总结是对我们所经历的一切进行记录和总结的过程。如何提高记忆力和学习效率总结范文中的优点和不足，可以让我们更加客观地看待自己的表现和成果。
小学班主任德育工作论文模板篇一
1.不明确的德育目标。
新课程中曾明确指出：教师要借助德育活动来进行教育活动，从而可以完善学生的道德品行。但是在开展德育工作的过程中，很多班主任并没有确定合适的目标，也没有真正将德育工作的作用发挥出来。还有一些高中班主任自身缺乏一定的责任感，他们并没有真正关心每一位学生，这就导致学生与老师之间的距离越来越远。为了能够改变这种情况，这就要求学校要提高教师的入校门槛。
2.较为落后的德育内容。
德育教育也有内容，具体的内容如下：道德规范、政治准则等。然而爱国主义、道德以及理想等教育是中小学德育教育的主要内容。但是这些内容却没有被老师与学生所理解，因此高中班主任要深刻理解这些德育教育的内容，从而可以顺利完成德育教育的目标。在德育教育工作中，高中班主任要借助一些典型的例子来告诫学生哪一些行为可为，哪一些行为不可为，从而提高学生明辨是非的`能力。
3.师生之间缺乏沟通众所周知，在教学过程中，教师应该加强与学生之间的联系，从而可以真正获得学生的信赖。有一些高中班主任拥有丰富的学识以及丰富的人生经验，但是这些老师却缺乏关心每一位学生的热情，这些老师并不关注学生的德育，他们更加重视学生的成绩，这种错误的观念会让学生与教师之间的距离越来越远。所以高中班主任要给与学生一定的关心，还要耐心地对待后进生，让他们真正感受到老师的温暖。
1.重视与任课老师的沟通，一起完成德育工作。
我们都知道，德育工作不同于其他的工作，此项工作是一项具有社会性特点的系统工程，通常情况下要借助学校、社会、家庭这三方共同来完成此项工作。高中班主任在德育工作中要重视与任课老师之间的沟通，为了能够全面把握每一位学生的学习情况以及课堂上的表现情况，这就要求班主任要与任课老师及时沟通，从任课老师那里了解到每一位学生的各科成绩，了解到他们在课堂上的表现。在平时的教学过程中，任课老师也要关心每一位学生、鼓励每一位学生，增强学生学习的信心。如果任课老师在课堂上仅仅讲解相关的理论知识，却没有与学生进行互动，久而久之学生对这门课的兴趣会逐渐降低，因此任课老师也要加强自身与学生之间的沟通，在沟通过程中获得学生的信任，并且也就会让更多的学生产生学习的欲望。
2.完善班干部建设，利用榜样来开展德育工作。
在整个班级中，班干部是其他学生的榜样。所以高中班主任要树立班干部的榜样形象，并且要严格要求班干部，从而以班干部的一举一动来约束其他学生的行为。在学生心目中，班主任、班干部的言行举止都是非常重要的。假如班主任、班干部的行为举止不得当，那么其他的学生会效仿这些不得当的行为。所以班主任、班干部要严于律己，规范自身的行为，从而可以在潜移默化中规范其他学生的行为。
3.凭借良好的形态来教育“问题生”
高中班主任要想做好德育工作，其必须要正确对待“问题生”。在日常管理工作中，班主任经常会遇到一些不服从管教、逆反心理特别严重的学生，当遇到这些学生的时候，有的高中班主任会选择放弃，然而有的班主任会用独特的方法来管理这些学生。其实这些学生的逆反心理对改进班主任的德育工作具有一定的作用。第一，对于这些逆反心理极为严重的学生而言，他们最讨厌的就是说服教育，如果此时班主任仍然搬出一些大道理来教育他们，这会让他们产生厌烦心理。因此高中班主任要反省自身，寻找有效的方法来教育这些学生，这就导致德育工作更加具有针对性。第二，有一些看似逆反的行为其实对完善班规等具有一定的作用。所以高中班主任应该及时与这些学生的家长沟通，在沟通过程中了解学生在成长过程中所经历的事件，分析他们产生逆反心理的原因，然后对症下药，这样做不仅可以促使高中班主任的德育工作效率得以提高，还可以达到完善学生品行的目的。
综上所述，高中班主任在开展德育工作时，要做到一视同仁，并且还要给与学生一定的关心，让学生从心底里真正喜欢上自己。与此同时高中班主任要帮助学生分析他们自身存在的问题，并且要给他们一些建议，让他们重新认识自我。
小学班主任德育工作论文模板篇二
