无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
文学理论期末选择题篇一
1、演讲应该注意哪些事项?
内容既要有充足的学术含量,又不能过于专业化;既要体现学术报告的严肃性,又要调动会场的气氛,在情绪互动中达成最佳的演讲效果。
2、该篇说到语言的功能、陷阱各有几个方面,具体有什么例子?
三方面的功能:一个功能是现实有用的功能,包括交流,包括表意,包括记录,包括传之久远,这是现实的和有用的功能;第二个功能是生发和促进的功能,推进思想、推进感情、推进文化、创造文化;第三个功能是一个浪漫的功能,是语言和文字离开了现实或者超出了现实的功能。
陷阱:1)语言和现实和你的思想感情脱节(包括言不尽意、言过其意、文不尽言、言过其实、甚至脱节);2)好的、成功的语言表达和文字表达,还面临着可能异化的命运,变成了俗套:3)狗屎化效应:本来很好的一句话,太普及了,就把它降低了,过于通俗化了;4)语言文字它可以反过来主宰我们,扼杀我们的创造性,扼杀我们活泼的生机。
3、这篇演讲稿自己有什么特点?
这篇演讲稿的第一个特点就是“外松内紧”。演讲人态度轻松,仿佛随意说来,其实内在的逻辑很严谨,条理清楚,原则问题分寸感很强。第二个特点是“亦庄亦谐”,不时穿插几句调侃语,将严肃甚至沉重的话题更加机智地表达出来。第三个特点是“取譬引喻”,演讲依赖口语传播,讲道理就必须通畅晓白,此文近取诸身远取诸物,举例子打比方,生动形象地说明问题。
《一个特立独行的猪》王小波
1、该篇主旨(该篇谈了什么话题)
全篇其实一直蕴含着令人警醒的提示:被他人(甚至还要包括被自己——当然是按照他人的意志)安排或设置的生活,是不幸的,因为那意味着自由的被扼杀;而人们往往对这样的生活安之若素,很难因此也很少特立独行如此猪者;人们于此应有省悟,敢于无视别人对你的生活的“正义的”却是粗暴的设置,否则岂不愧对猪乎?
2、该篇在行文和选材上有什么特点?
①本文说的是猪事,实则讲的 是人世。以鲜活而平庸的生活琐事作譬,引出严肃的论题,这也正是作者的议论深刻而不显枯燥的原因之一。②本文的写作风格是幽默而严肃,活泼而平实,犀利深刻而具温情与善意。③文章的主题与作者的态度是严肃的,但又出之以幽默之语,调侃是其突出的特色。④作者的态度平实,行文却跳荡活泼,毫不枯燥。作者的批判相当犀利,当得起一针见血。但在这批判锋芒的背后,却是作者对社会、对人群的热切的关爱。
《天才梦》张爱玲
1、怎么样理解“生命是一袭华美的袍,爬满了蚤子”?
张爱玲兰心惠质,心思细腻,她认识到生命的美丽,故把生命比作“华美的袍”,但同时高度敏锐的感觉能力使她无法摆脱孤独,过于强烈的心理反应,使她与社会、与他人难以正常相处,也使她认识到世界的丑态和生活的艰辛,而这些又是生命中必不可少的东西,所以,热爱生命就要正确地理解和经历那些艰辛和苦恼。
2、天才有什么痛苦,张爱玲母亲的那句话有什么含义?
“我宁愿看你死,不愿看你活着使你自己处处受痛苦。”她母亲这句判断,含蓄而尖锐地道出了一个敏感的天才所可能遇到的困难与麻烦。天才的痛苦其实并不在下文她所说生活能力的低下、待人接物的低能;而在于高度敏锐的感觉能力以及过度强烈的心理反应,使她与社会、与他人难以正常相处。这才是关键。张爱玲晚年近于自闭的生活方式,充分证明了她母亲判断的正确。
《楚辞*渔父》屈原
1、本文采用了什么样的文学手法? 虚拟对白。
2、本文的主题是什么?
本文采用虚拟对白的文学手法,借助于对话表现屈原内心的矛盾冲突。
3、文中屈原和渔父各代表了什么形象?
渔父:洒落超脱,全身远害;屈原:坚守信念,宁为玉碎。
《史记*刺客列传》司马迁
1、具体分析司马迁是如何运用多种手法来塑造荆轲这一人物形象的?你认为荆轲的形象在今天还有价值么?
或于典型环境中塑造人物,如秦廷行刺至于荆轲的沉毅、神勇性格之表现;或欲扬先抑,如为突显后来荆轲之勇先写他与鲁锯践争道造叱而逃;或对比映衬,如前有田光为激励荆轲而自杀,有樊於期为助荆轲刺秦而献上自己的人头,后有高渐离行刺作为余波,映照出荆轲的英雄形象,而秦舞阳之怯懦,则反照荆轲之胆识。人物不论主次,俱皆传神,燕太子丹,田光、樊於期、秦舞阳等人若众星捧日般烘托围绕荆轲,从而营造出慷慨悲烈的氛围。荆轲形象的价值所在:重然诺、讲义气、轻生死。
2、分析文中各人物的形象。
《礼记*大学》
1、“三纲领八条目”是指什么?试用现代文表述。
“三纲领”:
“明明德”——强调的是自我的道德完善;
“亲(新)民”——强调的是推己及人的道德感化作用; “止于至善”——则强调的是为善不已,守善不渝的道德境界。“八条目”:
1)格物——在读书中求知,在实践中求知,而后明辨食物,尽事物之理; 2)致知——为求真知,从推致事物之理中,探明本心之知; 3)诚意——意念要诚实;
4)正心——除去各种不安的情绪,不为物欲所蒙蔽,保持心灵的安静; 5)修身——提高自己的品德修养;
6)齐家——整顿自己的家庭及其宗法、等级,进而教化人民; 7)治国——为政以德,实行德治,仁政与国中; 8)平天下——布仁政于天下,使天下太平。
《现象七十二变》罗大佑
1、题目是什么意思? 预示时代的多变。
2、歌曲内涵是什么?
面对生活各方面的急剧变化,歌者的怀疑、讽刺、失望和无奈。
3、这首歌表达了作者对生活得什么感受?
表达了歌者对病态社会无情的鞭挞,现实了对虚假丑恶的反叛、嘲讽和批判精神,同时也体现了歌手自己在东方和西方、传统与现代、严肃与通俗间,碰撞摸索的内在紧张与困惑。
《诗经·秦风·蒹葭》
1、《诗经》的内容和艺术特点? 内容:“风”、“雅”、“颂”。
艺术特点:1)现实主义的创作方法;2)赋比兴的表现手法;3)复沓的章法;4)四言为主的句式;5)丰富生动形象的语言。
2、《蒹葭》的主旨和艺术特点?
主旨:是一首怀人的诗。旧说或以为讽刺秦襄公不用周礼之作,或以为招引求贤之作,今人多主爱情之说,而又有断章取义作为一般意义的追求、向往等象征的说法。
艺术特点:1)作品用笔简炼,只是勾画出一个思念、追索者得轮廓,渲染出清冷的氛围,而没有在具体细节上落一点墨。诗中境界空旷辽远,而三节的复沓又有所变化,从而产生了迷离朦胧的审美效果。
2)诗的表现手法相对抽象一些,笔触疏落,意义并不十分确定,流出较多的空白供读者发挥自己的想象。
3)临水怀人,水的阻隔,水的波动,水的绵绵不尽,都与怀人时的情思产生潜在的关联,情与景之间自然交融。
4)采用复沓的形式,在营造缠绵、追索的氛围时,起到了独特的作用。
《古诗十九首·西北有高楼》
1、虚拟手法是怎么应用的?
