最新初中语文教研会心得体会(优秀11篇)

初中语文教研会心得体会篇一

近年来，随着信息技术的快速发展，微课教学成为学校教育改革的热门话题之一。作为初中语文教师，我积极参与并实践了初中语文微课教研活动，通过这一过程，我深刻体会到了微课教学的优势和挑战。下面我将结合自己的经验，从课堂教学、教师专业发展、学生学习兴趣、教学效果和教育公平等角度出发，分享一下我对初中语文微课教研的心得体会。

首先，微课教研在提升课堂教学效果方面具有明显优势。在语文教学中，微课教研为教师提供了丰富多样的教学资源，优质的微课视频可以很好地引导学生进行学习。通过多媒体等手段，教师可以生动地展示知识点，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。另外，学生可以在课后重复观看微课视频，巩固所学的知识，强化记忆。这种个性化学习方式，有助于学生的自主学习和思考，培养学生的学习能力和自主学习能力。

其次，初中语文微课教研也对教师的专业发展起到了积极的推动作用。微课教研活动要求教师使用新的教学方法和技术，不断学习和探索，提高自己的教学水平。通过参与微课教研，我不仅学到了新的教学理念和方法，还熟悉了相关教学技术和软件的使用。这种不断学习和更新的过程，让我成为了一个更加全面和专业的教师，并且为将来的教学提供了更多的可能性。

此外，微课教研还能有效激发学生的学习兴趣和学习动力。相对于传统的教学方式，微课可以通过短小精悍的形式，将精华知识传达给学生。这种轻松愉快的学习方式能够吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣和主动性。同时，微课教研还注重培养学生的创新意识和实际操作能力，通过各种任务型学习，学生能够在实践中学习，提高问题解决能力和实际应用能力。

然而，初中语文微课教研也面临着一些挑战。首先是教学效果的评估和管理问题。微课教学崇尚实效，但目前缺乏科学的评估方式，无法准确评估学生的学习效果。其次是教师的自身能力和教材的选择问题。微课教研要求教师具备一定的技术能力和创新精神，同时也需要教师对教材进行深入研究和挖掘，才能给学生提供丰富的学习资源。

最后，初中语文微课教研也能够促进教育公平。微课教研使优质课堂资源得以共享，无论是城市还是农村地区的学校，都可以获得相同的学习资源。此外，微课教研还有利于发掘和培养优秀教师，让更多的学生享受到高质量的教育资源。

综上所述，初中语文微课教研在提升课堂教学效果、促进教师专业发展、激发学生学习兴趣和学习动力、推动教育公平等方面具有重要的作用。同时，也需要克服教学效果评估和管理、教师能力和教材选择等问题，才能更好地发挥微课教学的优势。相信随着微课教学的不断发展和完善，将为教育事业的进步和学生的成长带来更多的机遇和挑战。

初中语文教研会心得体会篇二

“结庐在人境，而无车马喧。”“采菊东篱下，悠然见南山。”烟雨朦胧中，我们一行来到四中听了一节省评优课--陶渊明的《饮酒》。耳目一新的是王老师抓住“南山”、“菊”“飞鸟”这三个意象，并补充资料帮助学生解读、理解诗歌的意境之美、情韵之美。学生讨论热烈，解读也有个性。随着师生的合作学习，眼前似乎展现了一幅恬淡悠闲的田园生活图景，那宁静清远的意境，悠然、淡泊、超脱于尘杂之外的情感，更加钦佩于五柳先生不愧为田园诗之祖！

非常惋惜于去年没能去大丰观摩省评优课决赛，这次有机会和一等奖的王尉华老师有了近距离的交流，聆听了她的课，这堂课以新颖独到的“以诗会意、以诗入境，以诗悟情”的教学形式和学生共品《饮酒》一诗，整个课堂在解诗意、品诗情、赏诗风的同时，更多了一份意蕴悠长、雅趣横生的文化浸润，为我们酿造了一杯醇香的佳酿。王老师的课堂，有很多值得学习的地方：