在德育工作中，班主任应意识到榜样的重要意义，为学生树立一个良好的德育典范。在实际的教学活动中，班主任应身体力行，把握好自己的行为规范和价值观，对学生进行德育教学时，应保持严谨的教学态度、温和的相处之道，在德育教学中对学生提出的要求，首先自己保证做到，从而才能提高自己在学生中的信服力，促进后续教育工作的顺利开展。例如在学校中，针对扔垃圾这件生活中的小事情，教师不仅需要在德育工作开展中对学生提出相关要求和教育，还应在实际的生活中，自己做到不乱扔垃圾，从而让学生在日常生活中主动改掉乱扔垃圾的习惯，养成良好的生活习惯。这种身体力行的教学方式远比片面的说教更有教学价值，也更能达到教学目标。
2.2拓宽德育教育空间。
需要明确的是，学生不仅是在学校接受教育的主体，同时也是家庭和社会中的一员。因此，可以将学校的德育活动看作是学生的直接德育教育，学生在家庭和社会生活所接受到的德育教育看作是间接德育教育。基于此，班主任应充分考虑到学生在社会和家庭中的生活实际，利用其优势来进行更全面多元的德育教学。比如班主任可以根据学生不同的生活地区，与学生的家长进行联系，针对学生的德育教育工作进行有效沟通和计划。可以让学生不仅在学校中接受德育教育，同时也可以无缝连接家庭教育和社会教育，提高德育工作的实效性。
2.3充分利用实践活动的优势。
由于部分初中生已经开始住校，因而很多时间都在学校中度过，再加上本身社会实践机会不多，因而对社会的认识还不全面，社会实践经验较少，对于思想品德的学习更谈不上兴趣。基于此，班主任可以通过实践活动激发学生对思想品德学习的积极性，让学生有更多机会接触社会，从而对社会的认识更深入，促进德育工作教学目标的实现。例如在实际的教学过程中，班主任可以组织学生清扫校园垃圾或者帮助自己家附近的环卫工人清扫道路。通过这样简单而有意义的教学实践，不仅可以有效培养学生的责任意识和环保意识，还能够提高学生参与教学活动的积极性，从而推动德育工作的开展。除此之外，通过这样的无私奉献，还能得到社会的认可与赞扬，从而让学生获得成就感与自豪感，更加激发学生的德育实践积极性，让学生更能明白环卫工人的辛苦，让学生在获得社会体验的同时学会对他人的尊重。另外，学校也可以利用节假日进行实践活动的开展，例如清明节扫墓，建军节、建党节参观有关博览馆、爱国主义为主题的教育基地等等，让学生在进行德育知识吸收的同时，培养学生的爱国主义情怀等等，从而促进学生的全面发展。
3结语。
在初中的德育工作开展过程中，班主任的德育工作效率问题，将直接关系到学生的综合能力发展以及综合素质培养的效果。想要更好地实现教育目标，提高教育水平，我们有必要针对当前的德育工作探讨实效性问题，找到阻碍德育工作进展的根源，对症下药，推动我国初中阶段德育工作实效性的提高。目前，初中班主任德育工作的开展还存在诸多问题，还需要广大教育者的共同努力来进行应对。
参考文献：
[2]张燕.润物无声用爱心播种希望――浅谈初中班主任德育教育工作[j].新课程(教研版),,(6):184.
小学班主任德育工作论文模板篇三
农村小学德育工作一直受到各界的关注，因为学生生活环境和学习环境的影响，学生的生活习惯以及行为习惯都存在着一定的问题，使学校德育工作的开展有一定的压力。因为农村经济相对较落后，许多学生的父母都会外出打工，这也就造成一些留守儿童在平时缺乏父母的照顾和管教，使学生的表现过于懒散，有的学生因为是由孩子的爷爷奶奶照顾，造成对孩子的过分溺爱，而使孩子变得任性。同时，因为农村的教育水平普遍不高，使学生素质也参差不齐，这些因素使学生的行为举止都有很大的问题，为学生德育工作的进行带来了很大的压力。
农村德育工作的实施，需要的是教师与学生的配合，因为农村德育工作现状的关系，德育工作的进行不仅仅要体现在平时的教学中，还要在其他时间对学生进行优秀品质的培养，例如，可以在平时做黑板报的时候，将《弟子规》《三字经》等让学生写在黑板上，这样，学生每天都能够学习这些传统文章中蕴含的做人的道理，学生就会受到这些文化的影响，慢慢地也会使自己改变。教师在平时可以组织一些活动，例如，在植树节去植树，劳动节要求学生帮助自己的家人劳动，让学生能够身体力行地去贯彻这些品质，通过教师的教导和学生的亲身体验，学生会不断地端正自己的态度，从而影响自己的行为，慢慢地学生的行为举止也就会得到改善。
总之，农村小学德育工作的进行，不仅需要教师有自己的一套方法，更重要的是要从学生的角度出发，在无形中影响学生，使学生有良好的言行，并得以健康成长。
小学班主任德育工作论文模板篇四
摘要：当前初中德育教育面临着教师的德育经验不足、学校不够重视和家庭的教育实践活动缺乏等诸多困难，开展德育教育具有很大的难度。因此,在初中德育教育工作中，教师应该借助班级例会拉近与学生的距离，通过学科教学提高德育教育的质量,借助各类实践活动增强学生的学习体验。
