创新是指在完成任务或达成目标的过程中能够提出新思路和创造性解决方案。总结应该遵循简洁明了、条理清晰的原则，展现出观点的连贯性。下面是一些相关的案例，可以为我们提供更多的启示和参考。
学生创业教育指南篇一
张本山老师首先给我们讲解他的经历感受，他的主要尽力是服务企业然后创业；他的'经历好丰富，他的讲解很真实，老师认为做自己喜欢的事就是最正确的事；老师讲了创业的最基本的创业准备：一种思维决定一种行为；一种行为决定习惯；一种习惯决定一种性格；一种性格决定一种命运。自己的性格是否适合创业，首先要想清楚。
创业真的很辛苦，虽然你在创业做了很多的准备但会与身边的环境不符合，所以我们必须要具备坚韧的品质，要不怕吃苦，要有很强的心理的准备。
创业适合于运气有点关系的，创业的务实住准备也是很必备的，首先你的会看懂市场，它的发展趋势，还有他的潜在的一些东西。生活中有许多的我们不太知道的企业但他的收入都是很高的，在一种行业不是一两个大的企业发展的而是许多小的企业一起发展的，所以当我们进入一行业时候别只看到一些光点要会看懂市场的结构、市场角色、流程分配等，看清楚什么样的人在用什么方法在赚钱。
我们都要寻找市场的突破点；要懂的创新，不断的发展。一个人创业成功的案例也有，但一个好的团队创业成功比列会高的多，一个人在坚强也会有性格的缺陷，所以选择一个好的团队是很有必要的。团队的职能分配收入的分配要合理适合。
创业准备原则要有：一你自己要有一个商业计划书；二你要抓好突破点；三好的团队要有哪些人组成团队是否安全；还要有自己的个人魅力：一诚信、二表述能力、包容能力、做事要有节拍感、一定要坚强；个人魅力会发挥很大的作用。
我们还要会整合利用资源，人脉的整合，市场信息的积累和整合。
老师还给我们讲了一新的知识即感情银行，我们每天要存储感情银行，不要急的取出他，所以生活中要多多的帮助他人日后你会受益更多。
学生创业教育指南篇二
国外的创业教育有着较好的社会环境和条件，营造出的创业教育支持系统非常完善，主要表现为组织支持和资金支持。国外大学生创业促进的责任主体之间的互动关系以政府的参与程度区分大概可以分为以下模式。
美国政府的主要作用体现在提供杠杆融资，提供宽松的政策法律环境，优惠的税收政策，政府补贴、预签购货合同等扶持政策。美国社会各界是大学生创业促进体制中的主要角色，美国社会对大学生创业的支持表现得特别活跃。美国的私人企业、社会团体、社会基金对大学生创业进行了全方位和多样性的支持，不仅在创业教育上，而且在中介服务和融资贷款等方面对大学生的创业活动给予了有力的引导和帮助。美国高校在大学生创业的整体环节中居于辅导地位，主要是负责对大学生创业意识、创业个性心理品质、创业精神与创业能力的培养，将创业内化为大学生的一种特定的素质。美国创业教育组织主要包括教师组织和学生组织，这些组织分有不同的层级，如全国级、州级、地方级等等。它们进行或支持创业教育教学材料与教学方法开发、教学信息交流等工作。
这些组织吸引着大量的教师和学生，因而在促进美国的创业教育发展方面起着不可替代的作用。在资金支持方面，美国有雄厚的资金保障。美国国家科学基金会鼓励创业者积极创业，小企业的创办者可以从联邦政府得到5万美元的拨款作为创办经费，继而可发行几百万美元的股票，联邦政府以资助和贷款方式为他们提供直接的帮助。此外，州政府还以风险资本计划允许发行免税工业集资债券，以支持小企业的开办。不仅如此，社会各界的资金支持也很丰厚。自从1951年成立了第一个主要赞助创业教育的基金会——科尔曼基金会(colemanfoundation)以来，美国出现了许多支持创业的基金会，包括国家独立企业联合会、新墨西哥企业发展中心等，这些基金会每年都会以商业计划大赛奖金、论文奖学金等多项奖金和捐赠教学的形式向高校提供大量的创业教育基金。
日本政府是大学生创业促进制度中的主导力量。为缓解金融危机带来的就业压力，日本政府不断完善技术创新扶植政策，改革教育科研体制，修改和制定相关促进创业的法案，形成了以产学官联合的创新体系。在创业融资方面，日本政府金融机构发挥主导作用，能够满足不同中小企业的融资需求。日本高校在大学生创业促进体制中主要充当教育者的角色。
英国在推动大学生创业的过程中，能够充分利用和调动各级政府、各种组织和民间的力量，形成了政府、社会和高校三位一体的大学生创业促进体制。英国政府是创业教育及大学生创业的主要倡导者和有力推动者，参与大学生创业活动的各个方面，包括创业教育、创业服务与创业投资等。英国政府专门拨款建立了英国科学创业中心(uksec)来管理和实施创业教育，后来又建立了全国大学生创业委员会(ncge)，全面负责国内的创业教育。社会团体、商会、企业等对大学生创业提供信息咨询、创业指导、资金赞助、创业培训和创业实习等。英国的高校是大学生创业教育的主要实施力量，负责激发学生的创业热情和培养学生的创业技能。通过分析上述三种大学生创业促进责任体制模式，我们可以发现，国外实施大学生创业促进措施的主体并不是单一的，而是综合的。创业促进体制通常是由政府、社会和学校来通力合作，共同实施的。虽然这三个主体的性质不同，职能各异，但三者通过在各自的领域里制定各种措施，采取各种行动，并在此基础上形成相互间的无缝对接，责任环环相扣，构成一个良性循环的责任格局，可以有效地将大学生创业促进政策和措施衔接在一起，形成一个统一的大学生创业促进的责任体制。尤以美国的模式为最佳，支持大学生创业的各方主体之间的配合和互动显得非常地默契，互相渗透，形成了一个良性循环的责任格局。
针对国内创业教育中的问题，借鉴国外的成功经验，对进一步明确我国大学生创业教育的责任主体，构建一个完善的创业教育支撑体系至关重要。
创业教育应定位在国家的战略高度，在教育理念上要表现出前瞻性和长远性。党的提出“引导劳动者转变就业观念，促进以创业带动就业”，《国家中长期教育改革发展规划纲要(21—22)》中明确提出高等教育要“推进创业教育”。我国应从提高整个国民素质的高度出发，把创业型人才培养与研究型人才、应用型人才的培养放在同等重要的地位，鼓励和倡导各类大学开展各种形式的创业教育，并把创业家和各类社会创业资源引入高校，密切企业、社会和学校的联系，使创业型人才培养逐步成为我国高等教育人才培养体系的一个重要组成部分。通过对创业教育的正确理解与认识，引导国内各高校认真思考创业教育的内涵与目标定位，树立与时俱进的教育理念，明确创业教育对于社会进步、大学自身建设与学生发展的深远意义，摈弃功利主义的价值取向，将创业教育提高到深化高等教育改革，培养高质量人才的战略高度。
创业教育是一个系统性工程，只有政府积极扶持，社会大力支持，才能进一步优化创业教育的环境，确保创业教育的顺利推进。因此，政府、社会、企业和学校应共同努力，为创业教育创造有利条件。从政府、社会和企业的角度出发，政府要鼓励学生独立创办或与他人合伙创办小企业，制定各种优惠政策，鼓励大学生创业，将大学生创业纳入社会创业的系统中，解除大学生创业的诸多限制。通过贷款担保，基金支持引导有创业愿望和创业能力的大学生创业，且要建立专家诊所，帮助他们解决创业管理中出现的各种问题。在建立政府和社会支持体系时，积极探索新的金融机制，通过地方中小银行的建设推进大学生创业。
政府、社会和企业，尤其是有关企业，应对大学生的创业给予资金扶持，如按照国际惯例成立相应的投资基金，与其共谋发展，支持他们的创业实践和事业发展。高校的侧重点在于通过深化教学改革，培养学生的自由个性、自主学习的能力和创新能力，并且为学生自主开展创业实践提供资金、环境、政策和其他条件方面的支持和保证。学校应制订相关政策引导并鼓励学生进行创业的思考与实践。学校还可建立科技园，形成知识、技术、智力、资金的密集，使其成为高科技成果的孵化器和高科技产业的发源地。大学科技园既是学生创业教育的课堂，又是创业实践的基地，是将创业教育转化为创业实践并检验其效果的广阔舞台。若能在科技园区设立配套的风险投资基金，必定会更有效地促进创业教育的发展。而学生方面的重点应当充分发挥自主性、自由个性和开创性，不拘泥于某一种创业实践方式，尽可能自主地开发和开展各种创业活动。
高校创业教育离不开强大的外部环境平台，当前形势下，高校要主动承担起大学生创业教育及创业实践的主渠道作用，整合利用地方政府、企业家、学术界、其他高校、社会创业机构等资源，促使创业项目成果化、产业化，实现资源全面共享与产学研一体化发展，改变目前高校创业教育政府投入力度不大，社会参与程度不高，国内交流平台不畅的现状。一方面，高校积极争取政府扶持和社会参与，将创业教育与地方经济发展相结合，争取地方政府的全方位、多层次的优惠支持，充分利用社会各方的资源，设立丰富的创业基金，建立多样化的各级企业孵化器，发挥高校人力、技术、信息等资源优势，拓宽创业机会，扶持创业成长。同时，构建国内交流平台并与国际学术研究接轨，实现资源全面共享与产学研一体化发展。另一方面，还应加强与社会其他创业教育机构的合作，与高校间的合作和校内跨专业学科的合作，共同促进创业教育和创业研究的发展，使有限稀缺的创业教育资源和经验能得到全面共享，使创业教育的范围、水平和影响力有一个更大的飞跃。
学生创业教育指南篇三
1.伴随互联网成长的一代年轻人。
