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最新课题研究方案怎么写五篇

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最新课题研究方案怎么写五篇
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最新课题研究方案怎么写五篇一

课题研究实施活动方案 篇一

本学期,我校教学教研工作继续以市、镇教育部门的重要思想为指导,立足我校教育发展的实际,以新课程改革为中心,以解决新课程中的热点和难点问题为突破口,以课堂教学研究为重点,以校本培训为基本途径,优化课程结构、教学过程和教师队伍,全面推进素质教育,强化教学常规管理,使学生以创新精神、实践潜力为核心的综合素质得到全面提高,个性特长得到必须发展,良好人格得到必须的塑造。引领教师加强理论学习,更新教育观念,提升教师实施新课程的潜力,进一步探索考试评价制度改革,加大教育质量监控力度,全面提高教育质量,促进我校教育事业持续、和谐、健康发展。

二、工作目标:1、加强师资队伍建设,以校本培训为核心,提高教师的教育教学潜力和科研素质,促进教师专业化发展。

2、强化教学常规管理,切实提高教学质量意识,教学中心意识,务必从强化教学常规管理入手

3、以提高教育教学质量为目标,加强教学常规管理,加大常规管理检查的力度。

4、健全完善教育教学奖惩制度,健全奖励机制、完善评价体系。

5、认真开展校本培训、校本教研,真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来。

6、开展丰富多彩的学习活动,重视学生学习兴趣培养,注重学生学习习惯的养成教育,提高教师的专业水平,全面提高教学质量。面向全体,优化整合,全面推进素质教育,促进我校特色的发展。

三、具体工作:

(一)加强师资培训,提高自身素质。

1、根据上级要求及本校实际,继续采取各种措施加大对教师的培养、培训力度。本学期将在上学期的基础上创造条件,为提高教师的业务水平而努力。如:走出去,虚心学习外地经验,用心参加校内外的专题讲座、教学交流、教学培训和观摩等。

2、抓好校本培训工作,建立以校为本的教研制度,不断深化教育科研改革,全面提高教师的教育教学潜力和科研素质,促进教师专业化发展。

3、利用远程教育资源和网络资源,对青年教师的教育理论、教学技能、教学实践潜力、教学评价潜力、教学研究潜力等方面的培训:(1)做好教师计算机操作潜力、课件制作的培训工作。(2)做好教师普通话提高培训工作(每周国旗下讲话)。(3)建立教师研究平台,给教师带给获取与交流教育理念和信息的空间。

(二)突出教育重心,强化常规管理。

我校在全面开设课程的基础上,坚持以常规教学为重点,以“以德育人、服务育人、管理育人、爱心育人、教书育人”的五育思想作为教育目标,以学生发展为根本,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。

在常规管理上,我们坚持“两项制度”、“四个精心”。即不打无准备之战的备课制度和备、教、批、辅工作检查讲评制度;做到精心钻研大纲和教材,精心设计课堂教学结构和教学方法;精心设计板书;精心设计课后练习。我们要向课堂40分钟要质量,提高教学效益。在课堂上我们还力求做到“四活”,体现“新”、“动”、“争”。即课堂上气氛要活,教学方法要活,学生思维活,练习形式活。课堂上要有新资料、新活动、新形式,要给学生创造动口、动脑、动手的机会,构成互动学习的教学模式。

(三)加强学科组、备课组建设。

1、课堂教学改革的实效如何,说到底实际上就是落实到每一位教师身上,落实到每一天的教学工作之中,落实到每一堂课教学之中。今年,我们将把加强学科组、备课组建设,充分发挥科教研组长的职能、职权,强化教学基础管理作为提高教师群体素质,推动课堂教师整体优化的重要手段。

2、抓好课题研究,力争早出成果。

认真学习新课程标准,搞好课程改革的实验工作,以课改为契机深入搞好教科研工作。加强新课程背景下的各科教学的研究和实验,是当前的一项重要工作。所以要做好综合实践、心理健康教育、品德与生活、科学、信息技术等学科的实验和研究。

本学期,学校将按要求对课题进行规范管理,强化课题的过程管理,由教导处牵头,带动课题组组长,组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究,边实践,边研究,边总结,不断摸索出经验和规律的东西,上升到理论,使课题研究早出成果。

(一)促进家校沟通,举办教学开放活动。

抓好薄弱年级的教学工作,班主任透过家校通联系各班学生的实际,平时学习状况,有计划召开家长会,做好家长工作,争取学生家长对学校工作的理解和支持,分析薄弱年级和学科状况,制定科学、合理的措施,力争使本学期薄弱年级成绩有明显提高。本学期,还将举行教学开放日,老师与家长、学生共同融入同一个课堂中,交流经验、状况等。