关键词：德育教育;班级活动;困境。
近几年来，随着我国教育事业的不断发展以及新课程改革的深入开展，促使人们将更多的注意力投入到学生的德育教育中。德育教育是提高初中生综合素质的重要组成部分，对于学生的终身教育和道德品质培养都具有非常重要的意义。我们的初中教师应该重视当前初中德育教育的困境，不断优化与创新德育教育的教学方法，实现学生素质的综合发展。
1当前初中德育教育的困境。
1.1教师的德育经验不足。
我们的初中教师大多经历的是高等教育和同学历的师范类教育，他们的专业素质和文化水平都挺高的，但是对于开展德育教育却缺乏足够系统的综合素质。一方面，一些教师不能将自身的素质与时代对于德育教育的要求达到一致，不能将国家对于学生的期盼落实到具体的德育教育工作中，导致学生对于德育学习只能是浅尝辄止。另一方面，有些德育教育教师的年龄偏大，他们对于当下学生社会和生活中接触到的各种新鲜事物缺乏了解，不能结合学生的社会实践工作做到有效的德育教育渗透，导致德育教育犹如隔靴搔痒，不能向学生传导正确的德育信息。
1.2学校不够重视。
长期以来，传统教育理念给初中课堂教学带来很大的冲击，导致很多学校和家长将学习集中于练习配套考试习题和考试试卷上，忽视了德育教育工作的重要性，对于课堂教学中的德育渗透长期处于忽略状态。在学科教学中，学校往往通过考试成绩、班级升学率来衡量各个学科老师的教学能力，将德育教育放在可有可无的地位，单方面的教学压力导致教师一再压缩课堂德育渗透的时间，也导致学生无心感受德育教育，这样的状态无法保证德育教育的效率。此外，家庭的教育实践缺乏也不容忽视。需要家庭密切配合学校的德育教育，加强学生的'德育教育引导工作。
2初中德育教育的创新措施。
在初中阶段，班级例会是班级管理和教学沟通的有效途径，也是开展德育教育的重要阵地。在初中班级例会中一般包含周例会和月例会两种形式。教师在周例会中在点评班级学生一周的学习表现和传达学科教师的意见反馈后，应该结合学生的学习状态和思想品质开展必要的德育教育，指导学生采取积极的心态面对课堂学习中的困难，提高学生战胜困难的信心和抗拒压力的决心，从而能够养成良好的学习品质和健全的情感交流机制。此外，在月例会的班级例会中，教师应该加强德育教育与学生生活实际的有效联系，积极选取这个月中发生的社会新闻和德育教育要点，结合学生的生活体验和社会体验，开展有针对性的思想道德培养和综合素养提升，有效消灭学生身上出现的拜金主义、享乐主义和“学习无用论”的思想观念，加强教师和学生家长的沟通交流，在月例会上对于在德育学习中表现突出的学生进行点名表扬，鼓励先进生，敦促学困生，从而达到全班德育教育的有效提升。
我们的初中各个专业课程教学内容都是经过教育部专家、文学工作者和各类专家共同研究、探讨拟定的，它综合考虑了初中生的生理状况和思想状况，更加注重对于学生综合素质的培养。因此，在初中各个学科的教学中，初中教师更加应该提高针对德育教育工作的重视程度，应该认真结合各个专业课程的教学特色，引导学生在课堂学习之余，积极进行德育学习工作，实现教学和德育工作的双丰收。例如：在初中政治课堂教学中，教师应该加强法律法规教育、社会主义核心价值观的培养，提高学生做好社会主义接班人的思想意识；在初中历史课堂教学中，教师应该多给学生讲解中国历史上的爱国主义者和爱国主义事件，引导学生树立崇高的思想品质和坚定的责任意识，牢固树立爱国爱党、服务于民的思想品质。
2.3借助实践活动搭建德育平台。
初中生在学校中的德育教育和实践活动相对有限，他们更多的时间和精力都投入到家庭和社会生活中。因此，在初中阶段开展德育教育工作，一定不能忽视学校、家庭和社会三个层面所实施的多样化实践活动，从而能够搭建起各种有效的德育教育新平台，将德育工作落实到学生学习和生活中的方方面面。
3总结。
新形势下，初中生与社会生活中的接触越来越频繁，这在很大程度上影响着学生的思想品质、行为方式、核心价值观等，所以学校、社会和家长应该正视当前初中德育教育的困境，采取切实有效的实践措施，保证初中德育教育工作的时代性和多样化，从而敦促初中德育教育工作的有效开展。
参考文献：
[1]谭晓旭.试论我国德育教育的现实困境与路径构建[j].淮南职业技术学院学报,2016,(6).
[2]鲁玉强,曹秀芬.学校德育教育的困境以及原因探析[j].工会论坛(山东省工会管理干部学院学报),2013,(3).
