无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班幼儿生活中的科学专题小结篇一
这个学期通过幼儿园的园本培训，为推进教师各方面素质的提高，我园对教师进行了多项业务培训，本人在各方面也都有所进步，下面说说我在进修学习中的一些体会。
我在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。遵守学习纪律，认真做好学习笔记，及时总结，写好心得体会，学习效果比较明显。
在幼儿园园本培训由黄英兰老师主讲：《幼儿园区角游戏活动的设计与指导
（一）、（二）》的学习中：我再次感受到区角活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动，能帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。是幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。能培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法，是发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实，学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。
通过主讲人：谢静儿老师《谈谈主题活动中如何创设环境》的培训中我感受颇深：教师应创设什么样的环境才能使之成为能与孩子对话的活教材，让环境与幼儿相互作用，这不仅仅让孩子参与或部分的把环境交给孩子布置所能实现的，而应将环境视为课程，并使幼儿真正成为环境的主人。幼儿园环境创设能体现一个幼儿园的教育灵魂，特别是活动室的主题环境创设，对幼儿的教育起着举足轻重的作用。
在谢丽芝老师主讲的《浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略》中教师应怎样提高孩子的阅读能力。
（一）、创设良好的阅读环境，让孩子“想读”
（二）、体味愉快的阅读经验，让孩子“爱读”。
（三）、营造亲子共读氛围，让孩子“乐读”。
（四）、正确引导，让孩子“会读”。绘本阅读的世界应该是无条件的有趣、快乐、充满魅力和感动。好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵。
在谢如霞园长主讲的：《幼儿园花样点名》培训中让我知道经常更换点名的方式，可以让幼儿对点名常常保持新鲜感和参与的积极性．每次点名时幼儿总能仔细观察，认真检查，积极地发表自己的意见．每次点完名教师和幼儿还不断的有所收获．花样点名促进了师生、生生之间的情感交流；促进了生生之间的互相关心、互相了解；促进了生生之间的友好交往，营造一种温暖、和睦、积极、活跃的家庭氛围．同时，在点名的过程中还能促进幼儿观察、判断、语言表达、思维等多方面能力的发展．
在谢凤霞老师主讲的：《幼儿园自然角的创建与思考》培训中我才知道自然角是幼儿认识自然界的一个窗口。它是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室开辟一角，作为饲养小动物、栽培植物、陈列实验品之用。生处在城市中的孩子，高楼林立、汽车叫嚣，大自然里它们越来越远，幼儿园的自然角则成了孩子认识自然的最直接途径。它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，在开阔视野、激发好奇心的同时，获得了认知、习得了技能，发展了孩子的美好情感，因此是促使孩子全面发展的有效途径之一。
本学期幼儿园让一些教师外出听讲座，学习新的教学理念、科研成果并回来带给我们全体的教师，增强我们教师的专业学习，转变教师的教育观念，优化教师的教学实践。通过上次我们幼儿园全体班主任去一幼听了三节游戏课让我学习到了很多知识，也体会到开展三大游戏的不同难点之处，在开展三大游戏课时有很大的帮助，而且我相信这样的学习也有助于我自身教学水平的提高。
以后我要认真学习业务知识，结合自己的教育实践进行自我评估、反思，从中寻找差距，以便调整思路，转变教育行为，提高自身素质和业务水平。
教师：邱冰冰
时间：2012年6月18日
大班幼儿生活中的科学专题小结篇二
09学年第一学期大一班幼儿评语