王老师的基本功非常扎实，课堂大气沉稳。因为古人非常重视炼字，王老师在引导学生学习这首诗的时候，特别注重对诗中的关键字词的把握，上出了古诗的味道。

她的课堂脉络清晰，重点突出，用诗歌来教诗歌，整个课堂充满了浓浓的诗意韵味。

读名家作品，更多要做到知人论世，以此启迪自身。王老师在课堂中，旁征博引，引导学生学会分析意向，很好的读出了诗人的归隐之情，淡泊名利之心。板书设计更是别出心裁。

看似波澜不惊的一堂课，内里却激荡着教师和学生的.智慧，诗人的情感，更有对我的深深的启示，这也让我意识到，不要怕，有想法就要去实践，就一定会有收获。(吴路萍)。

今天早上细雨蒙蒙，但我们每个人的心里都艳阳高照。因为我们盼望已久的语文组集体活动终于来啦！

一路的欢声笑语到我写感受的时候还在耳边萦绕，与童鞋们畅快淋漓的交流让内心洒满阳光！

最最重要的是我们都听到了一节省评优课中获得一等奖的好课，让我内心一直以来到底什么是一节好课的疑问有了答案！

简洁、清晰、有力的语言表达；神采奕奕的老师仪表；富有诗韵的教师语言；张弛有度的课堂节奏的把握；精美、细致的幻灯片制作；恰到好处的大容量的内容补充；让人叹为观止的板书设计；从意象角度来把握诗歌主旨的方法点播；恰到好处的朗读指导。

初中语文教研会心得体会篇三

今天，我和语文教研组的老师们一起听了陈洁婷老师执教的《爱之链》这一课。这是六年级上册的一篇课文，文章通过乔伊帮助老妇人，老妇人帮助乔伊妻子这两件事情，告诉人们爱是可以延续，可以传递的。课文歌颂了人世间的美好风尚：人人都需要帮助，人人都应该帮助别人，只要人人都付出一点爱，世界会更美好。

教学这一课时，陈老师注重引导学生抓住细节，体会人物性格。抓住重点，突破难点，并且让学生通过小组讨论、汇报交流来掌握新知，整堂课陈老师紧紧抓住人物细节描写的语句，分析人物的心理、揣摩人物的性格、提升人物的形象，归纳文章的主旨，是一节完整的课。其闪光点在于：

陈老师一开始就让学生朗读有关“爱”的诗句，并进行一些“爱”的名言警句的积累，让学生从内心感受“只要人人都付出一点爱，世界会更美好”，然后出示自读要求，让学生轻声朗读课文，归纳课文所讲的两件事。陈老师重点指导学生学习第一件事，学生默读课文之前，先作学法提示，找出表达老妇人内心感受的词语，然后围绕“乔伊是怎么帮助老妇人的”来开展教学活动，尤其注意细节的描写，接着引导学生反复读、悟乔伊说的话。抓住这些细节，很顺利地引领学生深入文本，走进了人物的内心。

高效的课堂是先学后教、先生后师、先练后评、师生互动的过程，陈老师注重以学生为本，放手让学生自读自悟。特别是在小组讨论环节，陈老师设计的问题很到位，既有明确的要求，又有很强的操作性，讨论不是形式，合作不是外衣，而是学生实实在在的知识的生成，能力的`提高。在学习第二个小故事时，安排学生自读，并且出示填空练习，让学生通过阅读填空来理解课文内容。在学生充分感悟的基础上，围绕着“爱”，教师组织学生以文章的题目“爱之链”的理解为线索展开讨论，收集“爱”的故事，出示“爱”的名言警句，让学生沐浴“爱”的光辉，感受“人文”的回归，加深理解和体验，受到情感的熏陶，从而积极引导学生树立正确的价值观。

初中语文教研会心得体会篇四

pck培训一学期下来，感觉自己的教学视觉比以往明晰了很多。pck体系立足于教学中实实在在存在的问题，单刀直入地进行讨论归总，聚焦到教什么和怎么教的问题。我把pck培训比作一把菜刀。培训时有一丝切肤之痛；这把菜刀虽然不华丽，不好看，但很是实用。作为语文教师，有“菜刀”在手，做一盘好菜便有了可能。以下便是培训过程中产生的点滴体会。