人类普遍具有理想的追求,也普遍渴望有人能真正的了解自己。这首诗借助于对具体形象——一个假想的歌者与一个假想的听者的描绘,把这两种欲望表现出来。“愿为双鸿鹄,奋翅起高飞”,其中蕴含的对知音、知己的渴盼,正是人类共有的一种情感基型,所以特别能打动人心。
2、该篇为五言诗,被称为“五言之冠冕”。
《长恨歌》白居易
1、主旨是什么?为什么对本诗的理解众说纷纭?
该篇以安史之乱为背景的唐明皇、杨贵妃的爱情悲剧。原因在于本诗题材的双重属性:所写涉及历史事实,而人们对唐玄宗、杨贵妃的历史评价颇不一致;李杨的爱情故事已经成为传说,在很大程度上改变、超出了历史的真实。
2、该篇艺术上有什么特点?
1)不拘泥于历史,而是借着史实的一点影子,根据传说,演化出一个回旋曲折、婉转动人的故事。他的兴奋点不在于历史评判,而在于对情感的刻画和对爱情的颂扬。诗把爱情,特别是悲剧的爱情,写得美丽凄艳,从而在历代读者的心中引起反响与共鸣。
2)《长恨歌》更加辞采华美、音调洪亮,语言凝练,描写传神,当之无愧地成为叙事诗第一名篇。
3)从叙述手法看,本诗是完全地按照时间顺序线性叙事。这种叙事方式虽然简单,但穿插于其中的场面、情感、人物描写,却非常生动。
3、该篇应用典故的诗句有哪些? 汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。金屋妆成娇侍夜,玉楼宴罢醉和春。昭阳殿里恩爱绝,蓬莱宫中日月长。《无题二首》(其一)李商隐
1、李商隐的无题诗总体有什么特征? 意旨含蓄朦胧。
2、这首诗的具体内容是什么?
这是一首有作者自己出场的爱情诗,抒写对昨夜一暗通款曲,而今旋成间隔 5 的意中人深切的怀想。
首两句写昨夜楼下相望的情景,一句中两用“昨夜”,表现出诗人对“昨夜”刻骨铭心的珍重之情。何以如此珍惜呢?下面便以彩凤、灵犀作比,既表明相望之苦,又写出心心相印的愉悦。接下来是对楼上欢会的想象。最后结合身世之感进一步渲染有情人难以亲近的无奈与遗憾。
《临江仙》(夜归临皋)苏轼
1、结合苏轼的思想和生平分析这首充满理趣而又放纵不羁的词?
这首《临江仙》写于苏轼因“乌台诗案”谪居黄州的第三年。诗人夜饮大醉,回到长江边上的住所临皋亭,倚仗门外,静听那不息的滔滔江流声,于夜阑风静中,超然物外的逸想联翩而至。
这首妙词充满理趣而又放纵不羁。这种理趣,不在于理的高深,而在于趣的点化。所谓“趣”,就是以超然而幽默的眼光观照人生,观照自我。词中正面说理的句子只有“长恨此身非我有,何时忘却营营”,但此前此后的描写都是围绕着这一题旨展开,并赋予其活泼的趣味。特别是“小舟从此逝”两句,以想象中的行为的放纵旷达,表达心灵的自由解放,诗人面对苦难的那一份洒脱和幽默跃然笔端。
《贺新郎》(“把酒长亭说”)辛弃疾
1、辛弃疾的诗歌的内容和特点(稼轩体的内容和特点)
本词记一次英雄相会,这次相聚历时十天,史称辛、陈“鹅湖之晤”,这首词表达了辛弃疾对陈亮的思念之情。词中描绘了二人兄弟般真挚的友谊,和对志同道合朋友的怀念,也抒发了抗击金兵,光复失地的共同理想。
词中多用比拟、隐喻。如“剩水残山无态度”等句,以比兴见意,语语双关,寓情于景,感慨万端,流露了对国事的忧愤。隐喻之旨趣都在若有若无之间,而意味也由此而生。
本篇情感充沛,一气贯注,如飘风骤雨,如“铸就而今相思错”句,虽是用典,但起伏跌宕的语势,把诗人心绪的哀切和相思的绵长,表现得回肠荡气,很有感染性。
文学理论期末选择题篇二
民间文学 第一章
绪论 第一节
民间文学概述
一、民间文学的概念
民间文学是广大民众集体创作,口头流传的一种语言艺术。
二、民间文学的性质
民间文学既是一种文艺现象,又是一种民俗文化现象。
(一)民间文学是一种文艺现象。
1、民间文学是一种单纯朴素的文学样式
2、民间文学是一种表演性的文学样式。
民间文学的表演性有两点本质性的含义:一是民间文学是一种活态的、立体性的文艺现象。二是民间文学是与特定环境中的民众生活融合在一起的文艺现象,其意义往往并不限于作品本身所能展示的那些内容。
(二)民间文学又是一种民俗文化现象。
第一、从民间文学的实际产生和存活状态来看,民间文学口头创作与表演本身就是生活的一部分。第二、从民间文学的学科归属来看,民间文学是民俗学的一部分。
三、民间文学的研究现状
1.英国:开展民俗学研究最早的国家之一。代表人物:泰勒、弗雷泽、马林诺夫斯基
英国研究民间文学的主要方法,早期是将民间文学看作原始文化遗留物的进化论方法,后期是将民间文学作为一种发生着作用的社会现象的功能方法。
2、芬兰
是当代世界民间文学研究活动的中心。国际民俗学家协会、国际民间叙事研究协会和北欧民俗协会的会址都在芬兰。
历史地理学派,也称为芬兰学派。按照芬兰学派的方法编撰的主民民间文学工具书at分类法和《民间文学母题索引》,成为民间文学研究的重要工具书。
3、德国:格林兄弟对民间故事采录出版以及对神话的研究;缪勒创立的太阳神话学派,本非提出的流传学派。
4、俄国:维谢洛夫斯基“历史诗学”学派,以“自生说”来解释故事主题的起源,以“外来说”来解释故事情节的起源,认为主题可以自生,情节可以借用。
1928年,普罗普出版《民间故事形态学》归纳出两个最基本的叙事因素:“功能”和“行动范围”
5、日本:柳田国男研究“口承文艺”。
提出“重出立证法”,研究民间故事反复出现那些情节,分析其基本核心与变化的部分。
提出“方言周圈论”,认为距离文化发达城市越远,方言和民俗也就保存越多。
关敬吾:研究民间故事结构
四、民间文学的研究方法
1、田野调查法:最重要也最常用
2、历时追溯法:
索绪尔:共时(特定时期或阶段的静止状况),历时(不同阶段和时期的 演化状况)
历时追溯法两种视域:前瞻,回顾
3、共时比较法
第二节
民间文学的基本特征与价值
一、民间文学的基本特征
1、集体性:所谓集体性,指民间文学是群体创作、群体流传的,并具有群体性的思想感情和为群众所喜闻乐见的艺术形式
2、口头性
3、传承性:是指民间文学作品在思想内容和艺术形式上有些根本性因素或传统模式,在流传、演变过程中积淀下来并具有较强的稳定性。
内容上的传承性:指一些群体性的观念和意识。
艺术的传承性
4、变异性
二、民间文学的价值与功能
(一)认识价值
1、民间文学与民众历史
2、民间文学与民俗风情
3、民间文学与民众伦理
4、民间文学与民众心理
(二)文学价值(艺术价值)
1、为作家的艺术创造提供了丰富的素材
2、为作家文学创造了美的形式。
(三)实用价值
(1)协调劳动,振奋情绪(2)总结经验,传播知识(3)讽刺不良,匡扶政治。
(四)科学价值
1、历史研究价值2、自然科学价值3、文化学价值:女娲兄妹婚神话,隐含上古时期存在的血缘婚事实。
第一章、神话
一、神话概论:
(一)神话界说:
神话一词源于古希腊,原意为关于神话与英雄的传说和故事。英语中神话的词形为“myth”,词义为想象的或虚构的故事18世纪意大利著名学者维柯认为:“神话故事在起源时都是一些真实而严肃的叙述,因此,myth的定义就是“真实的叙述”。
1、神话作为语境的定义:以祭司为中心的文化综合体
神话作为语境,是指神话的古典形态,最原始的本真样式,也是神话在氏族社会时期以祭祀、巫术、叙事、音乐、舞蹈等综合形态为一体的存在方式,以祭司为中心的文化综合体。由此而论,神话作为语境的定义可描述为:神话是人类氏族社会时期人们认识和征服大自然,祭拜与祈求祖宗、展示与拓演社会的一种象征形式;它在讲述和传承的氏族中具有真实性、综合性和神圣性,是以祭司为中心举行的整个氏族参与的社会文化活动。
