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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版语文一年级下教案 语文一年级教案及评价篇一
1、小朋友，你们看这是什么?(出示用雪白的纸剪出的朵朵“冰花”，贴在黑板上)你们喜欢它吗?
2、导入课文：有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗?
【课文的导入应能充分激起学生们的兴趣。一朵朵美丽多姿、洁白的纸“冰花”出现在孩子们的眼前，把他们引入了课文的意境，激发起孩子们强烈的阅读欲望。】
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，要求：
(1)读准字音，读通课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。
(2)注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。
2、检查交流：
(1)生字会读吗?组词。
(2)检查读文情况，指导读正确。
【一年级的学生经过一阶段的课文学习，已经初步具备了一定的读书能力，此时教师可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但在学生自读前，教师要把要求说清楚，让学生知道该做什么，该怎么做。另外，一年级的学生刚学读书，培养他们养成正确的读书习惯非常重要，在学生自读的过程中，教师要巡回检查，及时纠正。】
三、细读课文，用心领会：
1、学习第1自然段
(1)谁愿意读第一自然段?你为什么喜欢这一自然段?
(2)交流，理解“一朵朵”、“晶亮”，指导读好第一自然段。
2、学习第2自然段
(1)最喜欢第2自然段的同学站起来齐读。指导读好“惊奇地喊”的语气。
(2)冰花有哪些形状呢?找一找，指导读好。
看着这些冰花，你们想说什么?指导读好“啊，真漂亮!”
【新课程标准特别重视体现学生的主体性，因此应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。通过指导学生读好词句，来体味文中人物说话时的语气，体会冰花的美丽多姿和晶莹透亮，使学生在朗读中加深了理解和体验，并受到了美的熏陶。】
(3)发挥想象，做做说说，发展语言。
①你觉得冰花还会像什么?想做一做吗?拿出纸、剪刀剪自己想到的形状，贴在窗玻璃上。
②交流自己的作品，教师小结。
③练习说话，及时评价：“啊，真漂亮!它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮洁白。”
【新课程标准指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生做做说说，意在让学生通过想象，运用文中的语言说说自己的创意，内化课文的语言。】
3、学习第3自然段
(1)美丽晶莹的冰花是哪儿来的呢?引读第3自然段。
(2)结合插图交流，指导朗读。
四、回归整体，拓展延伸。
1、进一步指导有感情地朗读，练习背诵。
2、让学生回去每天早上都观察一下自家窗户，哪天看到了冰花就告诉老师，看看有你想到的那种吗?还看到了哪些?及时记录下来。
【语文课堂体现开放性，应注意与自然等其他学科的综合。这样就不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，有效地保护了学生的热情。】
五、学习生字，认真书写。
1、练读生字并组词。
2、看笔顺图，描红课本上的生字。
3、指导学生写规范：“这”的第四笔是点，“从”的第二笔是点。都不要写成“捺”。“见”、“他”、“它”、“说”几个字都有“竖弯钩”这个笔画，要写规范。
4、在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。
【指导学生写字是本学期的一项重要教学任务，对于生字的笔顺、结构、位置安排等都要通过教师范写来一一落实。学生书写时，教师应加强巡回指导，要求学生保持正确的书写姿势，养成良好的习惯。】
部编版语文一年级下教案 语文一年级教案及评价篇二
教学目标：
(1)理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。
(2)学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。
(3)学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。
课时安排：
2课时
课前准备：
一块写了生字并注音的小黑板
第1课时
教学要点：
初读课文，学习生字、词语
教学过程：
(1)复习检查，导入新课。
小朋友们，你们知道大海吗?今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。
①拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。读3遍。
②让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。
③指名请2-3位学生认读、正音。
④小游戏：开火车。
(2)字形教学
①指导学生写“海”。
问学生“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。
②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。
③指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。)
