作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
奇妙的光线教案篇一
《奇妙的克隆》是八年级《语文》上册的一篇说明文。我在设计这一课的时候，根据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解有关克隆的科学知识；二是感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的精神。一个重点是“弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘”，一个难点是“对科学技术是一把双刃剑的认识”。本文长近３０００字，如何在短短的４５分钟内让学生基本弄懂有关克隆的知识，并且还要发展学生的自学能力、感悟能力和探究能力，体现出新课改的思想，把课上出语文课的特点来，是我在设计这堂课时重点思考的问题。因此，我采取了以学生自学知识为主，老师指导自学方法、辅导解答疑难问题为辅的教学设计。从这节课的效果来看，我感觉基本上完成了我预期的教学目标。
我们在４５分钟的时间里能学到这么多有关克隆方面的知识，首先感谢本文的作者，著名的遗传学家谈家桢先生，更应该感谢在今天的课堂上积极发言、参与交流的同学，是他们毫无保留地把自己的学习所得奉献给了大家。希望同学们向他们学习，在课堂上积极地参与，热情地讨论。刚才我们是分段自学，然后在组内与班内交流的，我觉得同学们从这篇文章中获得的克隆知识还不够全面和牢固，因此，我建议同学用简练的语言，把课文的知识要点整理成二百字左右的短文。我们在４５分钟的时间里能学到这么多有关克隆方面的知识，首先感谢本文的作者，著名的遗传学家谈家桢先生，更应该感谢在今天的课堂上积极发言、参与交流的同学，是他们毫无保留地把自己的学习所得奉献给了大家。希望同学们向他们学习，在课堂上积极地参与，热情地讨论。
刚才我们是分段自学，然后在组内与班内交流的，我觉得同学们从这篇文章中获得的克隆知识还不够全面，因此，我建议同学用简练的语言，把课文的知识要点整理成二百字左右的短文。
这一练习的设置，主要目的是让学生整合本节课学到的知识，提高学生获取信息，表述信息的能力。
奇妙的光线教案篇二
一、教案背景：
1、面向全体学生小学学科：品德与社会。
2、课时：1。
3、老师课前准备：
a、多媒体网络教室。
b、教学用的ppt课件（利用百度、雅虎等搜索备好的课）。
二、教材分析。
1、品德课程的理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟，特别是对刚进入学校的一年级新生来说，将品德与社会的教育与学生的日常生活紧密结合起来，将教学活动置身于真实的生活背景之中，让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，做个“安全小卫士”，也让学生在生活中学习，在学习中生活，这样能够起到更好的教育效果。
2、本课是一年级上册的第二课《平安回家》，主要通过本课教学，让孩子认识到安全的重要性，从而做到：平安出门，平安回家；也教育孩子，从小就养成自觉遵守交通规则的好习惯。
三、教学目标：
1、通过了解家乡的交通道路的环境，进一步加深对交通知识的了解，激发对自觉遵守交通安全重要性的认识。了解一些常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通常识。
2．通过开展知识小竞赛活动，使学生加深对交通标志、交通常识的进一步了解，树立自觉遵守交通的意识，注意平安回家，培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。
3、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
4、了解为交通安全建设、维持秩序做出贡献的交警、警察等人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
四、教学重点：
1、用调查、访问、体验、游戏等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。
2、以自主学习、小组合作探究学习、小组竞赛活动为主要学习模式。
五、教学难点：
栏，制作一个介绍交通安全知识的特色宣传栏，大力宣传遵守交通规则，珍爱生命的情感。
六、教学过程：
[一]、课前准备活动。
1、教给学生一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。如：参观（交通设施）、采访（交通警察）、访问（治安人员）、记录、摄影、搜集查阅资料等。
2、开展“交通知识知多少”、“安全小卫士”等主题活动。激励学生参观家乡的交通建设设施，搜集查阅相关图片、歌颂交通警察、执法人员、治安人员等的有关先进事迹，大力倡导遵守交通规则，人人珍爱生命。
3、根据自己搜集到的有关资料，做一份：遵守交通安全，维持秩序的的手抄报（也可和同学合作）。
4、在画纸上设计一个交通标志的轮廓图。
[二]、课堂学习活动。
（一）创设情景，导入新课。
（1）听故事，看资料，导进话题。
1、师：今天老师给大家带来一个真实的故事，想听吗？那让我们来看看故事的内容。（出示媒体）。
问：看了故事，你有什么感受？有什么想法？（学生自由说。）师：同学们，冲红灯过马路会有什么后果？（被车撞的小莫等4人躺在医院）。
