教案是教师根据教学大纲和学生实际情况制定的一份详细教学计划,它包含了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容。教案的编写是教师对教学过程的思考和安排,也是实施教学活动的重要依据。编写教案的前提是对教材内容的全面理解和准确把握,为此教师需要进行详细的预习和复习。下面是一些教案编写的范例,供大家参考和借鉴。
幼儿园大班教案四季篇一
(幼儿一一报出树名:松树、梧桐树、苹果树、桃树、柳树、白玉兰树、桑树……)。
2.议作用。
(1)提问:我们周围有那么多树,人们为什么要种那么多树呢?
(幼儿回答:苹果树可以结出苹果;树可以开花,非常漂亮;树可以挡住风沙,不会有沙尘暴:有树的地方空气会特别好,我爸爸说,树会吐出氧气。)。
(2)提问:有道理,仔细看看我们周围有哪些东西是用树木做的?
(3)小结:是呀,树上会结出果实,我们可以享用;树还能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景;树还能保护泥土流失,为一些动物提供住所,所以,树是我们的朋友,我们需要树。
幼儿园大班教案四季篇二
提示:教师说前两句,幼儿说后两句。
二、欣赏歌曲《四季童谣》。
1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》。
2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征。
三、游戏:一年四季我知道。
1、教师交待初步的游戏规则:幼儿手拉手围成一个圈,边沿圈走,边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌,教师出示四季图片,出示哪一个做哪一个季节的动作。
2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域。
3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征。
4、教师总结幼儿的讨论结果,把商定好的动作加进游戏规则中。
5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示:游戏进行几次之后,教师可请个别幼儿来指挥游戏,并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则,然后再继续进行游戏。
幼儿园大班教案四季篇三
1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
2课时。
1.认识课文中的生字。
2.能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
小组讨论法,质疑问难。
生字卡片、课件、图画、胶水(或磁石)。
1、小朋友们,今天,老师给大家带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?你觉得这几幅图怎么样?(播放四季景物的课件,然后定格四幅图。)。
3、指名回答问题。(教师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的--“四季”(学生答后板书课题、生读课题。)。
(设计意图:从孩子们比较喜欢的图片入手,引导学生从图中感受四季的美,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。)。
那么,这么美的图画,要是配上一首儿童诗,一定会更棒!(配乐儿童诗朗诵)这首儿童诗就在我们的课本上,你想不想也像他们一样朗诵出来?(课件配乐朗读,按喇叭键)。
(设计意图:让学生整体感知课文内容,激发读课文的欲望)。
学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求:
1、读准字音,边读边圈出生字,多读几遍。
2、再数一数课文中有几句话,把它读通顺。
(设计意图:读中识字,让学生通过读,掌握字音,把课文读通顺、流利,为理解课文内容做准备。)。
1、这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?
(课件按学生的提醒显示生字,字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”)。
如:“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。
2、比赛读:
(1)课文有几个小节?交代比赛规则:你最喜欢读哪一小节,最有把握读好它,就选哪一小节参加比赛。
(3)指名参赛。(要求:读准字音、读通课文。)每段请2—3个学生。
(4)点评:你认为哪位选手读得最棒,能说出他好在哪儿吗?
(意图:激起学生的兴趣,通过各种形式的读,促使学生读通读顺课文,为课文的学习打下基础。)。
1、在课文中,你有什么不懂的地方吗?
2、交流反馈根据学生质疑随机重点引导学习一句,扶一放三,使其能举一反三。
如句1:
学这一句就得引导解决以下问题:
(1)“草芽”指什么?
草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?再有感情读课文。
草芽为什么对小鸟说他就是春天?你认为还有什么可以说自己是春天?
(2)用“是——”练习说话(课件点击“是”,“是——”字闪烁)。
而其他3句略学:只解决什么是“谷穗”、“鞠着躬”、“一挺”、“顽皮”?
