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蒙氏阅读梦教案(通用17篇)

格式:DOC 上传日期:2024-12-23 12:06:34
蒙氏阅读梦教案(通用17篇)
    小编:FS文字使者

教案是教师在备课过程中对教学内容、教学目标、教学方法等进行详细规划的产物。教案应该注重培养学生的思考能力和创新意识,引导他们积极参与学习。教师在编写教案过程中要有创新思维和变通能力,满足学生的多样化需求。

蒙氏阅读梦教案篇一

1、理解课文内容,背诵自己喜欢的段落,学习本课生字新词。

2、有感情地朗读课文,在读中学习语言的表达方式、积累语言。

3、体会文章的语言美,领悟作者对时光流逝而无法留住它的无奈和留恋,懂得时光易逝,需分秒必争,有所作为。

【教学重点】:理解含义深刻的句子,体会作者的情感变化。

【教学难点】:体会文中句子的语言美,背诵自己喜欢的段落。

【教学准备】:轻音乐。

【教学过程】:

一、创设情境,引入新课。

1、教师配乐朗诵《匆匆》第一自然节。

2、听过老师朗诵想说什么?(学生回答)。

3、教师虽然读的美,文更美,喜欢这篇文章吗?(板书:匆匆)知道这篇文章出处吗?

二、检查预习,交流资料。

师:课前大家进行预习,并请你们了解朱自清或与课文相关的资料,你们做到了吗?(学生进行交流)。

1、《匆匆》是一篇散文,我们学过散文吗?(学生回答:《鸟的天堂》。)。

3、总结学生课前预习及资料交流情况。

【设计意图】:这篇课文教学立足五年学生具备的阅读能力,进一步加强学生的阅读实践,让学生充分的读中感悟散文语言生动细腻的美,在读中获得独特的体验,让学生的个性在自由的阅读实践中飞扬,并从课文内容想开去读。

三、配乐朗读,整体感知。

1、师生合作配乐朗读课文,说说读后你从中体会到一种什么样的情感?(学生交流:懊悔、愧疚、留恋、珍惜生命、珍惜时间……)。

2、教师根据学生回答进行引导、交流。

(1)你想怎么学习这篇课文,用什么方法学习?

(2)归纳出示语文学习“知识树”。

四、自读、自悟、积累、运用。

师:你们读出听出的情感如此丰富,作者用生动的语言道来心中无限感慨。打开书,让我们细心读书,按照我们刚才归纳的语文学习课文方法,从文中找出描写日子匆匆的字词、句子、段落,也可以是你喜欢的句子,在旁边写下自己的理解和感受,也可以通过读课文,提出自己的问题。

1、学生自由读文。

2、组内交流自己的读书体会,解决问题。

3、教师组织引导学生班上汇报自己的读书收获?

交流(1)“在默默里算着,八千多日子从我手中溜去……泪潸潸了?”

读懂:这是一个比喻句,把八千多日子离去比作针尖上一滴水,滴在广阔的大海里,一嘀水那么小,大海那么大,比喻中对比鲜明,感受到时间有限。

重点理解词语:头涔涔、泪潸潸。(从本义、转义、引申义来入手,联系上下文学懂、会用这个词。)。

指导朗读这一句话,然后指导背诵。

交流(2)课文的第三自然节,朱自清具体描写时间都流逝在哪里了。学生交流:吃饭、洗手、默默、遮挽、掩面、叹息中。

读懂:这里用到排比、拟人等修辞手法,生动形象描写时间的流逝,时间本无形,但这里朱自清的描写让时间在笔下有形,突出朱自清对现在流逝日子的无奈、惋惜,以及想急迫留住时间的迫切心情。

重点理解词语:伶伶俐俐、凝然。

指导朗读:范读——指名读——评价读——推荐读。

仿写:根据第三小节朱自清文中对时间的刻画,引导学生拿起笔自己也写一写自己或别人时间流逝的踪影。

交流(3):过去的日子如轻烟,被微风吹散了……什么痕迹呢?

学懂:利用换词理解“游丝”,如“丝线、丝条”,体会时间流逝的无影无踪。

补充资料:教师介绍学时朱自清的文学上的成就,体会朱自清对时间流逝的惋惜,对时间无比珍爱。

交流(4):我赤裸裸来到这个世界上……白白去这一遭啊!

学懂:作者反躬自问,思考自己未来的日子不能白白度过,体会我们要好好利用时间,不断思考,度过有意义的每一分,每一秒。

重点理解词语:赤裸裸。

指导朗读:读出坚定,不能平的感情。

交流(5)课文第一自然节。

学懂:体会作者运用对比描写的方法,突出过去时间一去不复返。

重点指导朗读、背诵:开头部分读得高兴、轻快,后部分读得深沉、哀愁,感受作者对时间流逝的伤心,懊悔。积累语言,指导背诵这一节。

4、总结学生交流情况,梳理文章内容,适机板书。

【设计意图】这篇散文的学习中使学生在小学阶段对语文的学习方法形成一种知识体系,在老师的帮助引导下,梳理出语文学习由字、词、句、段、篇、章入手,逐步掌握语文学习的基础知识,从而提高阅读能力、学会写作,注重让学生学懂一篇课文到学会一类课文,再到能学一册书……使六年级的学生学会学语文,从而建立起本色的语文学习课堂。

五、拓展迁移,升华情感。

1、朱自清到底在告诉我们什么?(珍惜时间,珍爱生命。)。

2、齐读课文最后一个自然节。

3、用名言、诗文、警句表达一下自己此时的感受。

4、情动而辞发,老师用一首小诗表达我的感受,来看,喜欢吗?齐读。

让我们再次感悟朱自清散文中朴素淡雅的文风,诗情画意的神韵,和他“宁可饿死,也不领美国救济粮”铮铮铁骨的人格。

【设计意图】读其文亦读其人,促使学生对文本的理解更趋丰满,激发学生阅读朱自清的兴趣。

板书:

燕去柳枯桃花开,平复周始可重来。

八千日子茫然去,凝然思索时惜爱。

蒙氏阅读梦教案篇二

1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤,能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣,了解养成良好阅读习惯的方法。

3、渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。

将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结,能熟练运用到考试和课外阅读中。

学会运用多种方法进行阅读,渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。

(1)通读学案,通过练习一个阅读片段,总结出自己做阅读题的步骤。

(2)根据自己平时的积累,总结出自己阅读一段文字的方法。

古人言“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”书籍,给我们带来太多太多,所以大家都爱读书,每天都遨游在书的海洋里,领略书带给你的智慧、趣味和鲜味。可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,经过分析,这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当,阅读方法总结不够。今天,我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤,使我们不再是爱读书却又怕读书。(板书课题:阅读复习)。

(先让学生通过学案的练习自己总结,老师再进行归纳,提炼,使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上,使每个学生都有收获。)。

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、学生交流步骤。

3、(课件出示)师总结的阅读步骤,生读一读。

阅读的步骤:浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点。

1、说说学一篇课文可以用什么方法,学到什么知识呢?