3、师：同学们，这只是其中的一宗交通事故。你们可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通规则，而遭遇了可怕的车祸。大家请看：
（1）课件出示：老师读全国的事故统计文字。（交通事故就像猛虎一样，天天都在吃人伤人。据我国有关部分统计，1998年全国交通事故均匀每50秒发生一起，均匀每2分47秒就会有人丧生于车祸。更让人不容忽视和痛心的是，少年儿童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中国儿童被道路交通伤害夺往了生命，有名儿童在道路交通伤害中受伤。而窃冬天天至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77人受伤。每10起道路交通伤害中就有4起的受害者是步行的儿童，而在道路交通意外中受伤害的儿童有44％是步行者。1月12日电公安部今日举行新闻发布会，通报2005年中国道路交通安全情况。2005年，中国共发生道路交通事故450254起，比2004年减少67635起。）。
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奇妙的光线教案篇三
《国标本（人教）语文二年级下册语文园地（五）中的口语交际的内容是：奇妙的动物世界。这次口语交际安排了说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。写后再读给同学听，听听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。
教学目标。
1、激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
2、鼓励学生大胆地介绍自己熟悉的动物，教师适时进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
3、通过小组合作，共同讨论，互相传阅写话内容，相互提意见并加以改正，培养学生的合作探究能力和逐步提高学生说与写的能力。
教学准备。
课前指导学生通过询问、阅读、收看影视和网上查寻等方式搜集动物的相关资料，并布置学生利用双休日时间，在家长的陪同下，到动物园里或亲友家、邻居家问一问，走一走，看一看有哪些你熟悉的动物，不伤人的动物可以摸一摸，记住它们的样子、颜色，它们爱吃什么，它们的'生活习性以及你与动物之间发生的趣事等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动，丰富学生的感性认识，为课内口语交际作铺垫。
教学过程。
一、激发兴趣，导入新课。
1、导入揭题。
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真奇妙！这节课，我们就一起来探讨一下奇妙的动物世界。（出示课题：奇妙的动物世界）。
2、播放录像。
（出示录像）。
问：动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听呢？
教师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的（可以加表演）。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后，教师小结：“刚才同学们介绍了这么多动物，像生活在我们身边的狗、猫、兔子等，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？”这样的引导，学生兴趣盎然，情不自禁地说起来，思维异常活跃。
二、自主参与，大胆陈述。
生：我了解（）的生活习性，它的生活习性是（）。
师：你和谁之间发生过有趣的事呢？
生：我和（）之间发生过有趣的事，记得有一次（）。
2、自愿结合，共同讨论。
教师让熟悉同一种动物的学生自愿结成小组讨论，要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的生活习性以及与动物之间发生的趣事把话说通顺、连贯。可以让对动物了解的同学先讲自己喜爱什么动物，再讲它的样子、颜色、动作、叫声、趣事等，要鼓励讨论中的质疑，特别是对某种动物不太了解的同学，可以向喜爱这种动物的同学咨询，这样可以促使学生加强口语交际的双向互动，了解动物的生活习性、与人类的关系及用途等。
3、全班交流。
师引导学生从三个方面介绍自己熟悉的小动物。a、可爱的样子；b、生活习性；c、与动物之间发生的趣事。
三、互助学习，拓展思维。
1、过渡语：老师知道还有很多同学想说，为了满足大家的愿望，请同学们把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。要求把话写通顺。
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2、同桌交流写的内容，互相提出意见，并进行改正。
3、评出今天表现最优秀的同学。
师小结：动物世界真奇妙，同学们，让我们行动起来，把动物的可爱之处、生活习。
奇妙的光线教案篇四
一,背景描述:。
《奇妙的国际互联网》是四年级上册第二单元中一篇介绍现代高科技的说明文.课文通过对国际互联网的结构,工作原理与人们关系的介绍,让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越来多.全文紧扣"奇妙"用形象化的比喻来说明抽象的科学知识,语言生动活泼,意思表达得深入浅出,有极强的可读性.
