人掌的种类繁多,世界上共有70-110个属,20xx余种,常生长于沙漠等干燥环境中,被称为“沙漠英雄花”,为多肉植物的一类。中国南方及东南亚等热带、亚热带地区的干旱地区。

绘画年龄:

幼儿启蒙绘画。

绘画步骤图:

1、先画出仙人掌左手臂的基本结构。

2、画出左手臂和头部。

3、画出毛毛刺。

4、最后画出花盆。

网站温馨提示:

幼儿园美术教学活动,不仅要教给幼儿绘画的基本知识和技能,更要发展儿童的想象力和创造能力。

仙人掌手教案篇十

1、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、了解文章的借物喻人写作方法。

3、了解仙人掌具有顽强的生命力,体会作者的赞美之情。

1、解仙人掌是一种生命力的奇特的植物,体会作者的赞美之情。

2、了解文章的写作方法。

了解文章的写作方法

同学们你们喜欢什么花?(杜鹃、莲花、……)我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样,他喜欢浑身是刺的仙人掌。今天我们就来学习18仙人掌这课(板书)

(从学生的生活实际引入,激发学生的兴趣。老师有语气、形象的说出仙人掌让学生想去学)

1、师:请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价仙人掌的?

生:(仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强、奇特的植物!)(板书:顽强、奇特)

(培养学生学会在自学的基础上了解仙人掌的特点)

(1)出示课文第一句“仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”

(2)对比读第二句,有什么不一样?

出示“仙人掌,这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”

(学生能感受到第一句比第二句多了一个“嘿”字,更能表达作者的赞美之情。)

(3)读出作者的赞叹之情,解决“嘿”的读法。

(“嘿”在生字表中的读音为一声,在此处因为表达的意思和情感的不同,声调可以有所差别。通过朗读,使学生悟到更能表达赞美之情。)

2、师:作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的呢?请你默读第二自然段,边读边画(给学生充分的时间自读自悟)

a、指名说。

b、生:四方面

1)、坚韧的性格

2)、自我保护能力强

3)、再生力强

4)、花朵美丽(老师适时板书) (培养学生的归纳能力)

3、全班同学在一起交流,先告诉大家你是从哪方面感受到的?再简单说一说。

(学生自由发言,很可能没有按照课文的顺序谈感受,教师要根据学生的发言安排学习的顺序。)

朗读重点句:对于生活环境,似乎它从来就不讲究,任你什么硗瘠的泥土,它一扎下了根,似乎就在快乐的叫喊道:“这地方好得很,你就瞧我在这里繁荣生长吧!”

朗读指导层次:

(1)学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受

(2)出示课件(一株仙人掌在硗瘠的泥土上生长,绽放着艳丽的花朵)

如果它有语言,会向人们说些什么?请同学们想像一下。

(学生谈自己的想像,对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。)

(3)同学们像想的太好了,这句话你们已经理解的很深刻了,你们带着自己的理解再来读这句话,一定读得很好。(出示朗读重点句,学生自己练习朗读)

(4)指名读

(5)你们都能把快乐地叫喊读出来吗?咱们一起试一试。师生对读(学生读仙人掌的话)

(6)我们要是不看着书,你站起来快乐地叫喊,再加上手势,一定能把这种感受读得更好。(学生背仙人掌的话,教师读前边的语言)

朗读指导层次:

(1)学生在理解的基础上读出自己的感受。

(注意学生朗读时“什么野兽”“什么害虫”的读法,比较,找到最佳读法。)

(2)全班同学自由练习朗读。

(3)指名读。

(4)把自己的感受读一遍给同桌听。

朗读指导层次

(1)学生带着自己的感受读

(2)教师范读,学生评读(“不”“落地生根”为评读的重点)

(3)学生自己练习朗读

(4)指名朗读

(5)这样顽强的奇特的仙人掌,永远留在我们的记忆中多好呀!把这部分背下来。(学生练习背诵)

(6)谁来背?要是带着感情就更好了。指名背。

(7)你们还想背。那好,老师起头,你们看我的手势,一起接着往下背,带着感情更好。

(一)朗读指导层次

(1) (看课件,激情。)仙人掌开花,有的一株上开一朵,有的开几朵,还有的甚至要开十几朵呢!

(2)现在你们再来读这部分,一定能把这种感受读出来。(学生自己练习朗读)

(3)指名朗读

(二)感悟课文的写作方法(读中悟法)

1、这篇文章与以往学过的状物的文章在写法上有什么不同?

2、浏览课文,勾画拟人句

3、汇报所画的句子

4、文章用拟人的写法有什么好处?

5、换人称朗读,把文中的“它”换成第一人称“我”。你们说一说应该带着什么感情?(自豪、骄傲)

6、同学们喜欢哪方面就换人称地朗读哪方面。

7、指名读一方面

9我们在生活中虽然不可能成为一株人掌,但是……你能接着往下说吗?