(二)用心举行各学科活动,抓好第二课堂的开展。

(1)英语科组利用课间操前进行全体学生每周两次的口语训练,平时还会进行基础知识、朗读、歌曲竞赛活动等。

(2)语文科组利用中午时间进行读书看报活动,每位学生要求至少一本课外书、作文书等等,并进行读书笔记,平时还会进行基础知识、朗读、作文竞赛活动等。

(3)数学科组坚持每一天五分钟以上的口算、计算潜力练习,平时还会进行计算、应用题竞赛等等。

(4)开设了作文、美术、科技、三棋、等兴趣班,体育科组还定下每个月底举行一次师生有益搞笑的体育活动,丰富了老师和学生的课余生活。

最新课题研究方案怎么写五篇二

学校课题研究实施方案 篇二

一、课题提出

《基础教育课程改革纲要》指出:“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。”但是在我们的日常教育教学工作中,由于来自社会、家庭和学校教育及学生自身原因,导致学生学习态度消极,缺乏信心,对学习会失去兴趣,发展滞后,成为“学困生”。“学困生”虽然在班级里人数不多,但影响很大,成为制约学校教育教学质量提高的一个瓶颈。抓好对“学困生”的。教育对于推进学校的素质教育,提高学科教育质量,具有十分重要的现实和历史意义。

我校是个典型的城乡结合部学校,我校在校生40%以上是进城务工子女,20%是父母上班,孩子一人在家,这些学生大部分缺乏父母有效的监管和照顾,思想、心理、行为难免产生偏差,影响了学习,甚至给学校带来不良影响,使教师头疼,学校为难。学困生是一种普遍现象,转化学困生,促进素质教育工作的开展已经成为学校教育研究的热门话题,因此,我校依据实际情况,拟定了“学困生转化策略的研究”课题。

二、课题界定

学困生:即学习困难的学生,是指在知识掌握、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品质等方面存在偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常的开发,能力目标、知识目标,均不能达到新课标的基本要求的学生。它是一个相对的概念,伴随学生群体存在,往往有鲜明的时代特征,因而也是个动态的、发展的概念。

转化指转变,改变。

学困生的转化,即是在学习上感到困难的学生,在一定形式的辅导下,学习上有了好的改变。

学困生转化策略的研究,通过研究,探索学困生转化的策略,使学困生在学习成绩、兴趣、自信心等方面得到提高。

三、研究目标

本课题旨在推进素质教育的过程中,将素质教育的理念和实践相结合,将教育教学中的共性要求和个性创造相结合,纠正教育实践中的不良育人观,构建符合本校特点,符合教育规律的“学困生”的转化模式。

1、探究学困生形成的原因,设计学困生转化的策略。

2、兴趣教学、分层教学、心理辅导、课后辅导,及时及早转化学困生

3、及时总结,灵活调整,形成有效转化的多元模式。

四、研究的内容

1、“学困生”的成因及“学困生”的心理分析,主要研究导致“学困”的家庭、社会、学校及学生个体内部因素。

2、调查分析“学困生”的不良行为习惯,研究转化措施

3、课堂教学如何转变“学困生”,研究课堂教学中的指导策略。

4、学校、社会和家长如何形成合力,研究三者在“学困生”转化中的动态关系。

五、研究对象

北园小学一、二、三、四、五、六年级中学习有困难的学生。

六、课题研究方法

1、观察法:观察“学困生”上课参与教学活动情况,了解其发展状态。

2、调查研究法:追踪调查“学困生”的家庭状况心理、行为、能力表现、成绩等发展情况。

3、个案分析法:把转化过程中成功的事例形成个案,总结经验。

4、行动研究法:全体参与教师在实践中发现问题、解决问题、提高研究水平,总结经验,提高学习成绩。

5、测试法:通过学习成绩检测了解“学困生”发展情况。检验转化成果。

6、资料和文献法:收集、检索国内国际相关理论成果,提供必要的理论学习和研究基础。

七、研究的具体步骤

第一阶段:理论学习与研究阶段(20__.9—20__.11)

通过问卷调查,校讯通、家访等进行“学困生”的现状调查分析,确定“学困生”的成因,心理分析等调查报告,制定切实可行的研究计划,并成立课题组,进行合理分工,责任明确,措施有效。

第二阶段:实践探索阶段(20__.11—20__.6)