二,案例概述:。
"入境始于亲",本课我以一句脍炙人口的名句"海内存知己,天涯若比邻"引入,让学生说说自己的理解,激发学习的兴趣,拉近了学生与文本的距离.与此同时为后文"奇妙的国际互联网"课题的出现,及文章的理解埋下"伏笔".
然后,初读课文:让大家带着"国际互联网是什么样子国际互联网是怎样工作的国际互联网与人类有怎样的关系"这些疑问,来读读课文.
再指导学生体验感悟,解决问题一:国际互联网是什么样子的请学生闭上你的眼睛,静静地听老师描述,想象一下:国际互联网是一张怎样的"网"并说说国际互联网给你最直接的感觉是什么学生回答是"大",出示要点:巨型团团包住整个地球无数条亿万台.在想象的基础上,让学生观看电脑课件的虚拟图,直观感受一下.
然后,指导学生品读文本,解决问题二:同学们,国际互联网是怎么工作的呢出示:这些"线"上飞速流动着文字,图像,声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上.让学生读一读这段文字,说说觉得国际互联网奇妙在什么地方从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢请在有关词语的下面加上小圆点.指导朗读:利用国际互联网邮递信件,其速度之快,在过去真是令人难以想象的.让学生想象一下,当你坐在电脑前,在网上和亲朋好友通电话,对方虽然跟你远隔天涯,却让你感觉近在咫尺,那是多么奇妙的一种情形啊!这时,教学的重点落在"地球村"的理解上,运用创设情境的方法来解决.让学生自己上网和自己家乡的亲人对话.
奇妙的光线教案篇五
1、了解动物城受噪音污染的特殊经历，知道美好环境人人爱，保护环境很重要。
2、愿意阅读主题画册，了解噪音产生的多种原因，大胆表达阅读的感受。
课件ppt、小图书人手一本。
激趣引疑分段理解讨论交流。
（一）激趣引疑。
1、出示ppt图片，看看动物城的环境照片，初步感受动物城内生活环境的优美。
你觉得这是一个怎么样的动物城。
2、倾听喜鹊带来了一个重要的消息（听录音）。
你听到了些什么？你认为这是个好消息吗，为什么？
（二）、分段阅读。
1、观看动画故事片段一，了解小动物们的烦恼。
你看到故事里发生了什么意想不到的事。
它们为什么要为自己的商店装上那么多的大喇叭。
听着这样的声音，人们的心情会变得怎样？（噪音）。
为什么熊和狐狸会受到惩罚。
2、自主阅读小图书，寻找噪音的来源。
你看到动物城哪些地方有噪音？
如果遇到这样的噪音问题，我们有什么办法可以减少噪音的污染呢。
3、欣赏动画故事片段三，知道人人喜欢优美的环境。
你喜欢小兔的商店吗，为什么？
小结：人人都喜欢优美整洁的环境，生活在这样的环境里，我们才会感受快乐。
（三）讨论交流。
在我们的城市里，有没有像小兔的商店那样美丽的地方。
想想，你去过哪些美丽整洁，让你感到心情特别愉快的地方。
在这么美丽舒适的环境中，我们应该注意些什么？
小结：让我们都来当一个保护环境的小卫士，让周围的环境变得更美。
奇妙的光线教案篇六
1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
设计理念：对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让学生了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富。
1、导入课题。
同学们，咱们大家都上过网吧？
那你们想对这个电脑上网了解的更深刻一些吗？
2、精读课文。
（1）读第一自然段，为什么“上网”、“入网”这些词都加上引号？
（2）读一读，体会作者在开头用一个问话的好处？
（4）那些线究竟怎样把亿万台电脑连接起来的？通过学生认真读这段话让他们自由理解，然后老师并给予指导。
（5）读后面的内容让学生谈谈自己的感受。（国际互联网给人们生活上带来了极大的方便）。
（6）读第三自然段谈一下感受，末尾的省略号有什么作用？
（7）这个“息息相关”如何理解？
