视导工作总结美篇(5篇)

视导工作总结美篇篇一

全市各义务教育阶段学校：

根据《关于印发<梅河口市义务教育阶段小学教学质量监测评价方案〉梅教发〔2015〕7号】的通知》，我市今年开始在义务教育段学校全面实施课堂教学质量监测工作，为使各校做好此项工作，现将有关工作作如下说明。

一、全市义务教育阶段的学校均要成立质量监测评价小组，按月开展校内教学质量监测工作。组长由校长担任，成员由校长、业务副校长、教务主任、教研（学年）组长及学科骨干教师组成。按月形成监测工作综合材料，存档备查。

二、监测范围：每学期监测要做到“三类”学科类别、年段全覆盖，学年做到学科、班级全覆盖。监测学科、年段要兼顾。

三、监测方式：各校要参照“四项监测内容”，可结合学校月工作重点至少选取两项内容进行随机抽样监测（课堂教学观察即课堂教学评价为必选内容），自行制定、调整评价指标体系（赋分标准）。

四、监测内容说明：

1.问卷测试既可以结合课堂教学评价同步进行（测试内容当堂同步生成），也可以学科“章节、单元”抽样测试的方式单独开展，引导教师及时做好学习效果评价和反思改进工作，但不能组织全校性的统一考试，不得以监测数据评价学生个体，不公布监测数据，只作为学校评价教师课堂教学效果的参考数据。

2.课堂教学质量评价要依据新版的义务教育阶段学科课程标准，由学校自行制定课堂评价指标，做到聚焦课堂、及时评价、反思和改进。

3.能力测试要结合“三类学科”划分及单学科教学特点，选择性的进行测试，不以书面测试为主，主要监测和评价教师在教学中是否落实并达成“知识与能力”、“情感态度与价值观”两项目标。如语文学科的学生的听说读写能力；综合实践和有实验操作学科的学生动手操作能力；体卫艺学科的专项素质与基本技能等。能力测试要体现学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

4.综合业务检查要围绕常规教学管理制度，重点关注教师在“备课、上课、批改、辅导、监测、教研”等环节执行学校“管理常规”效果。做到有效管理，规范执行。

五、各校要按月形成监测工作综合材料，存档备查。监测结果及监测纪实材料要同步留档。

六、各校要依据梅教发〔2015〕7号文件，结合教师进修学校下发的“三个指导说明”，统筹做好学校内部监测工作。教育局“两个专项工作小组”（教学管理工作视导小组和小学课堂教学质量评价小组）将在检查日的前一天与受检学校做好沟通，安排工作日程。

梅河口市教师进修学校

2015年4月

视导工作总结美篇篇二

 学校始终以“办人民满意的教育，为学生终生发展奠基”为办学理念，以“张扬个性，让每一位学生得到充分发展”为培养目标，以“质量立校，科研兴校，以人为本，规范管理”为管理思想。一年来，学校领导班子带领全体教师群策群力，努力探索素质教育新形势下提高教学效益的新途径，素质教育工作开展得蓬蓬勃勃，办学特色日益鲜明，文化品位迅速提升。

 学校的制度建设、课堂教学改革、作业改革、文化建设、家校共建等方面的经验和做法下面我就具体介绍一下我校的工作是如何开展实施的。

 解放思想，更新观念，从领导开始，致力于教学改革。

 为了促进学校老师解放思想，更新观念，致力于教学改革，我校独辟蹊径，采取多种措施让学校领导起模范带头作用。首先，学校校委会成员按所学专业（专长）全部任课，并与其他教师一样，共同进行理论学习、编制导学案、参与集体备课、进行达标录像课、以‘蓝’带‘青’；其次，校委会成员包靠学科，做到全程管理，全程指导，引领学校教师向骨干型、名师型教师方

向发展。

 解放思想，更新观念

 学校领导班子通过调查、座谈、交流等多种形式，研究近几年基础教育发展变化特点，进行分析研究，最后确定了提升教育教学质量的“四加四减”法。即：减轻教师烦琐的事务性工作，加强作业设计的创新与管理；减轻教师对学生的硬性指导和束缚，加强学生的自主学习与探究；减轻师生过重的教学心理负担，加强相关主题心理辅导与交流；减轻学校单方承担的教育职责与压力，加强家校教育公约探讨与实施。通过改革，实现真正意义上的“减负增效”，确保学校的教育教学沿着正确的轨道发展。

 确定自主互助教学思想，全方位创新学习方式。

 为了更好的进行课堂教学改革，学校利用一切机会，派学校教研组长以上人员外出学习，更新理念。通过培训学习，学校领导班子认识到了“自主互助学习型”课堂的优势及潜在的教学理念的更新，认识到作为教师要在课堂教学中着眼于引导，变苦学为乐学、变死学为活学、变学会为会学，把培养学生灵活解决问题的能力作为教学重点，把思考、合作、探究、自信带入课堂。努力探索“以课时学案为依托，以学生为主体，以问题为主线，以合作探究为基础，以问题解决为目的，以能力培养为核心”的自主合作问题式学案教

学模式。



2、全面推行导学案教学，优化作业设计。

 为打造“高效”课堂，校委会成员包靠学科组织开展教研会、集体备课会。在全校推行导学案，要求教师上课必须使用导学案，提高课堂效率，并积极进行作业改革的探索。一年来，我们在导学案的编制和使用、作业的布置和评价、教师备课等方面都有了丰富的经验。