课题组分工落实,开展实验,收集实验资料,撰写经验文章,转变教师育人观,课堂教学观。

第三阶段:理论总结与推广(20__.6—20__.7)

整理实验实录,提炼实验成果,撰写论文,编辑论文集,全校推广、验证,提升实验成果。

八、研究的预期成果形式

1、问卷调查表及分析;

2、观察记录以及跟踪记录表;

3、学生学习兴趣与自信心的培养(论文);

4、课堂转化学困生的案例(或课堂研讨课);

5、结题报告和有关论文;

6、学生实绩展览等。

九、课题研究管理

1、加强组织管理

为了把本课题研究工作落到实处,我校成立了课题研究领导小组。实验教师由事业心、业务能力强的骨干教师担任,小组成员分工明确,责任到人,并及时交流,反馈问题,相互促进。

2、加强研究过程及档案资料管理

各成员认真开展研究活动,并做好各项记录,副组长及时收集研究资料,组织课题研究日常工作及协调工作,定期召开研究情况交流、反馈座谈会。

最新课题研究方案怎么写五篇三

课题研究实施活动方案 篇三

一、校本研修的组织和管理体系

(一)校本研修的管理体系:建立学校、教研组、备课组“三级管理”研修体系。

1、校本研修领导小组

组长:---

副组长:---

成员:------

2、校本研修质量评价小组:

组长:---

副组长:---

成员:---

3、校本研修组织实施小组

组长:---

副组长:------

(二)各组织机构职责

1、学校领导小组的主要任务是根据学校实际,提出落实校本教研的具体措施,组织全校性的校本教研活动,开展对本校课堂教学的评价工作,选拔本校的课改骨干教师和优秀骨干教师,加强对学校各学科组校本教研的规划管理,总结,推广校本研修的经验。

2、以各教研组为单位,建立学科校本研修小组。其主要任务是规划本组的校本教研活动,组织每周一次的研修活动,落实区、校级校本管理机构的任务,确定本学科校本研修的专题,组织开展同伴互助和案例研究。

3、以学科备课组为单位,建立学科年段研修小组。组织本组教师研究和解决在课程实践中遇到的问题,督促教师自觉进行自我反思。落实学校、学科组的校本研修任务。

4、教研组要提交校本培训计划,确保校本培训主题、内容源于教育教学实际需要。

二、时间安排:

1、20--年10月10日~10月30日(第一轮10月15日,第二轮10月30日)

(1)制定学校校本研修工作计划,并上报区有关领导。

(2)各教研组对教师进行宣传和动员工作。

(3)各教研组作好研修课题申报工作,拟定学科组研修课题实施计划,设计实施方案并于10月20日前教务处(高中交新校区教务处,初中交老校区教务处)

2、20--年10月21日~20--年年11月30日

①根据区领导对规划的审批意见开展校本研修的第一阶段活动。

②对研修活动进行资料积累。

③及时总结经验教训,提出改进措施。

④各教研组对前期工作开展情况作汇报(书面和召开专题研讨会),由教务处组织。

3、20--年12月一20--年1月

①在对第一阶段工作总结的基础上,对下阶段校本研修工作进行进一步的规划和部署。

②接受第二阶段的检查工作

4、20--年2——20--年4月

(1)各教研组研修课题全面总结工作

(2)接受学校质量评价小组的验收

5、20--年5月

接受区师培与教育研究中心的组织验收

三、校本研修的管理

1、教务处组织教研组制定学期研修计划,并由教务处审核。

2、教务处实行定时间、定地点、定内容、定结果制度,每周一次与集体备课时间同时进行。

3、教研组根据区师培与教育研究中心拟定的研修课题,提交各备课组选择。

4、教研组长参与研修并实行考勤。

5、各备课组长做好研修活动过程记录和研修活动总结。

6、各教研组每一阶段向教务处汇总活动情况。

四、校本研修的评价及奖励。

(1)根据对研修资料和研究课查验的情况评定等第,分为优秀、合格和不合格

(2)每学期末,学校对教研组、备课组,开展活动情况进行总结、评定,评选先进教研组、先进备课组,并予以量化,一定奖励教研组长、备课组长。

(3)凡未组织校本研修的教研组教研经费人平扣30元,不合格的教研小组人平扣10元。

(4)凡是取得优秀成果的教师个人在职称评定,区级优秀,名师选拔上享受优先和加分待遇。

最新课题研究方案怎么写五篇四

课题研究实施活动方案 篇四

一、指导思想

新学期我校教学工作将以中心学校工作计划为指导,认真学习宣传、贯彻落实新修订的《义务教育法》,认真落实《小学管理规程》、《省小学教学常规管理的若干意见(试行)》、推进农村课改,努力构建优良的校园文化,不断提升学校教育教学质量。