(学生:但是,我们可以学习仙人掌地精神;

但是,我们可以做像仙人掌一样的人)

10文章的结尾,抒发了作者的赞美之情,前面为什么还要写松柏、梅竹、莲花、篱菊呢?

(在对比中更能表达作者的赞美之情。)

11、所以,仙人掌尤其应该享有人们的赞美!那我们就一起来赞美仙人掌!出示:“仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”(读出赞美之情)

出示“仙人掌,嘿,这真是( )的植物!”从课文中选择一些词语、句子填在括号里来赞美仙人掌。(鼓励学生积累语言的同时,表达出对仙人掌的赞美之情)

赞美:海岛上的战士

提问:为什么文章前面先写仙人掌?这叫什么写法?(借物喻人)

在作者的眼中,仙人掌尤其值得赞美,在你的眼中也一定有值得你赞美的植物,赞美它的什么品格呢?留给同学们思考,在下一节课的作文训练中,再来学习课文的写法,写一篇作文。

仙人掌手教案篇十一

1、学习用手掌拓印出仙人掌,并会画出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式,让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去,体验美术活动的乐趣。

1、知识准备:课前让幼儿认识仙人掌的形状、颜色等特点及生长环境,了解沙漠里有什么。

2、物质准备:长条沙漠背景图一幅,绿色颜料若干盘,蜡笔人手一份,湿毛巾人手一条,仙人掌若干盘,音乐磁带。

一、以情境表演的形式设置悬念,激发幼儿学习的兴趣。

通过电话铃声响的对话故事,让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。

1、对话的梗概:沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里,没人陪他玩,也没人陪他说话。

2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。

2、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。

二、分角色进行游戏绘画——拓印仙人掌

师扮演仙人掌妈妈,幼儿扮演仙人掌宝宝,开着飞机去沙漠里。

幼儿分散在沙漠背景图旁。

1、以儿歌形式导入,激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力。

a、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。

“小手从下往上爬,左边爬,右边爬,一直爬到头顶上。”

b、拓印后的常规——擦手。

“小小毛巾拿在手,卷起两个小袖口,我把小手伸出来,擦擦我的一双手。擦手心,擦手背,再擦擦手指头,颜料娃娃不见了。擦完手,先别急,拿着毛巾放放好,养成卫生好习惯。”

c、师以变魔术的形式,给幼儿带来礼物——仙人掌,再次吸引幼儿的注意力,以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。

“仙人掌,爱唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞,一跳跳出小小刺。”

2、师交代要求,幼儿游戏绘画,师巡回指导。

a、提醒幼儿手掌拓印后,马上将自己的小手擦干净。

b、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺,画得多。

c、引导能力较弱的幼儿,及时鼓励表现好的幼儿。

d、以儿歌贯穿游戏绘画始终,鼓励幼儿边念儿歌,边进行绘画活动。

3、讲评

让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画,体验集体作画的乐趣。

延伸活动:

沙漠爷爷出现了——“小宝宝们,让我们和沙漠爷爷一起来跳舞吧!”

——音乐起(歌表演《表情歌》

玩了一天,我们也累了!让我们和沙漠爷爷说再见,和妈妈一起回家吧!——带幼儿离开活动场地。

仙人掌手教案篇十二

教学要求:

1、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、了解文章的借物喻人。写作方法。

3、了解仙人掌具有顽强的生命力,体会作者的赞美之情。

教学重点:

1、解仙人掌是一种生命力的奇特的植物,体会作者的赞美之情。

2、了解文章的。写作方法。

教学难点:

了解文章的。写作方法。

教学过程:

一、导入:

同学们你们喜欢什么花?(杜鹃、莲花、……)我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样,他喜欢浑身是刺的仙人掌。今天我们就来学习18仙人掌这课(板书)。

(从学生的生活实际引入,激发学生的兴趣。老师有语气、形象的说出仙人掌让学生想去学)。

二、理解课文内容。

1、师:请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价仙人掌的?

生:(仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强、奇特的植物!)(板书:顽强、奇特)。

(培养学生学会在自学的基础上了解仙人掌的特点)。

(1)出示课文第一句“仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”

(2)对比读第二句,有什么不一样?

出示“仙人掌,这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”

(学生能感受到第一句比第二句多了一个“嘿”字,更能表达作者的赞美之情。)。

(3)读出作者的赞叹之情,解决“嘿”的读法。

(“嘿”在生字表中的读音为一声,在此处因为表达的意思和情感的不同,声调可以有所差别。通过朗读,使学生悟到更能表达赞美之情。)。

2、师:作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的呢?请你默读第二自然段,边读边画(给学生充分的时间自读自悟)。

a、指名说。

b、生:四方面。

1)坚韧的性格。

2)自我保护能力强。

3)再生力强。

4)花朵美丽(老师适时板书)(培养学生的归纳能力)。

3、全班同学在一起交流,先告诉大家你是从哪方面感受到的?再简单说一说。

(学生自由发言,很可能没有按照课文的顺序谈感受,教师要根据学生的发言安排学习的顺序。)。

第一方面:不怕恶劣的环境性格坚韧。

朗读重点句:对于生活环境,似乎它从来就不讲究,任你什么硗瘠的泥土,它一扎下了根,似乎就在快乐的叫喊道:“这地方好得很,你就瞧我在这里繁荣生长吧!”