 导学案编制由包科领导审核，力争做到“四精四必”。“四精”是：精选，指精选教学方法、内容、习题，落实在集体备课上。精讲，指学生可自学的不讲，学生自己能理解的问题可不讲，不要满堂灌，落实在启发解惑上。精练，指课上多练，落实在以练助讲的课堂教学上。精批，指通过精批发现学生共性的错误，及时弥补教学中的不足，落实在全班抽批、统计分析、及时反馈、讲评辅导上。“四必”为：有编

必用、有发必收、有收必评、有评必纠。

 针对导学案使用情况，我校因科制宜，确定了与导学案使用

相适应的学科作业。

 首先，学校依据县教育局作业改革精神，本着量少、质优、效高布置原则，大幅度削减学科作业数量，变学科课堂常规作业本为“纠错本”。纠错本主要有二个功能：其一是导学案纠错，其二是典型题目（内容）积累。纠错本学校统一规定了纠错格式和要求，学生把每堂课课前自主学习导学案中出现的问题改正在“纠错本”上，并写出错因分析，然后交给学习组长或教师批阅。这样做，增强了知识巩固的针对性；“多错多纠，少错少纠，无错不纠”，千人千面，量少效高，避免了传统学科作业的重复性、低效性。

 其次，对于实践作业我们实行“菜单”式自选。学校充分发挥全体教师、学生的智慧，征集实践性探究性作业题目，内容力求涉及学生生活的各个领域，突出原生态、草根性。然后归类整理成一份作业“菜单”；学生以学习小组为单位，进行任务“认领”，开展实践和探究。整个操作流程，即：“题目学生认领，调查学生组织，结论学生得出”。学校通过评价机制激发学生参与的内在动力，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析

和解决问题的能力。

（3）确定了与学案相适应的教师学科备课。根据县教研室下发的学科指导意见精神，结合本校教学实际，各学科明确了导学案的编制样式，统一标注校徽、学科、主备人、审批、课题、日期、序号；明确了导学案的设计内容，包括教学目标、重难点、教材分析、学情分析、课堂检测等，规定了备课程序和日期，要求教师个人编写出导学案后，按照个人备→集体议→个人改→学科负责人审核→再修改→打印的流程，将备课材料于学校规定的时间上交

专门负责备课的学校管理员处存档备用。

（二）校委会成员带头上好课改示范课

 为积极落实潍坊市教科院“三四五”课堂教学模式和昌乐县“自主互助学习型”课堂精神，学校校委会成员带头上好课改示范课，大力促进课堂教学。为了保障听课评课工作扎实进行，学校采取三项原则：一是“领头羊”原则。学校充分发挥学科带头人的先锋模范作用，要求每人出示一节高质量的校公开课，让学科教师共同评课，让教师们看在眼里，学在心里，从思想和行动上向领导们看齐，人人都参与录像课活动。二是 “持久战”原则。本学期，由教导处统筹安排全体上课教师的听课计划，保证教师每周每学科都有课听，有课评，把听课评课作为一项常规教学工作落到实处。



（三）学科领导积极参加各类培训，提高学科教学指导能力。无论是市、县

级教研会学科领导均带队参加。



二、搭建教师成长的平台，引导教师专业发展。

 为打造一支思想过硬、业务精良的高素质教师队伍，学校非常重视教师专业发展的引导，并积极为教师成长搭建平台。

 在加强教师专业素质建设方面，我们以细化管理、张扬个性为目标，要求全体教师制定个人成长三年计划，寻思路，求实效，力争发挥自身优势，张扬个性，形成自己的教学特色。在教学研讨过程中我们着力突出“学、研、练”

三字方针。

 一是注重一个“学”字。

俗话说：“智出于学，慧源于习”。

平时，我校不间断的组织教师参加各级教研培训、读书活动，并撰写心得体会或读书笔记，以提升教师理论素养。

我校提升教师素质采取的最主要的方法就是形成制度，促进读书学习。

在青年教师中开展读书活动，要求教师每学期至少阅读一本教育专著，撰写两篇读书心得，开展读书心得交流，建立教师个人博客。

同时，由教导处组织评审组每学期组织一次读书笔记的检查，检查结果纳入年度岗位考核。

要求每位教师理论学习做到“四有”即：有学习计划安排，有教育专著读本，有学习笔记，有学习心得。

读书活动的开展使教师养成了工作学习化、学习工作化的良好习惯。

在教师远程研修学习中，我校教师全员参与，认真参与听课交流，汲取经验，高质量完成培训作业，积极参与主题研讨，与专家零距离互动交流。

在研讨中，老师们对“什么样的课堂是高效课堂？如何构建高效课堂教学模式？如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？如何实现自主高效课堂？如何有效开展小组合作学习？如何进行“导学案”课堂教学模式教学？课堂教学中教师常用的激励性评价语言有哪些？课堂教学如何确保学生的主体地位？新课堂教学策略中如何体现教师的主导作用？”等有了更高、更深层次的感悟和理解。

