最新音乐学科知识与教学能力试卷及答案(六篇)

音乐学科知识与教学能力试卷及答案篇一

一、考试目标

1.音乐学科知识能力。掌握音乐学科专业知识、理论和技能，熟悉音乐学科发展历史、相关文化知识及舞蹈、戏剧等姊妹艺术，了解我国和世界多民族音乐文化和世界先进音乐教育体系，具备相关的音乐美学知识，关注音乐学科最新发展动态。

2.音乐教学设计能力。具有先进的教育理念，掌握音乐教育学科基础理论与教学方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，能够依据《普通高中音乐课程标准(实验)》和高中音乐课程模块教材，进行课堂教学设计。

3.音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉高中音乐模块教学基本结构，具备组织与调控课堂教学的能力，能根据模块教学内容，从学生的实际生活出发，运用多种方法和现代教育技术手段，有效地实施模块教学。

4.音乐教学评价能力。具有一定的音乐教学研究能力和正确的音乐教学评价观，熟知多元的音乐教学评价方法，能对学生的音乐学习过程、学习结果与学习方法进行发展性评价，善于对音乐教学活动进行研究与反思，提出改进措施与方法。

二、考试内容模块与要求

(一)学科知识与技能

1.掌握和运用与高中音乐教学密切相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、歌曲作法等音乐学科专业知识、理论与技能。

2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编、配器)。

3.掌握中外音乐史发展脉络，熟知不同时期不同流派代表人物的主要作品，具备与高中音乐教学密切相关的中外多元音乐文化及舞蹈、戏剧等姊妹艺术知识。

4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

(二)教学设计

1.熟知高中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《普通高中音乐课程标准(实验)》所规定的内容与要求，了解世界著名音乐教育体系。

2.能依据高中音乐课程基本理念，针对高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.能够依据高中音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。

4.能够依据高中音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节与步骤。

(三)教学实施

1.能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，因材施教，师生互动，教学相长，积极完成模块教学任务。

2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，鼓励学生参与音乐实践活动，提高学习积极性和主动性，建立音乐表现自信心。

3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。

4.能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，重视比较鉴别，关注合作探究，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。

(四)教学评价

1.能够坚持发展性、开放性、过程性、自主性评价原则，以评价促发展，能够将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。

2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行多元评价，将形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合。

3.掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。

4.能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。

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1.单项选择题

根据下列谱例选择正确答案

谱例

a.中花六板 b.花好月圆 c.步步高 d.喜洋洋

2.音乐编创题

为《春晓》歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?

3.音乐作品分析题

分析下列作品风格、旋律特征、曲式结构等。

谱例

(谱例下略)相关信息：

《阳关三叠》是唐代的一首著名歌曲。其歌词原是王维的七言律诗《宋元二使安西》。因诗中有“阳关”与“三叠”这两个地名，所以得名《阳关曲》或《渭城曲》;又因其曲式有“三叠”的结构，所以又称为《阳关三叠》。

《阳关三叠》是古代文人有感于一位从军朋友的别离之情而写的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度压迫下的哀怨情绪。全曲分三大段，基本上用一个曲调作变化反复，叠唱三次。

这首琴歌的音调纯朴而富有激情，特别是后段“遄行，遄行”等处的八度大跳，以及“历苦辛”处的连续反复呈述，情意真切，激动而沉郁，充分表达出作者对即将远行的友人那种无限关怀、留恋的诚挚情感。1954年王震亚将此曲改编为合唱曲。

4.教学设计题

对《阳关三叠》进行音乐鉴赏教学设计(教学对象：高一年级)

要求：

(1)设计理念及学情分析。(2)确定教学目标。(3)确定教学重点和难点。(4)设计简易教学过程。

5.案例分析题

高中歌唱模块教学以合唱内容为主，但是，由于学生合唱基础普遍薄弱，某些地区几乎处于零起点，致使歌唱模块教学初始阶段进入多声部教学十分困难，而课程标准又有明确的教学任务与要求。

面对这一问题，你有什么可行的解决措施与方法?

6.课例点评题

对下列课例，从教学目标、教学方法、课程资源等方面，进行综合性分析评价。

爵士乐

教学目标

能够自主收集整理有关爵士音乐文化的资料(文字、音响)，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，了解其相关文化及艺术价值;以开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强对多元文化的接纳与包容意识。

教学重点难点

注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点(特别是即兴性)，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

教学准备

1.以小组为单位，多渠道收集有关“爵士乐”的资料，并自选展示作业的形式，用文字和音响配合说明什么是爵士乐?

2.教师准备一些有关资料，并制成课件。 3.座位形式：以小组为单位围坐。

教学过程

一、听辨导入

1.对比听赏：

(1)管弦乐《北风吹》;(2)爵士乐《北风吹》。教师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不同?

2.学生谈对音乐的理解。 3.引出课题：什么是爵士乐?