1方盈盈：静静地听、静静地看，你总是那样，静静地注视着我们，老师喜欢你高高举起的小手，喜欢你大胆地说出自己的想法，真的好棒！你的朋友也越来越多，你的快乐也越来越多，因为你已真正地涌入到我们之中，盈盈，相信自己，你一定会更棒的，多给自己一些勇气吧！相信明年的你会更出色！更快乐！
2黄林航：你是一个可爱的小男孩，这学期你的进步很大，能认真听讲，有时还能积极举手发言，绘画比以前有进步！不过，有时候还比较淘气，不能管住自己，如果你能严格要求自己，那就会更能干了。
3周薇：你是个乖巧懂事的小女孩，有着聪明的小脑袋，有着灵巧的双手。你看，学习时你会高高的举起小手，游戏时你会快乐地和小朋友玩耍。画画写字时你是那样的专注认真，大家都喜欢你。薇薇，如果再勇敢、自信一些，你会更最棒的！
4吴热锋：机灵活泼的你，是我们大家的好朋友，大方的你会把自己的好东西和朋友们分享，直率的你会大胆地告诉我们你的小秘密，真的，好喜欢你！锋锋，相信长大一岁的你会更加努力，也会更加出色，加油！
5陈丫坚：你是个可爱的小姑娘，你的认真时常让我们赞叹不已，你的自信时常让我们竖起大拇指。每次读到你自编的故事都会为你的奇思妙想感动，虽然你在园的时间不多，但是我们大家都很想念你。希望你的身体在新的一年里变的棒棒的，早日回到我们这个大家庭。
6胡欣怡：扭扭捏捏的你其实是个机灵活泼的丫头，你看，和朋友们分享玩具时是那样的落落大方，和我们说起你的小秘密时是那样的沾沾自喜，和同伴们游戏时又是那样的开开心心。又要大一岁了，相信我们的欣欣会越来越出色，会积极地举起小手，大胆地说出自己的想法，会更快乐地投入到各项活动中去，做个自信的大姐姐。
7黄羽天：你是一个天真、可爱的小朋友，喜爱体育运动，每次做游戏时都能积极参与。你的舞也跳的很棒。你心地善良，能与小朋友友好相处，但你在上课的时候不喜欢积极举手发言，如果你能改掉这个缺点，老师相信你一定会更棒了。
8鲁妍菲：你是个文静，可爱的小朋友，你的小手真能干，画得画真漂亮，剪得纸工作品真美。而且现在上课你也能积极举手发言了，你做事情认真、负责，你的作业又对又好，如果以后你能再大胆一点，能大胆地发表自己的见解，那就更棒了。9陈诗逸：你是一个天真、可爱的小朋友，喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。这学期你有了很大的进步。平时你喜欢画画，还特别爱看图书。如果你再改掉一些坏毛病，比如上课喜欢掉头和别的小朋友讲话，那就更好了，加油噢！
10项毓淇：你是一个天真可爱、聪明懂事的小朋友，上课能认真地听老师讲故事、念儿歌，你能与小朋友友好相处，但遇到困难你喜欢流眼泪，马上就要上小学了，希望你更加勇敢些、能主动与别人交流，老师相信你一定会变得更加能干的，加油吧！
11施钊：你是一个聪明、懂事的小朋友，上课时能遵守纪律，认真听讲，有时还能积极举手发言，你的手很能干，画得画真美！课间你能和小朋友在一起快乐地玩耍，你的上进心、自尊心都很强。如果你能严格要求自己，就更棒了！
12周紫豪：紫豪，快快乐乐的小男孩，你总是洋溢着甜甜的笑，你总是大方地和同伴们一起玩耍。你已经是一位大哥哥了，如果上课时再专注一点，学本领时再认真听一听，会更棒的！相信你不会让我们失望的，对吧！
13龚周余：周周，文文静静地你，像位懂事的大哥哥！知道吗？当你甜甜地叫声“老师早”我们会欣喜，当你自信地举起小手，我们会自豪，当你积极地投入游戏，我们会鼓掌。因为你长大了，自信了，更像个小小男子汉了！小男孩，又要大一岁了，相信你会越来越积极、越来越自信的。
14马林草：你是一个活泼、能干的小朋友，上课能认真的听老师讲故事，念儿歌，还能积极地举手发言，而且现在还能帮助老师收发学习用具，课间也能和小朋友一起快乐地玩耍、做游戏。遇到事情也能主动老师交流。希望你能继续努力，相信你一定会变得更能干的。
15郭赞棋：你是个很聪明、很懂事、很讨人喜欢的小男孩。在幼儿园里，你能和小朋友友好相处，你心地善良，喜欢帮助别人，你的心还特别细，总能想到其他小朋友所想不到的问题。但是，你有一个小小的缺点，就是上课不喜欢举手发言。赶快努力改正这个缺点，好吗？
16李超伊：你是个文文静静的小姑娘！早上我们都能听到你的问好声，每天都会积极地参与活动，特别像位大班的姐姐，吃饭、午睡的习惯也进步了许多！超伊，如果你再自信一些，勇敢一些，大胆地秀出自己，一定会越来越出色的！我们为你加油！