2、神话作为文本的定义:以神格为中心的语言艺术
神话作为文本的定义可表述为:神话是人类共同体(氏族、部落等)在氏族时代以原始思维为基础,将自然现象和人类生活不自觉地形象化、人格化,从而集体创造、代代相承的一种以超自然神灵为主角、表征着特定群体的神圣信仰的语言艺术。
二、神话的种类
按题材:自然神话和人文神话。
自然神话是指以自然万物为中心神格,综合反映初民对自然万物起源、性状、运行秩序及其相互关系认识的神话。包括创世神话、生命起源神话、洪水神话等。这类神话往往具有释源性。
人文神话是指以社会关系中的人为中心神格,象征性地反映人类早期社会的生产、生活和各种社会关系的神话。包括战争神话、文化英雄神话、死亡与复活神话、冥界神话等,这类神话往往具有社会性。
按神话的内容分:创世神话、自然神话和社会生活神话。
(一)创世神话:包括天地开辟神话、人类起源神话、洪水再生神话
1、天地开辟、万物起源神话:汉族《盘古》、藏族《万物起源》、白族《创世纪》。
2、人类起源神话。包括自然生人说、大神生人说
3、洪水再生神话
梁启德:神话人物白描
《淮南子》女娲补天
《山海经·精卫填海》
(二)自然神话:也可称为解释性神话。
1、日月星辰神话
2、雷电地震神话
3、春夏秋冬神话
4、动植物神话
(三)社会生活神话
1、文化英雄神话
2、神战英雄神话。
3、民族族源神话
《山海经
刑天舞干戚》
《山海经·夸父追日 》
二、神话的基本特征:
1、从艺术本体来看,神话具有以叙事艺术为主的多维性。
2、从神话主体来看,神话具有民族性。
3、从功能上看,神话具有神圣性。
4、从思维机制上看,神话具有艺术创作的不自觉性。
三、神话的本质
1、就神话产生的原动力和内容实质而言,神话的产生源于原始人解释和征服自然的愿望,其内容是对当时自然界和社会生活的反映。
2、就神话艺术构思的方式而言,原始人类是在一种充满幻想的天地里,用人格化的方法去同化自然力。
3、就神话创作状态的特点而言,神话是人类童年时候的产物,是一种“不自觉的艺术行为”。
四、历史上主要的神话学派
一、隐喻学派:古希腊色诺芬尼 “神话是古人的寓言”。
二、历史学派:公元前400年的希腊学者攸麦拉斯 “神话实质上是历史的传奇描述”。
三、语言学派:格林兄弟
英国语言学家马科斯 缪勒 “语言疾病说”
四、人类学派:
英国爱德华.泰勒《原始文化》;英国人类家安德鲁.郎;詹姆斯.弗雷泽《金枝》
五、心理学派:奥地利弗罗伊德“潜意识”
瑞士荣格:“集体无意识”
六、功能学派:英国马林诺夫斯基
第二章
传说
一、传说的概念
传说是民众口头创作和传播的描述特定历史人物或历史事件、解释某种地方风物或习俗的传奇故事。(广义)民间文艺学的定义:民间传说是围绕客观实在物,运用文学表现手法和历史表达方式构建出来的,具有审美意味的散文体口头叙事文学。
二、传说与历史的联系与区别
联系 :
1、传说真实地表露和抒发了民众对历史现象、历史人物的情感和评价。
2、历史题材传说的讲述对象常常有“遗迹”可循。
区别:
1、反映社会的方法不同。传说经过了艺术加工,历史记载要求对事实进行实录直书。
2、历史观不同。传说真实地表达民众的朴素评价,历史记载一般反映官方的正统历史观。
3、取材的角度不同。传说从艺术创作的角度取材,历史要选取重大事实。
4、历史一般不能变更的,而传说总是在传播中发生变异。
三、民间传说与神话、民间故事 民间传说与神话 :
1、二者形成的思维机制不同:神话是原始人经过不自觉原始思维加工而形成的;民间传说则是民众自觉艺术思维的产物。
2、二者主人公属性不同:神话的主角是神,神话以人拟神,民间传说所叙述的不是神而是人,民间传说是以神拟人。
民间传说与民间故事:
区别:
1、民间传说围绕客观实在物进行叙事,而民间故事却无须围绕客观实在物建构故事。
2、民间传说同历史的关联较为紧密,民间故事却完全不受历史的局限。
3、二者的叙事风格不同,民间传说的幻想和虚构是有限的,受传说核制约,民间故事并不受具体时间、特定空间的限制。
四、传说的种类
(一)人物传说:以人物为中心,叙述人物的事迹和遭遇,用生动奇异的情节刻画和渲染人物形象,主要有六种类型:
1、神仙传说
2、文人传说
3、巧匠名医传说
4、帝王将相传说
5、起义英雄传说
6、政治历史人物传说
(二)史事传说: 这类传说以叙述历史事件为主。包括反抗外来侵略的传说、农民起义传说、革命历史事件传说等。
(三)地方风物传说: 是关于特定地方的景物、古迹、特产、动植物的由来、命名和特征的解释性传说。
1、山川名胜传说
2、物产传说
3、动植物传说
(四)习俗传说:是关于各地各民族的风俗习惯的形成原因的解释性传说。包括节日习俗传说、婚丧习俗传说、游艺习俗传说。
1、节日习俗传说
2、婚丧习俗传说
3、游艺习俗传说
五、传说的艺术特征:
1、表达方式的“可信性”与主要情节的虚构性。
2、故事情节的传奇性。
3、解释世界的人文情趣和艺术构想。
4、情节和人物形象的类型化。
5、流传演变中的成长性。
六、传说创作流传的内部规律:
民众的历史情感需要得到公开的表露和发抒这是传说得以不断产生的原发性动因。
民众对自身创造力与创造精神的肯定与自豪,这是大量的工匠及其手工制品传说产生的主要动因。钟山川之灵秀,赋造物以神韵,依物取形,随类赋彩,这是传说创作的一般规律。
第三章、民间故事
一、含义
广义:民众口头创作和传播的带有虚构内容的散文叙事作品的总称。
狭义:民众口头创作的内容具有泛指性、虚构性和生活化特征的散文叙事作品,是指神话、传说以外的散文叙事作品。
二、民间故事的特点
1、贴近生活
2、泛指性
3、类型化
三、故事的情节类型学与at分类法
故事的情节类型学是以at分类法为基准的类型学研究。at分类法指“阿尔奈---汤普森”体系。
异文:同一故事在传播过程中发生的许多大同小异的说法。类型:贯穿于多种异文中的基本要素相同而又定型的故事框架。母题:一个故事中最小的、能够持续在传统中的成分。
四、童话
又叫幻想故事,是一种用“超人间”的形式来表现人间生活,具有浓厚幻想色彩的故事,包括魔法故事(变形故事)与动物故事。
(一)中国经典童话故事
1、天鹅处女型故事:干宝《搜神记.豫章新喻县男》
2、田螺姑娘型故事:《搜神后记.白水素女》
3、画中人型故事
4、灰姑娘型故事:段成式《酉阳杂俎.叶限》
5、狗耕田型故事
6、蛇狼型故事
7、狼外婆型故事
8、怪孩子型故事
9、神奇宝物型故事
(二)童话的艺术特征
1、具有浓郁的幻想色彩
2、保留较多的奇异风俗
五、生活故事
以民众日常生活为主要内容,情节与表现手法符合现实生活逻辑的故事。也叫“写实故事”或“世俗故事”。
1、巧媳妇故事
2、呆女婿故事
3、怕老婆故事
4、机智人物故事
六、寓言:动物寓言和人物语言
特点:讽喻性、简约性
七、故事的结构艺术:
单纯式、复合式(三段式与连缀式)
最常见:三段式
原因:
1、重复起到强化记忆的作用。
2、是编排故事情节的需要。三段式是设置悬念和揭开谜底的一整套创作模式。
3、民间把“三”看作具有可靠性的保险数字。
第四章、民间歌谣
一、概述:
民间歌谣是民众创作的可以歌唱或吟诵的短小、抒情性的韵文作品。
关于歌与谣的不同,《毛诗故训传》中解释:“曲合乐曰歌,徒歌曰谣”。
二、歌谣的发展