二、交流与探讨

(一)学生交流：

学生展示各自的作业(手抄报、网页资料、小册子、课件等爵士音乐相关信息)，由课代表主持，各组派代表，就爵士的起源、使用的乐器、发展与流派、演奏的形式、风格与特点、代表人物及其作品等内容进行交流。

(二)感受体验：

1.感受并体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点

• “空虚”布鲁斯(1923年“布鲁斯女王”贝西·史密斯原版录音)(1)学生根据歌谱，随音乐哼唱，并模仿长号的吹奏。

(2)学生谈感受：忧郁、悲伤;难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。(3)学唱一两句，体验黑人宣泄情感的方式。

(4)引导学生对比哼唱课件展示的谱例，感受降3音、降7音的音乐色彩。(5)学生总结布鲁斯的风格特点。

•“枫叶”拉格泰姆(作者：“拉格泰姆之王”，司各特·乔普林scott joplin)

(1)说出聆听的感受——适合跳舞的舞曲音乐。(2)引导学生随着音乐做律动,找出重音和基本节奏。(3)学唱主题音乐,帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。(4)引导学生总结拉格泰姆的特点。

教师总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。2.关于爵士乐的即兴性

(1)让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”、“陈述心灵的本能音乐”，表现在哪些方面?能否用一段音乐来说明?

(2)教师对学生的讨论进行梳理提升。

(3)对比听赏：what a wonderful world两个不同的版本。3.关于爵士乐的发展流派

(1)简单总结各流派的音乐特点，引导学生尝试进行音乐流派的听辨。(2)教师谈自己的看法。(三)生成爵士乐的艺术价值

1.爵士交响乐的产生——《蓝色狂想曲》。最大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起。

2.复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。

3.欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。

4.教师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》?这说明了什么?设想一下，中国的2008年奥运会会向全世界人民献上什么音乐呢?

三、爵士乐在中国

(一)对爵士乐历史的认识

1.欣赏电影片段：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。 教师：在这个电影片段中你们看到了什么?听到了什么?想到了什么? 2.学生交流看法，并根据自己的理解，谈谈对“爵士乐在中国”的 看法。3.教师简介爵士乐在中国的影响与发展。4.鉴赏《蔷薇蔷薇处处开》。(二)中国的爵士乐现状

1.欣赏具有爵士乐风格的中国民歌《采茶舞曲》片段。

2.分析与交流：布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴发挥。(三)创作和表演：(通过实践让学生真正体验“什么是爵士乐”?)1.可作简单的旋律风格改编(教师稍作示范，并提供一定的范围)。2.可为旋律配节奏上的伴奏。3.可表演一段你学过的爵士音乐。4.可模拟爵士乐手的演奏。

四、归纳与总结

1.再次提出课题：什么是爵士乐?

2.学生谈感受 (与学生交流学习的感受与收获)。3.教师梳理提升。

音乐学科知识与教学能力试卷及答案篇二

1.嵇康：三国时代著名的文学家，思想家和音乐家，创作《长清》、《短清》、《长侧》、《短侧》四首琴曲，他弹奏的《广陵散》最富盛名。

嵇康还有两篇著名的音乐论著《琴赋》和《声无哀乐论》。

2.关汉卿的：《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》 3.王实甫的：《西厢记》 4.马致远的:《汉宫秋》 5.郑光祖的：《倩女离魂》 6.白朴的：《墙头马上》《琵琶仙》、《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭》、《杀狗记》并称为南戏五大传奇。

7.汤显祖的代表作：《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》合称《临川四梦》 8.沈心工（1870-1947年）是我国第一批音乐教育家，也是最早编写乐歌教材的人之一。

代表作品：填词歌曲《竹马》、《体操-兵操》等；创作歌曲《革命必先革命人》、《黄河》等。

9.李叔同（1880-1942年），作曲家、音乐教育家。

代表作品：填词歌曲《送别》等；创作歌曲《春游》、《留别》、《早秋》等 10.曾志忞（1878-1929年），号泽民，又称泽霖，生于上海。

有《练兵》、《春游》、《海战》、《新》、《秋虫》等作品。

近代音乐（20世纪20年代）11.王光祈（1892-1936年），社会活动家，音乐理论家。

主要著作有：《中国音乐史》、《欧洲音乐进化论》、《东西制作之研究》等、12.丰子恺，艺术教育家。

主要有：《音乐入门》、《生活与音乐》、《世界大音乐家与名曲》、《音乐的常识》等。

13.萧友梅（1884-1940年），音乐教育家、作曲家，是中国近现代音乐史上一位重要的代，代表人物，是音乐教育的开拓者。

代表作品：群众歌曲《五四纪念爱国歌》，独唱歌曲《问》，合唱歌曲《柏树林回旋歌》，管弦乐曲《新霓裳羽衣舞》，大提琴曲《秋思》；主要著作：《中西音乐的比较研究》、《中国历代音乐沿革概略》，编写教材《钢琴教科书》、《和声学》、《普通乐学》等。

14.赵元任（1892-1982年）是我国“五四运动”时期著名的语言学家和作曲家，创作了近百首歌曲。代表作品：群众歌曲《劳动歌》、《呜呼！三月一十八》，独唱歌曲《卖布谣》、《教我如何不想他》，合唱歌曲《海韵》等。钢琴曲《和平进行曲》是中国人写的最早的钢琴音乐作品。