2、小组内交流。

6、出示总结的阅读方法,再读一读。

理解字词的方法:

1、联系上下文,

2、联系生活实际。

概括段落或全文的方法:

1、找中心句。

2、从课题想。

3、合并法。

4、提炼四要素。

体会情感的方法:

1、读文字,想画面。

2、关注标点符号。

3、抓住重点句。

4、联系生活实际。

领会写作手法的方法:

1、积累摘抄。

2、仿写。

1、下面我们带着总结的阅读方法,用提炼出的阅读步骤,完成练习。

于是,我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。

这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我,那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。

1.“小小的光荣”指我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。

2.“鲜味”加引号是因为指的不是生活中的鲜味,而是指新奇的题材。

3.从文中找出“别出心裁”近义词与众不同。

4.对于作文,我悟出的道理是首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

5.我养成了哪些良好的习惯?

(1)记书中优美的词语。

(2)记描写的精彩段落。

6.做笔记的作用是锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。

故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里,每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这几斤珍贵的水,这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

人缺水不行,牲畜也一样。终于有一天,一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳,闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了,老牛迅速冲上公路,司机紧急刹车,停了下来。老牛立在车前,任凭司机怎么呵斥驱赶,它就是不肯挪动半步。五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭,可老牛仍然一动不动。

后来,牛的主人来了,恼怒地扬起长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。它凄厉的叫声,和着沙漠中阴冷的风,显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了,司机也哭了。最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水,放在牛面前。

出人意料的是,老牛没有喝水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛,老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中,人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝,它们掉转头,在一片寂静中慢慢往回走去。

(1)写出文章的主要内容。

(2)解释词语:

瘦骨嶙峋:形容人十分瘦(骨瘦如柴、瘦小枯干、骨瘦如豺、

瘦骨嶙峋、瘦骨伶仃、形销骨立)僵持:相持不下(僵局、相持、僵化)。

(3)你认为文中哪句话让你有很多想法,用横线勾出来,写出你的理解,再读一读。

(4)老牛看着小牛喝水,它们都笑了。老牛此时的泪水是的泪水;小牛此时的泪水是泪水。

(5)读了课文2、3、4自然段,你的脑海里有了几幅画面,分别是。

2、交流答案与方法和步骤。(板书:读好书永无止境)。

1、思考:阅读文章还有其它方法吗?

2、(出示课件):五彩纷呈的读书方法。

3、你的读书法。

总结:欣赏佳作如逢知己,走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生,品评美文似品香茗。孩子们,“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”。好读书,不拘一格;读好书,永无止境。让我们一起加油,在这次期末考试中能攻下阅读这道关,捧着好成绩,回家过个快乐年。

1、完成阅读练习《父爱》、《橘子的妙用》。

阅读三步看全文知大意找句段细揣摩扣中心提观点。

阅读方法:问题现文中答案前后找文中找答案逐字逐句看。

蒙氏阅读梦教案篇三

1、认识13个生字,会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。

2、正确流利地朗读课文,并能背诵课文。

3、感受司马光遇到紧急情况,冷静、勇敢、果断救人的品质。

4、培养同学发明性的思维能力。

生字卡片、图片。

2课时。

一、指导看图,从图中质疑。

1、出示插图,从图中你看出了什么?

2、你还有什么看不懂得吗?

同学质疑,教师归纳问题:(1)爬出来的小朋友是怎样掉进缸里的?

当时的情况怎样?(2)是谁救了他,他是怎么救的?

二、揭题释题。

1、板书课题,读题。(1)知道“司马”是复姓。(2)识记司,组词。

2、简介司马光。(同学或教师)。

三、初读感知,合作初步解疑。

1、自由读课文,注意读准字音,把课文读通顺。

2、识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈。(采用各种形式认读生字,随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。)。

3、指名分段读课文。考虑问题(1)(2)。

4、小组讨论交流读懂的问题。

四、再读感悟。

1、学习1~3段,解决问题(1)。

(1)借助插图了解大水缸的位置和这是怎样的一口缸。

(2)读文后讨论,理解:不小心。

启发想象:掉进缸里的小朋友会怎样?

(3)朗读指导。

2、学习4~6段,解决问题(2)。

(1)看图读文了解别的小朋友的表示,板书:哭喊叫找。

小组讨论这些小朋友当时是怎么想的?

(2)讨论司马光是怎么想,怎么做的。他是个怎样的人?

划出司马光的动作。理解:使劲砸。

(3)质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导)。

4、你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧!

5、朗读指导。

五、学会背诵技巧。

教师引导,让同学悟出背诵的方法:看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。

六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。

七、拓展训练。

假如你是当时那些小朋友中的一员,你会怎么做呢?

要求:大胆想象。

八、作业安排。

把故事讲给家人听。

九、板书设计。

20司马光。

都慌了。

掉进缸里别的小朋友—————叫喊跑找。

没慌。

司马光———————拿砸(几下子)得救了。

(遇事不慌机智勇敢)。

蒙氏阅读梦教案篇四

1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

2、通过学生读三国的读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣。

增强学生对课外阅读的兴趣。

1、电视剧《三国演义》的片断。(赤壁之战、三顾茅庐)。

2、学生读三国的读书成果。

3、三国人物的卡片。

4、读书星制作。

(播放《赤壁之战》的片断。)。

2、学生回答。

自从学了课文《赤壁之战》后,咱们班掀起了读三国,说三国,看三国的热潮。男孩子不在话下,连女孩子也不甘示落,看来这“三国热”还真流行呀!今天,借着这股“东风”,这节课外阅读课,就是这(出示“我和三国”)。

1、像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧。你们还知道哪些故事呢?喜欢的人物是谁呢?(哇!连这你也知道,真了不起!你懂得真不少呀!太棒了!)。

3、学生自由组合进行交流、介绍。

4、学生上台展示各自的读书成果。

形式:书海拾贝、小手抄报、评价人物事件、画画、课本剧、讲故事、地图等。

小手抄报:瞧!评委们给你多高的评价,你可得再接再厉呀!

画画:果然,你一出手就是不同凡响,这掌声就说明了一切。你真棒!

讲故事:你的故事讲得真好,让我们都想看看当时刘备是怎样诚心诚意地请诸葛亮出山的?大家想看吗?老师就给你们放,你们可得仔细了。

课本剧:瞧!这么大声的喝彩,就是对你们读书成果最好的评价,大家说是吗?

评价人物事件:哦!还有不同的看法,请说说。(学生进行各自体会评价的畅谈)你们各有各的理,看来你们在读书时,不仅看了,还动脑筋认真思考,这么好的读书习惯,你们可得把它继续发扬光大呀!

地图:真得谢谢你,是你让我们包括老师在内都长了见识。

蒙氏阅读梦教案篇五

教具:绿色、橙色、蓝色、、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。图书一本。

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

一、出示小蜗牛图,导入活动。

1、请小朋友仔细听听,是谁来了?、、,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?

2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“、,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。

3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本图书。

2、出示图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?