现在的大学生都是90后的一代，而在他们成长的这些年，正是国内互联网大爆炸的时代。他们中几乎每个人都是在少年时就处于互联网的熏陶中，这让他们更加了解互联网，也让他们能够从互联网中获得更多的知识。因而在互联网创业的浪潮中，相比于80、70后的人，他们的成长有着先天的优势。
2.年轻人敢想敢拼。
20来岁的年轻人正处于人生的黄金时期，思维活跃，接收能量强，也有了一定的知识储备，正是跃跃欲试准备大展宏图的时候。有梦想，有激情，办事没有拘束，也让他们更加容易打破常规，干出一些伟大的事情来。
3.国家政策的扶持。
从“互联网+”的支持，到两会期间简政放权等多种创业引导计划的推出，国家对全民创业越来越重视，对创业的扶持力度也不断加大。而找准国家政策风口，往往也是取得成功的有力保障。
虽然国家不断加大力度对大学生创业给予支持，但大学生创业也有不得不面对的现实。缺乏社会阅历也容易在创业的实践过程中经受多种困难挫折。所以，大学生在创业路上带着梦想和激情前进的时候，也要注意以下一些问题。
延伸阅读：
1.谨慎选择创业方向，不能盲目跟风。
创业之前，首先要设定创业的目标和方向，主业是什么、如何经营、资金从哪里来、市场及前景如何?这些问题都需要在创业前进行充分论证，才能做决定。不能盲目跟风，一定要深思熟虑、准备充分后再行动。
2.寻求经验，融入氛围。
大学生创业由于缺少社会经验和商业经验，如果贸然就冲入进去，往往难以把握。可以通过拜访一些有经验的前辈或者商会、行业协会等途径了解市场信息，结识行业伙伴，获取宝贵的社会经验。同时可以寻求广泛合作机会，强强合作，取长补短，从而提升自己的竞争力。
3.具备较强的责任感，树立企业的商业信用。
大学生刚刚进入社会，独立人格可能还未真正形成，这时候要尽快树立起个人的责任感，为自己的目标负责，否则，再多的团队也可能只是一盘散沙。而商业信用则是企业的根本，创业初期就要把诚信放在第一位，才能保证企业的长远发展。
4.摆正心态，不断进步。
创业的道路不是一蹴而就的，特别是在初期，万事开头难，会碰到各种各样的问题，作为刚入社会的大学生一定要摆正好心态，从容面对，坚持不懈，才能不断锻炼自己，充实自身能力，最终走向成功。
多学多问，虚心请教。
学习一直是成功人必备的品质。尤其对于缺乏社会经验的大学生创业群体，学习不可放下，而且应该是多方面并且有实效的。做事不能一意孤行，向别人多多请教，不只局限于成功的创业前辈，亦或是你的目标消费者，他们也是你的创业导师。
2耐住性子，不可冲动。
冲动是很多年轻人的共性，而作为创业投资来说，更应该耐住性子，行事千万不能冲动。要多思多虑，年轻人创业本身就是有风险的事，所以后期经营过程中更应该深思熟虑，做有把握的事。
3勇于承担，负责到底。
一个成功的领导者必不能少的品质就是用于承担，不论失败成功，不能责怪别人或是怨天尤人，要多从自己身上找原因，错了就是错了，要敢于担当。
4要认识并接受人的本性。
大学生沉浸在校园简单人际交往中，而步入社会经验不足，所以在前期人际交往中一旦受挫情绪和思想浮动会很大。大学生创业群体一定要认清社会，学会正确接受人的本性。
5要有大局意识，不能只顾眼前。
做长久之事，行事需看到五步之外，之所谓深谋远虑是也。大学生在创业的时候不能只看到一时得失，行事考量等都需往长远看，做合理的投资。
6向竞争者学习。
竞争者虽然会在短期内给自己造成压力，但成功抑或是失败的竞争者都可以成为自己创业的现成教材。而且通常近地域和相似性，更加可以清楚的看到自己经营的好坏所在。
7做事前要仔细分析，请教前辈。
投资本身就是一项很需要智慧和社会经验的脑力体力活。而这些又是大学生的硬伤，所以要多向前辈请教，借鉴前辈的经验，少走弯路，避免犯错。在自己思维范围内，做事前一定要先思考三分钟，拿出切实可行的决策依据。
8不可任意挥霍，合理理财。
大学生习惯了衣来伸手饭来张口的生活，所以初期对于花销上没有概念。而创业又是一个很需财力的投资，所以一定要克制自己，用钱的地方很多一定要花到实处，绝不可以任意挥霍。
9要有从屡次挫败中爬起的勇气。
数据表明大学生成功创业者往往不到两成，这和他们自身局限以及性格特征或者阅历有诸多关系。既然失败的可能性很大，所以一旦面临失败，决不能灰心丧气，依然要保持热情，就算创业不成，也可转向工作或其他行业，力求在工作的磨练中自我，重回创业的舞台，成就另外一番光景。
学生创业教育指南篇四
大学生自主创业可采用的市场主体类型主要有：个体工商户、个人独资企业、合伙企业、农民专业合作社和有限责任公司等。创办不同类型的市场主体，需要准备的材料和办理流程如下：
1、个体工商户。
(1)需准备的材料：
(一)经营者签署的个体工商户注册登记申请书;。
(三)经营者身份证明;。
(四)经营场所证明;。
(八)国家工商行政管理总局规定提交的其他文件。
(2)办理流程：
(一)申请：
1.申请人或者委托的代理人可以直接到经营场所所在地登记机关登记。
2.登记机关委托其下属工商所办理个体工商户登记的，到经营场所所在地工商所登记。
3.申请人或者其委托的代理人可以通过邮寄、传真、电子数据交换、电子邮件等方式向经营场所所在地登记机关提交申请。通过传真、电子数据交换、电子邮件等方式提交申请的，应当提供申请人或者其代理人的联络方式及通讯地址。对登记机关予以受理的申请，申请人应当自收到受理通知书之日起5日内，提交与传真、电子数据交换、电子邮件内容一致的申请材料原件。
(二)受理：
1.对于申请材料齐全、符合法定形式的，登记机关应当受理。
申请材料不齐全或者不符合法定形式，登记机关应当当场告知申请人需要补正的全部内容，申请人按照要求提交全部补正申请材料的，登记机关应当受理。
申请材料存在可以当场更正的错误的，登记机关应当允许申请人当场更正。
2.登记机关受理登记申请，除当场予以登记的外，应当发给申请人受理通知书。
对于不符合受理条件的登记申请，登记机关不予受理，并发给申请人不予受理通知书。
申请事项依法不属于个体工商户登记范畴的，登记机关应当即时决定不予受理，并向申请人说明理由。
(三)审查和决定：
登记机关对决定予以受理的登记申请，根据下列情况分别作出是否准予登记的决定：
1.申请人提交的申请材料齐全、符合法定形式的，登记机关应当当场予以登记，并发给申请人准予登记通知书。
根据法定条件和程序，需要对申请材料的实质性内容进行核实的，登记机关应当指派两名以上工作人员进行核查，并填写申请材料核查情况报告书。登记机关应当自受理登记申请之日起15日内作出是否准予登记的决定。
2.对于以邮寄、传真、电子数据交换、电子邮件等方式提出申请并经登记机关受理的，登记机关应当自受理登记申请之日起15日内作出是否准予登记的决定。
3.登记机关作出准予登记决定的，应当发给申请人准予个体工商户登记通知书，并在10日内发给申请人营业执照。
不予登记的，应当发给申请人个体工商户登记驳回通知书。
2.个人独资企业。
(1)需准备的材料：
(一)投资人签署的《个人独资企业登记(备案)申请书》;。
(二)投资人身份证明;。
(四)企业住所证明;。
(五)《名称预先核准通知书》(设立申请前已经办理名称预先核准的须提交);。
(六)从事法律、行政法规规定须报经有关部门审批的业务的，应当提交有关部门的批准文件。
(七)国家工商行政管理总局规定提交的其他文件。
(2)办理流程：
(一)申请：由投资人或者其委托的代理人向个人独资企业所在地登记机关申请设立登记。
(二)受理、审查和决定：登记机关应当在收到全部文件之日起15日内，作出核准登记或者不予登记的决定。予以核准的发给营业执照;不予核准的，发给企业登记驳回通知书。
学生创业教育指南篇五
说实话，对于大多数创业者来说，一万是一个小数字，很难做成大生意，但一万元的好项目还是有的，今天我们就来看看一万元如何创业，了解下一万元创业指南!
一万元说是大数，不算;说是小数字在一般平民来说还是一个不小的数字。区区一万元，说能购什么现代的电器，一件都还不够，更谈不上买房、购车。要是能把它用在创业上，那也就更不容易了。但是也未必不可。多少成功人士，就是从一点点钱开始的。创业主要在发挥自我的价值，有钱做生意，人人都会做，但是要成功不尽然。
我认为创业有以下几种：
1.做个手工业者。寻找一个产品，或找个合作伙伴，开一片店或办个厂，都是投资的渠道，这样投资小，收益快，就是挺吃若的，很累。
2.做个经纪人。要有谈判的天赋，经营的头脑和吃苦耐劳的精神，还要不懈的努力。
3.合伙入股办公司。要有管理和经营的头脑，市场动作的能力，坚实的组织队伍。
当然也可以做一些生意!做生意的人，我想是商人。商人不同于一般的劳动者，他必须有先知的头脑，科学的市场动作能力，吃苦的精神，艰苦的朴素生活，不断进取的理念和时时思危意识。商人是以最小的投资、最快的速度、最低的成本、最短的时间获取最大的利润。
做生意有以下几个要素很重要：
1.选择行业。这是做生意的关键，也是企业的定位。
2.市场产品的定位。也就是说你生产什么产品可经营什么产品。
3.价格定位。你是为什么群服务，决定你的产品价格和生产模式。
4.售后服务，储备企业形象，占领市场份额。
对于一万元如何创业，我们并没有严格的定义，但一定要根据市场行情来选择项目，抓准时机，准确出手!