15.黎锦晖（1891-1967年）自幼爱民间音乐。

代表作品：儿童歌舞剧《麻雀与小孩》、《葡萄仙子》、《月明之夜》、《小小画家》等；儿童歌舞表演曲《可怜的秋香》、《老虎叫门》等；流行歌曲《桃花江》、《毛毛雨》、《特别快车》等。

16.刘天华（1895-1932年），中国现代民族器乐领域杰出的音乐家。

《病中吟》（这方面的代表）、《苦闷之讴》、《悲歌》、《独弦操》等。

《月夜》、《空山鸟语》、《闲居吟》等。

《光明行》、《良宵》、《烛影摇红》、《歌舞引》（琵琶曲）等作品则比较明确的表达了他对光明和幸福的憧憬，说明了他对社会前进、对生活寄予了无限的希望和信心。

17.黄自（1904-1938），中国20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家、音乐理论家。

代表作品：合唱《抗敌歌》、《旗正飘飘》；清唱剧《长恨歌》；艺术歌曲《南乡子》、《点绛唇》、《花非花》、《思乡曲》、《思乡》、《玫瑰三愿》；儿童歌曲《西风的话》、《雨后西湖》、《踏雪寻梅》等。

18.聂耳（1912-1935），中国20世纪30年代杰出音乐家、音乐教育家，中国无产阶级音乐的重要奠基人。

代表作品：群众歌曲《码头工人歌》、《大陆歌》、《毕业歌》、《义勇军进行曲》等；抒情歌曲《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》、《塞外村女》等；儿童歌曲《卖报歌》等；器乐曲《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等。

19.冼星海（1905-1945年），中国20世纪30年代杰出音乐家、作曲家、教育家。

代表作品：群众歌曲《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》等；独唱歌曲《夜半歌声》；劳动歌曲《拉犁歌》、《台土歌》、《路是我们开》；儿童歌曲《只怕不抵抗》；大型合唱曲《黄河大合唱》（是中国近代音乐史上里程碑式的杰作）、《生产劳动大合唱》、《九一八大合唱》、《牺盟大合唱》等。

《黄河大合唱》分为序曲和八个乐章：《序曲》、《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》（八个声部混声合唱）。

20.贺绿汀（1903-1999），著名音乐家、教育家。

他的歌曲《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉陵江上》。

钢琴独奏作品《牧童短笛》、《摇篮曲》，管弦乐曲《森吉德玛》、《晚会》最著名。

影片插曲《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》。

21.马思聪（1912-1987），著名音乐家、教育家。

代表作品：《思乡曲》、《摇篮曲》、《第一回旋曲》、《绥远组曲》、《西藏音诗》、《牧歌》等 22.青主的《大江东去》、《我住长江头》 陈田鹤的《采桑曲》、《牧歌》 留雪庵的《红豆词》、《长城谣》 张曙的《洪波曲》、《日落西山》 任光的《渔光曲》、《打回老家去》 麦新的《大刀进行曲》、《马尔真正好》 吕骥的《自由神》、《新编九一八小调》、《抗日军政大学校歌》 孙慎的《救亡进行曲。

孟波的《牺牲已到最后关头》 阎述诗的《五月的鲜花》 张寒晖的《松花江上》等。近现代音乐（20世纪40年代）23.舒模的《你这个坏东西》 费克的《茶馆小调》 宋扬的《古怪歌》

罗忠镕的《山那边呦好地方》 根据民歌改编的歌曲有：陈田鹤的《在那遥远的地方》，江定仙的《康定情歌》，谢功成的《绣荷包》等。

24.马可的《咱们工人有力量》、《南泥湾》 郑律成的《延安颂》、《八路军军歌》 李劫夫的《歌唱二小放牛郎》 吕骥的《抗大校歌》

曹火星的《没有共产党就没有新中国》等 经过音乐工作者加工整理的民歌，以《东方红》、《解放区的天》、《锈金匾》、《生产忙》、《拥军花鼓等流传最广》。

25.秧歌剧：安波作曲的《兄的开荒》、马可作曲的《夫妻识字》以及《牛永贵负伤》等 26.歌剧：歌剧《白毛女》的产生，推动了文艺工作者对歌剧创作的热情，随后又出现了《刘胡兰》、《赤叶河》、《王秀鸾》等歌剧作品。当代音乐（1949-1965年）27.翟希贤的《全世界人民心一条》、《我们要和时间赛跑》、《全世界无产者联合起来》、《听妈妈讲那过去的事情》

刘炽的《我的祖国》、《英雄赞歌》、《让我们荡起双桨》、《祖国颂》

李劫夫的《蝶恋花·答李淑一》、《革命人永远是年轻》、《我们走在大路上》 娄生茂的《真是乐死人》、《学习雷锋好榜样》、《马儿啊，你慢些走》 吕远的《克拉玛依之歌》、《七律·长征》、《我们的生活充满阳光》 王莘的《歌唱祖国》

