无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
刷牙小知识 保护牙齿的十个小常识篇一
教学目标：
1、激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。
2、培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。
3、体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。
教学准备：
牙齿广告片。
教学过程：
（一）启发诱导 体验感悟
1、播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍珠色„„”展露本课学习内容：刷牙。
2、引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物，感知其模样、特色。
（二）情景诱导 激活思维
1、结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。
2、运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。
3、通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫生教育。
（三）欣赏感悟 想象创新
1、教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。
2、引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。
3、引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。
4、学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。
5、教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）
（四）评价促进 升华兴趣
1、教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。
2、引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。
3、引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）
4、全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。
刷牙小知识 保护牙齿的十个小常识篇二
刷牙的好处与正确的刷牙方法
教学目标：
通过教学使学生了解不刷牙的危害，了解刷牙的好处与正确的刷牙方法,让学生了解刷牙的基本功能。懂得保护牙齿的意义。培养学生良好的卫生习惯。教学重点：
刷牙的主要目的是什么？ 教学难点：
错误刷牙方法的危害是什么 教具：投影 教学内容：
1、刷牙的主要目的是什么？
刷牙是控制牙菌斑，预防口腔疾病的基本方法，人们每天刷牙的主要目的在于清洁口腔，也就是清洁牙面和牙间隙的菌斑、软垢与食物残渣，防止细菌的聚集，减少牙菌斑的产生，进而防止牙石的形成。
2、除了清洁口腔，刷牙还有什么好处？
刷牙还有一个作用也是不容忽视的，就是对牙龈组织的按摩作用，促进牙龈组织的血液循环，增强新陈代谢，提高牙龈上皮的角化程度，也可加强牙龈组织的抵抗能力。
3、错误刷牙方法的危害是什么？
正确刷牙对牙周组织的保健作用至关重要，但要做到这一点，也非易事。因为通过刷牙对牙龈组织进行按摩，对刷牙工具及刷牙方法的要求均较高。牙刷的选择及方法的运用上不恰当，不但起不到清洁口腔的作用，常还会引起牙龈等软组织的损伤，常见的有牙龈萎缩，并由此进而引起牙根暴露的过敏症状，甚至还会进一步引起牙齿硬组织的缺损，即“楔状缺损”。所以，平时我们要注意刷牙的好处和正确的刷牙方法。教学小结：
因此，平时我们要注意刷牙的好处和正确的刷牙方法。
刷牙小知识 保护牙齿的十个小常识篇三
《刷牙》教案
人美版二年级美术
一、教材分析
本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。
二、教学理念
新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程 力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性、层次性，更注重实践性。在教学过程 中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。
三、教学目标
1.情感目标
激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。2.认知目标
体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。3.能力目标
培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。
四、教学重难点
重点：表现刷牙时的动作特点。
/ 4
难点：刷牙的大动态、手、面部的细节特点。
五、教学过程
（一）故事激情导入
讲述小熊不刷牙的故事，引导学生刷牙的重要性。引出课题《刷牙》
（二）探究新课
1.你们知道古代人是怎么刷牙的吗？