5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿声学一学。)。

四、教师和幼儿共同阅读书《变色蜗牛》。

五、发散思维:

(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)。

附:变色蜗牛。

“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的'叶子,变成了一只绿色的蜗牛。

第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。

第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只的辣椒和一颗的草莓,变成了一只的蜗牛。

第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,变成了一只黄色的蜗牛。

第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。

蒙氏阅读梦教案篇六

1.看看说说中理解故事内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。

2.感受幽默的故事情节,懂得不盲目模仿别人,每个人都有自己的优点,激发幼儿喜欢自己的情感。

《小猪变形记》ppt。

一、谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。

1.出示图片"森林",观察各种小动物。

师:老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友,你喜欢谁?说出喜欢的理由!

二、结合图片分段讲述故事,理解故事情节。

1.出示"小猪变斑马"图。

师:它想变成谁?为什么要变成斑马?接下来会发生什么?

2.出示"小猪变大象"图。

师:小猪变斑马不成功,它还是没发现自己可爱,它想变成谁?它变大象会成功吗?

3.出示“小猪变袋鼠”图。

师:小猪走呀走,他遇到谁?它想变袋鼠,它想学袋鼠的什么?

4.引出"变小鸟"图,了解小猪变成小鸟的过程,猜测小猪是否成功。

师:它看到天上自由飞翔的小鸟,它说:我就变小鸟吧!引导幼儿说出:"如果…就…"(如果我会飞,我就可以和白云一起玩耍)。

师:它是怎么变小鸟的?它成功了吗?

5.引出“小猪滚泥潭”图。

师:最后怎么样了?还想变形吗?猪朋友告诉它什么,让小猪一下开心起来了?

三、引出故事名字。

师:故事的名字就叫小猪变形记。那小朋友们还记得,小猪今天经历了几个变形的过程?

四、情感迁移与拓展。

1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。

师:小猪是后来喜欢自己了吗?为什么?可是根据老师的调查,有些小朋友也不喜欢自己,我们来看看调查结果。

引导语:请喜欢自己的小朋友来夸夸自己。

2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己,请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点,改变他不喜欢自己的想法。

蒙氏阅读梦教案篇七

2.明晰考查范围,弄清考查重点。

3.洞悉实用类人物传记文本阅读题干扰项的设置规律。

4.掌握解答实用类人物传记文本阅读试题的必备技能。

实用类人物传记文本阅读的命题特点。

启发引导、讲练结合、注重规律归纳。

(一)传记的种类:1、自传:自述生平的文章。可以是生平事迹的实录,也可以具有一定文学性而不同于自传的小说。2、评传:全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章,所写对象大多是在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。3、回忆录:

(二)传记的特点:1、真实性。文学性传记也要达到艺术真实。(史学性和文学性两种,前者强调事实真实可靠;;后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上可有一些想象和细节虚构。)2、概括性。(人物及人物事迹要有选择)3、通俗性。

(三)考点解读:。

1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品,能把握基本事实,了解传主的人生轨迹;

2、在阅读中获得有益的人生启示,并形成一定深度的思考与判断;

5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价;

8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论;

9、能够汲取丰富的精神养料,从正反两个方面接受有益的启示,形成自我规划人生的意识和能力。

(四)题型分析:

(五)备考策略:

(1)了解传记的有关知识,体会传记与小说、散文等文体的不同。

(2)要抓住文章的叙事和描写中所充分展现出来的人物的个性。对文章中写得生动传神的片断,要反复地诵读、深入体会,把握主人公复杂的思想感情和精神品质。对一些时间性比较强的人物传记,可以采取列表格的形式,来达到条理明晰的效果。

(3)把握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、概括,从总体上把握作品的艺术特色。通过阅读掌握传记写作中选择和组织材料的方法;体会传记褒贬鲜明、文采斐然的语言特色,吸收有用的表达方式。

(六)疑难突破:传记以写人为中心,作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品。要联系传主生活的时代背景和社会环境,把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实,了解具有典型意义的事件和细节。对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价。

1、要对人物事迹进行概括;2、分析人物精神形成的原因;3、自己受人物怎样的启迪;4、对人生的看法的个性化解读;5、人物与民族精神、时代精神的关系等。

(七)方法点拨:

1、分析作品的人物形象主要应从两个方面进行:一是揭示人物的典型意义,二是简要分析人物主要的性格特征。

2、赏析内容:分析人物形象的特点、性格、精神、思想;分析塑造人物形象的方法手段;理解人物形象的意义;阐述从文学形象中得到的启迪。

(八)专项练习:

篇目一:《罗曼·罗兰》节选。

1.请从精神和作品方面对罗曼?罗兰作出精要的概括。(4分)。

2.根据作者的表述,请你对《约翰?克里斯朵夫》做出评价。(6分)。

3.请结合文中划线的句子,谈一下你对阅读意义的理解。(2分)。

篇目二:《传奇女子——林徽因》。

4.本文在表达方式或选材上有何特点?请选择一个方面加以简析。

5.作者说林徽因是一位充满传奇色彩的女性是从哪几个方面来写的?

6.文中说:“当女人成了母亲,花便成了树。”“花”指什么?“树”又指什么?结合文章中林徽因的经历,谈谈她的具体表现。

蒙氏阅读梦教案篇八

1.通过看图和猜测阅读理解故事内容,尝试大胆表达自己的想法。

2.初步体会故事里蕴含的道理,体验游戏的快乐。

ppt课件、音乐。

一、谈话导入:

二、逐页阅读、猜测故事内容。

1.图,介绍小主人和莫卡。

师:这只小狗叫莫卡,它的小主人是一个可爱的小姑娘,叫米雪。

儿。莫卡是一只很好的狗,它和米雪儿相亲相爱,你离不开我,我离不你,日子过得很美满。直到有一天,米雪儿读一本书,看他们正在看一本关于谁的书?讲狼的书。

猜测:米雪儿正在对莫卡说什么呢?

你瞧!莫卡,你真有点像狼!

讨论:狼是一种怎样的`动物?(生活、牙齿、捕食)。

小结:狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。

2.图,感受狼自由、快乐的生活。

莫卡听到米雪儿说自己像狼,就认真地看了起来:哇!我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊!他们跑来跑去自由自在,它们捉野兽,它们可以待到半夜,对着月亮嗷嗷叫。

可瞧我过的什么日子?

3.图,感受莫卡不自由、不开心的生活。

莫卡平时能自由地奔跑吗?

莫卡平时吃的是什么?能自己捉食物吗?

莫卡平时能在夜里对着月亮叫?

谁不让莫卡做这些事情?

米雪儿和莫卡那么相亲相爱,米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情?

4.图,感受莫卡离家出走后的快乐心情。

第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑。

一直跑到高高的山顶。我现在自由了!他大叫,像狼一样自由自在了!他跑啊,他跳啊,他跳舞。

猜测:看,莫卡的心情怎么样?莫卡离开家以后,会做些什么事情?

它还会回来吗?(互动:不管莫卡会不会回来,我们一定要在音乐停时回到位子上。)。

5.图,介绍莫卡出走后遇到的麻烦,感受它不开心的心情。很快它饿了。没事它叫道,我自己捉东西吃,就像狼那样。于是它就这么干了。

莫卡看到了什么?它能捉到吗?为什么?(甲虫、田鼠)。

莫卡心想:原来,狼自己捉猎物的本领也不是那么容易学会的。到了夜里,莫卡很苦恼,它想念米雪儿和那些好吃的。

6.图1,感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。

蒙氏阅读梦教案篇九

学生讨论。

教师:是啊,时间过得真快并且一去不复返。我国现代著名的散文作家朱自清,也有过你们同样的感慨,并创作了文质兼美的散文《匆匆》。我们今天就一起来学习文章《匆匆》,齐读课题。

二、分析课文。

1.自由读课文,并且思考你从文章读懂了什么?