美国其格的《草原上升起不落的太阳》 周魏峙的《中国人们志愿军战歌》 罗宗贤的《岩石滴水》

寄明发的《我们是共产主义接班人》 李群的《快乐的节日》

秦咏诚的《我为祖国献石油》 朱践耳的《唱支山歌给党听》 田歌的《草原之夜》

吕其明的《谁不说俺家乡好》 黄准的《娘子军连歌》

雷振邦的《花儿为什么这样红》 赵开生的《蝶恋花·答李淑一》

沈亚威的《七律·人民解放军占领南京》等。28.钢琴作品

丁善德的儿童组曲《快乐的节目》 马思聪的《舞曲三首》 蒋祖馨的组曲《庙会》 汪立的《蓝花花》

桑桐的《内蒙古民歌主题小曲七首》陈培勋的《旱天雷》 黄虎威的《巴蜀之画》 刘庄的《钢琴变奏曲》等 29.小提琴作品

马耀先、李中汉的《新疆之春》 毛沅的《新春乐》

秦咏诚的《海滨音诗》等 30.管弦乐作品

刘铁山、毛沅的《瑶族舞曲》 王义平的《貔貅舞曲》 马思聪的《山林之歌》 李焕之《春节组曲》 江文也的《泪罗沉流》 施咏康的《黄鹤的故事》 辛沪光的《嘎达梅林》 罗忠镕的《第一交响曲》 何占豪、陈钢的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 吕其明的《红旗颂》等 31.民族器乐作品 筝曲：《庆丰年》（赵玉斋）、《闹元宵》（曹东扶）、《战台风》（王昌元），笛曲：《喜相逢》（冯子存）、《报喜》（陆春龄），双管独奏：《江河水》（王石路、朱长安），笙曲：《凤凰展翅》（胡天泉、董洪德），二胡曲：《流波曲》（孙文明）、《赛马》（黄海怀）、《豫北叙事曲》（刘文金），二胡协奏曲：《长城随想》（刘文金），琵琶曲：《彝族舞曲》（王惠然）、刘明沅的小型民族器乐合奏曲《喜洋洋》等 32.歌剧。

梁寒光作曲的《王贵与李香香》 马可等作曲的《小二黑结婚》 陈紫、茅沅等作曲的《刘胡兰》 罗宗贤等作曲的《草原之夜》 张锐作曲《红霞》

陈紫等作曲的《窦娥冤》等代表了歌剧创作的初步繁荣。1959年创作的《洪湖赤卫队》（张敬安、欧阳谦叔作曲）与1964年创作的《江姐》（羊鸣、姜春阳、金砂作曲）成为我国当代歌剧艺术的两座高峰，对歌剧的发展具有重要的影响。33.歌舞剧：1960年创作演出的歌舞剧《刘三姐》给我国歌舞剧舞台带来一股清新的气息，在全国产生了广泛的影响 34.舞剧：

梁克祥作曲的《盗仙草》 商易作曲的《小刀会》

彥克、郑秋枫作曲的《五朵红云》

吴祖强、杜鸣心等作曲的《鱼美人》等 当代音乐（1966-1976年）35.器乐创作： 钢琴曲：《夕阳萧鼓》（黎英海曲）、《浏阳河》（储望华曲）

小提琴曲：《阳光照耀着塔什库尔干》、《苗岭的早晨》（陈钢曲）等 笛曲：《扬鞭催马运粮忙》（魏显忠）、《牧民新歌》（简广易曲）唢呐曲：《山村来了售货员》（张晓峰）

琵琶协奏曲：《草原小姐妹》（吴祖强、刘德海等曲）等 当代音乐（1976-2000年）36.声乐创作：

三宝的《你是这样的人》 王佑贵的《春天的故事里》 印青的《走进新时代》

郑秋枫的《我爱你，中国》、《帕米尔，我的家乡多么美》

谷建芬的《年轻的朋友来相会》、《那就是我》、《思念》、《绿叶对根的情意》 施光南的《祝酒歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》 王立平的《太阳岛上》、《大海啊，故乡》、《牧羊曲》、《枉凝眉》 铁源的《在那桃花盛开的地方》、《十五的月亮》 王酩的《妹妹找哥泪花流》、《难忘今宵》 张乃诚的《再见吧，妈妈》 黄准的《一支难忘的歌》

陆在易的《祖国，慈祥的母亲》 孟卫东的《同一首歌》 赵季平的《大宅门》等。37.通俗音乐：器乐创作

钢琴作品：钢琴曲《流水》、《思凡》、《云南民歌五首》（朱践耳），钢琴组曲《东山魁夷画意》、《二人转的回忆》（汪立三），《钢琴曲三首》（罗忠镕），《序曲与舞曲》（黄安伦），《太极》（赵晓生）等。小提琴作品：夏良的《幻想曲》，翟小松的《山之女》，张柯的《草海音诗》等。

管弦乐作品：交响曲《节日序曲》、《交响幻想曲》、《第二交响曲》、《第四交响曲》、《第六交响曲》（朱践耳）等，室内乐《和》、《玉》（朱践耳）等。民族器乐作品：《翻身的日子》（朱践耳）等。

38.歌剧：王世光、蔡克翔作曲的《第一百个新娘》，填补了中国喜歌剧的空白；施光南作曲的《伤逝》，金湘作曲的《原野》等在我国歌剧原有的基础上有了新的提高，代表了这一时代歌剧创作的最新水平。