17郑嘉瑜：秀气的你总是安安静静的等待我们的发现，等待朋友的到来，你的大方让大家喜欢，你也是个能干的小姑娘，当小组长时是那样的认真，投入游戏时是那样的专注！是呀，长大后的嘉瑜就该是那样的，老师希望以后的你会越来越勇敢，越来越主动，自信大方的表现自己，勇敢地秀出自己，好吗？
18董晨晨：你是一个内向，懂事的小朋友。下课能与小朋友一起快乐地游戏。还学会了讲故事，念儿歌。也能经常帮助老师和小朋友做事。但是你上课不喜欢积极举手发言，遇到困难不能主动与老师交流。老师希望你能改掉这个不好的习惯，加油，好吗？
19卢则丹：你是一个天真活泼的小朋友，上课你能专心地听老师讲故事、学儿歌！你的数学能力也加强了，课间你能和小朋友一起快乐地游戏，但你上课不喜欢积极举手发言，不能主动与别人交流。如果你能改掉这些缺点，老师相信你一定就更棒了。
20徐晟皓：你是一个文静、内向的小朋友，你的小手很能干，手工作品做得特别精巧。上课你能认真听讲，有时能举手发言。但你遇到困难不能主动与老师、小朋友交流，老师希望你与人相处大胆一些，主动一些，好吗？
21鲁承威：你是一个比较内向的小朋友，喜欢一个人安静地折纸、绘画。你做事情非常有条理。但是你的胆子比较小，不能主动与别人交流，有时上课又过于活泼，老师希望你在新的一年胆子变大些，上课再认真些，好吗？
22鲁铃铃：你的小手真能干，不仅能折剪出漂亮的纸工，精致的剪纸，还能熟练地进行数学操作。你喜欢和小朋友一起做游戏，你能主动收拾玩具，整理图书，你搭的积木真棒！如果你回答问题也能象做游戏那样能干，那你一定会更棒的。
23陈锡宇：你是一个聪明、能干的小朋友。这学期你变化真的让老师很吃惊。你上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。如果你能严格要求自己，那你就一定是个棒孩子。
24何烨颖：你是个天真，可爱的小朋友，每天早上来幼儿园能主动向老师问好，你的舞跳得真棒！你的歌唱得真甜！课间你能和小伙伴们一起合作游戏。如果你上课能积极举手发言，那进步就会更大了，加油！
25王一佳：乖巧懂事的你总是那样认真，学习时认真地跟老师学本领，游戏时认真地和朋友们玩耍，做组长时认真地为大家服务，我们都喜欢你，喜欢听你唱歌，听你讲故事，喜欢看你画画，看你写字，喜欢„„很多很多。一佳相信自己，你会是越来越棒的，大胆地迈出你的步伐，走向成功的彼岸！加油！26黄柯：你是一个活泼可爱、聪明能干的小朋友，上课能认真地听老师讲故事、念儿歌，还能积极地举手发言，你的手工做得很棒！如果你能改掉爱哭的坏习惯，那就更棒了，加油！
27徐诗媛：你是个活泼、可爱的小姑娘！这学期你上课能认真听讲，有时还能积极举手发言了，绘画比以前棒了。不过有时你喜欢一边学习一边讲话，还爱发小脾气，如果在以后学习中你能严格要求自己，你一定会更出色的。
28姚佳程：你是一个活泼可爱、聪明伶俐的小朋友。上课你都能认真地听讲，积极举手回答问题，你的知识面很广，你的想象真丰富！而且本学期你能主动帮助老师做力所能及的事。老师希望你继续努力能严格要求自己，争取更大的进步。29张烨婷：笑眯眯的你真让人喜欢。每天都会甜甜的告诉我们你的快乐，你的小秘密，还有你学得的本领。多好呀！上课是的你会大胆地举起小手，做事时是那样投入，当上小组长是那样的神气。如果每天都能看到自信满满，积极好学的琦琦，那该多棒呀！大一岁的你如果做事再认真些，学习再积极些，那会更出色！加油！
30孙铭涛：你是一个活泼可爱的男孩子，吃饭睡觉中的你是最棒的。上课中的你有时能举手回答问题，但有时又很调皮。如果你在新的一年中，上课再认真些，那就更棒了，加油！
31朱铠麒：你是一个聪明伶俐的小男孩，这学期你的进步挺大的，上课时能认真听讲，有时还积极举手发言，平时你很乐意帮助同伴，绘画也很棒。不过，有时候还比较淘气，不能管住自己，老师相信在下学期你一定会更加努力的，对吗？
32沈叶盛：你是一个聪明，活泼、能干的小朋友。而且你还是一个思维活跃好孩子，每次上课回答问题，你想得总是和别人不一样，而且说得特别棒！如果你能再认真些，在课间好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戏，那样老师将更加喜欢你。
33罗意诚：你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，而且这学期的进步很大，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。老师希望你继续努力，相信你将会变得更棒。34吴宇翀：你是个可爱的小男孩。当你的小手举得高高的，当你的回答得到阵阵掌声时，是不是很自豪，很高兴呢？如果翀翀学习时再主动积极一些，游戏时再专注自信些，会更出色的！我们一起来努力，一起来加油，把自己变得越来越棒，成为真正的小小男子汉，好吗！