1、紫色的圆脸可以表明闰土的家乡可能在海边。

2、头戴一顶小毡帽可以表明闰土来自浙江绍兴一带。

3、项带银圈表明闰土大约生活在20世纪20年代初期。学生应该得出结论：外貌描写要反映出一个人的基本情况或者基本特点。如此，便在三年级纯粹描写外貌的基础上迈进一大步。当然，确定这样的核心目标不一定是最科学的，因为这对于教师的语文功底、解读能力有着相当高的要求。不可否认，不是所有教师都能达到这个高度的。但毫无疑问，这样的目标是绝对有效的。

教学板块一：学习用关键词的方式归纳大意。

板块二：弄清提示语的不同方式带来的不同效果。

板块三：总结。用李大圣院长的话说，只有抡起斧子猛砍，你才能砍出充裕的时间和空间，你才能保证学生有更多的思考和活动。

这里的“会学”即掌握学习方法，两个字课概括为“得法”。如何让学生学而得法？教师的招数决定了这个问题的答案。任何一种新方法，对应于学生来说肯定是陌生的，教师必须带着学生，甚至扶着学生参与，明确方法要领后方可逐渐放手。如果要教学生用动词来表现小动物的特点，教师必须先行下水，思考一下到底可能用到哪些动词？手上的、脚上的、全身的动词分别可以用到哪些，然后一步一步带领学生揪出这些动词，紧接着猜测这些动词的身后可以反映出小动物怎样的心里想法。如此，动作描写就能较为生动地凸显动物特点。

当然，两周一次pck培训不可能面面俱到地指出教学中的操作方式方法，他它只是向我们传输着这样一种纯语文理念：盯着目标，用实在的法子教学生。

初中语文教研会心得体会篇五

十一月份，对我来说，最上心的事情就是“六校联盟”的课。从像平常上课的那样认真的研究教材后，就去试上，到去综合研究众多的教学案例后试上，再到听取组内老师意见之后的试上，再到找到真正属于自己教学方式的试上，到最终自己的教学方式在课堂上的呈现，一路下来，记忆犹新的除了是孩子睡熟之后，自己挑灯备课的情形，还有就是自己点点滴滴的收获。

一、“你把教材读透了吗？你知道作者想借此文说什么呢？”拿到这篇文章后我不断的问自己。起初，一眼看过去会立刻知道本文想表达的主题，也会立刻知道文章用什么样的方式来表达这个主题，但这绝不是读透教材！当我们读了很多遍文章之后，发现文中的每一个文字都渗透着作者的情感取向的时候，你会通过文字和作者有一个情感上的碰撞，这个时候才能勉强算作读透文章，这个时候，也才会有“书读百遍，其义自现”的深刻感悟。

二、一篇文章可取之处有很多，我们教参上的教学目标往往说的很宽泛，但作为执教者，我们一堂课的教学重点应该定位的具体一些，那么一篇较长的文章我们如何取舍呢？就《都市精灵》一文而言，可以选择的角度就很多，比如：通过学习本文的画面描写，让学生学会描写画面；通过深刻理解作者的描写文字和议论性的文字后的情感，学会树立“现代意识”。前者重于语言文字的'研究，后者重于情感、态度价值观的熏陶；前者留给学生的东西比较的实用，后者留给学生的东西比较的空泛，但是如果在课堂上真正能让孩子和作者有一次心灵上的碰撞，有一次情感上的巅峰体验，是能够让孩子们把文章所承载的道理落到自己的行动上。

三、当教材研究透彻，教学的重难点也确定下来之后，我们采用一种什么样的方式让孩子们通过学习达到我们的教学目标，就体现了执教真的智慧了。创设情境，设计问题是我们比较传统的教学方法，这两种教法的终结还是和文字对话，孩子们和文字对话对的高兴与否，深刻与否就可以看出执教者的智慧了，当然也有很多老师不会纠结教法的选择，就是在淡淡的语言中引领学生渐入佳境。

