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最新幼儿园小班数学课数学教案(实用16篇)

格式:DOC 上传日期:2024-01-12 11:50:20
最新幼儿园小班数学课数学教案(实用16篇)
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教案是教师根据课程标准和学生实际情况制定的课堂教学计划,它具有指导性和操作性。教案的编写要注重培养学生的实际操作和应用能力,使学生能够将所学知识运用到实际问题中解决。教案的编写是教师自我提高的重要途径,希望大家能够积极思考和实践。

幼儿园小班数学课数学教案篇一

2.尝试按物体的大、小特征进行分类,能大胆地表达自己的操作结果。

3.乐意参与游戏,体验共同活动的快乐。

1.大萝卜和小萝卜若干、大小篮子各一个。

2.小兔子头饰一个。

一、导入情景,激起幼儿探究的兴趣。

1.师:小朋友,我是兔妈妈,你们都做我的兔宝宝好不好呀?

2.师:今天兔妈妈要带我的宝宝们去找食物,你们想去吗?那我们开着火车去找食物吧!

二、寻找食物,巩固大、小的认识。

“xx找到的是一个什么样子的胡萝卜啊“妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊?”

2.师:请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧!带着胡萝卜轻轻的坐到位置上。

3.师:拿到胡萝卜后跟你的好朋友说说你拿到的是大的还是小的。

4.出示两个篮子。

师:“我们把找到的胡萝卜放到篮子里,你们看,这两个篮子有什么不一样?”

“你们说,大胡萝卜应该放在哪个篮子里?小胡萝卜呢?”

教师示范,边放边说:“大胡萝卜放到大篮子里,小胡萝卜放到小篮子里。”

三、认识大小特征标记。

1、出示大小标记。

小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。

师:“这里有两个标记,上面画得是什么?这两个小人的动作有什么不一样?我们也来学一学!”

大标记:两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。

小标记:这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。(幼儿学说大小标记。)。

2.游戏巩固认识大小标记。

师:“我们来做游戏啦,老师拿出什么标记,你们就做什么动作,看谁做得又对又快!”

3.为胡萝卜匹配标记。

师:“小朋友们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该帮小兔选哪个标记贴上去?”

请幼儿来贴,边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。”

四、按大小标记进行分类。

1、让幼儿每人拿操作材料。

师:“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢,你们和旁边的小朋友比一比,谁的大?”

2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。(要求边送边说:大蘑菇送给大标记,小蘑菇送给小标记。)。

五、结束。

师:“今天,我们认识了大标记和小标记,我们的教室里也有大的东西和小的东西,我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有,我们出去找一找。”

幼儿园小班数学课数学教案篇二

唱数:凭着记忆背诵自然数的名称和数序,未必真正认识数量的意义,包括顺着数、倒着数、跳着数。

点数:能用手逐一指点物体,同时有顺序地逐个说出数词,使说出的每一个数词与手点的每一个物体一一对应,并最后说出总数。

在游戏情境中说出数词,尝试10以内的有序唱数。

有兴趣进行阅读,体验游戏的快乐。

活动类型:集体。

活动准备:阅读绘本《1是蜗牛10是螃蟹》、一只蜗牛、草地、手杖一根。

引出绘本。

引起兴趣:你们喜欢看书吗?

我们一起数到5,看看是什么书。

一起看绘本,有兴趣点数不同数量的脚。

翻看画面,说说画面上有什么。

这是哪里?你看到了什么?还发现了什么?

蜗牛用身体的什么地方爬行?这就像是蜗牛的脚,它有几只脚呢?

数一数画面上的脚。

谁来数一数?现在是几只脚?

蜗牛还会往前爬吗?我们一起问问它:蜗牛蜗牛,你还爬不爬?

和蜗牛做游戏。

引起游戏兴趣。

一起数到10,看看来了谁。

游戏:数脚。

蜗牛一只脚,只能往前爬,小朋友两只脚怎么走路?

你可以走几步?边走边唱数。

谁愿意一直走到蜗牛的身边?数数要走几步。

数数草地上一共有几只脚。

幼儿园小班数学课数学教案篇三

活动目标:

1、在操作活动中学习4以内的数数。

2、学习单位量词,了解数的实际意义。

3、激发学习兴趣,培养观察能力。

活动准备:

小猪洗澡的图片,1—5圆点卡片和数字卡片。

活动过程:

一、看图说话。

1、出示图片,你们找找看图片上那些东西只有一样?