小学班主任德育工作论文模板篇五
要认识到德育工作的关键之处，既是树立学生的道德理想观念，又要培养学生文明、守纪的行为习惯。小学教育是正规系统教育的起点，贯穿整个少年阶段，对人的一生起到非常重要的作用，小学班主任教师在讲授知识的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的新时代，教育家把“素质”用一句话简单解释为:走出校门学生们身上所剩下的东西。真是言简意赅，德育就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，是除了知识能力以外的因素，是贯穿人的一生的。一位教育专家说过:每个人对知识的学习能力是不一样的，有早晚快慢之分，都有自己独特的学习曲线，如果在短时间内提高学习成绩，也许不是件难事，但是改变一个人的生活行为习惯，改变一个人的思想则是很难的，江山易改本性难移，说的就是这个道理。因此，在学生的启蒙教育阶段，在学生形成初始的人生观价值观的过程中，必须要把德育工作放在首位，使之贯穿在每一个孩子成长的过程中，让祖国未来的建设者，迈好人生第一步，成为未来社会栋梁之材，至少多一份安定和谐。
二、建立充满爱心、平等和谐的师生关系。
热爱学生，尊重、欣赏学生是做好德育工作的出发点，现在的孩子大多是独生子女，懂事早，敏感且有较强的自尊心，需要老师、家长细致的关心和尊重。班主任首先得把他们当成自己的孩子一样，这样才能充满爱心，另外还不能仅仅把他们当作孩子看待，还要和学生建立平等的师生关系，就是自己犯错误也要勇敢地承认。所以，班主任在日常的班级管理工作当中，要一视同仁，不偏不倚，不能因为成绩好就给予过分的关注，而对于成绩较差的同学就苛刻求全。而要平等地对待全体同学，只有这样每个学生才能都感受到被尊重、关心。学生感受你尊重、爱护他们，就会自然乐于接受老师的教导，才能保障班主任顺利开展各项德育工作。
三、教师要提高道德修养，成为学生的典范。
德育工作不同于文化知识的教育，有其特殊性，不是一蹴而就、拔苗助长式的过程，班主任的作用非常关键，除了作为教师传授学生知识以外，还担当着班级管理的责任，是学生学校生活的组织、指导者。所以，作为班主任，要加强自身的文化素质和道德修养的学习。课余时间要进行继续再教育学习，提升自身文化素质，钻研业务，对教材重点、难点知识把握得当，对相关课外知识更要广泛了解。总之，班主任教师承担着更多的责任，一定在政治思想、道德品质、文化素质等方面都要加强学习，才能够以身作则，做学生的典范、表率，言传身教去影响学生、感染学生，给学生树立一个良好的`楷模。教师是学生灵魂的工程师，首先要求自己要有高尚的道德情操，之后再谈以德治教，以德育人，近年披露的虐待、猥亵小学生案件，都一再说明无德无以为师，对学生的伤害比其他人更大、对学生一生的影响巨大。老师必须严格用师德规范来约束自己，忠诚教育事业，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先必须做到，工作中把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，严格遵守，做一名合格的教育工作者、合格的班主任。
四、掌握恰当的批评教育方式。
现代社会中，人际交往要注意的是，在不同的地点，不同的时间，针对不同的对象，说出恰当的话。同样班主任在管理中，教育学生时也要注意时间、地点，事情的轻重缓急，运用恰当的方法教育学生。班主任在班级管理工作中，批评学生时要遵循先抑后扬，适度、得当的原则。俗话说:“无规矩，不成方圆”，学校班级的管理更是如此，在批评中要注意语言的技巧性，采用恰当的言辞，先表扬，后批评，通过婉转、温和的语气等。批评本身就是一种人的思想行为的否定，尽量不用消极的、过激的语言，一定要把握好自己的情绪，否则会引起学生的抵触情绪，但是对于学生的不良思想、行为举止，要果断采取措施，决不姑息。对不遵守校规校纪的学生，轻微的错误，班主任可对学生进行量化的管理，适度批评，可以对其进行单独谈心，肯定其优点，让学生在和善的氛围下，用针对性的语言，举出具体事例指出学生的不足之处，让学生主动承认错误，认识到错误，进行反省，让学生心悦诚服，避免了在全体同学面前对其批评，造成学生自卑，同时会对老师有抵触情绪，难以真正接受老师的批评教育，只有这样才真正起到教育的作用、效果。对于严重违纪的行为，也要保持冷静，控制情绪，不能说出有损师德的话。还有就是个别学生反复犯错，犯了错误能够承认，也能改正，但是过后还犯，极大地考验着教师的忍耐力，对这种行为，要结合学生心理发展特征，要求班主任老师在进行批评教育时，沟通时要心平气和，耐心细致，认识到小学生心理的不稳定性，要有循序渐进的心理准备，要理解这种反复性，对小学生急于求成是不行的。
五、加强与家长沟通工作。