歌谣起源于原始人群的劳动呼声。随着社会生产实践范围的扩大,人类思维和语言能力的日渐发达,在劳动号子之外,出现了记叙劳动情景的歌谣,如《弹歌》。商周之后,特别是到了周代,我国的民间歌谣,才算真正开始载入史册。《诗经》是我国最早的诗歌写定本。汉魏乐府民歌是诗歌发展的第二阶段。到了南北朝,乐府民歌开始南北分化。明代的民歌,以吴歌为代表。
三、歌谣分类:
(一)民歌的思想内容与分类
1、情歌:据有些学者的看法,大概最早产生于对偶婚与对偶婚从夫居的一夫一妻制的交替时期,是民间歌谣中数量最多,也更加脍炙人口的一种。
2、生活歌:反映民众一般的社会家庭生活和日常劳动生活的各方面,尤以表现农民和妇女生活的为多。
3、劳动歌:
有狭义、广义之分。狭义的专指号子,以与劳动动作相配合的强烈声音节奏和直接促进劳动的功用为其基本特征。广义的包括在劳动中唱的歌,如草原牧歌、采茶歌等。一般对劳动也能起一定的鼓舞和调节情绪的作用,但无明显的与劳动动作相配合的强烈声音节奏。广义的劳动歌,有时也可归入生活歌中。
4、仪式歌:
伴随民间祈年庆节、贺喜禳灾、祭祖吊丧等仪式及日常迎亲送友等习俗活动而吟诵演唱。大致有法术歌、节令歌、礼俗歌三类。法术歌,是被认为具有法术作用的民间歌诀与咒语。节令歌,是与节令庆祝、其他祭祀等仪式相结合而诵唱的歌,主要内容为祭神求福、祈保丰收等。礼俗歌,用于婚娶、生子、祝寿、送葬、造房等红白喜事和迎宾待客的场合。
5、时政歌:主要内容是反映人民群众对某些政治事件、人物的认识和态度。民谣内容具有美和刺的功能
时政歌谣大致可分三类:①揭露讽刺统治者的歌谣,这类作品数量最多;②赞扬廉洁、爱国官吏的歌谣;③历代农民起义的歌谣,这类歌谣,体现农民的觉醒最充分,政治色彩最浓。
6、儿歌:
古代称为“孺子歌”、“小儿谣”等。儿歌有狭义广义之分。狭义的专指由儿童自 己创作以及由大人教唱但内容符合儿童生理心理特征和理解能力的歌。广义的还包括由妈妈奶奶等教唱、反映旧社会大人特别是妇女生活情感的、但由儿童传唱开来的歌。
儿歌按其功用,大致可分为三类:摇篮曲、游戏儿歌、教诲儿歌等。此外还有谶谣。
(二)民歌的形式与分类
根据民歌的句式、章法、韵律、唱法等表现形式方面的特点,可以将民歌分为山歌和小调两大类,每大类之下又有多种具体的民歌样式。
1、山歌:包括花儿、爬山调、信天游、打歌、双歌等。
a、花儿:流传于甘肃、青海、宁夏部分地区,包括河湟花儿,临洮花儿。b、爬山调:内蒙古和晋陕北部 代表:《走西口》 c、信天游:陕北 代表:《蓝花花》
d、打歌:又叫“踏歌”“跳歌”
2、小调是主要在街巷之中演唱的曲调与词句较为固定的民间小曲。
四、歌谣的艺术特点:
1、天机自动,朴素浑成。
2、形式多样,韵律和谐。
3、善用多种修辞手法。
五、民歌的功能:
抒情娱乐功能、教育规范功能、实用功能,文化资料价值。
第五章、史诗
一、概念
史诗是讲述天地形成、人类起源或者民族历史、民族英雄等内容的一种规模宏大、自古流传的民间叙事长诗。
二、史诗的分类
中国的史诗可分为两大类:创世史诗和英雄史诗。
世界四大史诗:古希腊《伊利亚特》、《奥德赛》印度《摩珂婆罗多》、《罗摩衍那》
三、史诗的特点:
1、史诗是各民族幼年时期的产物。
2、以神话世界观为基础,又有逐渐增强的现实性。
3、是民族特殊的知识总汇。
4、风格崇高,叙述庄严,具有较高的权威性。
五、中国的三大史诗:
藏族的《格萨尔》、蒙古族《江格尔》、柯尔克孜族《玛纳斯》。
(一)《格萨尔》又称作《格萨尔王传》,主要流传于青藏高原地区的藏族,描写了英雄格萨尔大王率领岭国人抗击侵略、征服邻国、降魔除暴、完成西藏统一的历史过程。它共有100多部,50 余万行,是世界最长的史诗,被称为“东方的伊利亚特”
(二)柯尔克孜族《玛纳斯》。
在新疆柯尔克孜族聚居区流传的英雄史诗,讲述英雄玛纳斯及其子孙共八代反抗卡勒玛克人入侵的故事。
(三)蒙古族《江格尔》
《江格尔》是流传新疆阿尔泰山区和额尔齐勒河流域的蒙古族聚居区的英雄史 诗,它描写了宝木巴国同周围各汗国之间的多次战争和冲突,描写了江格尔、洪古尔等英雄的征战业绩,并宣扬了一种建立和平幸福的理想国的理想。
第二节
民间长诗
一、概念:
民间长诗是各族人民创作和传承的长篇韵文口头作品。它包括以叙述事件和描绘人物形象为主的民间叙事长诗、以抒发感情为主的民间抒情长诗和以讲道理为主的民间说理长诗三大类。
二、民间长诗的发展 产生和发展的原因:
1、民间叙事诗原来就有呤唱的因素,特别是乐府诗,本来就是要入乐的,这是内因;
2、隋唐时代,特别是经过由贞观到开元将近百年的休养生息,国内的社会经济空前繁荣,国际间贸易往来日益昌盛。
3、随着工商业的日益发达,市民文学渐渐昌盛,特别是宋元以后,一些原来在民间辗转传唱的民间歌手渐渐转化为职业或半职业的说唱世人。
三、分类:
(一)民间叙事长诗
是指人民集体创作,在群众中传唱的,以塑造人物形象为主,具有较完整故事情节的口头长篇韵文作品,它的来源绝大多数作品是直接取材于本民族时的社会生活,也有的是根据在民间流传着的传说故事(包括由别个民族传入的)进行改编和再创作。是广大民众集体创作、口头流传的韵文故事,也称为“故事诗”或“故事歌”。
内容:
1、反映反帝反封建斗争(反映民族斗争,阶级斗争)
2、反映爱情婚姻生活(以爱情婚姻悲剧为题材)
3、反映生产斗争和日常生活。
艺术特点:
1、单线递进的结构方式;
2、通过重叠复唱来刻画和表现人物性格;
3、刚健清新,朴实自然的语言风格。
(二)民间抒情长诗
是指人民集体创作,在群众中传唱的以直接抒发感情为主,直接表达理想愿望的口头长篇韵文作品。代表作:《哭嫁歌》
特点:以抒情为主,有的虽有叙事成分,但只作为感情抒发的依托。
内容:
1、有关生产劳动方面;
2、有关风俗礼仪方面;
3、有关悲叹苦难生活
(三)民间说理长诗
是为了说明事物,阐明道理的长诗。主要流传于南方少数民族中,如壮族《欢传扬》苗族“议榔词”和“理词”、瑶族“石牌话”、侗族“约法款词” 内容和作用:
1、宣扬民族传统美德,阐明为人处世之道;
2、告示族规(乡规)民约,要求共同遵守一致行动;
3、调解民间纠纷时讲理和辩论的言论。
文学理论期末选择题篇三
火、电器等)关小一点 25..how much yogurt多少 酸奶26..one teaspoon of salt
一茶匙盐 fruit salad 制作水果沙拉
pieces of bread it all up 将它们混合在一起turkey slices 火鸡肉片,31.a slice of bread一片面包
turns(in)doing sth,.=do turns 轮流做某事 of duck 烤鸭片
pancake 卷上薄饼 faces 作鬼脸make friends with 与……交朋友
make a noise吵闹, make mistakes犯错误, make the bed整理床铺 make one’s way to
往…走去,make room for给…’s easy to do sth.做某事容易
it’s hard(difficult)to do sth.做某事难,it’s necessary to do sth.做某事必要 sth,in order 将某些东西按顺序排列38.a recipe for …………的烹调方法, ……的菜
’s do sth让我们做某事。
do you make a banana milk shake?你是怎样制作香蕉奶昔的?