(设计意图:解学生所疑,急学生所需。以探究学生的疑问为教学目标,展开学习,并随机引导学习课文,既激起学生的学习欲望,使其主动学习;又能在帮助解决重难点的同时,根据课文四个段落相似的特点,采取举一反三的教学的方法,使课堂教学受到高效。)。
课间操。
结合图,小组合作学习,让学生用自己喜欢的方式(找好朋友背、加动作背)背出热爱四季、热爱大自然的感情。
课文用四个小节,短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的,让我们也来学学课文的样子,来描绘一下这些美丽的图画,好吗?画一画自己喜欢的季节(播放音乐),并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。
(设计意图:这个环节以探究的学习方式,引导学生自主、合作地参与学习活动。把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲,体现以读为主,读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗朗读能力,也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)。
学了这一课,你懂得了什么?(保护自然,使四季更美)。
(设计意图:通过总结,激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。)。
四季。
春夏秋冬。
幼儿园大班教案四季篇四
1.通过观察比较,感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。
2.感受四季中树的不同变化,产生主动探索的兴趣。
活动准备。
经验准备:利用散步等环节,观察不同的树;熟悉园内的梧桐树、白玉兰树和香樟树。
物质准备:剪一些树叶(各种树),洗净或擦净;梧桐树、白玉兰树和香樟树三种树的四季照片各一张;一些树四季变化的ppt等。
幼儿园大班教案四季篇五
初秋,马路上、小区里、幼儿园内,各种高高低低的树都还郁郁葱葱,树叶挺拔地迎着阳光摇曳着。但是,不久之后,有的树叶渐渐泛黄掉落,而有的树叶依然挺拔,并保持着绿色迎接寒冬。
树的千姿百态、悄然变化,孩子们是否能感受到、观察到?于是,我询问了孩子们,他们告诉我:“春天,树开始长叶子;夏天,树叶长大了;秋天,树叶落下了;冬天,树变得光秃秃的。”听了孩子们的回答,我顺手指着一棵树问:“你们能不能告诉我,这棵树的树叶过一阵子是否会落下来?”孩子们纷纷摇摇头,他们的行为引发了我以下两点思考。
思考一:在初秋,是否可以预设有关常绿树、落叶树的集体学习活动呢?
基于二期课改教师用书中“常绿树和落叶树的公告栏”的设计,我将本活动的开展时间改在初秋,即所收集到的树叶都是绿色的,以增加孩子们观察的难度,让孩子们在比较树叶的不同的过程中,掌握一些观察方法,通过对树叶的观察,预判出哪些树是落叶树,哪些树是常绿树。
思考二:各种树在一年四季中的变化是相同的吗?
只有对树的认识是全方位、深入而多角度的,才能引起孩子们的积极思考,并对树产生好奇。所以,我重点选择周围生活中常见的梧桐树、白玉兰树和香樟树,运用照片排列、同季节比较等手段丰富孩子们对树的感知,从而让他们对树有全面的了解。
1.通过观察比较,感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。
2.感受四季中树的不同变化,产生主动探索的兴趣。
活动准备。
经验准备:利用散步等环节,观察不同的树;熟悉园内的梧桐树、白玉兰树和香樟树。
物质准备:剪一些树叶(各种树),洗净或擦净;梧桐树、白玉兰树和香樟树三种树的四季照片各一张;一些树四季变化的ppt等。
1.说树名。
提问:今天,我们一起来聊聊树,我们周围有哪些树?
(幼儿一一报出树名:松树、梧桐树、苹果树、桃树、柳树、白玉兰树、桑树……)。
设计思路:一般而言,孩子对树的认识只源于其名称,较表面化。在说树名时,教师可了解孩子们对周围树的熟悉和喜爱程度。同时,也可适当追问,如“这是一棵特别的树,你在哪见过”“它长什么样”。
2.议作用。
(1)提问:我们周围有那么多树,人们为什么要种那么多树呢?