学生回答,教教师板书(时间匆匆流去,一去不复返)。

2、时间如流水一般从我们身边匆匆流过,我们的日子一去不复返。我们的日子到底去了哪里?(板书:去了哪里?)。

3.我们集体来交流一下,我们的日子它去哪了?

(1)在默默里算着,八千多日子没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。你体会到什么?(找学生回答)。

教师:八千多个日子,如针尖上的一滴水滴在大海里同学们你算过八千多个日子大约是多少年吗?可能一时算不出来,老教师告诉你是20多年。为什么在我们看来挺长,作者却认为是针尖上的一滴水呢?(在时光的流里,它显得很短暂)。

请你用一个词来形容时光的短暂(渺小,转瞬即逝,微不足道)。

谁来把这短暂的时光给大家读读。

教师:作者说我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。你体会到了什么?

没有声音,没有影子是说明作者认为自己在这个世界上没有留下什么痕迹,(无声无息等)。他认为自己的八千个日子是碌碌无为的。(谁再来读读作者的心声)。

(2)我们的日子还去哪了?第三段,你读懂了什么?

学生:时间过得很快。

教师:请同学们再读课文,从哪些词体会到了?

学生:跨,飞,溜,日子过的快。

教师:在这里作者运用了拟人,把日子写活了。

学生:排比句。

同学们自由读体会,教教师一起和学生复述。

教师:在这段里你感受到我们的日子到底去了那里?洗手水盆(日常生活中的点点滴滴)。

教师:同学们你的日子到底去了哪里了?

说说自己的日子去哪里了?

教教师可用诗句评价:明日复明日,明日何其多。

三、小结。

这篇文章通过描写时间一去不复返,让我们感受到时间不经意间从我们的身边飞过、从我们的身上跨过,从我们手中溜走,在我们的叹息声里闪过,告诫我们应该懂得珍惜时间。理解了课文,就请大家有感情的美读课文吧!

四、扩展。

1、同学们你们想说点什么呢?

2、今后的日子希望大家把握时间,珍惜今天,真正做个时间上的主人,好吗?

蒙氏阅读梦教案篇十

1、培养幼儿的阅读技能--(观察能力的培养)。

2、激发幼儿的阅读兴趣。

3、培养良好的阅读习惯。

1、在阅读区新投放了5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志。(一般每周投放两至三本新书。)

2、阅读区"我爱阅读"小红花榜。

3、幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。

一、教师推荐新书。

1、向幼儿介绍新投放的书籍。

新投放的5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志,分别有不同的内容,有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。

2、教师着重讲解蔬菜类的《幼儿智力大世界》

o介绍书名、封底、封页

o针对图书中的文字向幼儿讲解。如:如何走迷宫、如何找不同等。

二、幼儿自由选择看书,教师观察,随机指导。教师观察幼儿看书的情况:如看书、翻书的姿势,良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。

三、幼儿整理图书。

幼儿按照图书的标志将图书"送回自己的家",检查图书是否摆放整齐,整理坐垫和椅子等。

四、分享图书,教师幼儿共同讲评,奖励小红花。

1、幼儿分享图书。

幼儿介绍自己阅读 的图书的书名以及图书简单的内容,以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等,要求幼儿语言要完整。

2、教师幼儿共同讲评,奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿,教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。

蒙氏阅读梦教案篇十一

理解故事内容。

知道刷牙的作用及刷牙的好处,并养成良好的习惯。

《刷牙歌》音乐、大书、牙刷、牙膏、杯子、小松鼠的图片。

1、故事讲解。

(1)介绍故事的名字:小松鼠的刷子。

(2)带着问题听故事:小松鼠的刷子是什么刷子?

(3)讲述故事。

2、阅读大书,看图回忆故事。

(1)、故事讲完了,小松鼠的刷子是什么刷子?

(2)、看图回忆大书:

翻开第一页,松鼠妈妈送了什么东西给了谁?你们说小松鼠的心情是怎么样的?

p2,小松鼠在想什么?

p3、p4、p5,它用都刷子刷了哪里?都适合吗?(先让幼儿自己回答,再看书对照)。

p6,结果试了试牙齿。

p7,是刷牙的吗?你是从哪里看出来的?最后,它知道了这把刷子的用处高兴吗?

3、一起交流、一起实做。

(1)、你在家里刷牙吗?你是怎么刷牙的?

(2)、纠正个别幼儿不正确的刷牙姿势:

让我们一起学着小松鼠的样子,一起刷牙好吗?拿牙刷来实做,让幼儿更能体会拿着牙刷的感觉。

(3)、幼儿一起来模仿小松鼠刷牙。

蒙氏阅读梦教案篇十二

教学目标:

1、学会本课6个生字,正确读写词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。

4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

教学重点:

1、感受语言美,领悟表达方法。

2、积累语言。

教学难点:

感受语言美,领悟表达方法。

教学准备:

1、朱自清简介及朱自清作品。

2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

3、多媒体课件。

教学过程:

一、问题导入,初步感受。

出示问题:凭直觉,你认为你的一生能活多少天?让学生大胆猜想。

二、自由朗读,读通课文。

出示读书要求:自由朗读课文,要读正确读通顺,注意读好标注拼音的`词语,难读的地方要反复读。

学生自由朗读。

指名接读课文,教师和学生评价。

这篇文章告诉我们什么?

教师指导问号的读法。

大家看“我们的日子为什么一去不复?”

教师范读,学生练习。

三、默读课文,个性感悟,交流感受。

出示读书要求:默读课文,看能不能读懂文中的每一个自然段。边读边随着作者的描写,想像文中描写的画面。

学生默读课文。

读完以后,说说每个自然段的意思。

你想像到了什么?说说自己读文章以后的感受。

四、自由读课文,找出印象最深的句子,提出问题。

出示要求:自由读课文,看能不能读懂文中的每个句子、每个词语、每个标点符号。对哪些句、段的印象最深呢?对文中的哪些地方还读不明白?画出有关的句子或者自然段。

学生默读课文。

五、小组交流,解决问题,揣摩朗读。

出示要求:

1、不懂的地方通过相互交流能不能弄懂。

2、找出了哪些印象深的句子,设计如何读才能把这些句子读好。

3、组长记录小组内解决不了的问题。

小组内互相交流。

六、全班交流,指导朗读,体会情感。

1、你们小组画了哪些句子?从这些句子中读出了什么?能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。

学生汇报。

2、教师出示自己的照片(婴儿、少年、青年、现在),讲述自己的故事,让学生体验时间的流逝。

鼓励学生讲出自己和时间有关系的一些故事。

学生讲述自己的生活体验。

3、怎样才能读好这些句子呢?除了想像作者当时的心情,还要加进我们自己的感受。下面同学们再读一读。

自由读,指名读,老师指导朗读。

“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

这一段应该怎样读呢?联系学生的生活实际,从学生的感受入手,指导朗读。

4、体会作者的内心感受。

从这些句子中,我们想像到了什么?作者当时有什么样的感受呢?