many bananas do we need?我们需要多少个香蕉?
much yogurt do we need?我们需要多少酸奶?
cut up three put the fruit in the put in two teaspoons of
honey and a cup of y mix it all up.首先切三个香蕉,接着把水果放进一个
碗里,然后放进两茶匙蜂蜜和一杯酸奶,最后把所有的东西混合在一起。
uint 8how was your school trip?
out/about/ r activities 户外活动
r sports户外运动
first prize 赢得一等奖 one’s autograph得到了某人的亲笔签名
s’ fun doing sth很高兴的做某事,做某事很高兴
the end最后,终于=finally/ at the end of在……的末端,在…… 的尽头, 在…… late=oversleep 睡过头,睡懒觉,起得晚
for a one’s day the yard在院子里
a yard sale 进行庭院旧货销售 wet淋湿 get+形容词,变得…..g the future a dolphin show class a bus back
to +地点。乘公交车返回某地=get back to +地点by fun玩得高兴,过得
愉快=have a good/ nice/ wonderful/ great time=enjoy one’s opinion
future今后=from now day = the whole day = all day
like a busy day off e
of+句子 = as a result of 因为,由于31.a famous actor 一个著名的演员 a
movie about sharks 看一部关于鲨鱼的电影 /have a class 上课 mom
and dad 帮助妈妈和爸爸 35.a basketball = once
more再一次,又一次 out放出来, back from从…..归来
=return you soon=good-bye of ….. to
the ice to the to the
out with one’s photos=take a
photo=take pictures=take a picture照相 a a prize
赢得奖品(奖项) the aquarium the school trip在学校的旅游
that gift the beginning of…在….开始的时
候54.a terrible school sounds interesting那听起来很有趣
the notes of=write down=copy down 写下, fun
doing computer ’t help doing sth.忍不住做某事 61.a heavy rain night = all night long整夜
不规则动词的过去式: do 做→didswim游泳→swamgo 去→went have吃,有→ hadtake拿去,带去→ tookhang →hungsee看见→ saweat吃→ atebuy买→ boughtwin赢得→ wonget得到→ gotmeet遇见→ metam/is →wasare→ werebring拿来,带来→ broughtput放 →putcut切 →cutbecome成为→ becamebegin开始→ begancan能,会→ couldcome来→ camefind发现,找到 → foundkeep保留,保持→ kept sleep睡觉 →sleptteach教 →toughttell告诉→ toldwrite写 →wroteknow知道 →knewthink想,认为,思考→ thought
与一般过去时连用的时间状语:
(1)yesterday昨天the day before yesteday前天yesterday
morning/afternoon/evening昨天上午/下午/晚上
(2)last… 上一个------上一次-----last year去年last month 上个月
last monday 上周周一,上个星期一,等等
(3)一段时间+agotwo minutes ago 两分钟前an hour ago一个
小时以前 3 days ago三天前
(4)just now刚才a moment ago 刚才in1990: 在1990年in
2008: 在2008年 on may first,2010:在2010年5月1日 等in
the past 从前long ago 很久以前
重点句型:
you…+do…?你做----吗?-----did you go to the zoo? 你去动物园了吗?-----yes, i did.是的,我去了。/no, i didn’t.不,我没去。
sounds + 形容词…. sounds interesting.那听起来很有趣。
did you do on your last school trip?在上次的学校旅行中你做了什么?
4.----were there any 那儿有鲨鱼吗?
-----no, there weren’t any sharks, but there were some really clever seals.不,没
有鲨鱼,但是有一些相当聪明的海豹。
was your day off?= what was your day off like?你的休息日过得怎么样?
else did you do?你还做别的事情了吗? would you like anything else?你还想要点别的东西吗?
y,tired but happy, they took the bus bake to school.最后,他们乘公交车返回学校,虽然疲倦但很开心。
9 had a great time 九班的学生在学校旅行中玩得很开心。he watched改成一般疑问句:did he改成否定句: he didn’t watch tv last 9when was he born?
(was/were) …..to…..太
----而不能 music 谱曲 al +钱 on sth time the famous for----因----而出名
songs part in alive e of +名词,代词或动名词, football match was put off because of the rain.因为下雨,足球赛推迟了。 the age of---在----岁时 in g -pong player 乒乓球运动员(选手) star 电影明星 22.a comedy called----一部叫----的喜剧片 called = of music几首音乐
/begindoing doing sth停止做某事 /begin to do sth 开始做某事 to do sth停下来去做某事
-known = famous 出名的,众所周知的29.a5-year-old girl 69 years and 5 months 共69年零五个月=as long as 69 years and 5 +时间with sb.与某人一起度过----(时光) +时间/钱(in)doing sth ational sports star 国际体育明星 world record for example 例如,举例说明= for instance36.a brazilian soccer player 一个巴西的足球运动员 brazil巴西→brazilian巴西的,巴西人的。 to do went to a movie 第一次去看电影39.a famous violinist一个出名的小提琴家40.a kind and loving grandmother 一个和蔼慈祥的祖母 first cinese pianist 第一个中国的钢琴家 ’s singles player 女单选手
sth 看见某人做了某事see sth看见某人正在做某事重点句型:
1.-----when was he born?-他什么时候出生的?----he was born in 1998.他出生于1998年。/ he was born on the moring of second february in 1999.他出生于1999年二月二号的上午。/he was born on april 6th,1998.他出生于1998年4月6日。
2.------how long did he hiccup?他打嗝多久了? for 69 years and 5 months.他打嗝打了69年零5个月。
3.-----when did he start hiccupping?他什么时候开始打嗝的?-----he started hiccupping in 1922.他1922年开始打嗝的。
are never too young to start doing things.做事情无论多早都不为过。too-----to-----太-----而不能-----too是副词,后跟形容词或副词,to是动词不定式符号,后跟动词原形。
was also the first chinese pianist in the 70-year history of the competition to win this prize.他也是在该项比赛70年的历史上第一个获此奖项的钢琴家。be the first(one)to do---第一个做----的人。the 70-year history 70年的历史 由数词+连字符号“-”+ 名词构成的复合形容词,在句中做定语。另一类复合形容词做定语的结构是:数词+名词(单数)+形容词(各单词之间用连字符号 “–“连接如:a 15-meter-tall tree一棵15米高的树 a 6-year-old boy 一个六岁大的男孩
can i do to become 做什么能让我变得出名?
