部编版七年级《青春飞扬》教学设计与教案

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

教材依据：本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第三课第一框《青春飞扬》。

课标依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“生命安全与健康”中的“热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生”以及“中华优秀传统文化教育”中的“践行中华民族自强不息、脚踏实地、实事求是的思想。”在新时代做一个脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人。

学情依据：中学生的身体虽然迅速发展发育，但心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春做出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。

方法依据：以探究为主，培养学生自主探究、感悟的能力。

目标设计

教学目标（学科核心素养目标）：

1.通过讨论向榜样学习，探究榜样身上的优秀品质，从而去追求和学习优秀品质，理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，从而坚定文化自信的政治认同素养。

2.通过探究谷爱凌身上的品质特点，逐步形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，从而养成热爱生活的道德修养素养。

3.通过探究谷爱凌在遇到挫折和逆境时如何突破和行动，从而养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力，从而达成健全人格素养。

教学重难点：

教学重点：认识自信自强在青春探索中的重要作用。

教学难点：美好的未来需要我们发挥青春的活力去创造。

过程设计

教学过程：

【导入新课】

师：人的一生有很多个阶段，从婴儿到老年，每一个阶段都独特而美好，但当年迈的人说起来最为怀念的，很多人总会说起同一个阶段，它是什么呢?

生：回答。

师：对，就是青春年华，现在的我们正处在的最美好的时光。

那么老师想问一问同学们，我们总说青春，我们也处在青春期，那你们觉得青春是什么?如果要给青春涂上颜色，应该是什么颜色?为什么呢?

学生回答预设：

红色衬托：活跃，热情，勇敢，中国红。

橙色显示：富饶，充实，未来，豪爽，积极。

黄色代表：智慧，希望，喜悦，光明。

绿色象征：自然，和平，幸福。

师：不管你选的是哪一种颜色，都是因为它内在的含有特殊的意味，这同时也映射着我们内心的渴望，在青春的字典里，独立、自由、理想、信念，这些词有着特别的意义，年少气盛，青春的力量在身体里生发，这是我们憧憬的，想要拥有的，想要成为美好模样，是我们内心对自己青春的渴望与希冀。青春意味着可能性，意味着未来，意味着我们最好的奋斗时光，今天，我们一起来学习青春飞扬。

【设计意图】通过设问，引起学生对于清楚的思考，并且给出自己的感受，让学生体会，青春对于我们而言，是美好的，所以才值得怀念。

【讲授新课】

一、成长的渴望

师：青春于我们而言，无论用何种词汇去描述，他总会给我们一种感受，他是美好的，是我们人生中最值得珍惜的，但同时，我们也知道，没有人的青春是永恒的，同学们知道青春在我们的人生中有多久呢?

生回答。

师归纳总结：老师与大家分享一组数据，青春期，是指由儿童阶段发展为成人阶段的过渡时期，一般女孩10～18岁，男孩12～20岁。对于每一个具体的个体，这个数字也许会有一些出入，但我们能够看到，这个阶段大体上是8年左右。对于这样的数字，同学们有什么感想呢?

生：青春是短暂的，青春总会过去。

【设计意图】通过设问，让学生认识青春期，并感受青春美好而短暂，需要我们珍惜，开始思考要如何度过青春。

师：对于我们短暂而美好的青春，我们应该怎么度过呢?带着这个问题，我们一起来认识一位在刚刚过去的北京冬奥会中取得佳绩的中国运动员，她被大家评为“天才少女”“青蛙公主”，她是谁呢?

生：她叫谷爱凌。

谷爱凌的简历

姓名：谷爱凌

生日：2003年9月3日

国籍：中国

爱好：爱好广泛，而且无一不精，除了滑雪外，她特别喜欢越野、篮球、足球等。学过近十年芭蕾、钢琴，会唱歌、演戏.....。她是时尚达人、模特，为23个品牌代言。

学习：成绩很优秀，提前一年高中毕业，以1580的高分考入斯坦福大学，离满分1600分仅差20分。

师：她呢，出生于2003年，与我们在座的各位同学一样，也是一名00后，同样青春年少的她，从简历上看，她有哪些特点呢?

生：爱好广泛，成绩优秀，体育运动好。

谷爱凌对于美丽有自己的定义，她认为只有健康的才是美丽的，所以她特别注重体育锻炼，同时，为了参加北京冬奥会，她提前一年完成了她的高中学业，并参加了美国的高考，以仅差20分的分数考入了她梦想的大学——斯坦福大学。

【设计意图】通过谷爱凌的简历，让学生看到优秀目标的同时，思考自身对于青春之路的追求。

师：结合谷爱凌的简历，想一想青春期的我们，会对自己的哪些方面有所渴望呢?