(幼儿回答:苹果树可以结出苹果;树可以开花,非常漂亮;树可以挡住风沙,不会有沙尘暴:有树的地方空气会特别好,我爸爸说,树会吐出氧气。)。
(2)提问:有道理,仔细看看我们周围有哪些东西是用树木做的?
(3)小结:是呀,树上会结出果实,我们可以享用;树还能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景;树还能保护泥土流失,为一些动物提供住所,所以,树是我们的朋友,我们需要树。
设计思路:通过这个环节教师可以了解孩子对树的`知识经验,主要凸显树与人类的关系,激发孩子们对树的情感。
1.启发引导。
(3)有没有办法现在就能判断呢?
设计思路:通过提问,教师能发现孩子们对落叶树、常绿树并不陌生,并通过谈话逐步将孩子们的思路引向探索行动。孩子们的已有经验各不相同,如有的孩子说到落叶树掉树叶是树的自我保护方法等,教师都要及时给予肯定。
2.着手比较。
(1)教师拿出标着落叶树、常绿树标志的筐,里面放着一些树叶。
(幼儿上来取树叶,并作比较。)。
设计思路:教师观察孩子们是否取放正确,为了使孩子们不取错,筐上标有落叶树、常绿树的标志要明显,并将筐摆放在桌子的两边,便于孩子们可以同时拿取。
3.梳理不同。
(1)落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同?
(一片树叶摸上去很粗糙,另一片树叶摸上去很光滑。)。
(2)哪只手拿的树叶摸上去比较粗糙呢?
(左手。)。
(3)是落叶树,你们认为呢(教师举起树叶面向全体孩子)?
(幼儿再次触摸,都表示赞同。教师在记录纸上用图夹文的形式予以记录。)。
(一片摸上去很厚,另一片摸上去很薄。)。
(4)让我们一起对着光线再来看看、比比,这样会比较清楚。
设计思路:教师要一一记录孩子们的发现,可以将孩子个体观察的方法或结果告诉大家,通过引导、提升,形成集体共识。每个孩子认识客观世界、表达的方法都有其独特性,教师要善于理解、信任、接纳他们独特的想法和做法,这样才能使孩子真正获得内在的发展。所以,即使有孩子观察到无关因素,教师也要给予肯定,表扬他们的发现,并通过大家的验证来决定是排除或留存。
4.再次比较。
(2)教师将所有的树叶混在一起,抛撒在地上。
(3)孩子们自由取树叶,并进行辨别,分别将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个筐里。
(4)大家一起检验放得是否正确。
设计思路:教师抛撒树叶时动作要有美感,可以一点点抛,让孩子们能在自由轻松的环境中运用已掌握的经验进行分类。如有孩子弄错,可即时进行个别辅导,也可在集体验证时,再次提供纠错的机会。
1.图片排序。
(1)落叶树到了秋天开始落叶,树在四季中还会有什么变化?它们的变化一样吗?
(2)教师提供梧桐树、白玉兰树、香樟树三种树的四季照片,让孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序。
设计思路:可以提供一些小问号标识,让孩子们使用小问号为不理解的图片作标记,方便向同伴或教师求助。
2.共同验证。
梧桐树的特征(落叶树,春天长叶,夏天枝繁叶茂,秋天落叶,冬天没有树叶。)。
白玉兰树的特征(落叶树,春天开花,夏天枝繁叶茂,秋天落叶,冬天没有树叶。)。
香樟树的特征(常绿树,春天树叶换绿衣,夏天树叶长大,秋天不落叶,冬天还是有绿叶。)。
设计思路:验证时孩子们可以互相提示和帮助,教师也可事先准备好各种资料、科普读物等供孩子再学习。
小结:原来不同的树在四季中有着不同的变化。
3.延伸探究。
欣赏一组分别以“春夏秋冬”为主题的树的ppt,感受树在四季中的不同与美丽。
设计思路:当孩子们看到同样在春天,有的树长叶、有的树开花、有的树结果,他们感到吃惊、好奇,这种感觉激发了孩子们的积极思维,他们很愿意再次探究。而当孩子们与教师共同讨论、设计,提出更多有关树的问题时,显示了其思维走向的丰富性。在延伸部分,可基于孩子们的个体差异和多元智能倾向,不仅可以让他们运用语言,还可以通过声音、动作、作品等来表现和表达他们对树的感知和体验。
幼儿园大班教案四季篇六
1、让幼儿了解四季的季节特征,知道每一个季节对人类和作用。
2、帮助幼儿学习描述四季特征的语言、并以故事表演的形式加以表现。
引导幼儿了解四季的季节特征。鼓励幼儿大胆地去表演。
幼儿用书,录音机,多媒体。
一、学习故事《多媒体出示图片》。
1、老师出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘图片,引出故事。
2、教师讲述故事一遍,然后提问:故事里讲了一件什么事?