学生创业教育指南篇六
互联网+的政策红利仍将持续。随着各行各业纷纷互联网化，互联网与实体经济找到了优势互补的契合点，并引发全行业的广泛创新和变革。互联网行业将从以服务为主走向与制造业等实体经济融合发展，通过创新实现产业结构优化和全面升级。
企业走向定制化、智能化满足消费市场个性化、人性化需求。
不可否认，中国经济在高速发展的同时也在面临严峻的问题和挑战。曾经一味追求gdp高速增长的苦果已经很现实地摆在面前，资源、环境等人类赖以生存的基础已经发出最自然的警示，试图将社会从愚昧中唤醒。可持续发展成为了全社会、全行业都在考虑的问题，企业需要通过科技创新、模式创新、管理创新、组织创新、产品创新等途径，调整生产结构、改善发展方式，从物质文明和精神文明两个层面，实现经济效益和社会效益协调和谐发展。与此同时，消费者需求更加个性化、人性化，开发定制化、智能化产品和服务成为企业新的盈利增长点。但这种个性化，是建立在与往不同的深层或本质需求背景之上的。
迄今较大规模的公司谋求多元发展推进农村经济互联网化。
互联网在我国经过长期的发展，出现了一批体量较大的公司。在激烈的竞争下，越来越多的行业性乃至综合性较大规模的公司开始谋求多元发展，并且将目光投向更具增长潜力的农村市场，由城市为点向周边城镇乡村辐射，或推动农村电商、金融等行业的互联化。
跨界融合潮流反映了危机意识，构造新的平台系统势在必行。
往前推十年，跨界合作可能是凤毛麟角的现象，如今已然成为企业寻求合作、开拓市场以及构建新生态的潮流。越来越多的互联网企业和基因互补的传统企业展开合作，比如京东与永辉超市合作生鲜电商、中信银行和百度联合设立直销银行“百信银行”、滴滴快的战略入股饿了么等等。互联网与互联网企业间的跨界合作更加常见，在互联网金融领域尤其明显，金融天然的消费属性促进了其与旅游、购物等消费领域的合作。这一方面说明进取意识，另一方面也反映了危机意识。
以新姿态探索新兴市场。
今年以来全球范围内，并购交易创下新高，行业涵盖了出行、本地生活、旅游、团购等方方面面，成为今年一道亮丽风景。随着新兴市场的逐步成熟，预计20将会产生更多的并购案，加速行业整合优化的进程的内涵，是企业必须以全新的姿态探索新兴市场。
去中心化和去中介化趋势加剧。
随着创新(实际上是创新需要)如雨后春笋般涌现，行业格局被重新定义，一家独大的垄断局面已经经不起新兴力量的冲击，繁杂冗余的中介环节也不再适应追求高效的市场环境，去中心化和去中介化成为时代和市场的选择，电商、社交、餐饮、旅游、媒体、互联网金融、本地生活服务等互联网领域莫不如此。
平台经济接近天花板，生态战略或成主流。
综观全球市场，平台经济初现疲软，整体发展接近天花板，而构建完善、强大的生态体系，成为各企业的长远战略。不论bat、京东、小米、乐视、滴滴快的、海尔还是苹果、亚马逊、facebook等，都被逼性不遗余力地构建多元的生态系统，以开放、包容的态度创新，创造更具价值和影响力的体系。规模经济或者不经济并不以平台的大小来衡量，在复杂的市场环境和激烈的竞争下，不能盲目期望toobigtofail(大而不倒)，以战略性的眼光进行多样性的生态布局则不失为提升竞争力的良策。类似于投资中的一揽子交易策略，以多元化的方式分散风险，增强抗风险能力。
互联网+金融将产生更多新兴业态。
过去一年，金融和经济领域可谓喜忧参半。既有“互联网+”宏观政策下的大众创业、万众创新热潮，又有股市反复无常的间歇性震荡，还有投资市场过热、流动资产过剩、经济下行压力持续和资产泡沫化的担忧。同时，央行今年数次降准、降息的货币政策，刺激经济复苏和发展的态度显而易见。
金融作为国家经济发展的命脉，担负着为经济发展提供血液和资产活力的重任。在互联网+政策的鼓励下，互联网金融创业创新遍地开花。年互联网金融改革将持续深化，传统和新兴金融行业将以创新为支点走向平衡。随着人民币纳入imf特别提款权(sdr)成为补充性国际储备资产的组成部分，消费、投资、贸易、股市、债市、汇市、大宗商品交易等领域都将随之产生变化，中国经济对世界的影响也将随之增强。在现有第三方支付、p2p、众筹、互联网银行、直销银行、虚拟货币等业态的基础上，未来或将产生更多新兴业态，为各行各业提供更加便捷优质的资产。
o2o创新破茧成蝶从貌合神离向实质化反演变。
o2o作为创业创新的典型之一，经过几年的发展，正从盲从回归理性。线上线下的结合从貌合神离的形式主义向实质化反演变，成为不可阻挡的趋势。越来越多的企业在探索o2o的道路上明白任何模式都不是万能的，并开始结合企业的具体情况进行量体裁衣式的探索和创新，借助o2o实现突破性革新。
新兴国家市场氛围活跃，中国或将向引领世界未来的阶段再向前迈进一步。
近年互联网创新浪潮席卷全球，中国、印度等新兴国家市场在国际市场上的影响力越来越大。经济新常态下，中国活跃的创新氛围已经引起世界的关注，在科技、零售、金融、投资、工业、制造业等领域的创新逐渐与国际接轨，在工业4.0来临之际，中国或将向引领世界未来的阶段再向前迈进一步。在这一机遇过程中，更优秀更敏锐的中国企业将有一系列特殊战略机会，令人兴奋。
学生创业教育指南篇七
[摘要]独立学院是我国高等教育的重要组成部分，同样肩负着创新创业型人才培养的重任。从独立学院办学模式、培养目标、学生特点等方面来分析，对独立学院大学生开展创新创业教育是可行的。构建包括校园文化、课程体系、师资队伍、实践平台、保障体系等内容的创新创业教育体系，对提高人才培养质量具有重要意义。
在国家倡导“大众创业，万众创新”的背景下，在建设创新型国家的战略目标下，作为创新创业教育重要组成部分的高等学校，对最富有想象力、创造力的青年大学生群体进行创新创业教育势在必行。独立学院是我国高等教育的重要组成部分，对推动高等教育大众化作出了突出贡献，同样肩负着培养创新创业型人才的重任。积极探索适合独立学院大学生的创新创业教育体系，提高人才培养质量，培养创新创业型人才，是目前独立学院亟待解决的现实问题。
创新创业教育是以培养学生的创新精神、创业意识和创业能力为基本价值取向的一种新的教育理念[1]。由于独立学院办学时间较短，创新创业教育未能引起足够重视，大多数独立学院未能开展创新创业教育，即使有也是蜻蜓点水，缺乏系统性和全面性。独立学院可以从办学模式、培养目标、学生特点等方面来开展创新创业教育。从办学模式来看，独立学院大多是普通本科高校与社会力量(大多是企业)联合办学，其本身就是创新创业的产物，先天与企业联系紧密，具有创办企业的经验与优势，拥有创新创业的氛围。从培养目标来看，独立学院明确了培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标定位[2]。应用型人才注重实践能力的培养，而创新创业就是一种实践性非常强的社会活动，两者具有较高的契合度。从学生特点来看，独立学院学生的高考分数较低，大多数学生自制力较差，但是家庭条件优越，思想活跃，兴趣广泛，实践动手能力强。应该说独立学院的大学生更适合作为创新创业教育的对象。综上分析，对独立学院大学生开展创新创业教育是可行的，而且对社会发展、学院发展、大学生自身发展、缓解社会就业压力等都有着重要的意义。
纵观人类历史的发展，不难发现社会的发展离不开创新。创新是推动社会发展的动力，只有源源不断的创新，才能促进经济社会的快速发展。当今的竞争是综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，是创新创业型人才的竞争。大学生是祖国的未来和希望，是中国特色社会主义的建设者和接班人。高校具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承四项基本功能，而人才培养是高校的核心使命，也是独立学院的核心使命。独立学院只有开展创新创业教育，培养社会所需的高素质创新创业型人才，才能促进社会发展，完成自己的使命。
独立学院对推进高等教育大众化发挥了重要作用，但因自身体制、办学条件的限制，在我国高等教育改革的浪潮中，处于尴尬地位。相对于公办院校，独立学院没有财政支持，相对于民办院校，办学自主权受限，这些都严重阻碍了独立学院的健康可持续发展。在我国高等教育竞争日趋激烈的当下，独立学院面临着巨大的挑战和困难，唯有提高人才培养质量，提高社会声誉，获得社会的普遍认可，才能保证自身的可持续发展。而创新创业教育正是提高人才培养质量的有效措施，所以独立学院更应该抓住机遇，积极进行教育教学改革，探索适合自身的创新创业教育体系，提高人才培养质量。
(三)创新创业教育是大学生自我价值实现的有效途径。
从本质上看，创新创业教育是素质教育的一部分，对大学生实施创新创业教育有利于实现大学生全面可持续发展。根据美国著名心理学家马斯洛的需求层次理论，每个人的需求都是从低到高，不断变化和发展的，而自我实现是每个人需求的最高目标。创新创业是实现自身价值的有效途径。无论大学生将来走向何种岗位，在工作中都要面对各式各样的问题，只有拥有创新精神、创新意识、创新能力，充分发挥聪明才智，才能创造性地改进工作方法，提高工作效率，达到较好的工作效果，出色地完成工作任务，进而提高自我，实现自我价值。