课件才出示古代人使用漱口水和牙线刷牙的。2.现在人们是用什么刷牙的？
牙刷
牙膏。你们是用什么刷牙的呢？
3.介绍不同年龄的人们要用不同的牙刷和牙膏，才能更好的保护牙齿。4说一说你的牙具都是什么形状组成的？
（三）情景诱导 激活思维
1.你会刷牙吗演一演？
课件演示刷牙的步骤。同学相互之间做一做刷牙的动作。请同学上来演一演
2怎么样才是正确的刷牙方法，师介绍。
3.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生一起表演刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。4课件出示刷牙的表情，动态，场景。
运用小组比赛形式试着引导学生看一看，仿一仿，说一说深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。
（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）
（四）欣赏感悟 想象创新
/ 4
1.引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。
画面中的人物有什么不同，表情，动作场景等。
同座位之间相互说一说。
（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。）
2.小组分析，还可以从哪个角度画出刷牙的人物？
3.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定
小结：这些表现刷牙的作品真是妙趣横生：大大的嘴巴、飞舞的泡沫、夸张的表情和动作，幽默诙谐，引人发笑.（五）教师示范
出示蜡笔小星刷牙的场景，启发学生说一说，根据学生说的，教室画出剩下的部分。板书：动态
表情
场景
(六）实践创作
1.作业要求：把自己或家人刷牙时候的样子画下来。
注意描绘出刷牙时候的生动表情。
2.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。
3．教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示
（七）评价促进 升华兴趣
1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。
3.引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。
（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）
4.全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。
/ 4
（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）
板书设计：
刷牙
动态
表情
教师示范
展区
场景
/ 4
刷牙小知识 保护牙齿的十个小常识篇四
格林童话幼儿园2018春季公开课教案
宝宝二班：刘金兰
教学科目：礼仪 教学内容：刷牙 教学目标：
１.喜欢刷牙，感受每日刷牙的乐趣．
２.知道刷牙可以保护牙齿，学会正确刷牙方法． ３.在生活中养成自己早晚刷牙的好习惯．
教学准备：绘本故事<<牙齿大街的新鲜事>>．课件．牙具 教学过程： 一.热身环节 １.师幼问好 老师鞠躬问好 ２.刷牙歌 二．导入环节
今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫<牙齿大街的新鲜事>请小朋友认真听，看看故事里发生了什么事？ 三．教学环节
１.讲述故事:有一个小朋友呀，他的嘴里呀住着两个小家伙，这两个小家伙其实特别特别的小，我们给它们放大放大千倍万倍，才能看到它们这个样子，这个桔黄色的叫做哈克，这个黄色的叫做迪克．哈克和迪克住在一个小朋友一嘴里，到底住在嘴里哪里呢？奥，它们呀住在牙齿大街．哈克住在一号大街住宿，迪克住在二号大街住宿，(出示图)这是它们的房子，它们的房子里面是什么样子呢？哇，它们的房子有好多好多东西呀，有床有沙发有柜子，咦，还有一个宝箱，好想知道宝箱里面装着什么？你们想不想看看，那我们打开看－哇，这里面全是好吃的，哈克和迪克说这可是我们在牙齿上辛辛苦苦扒下来的，你们看，这颗黄色的是苹果味道，这颗红色的是草莓味道的，这个这个橙色的是巧克力味道的，我最爱吃巧克力味道的糖果，这个白色的是什么味道的呢？这个白色的味道其实是蛋糕上面的奶油，太好吃了，这就是哈克和迪克的食物，现在它们不用工作啦，每天都会有好吃的东西自动送上门来，突然这个时候，咣铛一声，有一个大块的巧克力掉下来，掉在它们的门口，兄弟俩配合默契，“嗨哟！嗨哟！”地喊着号子屋里里拉，他们把战利品放好，两人都累得出了一身汗。为了补充体力，同时也为了庆祝一下，哈克掰了一块吃，真好吃，迪克也掰了一块吃，真好吃，(你们想吃吗，我们先不讲吃，我们来看看发生了什么事)就这样，一天一天的过去了，哈克和迪克从一开始的一两间房子，变成了许多的房子，还盖子游乐场，还盖子幼儿园，还盖子超市，可是突然有一天，发生了一件可怕的事，有一把大大刷子，横扫了总个牙齿大街，而且刷子上还坐着很多颗牙齿警察。牙齿警察身上散发着一股刺鼻的味道，这让哈克和迪克感到很不舒服。牙齿警察很快从刷子上跳下来，分散到牙齿大街的各个角落。他们认真地检查了每一道缝隙，打扫了每一个卫生死角，糕点、巧克力、肉、水果、蔬菜、冰淇淋和麦片都被牙齿警察发现了，而且很会快速清洗、冲刷，直到这些碎屑完全融化、消失为止。而哈克和迪克被一个咕嘟咕嘟的唰口水给冲走了，冲到哪里去了呢？随着下水管道冲到河里，随着河流又漂到了海里，现在我们看看它们在干什么呢，哦，它们在海边一边晒太阳，一边在找不讲卫生的不爱刷牙的小朋友，因为它们还想去牙齿大街盖房子呢．
