八下道德与法治基本经济制度教学设计

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教材依据：本课的教学设计为人教版道德与法治教材八年级下册第三单元第五课第一框《基本经济制度》。

课标依据：本节课对应的课程标准是“法治教育”。学业要求是“能够了解我国的主要国家机构和基本经济政治制度，了解公民权利义务，具备参与社会生活的基本能力”。

本课依据《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容"中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是“了解国家基本制度，强化国家认同”。

学情依据：学习“宪法保障国家权力属于人民”中对“公有制”已经做过一定的讲解，学生对公有制具有一定基本认识，通过联系学生的实际生活，会遇到很多与课本有关的经济现象。由于本框题内容理论性较强，在理解上对学生提出了较高要求。尤其是公有制的实现形式，国有经济的主导力量，非公有制的作用等知识，比较难以理解，所以要多联系实际，采用贴近学生生活的事件案例，深入浅出，帮助学生理解理论知识。

方法依据：通过新闻分析、视频感受、分组讨论、梦想活动等方式，让学生理解什么是基本经济制度，包含什么内容，有什么作用，国家的相关政策等，体会中国特色社会主义制度的优越性，达到对社会主义的政治认同。

目标设计

教学目标：

政治认同：认同我国基本经济制度，联系实际生活感受公有制和非公有制经济的共同作用给我国经济繁荣带来的积极作用，从而热爱我国的基本经济制度。

责任意识：通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高分析图片、资料等信息的过程中理论联系实际的能力和概括能力。

法治观念：了解我国现阶段基本经济制度的确立依据及内容；了解公有制和非公有制经济的各种形式；了解按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

健全人格：理解公有制经济与非公有制经济的地位，坚持基本经济制度的意义及国家对待公有制经济与非公有制经济的正确态度。

教学重难点：

重点：公有制经济及非公有制经济的内容；我国现阶段分配制度的内容

难点：公有制经济与非公有制经济的地位，坚持基本经济制度的意义

过程设计

教学过程：

导入新课

“一座北京城，两圆奥运梦，九门同期盼，十方和平钟”，当奥运会来到冰雪剔透的北京城，当奥林匹克之火再一次照亮中国，当开幕式上欢呼的倒计时响彻云霄……筹办北京冬奥会、冬残奥会，再一次体现了党的领导和举国体制、集中力量办大事的制度优势。

播放“冬奥开幕式”视频

【设计意图】通过热点时事导入，激发学生学习热情，感悟制度优越性

讲授新课

同学们，相信大家看完视频，内心和老师一样充满了震撼。冬奥会武大靖等中国运动员的“中国速度”背后是北京冬奥精神、中国精神、中国力量的坚强支撑；而中国精神的激发、中国力量的凝聚，依靠的正是中国特色社会主义制度的巨大优越性！

党的十九大报告提出：“用制度体系保证人民当家作主”。中国特色社会主义制度体系是由基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度及各方面体制机制等具体制度构成。2019年10月召开的十九届四中全会对我国基本经济制度作了新的部署，公有制为主体，多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国社会主义基本经济制度。今天就让我们一起来学习我我国的基本经济制度。下面，我们一起进入第一个环节：

探究一：制度之义

在我国的基本经济制度中，公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制中的国有成分和集体成分，其中，国有经济的生产资料属于全体人民共同所有，是国民经济的主导力量；集体经济的生产资料属于部分劳动者共同所有。非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济。

接下来，我们来了解一下冬奥会的部分参建单位。

中国华能、大唐、华电、国家电投、三峡、国家能源集团、中节能、中国能建、中国电建、中广核、国家电网等央企建设运营了一系列风电、光伏等新能源电站。中环等民营企业更是建设运营冬奥会核心区的唯一地面集中式太阳能光伏扶贫项目——中环新能源崇礼晟垣扯旗沟光伏电站，不仅为冬奥会会场稳定供应绿色能源，同时还带动了周边经济的发展。

那么，在冬奥会的这些参建单位中，你知道哪些属于公有制经济?哪些属于非公有制经济?怎样认识?