3、教师第二遍讲述故事,引导幼儿学说故事中角色的对话,掌握其中的.描述季节特征的语汇。
4、幼儿观看幼儿用书p20—21。
5、游戏:春、夏、秋、冬钻出来、把幼儿分成春夏秋冬四组,当老师说一句话或一个词,表述的是哪一个季节的特征,代表哪一季节的小朋友就站起来。
如:老师说“春风和殉”,代表“春”的那一组就站起来。“绿树成荫”,代表“夏”的那一组就站起来。
二、故事表演。
1、讲故事。
老师讲述故事,幼儿尝试讲出故事中的对话。
2、分角色,分段学习表演、
引导幼儿表现春、夏、秋、冬互不服气的神情。
3、幼儿分组分角色表演、
请一组表现较好的幼儿向全班幼儿进行表演、
三、说一说。
1、提问:你喜欢哪一个季节?你能说说这个季节?教师鼓励幼儿,让幼儿大胆地说一说这个季节的特点。
四、画一画。
幼儿喜欢那一个季节就把它画下来、
五、教师小结。
幼儿园大班教案四季篇七
(2)教师提供梧桐树、白玉兰树、香樟树三种树的四季照片,让孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序。
2.共同验证。
小结梧桐树的特征(落叶树,春天长叶,夏天枝繁叶茂,秋天落叶,冬天没有树叶。)。
小结白玉兰树的特征(落叶树,春天开花,夏天枝繁叶茂,秋天落叶,冬天没有树叶。)。
小结香樟树的特征(常绿树,春天树叶换绿衣,夏天树叶长大,秋天不落叶,冬天还是有绿叶。)。
小结:原来不同的树在四季中有着不同的变化。
3.延伸探究。
欣赏一组分别以“春夏秋冬”为主题的树的ppt,感受树在四季中的不同与美丽。
幼儿园大班教案四季篇八
1.教师:(故事)在一个春天,蜗牛妈妈对孩子说:“到小树林里去玩吧,树叶儿发芽了。”小蜗牛第一次去树林是在什么时候?幼儿:春天。师:那春天树林是怎么样的呢?幼儿:树叶发芽了。师:那你还知道春天哪些特征?幼儿:开满花;树叶发芽;小草都长出来了等。师:孩子们说的真好!那我们再来听一首音乐,听听音乐里都有哪些春天的特征呢?(听音乐《春天在哪里》幼儿根据音乐一边唱一边做动作)。
2.教师小结:春天是万物苏醒的季节,在我们的周围,大自然中,处处都表现出生机勃勃,变化万千。红红的花、绿绿的草,枝头的嫩叶、飞舞的蝴蝶和暖暖的阳光、柔柔的春风,到处充满春天特有的景色。春天太美了,我有点忍不住要跟小蜗牛一起出发了!