朗读指导层次:

(1)学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受。

(2)出示。课件(一株仙人掌在硗瘠的泥土上生长,绽放着艳丽的花朵)。

如果它有语言,会向人们说些什么?请同学们想像一下。

(学生谈自己的想像,对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。)。

(3)同学们像想的太好了,这句话你们已经理解的很深刻了,你们带着自己的理解再来读这句话,一定读得很好。(出示朗读重点句,学生自己练习朗读)。

(4)指名读。

仙人掌手教案篇十三

1.初步学习在kt板上画出仙人掌的外形,并进行加深刻画。

2.体验制作单色粉印版画的乐趣。

kt板、铅笔、绿色颜料、排刷、白纸、仙人掌图片。

一、导入活动,认识仙人掌。

2.请幼儿欣赏几幅仙人掌的图片,重点观察外形。

提问:这盆仙人掌跟刚才的一样吗?什么地方不同?

二、了解仙人掌版画的制作过程。

1.教师出示已制作好的仙人掌版画,引发幼儿制作兴趣。

2.教师讲解刻版的过程要点。

(1)定稿:首先在kt板上将仙人掌的外形画下来,注意花盆画在最下面,仙人掌画得大些。

(2)制版:画完后,用铅笔刻画线条,沿着轮廓线上反复描画,刻得要深些:“小铅笔,手中握,要往哪边画,铅笔就往哪边躺。”在刻刺的时候,线条应该是细细的。

(3)刷颜料:刻完后可去另一桌进行刷颜料,刷子从纸的最边上开始刷,有顺序地把整个版刷上颜料。

(4)拓印:然后拿起纸轻轻盖上去,一定要让纸把整个版都盖住,拓印时不能移动,用手掌在上面磨压,每个地方都要磨到,用力均匀,最后将纸轻轻揭开,晾晒,一幅漂亮的版画就做好了。

三、幼儿操作。

幼儿尝试制作版画,教师巡视指导。

四、总结评价。

展示幼儿作品,说说你最喜欢哪幅仙人掌?

仙人掌手教案篇十四

1、学会本课生字新词。

2、快速阅读课文,了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。

3、分类的说明方法以及过渡段的作用。

课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴,把我们带入了酷热干旱的沙漠之中,这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题:在这灼热的沙漠之中,仙人掌却傲然存活。它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢?课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。

通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍,我们知道,仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。

作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力,同时,还告诉我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失,能供人观赏,能作食物、饲料,能做染料、燃料,还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的`见识,开阔了我们的眼界。

在这两个部分之间,作者用了一个过渡段来承上启下,说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。

这篇文章的最后一段,作者拿它和其他树木花草做比较,赞扬它能适应艰苦环境而生存,具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的,揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵,需要我们在教学中好好体味,认真落实。

过程与方法:就这样一个自然段一个自然段地教学吗?平淡的语言文字,平淡的教学思路,肯定不能很好地激发起学生的积极性。阅读文教学,关键词句不可忽视。课文中的关键词“坚忍顽强和默默奉献”分别概括了对课文两部分内容,而且具有画龙点睛的作用,若能指导学生抓住这些关键词句,层层推进,就能巧妙地将教学引向深入,并且能通过对这些词句的理解,培养学生的自主,合作其探究的能力。

在新课程理念指导下,我尝试着利用“抓关键词教学”,彻底地转变学生的学习方式。

一、谜语激趣,课题导入

1、请你猜谜,打一植物:“一只手,生得怪,长满刺,好厉害”

2、(出示图片)你们喜欢仙人掌吗?(小结:对仙人掌,同学们都有各自独特的看法,持有不同的情感。)

3、现代作家林岚对仙人掌却情有独钟。今天我们继续学习课文《仙人掌》。(跟我写“掌”。(板书)

二、初读全文,找准“文眼”

1、师:请大家快速打开书浏览课文,看看作者则样评价仙人掌的?并用---画出相关的语句。

2、生反馈。作者是这样评价(赞美)仙人掌的:(读句子)

3、出示句子,齐读。思考,作者赞美了仙人掌的什么?(文眼--“坚忍顽强和默默奉献”板书)

三、入情入境,品悟“不怕恶劣的环境,坚忍顽强”

2、生反馈。第一方面:不怕恶劣的环境

3、默读1段,勾画出”写“热”的词,去感受仙人掌生存的环境吧!

(反馈。用一句话描述仙人掌生存的环境)

4、出示课件(灼热的沙漠)朗读指导层次:

(1):在这恶劣的环境里,头顶是(烈日炙烤),眼前到处是(恼人的炎热),到处是(难耐的干渴),脚下是(热的沙漠)。

(2)请同学们想像一下,如果仙人掌有语言,会向人们说些什么?