小结:一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……。

2、那你们再看看那些东西是有两样?(让幼儿个别回答,说出物品的单位量词。如果幼儿一开始说不出来,教师可以帮忙提醒。)。

3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西,你们看看有没有用数字“3”表示的呀?那有没有数字“4”表示的(幼儿个别回答)。

二、认识数字。

2、很棒,我这里还有两张原点卡片,你们找找谁是这两张卡片的好朋友?

三、编数数歌。

1、好,现在老师有一首很好听的儿歌,你们想不想学呀?

2、教师范念:你数1,我数1,1只小猪来洗澡;你数2,我数2,2条毛巾擦擦背;你数3,我数3,3滴水珠淌下来;你数4,我数4,4只小脚踩水花。

3、好,儿歌里说了些什么?

4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?

四、总结。

幼儿园小班数学课数学教案篇四

在活动中,我以妈妈的角色参与,以“小猫捉迷藏”的游戏形式,带领幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节一中,我“小猫学本领”的方式, 引导幼儿以自身为中心区分方位,为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做准备。在第二环节中,我又以“猫妈妈找小猫”的游戏,让幼儿观察物品、设想自己藏在什么地方,再到亲身体验躲藏的过程,其目的在于引导幼儿充分感知方位,并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿掌握后,我鼓励幼儿参与“装扮新家”的游戏,给予每个幼儿动手操作的机会,其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的使用。

1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位,并尝试正确使用相关方位词。

2、愿意参与游戏,体验和同伴游戏的乐趣。

能区分简单的方位。

用绳子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱,布置出小猫的家。

材料:猫妈妈头饰;大礼物箱(内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等);音乐《找小猫》,照相机,电子白板。

一、“小猫学本领”导入,以自身为中心感受上下、前后、里外方位。

师:今天天气真好,妈妈带你们到池塘边去抓鱼,我们一起边念儿歌边做做运动吧!

幼:好!

(教师通过扮演猫妈妈的角色,充分调动了幼儿参与活动的积极性。而儿歌巧妙的将不同的方位词自然的融入其中,鼓励幼儿在说说、做做的过程中, 自然的感受不同的方位。)

二、游戏“和妈妈捉迷藏”,以某一物体为中心区分方位,尝试使用方位词。

(1)观察、感知方位。

师:这是我们的新家,看看家里都有些什么?

幼 1:有桌子、椅子。

幼 2:小床、衣柜、洗衣机。

幼 3:书架、大箱子……

师:家里有很多很多的家具。

(教师有意识的引导幼儿进行观察、表达,为接下来的方位感知和表达丰富经验。)

师:你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?

幼:玩过。

师:今天妈妈也想和你们玩“捉迷藏”的游戏,谁来说说你想藏在什么地方?

幼 1:……

师:那你过去指一指吧!

幼 1:我想藏在这里。(走到冰箱后面,躲起来)

师:这是什么地方?

幼齐:冰箱的后面。

幼 1:我想藏冰箱的后面。

师:童童藏在冰箱后面,那我现在藏在哪里?

幼齐:妈妈藏在冰箱的前面。

(针对个别能力较弱的幼儿,教师给予积极的回应,以师幼、幼幼互动的方式进行支持,让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住教育的契机,引发全体幼儿进行学习。)

师:还有谁来告诉大家,你想藏在哪里?

幼 2:桌子那里。(走过去用手指着桌子的下面)

师:想想,这是桌子的哪里?

幼 2:桌子的下面。

幼 3:我想藏在沙发的后面。

幼 4:我想藏在转转椅的里面。

……

(小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿,教师有意识的放慢节奏,给更多幼儿表达的机会,以了解幼儿对于方位掌握的情况,并给予一定的引导, 为后面的游戏部分做好准备。)

(2)游戏“捉迷藏”,进一步感知、区分方位。

幼:听清楚了。

(音乐的提供营造出更为浓厚的游戏氛围,帮助幼儿更加投入其中,保持游戏的兴趣。教师及时提出游戏要求,让幼儿在游戏的同时,清楚要求和任务。) 放音乐,教师蒙上眼睛,幼儿自由躲藏,助教老师对幼儿躲藏的地方进行拍照。

师:妈妈来咯,你被发现了,告诉我,你藏在哪里的?