四、不同地方流行着不同的教学指导思想，同一地方不同时期教学思想也大不相同。但是评价一堂课的好坏与否，取向还是相同的，就是，我们留给孩子什么。留的深刻吗？方法实用吗？孩子是不是在一种开心的状态下接受知识的？课堂上视频和图片的引入是不是对文本的解读起到了很好的推动作用？会不会冲淡语言文字的魅力，这些疑问在我们平常的课堂研讨中也会涉及到，但只有自己亲历了，理解才会更深刻。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”感谢学校给我这次机会，让我在历练中得以成长，多谢语文组的同学们，为我出谋划策。

初中语文教研会心得体会篇六

2016年9月28日，学校组织我们初中全体语文教师学习了“初中语文教材编排网络培训”此次网络培训课程内容丰富多彩，从教材材特点的分析、专家讲座、名师成长引导、课堂教学观摩等方面作了详细的说明与解答。

通过学习，我收获很大。

众所周知，随着课程改革的不断深入，社会、学校对语文教师专业素养、教学技能、教学创新能力、教学态度、教学方法等诸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作为一名合格的语文教师不容易，作为一名优秀的语文教师就更难。

只有我们不断学习、不断反思、不断创新才不会被这改革的浪潮所淹没。

教师的自身能力是影响教育教学效果的决定因素。

要当好一名语文教师，必须长远规划，着眼于自身的能力建设。

下面我就自己的学习体会总结如下。

通过培训，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。

听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。

各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。

通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。

专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。

我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力;结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。

我认为，作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。

在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。

通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，我准确地把握了小说，散文，议论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。

在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。

尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。

专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。

也使我把握教材和设计教学的能力有了进一步的提升。

以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。

在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。

课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。

我还认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。

二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注重语文思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历语文化的学习过程，使学生真正体验到语文，乐学、爱学语文。

此外，我认识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

本次网络培训，使我的思想有了一个新的转变，也更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。在以后的工作中，我会更加努力，相信我会越来越出色的！

初中语文教研会心得体会篇七

20xx年4月8日，我校做为20xx年昌江县汉区区域联片主题教研小学语文课堂展示活动的主办方，迎接了来自昌江县各校的众多领导、老师，三位来自昌化中心校、乌烈中心校、我校的教师在多媒体教室各自展示了同课异构的一节习作课，如同八仙各海，竞展风流，充分展现了作文有效教学的不同途径，然殊途同归，让我收益良多，下面谈谈我参加这次活动的心得体会。

在校际互动交流中教师的专业水平得到成长，我想这是这次联片教研的主要目的，而这个目的也得到了一定程度的实现。

我因为不是语文教师，参加这次活动观摩异彩纷呈的三节习作课，在观摩过程中，对如何提高小学生的写作能力、观察能力，虽然只是门外汉看热闹，但也有了一些感悟，可见这个活动办得很成功。

三位上课的老师热情高涨，纷纷拿出自己的“绝活”。

他们都制作了精美实用的课件，充分体现了新课程小学语文习作课堂高效教学理念。

课堂气氛活跃，学生观察细致，写作兴趣浓厚，思维活跃，想象丰富，个性张扬。

选手们一堂堂精彩绝伦、风格迥异的课堂教学风采，为昌江县汉区语文教师提供了一次学习、研讨、探究的平台和机会，赢得了在场听课教师的高度赞扬。

在这次活动中，昌江县教育局教研室专家组汤召梅主任对三位老师的'上课情况分别进行了精彩独到的习作指导点评、习作讲评点评，并提出中肯建议，让大家受益匪浅。专家的点评就像那画龙点睛之笔，把这次活动推到了一个专业的高峰。