二是突出一个“研”字。

学校要求教师高度重视教研工作，以集备教研为基础，以教研组为单位，以研究高效课堂为切入点，把教科研融入日常的课堂教学之中，把教科研融入教。

常规管理余校本教研之中。

 注重通过日常教学发现人才、培养人才。

要求包科领导对教师的专业发展进行更为细致到位的指导，打造教师展示与提升的平台。

通过丰富多彩的形式打造名师是我校教科研工作的重中之重，如“学校十佳教师评选”、“课堂教学大赛”、“教坛新秀”，“校级公开课”等都是我们活动的一部分。

为了更有效地提高课堂授课效率，最大限度的调动学生参与学习的积极性，我校加大教育投资，专门配备了摄像机，在全校范围内开展“小组合作学习达标录像课”活动。

活动中做到：（1）全员参与。

每位教师无论教龄，无论学科，全部参加达标录像课活动；（2）过程规范。

课前有集备、课中有听课、课后有评议、教者有反思。

每一位教师讲完课后，各教研组利用教研活动时间集中评课。

“有讲必评，知无不言，言无不尽”学校一贯坚持的评课原则，无论是授课者还是评课者都受益匪浅。

（3）资源共享。

自从活动开展以来，本学期已录像80余节，所有录像课都存放于学校教学资源库中，各个教研组、个人都可以利用教研活动时间或空余时间观看录像课，品评。

失，取长补短。

 注重教学的日常反思与课堂实践的研究。

在常规教学中开展新课程研究、管理研究、课堂教学研究等。

学校不仅定期开展教学的研究活动，如每周定时开展的听课与评课活动、教材研究活动、课堂某环节研究活动等，坚持推行集体备课模式，立足分层教学，进行集体备课活动，而且通过课题研究、学术交流、教师论坛等活动，促进教育教学研究工作的深入开展，营造浓厚的教科研氛围。

实事求是地说，新的教研模式，增强了教研组、备课组同伴的互动、合作，集思广益，博采众长，实现了资源的共享，既减轻了教师个体繁琐的备课负担，又提高了教研的效能，一定程度上也提高课堂教学效率。

 三是狠抓一个“练”字。

学校要求全体教师认真钻研教法，围绕“自主互助学习型”课堂进行探讨，利用并创造机会反复训练提高授课技能。

为了充分发挥我校名师优势，发挥名师辐射作用，给更多的教师以勤练苦练教学技能的动力和支持，我校将“共同探索、无限交流、双赢合作、幸福人生”确定为我校青蓝工程的理念，着手实施“青蓝工程”、加快青年教师成长步伐。

青--教龄三年以下的教师，蓝--市县教学能手、优质课获得者。

组合方法是：采取“一对一”形式，双向选择，挂钩结对；工作目标是：“一年打基础、两年上水平、三年成骨干”；开展形式是：轮流听课，互学共进；成果展示方式是：举行青年教师汇报课；评价手段是：捆绑评价；保障措施是：制度倾斜，团体奖励。

通过青蓝工程的启动，充分发挥了学校名师群体的优势，老教师的经验帮助新教师在教育教学上少走弯路尽快上正轨，新教师的工作激情与新思路也会促使老教师克服职业倦怠，促使其在教育教学上精益求精。

以老带新，以新促老，教学相长共同提高的好局面。



三、学生学习方法指导和习惯养成教育

 学习方法指导  学习方法靠养成

 利用班会、自习、社团的组织和引导，培养学生逐步养成制定计划的习惯、预习的习惯，适应教师的习惯、“学就要专

心地学，玩就要投入地玩”的劳逸结合的习惯。

 充分利用导学案中“导”的作用，引导学生掌握各科学习的方法，养成“堂堂清、日日清、月月清”的习惯、自主学习

与合作学习相结合的习惯。

 每天早上第一节课之前，播放“美文欣赏”，晚自习第一节课前十分钟组织学生临摹字帖，使学生养成背诵朗读美文的习惯、认真书写的习惯。

 开放图书室，上好主题阅读课，定期举行“读书沙龙”、“名著点评”等活动，培养学生读书的习惯、写作的习惯、勇于

展示自我的习惯。

 “教是为了不教，要教给他们良好的学习习惯”这句话现在已成为学校所有

教师的共识。



2、以社团为载体，激发兴趣，拓展知识，促进个性发展。

 学校保障。学校从提升生命质量，丰富人生阅历，培养写作

技能，进而提高学校教育效能的高度认识社团建设的重要

性，做到了社团活动系统化、规范化、课程化。

 活动精彩。丰富而有个性的活动是社团的生命力所在，也是激发学生的学习兴趣、自动优化学习方法、促进个性发展的有效渠道。社团负责教师采取多种形式的活动开拓社员的视野，吸引学生兴趣，如文化讲坛、校外采风、文集展览、社会调查、旅游考察、演讲朗诵、辩论会等。今年，我校的体育节、艺术节举办得红红火火。科技节及艺术节中，学生的作品异彩纷呈，科学幻想画、科技小论文、手工制作尽显学

生才能和智慧。

（二）习惯养成教育

 “管理打造习惯，习惯决定性格，性格成就一生”，我校以作业为活动载体，在“全、细、实”上下功夫，使习惯养成教育规范化、持久化。

1、“文明素养伴我行”活动。学校利用国旗下的讲话、校园广播站、宣传栏等多种途径和手段，开展“文明素养伴我行”活动，引导学生尊敬师长，团结同学，语言文明，行为文明，思想文明，带动全体学生养成讲文明的好习惯。无论是课上交流、课下交往，还是打饭排队、离校排队等各个方面都

