最新家庭中的感动作文500(五篇)

家庭中的感动篇一

在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的家庭中的风景线作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

家风是我们中华人民的传统文化。家风是春雨里的温暖的阳光，家风是春雨滋润着世间万物，家风是春天中那一阵阵让人神清气爽的微风。家风，世间无处不在，每一个家庭都有属于自己的家风。

家风如一幅美丽的画卷，勾勒了我们心中的缤纷世界，使我们的`世界变得更加活力！就如同著名的《孟母三迁》的故事，孟母为了孩子的未来的做事风格，不惜在各种环境中，找到他在什么环境中才能找他在对应环境中才能有所作为，最后处于学堂旁。这不就是我们中华民族口中的家风吗！孟母可以说是把家风两字体现的淋漓尽致！是啊！家风是决定一个人是否成功的关键一步，父母的行为习惯，看似不重要但却在我们心中留下了深刻的印象！家风的作用既然能让孩子们误入歧途？所以说不仅我们要时刻提醒自己，也同时警告自己该做什么。

嘻嘻！每天一家人坐在一起看看书，一起听听音乐，一起散散步是多么美好的一个画面呀！它会成为家庭中的一道风景线！如果每一个家庭，每天都吵吵闹闹整一个家会变得被你们弄得支离破碎，你难道不觉得会影响到那天真，无邪的孩子们，整一个家会变得不堪入目。俗话说的好，退一步海阔天空，如果你们给退一步，是否就会看清现实？为何一定要闹得整个家如此不堪一击的局面呢？家风会让人干觉到，那都不是事儿，一个好的家庭可以让家庭关系变得稳定，不会变得不堪入目，而且会变得更加美好。

一个好的环境，会使一个孩子变成一个可用之才，或许他会为社会作出一丝贡献，同样会使社会多一丝色彩，就如同夏飞妈妈，他妈妈是一个有着爱好写作的人他每天看见母亲在改稿子，父亲在看书，夏飞也无奈的回到房间去写作文，或许是日积月累吧，他开始变得喜欢写作，虽然他现在的名气不是很广，但我相信在不久的将来，他一定会成为一名有声望的作家！每一个人的梦想与家风息息相关愿我们能拼出自己的一片天。

家风就是这么，看似微不住道，但却藏着许多奥秘，家风它滋润了万物的生长。

家庭中的感动篇二

字典公公家里的标点符号吵个不停。

“你……”感叹号发火了。

“还有，在修改为反问句时，没有我怎么办呢”小问号接个不停地说下去。

水平高的要数句号，它总爱在总结时报告：“只有我才是文章里的主角，没有我，话就永远讲不完，多拢。

家庭中的感动篇三

我生活在一个充满爱的家庭里，我随时都能感受到爱。

过年了，我们到奶奶家吃年夜饭。到了奶奶家门口，我按了好几下门铃，可就是不见奶奶来开门，我便不耐烦地喊道：“奶奶，快开门！怎么这么慢？”正在这时，门开了。奶奶说：“刚刚忙着烧饭，也就没注意门铃声，让你们等了。快进屋坐吧！”奶奶热情地招呼我们。我顿时感到脸有点红，因为我知道奶奶肯定听到了我刚才的抱怨。

吃年夜饭了，我们一起围坐在圆桌旁，感到非常温馨。爸爸端起酒杯，让我和妈妈一起，先向奶奶敬酒，祝奶奶健健康康，快快乐乐。我们一家三口敬完奶奶之后，我又走到奶奶身边，给奶奶倒上牛奶，不好意思地说：“奶奶，刚才我……”奶奶一把抱住我，说：“我的大孙女这么懂事，奶奶也祝你健康成长，学习进步。”我知道奶奶是爱我的，并没有生我的气。

爱真美妙。爱是妈妈对我的唠叨，爱是爸爸对我的引导，爱是奶奶对我的宽容……我真幸福！

家庭中的感动篇四

我的德国朋友rebecca和dave夫妇有两个可爱的女儿：3岁的grace和5岁的maya。6年前，dave在我校找到了全职教授的职位，夫妻俩移居我所在的加拿大小镇。