二、工作目标

1、学期质量目标:学科平均及格率90%以上,优秀率40%以上,常识技能科考查合格率达98%以上。

2、扎实做好新课程的推广,转变教师观念,提高教师素质。

3、用新理念管理学校教学,全面提高教育教学质量。

4、教师正己、敬业、爱生,以《小学教育教学常规管理评估办法》规范教学工作。

三、具体做法及措施

(一)、教研工作

教科研是教学的源泉,是教改的先导,学校确定以课程改革为主旋律,树立教科研意识,活跃教科研风气。

1、业务学习

每周的业务学习安排在周一的例会举行,每次教研活动要有主题、有教研活动计划、做到定时间、定资料、定中心发言人,有讨论、有记录。

2、指导好教师的个人学习。

(1)学习资料:即读教育理论专著、读教育教学期刊、各科课程标准。

(2)学习要有方向,带着问题学,要与自身岗位工作实际相联系,与自身的教科研课题相联系。

(3)读书笔记要摘抄与教学有关的资料并有自己的学习心得,字数每学期不少于5000字,每人每学期有一篇经验总结。

3、重视市级立项课题“农村小学进行网络校本研究的探索”课题的实验。

学校将根据中心学校实验课题进行相应的实验,并围绕“农村小学进行网络校本研究的探索”课题撰写经验总结。

4、迎接上级小学教科研工作检查活动。

5、带给展示舞台。

(1)改善教研工作,努力提高教研实效。校公开课:本学期学校指定李新建、冒国平、范金莲、许冬梅四位老师开四节教学观摩研讨课并要求带给公开课的教案、教学设计说明,每次公开课至少安排一节课的时间作为教者说课、听课老师评课及交流互动的时间,教研整个过程要构成材料备查。开课时间待定。

(2)加强对青年教师的培养,提高教师的整体素质,一是互听互评,每位教师每学期至少听课20节,每次听课评课要有记录。二是创造机会有计划地让更多的青年老师走出校门听课,与名师接触,感受大师风采,寻找成长的灵感。

(3)树立课改新理念,重视课堂教学新策略、新方法、新模式的探索和课堂的组织管理方式,教学资料的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学和师生互动方式的变革。注意根据教育规律和学生身心发展特点,创造有利于学生主动学习的课堂环境,采用启发式教育,倡导自主、合作、探究的学习方式和有好处的理解学习相结合,优化教学过程,将知识与技能,过程与方法,情感态度价值观“三维目标”有机统一在教学活动中,促进学生在掌握扎实的基础知识和基本技能的同时,独立思考潜力、创新精神与实践潜力得到有效发展。教导处根据这一理念,拟定于4月举行一次镇级教学研讨课。

(二)、教学工作

教学工作是学校的中心工作,学校将加大教学管理力度,继续实践课改新理念、整合好课改理念与教学行为,稳步提高教学质量。

1、教学管理工作根据新修订的《小学教育教学常规管理评估办法》落实学校常规管理工作。学校将在第6周、第14周做好对教师教学常规的自评、校评工作。教导处将检查状况,向全校老师报告,并写成书面材料备查。

2、落实备课要求,备好每一堂课。备课要求“四备四明”,即:备教学目标,明确制定教学目标的依据;备教学的重点、难点及学生潜力、情感的发展点,明确教学的主功方向;备教学程序,明确课堂教学的结构;备教法学法,明确教与学的思路。

3、做好查课工作,确保开足、开齐上好各科课程。深入课堂,随机听课,跟班听课,查备课笔记,看作业、单元试卷批改,听学生意见,及时了解教学基本状况,及时反馈反学中的得与失,帮忙教师提高课堂教学水平。

4、每位老师应针对教学设计及课堂教学进行评价反思,明确教学中的得与失,对今后教与学提出改善措施。要求每位教师每学期撰写教学反思不少8次。

5、按常规要求设置作业本,各年级作业量适度,资料精当,难易适中,作业批改认真、及时,并做好批改状况记载和有针对性、能解决问题的讲评工作。

6、重视校园局域网建设,拟建成学校博客,不断更新学校教育博客网页,及时收集、发布信息,使网页真正为学校的日常管理、教育教学、家校联系和扩大社会影响服务。

7、落实“双高普九”年进度目标,一是成立“双高普九”工作小组,负责各专题的建档工作。二是规范各类建档材料,学校的教育、教学、科研资料要定期收集,需要及时上传的材料要及时上传校园网站,教师业务档案要完整(包括读书笔记、会议记录、当年教案、计划总结、继续教育、荣誉及公开课等材料)。三是开通学籍管理网站,实现电子化学籍管理。四是切实抓好巩生防辍工作,严格控制毕业班学生的流动。