39.音乐剧：王祖皆、张卓娅作曲的《芳草心》是我国第一部比较成熟的音乐剧。以后，又相继出现了《现在的年轻人》、《小巷歌声》、《请与我同行》等比较有影响的音乐剧作品。

40.舞剧:比较有影响的舞剧有：韩中才的、等作曲的《丝路花雨》，石夫作曲的《文成公主》，黄安伦作曲的《敦煌梦》，庄德淳作曲的《木兰飘香》，赵季平作曲的《秦俑魂》，刘念劬的《凤鸣岐山》，以及《编钟乐舞》、《蓝花花》、《大红灯笼高高挂》等。

音乐学科知识与教学能力试卷及答案篇三

河北《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）

一、考试目标

1.音乐学科知识能力。掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。

2.音乐教学设计能力。具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《全日制义务教育音乐课程标准(实验)》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。

3.音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。

4.音乐教学评价能力。具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。

二、考试内容模块与要求

(一)学科知识与技能

1.掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。

2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。

3.熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。

4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

(二)教学设计

1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《全日制义务教育音乐课程标准(实验)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。

2.能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。

4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。

(三)教学实施

1.能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，积极完成教学任务。

2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，提高学习积极性和主动性。能够师生互动、教学相长。

3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。

4.能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。

(四)教学评价

1.坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。

2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。

3.掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。

4.能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。

三、试卷结构

模 块比 例题 型

学科知识与技能43%单项选择题 音乐编创题 音乐作品分析题

教学设计30%单项选择题 教学设计题

教学实施17%单项选择题 案例分析题

教学评价10%课例点评题

合 计100%单 项 选 择 题 ： 约40% 非 选 择 题 ： 约60%

四、题型示例

1.单项选择题

根据下列谱例选择正确答案

谱例

a.晚会 b.瑶族舞曲 c.春节序曲 d.节日序曲

2.音乐编创题

为歌曲《送别》片段编配和声及键盘伴奏音型。

送别

3.音乐作品分析题

分析下列《七子之歌》歌曲谱例，回答：

(1)作品风格

(2)曲式结构

(3)旋律特征

(4)演唱要求

谱例

4.教学设计题

对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计（教学对象：七年级）要求：

（1）设计理念与学情分析。（2）确定教学目标。（3）确定教学重点和难点。（4）设计简易教学过程。5.案例分析题

音乐课中教师播放《空山鸟语》，要求学生为乐曲命名。学生们发挥想象力，各抒己见。给 出的曲名有“争执”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位农村来的学生起的名字是“捉鸡”，并做了解释：“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里，她急着到处 捉，又来了一群小伙子，拿着笤帚一起捉，打翻了院子里所有的东西，也没捉到。”这个同学的解释引来一片笑声。

面对这一情况，你将如何进行引导？ 6.课例点评题

对下列课例进行点评分析。

永远的莫扎特

教学年级：初中—年级 课 时：1课时

教学内容：《第四十交响曲》片段《g大调弦乐小夜曲》 教学目标：

1．通过欣赏莫扎特的音乐作品，了解和享受古典音乐； 2．能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐；

3．欣赏《第四十交响曲》片段及《g大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。

教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。

教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和感受古典音乐的愿望。

步骤

教师活动

学生活动

播放s.h.e《不想长大》

导 入

边拍边唱《不想长大》 播放《第四十交响曲》片段 教师：你对莫扎特了解多少 第二次播放《第四十交响曲》片段

《第四十交响曲》片段 出示图形谱，带领学生第三次欣赏。教师：用了怎样的符号，为什么？ 引导学生再次跟着图形谱欣赏。第五次欣赏，请学生对比声乐作品与器

乐作品的表现力。

播放《g大调弦乐小夜曲》呈示部。播放第一句旋律。教师用钢琴弹奏，欣赏

请学生比较效果。

播放第二句旋律。教师：和第一句比

有什么变化？

g大调弦乐小夜曲》 引导学生聆听第三句旋律。意哪个地方比较特别。

听着音乐进入教室。和教师一起拍拍唱唱。

聆听音乐。学生：„„ 聆听，关注演奏乐器。跟着图形谱欣赏乐曲。

再次欣赏这段乐曲。

聆听音乐。聆听、演唱和比较。用各种形式哼唱感受旋律。聆听并用形体动作来感受音乐。

受。引导学生聆听第四句旋律，提醒学生注复听音乐，用手势表达对音乐的感播效《g大调弦乐小夜曲》再现部，用聆听音乐的同时，观察教师的手手势引导学生关注古典音乐的形式美。势，感受古典音乐的形式美。播效《g大调弦乐小夜曲》展开部，引

导学生聆听并参与音乐。播放视频《g大调弦乐小夜曲》 教师：你能谈谈对本堂课的感受吗?