下面采取四人小组讨论的形式，讨论三分钟。

通过刚才的讨论，大家对公有制经济和非公有制经济都有了一定的了解，刚刚我们展示和讨论的仅仅是冬奥会参建单位的一个缩影，众人拾柴火焰高，正是中国力量的凝聚，才创造了冬奥会的奇迹。

这就是我们的基本经济制度之一，公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展。基于这样的所有制结构，我们国家的分配制度也由此来决定。公有制为主体决定按劳分配为主体，多种所有制经济共同发展决定了多种分配方式并存。

新闻，中央决定对疫情期间一线医务人员薪酬水平提高2倍。同学们，你认为给一线医护人员加薪的决定合理吗?为什么?

一线医务人员就是最美逆行者，用他们的无私奉献和辛勤付出守护生命与希望，多劳多得，理应加薪。因此在我国的分配制度中，我们可以简单地把按劳分配理解为多劳多得，少劳少得。按劳分配实行的范围是公有制经济。在我国，还存在多种分配方式，例如，让劳动、资本、技术、土地、管理、数据等生产要素参与收入分配，由市场评价贡献，按贡献决定报酬。

小试牛刀：这些人员以何种方式获得报酬?

通过刚才的学习，我们对我国的分配制度有了一定的了解，接下来，我们再看一则新闻，共克时艰体现在实处，北京市人力资源与社会保障局、北京市财政局联合发布通知，符合要求的滞留湖北人员发放最低生活保障等等。这就体现在一定条件下，人们可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。

因此，通过上述学习，我们了解了我国基本经济制度中公有制为主体，多种所有制经济共同发展和按劳分配为主体，多种分配方式并存。

【设计意图】感知公有制经济与非公有制经济，对公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度形成初步认知，进一步了解基本经济制度的内容，理解按劳分配，了解我国现阶段按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

探究二：制度之力

我国基本经济制度的内容了解之后，我们不妨深入感受一下基本经济制度的地位和作用。下面我们来做一个小活动，“猜猜我是谁”?老师会选几个同学，同学自选一个数字，根据数字链接的内容来猜猜猜。大家一边猜，一边关注老师给出的图片和文字提示内容。

在刚才的环节里，通过展示咱们学校周围的图片，以及各种经济成分作用的描述，让大家感受到了公有制经济和非公有制经济的地位，都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。

从而感受我国基本经济制度的意义：促进了生产力的发展，综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。

“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。”我国公有制经济和非公有制经济犹如中国经济的两翼，两翼密切配合，协调振动，中国经济才能飞得高，飞得远。

【设计意图】通过小活动理解公有制经济与非公有制经济的地位及我国坚持基本经济制度的意义。

探究三：制度之策

近日，一则新闻引起了大家的关注：华为员工工资条公开，员工月薪高达五万，同学们羡不羡慕?嫉不嫉妒?想不想到华为这样的企业工作?其实呀，不仅仅华为这样的企业是我们求职的理想单位，我们的职业理想还可以丰富多样。在学习了基本经济制度之后，请大家在你们手中的梦想卡上，郑重写下你们的梦想。

下面请几个同学分享一下你们的梦想。

无论大家今后到何种性质的单位工作，都有赖于我国对公有制经济与非公有制经济的态度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。

相信在国家的政策保障之下，我国的基本经济制度厚植于中国特色社会主义制度的肥沃土壤中，我国基本经济制度这棵参天大树一定能枝繁叶茂！这也体现了我国社会主义核心价值观“富强”的要求！而这一切都要靠青年一代来担当重任。

习近平总书记曾说：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。”

相信在我们共同的努力下，我们的个人梦一定能助力中国梦的实现，祝福我们伟大的祖国繁荣富强！祝福我们每一位同学都能梦想成真！

【设计意图】树立远大理想，明确人生目标，将个人梦和中国梦紧密结合，用自己梦想的实现助力国家的繁荣富强，明确青年一代的肩负的历史重任，增强使命感和责任感。

课堂小结：利用板书进行小结

【设计意图】情感升华，理解板书图形的深刻寓意。

板书设计：

反思教学

本课通过制度之义、制度之力、制度之策三个探究活动层层递进，逐步升华，通过详细的新闻资料和视频、梦想卡活动等方式，让学生身临其境、积极参与，能比较深入理解基本经济制度是什么、为什么和怎么做的问题，并且融入中国制度里真正体会中国特色社会主义制度的优越性，通过个人梦想助推中国梦的实现。进一步明确青年一代的肩负的历史重任，增强学生的使命感和责任感。 

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