近年来，随着我国高等教育的迅猛发展，高等教育已经进入了大众化发展阶段，大学毕业生人数逐年增加。加之每年城镇新增就业人口和农村剩余劳动力，使得就业竞争激烈，大学生就业压力增大，不免遇到就业即失业的尴尬局面，给社会的和谐与稳定带来隐患。创新创业教育可以有效增强大学生的就业能力，改变就业观念，树立正确的职业理想，使大学生从单纯的被动的就业者转向创造就业岗位的创业者。大学生创业不仅能够解决自身的就业问题，还能成为就业岗位的创造者，为社会提供更多的就业机会和就业岗位，进而缓解社会就业压力。
创新创业教育是一个复杂的系统工程，构建合理的创新创业教育体系是培养高素质创新创业型人才的关键。笔者认为独立学院创新创业教育体系包括创新创业校园文化、创新创业课程体系、多元化高素质师资队伍、创新创业实践平台、创新创业保障体系等。
校园文化是一所学校在长期办学过程中逐渐形成的特色文化，在人才培养过程中发挥着潜移默化的作用。将创新创业文化融入到校园文化建设当中势在必行，形成以创新创业为荣的舆论导向，激发大学生的创新创业热情。首先，学校要利用校园广播、宣传栏、互联网等宣传途径，加强创新创业相关政策和创新创业典型事例的宣传报道，使全体师生从思想上认识到开展创新创业教育的重要意义和必要性，增强师生的社会责任感和历史使命感，形成以创新创业为荣的校园文化氛围。其次，开展丰富多彩的以创新创业为目的的校园文化活动，例如举由创新创业竞赛、学科竞赛、创新创业讲座等，丰富大学生的第二课堂，增长学生的见识，锻炼他们的能力。再次，加大教育教学改革及校园建设，在校园环境建设、设施建设、制度建设上融入创新理念，让学生切实融入实实在在的创新创业的氛围中，切身感受创新创业。最后，从校风、教风、学风上下功夫，努力形成积极向上、崇尚科学、吃苦耐劳、勇于探索、勇于实践的校园文化精神。
课程体系是人才培养目标的具体化，它的合理与否直接影响人才培养的质量。创新创业教育不是简单地创办企业的教育，社会发展需要专业支撑的高质量创新创业，这就需要与专业教育高度融合。只有实现高度融合，才能实现高质量地创新创业。创新创业教育应该面向全体学生，惠及每位学生，使其具备创新创业意识、创新创业精神、创新创业能力，切实达到创新创业教育的目的。创新创业教育还应遵循教育的普遍规律，由浅入深，循序渐进，对大学生开展分阶段、针对性较强的创新创业教育。综上，创新创业教育应纳入大学生培养方案之中，设为必修课程，与专业教育融合，面向全体学生开设，分阶段有重点地开展，落实到教育教学的各个方面，贯穿于人才培养的全过程。
针对大一学生，开展以职业生涯规划为主的创新创业启蒙教育。尽早唤醒大学生的职业生涯规划意识，掌握认识自我、认识世界以及职业生涯规划的方法和步骤，自觉地为自己做职业生涯规划。使大学生理解创新创业的基本概念及内涵，体会创新创业教育的重要意义，厘清创新创业活动与专业学习之间的关系，了解创新创业相关政策等。激发大学生的创新创业意识，培养大学生创新创业思维，为后续创新创业知识学习、能力培养奠定基础。针对大二学生，开展创新创业基础知识教育和创新创业素质教育。创新创业是一门多学科交叉的教育，应该开设与创业有关的企业管理、财务管理、法律与税收、公共关系、决策评估、社会调查、市场营销等专业，使学生具备合理的知识结构。同时让大学生掌握创新创业所需的个人素质和能力，如沟通协调能力、人际交往能力、判断决策能力等。让学生掌握创新创业的理论知识，自觉加强自身素质的培养和能力的锻炼。
针对大三学生，结合专业教育开展实用创新创业教育。利用案例教学，结合创业实战案例，讲解创办企业的方法和步骤以及市场调查、项目选择、商业评估、风险控制、企业融资、创业计划书的撰写等。同时利用创业模拟软件进行实践教学，让学生借助模拟软件，全面体验创业的全过程，切身体会创业过程中涉及的各项事务等，增强大学生创业感性认识。将创新创业教育与专业教育有效融合，在专业教学中融入创新创业理念，有效利用专业实验室、开放实验室进行实践教学，利用探究式教学方法，激发大学生的学习兴趣，培养它们的创新思维。
针对大四学生，开展就业指导及创业实践。促进大学生高质量充分就业是高等教育的出发点和落脚点，创业作为高质量就业更应受到重视和有效指导。在大四学生找工作的关键时期，需要大学生了解就业形势、就业政策，树立正确的就业、创业观念，掌握就业信息的获取途径，以及求职技巧、面试技巧、决策方法等。同时，对有创业意向的学生，进行创业项目评估，对有前途的创业项目进行扶持，配备具有丰富经验的实践导师，加强指导和服务工作，有条件地进行“孵化”，切实提升大学生的创业能力。
(三)多元化高素质双师型创新创业师资队伍建设。
教师是教育教学的组织者、实施者、指导者，建设多元化高素质创新创业教育教师队伍，是实现高素质创新创业型人才培养目标的关键。创新创业教育不仅需要具有广阔的理论知识，更需要丰富的实践经验，这也就对我们的教师提出了更高的要求。相对于国外一些国家，我国开展创新创业教育起步较晚，缺乏成熟的理论体系和培养体系，导致这方面的人才短缺。办学时间较短的独立学院更是如此，所以独立学院更应该加快双师型师资队伍建设。加大师资队伍建设的投入，从政策、资金方面予以保障，在职称评定、工作量计算、职务晋升等方面予以倾斜，吸引优秀教师参与到创新创业教育活动中来。一方面注重自有教师队伍的培养，针对全院教师开展创新创业普及教育，使所有教师掌握创新创业的基本理论知识、方法，只有这样才能使创新创业教育与专业教育充分融合。在此基础上，选拔有意愿且具有创新精神的教师充实到创新创业的教师队伍中来，通过定期培训、选派优秀教师学习深造，鼓励他们到优秀企业进行社会实践、创业实践，用实践验证、丰富理论知识，提高创新创业能力。另一方面要广泛挖掘社会资源，聘请知名企业家、创业成功人士、政府官员、优秀校友、学生家长等作为兼职教师。从而打造一支理论知识扎实、实践经验丰富的专兼结合、多元化高素质的创新创业教师队伍。
创新创业本身是实践性非常强的一项活动，也只有将理论运用到实践当中，才能更好地检验理论、掌握理论、丰富理论。搭建创新创业实践平台是高校进行创新创业教育实践训练的必备条件。
一是积极开展实践活动。鼓励学生积极参加校内各种实践活动，丰富学生的课余生活，开拓学生的思维，提升他们的沟通能力、协调能力、管理能力、交际能力等。开展假期社会实践调查，让大学生深入社会、了解社会，了解企业运营模式、行业知识、地区特点和发展趋势，进一步丰富自己的社会阅历、积累社会经验，开阔视野，培养创新思维，提高调查分析、归纳推理、创新创业能力。
二是有效开展实践教学。高质量的创新创业教育需要与专业融合，结合专业特点，利用专业实验室和开放性实验室，为学生实践提供学习交流的平台，并安排专业教师负责指导，还可以引导学生参与到教师的科研项目中来，增强自己的专业知识以及动手能力，进一步提高解决实际问题的能力。
三是开展校企合作。建立校外实习基地，为学生提供生产实习机会，让学生进一步了解专业发展及运用情况；了解工作单位对毕业生专业知识和技能、综合素质的要求，进一步巩固已经学过的理论知识，提高综合运用所学知识的能力，并且培养自己发现问题、解决问题的能力，切实解决学校教育与社会需求、企业生产脱节的问题。
四是开展创新创业大赛。动员学生参加校内外基础竞赛、学科竞赛和创新创业大赛，如数学建模竞赛、高数竞赛、英语竞赛、c语言设计大赛、电子设计大赛、创新创业设计大赛等。
五是建立创业园和创业孵化园。对创业设计大赛中的优秀作品，经过专业评估，提供创业场地、资金、设备等，加强指导和服务，进行创业孵化。
任何一项工作的落实必然需要一系列的保障措施保驾护航，才能保证工作的顺利开展。创新创业教育也是一样，需要政策保障、评价体系、资金保障等支持。一是组织保障。学院应该高度重视创新创业教育，成立以主管院领导为组长的创新创业领导机构，成立创新创业指导中心，负责政策宣传、政策制定、教师培养、课程安排等。二是资金保障。大学生创业初期最缺乏的就是资金，应该建立校友捐赠、企业投资、学院投资、创业贷款等多渠道筹资措施，彻底解决大学生缺少资金的后顾之忧。三是评价体系。构建多元化、全方位的评价体系，客观有效评价教育效果是改进和提高人才培养质量的有效手段。组建由学生代表、校内外专家、知名企业家、学校督导组成的评价小组，对教师的教学设计、教学过程、教学效果以及学生的实践能力、创业计划等进行全方位的评价。同时有效利用评价结果，积极反馈给学院领导、教师，指出问题，提出改进措施。
四、结语。
创新创业教育是一个复杂的系统工程，构建独立学院大学生创新创业教育体系，提高人才培养质量，这既关系到学生个人成长成才，又关系到独立学院的长远发展。因此，独立学院应该高度重视大学生创新创业教育，加强创新创业教育研究，不断探索和完善适合独立学院大学生的创新创业教育体系，培养大学生的创新创业意识、创新创业精神、创新创业能力，提高人才培养质量，培养社会需要的创新创业人才，为国家源源不断地输送建设者和接班人。
参考文献：
[1]李志义.创新创业教育之我见[j].中国大学教学,20xx(4):5-7.[2]教育部.普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系(征求意见稿)[z].20xx.