聆听并且参与音乐。

完整欣赏。学生：„„

小 结 点题：莫扎特是永远的，古典音乐也将

永恒存在。

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音乐学科知识与教学能力试卷及答案篇四

1.嵇康：三国时代著名的文学家，思想家和音乐家，创作《长清》、《短清》、《长侧》、《短

侧》四首琴曲，他弹奏的《广陵散》最富盛名。嵇康还有两篇著名的音乐论著《琴赋》和《声无哀乐论》。

2.关汉卿的：《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》

3.王实甫的：《西厢记》

4.马致远的:《汉宫秋》

5.郑光祖的：《倩女离魂》

6.白朴的：《墙头马上》《琵琶仙》、《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭》、《杀狗记》并称为

南戏五大传奇。

7.汤显祖的代表作：《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》合称《临川四梦》

8.沈心工（1870-1947年）是我国第一批音乐教育家，也是最早编写乐歌教材的人之一。

代表作品：填词歌曲《竹马》、《体操-兵操》等；创作歌曲《革命必先革命人》、《黄河》等。

9.李叔同（1880-1942年），作曲家、音乐教育家。代表作品：填词歌曲《送别》等；创

作歌曲《春游》、《留别》、《早秋》等 10.曾志忞（1878-1929年），号泽民，又称泽霖，生于上海。有《练兵》、《春游》、《海战》、《新》、《秋虫》等作品。

近代音乐（20世纪20年代）

11.王光祈（1892-1936年），社会活动家，音乐理论家。主要著作有：《中国音乐史》、《欧洲音乐进化论》、《东西制作之研究》等、12.丰子恺，艺术教育家。主要有：《音乐入门》、《生活与音乐》、《世界大音乐家与名曲》、《音乐的常识》等。

13.萧友梅（1884-1940年），音乐教育家、作曲家，是中国近现代音乐史上一位重要的代，代表人物，是音乐教育的开拓者。代表作品：群众歌曲《五四纪念爱国歌》，独唱歌曲《问》，合唱歌曲《柏树林回旋歌》，管弦乐曲《新霓裳羽衣舞》，大提琴曲《秋思》；主要著作：《中西音乐的比较研究》、《中国历代音乐沿革概略》，编写教材《钢琴教科书》、《和声学》、《普通乐学》等。

14.赵元任（1892-1982年）是我国“五四运动”时期著名的语言学家和作曲家，创作了

近百首歌曲。代表作品：群众歌曲《劳动歌》、《呜呼！三月一十八》，独唱歌曲《卖布谣》、《教我如何不想他》，合唱歌曲《海韵》等。钢琴曲《和平进行曲》是中国人写的最早的钢琴音乐作品。

15.黎锦晖（1891-1967年）自幼爱民间音乐。代表作品：儿童歌舞剧《麻雀与小孩》、《葡

萄仙子》、《月明之夜》、《小小画家》等；儿童歌舞表演曲《可怜的秋香》、《老虎叫门》等；流行歌曲《桃花江》、《毛毛雨》、《特别快车》等。

16.刘天华（1895-1932年），中国现代民族器乐领域杰出的音乐家。《病中吟》（这方面的代表）、《苦闷之讴》、《悲歌》、《独弦操》等。《月夜》、《空山鸟语》、《闲居吟》等。《光明行》、《良宵》、《烛影摇红》、《歌舞引》（琵琶曲）等作品则比较明确的表达了他对光明和幸福的憧憬，说明了他对社会前进、对生活寄予了无限的希望和信心。

17.黄自（1904-1938），中国20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家、音乐理论家。代

表作品：合唱《抗敌歌》、《旗正飘飘》；清唱剧《长恨歌》；艺术歌曲《南乡子》、《点

绛唇》、《花非花》、《思乡曲》、《思乡》、《玫瑰三愿》；儿童歌曲《西风的话》、《雨后西湖》、《踏雪寻梅》等。

18.聂耳（1912-1935），中国20世纪30年代杰出音乐家、音乐教育家，中国无产阶级音

乐的重要奠基人。代表作品：群众歌曲《码头工人歌》、《大陆歌》、《毕业歌》、《义勇军进行曲》等；抒情歌曲《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》、《塞外村女》等；儿童歌曲《卖报歌》等；器乐曲《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等。

19.冼星海（1905-1945年），中国20世纪30年代杰出音乐家、作曲家、教育家。代表作

品：群众歌曲《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》等；独唱歌曲《夜半歌声》；劳动歌曲《拉犁歌》、《台土歌》、《路是我们开》；儿童歌曲《只怕不抵抗》；大型合唱曲《黄河大合唱》（是中国近代音乐史上里程碑式的杰作）、《生产劳动大合唱》、《九一八大合唱》、《牺盟大合唱》等。

《黄河大合唱》分为序曲和八个乐章：《序曲》、《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》（八个声部混声合唱）。

20.贺绿汀（1903-1999），著名音乐家、教育家。他的歌曲《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉

陵江上》。钢琴独奏作品《牧童短笛》、《摇篮曲》，管弦乐曲《森吉德玛》、《晚会》最著名。影片插曲《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》。