（8）最后一自然段在全文中有什么作用？
奇妙的光线教案篇七
教学目标：
1、掌握快速默读课文，通过圈点批注的方法，抓住主要信息、概括文章主要内容的阅读法。
2、了解本文的说明顺序和说明方法。
教学重点：学习课文，了解克隆的相关科学知识；学习一定的说明顺序和说明方法。
教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。
教学过程：
一、激趣导入。
二、检查预习。
1、正音正字。
（学生们把学案上的课内字词积累题完成后，上黑板写出答案，并补充自己认为重要的字词）。
2、作者介绍。
（请学生介绍课前预习时搜集到的有关作者信息，并提示学生应当关注到学案上也有相关信息，充分利用学案）。
3、“我来说克隆”
（请学生们介绍自己了解到的克隆知识：壁虎断尾再生、土豆等植物断茎再生……）。
三、“作者说克隆”
学生快速阅读课文，圈点勾画，完成学案上的以下问题后可小组内交流：
1、什么是克隆？文章从哪几个方面介绍奇妙的克隆？
2、为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？
请学生们总结：这篇课文围绕克隆说明了哪些内容？你从中获取了哪些关于克隆的信息？
（设计这一环节，培养学生快速阅读课文，准确提取信息的能力体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探究的精神，寓教于乐，让学生在活动中了解现代科技知识，学习一定的说明顺序和说明方法，对教学重点进行了突破同时体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望，也训练了学生分析比较、归纳概括、口语表达等能力）。
四、奇思妙想。
假如你也掌握了克隆技术，你最想克隆什么呢？为什么要克隆它？
要求：1、想法要奇妙、有益；
2、理由阐述充分，表达富有条理。
（先请四人小组组织交流，看谁的想法最奇妙，最有益于人类，最能体现出自己的个性然后每组推荐出一名同学代表发言）。
（引导学生展开大胆、合理的想象，通过合作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生思维和口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验）。
六、延伸拓展。
要求：1、观点明确、理由充足2、语言清晰、流畅，声音洪亮。
（鼓励学生利用搜集的有关资料展开辩论，让他们学会热烈参与讨论，耐心细致倾听，大胆发表创见同时培养学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情）。
七、布置作业。
奇妙的光线教案篇八
【学生分析】。
【教学理念】。
本节课的讲授以观察、赏析、发散思维为主线，采用视频导入法、观察发现法、小组合作法、欣赏评价法等教学方法进行教学。通过视频、音乐、小组合作等形式引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
【教学目标】。
能观察生物的外形与结构特征，模仿它们的样子设计造型奇妙的建筑。
【教学重、难点】。
重点：启发学生应用生物的`外形特点，联想和设计奇妙的建筑。
难点：如何设计奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙结合。
【教学准备】。
多媒体教学图片、学生作业用纸、马克笔。
【教学过程】。
教学环节教师活动学生活动设计意图（一）。
导课导入与目标。
以视频《国内外最奇特的四个建筑》及问答进行导入，激发学生的学习兴趣和联想力。
问：看了视频中（组图1）你对这些特别的建筑有什么感受？
菜篮子―新奇，独特。
中央电台―造型别致。
倒立屋―炫酷。
生：观看视频，对本课学习产生兴趣和创想。
生：欣赏且回答问题，引发对巧妙建筑的感受力和想象力，激发对课程的巨大好奇。
导入课题，激发学习本课的好奇和兴趣。