(生在谈理解的基础上朗读出自己的感受,学生谈自己的想像,对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。)

(3)同学们想像的太好了,这句话你们已经理解的很深刻了,你们带着自己的理解再来读这句话,一定读得很好。(出示朗读重点句,学生自己练习朗读)

四、合作学习,了解“自身结构、生活方式”,感悟“坚忍顽强”

1、课文还从那几个方面来说明仙人掌坚忍顽强的呢?

生反馈:仙人掌自身结构和生活方式。

(3)汇报

4、小结:仙人掌能赢得顽强的生命力,是因为:(生-)。或者说正是凭借自身结构和独特的生活方式,仙人掌才得以适应艰苦环境而坚韧顽强的生存。

五、承上启下,体会过渡

1、第二自然段在1、和345种其什么作用,是什么段?(承上启下的过渡段)

2、让学生想这样的段文中还有吗?生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段,进一步体会这样写的好处。

六、合作学习,品悟“奉献”

1、仙人掌作了那些奉献?学习文章的第2个层次,第7~9段,作上批注。

2、学生反馈交流仙人掌的用途,可以互动评价补充。随机理解果实的特点,分号的用法,顿号的用法。

3、、小结板书。

七、反复咀嚼重点段,领会精神,升华主题

1、师:所以作者由衷的赞美到:(齐读第2句)

师:这一句除了展示仙人掌的精神,还描述了什么?

生:外表。

师:仙人掌的外表真是

生:貌不惊人。其貌不扬。微不足道。相貌平平)

师:把仙人掌与其他植物相比较,,对它的精神进行热情的赞美。课文用了一个什么关联词来表达这样的情感?“虽然----但是----”

师:谁愿意用“虽然----但是----”说一句话?

2、(写)同学们,学了这一课,此时此刻,你们最想对仙人掌说什么呢?写一写自己的心里话,表达自己对仙人掌的看法吧。

生:交流。

(齐读)我们对仙人掌的西爱,千言万语凝聚成一句话:

3、由仙人掌,你会联想到哪些跟它一样顽强、奉献的人和物呢?(生写、说)。

4、请让我们带着崇敬之情对所有只讲奉献不讲索取的人说一声:(齐读)

仙人掌手教案篇十五

1.学会本课生字新词。

2.快速阅读课文,了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。

3.分类的说明方法以及过渡段的作用。

1.学生:课前去寻找仙人掌,认真观察。

2.搜集关于仙人掌的各种资料、图片。

课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴,把我们带入了酷热干旱的沙漠之中,这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题:在这灼热的沙漠之中,仙人掌却傲然存活。它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢?课文接着从仙人掌的.自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。

通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍,使我们了解到,仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。

作者不仅高度赞扬了仙人掌顽强的生命力,同时,还告诉我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失,能供人观赏,能作食物、饲料,能做染料、燃料,还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的见识,开阔了我们的眼界。

在这两个部分之间,作者用了一个过渡段来承上启下,说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。

这篇文章的最后一段,作者拿它和其他树木花草做比较,赞扬它能适应艰苦环境而生存,具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的,揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵,需要我们在教学中好好体味,认真落实。

一、引入揭题。

同学们,今天我从遥远的地方给大家带来一份神秘的礼物,同学们想不想看看?

出示仙人掌图片:这是什么?对,仙人掌同学们大都见过,不过要想更全面地了解它,我们还要认真学习课文《仙人掌》。

板书课题,齐读。

二、检查预习。

课前,我们已经预习了课文,请同学们读读下面词语。

1、出示:

烈日炙烤灼目炎热灼热炎热干燥酷热干旱。

2、指名读词语,其他同学想想这些词语有什么特点,你发现了什么?

把词语放回文中读读。(齐读第一段)从这段中你感受到了什么?

三、指名分段读课文,了解特点。

1、听读要求:

认真听读课文,了解课文是从哪两方面来写仙人掌的,用简单的话概括这两方面的主要内容。

2、指名说。

3、课文中有一段话概括了这两个方面,谁能找出来?

指名说。

出示第六段,齐读。

四、那么,课文的哪些段落讲了仙人掌顽强的生命力?哪些段落又介绍了它的广泛用途呢?指名说。

好,我们首先来学习第一方面。

出示:

学习方式:四人小组合作。

合作学习;汇报交流。

下面我们用同样的方法自学第二方面。

出示自学提示:

自由读这部分课文,了解仙人掌有哪些用途,举例说明;说说在这部分主要采用了什么说明方法。

自学;汇报交流。

学完了这两个部分,我们来看看,作者怎样把这两部分紧密地联系起来了?(体会过渡段的作用。)。

对,过渡段就像桥梁和纽带,使上下文衔接得很自然。我们在阅读中要注意过渡段,在习作中可以学写过渡段。

五、总结全文,体会感情:

作者先向我们讲了仙人掌顽强的生命力,又向我们介绍了仙人掌广泛的用途,这就是分类说明的方法,我们在写说明文时也可以采用这种说明方法。仙人掌如此顽强,如此有用,作者是怀着怎样的感情在写这种植物的呢?请同学们齐读第十段。

读后说说你从这段中体会到了什么。

你是从哪儿体会到的?有感情地朗读有关句子。

(提示:抓住关键词语、句子,联系生活实际,领会思想感情。)。

作者在这里单单是在赞美仙人掌吗?