出示作者简介,加深学生的感受。

自由朗读作者简介。交流读了作者简介以后的感受。

蒙氏阅读梦教案篇十三

:阅读中词语的理解及中心句和过渡句的把握。

:1、让学生掌握词语理解的技巧;

播放课件:阅读中词语的理解、中心句和过渡句的查找。

师:同学们,现在我们先一起来做个语文游戏——填词。

展示课件:

种语言。

遇见未来的话叫-----(预言)。

应允别人的话叫-----()。

非常著名的话叫-----()。

不满抱怨的话叫-----()。

写在书前的话叫-----()。

表示决心的话叫-----()。

2、这是一道词语解释题,我们平时在阅读文章的时候只有理解词语的意思,才能够正确地运用词语,才能更好地读懂文章。所以,首先就让我们一起来复习词语的理解。

(一)词语的理解。

展示课件:(一)词语的理解。

2、生:同义词换词;联系生活等。

3、师:老师在这里也总结出一些有关如何理解词语的方法和技巧。

4、(播放课件,同时引导学生读)。

理解词语的方法有:1、拆分组词法2、同义换词法3、联系生活法。

4、就地取材法5、联系上下文。

5、生:(对着多媒体屏幕齐读“方法”)。

展示课件:

(1)、他脸上的表情非常安静,非常沉着。

(2)、除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。

(3)、过去的日子如青烟,被微风吹散了,如薄雾被初阳蒸融了。

6、师:我们一起来读这些句子,我们的任务就是要理解这些句子中的词语。

7、生:(对着多媒体屏幕齐读句子)。

8、师:现在我们就用刚才所说的5种理解词语的方法来解释这些词语。

9、师:说一说你解释了哪个词语的意思,你用了哪种理解词语的方法呢?

10、老师引导学生解释其余的词语。

11、师小结:刚才我们用了哪几种理解词语的方法?再说一说,读一读。

12、引导学生总结(老师扳着手指头数着):拆分组词法同义词换词法联系生活法。

13、师:还有哪种方法没有用到?(就地取材法联系上下文)现在我们就用这两种方法来理解下面的词语。

14、展示课件(并引导学生读):

老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。

15、师:说说哪句话可以解释“张冠李戴”呢?(引导学生指出句子)这种理解方法就是“就地取材法”。

16、师:张冠李戴用来形容读书不认真,这段话里还有哪个词说明读书不认真?(囫囵吞枣)。

18、师小结:我们在理解一个词语的时候,不仅要根据字面来理解词语的意思,还要结合上下文来理解,只有这样,才能准确地理解这个词语在一句话中的真正含义。这就是我们所说的联系上下文。当然,解释词语的方法不仅仅这几种,而是多种多样的。在我们解词时,一定要灵活运用,具体问题具体分析,只有这样,才能对词语的意义做出恰如其分的解释。

(二)中心句和过渡句的查找。

1、师过渡:刚才我们讲了理解词语的方法,我们常说词不离句,句不离篇,一篇好的文章往往都离不开中心句和过渡句,现在我们就一起来复习“阅读中中心句和过渡句的查找”。

展示课件:1、文章的中心句是指能概括全文中心意思的句子。

2、文章的过渡句指文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句.

一般中心句出现在文章的哪个位置呢?常见的过渡方式有几种?(播放课件并引导生齐读)。

中心句的位置:

1.从题目去找。

2.从总起句去找。

3.从结尾上去找。

4.从议论句上去找。

蒙氏阅读梦教案篇十四

论。

2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本,喜欢与书做朋友。

2.教师自制阅读存折一本。

3.幼儿用书第3册第28页。

一、认识存折。

1.存折的作用。

这是什么?它可以用来干什么?(教师出示存折,幼儿讨论。)。

教师小结:存折是用来记录你在银行的存款和取款,钱的收支情况。

2.阅读存折的作用。

(1)假如能让我们阅读的书籍也有存折,那这本阅读存折会有什么作用?(幼儿讨论交流。)。

(2)教师小结:阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书,你当时的感受是什么。

二、我的阅读存折。

1.设计我的阅读存折。

(1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计?应该包括哪些内容?

(幼儿讨论并回答。)。

(2)教师小结:阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价(可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。

2.制作我的阅读存折。

(1)你看,这是老师为自己设计的阅读存折,你读懂了吗?(出示教师自制阅读存折,幼儿观察。)。

(2)请你想一想,你可以怎样设计自己的阅读存折?(幼儿交流)。

(3)你需要哪些材料?请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)。

(4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

三、阅读存折交流会。

1.交换存折。

(1)请小组成员交换存折,给对方提点建议(在小组交流后,部分幼儿尝试。

修改、完善自己的阅读存折。)。

2.存折交流会。

(1)请大家将阅读存折摆放在桌面上,相互参观交流。

(2)你觉得谁的作品最棒?为什么?(用投影仪展示一些特征较鲜明的存。

折,大家一起欣赏点评。)。

蒙氏阅读梦教案篇十五

作为家长,我深知激发孩子读书的兴趣,从小培养好的阅读习惯的重要性。

从儿子上幼儿园大班时,我就有意识培养他喜欢看书的习惯,经常带他买一些带画册的短篇故事书看。那时,他认识的字不是很多,但自己拼着拼音还读得津津有味的,用不了两天,一本书就读完了。

自从上了一年级,可能课业负担加重了一些,我发现孩子阅读的兴趣不怎么高。老师提倡的同学之间交换读的书,有时候在手里一个多星期也不拿出来读一次。有时候爸爸会强制读,但看起来很不情愿。

后来问孩子,他说有些字不认识,觉得难就不想读。于是每天吃完饭,我都陪他读半小时左右,儿子都是叫我读一段他读一段,读书时我会注意恰当的语调,注意有感情地朗读,读到慷慨激昂时两个孩子会忍不住哈哈大笑,他还要求我录下来发到班级的qq群里。

每读完一篇小故事,我就试着叫他讲出来我听,其实我感觉这样效果还是不错的。但有时候自己工作累了,也得过且过,所以儿子的读书一直是断断续续的。就这样坚持了两个月左右,期末考试前去书店买试卷,自己有看中了一本绘本故事《神奇的校车》,买回来以后,自己有空就拿出来读读,这叫我意识到对孩子的要求是不是过高了。带拼音的和带图的不用我催,自己就拿出来读了。前几天和刘老师在群里交流,才知道孩子的兴趣其实没被调动起来,每次从学校交换回一本书,我就逼着他读,反而适得其反,看书的热情不是很高。

从陪伴孩子读书的至今,我发现以下几点至关重要:

一、阅读贵在坚持,特别是家长要以身作则。

二、顺应孩子的心理特点,选适合他的书。

以后买书的时候,尽量给孩子提供一些内容丰富有趣、情节符合孩子想象和思维特点的图画书,调动起兴趣以后再逐渐加大难度。

三、在和孩子共读的过程中要进行适度的引导。

刚上一年级,孩子对一些事情的认识还不够成熟,

我们要适时加以引导,每件事应该怎样处理是对的,叫孩子通过读书养成好的生活和处事能力。

四、批评少一些,鼓励多一些。

每次觉得孩子做的读写绘不符合我的审美观,就得批评一顿,然后重做。以后尽量多一点鼓励,这样孩子才会有成就感,才会有读书的欲望。

以后,我会不断改进培养孩子读书的方式方法,进一步激发孩子读书、求索和认知的热情,让孩子多读书、读好书,养成爱读书的好习惯,在读书中健康快乐地成长!