3.教师:小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。小蜗牛说:“小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”蜗牛妈妈说:“哦!已经是夏天了!快去采点草莓会来吧!”师:孩子们当蜗牛到达树林的时候已经是什么季节?幼儿:夏天。师:夏天的树林是怎么样的呢?幼儿:夏天的小树长满树叶;地上还长满了草莓;师:那你知道夏天还有哪些特征呢?幼儿:夏天我们要穿短袖;夏天我们要吃棒冰;夏天我们可以游泳等等;师:那我们一起来听听音乐是怎么说夏天的吧!(听伴奏儿歌《夏天来到荷塘》)幼儿:荷花开了;有小蝌蚪等。
4.教师小结:孩子们说的真好!提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是孩子们可有着不同的感受。对我们小朋友来说,夏天,是可以尽情享受冰激凌的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌。总之,夏天是很有意思的!我们跟着小蜗牛出发吧!
5.教师:小蜗牛爬呀,爬呀,好就才爬回来,小蜗牛说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶儿全变黄了。”蜗牛妈妈说:“哦!已经是秋天了,快采点蘑菇回来。”师:孩子们,当小蜗牛第二次到达树林时已经是什么季节了呢?幼儿:秋天。师:秋天是树林是怎么样的呢?幼儿:秋天第树林地上长满了蘑菇;秋天的树林树叶全变黄了。师:那你们知道秋天还有哪些特征呢?幼儿:秋天的树叶会从树上飘落下来;秋天草儿开始枯了等。师:接下来我们来听一首关于秋天的歌曲吧。(音乐《秋天来了》幼儿可以跟着做动作)。
6.教师小结:孩子们真能干!秋天到了,天气渐渐变得凉爽了,有些树的叶子变黄了,有的树叶一片一片飘落下来。秋天到了,草儿开始枯了。苹果、橘子、梨等水果成熟了,秋风吹在身上凉凉的,人们开始要穿上毛线衣了。好想看看秋天的树林啊,我们跟着小蜗牛一起去树林看看吧!
7.教师:小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。小蜗牛说:“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。”蜗牛妈妈说:“哦!已经是冬天了!唉,你就躲在家里过冬吧。”师:孩子们,小蜗牛最后一次到达树林时已经是什么季节了?幼儿:冬天。师:冬天的树林是怎么样的呢?幼儿:冬天的树林地上盖着雪;树叶全掉了。师:那你们知道冬天还有哪些特征呢?幼儿:冬天很冷;冬天我都穿上了小棉袄;冬天会下雪等等。师:孩子说的真好,那我们来听听音乐里是怎么说冬天的吧!(音乐《冬天到》孩子跟着做动作)。
教师小结:冬天雪花飞扬,孩子们打雪仗,堆雪人,这是奇妙的景色;而且冬天特别的寒冷,孩子们会穿上厚厚的棉袄过冬;还有很多小动物一个冬天都要睡觉,我们把这个叫做冬眠。冬天虽然寒冷,但是只要多参加体育煅炼,多运动,身体就会变暖和,希望孩子们多参加体育活动。
幼儿园大班教案四季篇九
1、通过回忆交流四季的相关经验,丰富幼儿对不同季节特征的了解,进一步感知四季的美。
2、通过装扮四季娃娃,培养幼儿表现表达的能力和创造力。
1、四季图片。
2、装饰四季的材料。
3、录音机、舞曲磁带。
一、回忆经验。
1、师:一年中有哪几个季节?(一年中有四个季节,春夏秋冬。)(重点让幼儿知道四季轮换的顺序。)。
2、师:(现在是什么季节?春天。那我们就先从春天开始谈谈吧。)春天是什么样的?(幼儿自由表达。)。
提问:
(1)春天的天气是怎么样的?暖和的,暖洋洋的。