五、总结全文,升华感情。

仙人掌虽然貌不惊人,却有着可贵的精神。作者用文章赞美它,老师则写了一首诗来歌颂他。

出示:

头顶着如火的骄阳,

仍挺着不屈的脊梁。

你的生命是多么顽强!

你满身是刺其貌不扬,

果汁却似玉露琼浆。

你内在的魅力胜过佳酿!

你品种繁多用途极广,

工业农业都用得上。

你默默奉献不事张扬!

啊,朴实无华坚忍顽强的仙人掌,

啊,只讲奉献不讲索取的仙人掌,

你是我们做人的榜样,

我衷心地把你歌唱,把你颂扬!

师读诗,学生体会情感。

学生读诗,升华情感。

六、作业。

作者用文章描写仙人掌,老师用诗歌礼赞仙人掌,同学们想用什么方法表达你对仙人掌的感情呢?一段话,一首歌,一幅画,都可以。同学们试试吧!学生用喜欢的方式表达,当堂展示交流。

仙人掌手教案篇十六

1.有感情的朗读课文,背诵课文。

2.了解文章的借物喻人写作方法。

3.了解仙人掌具有顽强的生命力,体会作者的赞美之情。

1.解仙人掌是一种生命力的奇特的植物,体会作者的赞美之情。

2.了解文章的写作方法。

了解文章的写作方法

同学们你们喜欢什么花?(杜鹃、莲花、)我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样,他喜欢浑身是刺的仙人掌。今天我们就来学习18仙人掌这课(板书)

(从学生的生活实际引入,激发学生的兴趣。老师有语气、形象的说出仙人掌让学生想去学)

1、师:请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价仙人掌的?

生:(仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强、奇特的植物!)(板书:顽强、奇特)

(培养学生学会在自学的基础上了解仙人掌的特点)

(1)出示课文第一句仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强的奇特的'植物。

(2)对比读第二句,有什么不一样?

出示仙人掌,这真是一种生命力顽强的奇特的植物。

(学生能感受到第一句比第二句多了一个嘿字,更能表达作者的赞美之情。)

(3)读出作者的赞叹之情,解决嘿的读法。

(嘿在生字表中的读音为一声,在此处因为表达的意思和情感的不同,声调可以有所差别。通过朗读,使学生悟到更能表达赞美之情。)

2、师:作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的呢?请你默读第二自然段,边读边画(给学生充分的时间自读自悟)

a. 指名说。

b. 生:四方面

1)、坚韧的性格

2)、自我保护能力强

3)、再生力强

4)、花朵美丽(老师适时板书) (培养学生的归纳能力)

3.全班同学在一起交流,先告诉大家你是从哪方面感受到的?再简单说一说。

(学生自由发言,很可能没有按照课文的顺序谈感受,教师要根据学生的发言安排学习的顺序。)

第一方面:不怕恶劣的环境 性格坚韧

朗读重点句:对于生活环境,似乎它从来就不讲究,任你什么硗瘠的泥土,它一扎下了根,似乎就在快乐的叫喊道:这地方好得很,你就瞧我在这里繁荣生长吧!

朗读指导层次:

(1) 学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受

(2) 出示课件(一株仙人掌在硗瘠的 泥土上生长,绽放着艳丽的花朵)

如果它有语言,会向人们说些什么?请同学们想像一下。

(学生谈自己的想像,对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。)

(3) 同学们像想的太好了,这句话你们已经理解的很深刻了,你们带着自己的理解再来读这句话,一定读得很好。(出示朗读重点句,学生自己练习朗读)

(4) 指名读

(5) 你们都能把快乐地叫喊读出来吗?咱们一起试一试。师生对读(学生读仙人掌的话)

(6) 我们要是不看着书,你站起来快乐地叫喊,再加上手势,一定能把这种感受读得更好。(学生背仙人掌的话,教师读前边的语言)

第二方面:自我保护

朗读指导层次:

(1) 学生在理解的基础上读出自己的感受。

(注意学生朗读时什么野兽什么害虫的读法,比较,找到最佳读法。)

(2) 全班同学自由练习朗读。

(3) 指名读。

(4) 把自己的感受读一遍给同桌听。

第三方面:再生力强

朗读指导层次

(1) 学生带着自己的感受读

(2) 教师范读,学生评读(不落地生根为评读的重点)

(3)学生自己练习朗读

(4)指名朗读

(5) 这样顽强的奇特的仙人掌,永远留在我们的记忆中多好呀!把这部分背下来。(学生练习背诵)

(6) 谁来背?要是带着感情就更好了。指名背。

(7)你们还想背。那好,老师起头,你们看我的手势,一起接着往下背,带着感情更好。

第四方面:花朵鲜艳

朗读指导层次

(1) (看课件,激情。)仙人掌开花,有的一株上开一朵,有的开几朵,还有的甚至要开十几朵呢!