he alive?他还健在吗?alive 活着的,在世的。用在连系动词be 等之后做表语。而living,“活着的”,尤指现在的,没有死亡、消失的。可做表语,前置定语和后置定语。eg:there are no living things on the moon.月球上没有生物。this is a living do you say it isn’t alive.这是一只活的猫,你为什么说它不是活着的了呢?
unit10i’m going to be a basketball player
重点短语:
up长大,er programmer计算机程序员,er science计算机科学4.a professional basketball player一个职业的篮球运动员 5.a job as an engineer acting ce doing sth math really to+地点 dream like+名词 ere interesting 某个有趣的地方 artist一个艺术家,一个画家14.a part-time job 一份兼职的工作15.a year or two = one or two years一两年an hour or two=one or two hours一两个小时
a day or two=one or two some money存一些钱 the same art exhibitions all over the somewhere quiet and beautiful 在安静美丽的地方安享晚年 year’s resolutions 新年决心,新年计划 to do an instrument弹(演)奏 the soccer good grades 取得好成绩 healthier food 吃更健康的食物 2 /take lots of exercise做大量的运动
guitar lessons a foreign = more than are over 90 students in our a letter from sb.收到某人的来信=hear from sb./ receive a letter from faxes5 fit 保持健康=keep/stay healthy或者 keep in good icate better with sb.与某人更好的交流(沟通)36.a job as a language teacher one’s new year’s resolutions制定某人的新年决心 doing ge a list列一个清单 a welcome party 开一个欢迎晚会 over the world =around the world全世界 43.i’m not sure yet.我还不确定。44.a reporter for fashion magazine interesting听起来很有趣be going to do 表示主观打算、准备或有信心做某事
与一般将来时连用的时间状语:
(1)tomorrow 明天the day after tomorrow后天tomorrow morning明天早上
(2)next week下周next year明年next monday下周一
(3)in + 一段时间、、、、、后in a week一周后in a month一个月后in two days 两天后
(4)this evening 今晚 this year今年this term本学期
(5)from now on 今后,从现在起 in the future 在将来 in march 2015在2015年的3月份
重点句子:
1.----what are you going to be when you grow up?你长大以后打算做什么?
-----i’m going to be a computer programmer.我打算做一名电脑程序设计师。
----how are you going to do that?你打算怎样做呢?
----i’m going to study computer science.我打算学习计算机科学。
i grow up, i’m going to do what i want to do.当我长大后,我打算做我想做的事情。
sounds likethat i could enjoy.巴黎听起来像是我喜欢的那种城市。
4.i’m going to study french at the same time.同时,我还打算学习法语。
day, i’m going to retire somewhere quiet and beautiful.将来某一天我会在一个安静而美丽的地方安享晚年。
girls are going to exercise more to keep fit.一些女孩打算多锻炼以保持健康。
parents are going to study the subjects their children learn at school.有些父母打算学习孩子在学校学习的科目(课程)。
is going to be an actor when he grows up.当他长大后他打算当演员。当句中用到whenafterbeforeuntil 等引导的时间状语从句,在从句用到一般现在时,主句谓语结构可用“be going to+动词原形”表达。简称:主将从一般。(主句用将来时从句用一般现在时。)eg:i am going to be an actor when i grow is going to wait until mr zhou going to 与there be句型连用时,be going to后应用 be动词原形,不用 have。即:there is/are going to be-------
is going to be a heavy snow going to和 be doing 都可表示将要发生的动作,但是表示位置移动 的动词,如: gocomeleaveflyarrive等,一般不用be going to的结构,而多用“be+doing”表示将要发生的动作
eg:he is flying to beijing next father is leaving for kunming in two for=go to
unit11 could you please clean your room?
重点短语:
chores= do out拿出,取出take out the trash倒垃圾 the clothes the bed 整理床铺 make one’s on从事,忙于
room起居室, the to a meeting去开会 a to do / doing to the store 去商店购物 out late a ride搭车give sb.a ride the dishes= wash the the laundry = wash the clothes =do some for doing sth.因做----而表示感谢 care of=look after 照顾, with sb.与某人玩耍 play with fire to do sth忘记去做某事 vacation 度假 2 in = be at over to +地点 angry with sb.生某人的气
---for a walk not in=be out =be not at do sth +地点 sb.向某人借某物 sb.把某物借给某人 lend player out 外出 breakfast/lunch做早餐、 sth在某事上帮助某人 3lp sb.(to)do sth.帮助某人做某事
1.----could you(please)do sth?表示委婉请求别人做某事
肯定回答:---yes,sure./of course,i can./no problem./with pleasure./certainly.等
否定回答:---sorry,i can’t.i have to------sorry, i am going to----/i’m afraid i can’t.i have to---如:---could you please make your bed?请你整理你的床铺好吗?
---yes, sure.好的,当然可以。
---could you do the laundry?请你洗衣服好吗?
---sorry, i can’t.i am going to do my homework.抱歉,我不能。我要做作业。
i do sth?表示委婉的请求别人允许自己做某事。
肯定回答:yes, you can./yes, nly/sure, you can.否定回答: sorry, you can’t./i’m afraid you can’.---could i go to the movies? 我可以去看电影吗?
---yes, you can.是的,你可以。
----could i use your computer?我可以用你的电脑吗?
-----sorry, you can’t.i am going to work on it.抱歉,你不能。我正准备用它来工作。
for taking care of my dog.感谢你照看我的狗。
him for a walk.带他去散步。
’t forget to clean his bed.别忘了打扫他的床铺(窝)。
mother gets really angry when i forget to clean my room.我忘记打扫我的房间时,我妈妈会
真的很生气。
unit 12what’ s the best radio station?
station 无线电台2.(be)close to„„离„„heater电影院
ly ng store about思考,考虑
a survey of….作… for 至于,show才艺表演
l group the prize for 获得… price friendly to sb.对某人友好 table seats screens大屏幕
16.a beautiful piano theater电影院 = province =the province of yunnan云南省 of the price 降价, winter 在冬季23.200 yuan a the day time=during the day在白天 southern /northern china 在中国南部/北部=in the south/north of china enough(年龄)足够大long enough of the +形容词的最高级+复数名词最--------之一eg: beijing is one of the biggest cities in the world.北京是世界上最大的城市之一。alice is one of the best students in our class.爱丽斯是我们班最优秀的学生之一。
重点句型:
do you think about„„? 你认为„„怎么样?
eg:what do young people think about places in town? 年轻人对城里的一些地方有什么看法呢?
did a survey of…我们对„„作了一次调查。
eg:we did a survey of our readers and this is我们对我们的读者做了一项调查,下面是我们了解到的情况。
much is/are„„?„„多少钱。eg:how much is this book?这本书多少钱?
price of„is„ „„的价格是„„
eg:.the price of a hotel room is about 320 yuan a night.宾馆房间的价格大约是每晚320元。
to do sth.需要做某事eg:tourists need to wear warm clothes.6„enough for+名词/ 代词+to do sth.„„足够„„做某事。eg:it’s late enough for us to stop work.时间够晚了,我们收工吧。
7.----can i ask you some questions? 我可以问你一些问题吗?--- week’s talent show was a great success.上周的才艺表演是非常成功的。/上个星期的才艺表演获得了巨大的成功。
sister isabel is the funniest person i know.我妹妹伊莎贝尔是我知道的最滑稽的人。
10..he danced without music.在没有音乐伴奏的情况下,他跳了一曲。without意为“没有”,后可接名词,代词和动名词。fish can’tlive without water./ the boy left without saying a word.那个男孩没说一句话就离开了(走了)。
doesn’t often rain or snow.不经常下雨和下雪。or作为并列连词,用于否定句中,意为“和”。eg:i don’t like apples or pears.我不喜欢苹果和梨。
介词in,on,to 的用法:in表示方位时,指一地在另一地的管辖范围内。如:taiwan is in the southeast of china.台湾在中国的东南部。on表示方位时指的是双方没有所属或管辖关系但是双方接壤。如:north korea is on the east of china.朝鲜在中国的东面。to表示方位时指双方不接壤,两者间通常隔着江河海洋或别的地方。如: japan is to the east of china.日本在中国的东方(面)。
希望同学们健康快乐的成长,加油!come on!