文明礼让。



2、“消除白色垃圾，靓我可爱校园”活动。学校发出倡议书，把“消除白色垃圾”作为班集体作业，倡导同学们讲好班级卫生、校园卫生。学校政教处定期对班级卫生以及卫生区进行检查，并打出成绩进行公示。实行“卫生流动红旗”制度，每周对各班卫生情况进行汇总，评选优胜班级予以表彰。

3、“向乱写乱画说不”活动。

一是摆现状，明道理，立说立行。

组织学生查看教室墙壁、阅览室桌面、多功能厅座椅等处被乱写乱画后的“惨状”；开展讨论，从个人素养、爱护公物角度写观后感，深入剖析思想根源，引导学生树立“勿以恶小而为之”的思想意识；在黑板报中开辟专区，开展“倡议留言”和“表决心”签名活动，倡导在乱写乱画方面“天天说不”，引导学生“天天不做”；组织“我的地盘我清理”行动，动员学生行动起来，集中清擦乱写乱画的痕迹，营造干净整洁的学习环境。

二是“堵”、“疏”结合，为学生提供展示才艺的平台。

学校在每个教室门口墙壁上安装一块小黑板，分发了彩笔，学生轮流在小黑板上书写励志格言，按自己的爱好选择书写内容和进行版面设计，尽情展示自己的才艺。

四、加强教学过程管理，向管理要质量。

 好的教学质量不是一日之功，而是日常积累的结果。为此，学校着重做了三方面的工作：一是注重建章立制，坚持“实用、创新、开放”的原则，对备课（教学设计和导学案）、作业、听课、校本研究（集体备课、教研活动）等教学环节作出基本要求。二是加强检查督导。我校的做法是坚持随时检查与定期检查相结合。随时抽查每周一次，教导处组织，由考评小组实施检查；定期检查每学期对教学常规进行期中、期末二次检查，检查结果计入教师学期教学档案。三是实行教学常规责任事故认定和责任追究制。对不按时备课、不按时批改作业等教学事故做出限期改正、暂停上课、扣减量化考核分数等

处理。

教学视导检查汇报材料

石莱镇中心小学

尊敬的各位领导：

大家好！首先热烈欢迎各位领导莅临我校指导工作。一年来，在新泰市教育局 和石莱镇教育办公室的正确领导下，我校取得了点滴成绩。下面，我就我校的教育教

学工作向大家做一下简要汇报：

一、建立健全制度，提高教学质量。

每学年初，我校都召开全体教师会，深入讨论上学年的各项常规管理制度，进

一步完善学校的各项规章制度。现在，我校的《教育教学评估方案》、《教学常规检查

评价细则》、《班级评估方案》、《教学成绩奖惩办法》

等得到学校绝大多数教师的认可，让全校教师明确了工作方向，调动了广大教师的工作积极性。

通过全校教师的共同努力，我校的教育教学综合评估连续多年均名列全镇第一。

今年暑假前，我校多方筹措资金一万多元，重奖教学成绩特别优秀的教师。

二、规范办学行为，提高课程实施水平。

学校坚持贯彻党的路线、方针和政策，认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲

要》、《山东省素质教育管理规定》、《山东省普通中小学管理基本规范

（试行)

严，等》格按照教育部新颁发的课程标准和山东省教育厅的有关要求，开全课程，上足课时，并确保各学科的上课质量，无任意增减或删改课程课时现象。

我校开设的综合实践活动课有信息技术、研究性学习、社区服务和劳动技术教

育。地方课程有传统文化、环境教育和安全教育。学校积极开发校本课程，共开发了

剪纸、折纸和书法三门课程。

我们在平时的常规检查中，把音体美及综合实践活动课程、地方课程和校本课

程也纳入检查中，检查方式为：每班随机抽取学生

——

名，重点检查教学进度和

教学质量，如音乐中学生是否会唱，唱的熟练程度如何等等。

学生在校学习时间不超 小时。节假日按照国家规定执行。平时考试一律采取

无分数评价，按等级评价学生。

三、抓实教学常规，提升教师素质。

我们认真学习

《新泰市小学教育教学工作评估方案》，严格按照

《新泰市小学教 师教学常规检查评价细则》和《新泰市小学教学常规干部管理考评细则》对每一名教

视导工作总结美篇篇三

脚踏实地，做好视导工作

各位领导、同行，你们好！基本概况（略）

几年来的视导工作使自己深有体会，在教育办的工作中，工作量最大，任务最艰巨、最辛苦，最来不得半点马虎，非视导员莫属，这项工作可以说好汉不愿干，来汉干不来的一个差使。他是教育行政部门的参谋助手，教师的良师益友，是教学教研的组织者、倡导者，他肩负着指导检查全镇的教研教改工作，提高教师的整体素质，加强常规建设以及协调各部门工作等重要职责。因此从某种意义上讲，教师队伍水平如何，教研工作开展的好与坏，教学质量高与低，视导员将起到事半功倍、举足轻重的作用。那么，如何做好视导工作呢？结合几年来的工作实际谈一谈粗浅的体会。