学生创业教育指南篇八
读了关文信先生编著的《问题学生教育指南》一书，颇有感触.。翻开书的第一页，七个大字映入眼帘：生命因此而精彩。这是本书的前言题目，也是主编关文信对问题学生教育价值的诠释。问题学生转化的过程是一个凤凰涅盘的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。书中认为，没有问题学生的教育只是一种良好的愿望，却不是真实的教育，教育的前提是尊重差异。每个班存在几个问题学生是正常的现象，教师应以平和心去看待。苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”当我们看到一个问题学生在我们的引导与呵护下，走出泥潭，重新焕发生命的光彩时，我们心中涌起的是一种幸福感。一个教师的职业因此而精彩。
本书分理论篇和实践篇两部分，既有理论的指导和提升，又有实践的探索和总结，以叙事研究的思路整合理论与实践是这本书的一大特色。每个问题学生的成长过程都是一个不平凡的精彩的故事，故事如歌，吟唱着问题学生与教师共同走过的岁月。在平凡的笔触中让人体会到深深的师生之情。是爱使教育得到了升华。我在阅读这些故事时，所收获的是一份感动，一份启迪。
反思自己的教学工作，对于自己的学生，当然有出自内心的爱，有时也恨铁不成钢。正因为这样，所以有时学生犯了错，我会很生气，当场批评他。但是，过后一想，他们毕竟只是十岁的孩子。正像一位朋友说的，不要把他们看得太大。实践证明：要和学生友好相处，就要与学生平等相待,不要拿老师的架子居高临下训斥他，拿大人的思维衡量他。我们应该允许学生犯错，犯了错允许改正，这才符合学生成长的规律。
我们班本学期刚转入一名插班生，成绩在班里倒数第一，更可气的是每次事端都有他的份，打架、捉鱼、摘橘子等等数不胜数，刚开始我很生气，联合家长一个劲儿地批评他，结果导致他家也不想回，书也不想读，后来我换了种方式，多发现他的优点，其实这学生爱劳动，肯帮助人，在我的适当表扬和鼓励下，他也变乖了。
类似的例子其实一直在我们平时的教学中出现，我们怎么处理的？无外乎个别谈话，抑或批评，抑或动之以情、晓之以理，看上去孩子悔改之心甚浓，可等你去批作业他仍然是个老样子，显然我们采取的教育行为治标不治本。怎么才能治本呢？本书中提出的教育策略“表扬激励正强化”、“视而不见也是爱”、“体验成功有动力”、“寻找多角度解决问题的方法”等观点就给了我们诸多启示。
有位名人说过：人的生活方式有两种，要么腐烂，要么燃烧。我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。我觉得首先多与问题学生接触。教师要多与他们接触。当他在陈述某种事情或表达自己看法的时候，教师要认真专注地听，并尊重他的观点，以便获得他的信任。时常找机会与他谈论他的兴趣和爱好。当他走进教室时，教师投以友善的目光，对他的言行举止做一些正面的评论，比如“你今天走路很有精神”、“你的衣着得体大方”等等，使他的一天有一个好的开端。这样，学生在教室里心情舒畅，觉得教师接受并支持他，他便会表现好。
1、抓住闪光点及时给予表扬。教师要尽可能地去赞扬每一个学生。当学生表现良好、行为得当或学习进步时，要不失时机地予以肯定和表扬。由于在学校生活中有过频繁的挫折和失败经历，问题学生特别需要得到教师或同学的肯定和赞扬，哪怕是表现好的时候教师在他肩头上轻轻一拍。因此，教师要善于捕捉他们的闪光点，尤其是在班级规模比较大的情况下，教师更要给这些学生以更多的关注，一旦他们有好的表现，就要抓住契机，给予充分的肯定和真诚的赞赏与表扬。
2、指派一个学生做他的伙伴。当忙不过来或不在教室时，教师指派同桌或邻桌的同学在学习等方面帮助他，和他结成伙伴关系。这个伙伴应该是班级里比较成熟、责任心强的`学生。这样他们一起讨论学习上的问题、检讨不当行为，以达到互相帮助的目的。
其次时时提醒、暗示学生专心听课。问题学生中不少人注意力不集中，上课容易走神，一节课中很难自始至终地按教师要求完成各个环节的活动。因此，教师要设法提醒或暗示他集中精力，把他的思维唤回到学习上来。其实，这并不难做到，教师或可以走到他的课桌边、或用眼睛盯着他、或在讲话时略作停顿，意在提醒他要认真听讲。另外，教师还可以和他一起确立一种暗示的信号，比如，教师可以挠挠头、拉拉耳朵、睁大眼睛或眨眨眼。当他注意力分散时，教师做这些动作，及时予以暗示。
最后寻求家长帮助。邀请家长到学校来，把孩子在学校的学习、表现情况告诉他们，并听取他们的意见，看看他们是否找到比较成功的教育策略，或者对于教师在课堂上如何应对有没有好的建议。与家长建立固定的沟通反馈渠道和时间，这样，教师可以每天或每周及时把学生的表现情况反映给家长，家长也因此可以及时给教师提供有关孩子表现的信息。
对于多数教师来说，问题学生的教育确实是一个难题。他们既要面向全班学生，又要时时关注这些问题学生，有时甚至苦口婆心、使尽浑身解数也收效甚微。但教师的职业道德和教师的良知告诉我们，决不能漠视和舍弃问题学生，而应当千方百计地教育、转化他们，因为转化问题学生和教育优秀学生具有同等重要的意义。
学生创业教育指南篇九
1、本创业计划书为《大学生创业教育》考核课程论文，请在计划书前加封面，封面中考核方式为课程论文，考核项目为计划书中的公司（团队）名称。内容摘要为计划书摘要。封面要求钢笔手工填写。
2、本创业计划书以创业团队形式分工撰写，团队成员以5人为宜，请在计划书最后写明每位团队成员所撰写的内容条目。
3、本创业计划书字数为3万字左右。
4、文本规格为a4开，封面格式不变，正文一律用小四号宋体，一级标题用四号宋体加黑，二级标题用小四号宋体加黑。行间距为多倍行距1.25。如：
1、公司介绍（小四号宋体加黑）
正文（小四号宋体）
计划书摘列在创业（商业）计划书的最前面，是浓缩了的创业（商业）计划书。计划书摘要涵盖了计划的要点，以求一目了然，以便读者能在最短的时间内评审计划书并做出判断。 计划书摘要一般包括以下内容：
（1）公司介绍；
（2）主要产品和业务范围；
（3）市场概貌；
（4）营销策略；
（5）销售计划；
（6）生产管理计划；
（7）管理者及其组织；
（8）财务计划；
（9）资金需求状况等。
介绍公司的主营产业、产品和服务、公司的竞争优势以及成立地点时间、所处阶段等基本情况。在介绍企业时，要说明创办新企业的思路，新思想的形成过程以及企业的目标和发展战略。已创办企业要交待企业现状、过去的背景和企业的经营范围，在这一部分中，要对企业以往的情况做客观的评述，不回避失误。
介绍公司的宗旨和目标、公司的发展规划和策略。
创业者需要一支有战斗力的管理队伍。企业管理的好坏，直接决定了企业经营风险的大小。而高素质的管理人员和良好的组织结构则是管理好企业的重要保证。因此，风险投资家会特别注重对管理队伍的评估。
在进行投资项目评估时，投资人最关心的问题之一就是，风险企业的产品、技术或服务能否以及在多大程度上解决现实生活中的问题，或者，风险企业的产品（服务）能否帮助顾客节约开支，增加收入。因此，产品介绍是创业（商业）计划书中必不可少的一项内容。通常，产品介绍应包括以下内容：
（1）产品的概念、性能及特性；
（2）主要产品介绍；
（3）产品的市场竞争力；
（4）产品的研究和开发过程；
（5）发展新产品的计划和成本分析；
（6）产品的市场前景预测；
（7）产品的品牌和专利。
在产品（服务）介绍部分，企业家要对产品（服务）做出详细的说明，说明要准确，也要通俗易懂，使不是专业人员的投资者也能明白。
当企业要开发一种新产品或向新的市场扩展时，首先就要进行市场预测。如果预测的结果并不乐观，或者预测的可信度让人怀疑，那么投资者就要承担更大的风险，这对多数风险投资家来说都是不可接受的。
市场预测首先要对需求进行预测：市场是否存在对这种产品的需求？需求程度是否可以给企业带来所期望的利益？新的市场规模有多大？需求发展的未来趋向及其状态如何？影响需求都有哪些因素。其次，市场预测还要包括对市场竞争的情况——企业所面对的竞争格局进行分析：市场中主要的竞争者有哪些？是否存在有利于本企业产品的市场空档？本企业预计的市场占有率是多少？本企业进入市场会引起竞争者怎样的反应，这些反应对企业会有什么影响？等等。
在创业（商业）计划书中，市场预测应包括以下内容：
（1）市场现状综述；
（2）竞争厂商概览；
（3）目标顾客和目标市场；
（4）本企业产品的市场地位；
（5）市场区隔和特征等等。
跳蚤市场在国外高校很普遍，然而在国内各高校，则算得上是凤毛麟角。因此我们将在安徽科技学院成立一个二手交易平台，这也必将成为我们学校的一大特色。我校学生买的东西不想用了或者网购回来不合适又懒得退货的闲置物品得不到很好的处理，这样对学生也是困扰，因此，我们可以看出，我们的学校有着巨大的市场潜力，而通过我们的平台，既可以让生活费来源单一的学生族来源多样化，也可以达到资源的优化配置。
我们可以为确定的一群人上门服务，使管理正规化，减少不必要的开支，必将为公司带来巨大的方便。我们利用好顾客“旧物折价”心理，是二手物品得到应有的再次利用。同时我们要锁定已购顾客群。
并且可以通过和部分地方书店合作的方式达到双赢。我们还可以采取季节性销售战略：为了满足大家不同季节对物品的需求，我们会根据季节适当的调整销售策略（如我们会在冬季出售一些毕业生棉被、手套、热水瓶、热水袋等，在夏季会出售一些二手凉鞋、扇子、电风扇及各种运动器材（足、篮球）等）。地域性销售战略：为确保资源、信息的顺利流通，我们将不仅在本校进行销售与各种服务，而且会在不同时间进入其他大学开展。本公司还将组织人员上门推销、报刊广告、宣传单、中介服务、同学之间的互相宣传等方式树立企业的品牌。