李高雄老师的吹泡泡游戏、词语花篮，陈章美老师的观察糖果，都别开生面，而汤主任的“写作来源于生活”，道出了让小学生注重生活体验的重要性。

希望这样的活动，能够定期举行，加强交流，促进教师的专业成长。

初中语文教研会心得体会篇八

随着信息技术的迅猛发展，微课教学成为教育界的新热点。作为一名初中语文教师，在教研活动中深入学习了初中语文微课的教学理念和方法，并在实践中不断摸索探索。在此，我将分享一下我对初中语文微课教研的心得体会。

首先，微课教学给传统教育模式注入了新鲜血液。传统的教学模式通常是教师以讲授为主，学生为被动接受者，这样的教学方式容易使学生产生倦怠感和厌学情绪。而微课教学则以学生为中心，倡导学生自主学习、独立思考。通过多媒体技术和互联网平台的运用，教师能够将课堂内容变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，微课教学注重培养学生的创新思维和实践能力。微课教学强调学生的主动学习和自主发展，使他们不再只是消极地接受知识，而是通过实践、探究来获得知识。在微课中，我可以布置一些小组合作、课外拓展等任务，鼓励学生动手实践和思考。通过这种方式，学生可以更好地运用学到的知识，培养自己的实际操作能力和解决问题的能力，提高他们综合素质。

再者，微课教学提高了教师的教学效率和创新能力。微课教学不仅使教学内容更加紧凑，精选出重点难点内容，而且利用多媒体技术可以展示出更多生动的案例和实例，帮助学生更好地理解和记忆知识。此外，微课教学也极大地提高了教师的创新能力。在制作微课的过程中，教师需要花费大量时间查找相关资料，整理和设计教学内容，这也锻炼了教师的信息素养和多媒体技能。

最后，微课教学需要教师和学生之间的良好互动和合作。微课教学中，教师需要制作并上传适合的微课视频，以激发学生的学习兴趣和思考能力。学生则需要通过观看课程视频、积极思考和实践，来达到更好的学习效果。这就要求教师和学生之间保持积极的互动和合作，通过互动讨论、问题解答等方式，使学生能够更好地吸收知识和解决问题。

总之，初中语文微课教研给传统的教学模式注入了新的活力和创新元素。通过微课教学，不仅可以提高学生的学习积极性和实践能力，还可以提高教师的教学效率和创新能力。然而，微课教学还存在一些问题和挑战，如学生的自主学习能力和有效监督机制等。因此，我将继续在微课教学实践中不断探索和改进，为初中语文教育贡献自己的力量。

初中语文教研会心得体会篇九

20xx年8月，林区实验小学组织全校教师在实验小学本部进行师德集训，通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。

这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。

在本次的师德培训中，通过听报告以及老师的讲座，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。

作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看问题。

教育是爱的事业，冰心老人曾说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，这种爱是一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。

有人说，教师工作是一个无底洞，有看不见的深度，摸不着的广度。

这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。

要热爱教师职业，把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。

教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。

职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。

教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。

教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。

影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。

作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。

老师告诉我们，要把教育看成是生命与生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感与生活中的。

我们要学会站在家长的角度去看待孩子，因为我们与孩子是社会关系，所以内心有一定的标准，规则，会理性的去看待问题。

但家长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当。

所以，我们在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会改变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子需要什么，家长最关注的其实不是孩子的成绩，而是孩子的生命，孩子的健康成长。

同时，通过观看四个视频，老师讲了生命的长度，生命的宽度，生命的厚度，让我对生命有了更深刻的理解。

让我今后的教学中，不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们的成长。

我们在大学语文中便学习了韩愈的《师说》一文，古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也，学高为师，身正为范。

学高和身正是教师执业的资本，是之所以为师的根本所系。

教给学生一杯水，教师必须有一桶水。

这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。

以现在发展的眼光看，每当面对孩子的提问时，教师多希望拥有一桶水，不，应该说一桶水已远远不够，而应拥有一条奔腾不息的河流，才能满足那双充满疑惑好奇的眼睛，做一个值得孩子信赖与尊敬的老师。