一、抓自身素质的提高，努力胜任视导工作：

努力做好视导工作，做到热爱视导工作，胜任视导工作，做好视导工作。

1、热爱视导工作：这是做好视导工作的前提（我们常说卖什么吆喝什么），就要增强对这项工作的坚定高度的责任感，就要有一种爱岗敬业，乐于奉献，努力工作，吃苦耐劳，脚踏实地的实干精神，就要做到上对领导负责，下对教师负责，也就是对自己负责。

2、胜任视导工作：是做好视导工作的可靠保证。俗话说，打铁还需自身硬。我们常用一杯水一桶水来比喻学生和建设的文化水平关系，那么视导员与教师相比应是一缸水、一河水与一桶水的关系。只

有具备一定渊博的文化知识，扎实的基本功，精湛的业务水平，工作起来才能得心应手，运用自如，居高临下，也才能得到广大教师的认可，从而做好工作。下面简单谈一谈一点做法：

1）、了解掌握小学各年级教材，掌握新大纲对各年级要求，掌握知识与知识之间的内在联系，掌握各年级教学教法（最基本条件）。

2）、刻苦钻研，牛郎学习各种教育理论，教学论著，各种教育刊物，教学方法。教育思想，从而丰富自己的头脑。

a、每天养成良好习惯（晚上看书1小时）。b、每次视导例会讲座认真听、记，回家后整理。

c、将教育理论、刊物、经验和做法摘写一本手册中，起名叫“开卷有益”。

3）积极参加大专学习，现已圆满毕业。通过深造提高了自己的文化水平，业务能力，指导教学教研的能力。（受益匪浅）

4）经常深入各校听课、评课，指导备课、检查教案、作业，定期开展教研活动，参加市举行各种教研活动。每学期听课至少80节以上，那么，开展教研活动，听评课的过程，也正是提高自己，丰富自己的最好过程。（机会）

二、抓两只队伍建设，提高教师的文化业务水平

视导员在全镇教学教研工作中，固然发挥至关重要的作用，但各镇的规模较大，学校分散，而且各校的师资状况、具体情况又各异，仅仅靠视导工作，无论从时间上，经历上都是很好的，为此，抓好校长队伍建设是提高教师队伍教学质量的关键。几年来，我们采取了如

下措施：

（一）、加强校长队伍建设：

1、确立发展目标：懂业务，会管理，做到“四做”“四不做”

做事业型校长，不做职业型校长 “四做”

做管理型校长，不做外交型校长

懂业务 “四不做”

做业务型校长，不做事务型校长

会管理

做开拓型校长，不做守旧型校长

具体措施：

1、加强校长岗位培训，持证上岗，培训率100%，积极鼓励校长参加大专函授（纳入双百分考核内容）目前，15位校长有12名参加大专函授学习。定期举行校长文化、业务、管理等方面的书面、口头测试。（每学期1次）（备课、评课、出题）

2、几年来在提拔校长、主任时，都是从教学第一线中教学尖子，骨干教师充实到领导岗位中来。

3、定期举行校长业务理论讲座，请有经验的老校长介绍学校管理、开展教学研究活动，抓新教师，抓薄弱环节转化工作等方面的经验介绍。

4、从97年起建立了校长例会制度。（业务型会议）（到教学管理好的学校开会）1)听1-2节典型课。2)校长评课

3)检查校长本月听课、评课开展教研活动情况，并当场公布总结。

4)该校领导介绍某一方面的教研经验。

5)参观该校的教学管理资料档案，教师教案、学生作业、常规管理情况。

6)视导员做怎样评课、听课等理论辅导。7)总结本月份工作。8)布置下月份工作

这一举措受到了良好的效果。不仅对开会的学校是一次很大的促进，而且通过听、看、查、谈等形式，极大地调动了校长工作，积极学习了他人的先进经验，从而弥补自己工作的不足。

5、制定了校长任期目标管理责任制（从93年起实行，任期为两年。）通过“五项”“三十字”内容。包罗了校长的全部工作内容。每学期来教育办通过听、看、查、考、评等形式进行全面评估。其中方案中，规定校长坚持以教学为中心，落实50条，加强教学常规管理，校长听评课，指导备课，检查教案作业，开展教研活动，培养提高新教师等，都从数量上、质量上作出了明确的规定，并将校长完成责任状情况做为评聘校长，评选优秀等主要依据。

（二）抓教师队伍建设：

抓好教师文化业务水平的提高，是视导员工作的重要内容，因为只有提高了教师群体素质，才能保证教学质量的全面提高。几年来我镇确立了教师发展目标，采取了一系列措施：

发展目标：政治素质高、业务能力强、基本功过得硬、一专多能。

具体措施：

1、加强领导，加大力度，把教师文化业务水平提高工作纳入校镇工作的重要日程，成立了教研、继续教育领导小组。

2、制定了我镇教师发展规划和目标。

3、人人开展过教材关活动，掌握、吃透、精通各年级教材、教法，掌握大纲对本年段要求，掌握知识间的内在联系，相互作用，每学期来举行一次小学教师教材教法测试，每学期教师都出1-2套语文、数学试题，了解一下教师掌握教材情况。（套题汇编，做为题库）。