德育教育是系统且长远的工程，没有终点，永远在路上，对小学生而言，单单依靠老师和学校是不够的，还需要家长的密切配合。班主任能否处理好和学生家长的配合关系，将直接影响德育教育目标的实现与否。班主任与家长在德育教育目标上应该是一致的，都是想把孩子培养成品学兼优的有用之才，这是老师和学生家长合作的基础，要重视家庭教育对学生的影响，班主任可以对个别学生进行家访，把学生在学校的学习、行为情况通报给家长，还可向家长了解学生课余的生活状态，利用《素质报告手册》和家长保持联系，要求家长配合老师按学校要求进行教育，给学生营造出良好的家庭成长环境，德育教育的目的，是使学生具备日常生活中的良好道德行为，道德行为应是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的道德品质，需要老师与家长密切配合。总之，班主任教师的德育教育工作是一项艰巨且长远的工作，任重而道远，每个教师在工作当中要多学习、多思考、多总结，用科学的、合理的教育方式方法开展工作，提高学生的全面综合素质，为国家培养品学兼优的栋梁之材，为中华民族的伟大复兴出一份力。
小学班主任德育工作论文模板篇六
中专班主任在渗透对于学生的德育时一定要找准目标和方法，要采取更加灵活的方法，将德育渗透到学生平时学习生活的点滴中。这样学生在接受班主任的这些教导时才会更容易，德育所能够发挥的效果也会更加理想。
1.提升学生的综合素养。
德育工作很有必要，有着非常重要的实践意义，最典型的一个方面就是能够提升学生的综合素养。学生来到中专并不仅仅是为了学习知识技能，学生也是来受教育，形成更好的性格，掌握更多正确的为人处世的方式的过程，并且要能够慢慢构建自己的价值观念和事物的判断与评价标准。这些往往都不是教师在课堂上进行知识教学时所能够达到的目标，只有依靠教师灵活的渗透德育，对于学生展开有效引导，才能够让学生成长为更加积极健康的个体，并且提升个人的综合素养。
2.营造融洽的学习环境。
良好的德育氛围需要多方面的努力，需要教师、学生、家庭等团体的共同建设。开展德育活动是学校努力营造和谐融洽校园环境的证明。在这一过程中，作为领路人的教师，需要时刻关注自身的礼仪规范，言行合一，才能以自身言行传递美德的力量。美德具有惊人的力量，当学生看到美德，便会明白什么是真正的美。同时，美德具有动人心魄的魅力，美丽的言行品德能感染学生，让学生以拥有美德为美，努力成为一个拥有美德的人。长此发展，学生将真正拥有美丽的情操，不断磨炼自己，提高自己的能力，端正行事态度，渐渐学会良好的为人处世的方法。这种态度能被人感知，感染更多的人。
3.推动社会和谐发展。
社会需要德、智、体、美、劳全面发展的学生，注重德育工作，能有效地提高学生的综合素质。技术能力良好但思想消极的人才，常常没有前进的动力，难以将自身能力全部展现出来。技术水平高但价值取向与大众违背的人才，容易懈怠，不愿为社会发展贡献自己的力量，甚至延缓社会发展进程。培养出品行与能力皆优的学生，能有效提升社会发展的速度，增加人才资源的利用率。
1.教师应提升自身素养。
德育的有效展开，首先需要教师自身具备较好的个人品行，教师要有意识地提升自己的综合素养，这样才能够给学生形成更好的榜样，教师的教导内容学生也更容易接受。首先，班主任在平时和学生的交往与沟通中一定要注意方法，要给予学生充分的尊重，构建平等的师生关系。同时，要多聆听学生的心声，了解他们在生活中遇到的问题，并且辅助他们有效处理。班主任的亲和与平易近人，以及班主任和他人沟通交流的良好方式，这些都会潜移默化的带给学生引导，会体现在学生的行为模式中。另一方面，班主任要不断丰富自己，完善自己，可以多接触当前的时事政治内容，在和学生平时的交流中可以将这些热点引入进来，以这些事件来锻炼学生对于世界的理解与认识，拓宽学生的眼界，这会避免学生对于很多问题认识上的狭隘，也是德育的一个重要构成。
2.掌握德育渗透的有效方法。
德育在渗透时掌握正确的方法非常重要，这样才能够取得更加理想的效果。德育的实施一定不能一味地灌输或者是提要求，教师要多留意学生平时的日常行为，看到学生身上欠缺的部分，再来有针对性地进行指导。比如，有的学生不懂得分享，也不懂得和他人合作交流，尤其是在完成教师布置的合作学习任务时，完全无法有效和他人进行沟通合作。教师可以抓住学生身上存在的这个问题，给予学生技巧性的指导。在帮助学生意识到自己存在的这个问题的基础上，让学生确立改善的决心，这才是德育需要发挥的积极效果。
3.构建人性化的教育评价体系。
班主任很有必要对于学生构建人性化的教育评价体系，这可以为德育的展开提供非常好的辅助效果。对于学生的评价并不应当仅仅局限于课堂，局限于学生的学习表现，教师也要看到学生平时的生活表现，尤其是学生平时和他人的相处与沟通的方式，以及学生性格上的一些特点或问题。教师在评价学生时要采取更加人性化的方法，学生的优点要充分指出来，学生的不足则应当技巧性的提出，在照顾到学生的自尊心的同时也让学生意识到自己身上的问题所在。这样才能够促进学生良好性格的形成，并且体现出德育对于学生的塑造效果。