常有人把阅读写作“悦读”,这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事,看美好的图画。要说心得体会,我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。

我比较喜欢花婆婆方素珍说的:绘本就像一帖中药一样,在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面,不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中,我很少对他耳提面命,我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得,通过阅读让她了解人际关系怎么处理,情绪怎么处理,生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。

在小诺很小的时候,我们就开始亲子阅读,那时,国内的绘本并不是十分的流行,最初是古诗小册子,经典的国内故事,我的世界里没有绘本的概念,在诺半周岁的时候,我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志,后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志,通过阅读育儿杂志,我知道还有一种适合孩子看的书,叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书,那书从文字,从图画,都让我和孩子爱不释手。于是,我们就开始疯狂的购书,我家藏书量没有统计过,但应该在一千本以上,这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上,因为我们阅读的不光是自已的存书,还会去图书馆,绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间,每天晚上,大概最少五本的样子,绘本我们最多的时候,是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了,也会抱撂书,自己打开台灯阅读。

文档为doc格式。

蒙氏阅读梦教案篇十六

挑食?几乎成了现在孩子的一个通病。班上的孩子这不吃那不吃,有的小朋友喜欢吃面食,见到炒面能吃两三碗,见到包子能吃两个,但一吃到米饭就比别人慢上两拍,喂也喂不进去。有的小朋友见到了蔬菜就像见到了敌人。还有的小朋友很喜欢吃蔬菜,但一点儿肉都不吃,真是令人头疼。《我绝对绝对不吃番茄》这本书以查理和萝拉玩想象力游戏,从正面引导孩子吃下各种有营养的食物。不失为教育孩子不挑食的好题材。因此,我设计了这节语言活动。

1、激发对绘本阅读的兴趣,在对食物的有趣联想中培养孩子养成不挑食的良好习惯。

2、尝试根据事物的特征运用“不是・・・・・而是・・・・”的句式大胆做出对食物的联想。

3.在合作创编中体验类比想象的乐趣。

阅读理解绘本内容,萌发对食物的兴趣和热爱。

根据食物特征运用“不是・・・・・・而是・・・・・・”的句式大胆创编。

绘本故事ppt食物图卡

一.开始部分:谈话导入,引出故事:

1.出示食物图片:

(1)请用“有・・・・・有・・・・・还有・・・・・・”说说你都看到了什么?

(2)你喜欢吃什么?为什么?

2.出示小女孩萝拉图片,了解认识故事主人公。

(1)她最不喜欢吃的食物是什么?她为什么不喜欢吃这些食物?(播放录音)

(2)你们觉得她是一个怎样的小朋友?

二.基本部分:

(一)学说魔法语言。

1.引导交流帮助罗拉的好办法。

2.交流了解查理哥哥的办法,引导用“不是・・・・・・而是・・・・・・”的句式说话。

(1)第一样东西:木星上的橘色树枝

(2)第二样东西:绿色王国的绿色雨滴

那绿色王国的绿色雨滴又会是什么呢?为什么会是豌豆?(颜色,形状)(出示ppt)哥哥是怎么形容这个豌豆的,我们一起来学哥哥说说看。那萝拉会吃吗?(播放录音)这次哥哥又成功了,我们来给他鼓鼓掌。

(4)复述哥哥介绍两样食物时特别的语言。

(二).幼儿创编魔法语言。

1.集体尝试创编魔法语言。(蘑菇)

2.小组选择图卡(橘子、青菜、西蓝花、火龙果、金针菇),三人一组尝试创编魔法语言。

3.分组交流创编成果。

(三).了解故事结尾,知道魔法语言的作用。

1.小结:遇到不喜欢吃的食物,可以编成魔法语言。做一个不挑食的小朋友。

2.简介绘本故事书《我绝对绝对不吃番茄》。

三.结束活动:

1.回家继续读这个绘本故事,了解更多的魔法语言。

2.请小朋友们为自己身边挑食的小朋友创编魔法语言,让他们也成为不挑食的好孩子。

蒙氏阅读梦教案篇十七

通过读完《哈姆雷特》,让我们深刻的感受到了在中世纪的封建社会,文艺复兴晚期英国和欧洲社会的真实面貌。戏一开头,就展示给我们一个丑陋的又非常真实的社会背景,现任国王通过阴谋杀死了老国王,接着又用他的巧舌如簧娶了原先的嫂子,美名曰“虽然我们亲爱的王兄新丧未久,我们应充满悲痛,可是后死者责任的重大,不能不违逆性情,所以在一种悲喜交情的情续下,让幸福和忧郁分据了我的两眼,殡葬的挽歌和结婚的笙乐同时并奏,用盛大的喜悦抵消沉重的不幸”。整个世界仿佛充满了污浊。

哈姆雷特知道真相后,让原本善良、豁达、开朗、正义的他成了时代的牺牲品,因为他对父亲的爱使他无法忘记杀父之仇。从最初的无奈“上帝啊!人世间的一切在我看来是多么可恶、陈腐、乏味而无聊啊!哼!那是一个荒芜不治的花园,长满了恶毒的草”到后来的被世俗逼迫的不得不执行他的使命“我亲爱的父亲被人谋杀了,鬼神都在鞭策我复仇,我这做儿子的却像一个下流女人似的,只会用空言发发牢骚!活动起来吧我的脑子。我要让他幽深黑暗不见天日的灵魂永堕地狱”于是他装疯卖傻,通过骗过世人的眼光来完成他的使命。最后他虽然杀死了国王但自己也牺牲了。

哈姆雷特的形象可歌可泣,他身上的正义感,对朋友的真诚,在那个等级观念深入人心的时代,他可以把仆人当好朋友看待跟他平起平坐。对爱情的专一,当奥菲莉亚死后入葬时他不顾自己危险的处境跳入墓中与她拥抱等等都值得我们学习。

正如这篇作品的作者莎士比亚说,他的作品就是“给自然照一面镜子,给德行看一看自己的面目,给荒.唐看一看自己的姿态,给时代和社会看一看自己的形象和印记”让我们看出了社会,看出了自己,看出了他人。

这部剧虽是那个时代的一个缩影,但在我们的现实生活中也存在着类似的事件,看似离奇可真实的存在,许多人因为贪图更多的权和利,做出了伤天害理的事,致使家破人亡妻离子散。《哈姆雷特》这部剧充满了人文主义的精神,它用悲剧警示着后人应怎样做人,如何做人!我们应该避免类似悲剧的发生,让我们的社会充满人情味,人与人之间少一分算计,多一分真诚,做一个善良、正义的人!