幼 1:我躲在转转椅里面。

幼 2、3:我们躲在洗衣机的后面。

师:我们一起去找找,看看其它小猫躲在哪里?

幼 4:我躲在桌子的下面。

幼 5:我躲在书架的前面。

(通过真实的游戏情景,帮助幼儿充分感知方位,并尝试用语言表达方位词。)

(3)分享躲藏的方位,尝试使用方位词说出躲藏的位置。

(播放刚才拍摄的照片,鼓励幼儿找找、说说,小猫们躲藏的位置。)

幼 1:我躲在了柜子后面,乐乐躲在沙发上面。

幼 2:我看到为为躲在椅子后面。

幼 3:我躲在箱子的里面。

……

师:有的小猫藏在了桌子的下面,有的小猫躲在箱子的里面,有的小猫躲在柜子的后面……原来小猫们都藏在了这些地方。

被激发,大胆的使用方位词表达自己以及同伴的方位。)

三、游戏“装扮新家”,巩固方位,并尝试正确使用方位词。

师:咚咚咚,谁来了?是快递员送新年礼物来了,礼物都装在哪里呢?

幼:箱子里面。

师:看看是些什么礼物?

幼:汽车、小熊、相框、花瓶……

师:想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方?我们一起把这些礼物装扮到家里吧!

幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。

幼 2:我把拖鞋放在沙发的前面。

幼 3:我把衣服放到衣柜里面。

幼 4:我把小熊放在了沙发的上面。

(幼儿通过操作,进一步感知方位,并表达方位词。)

(2)欣赏“新家”。

师:新家被大家装扮得真美呀!花瓶是谁放的?是放在哪里的?

幼:我放的,我放在了桌子的上面。

师:找找还有什么东西是摆放在上面(下面、前面、后面……)的?

幼 1:相框、吹风是放在柜子上面的。

幼 2:布娃娃和海豚是放在沙发上面的。

幼 3:图书是放在书架上的……

(这一环节再次让幼儿巩固方位,并表达方位词语。同时,教师巧妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的”,帮助幼儿梳理、总结了今天的学习内容。)

四、结束。

师:今天小猫和妈妈一起装扮了新家,好累呀,我们一起到新家里坐坐,休息休息吧!

附儿歌:

《小猫学本领》 小花猫,喵喵喵, 跟着妈妈做早操。小手向前打招呼, 小手向后弯弯腰。小手向上转转转, 小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里, 抓鱼咯!

一起跳出池塘外, 回家咯!

知、操作,能正确区分方位,并主动使用方位词来表达自己的方位,相信今天的学习体验能迁移到幼儿的生活中。

2、从活动环节来看,整个活动环节清晰,由易到难,层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的目标。如:在环节的设计上,先以自身为中心感知方位、再观察、区分方位、最后说出方位词,让幼儿更容易理解, 更好的突破活动的重难点,达到教学目标。

3、从环境的布置和材料的提供来看,做到了情景化、游戏化、生活化。教师通过环境的营造,给幼儿提供了可观察、操作的空间。而生活中随手可得的材料,将数学学习融入其中,更贴合幼儿的实际生活,让幼儿感受到了数学就在我们身边,体验到了数学学习了乐趣,获得了学习的机会。

4、从活动的组织来看,教师能有意识的对幼儿进行观察,并采取一些有效的策略给予及时的引导。如:在“捉迷藏”的环节中,幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有一定经验的,但是对于里外和前后的区分部分幼儿还是比较容易混淆。教师通过鼓励幼儿个别示范的形式,在与幼儿的互动中, 引导幼儿进行观察、比较的方式,正确区分前后、里外,并有目的的对此进行小结,帮助幼儿正确理解了方位,为后面表达方位做了充分的准备。

但在今天活动中,我发现过程中还有些较为遗憾的地方,比如“看照片” 的环节是活动的高潮,也是情绪最愉快的时候。幼儿从真实的场景中过渡到图片上,其实对于幼儿能力来讲也是一个挑战,也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采用一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分情况,使得幼儿缺失了更多的相互表达机会,时间也有些偏长。如果我能以参与者的身份走近幼儿,引导幼儿一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓励幼儿自由的交流,幼儿会有更多观察、表达的机会。