主要依靠校内的宣传来吸引大学城内的学生群体，从而一小做起，积累资金，小组成员同时在大学周边收集废旧物品，如废旧手机，mp3，mp4，书籍，自行车等，尤其是学校内部的一些纸质废品，来积累资金。仓库方面的预算，可以向学校申请一个小的仓库。本交易市场的产品销售周期为半个月，每半个月清理库存的二手物品。
其次开有网络超市，网络超市是以校区各大超市为基本站点和货物供应商，借助网络平台，为大学生提供各类商品信息，实现超市购物零距离的一种服务。提供给超市一个新的商品展示平台，也给大学生购物提供了一种新的途径。架起供需桥梁，带动本服务的发展。
学生创业教育指南篇十
计划的实施，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力。
通过开展实施计划，带动广大学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练，改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱，动手能力不强的现状，改变灌输式的教学方法，推广研究性学习和个性化培养的教学方式，形成创新教育的氛围，建设创新文化，进一步推动我校教学改革，提高教学质量，助学生参加各类科技创新创业大赛。
二、实施原则。
1．兴趣驱动。参与计划的学生要对科学研究或创造发明有浓厚兴趣。在兴趣驱动下，在导师指导下完成实验过程。
2．自主实验。参与计划的学生要自主设计实验、自主完成实验、自主管理实验。
3．重在过程。注重创新性实验项目的实施过程，强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。
“大学生创新性实验计划”项目，注重计划实施过程中的“四个结合”，即：1.充分发挥项目的带动作用，调动学生的积极性和目的性，形成推动本科生的课堂学习与课外科研训练相互促进的有效机制。
2.充分发挥导师的指导作用，尽可能把教师科研活动与学生科研训练有机结合，把“本科生创新性实验计划”项目与“导师制”有机结合起来。
3.充分发挥项目团队协作作用，通过搭建项目，建立高年级学生与低年级学生相互学习的交流平台，形成以老带新的新机制。
4.充分推动不同学院、不同学科、专业之间的交叉融合，以项目为主导，尽可能吸纳不同专业背景的学生参与创新性实验计划。
三、计划内容。
1．计划的组成。计划由学生创新性实验项目和学校创新性实验计划组成。其中，学生创新性实验项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主进行研究性学习，自主进行实验方法的设计、组织设备和材料、实施实验、分析处理数据、撰写总结报告等工作。学校创新性实验计划包括学生创新性实验项目和对其项目的管理。2．计划的运行方式。学校负责组织评审、批准立项、经费资助、监督和管理学生创新性实验项目。本科学生在导师指导下以个人或团队向学校申请项目，并接受学校的管理。
3．计划的资助范围。主要资助在校本科学生开展研究性学习和创新性实验，共资助不超过25个学生项目，每个项目资助不超过1万元。经费可以用于购买（复印）图书、资料、元器件等相关耗材，参加学术会议、与调研活动相关的交通费等。
四、计划管理。
1.计划采取学院申报、专家评审、学校批准的方式选定，各学院项目申报数量一般不超过10项。
2.各学院在评审出本申报的学生创新性实验项目后，在学校层面进行评审后对学生项目进行备案并予以公布。
3.学生项目执行时间一般不超过1年（重点项目一般不超过2年），各学院应关注项目进展情况。项目结束后，学校每年组织项目验收，并将验收结果进行公布。验收结果中，必需材料为各学生项目的总结报告，补充材料为论文、设计、专利以及相关支撑材料。
4.项目批准后，视情况遴选一批项目进入创新创业教育学院“创研空间”开展相关研究工作。
5.所申报项目不得与团委组织的“大学生科技创新”项目重复，若发现重复申报则取消项目立项。
五、相关工作。
1．学院要为参与项目的学生配备导师，负责指导学生进行创新性实验。学院要制定相关的激励措施，依据指导的项目数认定教师指导工作量，每指导一个项目相当于指导一个学生毕业设计（论文）的教学工作量。
2．学校的示范性实验中心、各类开放实验室和重点实验室要向参与项目的学生免费提供实验场地和实验仪器设备。
3．项目经费由教务处代管，由承担项目的学生使用，教师不得使用学生研究经费，学院不得提取管理费，不得截留和挪用。项目团队人数不超过5人。
4．各学院要营造创新文化氛围，学校要搭建项目学生交流平台，利用项目学生俱乐部等形式，定期开展相关活动。
5．学院要为参加项目的学生制订个性化培养方案，学校制定相关配套措施，包括学分认定、选课、考试、成果认定等。
6．学校组织项目学生不定期开展学术交流，参加学术团体组织的学术会议，为学生创新研究提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。学校还要定期组织项目指导教师之间的交流。7．学校鼓励学生参加项目，对参与项目表现优秀的学生进行奖励。对项目申报、实施过程中弄虚作假、工作无明显进展的学生将终止其项目运行。对更改项目内容、更换项目成员、提前或推迟项目结题等事项制定规范的管理办法。
8．申请项目指导教师一般应由讲师、讲师以上职称或具有博士学位的教师指导，同一指导教师指导学生数一般为3—5人。
六、学生要求。
1．参与项目的学生一定要出于对科学研究或创造发明的浓厚兴趣，发挥学生主动学习的积极性。
2．学生是项目的主体。每个项目都要配备导师，但导师只是起辅导作用，参与项目的本科学生个人或创新团队，在导师指导下，一定要自主选题设计、自主组织实施、独立撰写总结报告。
3．学生项目选题要适合。项目选题要求思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性，学生要对研究方案及技术路线进行可行性分析，并在实施过程中不断调整优化。
七、项目成果。
1．创新性实验计划项目所取得的成果公开发表时要注明“东华理工大学大学生创新性实验计划项目”资助，项目形成科技成果的知识产权归学校所有。
2．鼓励学生以第一作者身份发表学术论文，学生为第一作者在国内外正式期刊上发表论文的，凭录用通知可以申请版面费；学生为第一申请人在国内外申请专利的，凭专利受理书可以申请专利申请费。
3．参加项目的每名学生在项目通过结题验收后可获得创新创业教育学分。4．教师指导的项目参加上级部门组织的各类竞赛并获得奖励者，学校按照相关制度给予奖励。
学生创业教育指南篇十一
读了关文信先生编著的《问题学生教育指南》一书，颇有感触。。翻开书的第一页，七个大字映入眼帘：生命因此而精彩。这是本书的前言题目，也是主编关文信对问题学生教育价值的诠释。问题学生转化的过程是一个凤凰涅盘的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。书中认为，没有问题学生的教育只是一种良好的愿望，却不是真实的教育，教育的前提是尊重差异。每个班存在几个问题学生是正常的现象，教师应以平和心去看待。苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”当我们看到一个问题学生在我们的引导与呵护下，走出泥潭，重新焕发生命的光彩时，我们心中涌起的是一种幸福感。一个教师的职业因此而精彩。
本书分理论篇和实践篇两部分，既有理论的指导和提升，又有实践的探索和总结，以叙事研究的思路整合理论与实践是这本书的一大特色。每个问题学生的成长过程都是一个不平凡的精彩的故事，故事如歌，吟唱着问题学生与教师共同走过的岁月。在平凡的笔触中让人体会到深深的师生之情。是爱使教育得到了升华。我在阅读这些故事时，所收获的是一份感动，一份启迪。
反思自己的教学工作，对于自己的。学生，当然有出自内心的爱，有时也恨铁不成钢。正因为这样，所以有时学生犯了错，我会很生气，当场批评他。但是，过后一想，他们毕竟只是十岁的孩子。正像一位朋友说的，不要把他们看得太大。实践证明：要和学生友好相处，就要与学生平等相待，不要拿老师的架子居高临下训斥他，拿大人的思维衡量他。我们应该允许学生犯错，犯了错允许改正，这才符合学生成长的规律。
我们班里有一名学生经常并完成作业，我就联合家长一个劲儿地批评他，结果导致他家也不想回，书也不想读，后来我换了种方式，多发现他的优点，其实这学生爱劳动，肯帮助人，在我的适当表扬和鼓励下，他也变乖了。
类似的例子其实一直在我们平时的教学中出现，我们怎么处理的？无外乎个别谈话，抑或批评，抑或动之以情、晓之以理，看上去孩子悔改之心甚浓，可等你去批作业他仍然是个老样子，显然我们采取的教育行为治标不治本。怎么才能治本呢？本书中提出的教育策略“表扬激励正强化”、“视而不见也是爱”、“体验成功有动力”、“寻找多角度解决问题的方法”等观点就给了我们诸多启示。
学生创业教育指南篇十二
