文献综述格式字体(四篇)

文献综述格式篇一

1. 使用word文档制作

2. 论文题目：三号、加粗、居中

正文大标题：小四、加粗、顶格

3. 作者：xxx 五号、居中，专业：xxx

4. 摘要、关键词：五号、加粗、顶格

5. 正文、参考文献：五号、1.25倍行距

6. 页脚：插入页码，居中，奇偶页均同

样例：第1 页(共4页)，小五号

7. 页边距设置：默认上、下：2.54cm;左、右：3.17cm

8. 基本格式：

(1) 标题的层次

一级标题用“一、二、……”来标识，二级标题用“(一)(二)……”来标识，三级标题用“1. 2. …”来标识、四级标题用“(1) (2) …”来标识。

(2) 插图和表格

插图的图续、图题应放在插图的下方，居中 排印。图用图1，图2表示

表格的表头、表题应放在表格的上部，居中 排印;表格用表1，表2表示。

(3) 公式

x+y=c

式中：x代表……; y代表……; c代表……。

(4) 数字文稿中的纯数字，应用阿拉伯数字表示。

(5)注释

明确注释与参考文献的区别，参考文献是作者 写作论著时所参考的文献书目，集中排列在文 末。

注释是对正文中某一特定内容的进一步解释或 补充说明，排印在该页页脚。参考文献序号用方 括号标注，注释用数字加圆圈右上角标注。

(6)参考文献在文内的标注格式

采用顺序编码制时，对引用的文献，按它们在论文中出现的先后用阿拉伯数字连续编码，将序号置于方括号内，并 视具体情况把序号作为上角标，或者作为语句的组成部分。

在引用参考文献的地方加标记。这个标记是用方括号 括起来的阿拉伯数字，其中的阿拉伯数字是文献的顺序号。 比如，在引用第25个文献的地方所加的标记为[25]。

给文献编序号要根据以下两点：一是只有文献第一次在文中出现时才编序号，换句话说，一篇文献只有一个序 号，即使某文献在文中被多次引用，但在几个引用处都要标 注同一个序号。二是以文献第一次出现的前后次序，从1开 始连续编序号。例如，第一个第一次出现的文献，序号为 1;第二个第一次出现的文献，序号为2;……。

如果文献的作用是对正文作解释，标注时文献序号连同方括号都要使用比正文字号小，并把它们放在右上方(作为 上角标);如果文献是作为句子的成分出现在正文之中， 标注时文献序号连同方括号的字号要与正文的字号相同， 并且把它们作为正文的一部分来书写(位置与正文平齐， 不做为上角标)，另外要注意的是一定要方括号前面加上 “文献”两个字。

如果在正文的一处引用了多篇文献，标注时只用一个方括号，括号内列写这几篇文献的序号：若几个序号是连续 的，只标注起、止序号，两序号之间加半字线“-”号;若几个序号不连续，各序号之间加逗号。

9. 参考文献

(1)参考文献按在正文中出现的先后次序排列于文后(顺序编码制)。

(2)以“参考文献”(左顶格)作为标识。

(3)参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示， 与正文中的指示序号格式一致。

(4)所列的参考文献均须在正文中被引用过

(5)参考文献著录项目主要包括内容：

专著、论文集、学位论文、报告

期刊

论文集中的析出文献

报纸

著录格式为：[序号] 作者.文献题名[n].报纸名，出版日期(版次)

要求：

1. 字数：不少于5000字。

2. 选题，难易适度、大小适中，符合本专业学科的发展需要;

研究论证，思路清晰，论证方法得当，结论科学;

论文整体质量，论点明确、论据充分、文理通顺、总体结构完整;

论文书写规范，格式正确、参考文献著录规范。

3. 如果出现雷同作业均按零分计。

文献综述格式篇二

1、字数要求：3000字以上。

2、打印格式：

纸型—a4;单面打印;字号：标题--宋体三号，加粗。作者及单位名—宋体四号。正文--宋体小四号。参考文献格式按毕业论文参考文献的格式书写。

页面设置：页边距：上下左右均为2.5厘米;行间距：1.5倍距离;字符距离：标准。页码设置：居中。

3、排版格式：(示例)

××××××××(选题)文献综述

专业班级作者指导老师

××××××(正文)。

参考文献

[1]××××××

[2]×××××××

文献综述格式篇三

xxx学院毕业论文(设计)

(文献综述题目)(小二号宋体)

学生姓名 xxxx

学 号

专 业 xxxxxxx

班 级 xx042

指导教师 xxx

(以上全部用小二号宋体)

附件：

毕业论文题目文献综述(黑体二号字居中)

作者署名(宋体四号字，居中)

(所在院系 指导教师：xxx)(楷体小五号字，居中)

……………………………………………………………(楷体小五号字)

关键词：(黑体五号字)关键词1 关键词2…………………(楷体小五号字)

………………………………………………(times new roman 小五号字)

keywords:(黑体五号字)keyword1 keyword2…(times new roman小五号字)

…………(文字)………………………

……………………………………………………………………………………………………………。(宋体五号字)

一、研究背景及动态(黑体四号字)

…………(文字)………………………

………………………………………………………………。

二、评述(黑体四号字)

…………(文字)………………………

……………………………………………………………………。

三、结论(黑体四号字)

…………(文字)………………………

……………………………………………………………………………。

参考文献：(黑体四号字)

[1].主要责任者. 文献题名:其他题名信息(任选)[文献类型标识]. 其他责任者(任选).版本项(任选). 出版地：出版者，出版年：起止页码(当整体引用时不注).(一般图书)(楷体小五号字)

[2] 主要责任者.文献题名[j] .刊名(建议外文刊名后加issn号)，年，卷(期)：起止页码.(期刊)