幼儿园小班数学课数学教案篇五

活动目标:

1、巩固红、黄、蓝三种颜色的认识,初步感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象,体验发现的乐趣。

2、在活动中能认真观察、大胆尝试,感受色彩的奇妙变化,体验玩色的快乐。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动过程:

一、巩固三种颜色。

教师出示红、黄、蓝三种颜色,引导幼儿观察,说出颜色的名称。

(1)小朋友,你们知道这是什么颜色吗?(幼儿准确地说出三种颜色的名称。)。

(2)我已经准备好了三种颜色宝宝,现在来变魔术。

二、用两种颜色进行操作,并进行相关的记录。

1、王老师有教师两个不同颜色的杯子,如果把将一个杯子中的颜色倒入另外的一个杯子里,可能会发生什么呢?发生变化后记录下来。

2、交流。

(1)小朋友,你们在玩颜色的时候,发现了什么?

(2)颜色是怎么变的呢?并记录。

3、师小结:原来两种不同的颜色倒在一起会变成另外一种颜色。

三、鼓励幼儿继续游戏,变出不同的颜色。

1、师:接下来请小朋友再去玩玩,到你们没有玩过的组玩,看看和小朋友的发现是不是一样,也动动小脑筋,想想你能不能变出新的颜色。

2、幼儿进行第二次的实验操作。

原来,相同的两种颜料用的量不同,变出来的颜色也就不一样了。

四、活动延伸。

师:我想变出五颜六色,那我把所以的颜色倒在一起试一试。

咦,怎么变成什么颜色啦?

我们回教室一起去试一试,好吗?看看是不是和王老师变得一样。

幼儿园小班数学课数学教案篇六

1、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。

2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述,并读准字音。

活动准备

1.课件-认识前后

2.玩具若干

活动过程

一、引起兴趣

小朋友们,大家好!我是多拉a梦,很高兴见到你们。

今天,让我们一起来认识和学习一下“前、后和上、下”吧!

二、通过课件,引导幼儿学习方位词。

1、玩游戏

大森林中,大雄、静香、小胖、小强在一起玩游戏,他们准备要进行一场跑步比赛。

比赛开始了!

(1)小朋友们,请注意观察,看看谁跑的最快,在最前面,谁跑的最慢,在最后面。

(2)小朋友们,你们说说:谁跑的最快,在最前面,谁跑的最慢,在最后面。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

教师:你们看!一群小动物要排队上山啦!

(1)小兔子的前面有哪几只小动物呢?

(2)看看大马的前面是谁?大马的后面是谁呢?

四、理解和运用方位词。

看看图片上的小动物,你还知道什么呢?

进一步帮助幼儿理解“前、后|的方位词。

幼儿园小班数学课数学教案篇七

抽象的数学知识,让幼儿学起来乏味无趣,为了培养幼儿对数学的兴趣,在思维游戏《珍珠变变变》活动中,我试图设计了“去小熊家做客”这一主题,让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链打扮自己”等游戏,让幼儿在动手操作过程中,学会手口一致地点数物体数量,真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。

[活动目标]。

1、引导幼儿手口一致地点数并说出总数,建立初步的数概念,培养幼儿对数数的兴趣。

2、通过手眼协调地进行穿珠,培养幼儿专心操作的习惯。

[活动准备]。

1、信封一个:幼儿每人一套材料(彩色珠子25颗,穿珠小棒1根,穿珠绳2根)。

2、场地布置:小河、山洞。

3、布置小熊的家:小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。

[活动过程]。

1、导入活动。

(1)教师出示小熊的来信并念给小朋友听:“亲爱的小朋友们,新年快到了,我家里给你们准备了许多好吃的东西,欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家,给它带点什么礼物呢?”“哎,对了小熊最爱吃甜的食物,我们去给它买串糖葫芦吧!”