(2)在暖和的春天,我们穿的怎么样?脱掉了厚厚的外套、羽绒服换成了薄薄的羊毛衫。
(3)在春天,我们可以做些什么事?去赏花、春游、踏青。
3、出示春天图片并小结。第二环节结束后用什么语言衔接过渡2-3?还是直接出示图片。
(随机小结。植物慢慢发芽了,春笋也从土里冒出来了,桃花开放了,人们都去春游、赏花。春天是一个温暖的季节。)。
4、师:那夏天、秋天和冬天又是什么样的?(请幼儿将三个季节分别说一说,同时出示相关图片并小结。)(荷花开放,我们去捉蝉、游泳,吹着风扇吃着冰冰凉凉的冷饮,桃树在夏天也结出了香香甜甜的桃子,人们也换上了短袖的衣服。夏天是一个炎热的季节。)(各种各样的水果都挂满了枝头,农民伯伯也忙着收割农作物,树叶慢慢变黄落满了一地,菊花盛开了。秋天是一个丰收的季节。)(人们穿上了厚厚的棉袄,戴着帽子、围巾和手套,下雪的时候我们还能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪,梅花开放了,有的人还剪了美丽的窗花,有些小动物也开始冬眠了。冬天是一个寒冷的季节。)。
二、交待任务。
1、师:四季美不美?你最喜欢哪个季节?(幼儿自由回答。)(随机抽取部分幼儿回答。)。
(用较兴奋地语气,调动幼儿兴趣。)(操作说明:在后面老师准备了许多材料,你要找到你那个季节的东西然后装饰到小背心上,小背心在桌子上。装饰好以后请穿好你们自己设计的四季服装坐回原来的位置。好吗?)。
3、幼儿利用各种材料装扮,教师巡回指导。
(帮助个别幼儿穿小背心,提示个别幼儿可以利用手工纸、记号笔、剪刀自制自己需要但是没有提供的材料,要求自制的东西要简单、快速。)。
1、师:四季时装表演马上就要开始,先请春天的小朋友上台表演。
2、四季依次上台表演。
(按照四季轮换的顺序上台表演,可适当提问幼儿下面该轮到哪个季节表演。两个季节交替过程中用音乐的音量大小提示,音量减轻是退场,音量渐响是下一季节上场。)。
3、最后全体幼儿一起表演。
四、延伸活动剩余材料及未完成的作品投放至美工区继续操作。
大班美术优秀教案及教学。
幼儿园大班教案四季篇十
丰富多彩、神秘莫测的大自然中,那些昆虫的趣闻,昆虫的奥秘,无不激发幼儿的好奇心,吸引着他们的注意力。这些很小的生命与人类有着密切的关系,引起人们的关注,小朋友们对小蜗牛到底是不是昆虫,产生了强烈的争论。有的说是昆虫,因为封面上有蜗牛图;有的说不是,因为它没有翅膀;结合大自然探秘中有关四季的知识,从而了解蜗牛的知识及初步掌握四季的相关景物特征。
幼儿园大班教案四季篇十一
1.幼儿自主探索排图操作,四季轮回顺序;师:四季的变换是大自然的规律,人们是不可以改变的,人们只有适应季节的变化,才能生存发展;每一个季节都有它的特点,它们和我们的生活有着密切的关系。师:老师这里有四种图片,一种图片代表一个季节,然后孩子在操作卡上进行操作,一格贴上一个季节,让四季进行排图,孩子们开始吧!
2.对幼儿的排图进行分析。(幼儿可以自己对自己的排图说一说)。
活动延伸:
活动后寻找现在这个季节特征的事物。
幼儿园大班教案四季篇十二
1.师:现在有请来我们班做客的小伙伴。师:没有来;再次有请!师:怎么还没来呢?一定是我们掌声不够热烈,那我们再次鼓掌欢迎(出示蜗牛的图片)你想对小蜗牛说点什么?幼儿:小蜗牛,你好!等(幼儿自由回答)。
2.说说蜗牛的知识。
师:那孩子们你们知道关于蜗牛的知识吗?比如:蜗牛的故事,蜗牛的歌曲,蜗牛的故事等等。幼儿:阿门阿前,一颗葡萄树……(蜗牛与黄鹂鸟)。
3.教师小结:孩子们说的非常的好!蜗牛它是喜欢阴暗、潮湿的地方,不喜欢阳光,蜗牛的背上有一个小贝壳,而且爬行的速度非常的慢!接下来我们来听一听关于小蜗牛的故事。