35翁煜凯：你是个聪明，好学的孩子！上课的时候你特别的认真，举手回答老师的问题特别积极，你还能帮老师做好多的事，老师希望你继续努力，争取更大的进步。
36陈鑫娜：你是一个可爱，懂事的小朋友，你画的画，做的手工可真棒。你跳的舞真美，你的数学操作能力也很强，平时你能与小朋友在一起快乐地游戏，如果你中午睡觉的时候能安静的入睡，遇到困难能主动与老师交流，你的本领就会变得更大了。
37徐雨洁：你是一个活泼，可爱的小朋友，喜爱听老师讲故事，数学操作能力比以前有进步，能与老师愉快地交流，还会主动帮助老师整理区角的玩具。如果你能管好自己，能与小朋友友好相处，相信你会更棒得！加油！
38糜李娜：你是一个内向的小朋友，课间的你喜欢和小朋友说悄悄话，上课你能认真听讲，但你不喜欢举手发言，有事不能主动与老师交流。老师希望你上课再棒一点，能积极参加体育锻炼，加强身体的发展。39柴子轩：你是一个天真可爱的小朋友。这学期绘画、数学操作作业比以前进步了。上课你能认真听讲，有时能举手发言。你热爱劳动，关心集体。老师希望你今后回答问题时，要多想想，想好了再说，可以吗？
40沈伟杰：你是一个聪明能干的小朋友，本学期你的进步很大，动手能力也变强了，上课还能积极举手发言。但是有时的你遇到困难喜欢低下头哭鼻子。老师希望你能坚强些，大胆得去展示自我，表现自我。
大班幼儿生活中的科学专题小结篇三
大
（一）班《幼儿生活中的科学》专题小结
幼儿周围生活中存在着无数有趣的自然现象，它们具体、直观、生动的形象每时每刻都吸引着幼儿，激发起幼儿探索的兴趣和欲望。把教育自然地渗透在幼儿的生活实际中，让幼儿在潜移默化中受到熏陶。
今天的幼儿是未来的建设者，幼儿对自然和科学的态度直接影响着他们在未来的行为，直接关系着人类社会的发展。因此，对幼儿进行一些科学启蒙教育显得尤为重要。
一、引导幼儿观察日常生活中的科学现象，把科学活动生活化
幼儿心理学告诉我们，幼儿的认识是与具体状况结为一体的。幼儿的这种认知特点，决定了我们对幼儿实施科技教育必须通过一些看得见、摸得着的材料来对他们实施教育。但在教学实践中往往出现教师照抄照搬现成教材，或从自己的经验、兴趣出发选择内容，而不看或很少考虑所讲内容是否符合幼儿的认知特点。结果出现了教师费了很大劲而幼儿不感兴趣的现象。所以教师选择内容时，要贴近幼儿生活，以“儿童化的思维”方式去理解幼儿。
如活动《美食节》、《拧瓶盖》、《我们的小鞋子》等，内容都是幼儿平时生活中最熟悉的，活动中所需的玩具、食物、鞋子等都可从家中带来。面对自己带来的物品，幼儿有亲切感，从而促使幼儿更大胆地探索、发现。
又如，在炎热的夏季，幼儿无意中发现狗不时地伸出舌头，这时要抓住时机问孩子：“狗为什么要把舌头伸出来呢？”若孩子答不上来，我们可以这样引导孩子：“你身上出汗了吗？我们人是利用汗来散发身上热量的，可是狗的身体不会出汗，大热天，狗伸出舌头就是为了散发热量。”这种渗透在日常生活中的科学教育，孩子学起来无拘无束，自然而有趣。
例如“标志”，可以说已经逐渐地成为我们生活中不可缺少的一部分。而孩子们对标志的熟 悉以及喜爱程度已远远地超出我们成人的想象。在“标志”单元活动中我们走出了教室，走 进了社会这个大课堂，让这个大课堂来感染我们的孩子，使他们能更加直观地获取更多的信 息。没想到，孩子们认识的标志还真不少。在参观和讨论的过程中，有孩子提出来：“商店 门口也有标志的。”“是的，我妈妈带我去新世纪的时候，我在门上看见过的。”于是，教师 及时抓住了这个契机，进行设疑，“除了商店的门上有标志外，其它的地方有标志吗?”“ 有的，地铁里有，车上有„„”“生活中真的有那么多的标志吗?”“我们一起来收集生活 中的标志吧!”教师以合作者的身份参与到了孩子们的活动中，与孩子一起收集生活中的标 志。
他们的认真劲儿是教师所没有想到的。在观察、寻找的过程中，教师发现孩子连家中的角角 落落都不放过。衣服上、玩具上、包装盒上，有的孩子甚至找到脱排油烟机的洗涤药水说明 书上。可见孩子们对这件事情是多么地认真、投入。从这里也不难发现，孩子探索的欲望是 如此的强烈。所以孩子们的认真，孩子们的投入也不足为奇了。