(2)教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”,并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。

2、开活动。

(1)串糖葫芦。

教师带幼儿来到一片空地上,教师发现许多“宝盒”(幼儿活动材料)。教师说:“我们看看能从宝盒里发现什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。

幼儿挑选自己喜欢的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫芦”。

幼儿制成“糖葫芦”后,教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。

(2)穿项链。

(3)教师说:“我们去小熊家做客,得打扮得漂亮些,怎样才能让自己变得更漂亮呢?”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子、珠子,想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。

幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等,穿完后手口一致地进行点数。

教师帮幼儿打结,幼儿戴上项链、手链、腰链等。

3、结束活动。

教师带幼儿来到小熊家,把“糖葫芦”送给小熊。

教师扮成小熊:“欢迎小朋友到我家来做客,谢谢你们送给我糖葫芦,我也给你们。

准备了许多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物,并进行品尝。

有益的学习经验:

1、能很快辨别数量为1、2、3的物体。

2、理解1、2、3之间的.等差关系。

3、知道1、2、3的基本排列顺序。

准备:

1、每个幼儿1、2、3的点卡各1张,小圆片6片。

2、贴绒图片:小鸡6只。

活动与指导:

1、山示1、2、3的点卡,让幼儿在桌子上分别摆出相应的数量的小圆片,井大声点数,检查摆出的圆片是否正确。

2、将小鸡的图片按第1行1个,第2行2个,第3行3个,并放对应比较,让幼儿再次感知1、2、3相邻数多1或少1的关系。

3、教师敲铃鼓一下,让幼儿举起相应的点卡,教师说:“我敲比一下还多一下的铃鼓数。”或“我敲比两下还多1下的铃鼓数。”幼儿应分析教师的话.举起相应的点卡,然后让幼儿大声点数每张卡上的圆点数,并说出这些点卡哪张排在最前面,哪张排在后面,哪张排在最后面,让幼儿将点卡由小到大在桌子上摆成一行。

4、指导幼儿练习。

(1)让幼儿目测比较两组物体的多少,明确它们之间多1或少l的关系。

(2)点数并说出苹果的个数,在空白处画出3个气球和1个西瓜。

幼儿园小班数学课数学教案篇八

2.借助自身的特征来排序,进一步体验排序的规律和方法。

活动准备 各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。

1.出示蜡光纸,引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。

2.启发幼儿给他们排排队。

3.观察幼儿操作,发现其中交替排序的例子。

4.请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看,说说自己的排法。

5.全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色(或大小)交替排序。如一个大,两个小,两个红,一个黑等。好朋友排排队。

6.请两组幼儿男女各四人,分别站成两排。

7.请男队和女队间隔排序,把两组的幼儿排成一排。如:一个幼儿站,一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。

1.翻幼儿用书,鼓励幼儿独立完成。

2.引导幼儿互相检查,交流排得是否正确。

幼儿园小班数学课数学教案篇九

1、发现“1”和“许多”,感知“1”和“许多”的关系,即若干个1个合起来是许多个,许多个可以分成若干个1个。

2、知道班里除了有1个我,还有许多个我的好朋友,体验与小朋友在一起时的快乐。

小镜子若干,大穿衣镜1面。

给每人提供一面小镜子,引导幼儿:“快看看小镜子里,有谁在里面?有几个你自己?”并告诉幼儿:“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试,能不能从镜子里看到自己的好朋友,看到了就大声说:“×××,你是我的好朋友。”然后比一比,看谁看到的好朋友多。

2、看看大镜子,体验“1”与“许多”的关系

将幼儿集中到大镜子前,提问:大镜子里有谁?(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫,和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。

游戏开始时,主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到:“老猫睡觉醒不了,小猫悄悄往外跑”时,配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到),主班老师睁开眼睛问:“几只小猫跑了?”幼儿回答:“1只。”游戏重新开始,如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时,老师问大镜子:“每次只有1只小猫跑掉,怎么我的许多小猫都没有了?”(让幼儿发现许多只被分成了若干个1只)这时,配班老师逐一请幼儿回到大镜子前,主班老师问:“几只小猫回来了?”该幼儿答:“1只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前,主班老师再问:“每次只回来1只小猫,我这里怎么会有许多只小猫呢?”(让幼儿再次发现若干个1只合起来就有了许多只)。

教师还可结合平时的各种生活、游戏活动,让幼儿反复感知“1”和“许多”(元素与集合)的关系,例如分餐具、发点心等。

幼儿园小班数学课数学教案篇十

小班幼儿在认知过程中,容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式,如果单纯让幼儿认识圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象能力。

1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

2、能在周围环境中寻找圆形的物体,感知圆形在生活中的应用。

3、培养幼儿的观察力和想象力。

1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

3、幻灯片,箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。

1、创设情境,认识圆形物品。

师:(用神秘的口气加眼神)仔细听,这是什么声音?师敲击小鼓。

幼儿:小鼓声。

师:快看看,真的是小鼓。知悉观察,小鼓长什么样子?