4、鼓励教师参加大专学习，继续教育学习的培训，给他们创造学习机会时间。现有50多人参加了大专函授学习，所有教师都参加了继续教育学习（包括民办在内）。

5、校校抓基本功，人人练基本功。定期开展基本功竞赛，“五个一”“三字一画”活动。开展“达标升级”活动。各项竞赛标兵在全镇教师大会上进行表奖。

6、开展抓两头带中间，一帮一，结对子，以老带新，以骨干带一般，以典型带群体活动，本着分类指导，分层次提高的原则。

7、加强对教师队伍管理。制定了教师岗位责任制考核方案，“五项”“四十字”使教师的各项工作有章可循，目标清，方向明。把教师文化业务水平纳入教师考核方案的重要内容。做为发放教师30%津贴工资，晋级评优等重要依据。

三、抓教学常规管理，建立规范教学秩序。

抓好常规教学，利用常规取胜法，实施一流管理，使之做到管理

规范化、科学化、制度化、经常化，使我镇管理目标。

1、严格遵守各项教学常规50条，严肃教育教学法规二十条，以及全面实施素质教育的有关规定，并在此基础上，结合我镇实际制定了一系列的教学管理须知，从备课到上课，从作业批改到成绩考核，从课程设置到停串课作息时间，从听课评课到指导检查备课等，都从数量上、质量上都有具体明确的要求，并打印成册，下发各校，使各项规章制度做到了科学化、规范化、制度化。

2、狠抓备课管理

备好课是上好课的前提，是教师教学的重点工作之一，我镇提出了不备课不准上课的要求，具体做到了一提前、两保证、三坚持、四统一。一提前：提前备好课通览教材（假期开始备课，通览教材）至少提前2----3周备好课。

二保证：保证质量：书写、布局、格式、环节。

保证备课节数：对1----6年语数、自然、体育美术等科都提出了具体数量。

三坚持：

1、坚持自备为主，集备为辅，每学期开学初都搞集备，充分发挥年组长的作用，集体组织辅导，语文每一组训练项目，数学每一单元，并备一节课。

2、坚持每月检查一次教案，并认真做好记录，及时总结检查备课情况。

3、坚持定期开展试讲、说课、演课等活动，校镇定期举行竞赛辅导。

四统一：

1、全镇统一教学进度（由教研组长制定）。

2、年组统一备课节数。

3、统一备课模式，每位教师教案第一页是领导检查教案情况，第二页是教学进度计划，第三页是备课模式。（此外有教学回顾，板书设计，备课总节数）

每学期镇校举行一次优秀教案汇编、教案展览、评选优秀教案活动，对典型教案在全镇各校巡回展览。

五备到：

1、备大纲，了解大纲对本年级要求（胸中有纲）

2、备教材，吃透教材驾驭教材，掌握知识间的内在联系，相互作用。

3、被学生，了解学生认知结构，接受能力。（目中有人）

4、备教法，做到胸中有法。

5、备学法，做到胸中有法。

3、加强上课管理

课堂教学是教学工作的主渠道，是全面提高学生质量的重要途径，为此，优化课堂教学，提高课堂效率是视导员工作的重中之重，几年来，我镇严格遵守上课要求，采取如下措施：坚持一个深入，保证两个加强，开展三个活动，做到四个优化。

坚持一个深入：

即经常深入各校听课、评课、指导备课，每学期每人至少听一节课，多至3----4节，了解了解每位教师的教学情况。

保证两个加强：

①把教学放在加强新教师和薄弱教师的指导帮助上，有针对性，有计划性地与他们一周备课，试讲、说课、上课、评课，本着分层指导，分类提高原则。

②加强骨干教师、典型教师的培养兴趣，树立教学典型，以典型带动群体，用骨干带动一般，最后达到共同提高的目的。

开展三项工作

①校与校、班与班、教师与教师之间开展互听、互评、互说活动。每学期校长至少听80节课，教师至少听评课30节，有的学校组织教师到兄弟乡镇学习听课。

②校片镇层层开展了说课、上课、评课活动。每位教师至少上校内公开课2—4节，每片至少校1次教研活动（分东西中三片），在片上获得优质课参加镇级优秀课的竞赛评选。

③每学期教育办至少举行2此有专题的教学观摩课活动，并从理论上结合素质教育、教学指导思想，教学模式上进行辅导讲座。

做到四个优化：

结合素质教育思想，为了保证课堂教学效率，提出了优化教学目标，优化教学结构，优化教学方法，优化教学手段的口号。

4、加强作业与批改的管理

学生的作业与批改及时反馈教师的教学情况，为此，视导员对教师作业的批改指导不容忽视。几年来，我们在作业与批改方面制定了一系列具体要求，从作业规格上，作业书写上，各科作业数量规定上，篇幅上，教师批改、格式、位置、符号、评语上，作业批改记录上等

方面都提出了明确具体要求，镇校定期检查，随时抽查学生作业，每学期举行一次镇校作业展览，评选优秀作业，并将学生作业，批改情况纳入教师百分考核重要内容之一。

5、加强对学生成绩考核，在认真落实鞍山教委取消百分制，实行等级制，学校教师对学生考核的评价导向上，本着日常考核，期中监控，期末评估相结合，加强学生能力培养与考核，收到了良好的效果。