归纳总结：运动——强健的体魄，学习——充实的大脑，渴望独立，渴望自由，渴望独立，渴望有自己的天空。

【设计意图】引导学生思考自己可能追求的方向，明白青春是用来奋斗，用来让我们变得更好的。

师：在北京冬奥会上，谷爱凌以出色的表现惊艳了世界，接下来，我们一起来看一看她最精彩的一跳吧。

#谷爱凌女子自由大跳台夺冠#视频

师：你会因为谷爱凌夺冠而激动吗?为什么?

生：激动，因为努力能够得到回报；因为她代表的中国队，因为我国选手在奥运赛场上取得了好成绩。

师：少年的青春飞扬为祖国也带来青春的气息，少年强则国强，少年飞扬则国飞扬，少年自信则国自信。今天冬奥会的谷爱凌是如此的意气风发！回首过去，党和国家的领导人们，在自己青春年少的时候，也都立下过伟大志向。

少年故事：

毛泽东年少时抱定“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的壮志，问苍茫大地，谁主沉浮?当然是我们少年，我们青春年少，我们风华正茂，我们踌躇满志，我们意气风发，我们评论国家大事，志要投身于救国救民的伟业！

周恩来在中学时代，就立志“为中华之崛起而读书”。

邓小平16岁赴法国勤工俭学并于两年后加入旅欧中国少年共产党。

习近平回忆知青生活时说：“15岁当我知青下乡时，我迷惘、彷徨；22岁，当我结束下乡历程时，我已经有了坚定的人生目标，充满自信！那就是要做人民公仆，为人民做实事！

师：听完这些故事，同学们有什么感想?

生：回答。

师：少年总是无畏，总是充满期望，充满力量，不必谈什么日暮途远，我们正值青春年少，我们要“少年当许凌云志，争做人间第一流！

【设计意图】让学生通过谷爱凌、党和国家领导人的实际，体会青少年时期为自己树立远大志向的重要性。

师：心之所向，身之所往。

请同学们写下对自己青春的展望和遐想，想一想，如果要实现梦想或者目标，你准备要怎么做?

学生书写自己的梦想。

师：不管我们的志向是什么，当我们心中有一个志向时，我们就会想要让它成为现实，心之所向，身之所往。结合我们的回答，想一想，青春的遐想对我们而言，有什么作用?

生：回答。

归纳总结：

青春渴望的作用：

1.让我们兴奋，跃跃欲试。

2.让我们思考自己如何走过青春之路，青春的探索不会停止。

师：我们都想要让自己的渴望成为现实，但是哪怕被称之为天才少女的谷爱凌，她的成长历程也不是一帆风顺的，想要实现心中的理想，飞向蓝天，我们需要拥有飞翔的力量。

【设计意图】让学生为自己埋下青春梦想的种子，并尝试规划自己的青春之路如何走过。

二、飞翔的力量

师：飞翔的力量来自于什么呢?请大家完成课本25页：探究与分享。

生：回答。

师：想要让我们的青春插上翅膀，用力飞翔，我们需要很多的力量，其中最为重要的就是自信、自强。

【设计意图】让学生思考在完成自己青春之路的规划中，需要哪些力量。让学生明白，我们不能光有规划，在规划的过程中还应该思考自身需要怎样的品质。

在冬奥会期间，在谷爱凌身上发生了这样的一件趣事，我们一起来看一看。

一位冬季运动分析博主发布了一段“谷爱凌冬奥预测”的视频，该博主的初衷是希望大家降低对谷爱凌的期待值，不要以“三金”来要求谷爱凌，以防到时候谷爱凌没达到大家期望而遭到“网暴”。

没想到，这个“保护性”预测被谷爱凌本人看到后，知道博主是好意，“青蛙公主”委屈地评论道“你为什么对我没有信心”，并配上了笑哭的表情。

为了强调自己有信心，今年2月5日，谷爱凌还发布抖音，再次提醒大家，别忘了哈，“我第一个冬奥项目很有金牌希望”。果然，说到做到。

如果你是谷爱凌，你会怎么回应呢?在谷爱凌看到网友维护她的话的时候，她怎么回应的?自信给我们能够带来什么?

生：回答。

总结归纳：

自信的作用：

1.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

2.自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势和才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

师：谷爱凌是非常自信的，同学们想一想，为什么谷爱凌那么自信呢?

生：回答。

总结：因为她努力，因为她有实力，没有实力的自信是自负，与实力不相符合的自信是自大。

【设计意图】体会自信品质的重要性，同时要了解不能盲目的自信，要通过自己的努力，让自己有实力，有实力才能自信。

师：请同学们想一想，从进入十初到今天，与小学的你相比，你有哪些地方发生了改变或者说进步了?

生：分享自己的进步。

师：进步给你带来了什么样的感受?

生：让我感到开心，成就，满足。

师：这种成就感让我们更加自信。

总结归纳：

怎样做到自信：

1.自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。

2.相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

【设计意图】通过学生自己对自己成长进步的体验，让学生体会怎样才能让自己更加自信。

师：谷爱凌自然是值得我们学习的榜样，但我们将目光回到我们的班级，请同学们看一看自己的周围，在我们的班里，有没有特别值得你学习的同学呢?