幼儿:圆形。

师:来摸一摸,有什么感觉?

师:请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受。

幼:圆圆的,滑滑的。

幼:圆圆的,幼:边缘是光滑的,幼:没有棱角……(幼儿交流,充分表达自己的观点)。

幼:它像盘子,幼:它像太阳,幼:它像……师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

2、让我们一起在活动室中寻找,有哪些东西是圆形的?(幼儿在室中寻找。)

3、交流自己的发现。

4、观察幻灯片上的圆形实物,感知圆形的特征。

5、进一步感知圆形的特征

、实践操作,添画。

(1)小朋友你知道圆形能做成什么吗?老师给小朋友变个魔术看看。

一个圆形变变变变出大太阳,两个圆形变变变变出可爱的小鸡,三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦,四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。

(2)为幼儿准备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓励他画的越多越好。

(3)观看幻灯片中的圆形变成的图形,激发幼儿的想象。

幼儿园小班数学课数学教案篇十一

1.感知物体的外在特征,通过感知有规律的排序,初步建立间隔排序的的概念。

2.培养幼儿的推理能力,动手操作能力。

活动重点:培养幼儿善于发现和感知物体规律排序的特点。

活动难点:培养幼儿在发现物体规律的基础上,学会动手操作排序。

教案准备:课件,贴有许多小动物脚印及小兔回家路线的场地,大小兔子玩具各一个,大灰狼头饰,路标一个,幼儿操作图形(圆形,正方形)若干。

一、游戏导入,感知物体的规律性1.幼儿随音乐扮演"森林小卫士"进教室,激起幼儿学习兴趣。

2.引导幼儿有规律的和森林中的小动物打招呼。

3.教师小结:小卫士们真有趣,和动物们打招呼真好玩,原来小动物们都是按照各自的大小,高矮,飞的高低来排序的。

二、情景设置,感知颜色的规律性排序1.出示兔妈妈,以小兔子丢失为主线,引入主题。

2.教师指导幼儿观察小动物留下的脚印,发现动物狼脚印规律性排序。

3.带领幼儿实践探索,就出兔宝宝。

三、情景探索,感知形状的规律性排序

1.指导幼儿观察小兔回家路的`特点。

2.教师在黑板上演示为小兔铺路。

3.幼儿操作,教师指导。

四、活动延伸

1.教师请幼儿在森林里按规则合影留恋。

2.放音乐,结束课堂。

幼儿园小班数学课数学教案篇十二

1、知道物体有长有短,学习比较长短的方法,能比较3个物体的长短并排序。

2、体验飘带舞动的快乐。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

4、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

课件、丝带等。

一、导入师幼一起做动物模仿操,引发幼儿兴趣,并引导幼儿初步感知长短。

二、活动开展。

1、观看课件讨论,调动幼儿已有的知识经验,引起幼儿对生活中长短事物的关注。

(1)图片里有什么?有哪些地方不一样?

(2)引导幼儿说出生活中各种不同长短的事物。

2、师幼探讨,共同学习比较长短的方法。

3、尝试按不同的方向给3个长短不同的丝带进行排序。延伸目标,在幼儿掌握按一定顺序简单排序时,激发幼儿的创造力,摆出不同的造型,鼓励幼儿用自己语言大胆表述出来。

三、激发幼儿想象力,体验飘带舞动的快乐。

1、通过比较,理解长短是在一定条件下比较出来的,具有可变性。

2、想象空间:玩丝带。

四、活动延伸:

引导幼儿用不同的的操作材料比较长短并排序,也可根据幼儿掌握情况将数量增加到4。

美术区活动延伸:创意守恒。提供长度一样的毛线让幼儿进行粘画,引导幼儿发现在长度不会随形状的变化而变化。

活动的幼儿的积极性很高,收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

幼儿园小班数学课数学教案篇十三

1、通过看一看,比一比,排一排的感知活动,学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

3、能积极参与活动,对排序活动感兴趣。

1、趣味练习

2、大小不同的苹果,操作底板。

3、音乐,水果若干。

一、创设情境,激发兴趣。

1、教师:水果大丰收喽,让我们坐上车,一起去果园看看吧。

2、在音乐的伴奏下,教师带领幼儿参观果园。

二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

1、看看说说,引导幼儿观察并比较大小。

(1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢?