文学理论期末选择题篇四
1.文学理论的含义:文学理论是一门研究文学特性和普遍规律的人文学科。
2、文学理论的研究对象:文学和文学活动 3.文学是社会意识形态——倾向性:
(一)含义:是指文学在反映特定社会生活时表现或流露出来的价值取向。它是作家一定的世界观、人生观、价值观自觉不自觉的显现,包括政治和思想的、道德的、民族的、宗教的等倾向。(二)怎么表现:
1)倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来,而无需特别把它指点出来。同时,作家不必把他所描写的社会冲突的历史的未来的解决办法硬塞给读者。
2)从场面和情节中自然流露出倾向性更符合艺术表现规律,做着的见解越隐蔽,对艺术作品来说就越好。
(三)为什么表现:通过形象来反应生活这是文艺的特征。从生活出发,从人物出发,运用形象思维,通过典型化去概括和反应生活塑造感性形象。典型化意境揭示社会人生意蕴和文化心理意蕴,这是文艺创作最基本的规律。文艺的特点和规律决定了作家的审美认识,审美评价,审美情感和审美理想。必须寓于形象体系之中。
4.席勒式的含义:席勒创作中部分存在着主观唯心主义的创作倾向,即创作不是从生活出发,而是从主观观念出发,以主观的热情代替对客观,现实的清醒观察,以抽象的观念演绎代替对现实关系的真实具体生动的艺术描写,把作品中的人物变成某种精神的传声筒。5.什么是莎士比亚化:
莎士比亚的剧作不是席勒式的某种主观精神的传声筒,用抽象理想代替生活真实的唯心主义创作倾向,而是从生活出发的,反应现实本质的作品,作者的倾向和理想,不是生硬的表达出来,而是依于“福斯泰夫式的背景”,惊人的独特的实践性中,通过生动丰富的剧情自然而然的流露出来。
莎士比亚化是马克思,恩格斯对莎士比亚创作经验的科学组织是他们对现实主义创作原则和创作方法的形象化表述。它凝结了马恩长期反对唯心主义创作思想和创作原则的积极成果。
6.文学是审美的艺术:
文学作为一种社会意识形态还有其特殊的审美属性,是社会意识形态和审美艺术的统一。文学作为审美艺术的特征,主要体现为情感性、形象性和超越性。
7、情感性
(一)文学的情感性,是指文学表达情感并以此激发读者共鸣、促进社会情感交流的特性。(二)情感性是文学审美活动的基本特征:
1)审美是一种非实用而又使人产生情感愉悦的活动。
2)审美是一种非概念而又能引起情感与认知的自由协调运动的过程。3)审美是一种个体的同时又可以普遍传达的内心情感体验。
由审美价值评价的上述特征可以看出,情感构成了审美活动的心理基础。文学的主要目的是表达情感,以情动人,情感因素在文学中具有主导形式,因此,情感性成为文学作为审美艺术的重要特征。
文学的情感性的形式尽管有不同,但都是要发乎真情实感,不能无病呻吟。(三)情景交融是文学审美活动的现实表现:
1)审美艺术是人类在一定思想观念指导下的创造活动,其中既表现了创造者的感性直观,也融合了创造者的理性观念,也融合了创造者的理性观念,因此是直观与认识,情感与理性的相互统一。
2)在文学中情感与理性的统一应遵循文学常做的特殊规律,不是简单拼凑和机械相加,而应该达到水乳交融,浑然无间的状态。
8、形象性
文学的形象性,是指文学创造具体生动的文学形象反映社会生活的特性。文学的情感性侧重于审美主体而言,文学的形象性则偏重于审美对象来说。
(一)形象性是文学艺术之美的重要体现。
1)文学之所以美,很重要的一点在于它的形象可感性。2)文学主要是用感性具体的艺术形象反应客观与主观世界。
(二)文学形象是有创造性、有生气、有意蕴的形象。
1)文学形象比较社会生活中的真实形象更集中、更典型、更能特显人类生活的和精神的多样性、深刻性和创造性。
2)相对于那些精细、逼真的教学挂图和科技模型,文学形象的不同主要在于它内在的鲜活生气和深厚底蕴。9.文学创作的过程(含义):
文学创作过程就是客体产生引发主体,主体又打碎和重建客体,这个过程是主体与客体相互转化、相互融合、互相渗透的过程。
10.文学创作过程的几个环节(详见笔记,掌握含义和内容): 素材积累,艺术构思,艺术表现(语言呈现),修改润色
第一阶段 素材积累:生活素材的积累是创作的前提,观察和体验是积累素材的基本途径。素材积累主要来自直接的生活经验,但也不能忽视间接性的经验。
第二阶段 艺术构思:艺术构思是文学创作的中心环境,艺术构思使作家在酝酿和孕育作品过程中进行的思维活动,它与形象孕育为中心,包括题材的选择主题的开掘,人物的活动以事件的布局以及表现形象的探索。
艺术构思过程分为三个阶段:1.形象的触发2.形象的酝酿3.形象的形成
第三阶段 艺术表现(语言呈现):作家将构思成熟的艺术形象用语言表达出来的过程,这是创作过程的最后阶段。第四阶段 修改润色 11.创作灵感:
(一)含义:创作灵感是创作主体在创作过程中情绪,想象力和创造力都极为活跃的特殊思维状态。(二)特点:
1)突发性(突如其来偶然得知):灵感具有很大的突然性,偶然性,常常出乎作者意料之外,不期而至。有时作家苦心搜寻而不能得到的东西,突然间一个细细的触发,马上就能领悟到,一下子在眼底清晰显现,构思中的思路突然打通。
2)酣畅(文思泉涌,感情激荡):灵感到来时,艺术家的美感意识处于特清晰,敏捷的状态,四星特别活跃,感情特别激越,想象特别丰富,形象特别鲜明,艺术构思进行得十分顺利和畅达,艺术创造力得到充分发挥,因此创作也最富于成效。
3)创造性:灵感总是独特的,不可重复的,当灵感来临之际,艺术创作往往最富有创造性。
(三)前提:是生活、思想、感悟艺术的长期积累。作者的灵感是作者对生活进行观察、体验,达到一定阶段的产物,是作者对客观事物的一种提炼,概括和改造。要经过长期的生活积累,思想锤炼和艺术的魔力,达到高度成熟的状态,灵感才可能产生。例如:托尔斯泰的中篇小说《哈泽穆拉特》,牛蒡花在遭受摧残,已然挺立,坚持到最后。从而联想到哈这个英雄人物。所以灵感的到来形式是偶然的,实际上是建立在长期生活实践基础上,是基于对生活的全面感受和艰苦的艺术构思。12.文学形象: a.特点:
第一,主观与客观的统一。文学形象是作家精心塑造和想象的产物,寄托着作家的主观情思,这种形象随时人们有意为之,不是天生自然之物,但最终还是客观形象曲折的反应,必须有一定的现实根据。“人心营构之象,亦出天地自然之象也。”这说明文学形象既有主观创造的产物又有客观的依据,是主观与客观的统一。例如:郑板桥描述自己所绘画的竹子。“眼中之竹”是指客观存在的竹子,而“胸中之竹”是自己的主观构思,最终通过画在纸上完成作品。
第二,假定性与真实性的统一。艺术真实是想象力虚构的结果,是创造的财富,既有想象的假定性特征,但这想象,这虚构,这创造不应该脱离生活的真实,任凭主观随意编造,应符合生活情理的创作,所以问下形象的虚拟性和假定性是有一定限度的。1)在塑造艺术形象时要求情与理的统一,而当情与理发生矛盾时就要牵理就情,艺术形象就在合情合理的尺度内实现假定和真实性的统一。