[3] 主要责任者.文献题名[n].报纸名，出版日期(版次).(报纸)

[4] 标准编号，标准名称[s] .(标准、法规等)

[5] 专利所有者.专利题名：专利国别，专利号[p]. 出版日期.(专利)

[6] 主要责任者. 文献题名：原件日期[b]. 收藏地：收藏单位(收藏编号)：起止页码.(档案)

[7] 主要责任者.文献题名[o].其他责任者(包括校、勘、注、批等)刊行年代(古历纪年)及刊物机构(版本).收藏机构.(古籍)

[8] 主要责任者.文献题名[z].出版地：出版者，出版年.(未定义文献)

[9] 析出文献主要责任者. 析出文献题名[文献类型标识]// 原文献主要责任者(任选). 原文献题名. 出版地：出版者 出版年：析出文献起止页码.(析出文献)

[10] 主要责任者. 文献题名:其他题名信息(任选)[文献类型标识/载体类型标识]. 其他责任者(任选).版本项(任选). 出版地：出版者，出版年：起止页码(当整体引用时不注).(载体为为“dk”、“mt”和“cd”等的电子文献)

[11] 主要责任者. 文献题名

文献综述格式篇四

我国的大学生就业转化成自由择业，借鉴国外，特别是美国、日本的就业指导工作，提出了一点意见。

（理论型的）

1、国外大学生就业指导的经验及其启示,南方专科学校。教育工作者

（4）

出了对本国的就业指导的建议。

建议：就业指导应得到法律的保护、设立就业指导中心、加强就业指导人员的培训、学校开设相关的职业指导课程、传播相关的职业信、架起大学生和用人单位之间的桥梁。

理论型。

1、国外大学生就业指导的经验及其启示,沈阳师范学院，教育工作者

本文值得研究一番，从西方国家的就业指导发展历程，强调了就业指导理

业指导”到焦点在研究人的职业行为、职业发展阶段、职业适应（职业成熟）

和职业发展任务，并且把就业指导贯穿于整个大学阶段。

国外的就业指导的本质内涵有三点共识：其

一、就业指导是帮助学生来择

业的；其

二、就业指导贯穿于教学的全过程；就业指导是一项专业化的工作。

就业指导的目标有三个层次：其一，毕业生能够就业；其二，毕业生能

够充分就业；其三，毕业生能够充分合理地就业，体现人与职业合理匹配。

解决第三个目标有四个问题：

业对人的要求。

2、人们的职业价值观又往往与适应的职业有矛盾, 而对不

适应的职业又缺乏素质与能力准备, 这一矛盾需要在发展当中加以调适；

群的联系。这就需要学生在专业选择和专业学习中认识专业的特点与其所

适应职业的要求。

4、人的职业意识的成熟与职业能力的培养受到多方面因

同、选择职业目标、职业适应和能力的确认、价值的再认同以及是否做出

调适等环节。

就业指导的理论应包括以下5 个方面：① 就业指导贯穿于学

进学生全面发展和个性养成教育系统内的基本环节。④ 就业指导要始终

坚持教育性的原则⑤ 贯彻整体性原则

二、实践模式的构建

三、值得重视的几个问题

1.机构和队伍是重视和加强大学生就业指导的主要依托 2.树立大

理论型

浙江大学材料与化工学院1991 年至2000 年的毕业生流向按单位的性质作了统计分析毕业生的就业去向，从而分析毕业生的择业观的变化，引出就业指导的侧重点：进行相应的教学改革、加强素质教育,提高学生的创新能力、以人为本,有针对性地开展就业指导 加强就业指导的力度和深度,建立高素质的就业指导队伍、,加强理想教育,帮助大学生树立正确的择业观。

一点的实证加理论

本文回顾了大学生就业指导的历史。分析比较了美国、德国和香港地区大学生就业指导的特点,指出我国毕业生就业指导应在借鉴国外经验的基础上,创立适合自己实际情况的就业指导制度和模式。

提到的建议中 有 开设就业指导课

本文是实证研究，从学生和学校的角度来分析就业指导对象、内容、方式等做了比较，再给出建议。服务对象为全体学生、就业指导专业化。（第一篇实证文章，很有意义，对我们的调研主题很有借鉴意义）

【27】王保义·中美大学生就业指导模式比较研究【j】·现代教育科学，2004，177（1）

美国大学生就业指导工作起步早, 成效较为明显, 无论在就业指导的理念、内容、方法上, 还是在人员构成、组织结构上, 对我国高校大学生的就业指导工作都有较大的指导和借鉴意义。本文通过对比分析提出对策, 对这一跨世纪课题作一些探讨。

建议：必须树立全新的就业指导理念、要把就业指导贯穿学生的整个大学阶段、开展大学生个性心理与职业适应性测定工作、建立一支专业化、专家化、职业化的就业指导队伍。

新的就业指导模式，前面的文章都有提到，本文的创新指点在于从中美两国的就业指导模式的不一样，哪些不一样，都很清楚的表达了出来。从这个角度上来分析。

理论型

（2）

文章阐述了高校大学生就业指导的重要性，追溯了就业指导工作的历史发展，概述了美国高校大学生就业指导工作的开展情况，分析总结了其工作特点，同时指出工作中存在的不足以及对于我国研究和开展高校大学生指导工作具有的借鉴意义。文章的新点和上一篇不同的是，分析了美国就业指导的不足的地方，我们之前所看到的都是说的优点。

建议：

1、以“发展性指导”为目标；

2、充实就业指导的内容和方法；

3、充分开发和利用学校资源和市场资源；

4、建立全程和全员的就业指导体系；

5、慎重使用测试工具。

理论型