在收集的过程中，教师还了解到幼儿的信息大多是从书、电视、实地以及成人口中等渠道收 集到的。而班上的陈沁瑶却不同，她是在父亲的帮助下以上网的形式收集资料。因此，教师请陈沁瑶给大家介绍有关上网的事情，借此来扩大幼儿的眼界，开阔幼儿学习的思路。渐渐 地，幼儿学习的途径开阔了，信息的来源也增多了——自己观察的、大人告诉的、书上说的、电视里看到的、上网查阅的等等。
这样，不仅使幼儿对教学内容有着极大的兴趣，而且也让幼儿从小学习了多渠道收集信息的 现代学习方式，将有利于培养幼儿发现问题、全面地对问题进行感知和表征，多角度地定义 问题的能力，这也体现了“以幼儿发展为本”的《纲要》精神。
二、为幼儿提供多种交流、表现的机会
《纲要》曾要求：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支 持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”因此，我们提出了三个“可以”，即：可以提问，向同伴提问，向教师提问；可以提出异议；可以补充。因为，这样可以有效地推进幼 儿对问题的主动探索并且给其表现和交流的机会，以达到彼此激发的目的。如：在“玻璃和镜子”的单元活动中。发生过这样一次有趣的讨论。在经过一段时间的操作和研究后，有一位小朋友提出了一个问题：“镜子的后面有秘密的，如果把它的外包装(镜 子外面包着的一层塑料)拆了，镜子会变成玻璃吗?”当这个问题提出后，幼儿马上分成了两 派：一派认为，只要把镜子的外包装拆了，镜子就会变成玻璃了。而另一派则持反对意见。大家争得不可开交。于是，我说：“那你们说说各自的理由吧!”“玻璃能够穿过去看后面 的东西，而镜子不能，它被一样东西给挡住了，就是这个外面的包装，只要把它拆了，就可 以了。”而另一派有好几位幼儿还拿出了证据：“我在家里看过镜子的，它的反面是有一层东西，但是它是涂在上面的，拿不掉的。”还有的幼儿甚至说：“镜子要比玻璃重，就是因为它的后面涂了一层东西。”这时候，佳佳说：“夏老师，我们把镜子外面的包装拆掉看看好吗?”“当然可以啦!”在幼儿的提议下，我们拆了镜子的外包装，答案可想而知了。但是，还有幼儿不服气：“把后面那层涂着的东西弄掉，镜子就会变成玻璃了。”看来幼儿探究的欲望还真不小!不弄明白决不罢休。
于是，我拿出了一块旧镜子，而且后面的水银已经脱落了一部分了。我有意地将手放在那面 镜子的背后，请他们看看这面镜子。这个小小的举动被一些眼尖的幼儿发现了：“这面镜子 怎么能看见夏老师的手啦?”经他们这么一说，其他的幼儿都发现了这个秘密。“真的，这不是镜子吗?怎么能够看见我的手呢?”“让我看看。”有的幼儿拿过镜子一看反面，马上 就明白了：“这里有层东西掉了。”有的幼儿还用手去扣，一扣，水银又稀稀拉拉地往下落，银白色的很好看。这一回，幼儿知道了，原来玻璃后面再涂上一层东西就会变成镜子。在 幼儿的探索以及相互交流的过程中，他们区分了镜子和玻璃的本质。
而教师在活动中既是合作者，与幼儿一起提问，一起回答，一起讨论；也是活动的引导者，起到适时的点拨，穿针引线的作用；更是活动的支持者，进一步地激发了幼儿探索的欲望。
三、带领孩子认识自然与社会，把科学活动自然化
儿童的发展是在与环境的互动中实现的。陈鹤琴先生早在40年代就提出“大自然、大社会是活教材”。培养幼儿喜欢动植物，亲近大自然，关心周围生活环境的积极情感。而要达到这一目标，其有效的办法就是让幼儿多与自然接触，让他们直接到自然界中去观察和探索，直接去感受自然界的美丽与奥妙。当幼儿与大自然亲近时，总显得格外的情绪高昂，舒心愉快。因为，在大自然的怀抱中，他们可以不受任何拘束，尽情地玩耍，自然地探索。
幼儿的科学教育更应充分体现自然教育的特点，多一点自然，少一点人为。我们可以把孩子带出去游览当地的名胜古迹，参观博物馆，或带孩子郊游，到公园看花展，到动物园观赏动物，而不是由教师事先准备好各种材料，让幼儿只在教室里观察、操作和讨论。利用幼儿园周围的边角杂地，开垦园地，种植各种花草树木，充分利用环境中的教育资源，有意识地引导幼儿注意观察存在于身边的科学现象，并注意自然界与人类社会生活的密切联系，感受自然美，从而激发孩子热爱周围环境，热爱生活的情感。
四、给予幼儿更多的时间与空间，为其探究提供条件
现代幼儿科学教育注重的是每位幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动，感受探究 的过程和方法。因此，我们必须为幼儿的探索、研究提供条件。