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总结是一种思维的训练,通过总结我们可以提高自己的逻辑思维能力。一个好的总结应该突出重点,简明扼要地概括出关键信息。总结是一个总结经验教训、总结成功经验、总结工作
报告的编写过程需要进行充分的调研和分析,确保研究结果的可靠性和可行性。最后,适当解读和分析报告中的结果,提出合理的建议和改进措施。最后,希望大家在写报告的过程中
方案的制定需要充分沟通和协作,确保各个环节的顺利进行。在制定方案时,我们要进行风险评估和风险管理,以确保方案的成功实施。以下是小编为大家收集的方案范例,供大家参
通过签署合同,各方可以建立起互信和合作的基础。在签订合同之前,双方应该详细了解合同的目的、内容和条款。合同范文仅供参考,请您自行根据实际情况进行适当修改。房屋标
通过总结,我们可以发现问题并寻找改进的方法。总结自己的学习路径和方法可以帮助我们更有针对性地提升自己的学术水平和知识储备。通过阅读这些范文,我们可以获得一些灵感
总结能够帮助我们掌握经验,避免重蹈覆辙,为下一步的发展做好准备。一个完美的总结应该清晰、准确、简洁地表达自己的想法和观点。接下来,小编将为大家介绍一些精选的总结
选择最佳的方案是基于对各种可行方案的评估和比较。方案的实施需要有明确的责任分工和监督机制。这些方案经过实践和验证,已被证明是行之有效的。幼儿园冬季运动会方案篇一
计划是指为了达到某种目标或完成某项任务而做出的详细安排和安排程序的活动,它可以使我们有条不紊地进行工作和生活。计划给我们提供了一定的目标方向和时间节点,让我们能
总结是对过去经验和成果的回顾,有利于我们更好地规划未来的方向。其次,我们可以通过整理和归纳信息的方式来梳理思路,确定总结的主要观点和重点。小编为大家推荐一些有效
心得体会是一个自我反思的过程,可以帮助我们更好地了解自己的需求和动机。写心得体会时,要多多与他人进行交流和分享,从不同的视角和角度来思考问题,使文章更具深度和广
总结可以帮助我们发现问题出现的原因,并在未来避免类似错误。在写总结时可以借鉴他人的经验和做法,进行比较和借鉴。以下总结范文的结构和逻辑都很清晰,可以借鉴一下。大
在教育教学过程中,教案起到了极为重要的作用。编写教案必须符合教学大纲和课堂实际,要注意教学内容的前后衔接和逻辑性。下面是小编为大家收集的教案范文,希望能给大家提
工作是我们每个人的日常,通过总结工作表现,我们可以找到提升自己的方法和方向。如何写一篇完美的总结,需要我们对自己的表现有清晰的认知。如果你对总结范文有任何疑问或
通过总结,我们可以找出不足之处,改进自己的表现。要重点突出自身的优点和长处,同时识别和反思自身的不足和问题,为改进提供方向。小编为大家整理了一些优秀的总结范文,
通过总结,我们可以发现在学习和工作中需要改进的地方,为未来提供更好的指导。在写总结之前,我们需要明确总结的目的和主题。希望大家能从这些范文中找到适合自己的写作思
无论是个人生活还是工作,计划都扮演着至关重要的角色。计划制定后,需要进行有效的沟通和协调,确保所有相关人员都能理解和支持。通过阅读这些范文,可以了解不同人对计划
在忙碌的工作生活中,总结可以帮助我们更好地调整状态和提升效率。写一篇完美的总结,首先要明确总结的目的和范围。掌握一些优秀的总结范例可以提高我们的写作水平。个人基
读后感是我们通过阅读和思考,对书籍内容有所共鸣和感悟后的写作体现。那么我们该如何写一篇优秀的读后感呢?首先,我们需要对书中的主题和核心思想进行深入理解,思考作者
教案是教师备课工作的重要成果,也是教师教学过程的有力支撑。编写教案前,教师需要明确课堂教学目标和学生的学习需求。编写教案时,可以参考一些优秀的教案模板和案例,总
每一次总结都是一个机会,它能够帮助我们更好地成长和进步。写总结的时候要注意把握好篇幅,既不要太短以至于关键信息不足,也不要太长以至于读者疲劳。总结范文的收集是通
教案可以帮助教师合理安排教学时间,使教学更加高效有序。教案的编写要注重教学资源的充分利用和多样化呈现。教案中的教学活动要多样化,灵活运用各种教学方法。玩皮球教案
总结是对过去一段时间内的工作学习进行回顾和总结的必要步骤。写总结时,要用简明扼要、清晰明了的语言来表达自己的观点和思想。通过对这些范文的分析和比较,我们可以更好
在工作和学习中,我们经常需要写报告来汇报进展和研究成果。最后,在完成报告之前,需要反复审查和修改,确保准确无误。接下来,让我们一起来看看一些优秀报告的写作技巧和
教案的编写应注重思维导图、示意图、图表等辅助工具的运用。教案的编写需要根据教学实际进行灵活调整和改进。https://example.com/教案5幼儿园小班音
阅读是提高语文素养的重要途径,我们应该多读书多积累。编写一份清晰明了的总结需要有良好的逻辑和结构安排。请大家认真阅读以下总结范文,从中学习作者的思考方式和表达技
通过总结,我们可以发现自己的不足之处,并找到改进的方向和措施。如果我们想写一篇较为完美的总结,首先要明确总结的目的和对象。请大家欣赏这些总结范文,并从中汲取知识
读后感是读者对于自己阅读过的书籍、文章等作品的个人感受和体验的一种表达方式,它可以促使我们思考,我想我们需要写一篇读后感了吧。读后感是我们对于文字所产生的情感和
日常生活中总是充满了各种琐事,我们需要通过总结来梳理并提升生活效率。在写总结之前,要透彻理解要总结的内容,找到其中的关键点。以下是一些哲学思考的经典名言和哲学家
心得体会是一个反思过程,可以使我们更加明确自己的优点和不足,并进行改进。写心得体会时,可以参考相关资料和范文,借鉴经验,在不抄袭的前提下,提升自己的写作水平。为
总结是一个反思的过程,可以帮助我们更好地汲取经验,做出更明智的决策。对于情感表达,每个人都可能有自己的偏好和习惯。善良是我们应该努力追求的目标,它会给我们带来无
教案应该具备明确的教学目标、合理的教学步骤和丰富的教学资源。教案的编写需要考虑学生的参与和互动。小编为大家分享了一些教育教学网站上的教案资源,供大家参考借鉴。下
报告还应该注意语言简练、表达清楚,避免使用过多的专业术语和复杂的句子结构。在撰写过程中要注意逻辑的连贯性和信息的有序排列,避免跳跃和冗余的表达。希望大家在参考这
总结是一个有效的自我管理和自我反省的工具。可以借鉴一些优秀的总结范文,学习其表达和写作技巧。这是一些总结的范文,希望能给大家写作提供一些灵感和借鉴。小学品德与生
方案是为了实现某一目标而制定的一套具体操作步骤和措施。制定方案后,要及时跟踪和评估执行情况,进行必要的调整。望大家能够根据自身情况灵活应用这些方案。教研组创新实