（二）。
课堂发展欣赏与感受。
组图2提出仿生建筑的概念。
加州迪士尼乐园（仙人球）。
慕尼黑体育馆（蜘蛛网）。
悉尼歌剧院（莲花）。
鸟巢（鸟巢）。
问：组图2的建筑有什么共同之处？------仿生建筑。
二头脑风暴。
游戏：请一组同学参与游戏，根据图片上的建筑迅速讲出与其相似的仿生物名称。
三欣赏仿生建筑，以神圣家族教堂为例引发思考与分析。
外形（仿生建筑）------玉米。
以玉米实物来模仿建筑外形（请学生来拼一拼，同屏软件进行同屏）。
表现手法―取舍，重复，排列。
思考：还有哪些其他表现方法？
四观看微课，学习以“仿生物”设计建筑的思维方式和步骤（师生合作）。
生：小组为单位集中注意力进行头脑风暴接龙游戏，拓展思维和创新创想。
生：认真观看微课，学习作业的思维方式和步骤。
1观察欣赏图片中建筑的特点，思考仿生建筑的特点并回答问题，培养观察能力。
2集中注意，放开思维积极参加思维游戏。
3
欣赏神圣家族教堂的外形特点，以问答的形式激发学生的思考、想象力和语言表达能力。
（三）。
课堂发展五布置作业。
图片展示创设故事情境，布置设计。
任务（作业要求）。
为设计师颁发设计师勋章。
生：观察自己及其他同学的作品，学会评价作品的正确方法评价的正确方法，从形、色以及作品创意进行评价拓展延伸生活中的仿生设计作品展示欣赏生：欣赏、情感共鸣。
奇妙的光线教案篇九
1、初步了解象形字的特点,感受汉字的奇妙。
2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。
3、通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。
识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。
通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。
多媒体课件、生字卡片。
1、5课时。
一、课前准备。
1、背诵儿歌。
2、做拍手游戏：用第8课的内容，同桌合作做拍手游戏：你来问，我来答。问问答答真快乐！
二、认识生字。
1、问问答答，看图说话：我们一起来看图，做问问答答的游戏（说话训练）。
(1)出示“红日”图，师问生答。
问：这是什么？
答：这是一个太阳。(这是一个红红的太阳。这是一个圆圆的太阳。这是一个又红又圆的太阳……)。
(2)出示“弯月”图，师问生答。
问：这是什么?
答：这是一个月亮。(这是一轮弯弯的月亮……)。
(3)出示“流水”图，师问生答。
问：这是什么?
答：这是小河里的流水。(这是清清的河水……)。
(4)出示“火堆”图，师问生答。
问：这是什么?
答：这是一团火。(这是一堆火。这是燃烧的大火……)。
2、为象形字找相应的图。
(2)根据四个象形篆体字，认识四个汉字：指名请小朋友到黑板前，把像田一样的字放到相应的图画下面。其他小朋友说说他们放得对不对。
3、识记汉字。
(1)出示“日、月、水、火”四个汉字的卡片：你们认识这几个字吗?
(2)认一认，连成词语读一读：
日——红日红日，日日日；月——弯弯月亮，月月月；
水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。
在生字教学时，正音并渗透笔顺规则。
日：翘舌音，师边说边写，学生跟着写，渗透“先外后里再封口”的笔顺规则。
水：正音，复习姐妹字“小”进行比较。复习“先中间后两边”的笔顺规则。
火：生活中经常会用到它，你能给它找个好朋友吗？
4、巩固识字，课间动一动：离开座位，找到自己的好朋友，互相连词读读生字；在对方的手心里写写这些字。
三、看看想想，读读句子。
1、看看图，想一想：“日、月、水、火”四个字是怎么造出来的?
2、归纳：这就是汉字的一个奇妙的特点——象形，中国的文字有很多世界上独一无二的象形字。
四、看看猜猜，再读句子。
1、看看课文后面的图画上画的是什么，再根据图画猜一猜(山、石)两个是什么字?