一次，在非正规的操作过程中，周明臻和张弛一起在研究潜望镜的问题。当她们发现秘密后，马上拉着我来到她们的组内告诉我：“陆老师，潜望镜里的两面镜子是斜放的。”“是吗 ?那么奇怪啊!这两面镜子一定要斜放吗?”“是的，不斜放不行，因为两面镜子要对照的。”看来，她们还研究得挺仔细的。于是，我有意地抛了个难题给她们：“对照吗!两面镜子平放也行的呀!”果然，她们被问倒了。但是，她们并没有呆在那里，而是不断地拿着潜望 镜摆弄着。一会儿拆开看看；一会儿又拼起来看看。看来，她们是真正地沉浸在研究的氛围 中了。这是孩子们自觉的，而非成人压制的探索。果然，她俩又发现秘密，张弛说：“这两 面镜子不光要对照，上面的镜子还要照外面了。你看，上面的镜子要比下面的镜子大。”“ 是的。”周明臻也马上附和着：“上面的镜子如果平放的话，它就不能照外面了。”
可见，教师给予幼儿足够的时间是十分有利于培养幼儿探索学习的能力。而老师适时精彩 的设疑也鼓动了幼儿进一步去探索的积极性和方向性，使幼儿探索的深度在不断地发展。
五、家园协同教育，使教育效果理想化
家庭教育以其“生活中教”的鲜明特点，同样在幼儿科学教育中有着极大的教育优势。因为孩子在生活中所接触到的事情，有些是幼儿园不能遇到的，若家长能把握时机，及时进行教育，将会收到事半功倍的效果。如，妈妈买回螃蟹后，可以引导孩子观察螃蟹爬行的样子，边观察边与孩子交谈：“螃蟹有几只脚？它的两只大脚象什么？是用来干什么的？它是怎样走路的？它为什么要吐泡泡呢？”这时孩子会很感兴趣地听妈妈讲解。
因此，幼儿园注重加强与家长的沟通，通过家长座谈会及家园联系册等办法提高家长对科学活动的认识，调动他们参与活动的积极性。如：教师设计组织幼儿科学教育活动向家长开放，也可发动家长收集、提供各种废旧材料，教师和家长一起引导孩子利用废旧物品制作各种有趣的玩具和装饰品，使孩子明白“变废为宝”的道理。实践证明，只有通过家园优势互补，协同教育，才能取得理想效果。
夏静娟
2007年1月
中
（二）班班级总结
中班的孩子进入幼儿园已是两三个年头了，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的哭闹声，两年多的集体生活，让他们学会了很多，各方面也有了不少进步，收拾一下思绪，回顾一下过去，总结一下经验，以便能更好地开展班级工作。
学期初，幼儿的情绪较不稳定，部分幼儿还存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强，霸道等现象；针对这一现状，我们将班级前期工作依然放在：与家长一道培养幼儿活泼、开朗、自信，谦虚的个性、良好的生活习惯及生活自理能力的提高这几项工作上，特别是对新生进行重点培养。着重于让家长，孩子充分认识到现状及它所带来的各方面影响。在家教文章、家园沟通本上展示反馈的内容也立足于向家长传递先进、科学合理的教育理念及做法，在大家一致努力下，现在我班大部分幼儿在个性、能力上与学期初相比，均有明显的提高。参与集中活动时，自由活动时，生活活动时，孩子们基本上能积极、主动；遇到困难，小纠纷时，能乐观、自信地面对，或请求老师帮助、解决。无论在园，还是在家大部分幼儿生活自理能力都有如“飞跃”般实质性的提高，会自己的事情自己做（穿脱衣服、鞋袜等），而且还更懂事，帮助家长一起承担力所能及的事，呈现出一派不断进步的蓬勃生机！
一、结合主题教材，开展丰富多彩的区域活动
本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，真正意义上做到了“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在午睡间开辟了娃娃家、建筑工地；在活动室里设立了宝宝书屋、电话超市、自然角、益智区；值得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活动非常感兴趣，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸，有的在比赛自己折的飞机。许多孩子的动手能力得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
二、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯
俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。