21.马思聪（1912-1987），著名音乐家、教育家。代表作品：《思乡曲》、《摇篮曲》、《第一

回旋曲》、《绥远组曲》、《西藏音诗》、《牧歌》等

22.青主的《大江东去》、《我住长江头》

陈田鹤的《采桑曲》、《牧歌》

留雪庵的《红豆词》、《长城谣》

张曙的《洪波曲》、《日落西山》

任光的《渔光曲》、《打回老家去》

麦新的《大刀进行曲》、《马尔真正好》

吕骥的《自由神》、《新编九一八小调》、《抗日军政大学校歌》

孙慎的《救亡进行曲》

孟波的《牺牲已到最后关头》

阎述诗的《五月的鲜花》

张寒晖的《松花江上》等。

近现代音乐（20世纪40年代）

23.舒模的《你这个坏东西》

费克的《茶馆小调》

宋扬的《古怪歌》

罗忠镕的《山那边呦好地方》

根据民歌改编的歌曲有：陈田鹤的《在那遥远的地方》，江定仙的《康定情歌》，谢功成的《绣荷包》等。

24.马可的《咱们工人有力量》、《南泥湾》

郑律成的《延安颂》、《八路军军歌》

李劫夫的《歌唱二小放牛郎》

吕骥的《抗大校歌》

曹火星的《没有共产党就没有新中国》等

经过音乐工作者加工整理的民歌，以《东方红》、《解放区的天》、《锈金匾》、《生产忙》、《拥军花鼓等流传最广》。

25.秧歌剧：安波作曲的《兄的开荒》、马可作曲的《夫妻识字》以及《牛永贵负伤》等

26.歌剧：歌剧《白毛女》的产生，推动了文艺工作者对歌剧创作的热情，随后又出现了

《刘胡兰》、《赤叶河》、《王秀鸾》等歌剧作品。

当代音乐（1949-1965年）

27.翟希贤的《全世界人民心一条》、《我们要和时间赛跑》、《全世界无产者联合起来》、《听妈妈讲那过去的事情》

刘炽的《我的祖国》、《英雄赞歌》、《让我们荡起双桨》、《祖国颂》

李劫夫的《蝶恋花·答李淑一》、《革命人永远是年轻》、《我们走在大路上》 娄生茂的《真是乐死人》、《学习雷锋好榜样》、《马儿啊，你慢些走》

吕远的《克拉玛依之歌》、《七律·长征》、《我们的生活充满阳光》

王莘的《歌唱祖国》

美国其格的《草原上升起不落的太阳》

周魏峙的《中国人们志愿军战歌》

罗宗贤的《岩石滴水》

寄明发的《我们是共产主义接班人》

李群的《快乐的节日》

秦咏诚的《我为祖国献石油》

朱践耳的《唱支山歌给党听》

田歌的《草原之夜》

吕其明的《谁不说俺家乡好》

黄准的《娘子军连歌》

雷振邦的《花儿为什么这样红》

赵开生的《蝶恋花·答李淑一》

沈亚威的《七律·人民解放军占领南京》等。

28.钢琴作品

丁善德的儿童组曲《快乐的节目》

马思聪的《舞曲三首》

蒋祖馨的组曲《庙会》

汪立的《蓝花花》

桑桐的《内蒙古民歌主题小曲七首》陈培勋的《旱天雷》

黄虎威的《巴蜀之画》

刘庄的《钢琴变奏曲》等

29.小提琴作品

马耀先、李中汉的《新疆之春》

毛沅的《新春乐》

秦咏诚的《海滨音诗》等

30.管弦乐作品

刘铁山、毛沅的《瑶族舞曲》

王义平的《貔貅舞曲》

马思聪的《山林之歌》

李焕之《春节组曲》

江文也的《泪罗沉流》

施咏康的《黄鹤的故事》

辛沪光的《嘎达梅林》

罗忠镕的《第一交响曲》

何占豪、陈钢的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》

吕其明的《红旗颂》等

31.民族器乐作品

筝曲：《庆丰年》（赵玉斋）、《闹元宵》（曹东扶）、《战台风》（王昌元），笛曲：《喜相逢》（冯子存）、《报喜》（陆春龄），双管独奏：《江河水》（王石路、朱长安），笙曲：《凤凰展翅》（胡天泉、董洪德），二胡曲：《流波曲》（孙文明）、《赛马》（黄海怀）、《豫北叙事曲》（刘文金），二胡协奏曲：《长城随想》（刘文金），琵琶曲：《彝族舞曲》（王惠然）、刘明沅的小型民族器乐合奏曲《喜洋洋》等

32.歌剧：

梁寒光作曲的《王贵与李香香》

马可等作曲的《小二黑结婚》

陈紫、茅沅等作曲的《刘胡兰》

罗宗贤等作曲的《草原之夜》

张锐作曲《红霞》

陈紫等作曲的《窦娥冤》等代表了歌剧创作的初步繁荣。

1959年创作的《洪湖赤卫队》（张敬安、欧阳谦叔作曲）与1964年创作的《江姐》（羊鸣、姜春阳、金砂作曲）成为我国当代歌剧艺术的两座高峰，对歌剧的发展具有重要的影响。