20xx年，国务院总理李多次在重要场合提及“大众创业，万众创新”，由此可见国家对于创业创新的重视程度，也充分反映出在中国经济结构快速转型的今天，创业创新对国家经济发展的重要性，尤其是对于作为推动国家经济发展的重要引擎——大学生而言，更有着深层次的意义。增强当代大学生的创新能力，是提升中国竞争力的必经之路，对于促进未来中国的国家建设事业有着举足轻重的意义。所以培养当代大学生的创新意识和能力，是现阶段我国高等教育必须要解决的现实问题。鼓励创新创业，能有效破解当前越发严重的就业难题。在国家主要经济指标中，“就业”始终是关乎国家稳定、发展的重要一点。
人在大学时代是精力最为旺盛、思维最为活跃的时期，是培养创新创业能力的重要阶段，然而，我国大学生的创新创业能力与当前经济社会发展要求的水平还有较大差距，集中体现在三个方面。
现在的大学生能高效快速地积累知识和经验，越来越不满足于现成的结论，对探索事物的因果关系和规律性也越来越感兴趣，而且独立思考、独立判断的能力也开始逐步发展，但是由于我国的教育体制和社会环境、就业环境等原因，大学生的好奇心和探索欲并没有得到很好的保护，创新创业意识的培养受到了严重的扼杀和阻滞。此外，我国大学生在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面也有欠缺，往往不敢提出不同观点，不愿意标新立异。
在大学课堂上，学生能够快速学到很多专业知识，随着知识的增加，大学生的思维、想象能力有了较大幅度的提高。但由于知识面相对较窄，所学知识之间缺少横向联系和系统整合而导致实际应用性较差，因此难以在实际应用中形成很好的创新创业技能，即便突然产生的灵感也很难变为创业现实。而且我国长期的应试教育也极大地限制了大学生创新创业能力的发展，最终演变成了创新创业技能的缺失。
通过国家各级政策的鼓励和引导，现在的大学生创新创业热情越来越高涨。但实际情况是很多人的创新创业目标并不明确，甚至很迷茫。同时由于缺乏对社会的全面了解和有效沟通的能力，导致许多人在创新创业活动中往往更多停留在理论上和研究中，很少有人能够付诸实际行动并坚持下来。所以现状是很多在校大学生在在创新创业活动中往往是虎头蛇尾，缺少持之以恒的精神。
创新创业能力要依赖于发散的创新创业思维，而全面的基础知识储备才是发散思维的源泉，所以坚实的理论基础知识是培养创新创业能力的先决条件。大学课堂教育为各专业学生准备了合理、丰盛的精神食粮，为大学生全面培养提供了基础，大学期间，大学生不仅会学到一些基础知识，还会学到和本专业相关的专业课程，也会学到一些课外的知识，帮助学生构建自己的认知架构，丰富自己的思考方式，开拓自己的创新思维，在过程中产生创业冲动，在过程中将这种创业冲动变成热情和习惯，从而在潜移默化中成就了创新创业思维的养成。
在大学校园里，创新创业环境和氛围的营造是一个艰巨而长期的任务。几乎无法仅仅借助某个组织或个人的力量去实现。这需要国家政策性的鼓励和支持，同时也需要必要的物质和专项资金的资助，最为关键的是全体大学生都要积极主动地参与进来。所以，大学生应该尽一切可能积极主动地在宿舍、班级、社团组织等各种集体组织中努力营建自己的创新创业团体，同时要保证这种团体的良好延续性，要避免出现因学生毕业而消失的情况。
国外的经验标明，在学习过程中，给学生充分的自由让学生自主选择研究方向和内容，并独立去完成相关任务，能够有效提高大学生发现问题和实际解决问题的能力。通过参与基本研究实践活动，能够大大地提高大学生各方面的能力。比如语言文字的基本表达能力，广泛获取有效应用信息的能力，正确分析、解决实际问题的能力等等。此外，对于已经学过的相关基本理论还能进一步加深理解，及时了解学科的发展趋势和前沿动态，拓宽研究的思路，找到适合自己的研究方法，以加强未来专业纵深发展的可能性。这些都将成为难得的创新创技能锻炼的机会。
通过各种创新创业教育活动的开展，大力培养更多具有创业基本素质和创新个性的人才，尤其是针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业大学生，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼。同时，通过各种创新创业比赛、活动，吸引更多大学生参与大众创新、万众创业中来。
四、结束语。
当今世界，科学技术日新月异，创新创业已经成为一个国家和社会发展的关键因素，大力促进科技创新推动社会进步，是全社会共同的责任。当代大学生是国家创新创业的原动力，大学生们要行动起来，积极响应国家的号召，加强自身综合素质和创新创业能力的培养，用自己的所学，为国家的繁荣富强为中华民族的复兴做出自己的贡献。
参考文献。
[1]张晨.当代大学生科技创新能力培养探析[j].渤海大学硕士论文.20xx.6。
学生创业教育指南篇十三
时代的飞速变化，教育行业也迎来了更多的发展，补习培训这个大市场迎来了更多的商机，下面请看本站编辑为你整理的大学生创业教育计划书，欢迎阅读，仅供参考，更多详细内容请点击本站查看。
学校在发展，学生们也在不断壮大，再也不像20年前只读到小学初中。因此，教育培训机构的市场也是广大的。
人才,将是二十一世纪世界竞争中的核心力量,随着***召开和在经济全球化的发展浪潮中,文化也在朝着全球化的发展趋势迈进,教育越来越受到国内外各界人士的广泛关注。借着这股培训风,以补习为主题创办一家培训机构,既是一个很好的商机,也是一个参与国家现代化建设的好机会。我们经过系统的调查发现,很多人想进行课程之外的学习,但社会上为其提供的场所门槛太高,学费昂贵。因此,我们在针对富有人群开设补习课程的同时,还兼顾了那些处于小康水平并且需要再次进行知识储备的人群。
一、企业简介
1.公司名称:***文化传播有限责任公司
2.公司地址:xxxxxx
3.经营业务:补习类培训机构
4.注册资金:3万元
5.公司目标:创建明星企业,打造教育品牌
6.企业的消费人群为:中产阶级以上(包括中产阶级)家庭的幼儿和青少年,以及有需要的大学生和成年人。
二、企业发展规划
在创办这个培训机构三到五年,我公司将处于湖南同行培训机构的前列。后期随着知名度的提高以及自身的不断完善,将采取以**为母公司,对***等消费层次高、人口密集的经济文化区进行扩张,推向全省,然后辐射全国乃至全世界。
三、市场进入优势
1、迎合消费者的市场需求,质量、价格之比高;
2、在校大学生教学;
3、***有足够的消费群;
4、本地还没有一个在校大学生教学为主体的培训机构;
5、优秀的营销策划方案和企业管理制度;
6、*****召开,再次引起国家和政府对教育和大学生就业问题的重视,可以得到当地政府和社会广大人士的支持和帮助。
四、营销策略
“要想效益高,还得宣传好”。在人们对我们的教学质量还不是很了解前,做好第一步的宣传后,才能开始打造以高品质教学为代表的品牌效益,所以我们在宣传方面花了很大的心思,主要以宣传的多样性和特色性掀起国学推广热潮。例如宣传单、海报、喷绘、网络、广播电台、报纸、咨询台等,形式多样,各有侧重。
后期,即五年以后,我们将以公司名义开展一场成果展示会,邀请全国各地其他教育培训机构派代表来长沙进行一个交流会,以后每两年举办一次,并将这个活动的品质与规模逐渐扩大。另外还将举行一年的游学活动,公司指派两名经理和两名专业老师一起,分时间段在**省然后向国内各比较有名的教育培训机构“发起挑战”,互相交流,互相学习。
五、竞争分析
虽然现在的培训机构很多,其中以“新东方”的实力最强。但这并不代表我们在进入这块市场后就不够能力将自身壮大,相反,正是这样的现状给了我们更大的发展空间。培训机构多,但很繁杂,没有几个真正有品牌效益的机构,而我们的培训是以经过高考的应届大学生为师资力量,使得本身有感触,且年龄相仿的青年教师与学员之间没有沟通障碍,这样就有了新、奇、特的优点;就同类培训机构来说,周边地区确有办学,但这些培训机构的教学质量和办学管理模式都存在很大的缺陷,这也恰恰成为我们进军突围的优势。说到“****”,我们的优势也是非常明显的,我们拥有大学生师资力量,完备的教程内容,多样的教学模式,而且还有一点能说明它不能给我们带来威胁——消费人群不同,我们不仅涵盖了有消费能力的不同年龄层次需求者,还包括了部分贫困但有需要的人群。
六、人力资源管理
在策划方案中,人力资源管理也是我们与其他相关机构相比所具备的一大优势。里面包含了高质量的教职工选拔体系,有效的员工奖励机制,完备的员工福利制度和合理、高效的课程安排。从多方面体现出我公司能有效发挥各工作人员的专业特长及人性化的公司管理制度、企业文化。
七、采购管理
采购费用是我们前期办学花费最高的一块,但是在我们精打细算的.安排后,它花的合理、花的值,给我们的办学带来了非常大的经济效益。优势如下:
1.熟悉的学习环境;
2.优质的学习氛围;
3.精打细算的房屋租赁和装修设计体制;
4.齐全的教学设备和后期采购管理机制 。
八、投资与回报
我们的启动资金是3万,这对于一个补习培训的长期投资来说并不算多。第一年我们公司主要是打开市场,增加知名度,第二年到第三年,是企业资本回流的一个上升阶段,凭借深入的宣传方式,以及预期将收纳更多的学员来作为我们资金回归的手段,预计能收回成本并有一定盈利。到了第四、五年,我们现有教学设备及师资力量已经达到饱和状态,这段时间是资金积累和扩大的过程。接着我们将享受到前几年的宣传回报,在完善和扩大**本地现有办学条件的同时,将它定位为母公司,开始准备向其他周边经济文化区扩张,最后实现全国、全世界办学,达到文化推广和盈利的双丰收。