和加拿大许多希望孩子从小接受双语教育的父母一样，rebecca夫妇在女儿出生之前就决定要让孩子在双语（德语和英语）的环境中成长。所以孩子一出生，rebecca夫妇就用德语和孩子交流，孩子们所说的第一个单词也是德语。当然，孩子上托儿所和幼儿园后，每天使用英语的时间和环境也多了起来，他们的英语突飞猛进，不久就成了会说双语的孩子。

在加拿大，父母为了培养双语孩子也是各尽其能，付出很大的努力。这里给大家介绍一些加拿大父母经常采用的方法，给国内的父母做参考。

1.“一人一语”

这是加拿大家庭双语教育中最常见的一种教育方法。父母双方各使用一种语言，并坚持不懈地用选定的语言和孩子交流。比如，邻居perry和来自俄国的妻子natalie有两个孩子julie和andy。perry和孩子讲英语，而natalie和孩子讲俄语。natalie的妈妈不会英语，但每年都会在加拿大呆上三个月，陪伴外孙们。由于julie和andy经常能够得到妈妈和外婆的俄语熏陶，所以两个孩子的俄语都非常棒。

在选用这个方法时，如果父母中只有一人会说非主流语言，那么这个选择比较方便。比如perry夫妇中，妻子会俄语，而丈夫不会俄语，那么妻子就担负起教孩子第二门语言的责任。但如果父母双方都会一门外语：比如妈妈会日语，爸爸会西班牙语，那么理想的情况是：每天和孩子在一起比较多的父母一方，来承担教导孩子的第二外语学习。

如果国内的父母，对自己的英语有一定的信心，那么这是一个非常有效的方法：父母中的一位只说英语，另一方则只说汉语。

2.家庭内使用非主流语言，家庭之外使用主流语言

在加拿大，有些家庭（特别是移民家庭）为了确保孩子掌握父母的母语（也就是非主流语言），从小只和孩子使用自己的母语交流。

上面所说的rebecca家就是如此：dave和rebecca每天在家和孩子使用德语交谈，让孩子在家庭中长期接受德语教育。许多海外华人的家庭，为了让孩子学会中文，也多采用这种方法，父母在家和孩子用中文交流，而孩子在家庭之外使用加拿大的主流语言英语或法语与人交流。这样孩子接受两种语言的输入，从而成为会双语的孩子。

国内有英语能力的父母也可以借鉴这种方法：把家庭语言设置为英语，而孩子到了外面就可以使用汉语。孩子在父母英语的熏陶下，从小掌握两门语言。

3.特定的地方讲特定的语言

父母和孩子在不同的地方，讲不同的语言。这种方法在多语境家庭中比较常用。比如在我家，我的母语是中文，儿子一出生，我就和他讲中文，由于那时我是全职妈妈，每天和儿子在一起的时间比较多，所以儿子所说的第一个单词是中文。现在只要我和儿子两个人在一起时，就用中文交流。而老公则用英语和儿子交流。如果我们三个人一起讨论问题时，就使用英语。儿子从一年级起，受到了浸透式法语教育，所以儿子在学校时会同时使用法语和英语。

在加拿大，有些孩子上学之后，英语的词汇和语句多了起来，就变得不愿在自己的伙伴面前，或者公共场所与父母用母语交流，特定的地方讲特定的语言为双语孩子提供了一个私密的空间，孩子可以毫无顾虑地和父母在自己喜欢的地方讲非主流语言。

4.定时讲不同的语言

在加拿大的双语家庭中，还有一种方法就是定时讲不同语言的方法。比如，父母和孩子约定：每天上午起床之后，睡觉之前，父母和孩子用法语交流。也可以是，父母和孩子一起做游戏时，讲一种语言，而做手工时，使用另一种语言。