三、班主任应脚踏实地，从小事做起。
班主任在展开对于学生的德育工作时一定要做到脚踏实地，从小事做起，这是很重要的一个德育实践的原则。德育其实是一个比较宽泛的概念，涉及的内容也较为琐碎。教师在展开这项工作时需要细致的观察学生日常的生活，留意学生的言行，熟悉学生的性格特点。同时，学生学习生活中发生的各种问题和摩擦都是德育的素材或者背景，教师需要做的就是灵活有效的处理这些问题，在过程中渗透对于学生的积极引导，让学生明白和他人沟通相处的技巧，懂得如何成为更好的个体。教师只有从这些琐碎的小事做起，才能够更充分地体现出德育对于学生的引导，进而真正发挥出德育在塑造学生性格和人格上的积极作用。
小学班主任德育工作论文模板篇七
为了更好地渗透德育教育，班主任可以适当地开展一些丰富多彩的集体活动，主要是通过集体来教育个体，这也是对学生进行德育教育的一种有效的教学方式。集体班级的活动内容一般都比较的广泛，而且形式也是多种多样的，对转化教育学生的德育行为有很强的推动力，集体活动有效开展还能够促使学生们沿着健康的方向发展。学生也能够通过一系列的活动，加深彼此之间的情感，在活动中建立深厚的友谊，促使大家都能够和谐相处，互相帮助且互相爱护。为了促使德育工作都能够有重点、有针对性，而且还能够收到一定的实效性，班主任可以结合法定节日或者是一些传统的节日，也可以是重大的历史事件或者是一些纪念日等开展各种各样的且活泼生动的主题教育系列活动。比方说“祖国的生日――爱国主义教育活动月”“学雷锋活动”等主题教育。在开展这些活动时，班主任可以不失时机地加强对小学生的思想教育，让学生们都能够在实践中，把学生们的道德认知自觉地转化为良好的道德行为。
二、以美的行为教育学生。
对学生进行德育教育仅用语言是不够的，既要言传，也要身教，班主任在对学生进行语言之余，也还是需要对学生进行行为教育的。比如说，班主任要树立良好的形象，让学生有学习的对象，这样也便于班主任在教育学生时，会被信服、接受班主任的教育。其次，班主任还要大力表扬学生身边的好事，为学生树立身边的榜样，让全体学生都能够可信可学，用学生的行为去教育学生，这样也能够有效地避免了说教的枯燥。比如说，可以表彰那些拾金不昧的学生。有些被表彰的学生在其它方面并不突出，但是班主任如果能够大力宣传，对他的肯定也是对他的.激励，能够促使他们也都能够在其它方面取得进步。学生们也都能够意识到：只要你做的事对他人、对社会是有益的，大家也就会认同你、赞许你。学生看到了，信服了，也就会积极地照着去做了。班主任对学生进行的道德教育，一旦得到他们的认可后，学生们的道德行为规范也就会慢慢地养成了。
三、对学生进行正确的情感和思想教育。
情感教育与道德教育是班主任德育工作的关键点，也是核心。班主任在上课或者是和学生在进行交流沟通的时候，要带有真挚的情感与思想，要注重与学生之间的感情交流。班主任对全体学生进行嘘寒问暖也是进行德育教育的一个有效方面，这既能够提高班主任的亲和力，还能增进班主任与学生之间的情感距离。除此之外，班主任还要多和任课教师交流、沟通，和任课教师一起对学生进行德育渗透，从而更好地做好班主任的德育工作。班主任在开展德育工作的时候也需要其他老师的配合，需要小学生们的配合，对学生的德育工作要用爱进行指导，这里的爱并不是一个单项的工作，而是集合了多种要素在其中。在对学生进行德育工作的时候，班主任要时刻以爱为前提为准则，来开展一系列的德育工作，只有这样，才能真正地促使小学生都能够健康快乐的成长。
小学班主任德育工作论文模板篇八
德育教育是帮助学生形成正确的世界观、价值观、人生观以及基本行为道德规范的重要教学形式，与文化教学形成互补关系。班主任必须要深刻认知到现代德育教学面临的新环境、新调整、新挑战，必须要德育教学与班级日常管理融为一体，强化对班级管理制度、班委组织模式、日常考核与引导、自我建设与约束等工作的細致化、标准化、模块化运作，让德育教学真正成为现代中学教育的闪光点，发挥德育教学对学生个人素质建设的积极作用。
一、强化对现代德育教育的认知深度，积极进行班主任管理能力拓展。
（1）树立全面德育教学理念，促使学生学习、生活、素质的全面协调发展。班主任应该树立全面德育教学理念，尤其是应该从学生的学习、生活、个人基本道德素质、日常行为规范等方面进行全面的教学引导，促进学生更好地融入到班级日常德育教学情境中来，并以班级行为规范、日常行为准则作为学生的学习生活指南，实现学生与德育教学之间的无缝对接，强化班主任在德育教学过程中的指导作用与管理职能，优化现代中学德育教学的工作模式与教学形式。