九、我们的社会效应
1.有利于加强学生的文化知识储备。通过培训辅导,使学员对接下来要学习的知识有一个系统全面的认识,并且提前掌握,使得学员们在休闲的同时一样有所学,有所成。
2.有助于解决一部分大学生就业问题。我们的师资力量首选为当代大学生,因为这些人,有着丰富的亲身考试和复习的经验,并且与学员的年龄相仿,形成一种无距离教学模式,使得学员们在爱学、想学中达到学习的目的。
3.有助于教育和谐。本公司以性价比高的教学培训为主打力量,因为我们的师资团队属于在校大学生,成本较低,所以,我们的收费相当合理,这样,补习就不再是富人的专有权利,中产阶级甚至是贫困的父母一样可以把孩子送到我们的补习班,让自己的孩子不在输在起跑线上。
学生创业教育指南篇十四
当前中职教育的一点零星想法。
从事中职学生教育多年了，过程中有许多的感悟，借着这次要交师德论文的机会整理一下。即交了作业，也反思了工作。想到那就说到那，与各位同仁同勉。
由于各种原因，中职生源素质极差，大多数就是初中的双差生。他们没有知识基础，没有学习能力，没有好的行为习惯，有的还缺少良好的家教和基本的道德素养。且每况愈下。具体表现形式（由于不需要凑字数）在这我就不细细到来了，相信在这个岗位上的教师都很清楚。
二、中职教师的思想现状。
中职教师的思想现状我感觉主体是偏消极，主要原因有：从社会地位来讲，较其他系列教师要低，收入也低些，要说教育腐败（红包、送礼），那是不可能的，每年还要低声下气的去招生（说好听点就是：想千方百计、走千家万户、说千言万语）；从专业教学角度上讲由于学生基础差，习惯坏，能力弱、很多家长把中职学校当成一个大幼儿园，教学难有成果，不像初中老师可以看多少人升重点高中，高中老师看多少人上大专本科。中职老师的社会认可度相对较低，也缺乏自誉，没的那个老师以我是中职教育为荣的。从上层态度来看，说的还是蛮好听的，在学生方面做的较多（免学费、资助金等），但教师方面就差多了，工资收入、办公条件、教学设施跟普教来比相对较低较差，多年来一直都在听领导说“职业教育的春天来了”，可大家的感觉一直停留在冬天里。所老师们的工作积极性，主动性都受到影响。
其实我们的老师不缺乏能力和责任心，个人认为是国家教育体制、社会教育观点和以及当权者政绩效应等因素造成的。
三、本人在教育教学中的一些思考和做法。
我认为学生一个不良习惯的养成不是一天两天的事，要改变这不良行为就不能想通过一、二次谈话或批评就能解决问题。要耐心的找到学生问题的成因，有针对性的制定出行之有效的方法。
举个例子：学生课堂上表现不好是中职生最常见的问题，老师简单批评效果不会好，还常出现顶撞老师的现象，其实事后她们知道自己的表现是错误的，也很后悔，就是老改不了，或者改了也不能持久。我的做法是：用一个好的习惯去替代以前坏的习惯。这句话说来简单，实则很难。首先你要因人、因事制定出一个有效的事情让他去坚持；其次在过程中会出现反复，你要有耐心和方法去应对；再则你要沟通各方面的关系配合实施。这种做法的效果一但出现，能长期有效，对象学生也会终生受益。
班级管理方面也是中职学校的难点，基本上没有人自愿当班主任。就本校情况我认为原因如下：一学生难带，由于生源差，学生出现的问题就多，出现责任问题的'概率高。二是班主任老师培训工作没做好，部分老师带班能力和责任心不够；三是学校缺少系统的班级管理模式，也没的真正的班主任工作考核办法，更不要说实施班主任考核，这样干好干不好没什么差别，所以带班效果就可想而知了。当然还有些其它的因素。
要搞好班主任工作，从学校方面来讲，首先要有完整可行的班主任管理条例和考核办法。要有班级管理考核指标，常规检查、实时公布、兑现奖罚。从班主任老师方面来讲，首先要有责任心、爱心和耐心；其次要有主见，班级管理一定要有主题，也就是你想带出一个什么样的班级（明确目标），围绕这个主题来开展工作；头疼医头，脚疼医脚，想到那做到那是不行的。根据学校的班级管理要求制定出本班的班级管理条例的办法，让学生知道该做什么，不该做什么，做了错事会受到怎样的处罚。办法要有效可行，实施要坚决不含糊。班级管理目标不要一下子定的太高，可以制定分级目标。再则班主任老师要不断学习和交流，不断提升自己的管理能力。
意犹未尽，下次再写吧，以上片面之词，个人观点。君如不认可，可一笑了之。
最后我作为一名老师，不管收入多与少，社会认可与否，都不是我能左右的，我能做有就是做自己的工作，求得良心的平静。虽然职业教育的现状在后退，但教育的总体是在不断进步的。我们即然处在职教岗位上，那就努力做好自己的本职工作，耐心的等待那个职教的春天来临吧。
学生创业教育指南篇十五
摘要：就中职学校珠宝专业学生如何创业做出探讨，通过加强榜样教育和课程改革以及丰富多彩的社团活动等，使学生在毕业创业时找到更明确的目标。
关键词：榜样教育；课程改革；创业。
创业教育是一项系统工程，涉及方方面面，其实施形式也是多种多样的。作为中职学校，一定要结合学生自身的专业知识、操作技能特别是动手能力上的优势开展创业教育。根据珠宝专业创业教育的实践，谈谈以下几个方面：
一、加强榜样教育，鼓励学生树立创业观念和信心。
转载自 WWw.kaOyAnMIJi.cOm
榜样的力量是无穷的。在创业教育中榜样的教育最值得倡导，我们利用专题讲座，邀请一些优秀毕业生回校向学生介绍他们的工作体会和经验，讲述良好的道德品质及专业知识对他们事业成功的帮助，通过他们的现身说法，使在校生树立信心，提高学习的兴趣，使毕业生克服走进社会的恐惧心理。
二、利用全国文明风采大赛，帮助学生做好职业生涯规划。
引导珠宝专业学生积极参与职业规划实践，树立正确的就业观念，进一步提高自身的就业能力和素质，是培养学生进行创业的首要活动。每年6月的全国文明风采大赛职业生涯设计比赛，学生的设计规划都会为今后的创业提供良好的条件和实施方案，专业教师的指导也会为学生创业增加信心。
职业生涯规划对人的一生很重要。我们利用全国文明风采大赛职业生涯设计比赛对学生及时给予正确的引导，帮助他们进行正确的自我评价和定位，找到职业发展的方向，选择一条符合自身发展的职业道路，在激烈竞争中准确定位，确立职业奋斗目标。
三、进行课程改革，构建具有创业教育特色的课程体系。
创业教育的目标要通过课程这个核心环节来实现，创业教育课程应该在传统职业教育课程基础上，加大改革创新的力度，突出创业教育的内容。
1.我们在专业培养方案中开设了“珠宝创业教育”课，其目的是希望通过创业教育，让我们的.学生学习创业知识，激发创业热情，增强创业意识，培养创业精神，掌握创业技巧，提高创业能力。本课程的主要内容是介绍创业的基本知识、基本方法和途径以及适合珠宝专业学生的创业模式。
2.创业是一个复杂的综合性很强的过程，创业涉及许多知识，如，管理、市场营销、财务、法律、税收等知识，所以还需要将创业需要的市场营销知识、经营管理知识、社会知识、税收和法律知识等与创业关键能力密切相关的内容融入《营销基础》《商业法规》等课程中，与珠宝创新教育课程紧密结合，突出创业知识和创业能力的培养。
3.创业教育课程具有实践性和体验性的特点，实施创业教育要注重实践、重视体验，让学生在各种实践中获得亲身的体验，在体验中接受知识，建构认知，通过内化升华增强创业素质。因此我们经常组织学生到市内知名的大型珠宝交易市场、珠宝公司、博物馆、珠宝展参观和体验，通过自身的体验，来认知和了解珠宝企业的经营。通过市场参观调研，学生增长了专业知识，开阔了视野，为今后的就业及创业提供了良好的外部环境。
四、通过丰富多彩的社团活动，开展校园创业实践活动。
丰富多彩的社团活动是学生锻炼能力、培养创新精神的最佳途径。社团活动具有计划性、教育性、丰富性和知识性的特点，我们依托珠宝协会，通过各式各样的校园活动，培养锻炼学生职业基本技能和解决实际问题的能力，稳定地提高学生的创业意识、创业品质和创业能力。珠宝协会的销售活动主要采用实体店铺与虚拟店铺相结合的方式：
1.实体店铺主要是依托珠宝展室里的珠宝商店以及校园内的摆摊销售为平台，进行珠宝饰品、绳结作品等的展示销售。珠宝协会组织学生到潘家园购买翡翠原料，通过绳结编织加工制作成手链、手机链、项链等各种小饰品，在校园内食堂门口等场所进行摆摊销售，另外在学校实训超市通过珠宝展柜和格子铺形式，进行销售。通过开店经营让学生自己去选择与判断经营项目的好与坏以及盈利情况，然后根据收支情况灵活地变化经营策略和营销方案。
2.虚拟店铺也就是网上珠宝商店，学生可以利用课余时间在学校开设的校园网吧打点自己的网店。通过经营网店使学生学会如何设计自己的店面，如何为自己的商品做广告，如何提高自己的信誉，如何与顾客建立长期的合作关系，如何做好售后服务等，认识熟悉网络大市场，获得更多经营和管理的知识和经验。
五、以技能大赛为平台，检验学生的专业能力。
珠宝专业每年组织举办“珠宝绳结编织”技能大赛，学生可以课堂上学到的知识运用到实践中。在“珠宝绳结编织”大赛中学生把美丽的珠宝与变幻的彩绳充分结合起来，制作出精美的绳结艺术作品。通过技能大赛，以赛促赛的方法，结合市场需要，引导学生充分发挥想象力，创作出优秀的作品，从而增强学生的动手能力和创意能力。技能大赛为单调的课堂提供了很好的创业手段和途径，采取理论与实践相结合的方法，为学生毕业创业铺垫了基石。
参考文献：
［1］李娅莉，袁心强。中国珠宝教育的特点及发展方向［j］。宝石和宝石学杂志，.
［2］杨立信。我国珠宝职业教育现状及前景［j］。中国黄金珠宝，.
（作者单位北京市商业学校）。