四、抓教研教改活动，提高全体教师教学水平

开展各种形式的教研活动，是视导员工作的核心，是提高教师业务水平教学活动的有效途径。

1、定期开展教研活动，试讲、说课、教学竞赛、教学观摩课等活动。

2、定期举行教学理论，业务辅导讲座，由视导员年组长有经验的校长主讲。

3、充分发挥小学教师学科带头人的典型作用和中心校龙头窗口、示范作用，定期召开各种现场会，几年来先后召开了素质教育现场会，艺术教育现场会，教学常规管理现场会，继续教育现场会，转化薄弱环节现场会，三功考核现场会，规划教学业务资料管理现场会。每学期举行1—2次教研活动，举行教案、作业展览，教师“五个一”基本功竞赛与表演，举行教师文化业务考试，通过一系列教研和各种形式现场会各种竞赛活动，极大地推动了各校教研积极，提高了教师的文化业务水平，基本功能力。

4、在强化教学常规管理的同时，我们又初步探索教育教学改革。从93年起重视数学科开展了教改实验，确定了“二元五段”式教学模式，其论文获市学会一等奖。

“二元”即认识和意向。“五段”即原型启发

迁移引趣

交代目标

研讨激情 适时点拨

试做说理 深化类比

探规索法 强化训练

灵活运用

思想品德课延伸教育通过一个主题五个渠道，自然教学教改实验已列入省九五期教改项目，几年来多次获省市优秀课。此外，协调上下级各方面关系，做领导参谋助手，完成教育局、小教处交给的各项任务，也是视导员工作的主要内容。几年来的视导工作是我深有体会。“实”“严”“细”是做视导员工作的准则。特别是脚踏实地做好视导工作，来不得半点马虎是视导员工作得出的取胜法宝。我们愿在今后的工作中，在各级领导的正确领导下，努力工作，脚踏实地，尽职尽责，为全面实施素质教育，全面提高教育教学管理而再接再厉。

视导工作总结美篇篇四

校本视导工作小结

根据教育局视导通知要求及校长室部署，11月12开始到今天两周的时间，我校组织全方位的校本视导。在这8天的时间里，我共听课4节（16日去徐州听课未能参加六年级组的视导），三节数学，一节音乐，我对部分班级数学教学以及班务管理进行了全面、细致、认真地检查。下面检查情况小结如下。

一、数学备课与教案修改

（一）教案修改情况：

被视导的每一位老师能超前二周备课，老师们均能根据自己对教材独特的理解，结合本班学生的实际，对集体备课的教案进行二次备课，二次备课中加强了对学生学情的分析，融入了自己的独特见解，修改之处精辟得当，教案中对多媒体教学资源的运用也做了相应的修改。具体情况如下：

1.老师们备课态度认真，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如张燕老师能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。

2．教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。尤其是吴冲聪老师的教案中融入了许多对学生习惯的培养，体现了将习惯教育融入到课堂教学中的素质教育新理念。

3．教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。其中吴冲聪老师的板书精辟明了，真正发挥了板书的导向作用。

4.大部分教师的教案设计教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。

（二）教学反思撰写情况：

老师们的教学反思也写得很有针对性，不仅总结了一节课教与学双边做得成功的地方，还对存在的问题提出了弥补措施，教学反思中还有写成功之处，有写反思失败、失误之处，写教学机智，写学生创新，写“再教设计”，写课堂灵感，写对新理论新经验的认识等，形式多样，有一定的广度和深度。这对提高教师自身素质，不断改进课堂教学等，都起到了积极的推动作用。如陈倩老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；能从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；张燕不仅对教学中的片段并对其进行反思而且对教材的编排提出了自己独特的见解和看法，语言干练。

二、作业检查

所有被视导老师的书本、补充习题、课堂作业均已批改，其情况小结如下：

（一）注重了两个习惯的培养

1．学生有良好的书写习惯，作业书写规范

此次检查，我们发现大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。

2．学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁

从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，学生十分注重作业本的保护，学生课堂作业本、补充习题外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个课堂作业与补充习题就像新的一样，没有卷角现象。

（二）教师对待学生作业体现两个“度”

1．教师布置作业规范适度 学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。

2．批改作业仔细认真，做到了二次批改

教师对于学生的各项作业做到全批全改。在评价方式上，形式多样，吴冲聪老师班级的作业使用“等级+鼓励”性评价方式进行评价。

视导工作总结美篇篇五

泰兴市大庆路小学三年级组视导工作小结

根据学校本视导通知要求及校长室部署，11月19日我们三年级语文视导组六人对六年级的语文教学工作进行了全面、细致、认真地检查。下面检查情况小结如下。

一、语文备课与教案修改

（一）教案修改情况：

六年级组的各位老师能超前二周备课，实备56课时，修改44课时，教后一得20次。老师们均能根据自己对教材独特的理解，结合本班学生的实际，对集体备课的教案进行二次备课，二次备课中加强了对学生学情的分析，融入了自己的独特见解，修改之处精辟得当，教案中对多媒体教学资源的运用也做了相应的修改。具体情况如下：

1.六年级的语文老师备课态度认真，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如申美华老师能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。

2．教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。尤其是殷小燕老师的教案中融入了许多对学生习惯的培养，体现了将习惯教育融入到课堂教学中的素质教育新理念。

3．教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。其中周向群老师的板书精辟明了，真正发挥了板书的导向作用。