(2) 现在你们再来读这部分,一定能把这种感受读出来。(学生自己练习朗读)

(3) 指名朗读

(二)感悟课文的写作方法(读中悟法)

1. 这篇文章与以往学过的状物的文章在写法上有什么不同?

2. 浏览课文,勾画拟人句

3. 汇报所画的句子

4. 文章用拟人的写法有什么好处?

5. 换人称朗读,把文中的它换成第一人称我。你们说一说应该带着什么感情?(自豪、骄傲)

6. 同学们喜欢哪方面就换人称地朗读哪方面。

7. 指名读一方面

9我们在生活中虽然不可能成为一株人掌,但是你能接着往下说吗?

(学生:但是,我们可以学习仙人掌地精神;

但是,我们可以做像仙人掌一样的人;)

(在对比中更能表达作者的赞美之情。)

11.所以,仙人掌尤其应该享有人们的赞美!那我们就一起来赞美仙人掌!出示:仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强的奇特的植物。(读出赞美之情)

1.出示仙人掌,嘿,这真是( )的植物!从课文中选择一些词语、句子填在括号里来赞美仙人掌。(鼓励学生积累语言的同时,表达出对仙人掌的赞美之情)

赞美:海岛上的战士

提问:为什么文章前面先写仙人掌?这叫 什么写法?(借物喻人)

在你的眼中也一定有值得你赞美的植物,赞美它的什么品格呢?留给同学们思考,在下一节课的作文训练中,再来学习课文的写法,写一篇作文。

仙人掌手教案篇十七

2、培养幼儿对美术涂色的兴趣。

活动过程。

说说仙人掌的特征,形状、颜色。

二、教师示范操作。

2、教师演示:蜡笔涂色。

三、幼儿操作。

四、展示作品。

教师鼓励幼儿将自己的画给旁边的小朋友看,一起欣赏。

活动反思。

通过对实物仙人掌的观察,小朋友们能说出它的颜色、形状等等一些基本特征。特别是要他们上来触摸一下仙人掌,体验一下的时候,很多小朋友都很勇敢的伸出小手去触碰。第二环节,幼儿能大胆的给仙人掌涂色,装饰。但在给仙人掌画上刺的时候,都是画的密密麻麻的,又粗又长!我想可能在观察这一环节,我还没有解说的更仔细,更彻底,把它忽略掉了。下次观察的时候还需要再仔细一点,再彻底一点。