中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数„„抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。
三、班级教研方面：
幼儿持续发展，在发展的过程中总会遇到许多新的问题，或产生许多新的构想，这就需要班级教师共同交流、沟通、探讨，使存在的问题得到根本解决，好的构想做法要更加合理化，实用化。因此我们非常重视每次班级年段教研，教研过程中大家畅所欲言，将最根本最紧迫的问题逐一探讨，想出合理的对策，共同协作，使其解决，针对本班幼儿多数个性较强，生活自理能力差,学习主动性、积极性较差的现象，共同交流，共同学习好的文章，共同向有经验的老师请教；针对个别幼儿好动采取了跟踪观察，个别辅导，帮助。
一学期来，旧生基本同步发展，幼儿间各能力水平差距也逐渐缩小。而新生也在各能力方面相对于开学有所进步。
四、做到保教并重，促进家园互动
我们在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们，天气好的时候，带他们散散步，下雪的时候，带他们去看雪花飘„„虽说中班幼儿的自理能力提高了，但冬天的衣裤太多，检查并帮助幼儿塞衣裤则成了我们每天必不可少的一项工作，为了力求让每个幼儿都能穿戴整齐地回家，我们老师手上都磨出了肉刺。为了预防口足手病的发生，我们在那个时期每天都把幼儿的用具放到紫外线灯下消毒，每周还进行玩具的消毒工作，虽然工作量很大，但我们毫无怨言，班内没有一人生此病。在老师的督促下，我们的孩子还养成了便后洗手、饭后漱口的卫生习惯。每次的手工活动和剪贴作业后，也提醒幼儿尽量保持教室的整洁，并及时清理干净，孩子的环境保护意识比较强。
在注重保教工作的同时，我们多形式、多途径地开展家园工作。通过电话、便条、家访、家长会等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，很多家长表示了认可。
为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，与家长之间互相交流育儿的经验。本学期为了丰富我班的家园合作，我们还举行了一些有意义的家园合作活动，如：“家园亲子手工活动”、“家园同乐”等，我们的家长都能积极参加。在我们收到的家长意见反馈表中，肯定、赞美之词溢于言表，当然，也有中肯的建议，我们也将认真地总结采纳，使我们的工作开展地更和谐、成功。
四、总结与反思
回顾这一学期的工作，我们老师都能尽心尽力去完成。在取得成绩的同时，我们也看到了不足之处，如：在班级管理上还不够大胆，在区角指导时，还有听之任之的感觉。我们将在以后的工作中更加努力，相互配合，争取更大进步。
姜春楠
2007年1月
星期四 活动领域：科学领域 活动内容：冷冷的冰 活动目标:
1、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水，并能用语言表达。
2、有探索冰变化的兴趣。活动准备：
冰块、毛巾、热水、大盆子、冰花、纸 活动过程：
一、激发兴趣
1、（出示冰）你们看、这是什么？请你猜一猜这块冰是从那里来的？（冰箱）冰箱里的冰是从那里来的？ 小结：水遇到冷会变成冰。
二、引导感知冰的特征
1、第一次玩冰
“今天老师给你们带来了许多的冰，等一会请每个人拿一块冰，玩一玩，摸一摸然后告诉老师你发现了什么？ 提问：有什么感觉？（冷、滑）
2、再次玩冰（引导压衣服、压冰两者进行比较）
星期四 活动领域：科学领域 活动内容：会变的水 活动目标：
1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观察到的水的三态变化。2.激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。活动准备：
幼儿在家里冰箱做过结冰的实验；酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。活动过程
1.引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。
幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。教师小结：水在0℃以下会结冰。2.幼儿操作实验，观察水遇热的变化。