知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。(先放花生米，再把口袋给拉好。)
(3)学习第一段
一齐朗读。问：有谁知道第一段告诉了我们什么?(我家的位置，在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗?你们知道海滩上有什么吗?(沙子，贝壳，螃蟹等)小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。
(4)布置练习
做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。
抄写生字。
第2课时
教学要求：
朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。
教学过程：
(1)复习检查
①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。
②指名书空或板书“海”、“金”。
(2)朗读理解课文
第2、3段
①指名读句。问：通过这几句，你们可以看出作者写了海滩上有什么吗?(沙子、贝壳)通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，(又松又软)贝壳又是怎么样的呢?(各种颜色)贝壳有哪些颜色呢?(有红的，有黄的，有白的，还有绿的)
②告诉学生：“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是排比句，因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色，它们的结构类型相同。
举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。
请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生根据图画用“有┅有┅还有┅”说一句话。
问学生：你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。
③问学生：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里
有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认识后，做课后习题第1题。
(3)起朗读课文第四段
教师讲述：第一段点明了“我家住在大海边”，最后一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩”，前后呼应，其作用是使文章有头有尾，结构严谨。
问学生：通过对这篇课文的学习，你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。(热爱家乡)
(4)复习几个易混淆的熟词，选字填空，指名回答。
躺、躲、蓝、篮
()椅、()藏、竹()、()天
(5)以同桌对读的方式朗读课文。
(6)布置作业，课后朗读课文5遍。
复习生字及词语，下节课后听写。
部编版语文一年级下教案 语文一年级教案及评价篇三
教学目标：
1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。
2、通过理解课文，正确、流利、培养学生有感情朗读的能力。
3、借助画面初步感知课文内容。
4、培养想象能力，初步用完整的话表达自己的想法。
5、使学生感受美，欣赏美，了解大自然中大海的美丽，初步渗透对大自然的爱。
教学准备：生字卡片课文插图大海音乐
教学时间：一课时
一、导课。
1、听声音，猜猜这是什么的声音。
2、你知道大海有什么?(学生自由发言)同学们你们知道的真不少，今天我们就来学习一篇有关大海的课文《我家住在大海边》，跟老师一起板书课文题目。
二、看图学文熟读感知。
1、出示课文插图，让我一起欣赏这幅图画，大家注意观察，谁能说说天上有什么，地上有什么?远处有什么，近处有什么?
2、让我们一起走进课文，看看课文中怎样写?学生自读课文。
4、再读课文，说说课文一共有几句话?(三句话)
5、请同学们读读这首诗歌的第一句话，指导学生朗读。看图说一说，如果用一个字来概括海边的景色，你会用哪个字?(生“美”，老师板书)
三、识字学词。
1、抽读字卡
出示字卡“亮、湾、条、爷、故、事、说、不、完”
玩瞎子摸人，抽读一类字“住”给字组词，“月”说说第二笔的名称，“打”说说第三笔的名称，“上”组词，“位”说说这个字的结构。
读词组“月亮湾、打渔船、老爷爷、说不完”
四、拓展训练。
1、让我们再美美的读读这句话。(齐读)，这么美的地方我们想不想住在那里呢?给自己搬搬家吧：
天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在。
2、真好，同学们都把家搬到了美丽的海边，那海边还有些什么呢?请同学们朗读第二句话，找找看。(天上有弯弯的月儿、海边有个月亮湾，月亮湾里有条弯弯的小船)这里的景色这么美妙。
3、再读体会。
4、那我们仔细来看这条弯弯的小船，船上有谁?他们在干什么?(学生回答)
5、哦，讲故事，老师和你们一样，最爱听故事了，可是老爷爷他讲了什么故事呢?(出示练习。)
天蓝蓝，海蓝蓝，
我家住在大海边。
海边有个月亮湾，
湾里有条打鱼船。
船上有位老爷爷，
他的故事说不完。
也许，他在讲的故事。
6、自己先想想，讲给同桌听。老师巡视指导。
7、汇报交流，现在让我们在美妙的海浪声中，一起来欣赏老爷爷的故事吧(选四名同学)，大家读
天蓝蓝，海蓝蓝，
我家住在大海边。
海边有个月亮湾，
湾里有条打鱼船。
船上有位老爷爷，
他的故事说不完。
这四名同学接读“也许，他在讲的故事。也许……”指生继续再讲。
8、我估计这样说下去，咱们都下不了课啦，看看书，找找那个词说老爷爷的故事多?