（2）强化班主任老师的管理能力，做好班主任对现代教育理念与教学方法的精髓性掌握。为了做好中学的德育教学工作，还必须要不断强化班主任老师的管理能力，重点应该放在对学生日常学习生活的行为规范管理以及培养学生遵纪守则意识上。班主任老师应该不断学习现代教育理念与教学方法，吸收其中的精髓思想以及重要教学形式，有选择地进行现代德育教学的教学情境设计，让每一个学生都可以在德育教学过程中找到自我价值，实现德育教学促进学生综合发展的目标。
（1）制定详尽的班级管理制度，积极引导学生参与到班级管理实务中来。班主任老师应该制度详尽的班级管理制度，其中就包括班级纪律规程、出勤纪律与考察标准、请假制度、违纪处罚制度等，保障每一项班级事务都有据可依、有度可查。同时积极引导学生参与到班级管理事务中来，建立任期制的班委队伍，并落实好相关的监督制度与日常讨论制度，保障每一个学生对班级管理、制度制定、惩罚措施都拥有建议权与参与权，转变班级管理模式，促进德育教育以学生为出发点，以学生为归属点。
（2）实施多样化的学生考核标准，促使学生多元化发展与全面成长。老师还应该实施多样化的学习考核标准，尤其是应该避免以成绩来对学生进行固化评价，形成对学生的刻板影响。无论学生做错了怎样的事情，老师都应该积极了解与掌握学生的心理状态，从学生的心理诉求、行为方式、自我价值、进步等方面进行全面的学生考核，挖掘学生身上的闪光点与优秀品质，并引导学生不断的强化对自我行为、自我理念、自我价值的探寻，激发德育教学对学生综合拓展的积极作用。
（3）建立新型师生关系、生生管理，发挥班主任的信息传递与沟通职能。老师应该建立新型的师生关系、生生关系，并和学生建立起一个平等、自由、灵活、开放的相处模式，保障学生愿意和班主任进行沟通与交流，增强班主任老师对学生所有方面的基本情况的了解与掌握。同时班主任还应该发挥自身的信息传递与沟通职能，主动做好与学校、学科老师、家长之间的沟通与信息反馈。比如老师可以统计好学生对某一学科学习困境或者是对任课教师教学方法等方面意见，并将其反馈给任课老师，增强班级学科教学的指导性与针对性，实现班级内部环境的稳定发展。
（4）做好班主任老师的教学工作，强化班主任对学生的榜样作用。由于班主任老师一般都是班级的学科教师，因此老师还应该主动做好自身的教学实践工作，提高学科教学质量，并通过良好的学科教学能力为学生树立榜样，增强班主任在学生心目中的影响力与号召力，进而降低班主任在日常德育工作中的工作难度与工作阻力，让德育教学与学科知识融为一体，形成潜移默化的德育教学模式，优化班主任老师对德育教学的权威性与领导力。
三、结束语。
在进行中学德育教学工作时，老师应该积极寻求对德育教学环境、德育教学基础、德育行为规则的优化与拓展，不仅应该建立完善的班级管理制度以及学生行为准则，还应该积极引导学生参与到班级管理活动中来，强化学生的主人翁意识。同时将德育教学与学科教学融为一体，定位教师的辅导者、沟通者、引导者地位，让德育工作与学生的日常行为、学习生活、思想观念等有机结合，实现德育教学的细节化拓展，进而实现德育工作的教学目标。
参考文献：
[2]庄加育.《如何提高初中班主任德育工作的有效性》[j].都市家教月刊，（21）。
[3]沈淑媚.《提高初中班主任德育工作有效性的策略思考》[j].科普童话新课堂，2016（15）。
[4]赵学超.《加强班主任德育有效性的策略》[j].软件电子版，2016（3）。
小学班主任德育工作论文模板篇九
（内蒙古自治区通辽市开鲁县工农小学）。
摘要：小学阶段的学生对外面世界的认识还不足，还处于好奇的阶段，很容易受到外界环境的影响，小学教育与小学班主任这个时候就起到了重要的作用。小学生接触最多的人除了父母就是班主任，班主任对学生的学习成绩与生活等方面都起到了重要影响作用。小学班主任不仅有教书育人的责任，更是需要帮助小学生建立起来正确的人生观与价值观。主要针对小学生班主任如何开展德育教育工作而进行探讨。
小学班主任德育工作论文模板篇十
摘要：小学是学生道德观形成的基础阶段，对学生正确人生观、价值观的形成具有重要的影响作用。班主任作为和学生接触最多的人，既承担着学科教学的职责，同时又是德育工作的实施者与领导者，所以，做好德育工作，促使学生在思想、素质、知识和德行等方面得到加强，是小学班主任应该热点关注和重点探讨的话题。
小学阶段的学生，正处于身心发展的初始阶段，可塑性强，在这一阶段若教师和家长进行正确的引导，便能促使学生向着正确的方向发展，而且，在这一阶段若学生形成了良好的思想品德，对于他们的一生都会产生深远影响。所以，身为小学班主任的`我们，除了完成基本的教学任务，对学生进行良好的德育教育更是责无旁贷。下面，笔者就结合自身多年的工作经历和实践心得，对小学班主任的德育教育工作谈两点个人看法。
一、为人师表，率先垂范，给学生起到良好的榜样作用。