(1)激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的变化。
(2)提问：你们发现水烧热后有什么变化？水气是从哪里来的？（水变成水蒸气。）水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。）3.引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。
(1)提问：我们能不能让水蒸气变成水？（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。）(2)小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。4.启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。活动延伸
让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观察水的变化。（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。）
大班幼儿生活中的科学专题小结篇四
五七幼儿园（大一）班儿童情况表
班级：
时间：2010、9
序号
姓名
性别
出生年月
父亲
母亲
家庭
备注
姓名
工作单位
姓名
工作单位
住址
电话
陈可睿
男2005、5、28
陈涛
运输
李汉荣
总机厂
世纪苑
***
王艺翔
男2005、9、6
王华
钻井
彭燕
无业
世纪苑
***
李紫剑
男2005、10、李凯
物探处
曹晓丽
广商
钻井一区
***
游承锦
男2005、7、21
游建
钻井
欧阳尚鸿
个体
世纪苑
***
杨孝波
男2005、9、19
杨珍平
钻井
虞春艳
世纪苑
***
闵张仪
女2005、9、27
闵国军
运输
张明娇
广商
世纪苑
***
丰美琪
女2005、7、25
丰俊
钻井
邵玲
无业
先锋路
***
张婉琪
女2006、1、22
张小银
钻井
张艳
个体
机修部
***
何芷娴
女2005、9、13
何荣庭
消防队
黄莉
幼儿园
花园小区
***
张悦然
女2005、8、25
张庆林
钻井
魏杨眉
钻井
钻前
***
朱家和
男
2005、朱晓晖
运输
邢晓华
个体
世纪苑
6575600
殷小乐
女2005、11、5
殷庆林
管子站
李文蕾
无业
新区
***
蔡锦程
男2005、9、30
蔡林
水电厂
邹赛军
管子站
世纪苑
6577905
张子烨
男2005、9、5
张新科
王场
钟静
王场
王场村三组
6704304
周华唯
男2004、12、周康荣
一矿
吴爱莲
二医院
世纪苑
***
曾沁妍
女2005、10、曾江涛
消防队
刘小菊
无业
先锋路
***
潘晨雨
女2005、11、潘福明
消防队
王芳
移动
五七振兴6-201
***
李沁瞳
女2005、12、李伟
采油厂
章莉
采油厂
钻前小区57-402
***
***
汪智伟
男2006、2、12
汪胜波
井下
李洁
无业
钻老区35--608
***
***
王毅能
男2005、4、22
王兵号
二医院
曾孝容
二医院
二医院11--601
***
***
李
静
女
2005.10.27
李刚
无业
张彩霞
无业
***
鲁培灵
女
2005.9.13
鲁亚文
水利局
李锦凤
市场开发
新区
6571832
宗青青
女
2005.11.6
宗有彪
承包
吴成霞
无业
新区
***
何婧齐
女
2005.4
何磊
水电厂
春华
荆门
四路
毛翊君
女
2006.2.20
毛雪涛
盐化工
毛彩霞
无业
周农花园小区
***
胡淇雯
女
2005.11.27
胡修安
养鱼
杨凤先
养鱼
广华农场
***
诸俊安
男
2005.3.29
诸旭
采油厂
陈飞
无业
世纪苑
***
黄旭斌
男
2005.8
黄胜江
钻井
罗燕
无业
五七新区
***
饶智琛
男
2005.6.30
饶帮辉
个体
何雪梅
个体
消防队家属区
***
李明濮
男
2006.2
李勇
盐化工
韦燕
李宁店
五七文化路
***
龚欣瑶
女
2005.2.14
龚平
个体
刘敏
保险公司
五七农垦路
***
李佳园
女
2005.4.24
李小明
二医院
朱霞英
教育处
六区
***
杨首奕
男
2004.11.25
杨峰
油建
李兰先
毛咀高中
新区
6762970