33.歌舞剧：1960年创作演出的歌舞剧《刘三姐》给我国歌舞剧舞台带来一股清新的气息，在全国产生了广泛的影响

34.舞剧：

梁克祥作曲的《盗仙草》

商易作曲的《小刀会》

彥克、郑秋枫作曲的《五朵红云》

吴祖强、杜鸣心等作曲的《鱼美人》等

当代音乐（1966-1976年）

35.器乐创作：

钢琴曲：《夕阳萧鼓》（黎英海曲）、《浏阳河》（储望华曲）

小提琴曲：《阳光照耀着塔什库尔干》、《苗岭的早晨》（陈钢曲）等

笛曲：《扬鞭催马运粮忙》（魏显忠）、《牧民新歌》（简广易曲）

唢呐曲：《山村来了售货员》（张晓峰）

琵琶协奏曲：《草原小姐妹》（吴祖强、刘德海等曲）等

当代音乐（1976-2000年）

36.声乐创作：

三宝的《你是这样的人》

王佑贵的《春天的故事里》

印青的《走进新时代》

郑秋枫的《我爱你，中国》、《帕米尔，我的家乡多么美》

谷建芬的《年轻的朋友来相会》、《那就是我》、《思念》、《绿叶对根的情意》 施光南的《祝酒歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》

王立平的《太阳岛上》、《大海啊，故乡》、《牧羊曲》、《枉凝眉》

铁源的《在那桃花盛开的地方》、《十五的月亮》

王酩的《妹妹找哥泪花流》、《难忘今宵》

张乃诚的《再见吧，妈妈》

黄准的《一支难忘的歌》

陆在易的《祖国，慈祥的母亲》

孟卫东的《同一首歌》

赵季平的《大宅门》等。

37.通俗音乐：器乐创作

钢琴作品：钢琴曲《流水》、《思凡》、《云南民歌五首》（朱践耳），钢琴组曲《东山魁夷画意》、《二人转的回忆》（汪立三），《钢琴曲三首》（罗忠镕），《序曲与舞曲》（黄安伦），《太极》（赵晓生）等。

小提琴作品：夏良的《幻想曲》，翟小松的《山之女》，张柯的《草海音诗》等。

管弦乐作品：交响曲《节日序曲》、《交响幻想曲》、《第二交响曲》、《第四交响曲》、《第六交响曲》（朱践耳）等，室内乐《和》、《玉》（朱践耳）等。

民族器乐作品：《翻身的日子》（朱践耳）等。

38.歌剧：王世光、蔡克翔作曲的《第一百个新娘》，填补了中国喜歌剧的空白；施光南

作曲的《伤逝》，金湘作曲的《原野》等在我国歌剧原有的基础上有了新的提高，代表了这一时代歌剧创作的最新水平。

39.音乐剧：王祖皆、张卓娅作曲的《芳草心》是我国第一部比较成熟的音乐剧。以后，又相继出现了《现在的年轻人》、《小巷歌声》、《请与我同行》等比较有影响的音乐剧作品。

40.舞剧:比较有影响的舞剧有：韩中才的、等作曲的《丝路花雨》，石夫作曲的《文成公

主》，黄安伦作曲的《敦煌梦》，庄德淳作曲的《木兰飘香》，赵季平作曲的《秦俑魂》，刘念劬的《凤鸣岐山》，以及《编钟乐舞》、《蓝花花》、《大红灯笼高高挂》等。

音乐学科知识与教学能力试卷及答案篇五

全国教师资格证（广西区）考试培训，每月中旬在西大、民大、师院、广艺校区均有开班 咨询电话：*** 黄老师

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音乐学科知识与教学能力试卷及答案篇六

初级中学《音乐学科知识与教学能力》考试大纲

一、考试目标

1.音乐学科知识能力。掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。

2.音乐教学设计能力。具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。

3.音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。

4.音乐教学评价能力。具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。

二、考试内容模块与要求

(一)学科知识与技能

1.掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。

2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。

3.熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。

4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

(二)教学设计

1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准(2011年版)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。

2.能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。

4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。

(三)教学实施

1.能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，积极完成教学任务。

2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，提高学习积极性和主动性。能够师生互动、教学相长。

3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。

4.能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。

(四)教学评价

1.坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。

2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。

3.掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。

4.能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。3.音乐作品分析题

分析下列《七子之歌》歌曲谱例，回答：

(1)作品风格

(2)曲式结构

(3)旋律特征

(4)

演

唱

要

求4.教学设计题

对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计(教学对象：七年级)

要求：

(1)设计理念与学情分析。

(2)确定教学目标。

(3)确定教学重点和难点。

(4)设计简易教学过程。

5.案例分析题

音乐课中教师播放《空山鸟语》，要求学生为乐曲命名。学生们发挥想象力，各抒己见。给出的曲名有“争执”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位农村来的学生起的名字是“捉鸡”，并做了解释：“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里，她急着到处捉，又来了一群小伙子，拿着笤帚一起捉，打翻了院子里所有的东西，也没捉到。”这个同学的解释引来一片笑声。

面对这一情况，你将如何进行引导?

6.课例点评题

对下列课例进行点评分析。

永远的莫扎特

教学年级：初中—年级

课 时：1课时

教学内容：《第四十交响曲》片段《g大调弦乐小夜曲》

教学目标：

1.通过欣赏莫扎特的音乐作品，了解和享受古典音乐;

2.能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐;

3.欣赏《第四十交响曲》片段及《g大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。

教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。

教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和感受古典音乐的愿望。