通过心得体会的写作,我们可以更好地总结和分享自己的经验,从而为他人提供有益借鉴。写心得体会时,可以结合一些具体案例和生活经历,增加文章的可读性。下面是一些学术界
将自己的观点和观众的需求紧密结合起来是写好演讲稿的关键。演讲稿的表达方式可以运用比喻、感叹句、反问句等修辞手法,增强语言的表现力。以下是小编为大家收集的演讲范文
总结的过程中,我们可以发现自己的不足之处,从而有针对性地提升自己。写总结时,我们可以参考一些优秀的范文或样例,借鉴其写作技巧和表达方式。小编精选了一些总结的实用
制定计划可以帮助我们排除干扰和杂念,专注于自己的目标和任务。在写计划的过程中,我们可以寻求他人的建议和意见,以提高计划的可行性和质量。计划是为了达成目标和完成任
人们常说,“时间就是金钱”,强调时间的重要性。如何扩大环境保护的影响力,让更多人加入到环保事业中来?不同领域和不同层次的总结范文都有,可以参考不同的角度和观点。
计划是为了实现目标或达成预期结果而制定的具体行动方案。计划的执行过程中,我们需要时刻反思和调整,以保证计划的实施效果和效率。最后,希望大家能够利用这些范文,更好
报告一般包括引言、正文和结论三个部分,每一部分都有其特定的内容和格式要求。报告的写作过程中,应注意信息的选取和整理,确保信息的全面性和逻辑性。小编为大家搜集了一
教案通过确定教学目标、教学过程和评估方法等内容,提供了一种系统化的教学指导。教案的编写应遵循循序渐进的原则,合理安排教学步骤和时间分配。好的教案可以提高教学效果
是对过去一段时间的经历和成果进行总结的重要环节。写总结时,我们应该注重用词精准、句式多样,同时避免使用复杂的专业术语和长篇大论。想要写一份优秀的总结吗?下面是小
年末将至,我们不禁要思考过去一年的成绩和不足。在总结中,可以借鉴一些经典案例和先进经验,来丰富自己的总结内容。这些范文涵盖了不同领域的总结,包括工作总结、学习总
总结不仅是对自己的一种总结,也是给他人分享经验和启示的一种方式。总结应该简明扼要,突出重点,阐明思路,不要过多引入无关内容。为了帮助大家写一篇完美的总结,小编为
共鸣是一种情感体验,它可以使我们与他人建立联系和理解彼此的感受。怎样提高总结的质量和效果?范文中的总结结构清晰,观点明确,可以作为写作的参考和借鉴。环保绿色家园
通过撰写报告,我们可以系统地整理和总结所掌握的知识和信息。在写报告之前,可以先制定一个详细的写作计划和大纲。通过阅读这些报告范文,我们可以了解到不同写作风格和结
总结是一种重要的自我成长方式,能够增强我们的学习和工作能力。写总结时需要注重客观、准确地概括和总结。小编为大家整理了一些精选的总结范文,希望对大家有所启发。小学
制定方案的过程应注重团队合作和协调沟通。我们可以借鉴先进的经验和成功的案例,来指导我们的方案设计。通过研究这些方案范例,我们可以提高方案制定的能力和水平。开展校
现代天文学发展迅速,已经取得了许多重要的科研成果,对我们认识宇宙、探索外层空间起到了重要推动作用。如果我们想写出一篇好的文章,首先要做好充分的准备工作。总结是在
计划是为了达成特定目标而做出的安排和安排的过程。在制定计划时,要根据实际情况灵活调整和修正,以适应变化的环境。希望这些范文可以给大家提供一些思路和启发,帮助大家
计划是实现目标的路线图,它让我们知道应该朝哪个方向努力。制定计划的同时也需要有一定的弹性,根据实际情况进行调整。了解如何评估计划的有效性和成果?以下是一些指标和
报告的语言应当简明扼要,确保读者能够清晰理解所传达的信息。在报告中,我们可以使用图表、统计数据等形式展示信息,提升可读性和说服力。%20在下文中,你将看到一些典
教案的评价应该综合考虑学生的学习情况、教学目标的实现程度和教师的教学反思。教案的编写需要考虑到学生的学习能力和知识水平,设置适当的难度和深度。这里有一些教案的实
总结是一种寻找进步方向的有效工具。撰写一篇完美的总结需要我们思考和挖掘自己在此期间的成长和不足之处。以下是一些经典案例,供大家思考和参考。物流职业规划书篇一姓名
写总结是对自己的一种负责和成长的体现。总结是对自己一段时间内的工作成果和价值的评估,可以帮助我们更好地认识自己。培养自己坚持的学习习惯,才能不断进步。普通话演讲
深入分析要善于运用具体的实例和案例,使总结更加生动有趣,并能够引起读者的共鸣。请大家阅读以下的总结范文,从中汲取经验和灵感来提升自己的写作水平。伤害事故调解协议
合同是法律的手段,通过法律的保护,保障合同双方的权益。在签署合同前,有必要进行法律意识和风险意识的培训。合同签订后,各方应当按照约定条款履行自己的义务。简易版技
音乐是一种通过声音和乐器演奏来表达情感和观念的艺术形式。怎样写一篇简明扼要但富有亮点的总结?总结是对过去的经验和教训进行总结和归纳,以下是一些范文,供大家参考和
总结有助于思考问题的根本原因,从而更好地解决问题。写一篇较为完美的总结需要我们具备批判性的思维能力和逻辑思维的清晰性。总结范文中的经验和教训,可以帮助我们更好地
通过报告,我们可以展示自己的专业知识和能力,提升个人形象和职业竞争力。报告要条理清晰,可以通过标题、分段、标点等方式进行组织和呈现。接下来是一些值得阅读的报告范
总结是心灵的反思之镜,让我们能够更加明确自己的定位和目标。完美的总结需要我们有足够的耐心和时间来对过去的经历进行梳理和反思。以下是小编为大家整理的作品赏析,希望
教案的编写要体现教学过程的灵活性和创造性,以适应不同学生的学习需求。教案的编写中,要合理安排教学时间和教学步骤,保证教学过程的连贯性和系统性。以下是小编为大家收
报告是一种以文字或者口头形式向特定对象传达信息的方式。那么在撰写报告时,我们应该注意哪些要点呢?首先,我们需要明确报告的目的和受众,以保证内容的针对性和有效性。
总结可以帮助我们更好地制定下一阶段的学习和工作计划,实现目标的达成。写总结时要有积极的态度,不要只看到问题,也要看到解决问题的方法和途径。总结是一种反思自我、概
报告还应注意版面设计和排版格式,使其整体呈现出清晰、美观的视觉效果。报告的撰写需要尽量避免主观情感色彩,保持客观中立的态度。以下是一些经典的报告范文,帮助你更好
表达自己的观点并进行逻辑梳理,是我们书写文章时经常遇到的问题。写总结时要注重语言的简洁明了,让读者一目了然。下面是一些成功人士的总结心得,他们的经验和教训可以对
教案的编写可以体现教师的专业水平和教育理念,反映教学设计的科学性和创新性。教案的编写应该根据教材的特点和教学要求,有针对性地设计教学活动。掌握好教案的编写步骤可
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