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撰写演讲稿需要考虑听众的背景和需求,以便最大限度地传达信息。演讲稿的开头应该引起听众的注意,并简洁明了地表达演讲的主题。下面是一些精彩的演讲稿范文,希望能给你一
教案是教师在备课过程中对教学内容、教学目标、教学方法和教学资源等进行规划和设计的重要工具。要编写一份较为完美的教案,首先要熟悉课程标准和学科知识要求。参考教案范
思考和总结,是对自己成长的一种责任和尊重。提高写作表达的技巧。接下来是一些总结范文,或许能给大家一些写作灵感。三年级中秋佳节三年级中秋佳节手抄报篇一又是一年元宵
总结是思考的过程,它可以帮助我们在未来的学习和工作中提升自己。我们可以通过分析和总结自己的工作或学习过程,了解自己的优势和劣势。下面是一些写作总结的要点和技巧,
报告可以是对某一事件、项目或研究的详细描述和分析。需要添加合适的图表和图像来增加报告的可读性。小编为大家整理了一些优秀的报告样例,希望能给大家提供一些启示。幼儿
读后感可以是对作品中情节、人物、主题等方面的分析和评价,可以是赞美、批评、思考、启示等形式。怎样写出一篇有深度和思考的读后感呢?读后感是读完一本书后对读者自身的
总结是我们内心成长和进步的见证,也是对过去时光的珍视和纪念。写作是一个需要积累和坚持的过程,我们需要多练习才能写出较为完美的作品。小编为大家准备了一些总结范文,
在工作和学习中,我们经常需要写报告以便更好地传达信息和展示研究成果。报告应该尽量避免冗长、啰嗦的表达,让读者能够迅速获取核心信息。报告范文中包含了大量的数据和信
教案是教师授课的依据,是课堂教学的重要环节,能有效提高教学效果。教案的编写应当注重知识的系统性和连贯性,使学生能够全面、有序地掌握所学知识。教案范例可以启发教师
6.总结需要客观、准确、深入地总结,不仅注重事实的陈述,还需要深入分析原因和结果。总结应该突出重点,不必过多赘述细节。以下是一些优秀总结范文,供大家参考和借鉴。
学习是一种持续发展的过程,我们应该保持不断追求进步的态度。最后,仔细检查和修改总结,确保语言通顺、逻辑清晰、没有错误。以下是一些总结范文的精选,您可以参考一下写
教案应注重问题导向,引导学生主动思考和探究。通过教案的编写和实施,不断提高教学质量和效果。范文中的教案设计注重培养学生的核心素养和创新能力。幼儿园开学美术教案篇
在总结中,我们可以将过去的经验和教训转化为对未来的启示和警示。我们应该从正面角度出发,积极评价自己的成绩和进步。通过阅读以下的总结范文,或许可以给您提供一些思路
爱情是一种人类感情的表现,是一种能使人产生强烈情感和依恋的感情。写总结时要注意审视和总结自己的过程和成长,及时发现不足并进行改进。以下是小编为大家推荐的一些舞蹈
生活中的磨砺和挫折使我们更加坚韧,更加成熟。结构要清晰,可以采用分段或标题的方式,使得整篇总结更具层次感。总结与我们的日常生活息息相关,通过范文的阅读,我们可以
通过总结,我们可以建立起一个完善的学习和工作体系。如何克服困难和挫折是每个人都需要面对和应对的挑战。以下是相关名人名言,希望能够给您一些启示和思考。防疫两点一线
通过总结,我们可以更好地认识自己的长处和短处,为自己的成长做好铺垫。在写总结的过程中,可以参考相关的模板和范文,但要保持自己的个性和真实性。以下是一些艺术创作的
通过撰写心得体会,我们可以将经验教训变成知识财富,为今后的学习和工作提供有力支持。写心得体会时,我们可以采用实例和案例来支持自己的观点和论述。小编为大家搜索整理
总结可以帮助我们发现问题出现的原因,并在未来避免类似错误。在写总结时可以借鉴他人的经验和做法,进行比较和借鉴。以下总结范文的结构和逻辑都很清晰,可以借鉴一下。大
总结可以提高我们的学习和工作效率。写一篇较为完美的总结需要具备清晰的思路和逻辑。在这些总结范文中,大家可以看到不同行业、不同领域的人们是如何总结自己的经验和收获
观察是通过目睹、感知和记录来获取信息和了解事物的行为或过程。在写总结时,首先要明确总结的目的和意义。以下是一些经过精心挑选的总结范文,它们有着优秀的思路和构思,
编写教案需要丰富的教学经验和专业知识,以确保教学的有效性和针对性。教案的编写需要与其他教学资源结合,提高教学效果。这些范文涵盖了不同阶段和不同学科的教学内容,可
方案是为了实现某一目标而制定的一套具体操作步骤和措施。制定方案后,要及时跟踪和评估执行情况,进行必要的调整。望大家能够根据自身情况灵活应用这些方案。教研组创新实
通过心得体会的写作,我们可以更好地总结和分享自己的经验,从而为他人提供有益借鉴。写心得体会时,可以结合一些具体案例和生活经历,增加文章的可读性。下面是一些学术界
总结的过程中,我们可以发现自己的不足之处,从而有针对性地提升自己。写总结时,我们可以参考一些优秀的范文或样例,借鉴其写作技巧和表达方式。小编精选了一些总结的实用
计划是为了达成特定目标而做出的安排和安排的过程。在制定计划时,要根据实际情况灵活调整和修正,以适应变化的环境。希望这些范文可以给大家提供一些思路和启发,帮助大家
总结是一种寻找进步方向的有效工具。撰写一篇完美的总结需要我们思考和挖掘自己在此期间的成长和不足之处。以下是一些经典案例,供大家思考和参考。物流职业规划书篇一姓名
演讲稿可以帮助演讲者将思想转化为语言,更好地与观众进行交流。演讲稿需要有一个明确的中心思想或主题,以引导整个演讲的发展。每个人都可以通过演讲,为社会做出自己的贡
一个好的计划可以帮助我们更好地理清思路,合理分配资源。如何制定一份有效的计划?这需要我们明确目标和任务的关系,合理评估资源和能力的限制。计划是实施和持续改进的基