8、加强质量监控

(1)加强毕业班工作。毕业班工作是学校对外宣传,扩大社会影响的重要窗口,也是学校得以可持续发展的重要标杆,学校将想尽一切办法,限度提高毕业班的教育教学质量,为高一级学校输送合格的人才。毕业班教师要增强职责感和使命感,重视班风建设,注意教学进度,调动学生学习用心性,提高课堂教学效率,尤其要做好后进生转化工作,努力使我们培养的学生既贴合教育要求,又满足广大学生家长的愿望。

(2)小学毕业班质量监测。每月进行一次模拟考试。

(3)期末考试工作从严从实。

①小学三至五年级的常识科考查时间:6月24日(星期日)上午第一节思品课,第二节音乐,第三节美术。

②小学一至五年级期末考试由科目:语文、数学、英语、科学、社会。

9、师生竞赛教师考核活动

学校将对中心校安排的各项活动做好相应的活动安排,真正落实层层选拔,层层开展活动,届时参加活动时将派专人带队,负责安全往返。

(1)参加镇级四、五年级数学竞赛活动。

(2)参加举行镇级小学生绘画比赛。

(3)参加各级论文评选。

(4)根据微型课题进行相应的实验。

(5)举行“我身边的教育故事——真实成功教育案例”评选。案例务必是真实的,发生在本校的事情。

(6)重视开展诚信守法教育。3月份开展一次以诚信守法为主题的征文比赛。

(7)开展评选教育论文活动,并择优推荐送市参评。篇数不限。凡抄袭的材料,一经查实,一律取消参评资格并将通报批评。

最新课题研究方案怎么写五篇五

一、研究背景

当前,淮滨高中进入第三个历史发展时期——特色与创新发展时期,随着“教育:生命对生命的影响”教育思想的不断丰富、完善和发展,结合新的时代、新的使命,我们需要不断加深对教育、对教学的理解,要在不断的思考与探索中,提升认识,探索路径。本学期以提升教育教学质量为目的,以增强课堂教学效益为中心,坚持通过课题研究,实施科研带动,将课题研究与教育教学实际结合起来,与提高我校课堂教学效果、提升我校教师专业素养和学校教育质量结合起来,使之成为推动我校教育改革发展和质量提升的有力抓手。

二、研究内容

基于学校办学思想引领,立足我校课堂革命前期成果,围绕“课堂改进”,结合学科教学,探索课堂教学目标、学习目标的叙写,学习目标的达成与评价,课堂教学设计,课堂活动设计,课堂板书设计,学生“学习”与“成长”的评估等相关提升策略和实践路径。

三、研究目标

通过课题研究,促进教师的专业成长,促进教师学习共同体的发展;通过课题研究,形成科学有效的成果,着力解决教育教学中的关键问题;通过课题研究,营造良好的科研氛围,形成优秀的学科组文化;通过课题研究,构建具有我校特色的教科研体系。

四、参加对象

淮滨高中在职教师

五、组织与实施

小课题研究由教科室每学期发布研究方案,教师自行组建课题组围绕课题研究内容要求,结合本人教育教学实际申报,按要求提交立项申报书、中期报告及结项材料等。如遇到困难,可以请年级教研员、教科室专业人员给予指导和帮助,或由学校出面邀请校外专家给予指导。

本课题研究周期为一学期,具体步骤安排如下:

(1)2021年3月:教科室拟发课题研究实施方案。

(2)2021年4月1日-15日:教师组建课题组,申报课题(《河南省淮滨高级中学“课堂改进”小课题立项申请·评审书》见附件),于4月10日前由年级教科员统一报送教科室,教科室组织评委对申报的课题立项评审,颁发立项通知。

(3)2021年4月16日-30日:课题组组织开题报告。

(4)2021年5月:各课题组上报中期研究报告,教科室对中期研究报告进行评审,组织优秀课题组进行阶段性成果交流展示。

(5)2021年7月:各课题组上报课题成果,教科室对课题成果进行评审,对结项小课题,颁发结项证书。(此期间,教师的微课题申报及评审正常进行)。

六、条件保障

学校设立课题研究项目基金,对结项的小课题进行评奖,奖金设置:一等奖500元,二等奖300元。编印优秀成果集,优秀课题作为推荐申报上级科研课题的依据之一。  

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