引出“说不完”进行句式训练。老师说明“说”是个动词，还有哪些词表示一种动作?
学生说，老师写出这些表示动作的词“做、跳、跑、飞……”照样子说一说。
说不完
不
学生练习说。
五、展示检测课外作业
1、这首诗学完了，让我们在美妙的乐曲声中再次朗读课文，感受大海边美丽的景色。(配乐朗读)
2、布置家庭作业。回家请将自己的故事讲给爸爸/妈妈听，好吗?
部编版语文一年级下教案 语文一年级教案及评价篇四
【教学目标】
双基目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。
思维发展目标：
教学重在培养学生体会大海的温柔和可爱。
【教学重难点】识字、写字、朗读、背诵。
【教学准备】生字卡片、投影仪。
【教学时间】二课时
【课前预习】借助拼音，读通读懂课文大致意思。
【教学过程】
第一课时
课时目标：学习本课生字词，初步感知课文内容。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、教师谈话。
2、板书：大海睡了。齐读。
3、学习海、睡两个生字。
二、初读指导
1、听课文录音。
你觉得大海怎样?
2、试读课文。
(1)读准字音。
(2)画出生字组成的词语。
(3)会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。
3、检查自学效果。
(1)出示词语。
(2)指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。
(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语(略)
(4)齐读生字词。
4、各自轻声读课文。
5、指名分句读课文，相机正音。
想想每一句写了什么，交流。
三、指导书写
1、自学第二题，练习书空。
2、指导。
分析字的结构，再口头组词。
第二课时
课时目标：
学习课文，理解课文内容，体会大海的温柔与可爱。
教学过程：
一、复习
1、认读生字词。
2、点名朗读课文。
二、精读训练
1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
(1)点名读。
(2)这句告诉我们大海什么时候睡觉?从哪儿看出大海睡觉了?那白天的大海是怎样的呢?
(3)指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。
2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
(1)点名读。
(2)大海睡得多香啊!这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么喜欢?用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读，点名读。
三、指导背诵
1、看图试背。
2、指名背。
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部编版语文一年级下教案 语文一年级教案及评价篇五
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
教学重点、难点：
能正确、流利地朗读课文;学会本课生字。
教学时间：
第一教时
教学用具：
投影仪、生字卡片
一、导入新课。
1、小朋友，你们见过花吗?你都见过什么花?
2、在生活中还有一种花，叫……(板书：冰花)指导读题。
3、冰花你见过吗?今天，我们就来学习第10课：冰花。读了课题后，你想知道些什么呢?
二、听范读。
1、听课文录音，看看你能听到些什么?
2、学生交流。
三、生自由读课文。要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。
四、检查自读情况。
出示3组词：看见结了喊着牡丹时候
开花了真漂亮笑了笑冬爷爷
玻璃窗上哪儿来的
采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。
五、学生再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。
六、一共有几个自然段?
1、指名读第一段，评议。指导读好这句长句子。(读的时候可以稍作停顿)
师范读。说说停顿处，(师标“/”)指名读。齐读。
2、指名读第二段。你觉得这一段里有没有哪句话比较难读?
(划出第二句。要读好这句话首先要读好这几个词组。(圈出：宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹)指名读。齐读。
读这句话的时候，不仅这三个词组要读好，而且还要注意停顿，自己试试看。会读的站起来读。
3、指名读第三段。生评议。读这一段时，你有没有困难?(指导读好问句和最后一句话)
七、词语会读了，句子也会读了，现在老师相信应该能把课文读流利了吧?让我们一起来把课文读一遍。
八、学习生字。
1、出示生字卡片，齐读。
2、看看这些生字中你会记哪个字?(小组互相交流)
3、生述，师板书。
4、指导在田字格的位置。师范写。生书空。
5、学生在本子上描红，临写。
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