读书，能让人长见识、明是非、坚心志。

苏霍姆林斯基认为：自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。

只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才通达到思想和生活的崇高境界。

我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教育的目的。

教师，需要学识。

《学习的革命》一书中指出：我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。

如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。

可见，读书是教师的立身之本。

教师，需要读书。读书，是教师的一种生活。作家祝勇说：（读书）像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。读书的女人最美丽，如果不读书到了40岁就惨不忍睹，无疑会成为一个落后的教育者。

读书很甜。记得读大学的时候，寝室里的一位室友酷爱读书，除了上课吃饭睡觉，其余的时间都在读书，枕边、包里，人不离书，书不离人，书成了一个足以让你为伊消得人憔悴的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。

读书很苦。

读书是一桩苦事，夏有蚊蝇之扰，冬有严寒之袭。

并非所有的书都是你所爱读的。

生活中，你有不喜欢甚至厌烦的人和事，但有时它们恰恰是你必须去相处的人和必须去做的事。

读书也如此，我深有体会，比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为教师的你，不读通工具书，显然是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而深奥，常常让人敬而远之，但考试时却偏偏逃不掉《马克思政治经济学原理》等，但试想没有这些考试，那么对于这些哲学我就一无所知，那么，思考常常缺乏深度。

苏霍姆林斯基曾说过：要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。

刻苦自学，磨练自己。

在踏上工作岗位18年的时间里，我完成小教大专班的学习，在这艰难的学习历程中，不仅让我获得了比较全面、丰富的知识，更是磨练了自己的意志，使我深深明白宝剑锋利磨砺出，梅花香自苦寒来的含义。

在漫长艰辛的学习旅程中，有一种强大的内驱力推动自己积极上进，为了学习，我疏远了电视与游戏，每当考试时，我天天与书为伴，闲暇时光里，我结识了那么多的教育专家：杜威、陶行知、陈鹤琴、张宗麟、奥尔夫这些大师的思想深深地打动了我，我惊喜地发现，原来那些枯燥的文字在我的眼里变得灵动起来，使我喜欢上了这些书。

通过学习树立了我的自信心，当我在遇到困难的时候，我会想起那读书到深夜的执着，更能从那些书汇总汲取力量，找到战胜困难的勇气。

教师的工作是繁忙而琐碎的，也许有的老师会借口没有时间而放弃许多学习和提升自己的机会。

但我相信鲁迅先生的话：时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。

参加自考的过程中，我养成了自觉学习的习惯，并从中体会了学习的快乐。

胡艳博士的《教师发展与教师的职业生涯》的学习，对我的帮助不小，如何克服自己即将到来的职业倦怠期和职业生涯的消退期，有了初步的理解和应对的方法，努力消除可能产生的消极因素。

赵得成博士的《新课程实施中的教育评价改革》的学习，更加引发了我的思考，全面推进素质教育和教育改革，评价机制有为重要，值得探究和学习。

学校对学生的评价一直是个难题。

传统的评价往往是老师给学生写评语，这种评价方式我们称之为静态评价。

然而我们的学生每天都在发生变化，用静态的评价去衡量动态的发展，显然是不科学的。

从评价内容上看，传统的评价以学生的学业成绩作为其重要的评价标准，甚至是唯一的标准。

显然，这种评价不能全面涵盖学生的整个品德风貌、学业成绩，与现代社会所要求的人才观是不相符的，改革评价内容与标准已迫在眉睫。

从评价时间上看，传统的评价往往到了学期的结束才进行，用企业年终评估的形式对学生一学期的成绩、行为表现进行总结，忽视了个体发展过程中的闪光足迹，这也不符合人发展中的需求规律。

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

心理学研究表明，赞美犹如孩子的营养剂。

孩子需要激励，犹如禾苗需要雨水。

只要对学生充满爱心，并且经常给予激励，便可使丧失信心的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加积极上进。

基于以上思考，我认为以发现并尊重学生的需要为激励的前提，以教师、学生、家长的激励性评价为关键。

在评价的激励下，明晰目标并付之行为，并能最终获得成功的情感体验是核心，同时产生新的需求。

最让我感到兴奋和值得回味的就是海沧拓展训练，这是一种独特的学习方式，和我们教师的教学方式截然不同，是一种全新的体验式学习，在体验中学习，在学习中体会。

拓展训练的所有项目都以亲身体验为基础，要求学员全身心的投入，通过体验从而引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程。