2、看田说话猜字。
3、跟老师读句子：山山石石，汉字多奇妙。
4、拓展：老师再出示几个象形字，让小朋友看看、猜猜，提高他们识字的兴趣。
五、读读课文，复习巩固。
1、打开书，跟着老师，按课文内容的编排顺序，依次读词读句。
2、巩固拓展。
(1)给“日、月、水、火”4个字找找别的朋友(组词、扩词)。
(2)同桌或小组合作，学习“汉字多奇妙”这句话，说几句带“多”字的句子。
例：世界多美好。天气多晴朗。()教师多______。
六、和爸爸妈妈一起学。
1、课后告诉爸爸妈妈：你在课堂上认识的汉字奇妙在哪里。
2、请爸爸妈妈向你介绍几个象形字；再请爸爸妈妈说几句带“多”的句子。
日、月、水、火。
作业：
1指读第10课2遍，读识字卡片的生字以及背后的词语。
2听、读第11课2-3遍3。
奇妙的光线教案篇十
1、能联系课文内容理解息息相关、咫尺等词语，知道课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2、正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
3、认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
1、古诗导入，同学们喜欢诗吗？让我们来对诗吧！
（出示：海内存知己，答：天涯若比邻。）。
还记得这是谁的诗吗？（唐朝诗人王勃）谁能说说这句诗的意思？（四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。）。
2、过渡：其实，王勃所说的天涯若比邻，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能真正做到天涯若比邻。然而随着历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
3、理解句义：读句，交流你有什么发现？
交流要点：反义词天涯、咫尺（理解）；转折关联词如果后半句再强调一下，意思就更明确了。
4、揭示课题：同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
指导朗读：你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。
（一）体验感悟，解决问题一：国际互联网是什么样子的？
1、引导质疑：读了课题，你最想了解的是什么？（点出神奇）。
2、让我们带着疑问来读读课文，了解文章是怎样介绍这神奇的互联网的。
3、轻读课文，找出国际互联网样子的神奇？（相机出示片段）。
读了这段话，国际互联网给你最直接的感觉是什么？用一个字概括呢？板书：大。
（1）自由读一读想一想：可以从哪些地方体会到国际互联网的大？在有关词语的下面加上小圆点。
（3）这里的网大网线都用了引号，你知道这是为什么吗？（表示特殊含义需要强调），
4、至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。下面就让我们来填一填。
填空：这里的网不是一般的网，而是指（国际互联网）；这里的线也不是指普通的棉线丝线，这些线有的是看得见的（电缆）、（光缆），也有的是看不见的（无线电波）。
1、了解互联网的结构，那么，他的奇妙还表现在什么地方呢？
出示：这些线上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
（1）自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方？用一个字概括呢？（快）。
（2）再读这句话，可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢？请在有关词语的下面加上小圆点。
（3）交流，媒体映示关键词语。
2、为了使读者相信国际互联网传递信息之快捷，课文举了一个怎样的.例子来说明？（补充北京寄一封信到悉尼的时间）。
学生交流后出示文字，媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。
过渡：国际互联网的奇妙还远不止这些呢？学生回答。
4、我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。
（1）从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？
（2）出示：电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。
a、能否作这样的改动？为什么？（点拨：传来对方的声音和显现他的形象哪一个更能说明国际互联网的奇妙？）。
b、不仅还这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。
5、想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说（出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个地球村。）。
（1）地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是地球村，你是怎么理解的？
（2）国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀！
（三）创设情境，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系？
（1）默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边。
（2）交流：
a如果用一句话来概括，你会选哪一句？齐读这一句就是本节中心句。
b如果用一个词来概括，你会选哪一个？（无所不有）理解。
c如果用一个字来概括呢？你会用哪个词？板书：多。
2、国际互联网到底有哪些用途呢？
（1）学生朗读，
（2）比较一下，你认为这几个可以中，哪一个最为神奇？你是怎么知道的？（媒体映示甚至）。
（3）甚至，表示的是一种递进的关系。让我们通过朗读把这种关系表达出来。
（4）朗读第三自然段：第一句齐读，前四个可以分别由四个小组同学朗读，甚至可以全体同学一起朗读。
（5）国际互联网就这几方面的用途吗？课文中用什么告诉我们还有许多用途？
（6）你知道国际互联网还有哪些用途吗？请用可以句式说一说。
国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）。
（7）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
3、国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读第四自然段）。
1、学了这一课，用一句话谈谈你的收获？
以国际互联网不是有百利而无一害的为中心句，学习文章的三、四自然段的说明方法写一写。
然后当堂交流。