5.混合性组合

在加拿大，也有许多双语家庭没有具体的模式，家庭中每个成员在任何时刻、任何地点，都使用自己喜欢的语言交流。

通常来说，孩子都喜欢用主流语言和人交流，所以在家庭中，即使有学习双语的语言环境，但要培养一个双语孩子也不是一件简单的事，需要父母和孩子持续不断的努力。在加拿大的父母们看来，光凭以上的一些方法要培养双语的孩子还不够，常常需要父母给孩子创造条件，进行更多的语言补充。比如：和志趣相投的父母一起组成语言小组，邀请家人来访问；带孩子到所学语言的国家访问，让孩子尽量浸透在学习语言的环境中；让孩子明白，除了父母之外，周围还有许多人讲这种语言，这对双语孩子有很大的帮助。

孩子多学一种语言，除了多一种与人交往的沟通工具，还有诸多好处。近期的研究证明，一个在双语或者多语环境下成长的孩子，其思维模式比在单语环境下的孩子要宽广。孩子具备良好的双语能力，对学习其他知识也有重要的帮助。

编辑 朱璐

家庭中的感动篇五

家庭教育，是指一个人在家庭这个特殊社会结构中所受的教育，一般指一个人从出生到自己组成家庭之前所受到的来自家庭各方面的影响，包括有意识的知识传授、道德教育和有意识的家庭生活氛围的陶冶。下面是本站为大家准备的关于家庭中的礼仪教育，希望可以帮助大家!

1、尊敬长辈(称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……)

2、行为习惯(说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪……)

3、客人来访(引进门、邀入座、敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……)

4、拜访作客(先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物……)

家庭配合幼儿园进行礼仪教育具体可以从以下四方面入手：

1、树榜样。

"父母是对孩子影响最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。"孩子既可以从父母身上学到优点，又可学到缺点。为人父母者要教育好自己的孩子，必须从自己日常生活的一言一行做起。作为家长，我们应该切实提高自己的礼仪修养，认真负责地扮演好孩子人生道路的引路人的角色，努力践行规范的文明礼仪，让孩子看得见、摸得着，从而自然地接受影响、教育，自觉地付诸实践。

2、抓规范。

俗话说："坐有坐相，站在站相"。家长应该有意识地在各种场合下，告诉孩子应该怎样做。比如学会正确使用文明用语，养成良好的行为规范，培养感恩的心，懂得回报等等。教育过程本身就是一个由浅入深、从低到高、循序渐进、不断发展的动态过程。作为家长，我们应该遵循孩子生理心理发展变化的一般规律，以日常生活规范的教学与落实为基础，从最基本的抓起，逐步提高完善。

3、造氛围。

"生活环境，是孩子品德最好的教师。""对儿童最深刻的教育，言语不如行动;对孩子性格形成的重要因素，遗传不如环境。" "长期处于愉快心理环境下的孩子，往往表现为精神振奋，性格豁达，活泼乐观，充满自信。"许多家教成功的父母都十分留心在每日的生活中，在欢愉的气氛中对孩子进行启蒙。作为家长，应该努力建议一个充满理解、信任和亲情的幸福家庭，这正是孕育良好礼仪素养的摇蓝。

4、重练习。

我国着名的心理学家、教育学家林崇德教授指出，"重复和练习是习惯形成的关键。无论是良好的道德行为习惯还是不良的道德行为习惯，都是靠重复和练习而形成的。要使文明用语普及，唯一的办法是在明确意义的情况下反复练习，使之习惯化。良好的文明习惯和道德习惯，我们提倡重复和练习养成。"作为家长，必须向孩子提供良好习惯的训练，不时地对孩子进行有意识地礼仪重复、练习。

为配合幼儿园礼仪教育，家庭礼仪教育应立足于家庭的日常生活，从最基本的社会交往方式出发，从小处着手，再着眼大处，为幼儿的健康人格奠定良好基础，为幼儿的终身发展开一个好头。