看起来很有趣的一个个游戏，其实都包含着工作与生活的哲理，在游戏中学习，在游戏中领悟，然后大家聚在一起畅谈感想，分享体验，再将个人感悟带到实际的工作或生活中去印证避免了枯燥的讲学，使每一种理论都变得生动。

它可能会成为我记忆中最有意识的一个插曲，让我铭记一辈子。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。

作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。

其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。

这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。

我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。

以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。

把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。

只有及时地充实自己，提高自己。

面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。

同时还要学会以诚待人。

良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。

还要学会容纳一切。

比如学生的表现、成绩、来源等。

我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。

每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。

我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。

有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。

同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。

古语道：人之初，性本善，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。

在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始，我尝试着给他们分工，这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。

总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。通过这次师德培训，我认识到了加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用，在今后的教学工作中，我会多学习、多研究，不断提高自身素质，用爱与责任引领学生健康成长。

初中语文教研会心得体会篇十

2014年7月20日，我有幸参加了由教育局组织的初中骨干教师培训班活动。本次培训和以往有所不同。以往都是外地的教授或是专家授课，他们更注重的是理论，有些技巧和方法也不是很适合我们农村的孩子。这次培训的授课老师是我们县实验中学的何征副校长。何校长结合我们山区的实际，把她在10多年的教学生涯中总结出来的经验和感悟倾囊相授，既有理论，但更注重于技巧和方法。这些技巧和方法在我们乡镇中的教学中操作性还是较强的。在这六天的学习中，让我收获甚多，也让我在语文教学这条路上有了更大的信心。下面谈谈这六天学习的收获和感悟。

五、六周才授完新课，剩下的时间就很少，而且还把所有的知识点都放到剩余的一段时间去复习，那样时间就更不够了。

在同行间的分享中，我发现他们的不少方法是值得我去借鉴的，如古诗文、名著阅读、和文言文课内阅读可以在第一学期时利用早读和晚修的时间开始慢慢复习，那样就解决了不够时间复习这个问题了。

在这一讲中受益更大的是何校长的讲授和分享。

何校长具体分析了各种题型及评分标准，每种题型她都会分享自己在教学中的复习方法，如：古诗文复习教师要学会筛选，最近几年考了的，一带而过，考较久的或新增未考，利用早读课默写，对成绩较差的学生告诉他们默写的内容，那样就解决了差生默写不出来和不喜欢默写古诗文的问题。

对于病句题，要学会修改病句必须掌握中文语法，现在教材没有要求讲语法，但教师在平时的课堂教学中要加入中文语法的讲授。

对于阅读题的分析让我感触较大的是评分标准。

平时的单元测试是没有评分标准的，我在改卷时都是从大处给分，从宽给分，只要答到点上基本会给满分。

听了何校长对评分标准分析后，才明白为什么在中招考试中有些同学的成绩都不如平时考得好，这一点告诉我今后在改卷时一定要按评分标准给分。

写作文不仅学生听到头痛，老师也为此感到十分苦恼。在“写作指导之考场作文指导”和“写作指导之平时作文训练”这两讲中也让我收获甚多。

我在教学中就会遇到一些学生平时写作中的作文都写得不错，但到考试时作文就写得不怎么好，何校长所教授的方法正好解决了我的这个问题。

何校长指出要想在考场上写出好作文拿高分必须要写自己最拿手的文体——记叙文。

还要稳、细、精。

写好事，能够按照记叙文的`六要素把事情交代清楚，不要像电视剧情介绍那样简单叙述，要加入环境描写和人物描写；选择自己最拿手的内容，写出自己最好的字，采用自己最顺手的结构，力求发挥自己最好的水平。