２.提问：故事里的哈克和迪克的真实身份是什么呢？(它们是牙虫，也是牙齿上的细菌，如果它们在我们的牙齿上盖房子，我们会怎样呢？牙齿上会出现许多的小洞洞，然后就会牙痛)３.讨论：我们要怎样保护自己的牙齿呢？不让哈克和迪克在牙齿里挖那么多的洞洞呢？你们有什么好办法呢？刷牙，涮口，同时还要少吃甜食．
４.老师示范：观察图的内容和刷牙的步骤，－今天老师也要跟小朋友一起来刷牙，现在让我们一起来看看礼仪王国的小朋友是如何刷牙的(讲解)这是谁，他刷牙有几个步骤，第一个步骤准备好刷牙的用品，牙膏，牙刷，杯子，先拿起杯子装水．第二再挤上牙膏，第三步刷牙，用上下刷的方法刷牙，上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，第四步，漱口，喝口清水，咕嘟咕嘟将牙膏沫吐出来，５.老师示范刷牙：今天我们的任务就是刷牙，我不太会刷牙，你们教教我吧(现在我要把我的假牙摘下来)，(小朋友们好，我是假牙)现在老师要刷牙需要用什么工具？牙刷和杯子，我们要怎样刷牙呢？
(我有一把小牙刷，我要拿它来刷牙，上面的牙齿刷一刷，下面的牙齿刷一刷，里面的牙齿刷一刷，左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷)我们学会了吗
６.练习动作：幼儿变身牙齿警察．跟随老师进行动作练习(现在请小朋友变身，变身成牙齿警察，现在请所以的小朋友起立，变身世牙齿警察，放到小朋友的嘴巴里面来刷牙，我们要怎样做呢，我们双脚并拢，一只手插腰，一只手举起手这是我们牙齿警察标杆的动）(练习刷牙)(做夸张的动作)唉哟，我的牙刷干净了，感谢牙齿警察，现在请坐下吧．
７.儿歌练习：儿歌欣赏，老师诵读后，幼儿跟读，现在我们来学习刷牙歌，学会后我们就去学刷牙(哇，我们小朋友的)声音真好听 2018、4、9
刷牙小知识 保护牙齿的十个小常识篇五
刷牙
教材分析：
本课属“造型·表现”学习领域。选取了刷牙为内容，以图文结合的形式表述了刷牙。通过学习，使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣。还能使学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系。引导学生在观察、回忆中激发情趣，大胆创作。
教学目标：
1、知识目标：通过回忆、体验、感受，了解舒雅是的表情及动态特点。
2、能力目标：用回话的形式进行表现刷牙。
3、情感目标：学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，养成爱牙、护牙的好习惯。
教学重点：
了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。
教学难点：
刷牙时的表情及动态特点的表现。
教学准备：课件、范画
教学安排：1课时
教学过程：
一、故事导入：
1、讲故事《小熊不刷牙》
2、师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？生：天天刷牙，牙齿才能健康。
3、师：所以我们要——爱护牙齿，天天刷牙。
出示课题《刷牙》
二、诱导启发：
1、师：你们的牙齿健康吗？你们爱刷牙吗？
2、师：刷牙时有哪些用具？
请学生扮牙医，介绍刷牙用具。（牙刷、牙膏、刷牙杯）
3、你会刷牙吗？
请学生表演他是如何刷牙的，并说说牙刷在嘴巴里是怎样运动的。
4、老师纠正错误的动作，并示范。
5、说儿歌《刷牙歌》，并请学生做动作。
小结：有的同学，不仅刷牙的方法正确，表情和身体动态也很丰富。
三、探究分析：
1、师：教材中有许多作品表现了刷牙的动态，我们一起来观察。画中的人物各有什么不同？
2、分组探究：从表情、动态、背景来分析有哪些不同。
3、出示书中的作品和现实生活中相似动作的照片，请学生结合实际生活来分析。
总结：通过欣赏这些作品，我们了解到有很多方法可以去尝试，相信大家一定也感受到了画面中的乐趣了。我们继续在游戏中感受这些画面的美感，想一想，哪里更吸引你？
4、游戏：“请你来辩论”。
5、观察画面进行对比，请你评论画面，说说哪幅画面夸张的突出了刷牙，哪一幅作品生动有趣，哪一幅作品的画面具体丰富，更吸引人。
小结：根据画面需要，表现刷牙的人物和背景环境，用不同的方法使画面生动有趣，表现生活中美好的事物。
4、考一考：每幅作品都有什么有趣的名字？
小结：只要我们热爱生活，生活中每一个小细节都会给我们带来乐趣。
5、请学生回忆并说出自己刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。
四、学生作画：
1、明确作业要求：把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。
2、教师应为学生创设大胆表现的空间，并及时给予改进建议和提示。
五、作品评价：
1、评一评其他同学的作品。
2、教师总结点评。
六、课后延伸
爱牙教育。
教学反思：
本节课导入部分较长，过渡语有点平淡，表扬词还可以再丰富些，语音、语调方面还要注意加强。
教学板书：
刷牙
表情
动态
夸张
（范画）
背景