生：分享自己的班级同学，并讲一讲值得学习的品质。

师：在我们的班级中，有很多同学值得我们学习，有的同学学习非常的优秀，他们自律，认真，勤奋，克服自己的惰性，让自己一天比一天更加的优秀；有的同学在体育运动，班级活动主持上的表现非常的优异，自信且大方，勇于展示自己的特长；有的同学进步特别明显，他们能够坚持去做一件事情，能够去通过努力慢慢的改进自己的不足，能够让自己超越自己。其实这些同学身上体现的品质，我们可以用自强来形容，让自己更强大，让自己前进的步伐勇不停止就是自强。

归纳总结：

自强的重要性：

自强让我们更自信，自强不息。自强，让青春奋进的步伐永不停息。

怎样做到自强：

1.不断克服自己的缺点，战胜自己，超越自己。

2.坚强的意志，进取的精神，不懈的努力。

【设计意图】通过寻找身边的榜样，让学生总结优秀榜样身上的突出品质，知道自强的重要性，并且从具体的榜样身上体会怎样做到自强。

本课小结：

师：其实老师觉得青春跟三个“想”有关，叫做梦想、理想和思想，如果我们能够坚持自己的理想，追逐自己的梦想，并且探索自己的独立思想，我们的青春就已经开始了，青春最大的标志是，从不轻言失败，历经挫折，此心不改，是永远拥有一颗美丽的心，永远拥有一颗希望的心，永远拥有一颗勇敢的心，面对任何的挫折、困难和打击，都还能够站起来，依然有着快乐之心，在遇到无比的绝望以后，依然相信这个世界是美好的，永远充满机会，跌到泥土里，也会变成种子，长成大树。青春跟年龄没有任何关系，对生命充满期待，对未来充满奋斗，青春就是拥有热情，相信未来！

同学们，请坚定的相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命！

#骄傲的少年#（革命先烈与今天的少年错位时空）

师：请党放心，强国有我的声音还在耳边回荡，同学们，这样一句熟悉的话语我们每周都能在哪听到?

生：周一国旗下宣誓，

那么接下来，请大家起立，并举起右拳，我们一起，我是西安高新区第十初级中学的一份子，我必践行德、毅、慎、勤，诚、智、端、朴校训，争做敢为乐为善为有为的四为少年，为中华之崛起而努力奋斗，请党放心，强国有我！请校放心，强校有我！请班放心，强班有我！

青春的我们是少年，是十初少年，是自信自强，青春飞扬的少年！

希望各位同学能够不辜负我们的青春，能够展翅高飞！

【设计意图】通过错位时空的视频以及十初的校训，让学生树立青春的理想要与祖国的未来有关，少年是祖国的未来，少年立志当为国为民。从而体会自信自强，青春飞扬的青春意味。

板书设计：

反思教学

本课在设计上的特点：采取一例到底的形式，通过我国冰雪运动员谷爱凌的事迹让学生体会青春的美好应该是什么样的。在观察学习他人的同时，思考自己对于青春的追求和渴望，在追求渴望的过程中思考如何规划才能让自己的青春之路能够更接近自己的目标。同时引导学生观察深表的优秀榜样，看一看他们身上具有哪些品质让他们变的优秀，在观察总结的过程中让学生明白自信固然重要，但是自信更需要我们的努力变成的实力作为支撑。在身边人身上寻找让我们更加自信以及自强的做法。

反思：

一、精确使用课程案例，通过事例分享，问题设置，需要让学生能够更加明确的找到问题指向，能够找到解决问题的方法。在这个过程中，应该更加高效，尽可能的减少教师的作用，体现学生学习的自主性。当学生通过自主学习找到答案的时候，对于问题的理解和认识就会更加深刻。

二、情感与知识并重，在七年级的道法学习中，很多课程的知识点偏向理解，此类课程的核心应该更偏重于提升学生的情感感受。青春飞扬一课就属于此类，所以在课堂学习中，不能只注重于知识点的讲授，也要提升学生的情感感受。让学生在学习完此课以后，能发自内心的有着要自信自强，树立远大志向，让自己的青春飞扬向上。

三、化整为零，课堂的环节设置可以更加自然，一个环节一个问题对应一个知识点，会让课堂的学习多少有些刻意，可以在学生体会青春飞扬情感的过程中将知识散入让学生有触动的环节之中，达到润物细无声的效果。

四、以心动情，教师自身应当对课程内容有所触动，只有自己有触动之后，学生才会有触动，如果教师自身以一种游离于课堂情景之外的引导者进行活动，那么学生的感受就很难深刻。想要让学生感动，就得寻找让自己感动的事例。同时需要提高讲故事的能力，好的故事很重要，但学会讲故事对于感染学生，放大情绪同样重要。 

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