何校长还一再强调一点就是首尾要点题。

在平时作文训练这一讲中，导师的讲授和同行的分享，让我学到了不少训练写作的方法和技巧。

如拿一些比较有代表性的课文作为范文，在阅读的教学中培养学生写作的兴趣，将写作有机渗透到平时的写作中，善于利用生活的资源让学生有话可说。

善于用评语激发学生写作热情，这一点是我在平时作文教学中较欠缺的，有了这些方法和技巧，我相信在今后的作文教学中肯定能取得更大的进步。

在“阅读指导”这一讲中，何校长拿中招试题做范文，让我明白了如何提高学生的阅读水平。教师在平时的阅读教学中应穿插答题训练，教会学生确定文体，审清题意，了解得分点。后面一个是比较难的，这就让我意识到以后在阅读训练中要明确评分标准，才能让学生学会抓住要点答题，拿到高分。

这次培训虽然比较短，在这短暂的六天里，我认真听，仔细记。何校长的教学理念、教学方法和同行们的分享让我受益匪浅，使我提高了认识，理清了思路，找出了自身的不足之处，让我学会了思考，更加明确了自己今后的奋斗目标。“他山之石，可以攻玉”，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，在教学中不断学习，不断研究，不断反思，以减少与优秀教师的差距，为教育教学尽自己最大的力量。

初中语文教研会心得体会篇十一

我参加xx年初中语文置换教师培训，作为一个新教师，此次培训对我来说收获颇丰。《师说》中有“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，方能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。此次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们应该好好利用。下面我从五个方面来总结我此次研修活动的心得体会。

研修就是一种交流的过程，很多平时百思不得其解的问题，有可能在交流中让你豁然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，研修过程中交流非常有必要。

在研修中这种交流就包括很多种，比如你朗读文本，从朗读中能获得知识和思想，很多文章都是在朗读中体会这句话的思想感情，使我认识到朗读的重要性；又比如我们集体备课，然后出课，在这个过程中也会不自觉的提升我们的教学水平；还有听教授的讲座，或者参与班级研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，能够面对面交流。总之，研修交流让我们们学到更多的'知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。

第一，把阅读经典作为思想的修炼。

我们应该把读书作为终身的精神旅行。培训中有位教师讲过，犹太人很聪明而且非常具有商业头脑，他们把阅读作为终身思想的修炼，平均每年每人读书64本。试想一下，我国每年每人平均读几本？我们只有主动读书，丰富自己的知识，才能修炼成自己的思想，才会有更多的知识”授“给学生。

第二，品读名家赏析文章。

品读名家赏析文章，是提高赏析能力的一种捷径。解读是在别人的思想帮助下，建立自己的思想。只有具备了自己的解读的思想，我们才能更好的带领学生解读文章，体会文章中深入的思想感情。赏析教学要培养学生的三种能力：1、形象的感知能力。2、想像再创造能力。

3、鉴赏评价能力。通过此次研修使我取得了颇丰的研修成果。了解了语文老师可以通过怎样的方式来提高学生的赏析能力。

在今后的语文教学中，我应该把语文教学变得简单、实用、有趣。

首先，我们应该摆正语文教师在教学过程中的位置，就像开车一样，教师的位置应该在”副驾驶“的位置上，使学生在”模仿中学，在实践中学“，把主动权放给学生，给学生养成主动学习的好习惯。

其次，在教学过程中重视读、写、背，重视对基础词汇的积累。

最后，就是有关写作，目前的学生太过重视文章词语的华丽性，优美性而忽视了内容本身的真实性和实用性。

目前在初中阶段我们的写作仅限于记述文，但是更多学生最终写成了“四不像”，说像记述文又像散文，在今后的作文教学中，我将提倡学生写出自己的真情实感，即使你的语言不够优美，但是能够打动读者的心就是一篇好的文章。

我将采取听者的方法，让学生把写的作文念给我和其他同学听。

当年叶圣陶是怎样教育他儿子写作的呢？仅仅几个字：你写的我听懂了，或者这个我没有听懂。

而且，我还将从不同的题材尝试让学生写点其他的。

我认为这样可以增强学生写作的实用性。