2)“合理”是指文学形象必须反应人民的真切感受、诚挚情感和真诚地意向。第三,确定性和不确定性的统一。文学形象是用语言塑造的,不是直观而是想象的,不是直接的而是间接的。因此,文学形象具有确定性和不确定性相统一的特征。例如:《红楼梦》中的林黛玉形象,她具有许多仅仅属于她的确定特征:她的身伤,她是一个美丽、聪慧、纤弱的少女;但是对林黛玉的具体相貌,气质,神韵描写极不确定。使读者在想象和在创造中获得愉悦。
第四,个别与一般的统一。科学概括往往是摒弃个别,直取一般;而作为艺术概括的文学形象,则始终不离个别,而且还要强化,突出个别性,从而更显著、更充分地表达 4
出“一般”,在文学形象中,具体个别包涵这艺术概括,艺术概括体现在具体,个别之中,二者是统一。如:鲁迅笔下祥林嫂形象,概括了旧中国千千万万劳动妇女悲惨命运的一幕。
b.文学形象是文学语言所创造的艺术世界中的具体生活画面,包括人物、景物等具体形象及其构成的整体形象。13.典型环境的含义:
是充分体现了现实关系真实风貌的人物的生活环境,它包括以具体、独特的个别性,反映出特定历史时期社会现实关系总情势的大环境,又包括由这种历史环境形成的个人生活的具体环境。
14.典型人物与典型环境的关系:
典型人物与典型环境相互依存又相互作用,正如马克思、恩格斯指出的“人创造环境,同样,环境也创造人。”一方面,环境创造人物,具体地说,环境为性格的产生提供依据,为性格的发展提供动力,人物的思想性格是由环境的产生提供依据,为性格的发展提供动力,人物的思想性格是由环境创造的,环境不但是人物活动的天地,而且是人物行动的导因,人物性格形成的决定因素;另一方面,人也创造环境,人物和环境之间的关系,就是这种不断发展变化的相互作用的关系。
15.王国维的“有我之境,无我之境”
1)所谓有我之境比较偏重于主观情思的直接流露,作者移情入景,景物受情感的渲染,而被赋予较明显的主观色彩,所表现的情感也比较具体,确定,强烈,其长处是读者易被迅速地感染和打动。如杜甫的《春望》。
2)所谓无我之境是指作家比较客观冷静地描绘景物,渲染,点化出特定的氛围和境界,情感比较隐约深藏,内蕴可能具有某种程度的不确定性、多蕴性,其长处是给读者的想象提供了较大的空间。如陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”。15.四种题材的对比: a.从反映生活的特点对比
1)诗歌:情感的曲折;生活的变形
2)小说:强调虚构性又追求艺术虚构中的真实感,它更侧总对日常生活和普通人丝线对感 5
情的描写,这种追求细节的具体真实。同时小说叙事又以作者对人生的经验和对现实生活的观察、体会和理解为基础。
3)戏剧:戏剧通过矛盾冲突来概括生活,反映生活。4)散文:炫彩宽阔多样;描写真人真事,真情实景。b.艺术结构对比
诗歌:情感的逻辑性,跳跃性 小说:
1)故事化展示阶段:以事件为中心,把人物情节组织成完整地画面。2)人物性格展示阶段:以物为中心,(情)纵(人物关系)横交错的结构。
3)多元化的阶段:以人的内心途径为中心的放射性结构。即按意识与存在都相互渗透、相互交错,故而章法变化突兀,形成一种在空间上与时间上多层次的结构。戏剧:
1)(线索)单纯(线索不能多);
2)(情节)紧凑,表现在戏剧中就是剧情尽量单纯,事情发生时间要尽量缩短,并按照生活内在逻辑将事件发展与结局连成一个紧凑的整体。
3)集中(场景),戏剧受舞台条件和演出时间限制,它的场景和容量都不能过于繁复,就决定了基本的篇幅不能过长、人物不能过多、情节不宜太繁复、场景不宜变化太多,所以几种形式戏剧结构很重要特点,它的坟场,坟墓正是适应了集中的需要。散文:自由多样的;形散神不散。c.语言的对比
1)诗歌比小说、戏剧、散文更凝练,概括力更高,表现力更强。诗歌语言凝练、含蓄、节奏鲜明、有韵律,具有很强的音乐性。
2)小说与其他不同在于,小说要求人物语言与叙述语言兼备,细致慎密。
3)戏剧的语言具有通俗化、口语化的特点。一听就懂,语浅而意深,浅显易懂,言文表达,流畅自如,激荡人心。
4)散文具有简洁,优美的语言特点。16.文学批评的含义:
文学批评也称文学评论,是指对具体文学现象的分析,阐释和评价。换言之,文学批评就是在具体的文学文本鉴赏基础上产生的带有评论性的活动。
17.文学批评的原则——美学和历史的原则:美学的和历史的标准是马克思主义为文学批评提供的最根本、最重要的原则。
1)美学的原则:要求批评家对作品采取审美的态度,以获取艺术感受或审美体验为动机,着力阅读和体会作品的语言特色、艺术形象、审美意蕴,产生感动和发现,由此起点进入批评并将之贯穿于全过程。
2)历史的原则:需要把文学放在特定的历史条件下考察,对其作历史的、具体的分析,看其在历史上是否有进步意义,是否有利于促进人的全面发展,是否给人类增加了文化财富。
3)关系:美学的和历史的原则是审美过程与历史过程的辩证统一。美学的原则是历史的原则得以推演的基础,而历史的原则是美学的原则的指导、深化和提供,两者缺一不可。18.文学批评的标准:
a.思想标准:是指批评家据以评价文学现象的思想或情感内涵的价值尺度,具体体现为对于文学作品思想情感的真实性、倾向性等作为评判。1)生活描绘的艺术真实性 2)进步的倾向性 3)健康的情感性
b.艺术标准:主要体现为语言形式的创造性、艺术形象的概括性和阅读余味的醇厚性。19.差异性与共通性的内容:
1)差异性:读者的主观条件不同,鉴赏的选择方向,敏感程度侧重方面以及联想和想象的具体内容,就会有许多差别,这就使经过二度创造的形象着上“我”的色彩,带有明显的主观性。读者的主观性必然,造成不同读者在鉴赏同一形象时,产生的差异性。2)共通性:不同读者对同一作品的接受又往往存在着稳定的,超越时代、地域和民族差异的一致性。
3)关系:二者相互依存又相互作用,差异性建立在共通性之基础上,共通性则现实地存在于差异性之中。
20.文学批评时要做到的三点:
1)尊重艺术规律,终是艺术分析。对文学作品进行评价,就要从作品本身出发完整的感受形象,把握形象。要根据不同题材和创作方法的特点和规律,对具体作品作具体艺术分析。
2)尊重作品本身实事求是的评价。文学批评应当实事求是,是其所是,明辨是非,以理服人。只有这样文学批评才能正确而中肯的评价作品得失。
3)知人论世,顾及全人全篇。把作品放到作家整个创作系统中考察。放到审美的系统中去考察。放到社会、政治、经济、历史等文学毗邻系统中去考察。对作品各种不同角度加以立体考查。
21.文学发展“不平衡”的原因:
1)文学发展在受到物质产生的根本性制约的同时,也会反过来对其产生一定的作用和相互作用,并体现一定的独立性。
2)物质生产和社会生活对于文学发展的推动,要经过一些复杂的中介环节。在诸多中介环节中,有四方面尤其重要:政治治乱、社会心理、文化变革和各民族文学的相互交流。22.文学发展继承与革新关系:
任何时代的文学都在继承前人遗产的基础上进行革新创造而得到发展的。在历史发展中,文学遗产的继承是一个既被克服又被保留的“扬弃”过程即推陈出新的发展过程。因此必须用对立统一规律来处理继承与革新关系。明确继承是革新的前提基础,革新是继承的目的要求,归根结底是为了创造新文字,促进文化进一步繁华。