班主任是与学生每天接触最多的人，小学生的很多性格和品质都是在这一时期形成的，所以，班主任每天的言行和举动在无形之中给学生起着潜移默化的影响，若想让学生形成良好的道德品质，作为班主任就得为人师表，率先垂范，即起到带头作用，要求学生做到的自己要先做到，从而给学生起到一个良好的榜样作用。比如，我们要求学生谦虚有礼貌，我们自己首先要做到待人和善，和蔼可亲，不大声说话；我们要求学生干净整洁，我们自己首先要做到穿戴整齐，不能邋里邋遢；我们要求学生和睦相处、团结友爱，我们自己首先要做到和同事互相尊敬，和睦团结……这样，我们要求学生做到什么，我们自己首先做到，就会在无形之中给学生树立一种良好的榜样形象，学生会在无意之中对我们的行为进行模仿，对于学生良好道德品质和性格的形成具有极大的促进作用。
二、开展道德实践活动，增强学生的道德品质意识。
只是运用口头语言对学生进行道德知识的理论说教，对于某些行动力较差的学生而言，有时并不能将其真正内化为自身的道德行为，所以，身为小学班主任，我们除了向学生讲授一些道德表面知识，还应积极开展一些道德实践活动，实现知与行的统一，增强学生的道德品质意识。比如，我们可在周末，带领孩子们到本地的养老院，为孤寡老人带去温暖和问候，我们可以让学生和老人聊聊天，为他们唱个歌跳个舞，或者是端一杯热水，打扫打扫卫生，等等。这样，我们便能使我国的传统美德尊老敬贤得到弘扬，使学生养成尊敬老人、敬爱老人、帮助老人的良好习惯。又如，在一些节日如父亲节、母亲节，或者是父母亲的生日，要求学生给父母写一张卡片，卡片上写上自己想对父母说的话和对父母的祝愿，以此使学生产生感恩父母、报答父母的决心。另外，在清明节，我们可以带领学生到烈士陵园进行扫墓活动，并借这一时机向学生讲述革命先烈为了祖国的胜利而浴血奋战的故事，让学生深入体会革命烈士在国家有难时挺身而出，勇于牺牲自己的伟大精神。这样，通过开展丰富多彩的道德实践活动，使道德教学变得多姿多彩，实现了知与行的统一，增强了学生的道德品质意识。
综上所述，作为小学班主任，我们一定要认识到小学阶段对学生进行思想道德教育的重要性，并积极采取各种德育的途径和办法，使学生在获取各种学科知识的同时，还能形成正确的价值观和人生观。
参考文献：
刘立飞，宋立梅.小学班主任对学生进行德育教育的方法［j］.学周刊，（09）.
小学班主任德育工作论文模板篇十一
小学阶段的学生,正处于身心发展的初始阶段,可塑性强,在这一阶段若教师和家长进行正确的引导,便能促使学生向着正确的方向发展,而且,在这一阶段若学生形成了良好的思想品德,对于他们的一生都会产生深远影响。所以,身为小学班主任的我们,除了完成基本的教学任务,对学生进行良好的德育教育更是责无旁贷。下面,笔者就结合自身多年的工作经历和实践心得,对小学班主任的德育教育工作谈两点个人看法。
一、为人师表,率先垂范,给学生起到良好的榜样作用。
班主任是与学生每天接触最多的人,小学生的很多性格和品质都是在这一时期形成的,所以,班主任每天的言行和举动在无形之中给学生起着潜移默化的影响,若想让学生形成良好的道德品质,作为班主任就得为人师表,率先垂范,即起到带头作用,要求学生做到的自己要先做到,从而给学生起到一个良好的榜样作用。比如,我们要求学生谦虚有礼貌,我们自己首先要做到待人和善,和蔼可亲,不大声说话;我们要求学生干净整洁,我们自己首先要做到穿戴整齐,不能邋里邋遢;我们要求学生和睦相处、团结友爱,我们自己首先要做到和同事互相尊敬,和睦团结……这样,我们要求学生做到什么,我们自己首先做到,就会在无形之中给学生树立一种良好的榜样形象,学生会在无意之中对我们的行为进行模仿,对于学生良好道德品质和性格的形成具有极大的促进作用。
二、开展道德实践活动,增强学生的道德品质意识。
只是运用口头语言对学生进行道德知识的理论说教,对于某些行动力较差的学生而言,有时并不能将其真正内化为自身的道德行为,所以,身为小学班主任,我们除了向学生讲授一些道德表面知识,还应积极开展一些道德实践活动,实现知与行的统一,增强学生的道德品质意识。比如,我们可在周末,带领孩子们到本地的养老院,为孤寡老人带去温暖和问候,我们可以让学生和老人聊聊天,为他们唱个歌跳个舞,或者是端一杯热水,打扫打扫卫生,等等。这样,我们便能使我国的传统美德尊老敬贤得到弘扬,使学生养成尊敬老人、敬爱老人、帮助老人的良好习惯。又如,在一些节日如父亲节、母亲节,或者是父母亲的.生日,要求学生给父母写一张卡片,卡片上写上自己想对父母说的话和对父母的祝愿,以此使学生产生感恩父母、报答父母的决心。另外,在清明节,我们可以带领学生到烈士陵园进行扫墓活动,并借这一时机向学生讲述革命先烈为了祖国的胜利而浴血奋战的故事,让学生深入体会革命烈士在国家有难时挺身而出,勇于牺牲自己的伟大精神。这样,通过开展丰富多彩的道德实践活动,使道德教学变得多姿多彩,实现了知与行的统一,增强了学生的道德品质意识。综上所述,作为小学班主任,我们一定要认识到小学阶段对学生进行思想道德教育的重要性,并积极采取各种德育的途径和办法,使学生在获取各种学科知识的同时,还能形成正确的价值观和人生观。