通过总结,我们能更好地发现自己的长处和短处,进而有针对性地提升自己。在总结心得体会时,可以采用归纳、对比、分析等方式,提高文章的逻辑性和可信度。小编为大家搜集了
科技的迅猛发展给我们的生活带来了诸多便利。总结的写作风格应该简洁、明了,避免使用过多的专业术语和复杂的句式。接下来是一些关于总结的实例,希望能给大家提供一些思路
奇妙的人类语言世界,总结了让人心生敬畏。总结不应该简单复述已有的信息,而应该进行思考和概括。无论是学习总结还是工作总结,都需要我们从不同的角度思考和总结问题,以
公共安全事关人民幸福和社会稳定,我们需要加强安全管理。合理运用归纳和概括的方法,将复杂的信息简洁地呈现出来。参考他人的总结范文可以帮助我们更好地理解和掌握总结的
心得体会是宝贵的财富,可以为我们以后的发展提供参考。创造一个良好的学习和工作环境,有助于我们写出更有价值的心得体会。心得体会是一种对过去经验和教训的深度思考和总
读后感是对书中作者观点和立意的理解和反思。在写读后感时,应该突出自己对书中人物形象的评价和观点。以下是小编为大家收集的一些读后感范文,供大家参考借鉴。每个人的读
报告的语言应该简明扼要,避免使用过多的专业术语或复杂的句子结构。写报告时,要明确读者群体和写作目的,以便在论证和解释时选择合适的风格和用词。最后,希望大家在写报
一个好的计划可以帮助我们达成目标,实现梦想。其次,我们需要制定可行的步骤和时间安排,确保计划的实施顺利进行。为了帮助大家更好地制定计划,我们整理了一些常用的计划
不同类型的报告有不同的结构和格式要求。在撰写报告时,我们应该根据主题进行深入研究和调查,收集充分的数据和信息,以保证报告的准确性和说服力。基于调查和研究数据,我
拥有一份精心准备的演讲稿可以帮助演讲者更好地表达自己,增加演讲的成功率。在演讲稿中,可以使用一些生动的事例和形象的比喻来增强表现力。演讲稿范文中的语言精准、观点
读后感是对所读内容的个人理解和感受的总结和表达,它能够帮助我们更好地把握书籍或文章中的主题和意义。写一篇较为完美的读后感需要在思考之后,选择适当的观点进行表述。
在商业活动中,签订合同是维护自身权益的有效手段,它明确了各方的责任和义务。在起草合同时,双方应该进行充分的协商和沟通,确保双方的权益得到保障。下面是一些合同范文
使我们能够更好地评估自己的进步和发展。正确使用文章结构和段落结构可以使总结更加连贯和有条理,我们需要注意段落之间的衔接和过渡。以下是小编为大家整理的日记范文,供
计划可以帮助我们合理安排时间,避免拖延和浪费。制定计划时,我们要考虑到自身的优势和劣势,并找到解决问题的最佳方式。接下来小编将为大家介绍一些高效计划的技巧和要点
报告的目的是向听众或读者传递信息,因此在编写报告时,我们需要注意语言简明扼要、逻辑清晰。报告的开头应该简洁明了,引起读者的兴趣和注意。通过对范文的学习和分析,我
我们需要一种更创新的方法来解决这个困扰我们已久的难题。注意总结的语言要简练明了,避免太过冗长而显得啰嗦。这些总结范文经过认真挑选,包含了一些典型的写作要点,供大
心得体会是对过去的总结与反思,它能够为我们提供更多的改进思路和参考。写心得体会要注意尊重事实和真实性,不夸大和虚构。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文,
总结可以帮助我们梳理思路,强化记忆,更好地应对类似的情况。8.写总结时要充分展示个人的成长和进步,能够反映出自己在工作中的积极改变和学习能力的提升。以下是小编为
总结是对过去一段时间的工作、学习或生活经历进行归纳和总结。总结应该具有说服力,能够让读者对自己的观点和结论产生认同感。下面是一些备受赞誉的总结范文,让我们一起来
通过总结,我们可以深入分析自己的行为和决策是否正确。总结要简明扼要,避免冗长和啰嗦,突出重点和核心内容。掌握一些好的总结范文可以帮助我们更好地理解总结的要点和方
总结是一种思考未来的方式,通过总结过去的经验和教训,我们可以更好地预判未来可能遇到的问题,从而做出更明智的决策。怎样写才能让人对总结印象深刻呢?下面这些总结范文
总结能够促使我们反思过去的行为,不断提高自己的综合素质。写一篇完美的总结,需要充分准备和规划。小编整理了一些总结范文,供大家选择和学习,希望能够提高大家的写作水
总结能够帮助我们准确把握所学知识的关键点,形成更加深入的理解。写总结时,可以结合自己的感受和心情,增加一些感情色彩,使总结更具魅力和吸引力。希望以下范文能够给大
总结是我们对过去一段时间内所做的努力和成果的回顾和总结。写总结要站在一个客观的角度,准确而严谨地总结自己的表现。接下来是一些经典电影的观后感,希望大家能够从中获
通过总结,我们可以发现并总结出成功的经验和方法,为未来的发展提供参考和借鉴。在总结中,可以结合具体的事例或案例来说明自己的观点和经验,并提供相应的分析和解决方案
读后感是一种对内心世界的思考和表达,它是我们与书籍和作者之间的一种对话和互动。在写读后感时,我们可以加入一些批评性的观点,让读者对作品进行思考。以下是小编为大家
做好总结可以帮助我们更好地规划和安排未来的学习和工作。在写总结时,我们应该注重突出自己的优点和亮点,同时也要坦诚面对不足和问题。掌握一些总结的写作技巧和方法,会
心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的经验和体验进行总结的一种方式。写心得体会时,可以尝试从不同的角度和层面来总结自己的经验和收获。小编为大家精选了一些优秀
演讲稿还可以辅以图片、视频等多媒体元素,提高演讲效果和互动性。在演讲稿中,可以用一些生动的语言和例子来吸引听众的关注。以下是小编为大家收集的优秀演讲稿范文,供大
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