4.大部分教师的教案设计教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。

（二）教学反思撰写情况：

六年级组老师的教学反思也写得很有针对性，不仅总结了一节课教与学双边做得成功的地方，还对存在的问题提出了弥补措施，教学反思中还有写成功之处，有写反思失败、失误之处，写教学机智，写学生创新，写“再教设计”，写课堂灵感，写对新理论新经验的认识等，形式多样，有一定的广度和深度。这对提高教师自身素质，不断改进课堂教学等，都起到了积极的推动作用。如周向群、周彩云老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；黄晓臣老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；申高峰主人不仅对教学中的片段并对其进行反思而且对教材的编排提出了自己独特的见解和看法，语言干练。

二、教材注释

六年级组在完成学校要求的备课形式以外，还采用了教材批注的备课方式。这种形式既提高了备课效率，突出了修订方便、补充参考资料快捷、集中教师智慧便于交流等优点，又克服了教案书写和课堂教学脱节的无效劳动，突出了教材批注的切实可行的可操作性。具体批注情况总结如下：

1．有准确的知识和技能教学目标批注。如如何指导朗读，课文结构的分析，课外知识的拓宽延伸，课文所需要达到的情感目标等。

2．能针对重要教学环节、学习任务或核心研究问题，重要的教学语言、文本分层进行标识并批注出来。

3．能针对文中重点文字、句子和段落的进行勾画或解读批注。

4.批注位置巧妙多样。有的批注在文本空白处，或页眉，或页脚，或旁批，或段后，或在关键部分行间注解。例如：申美华老师，在课文第一页就写上了如何指导学生进行有效的预习，可谓功在平时。殷小燕老师对重要教学环节的批注写到文本相应内容的左右两边。申高峰主人对重点字词句的批注，写在了在行款间。

总之，六年级组的全体语文老师对教材的批注，都能与课堂教学的教学设计和文本解读有效结合起来，相辅相成，画龙点睛。

三、集体备课

六年级组的老师集体备课大胆创新，顺教而改：彰显集体智慧，实现智力资源的优化与组合（有三维目标、有重难点、有教学准备、有课时安排、有教学过程、有作业设计、有板书、有理念作支撑的教学反思）；书案环节清楚，重点批注，或读或思、或说或议，或圈或画„„历历在目，具有极强的针对性和实效性。

集体备课记录详细，能做到集体备课的实施原则——四定、七备、六统一。

（“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

“六统一”： 统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（《补充习题》和大作、小练笔、《弟子规》、每周一诗）。

其形式也多样化，有教改讨论、有观摩名师教学录像、有下周新授课讨论，总而言之，集体备课活动为六年级语文组整体教学水平的提高提供了一条有效的途径。

四、作业及试卷检查 六年级组大作已完成5篇，均已批改，大作有眉批、总批和面批，小练笔已做12篇，批改11篇，课堂作业完成17篇，均已修改。其情况小结如下：

（一）注重了两个习惯的培养

1．学生有良好的书写习惯，作业书写规范

此次检查，我们发现大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。

2．学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁

从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，学生十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。

（二）教师对待学生作业体现两个“度”

1．教师布置作业规范适度

学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。

2．批改作业仔细认真，做到了二次批改

教师对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，作文本批改及时,有眉批和尾批。在评价方式上，形式多样，积极践行我校提出的“等级+鼓励”性评价方式进行评价。

（三）各种检测试卷均能及时评讲，组织学生订正并进行二次批改。

五、不足与建议

（一）备课与教学反思

1．部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课作业设计、板书设计等环节。

2．设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

3．教学反思力度不够，形式也不够多样化，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

（二）教材注释

教材上的批注要标有明确的序号，做到心中有数，如果洋洋洒洒一片，显得混乱无序，失去了参考价值。另外字体大小要适当，书写要整齐、认真，自己能看清楚，才能在课堂上真正发挥这些批注的作用。一篇文章，我们一般用2-3课时完成。为了便于上课时参考方便，建议第一课时的批注，可以用黑色字体，第二课时的内容换用红色字体，一目了然。有的老师，教材中的批注是全红或全黑一大片，显得混乱无序，失去了参考价值。

（三）集体备课

集体备课要避免流于形式：

（1）虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东扯西拉聊一通，白白浪费时间。

（2）虽然有集体备课活动记录，但无实质性内容。如只是知识点的罗列，提纲挈领，过于粗略，纯粹应付学校检查。

（3）虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。如：一位教师主备、主讲，其他老师不愿意参与，个别老师留一手；一位教师备好后，不进行讨论和研究，其他教师用，坐享其成„„

（4）尽管研讨比较充分，形成了一体化教案，但到了自己课上仍然用自己的一套。

（四）作业

一、学生作业及作业本应做到两个“培养”

1．进一步培养学生良好的书写习惯

检查中我们发现，①学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、不工整，字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。②部分班级学生使用改正纸、改正液的现象比较突出。③部分班级学生在使用钢笔书写作业时，墨水不统一，有的同学一个作业本，一会使用这种墨水、一会使用那种墨水，有时候又用铅笔书写，显得很不协调、很不规范、很不美观；

针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范。进一步规范作业格式。对于语文学科，各班要充分利用好的学校安排的写字课，加强学生书写训练和指导，在对学生的作业进行讲评时、既要关注正误，也要关注书写质量，建立作业评比机制，班级定期展评和表彰。

2．进一步培养学生良好的学习习惯

检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。②作业本内页卷角现象较突出。③作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。

针对以上问题，老师要教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。

3.作业评改提高实效性

教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压，做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。

4．批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。