(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?

(3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果,让幼儿说出谁摘的小苹果,谁摘的大苹果,谁摘的最大的苹果。

2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

(1)按从小到大排序。

(2)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。

(3)幼儿和教师一起说排序的规则:小的——大的——最大的。

3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

(1)按从大到小地排序。

(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。

(3)幼儿和教师一起说排序的规则:大的——小的——最小的。

三、操作巩固,加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

2、幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。

3、评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。

四、快乐水果宴

教师:水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助,他们准备了香甜的水果,让我们一起去品尝吧。

幼儿园小班数学课数学教案篇十四

1、学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的。

2、通过游戏使

幼儿

初步体会到由大到小和由小到大之间的转变,初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性,培养幼儿探索的兴趣。

1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数,气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种,如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、大白纸和画笔,幼儿自带小时候的照片和近照。

1、每次请一名幼儿来钓鱼,要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后,分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试:请幼儿自由地钓鱼,仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜,大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

1、

教师

讲述故事《大人国小人国》。

2、照片分享:小时候的我……(小手小脚,坐在推车里,不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

3、提问:如果有一天你变大了,你是什么样的?(个子高了,胖了,力气大了,穿大鞋,跑得很快,可以做许多的事情,上学等。)

4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印

香在纸上。(可将胳膊伸长,两脚分开来表示大人;用蹲下,胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

1、引导幼儿想一想:有哪些能够变大和变小的物体?

(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

2、幼儿尝试让气球变大的方法。

(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

(2)用口吹难度太大,可以用气筒打气。

3、思考用什么方法让气球变小。

(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

(3)将绑紧气球的绳子解开,直接放气。

4、幼儿自由地到户外玩气球。

1、大家围坐在桌前,观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提问:怎样使食物变大、变小?:

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

3、分享食物,把好吃的东西变小、变没有。

1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事),帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

幼儿园小班数学课数学教案篇十五

1.发展幼儿对颜色、6以内数量的感知。

2.幼儿能尝试简单的分类。

3.体验快乐的情绪。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

红、黄、绿花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;白色纸花,花心分别为红、黄、绿,花瓣为4、5、6片;音乐磁带《春天》《找朋友》;贴有数字4、5、6的三个花篮。

一、开始部分:创设情境激发幼儿兴趣。

今天天气真好!让我们一起运动一下吧!幼儿随着《春天》的音乐绕场地转一转!

二、基本部分:

1.发现小花瓣。

师:地上这么多漂亮的花瓣,在地上真可惜!我们把他们捡起来,装饰一下我们的衣服吧!

2.幼儿分散捡花瓣,老师参与幼儿活动。(剩下的纸片教育幼儿放到垃圾桶里)。

师:瞧,你们都变成花宝宝啦!

老师提问幼儿:你开了什么颜色的花?有几朵花?

(如果有孩子捡了很多,数不过来,可以用“许多”表示)。

幼儿数好后,说出自己小花的数量,正确的老师给孩子贴一个大大的数字在身上。

3、找朋友。

播放《找朋友》音乐,孩子们互相找花瓣一样多的朋友,找到后拉拉手,并给对方数一数有几个花瓣。

4、给纸杯花贴花瓣花。

(1)教师发现没有颜色的花。

咦!这个篮子里是什么呀?它们没有漂亮的衣服!有些伤心了!我们帮他们穿上漂亮的衣服吧!

(2)引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。

师:瞧,他们的花心有的是红色的,有的是绿色的,有的.是黄色的,请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。

引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣,并强调一片花瓣贴一个圆点。

(3)幼儿每人拿一只纸杯花,找相应的圆点来装饰。

(让幼儿用粘贴的方法,渗透一一对应的概念。)。

(4)数一数自己的小花有几个花瓣?

5、送花儿回家。

教师先做示范,再请4个花瓣的小花回家,5个花瓣的小花回家,6个花瓣的小花回家发现有送错的花朵,请幼儿自己纠正。

三、活动结束:

师:今天我们做了好多事情,你们真能干!现在让我们再到别的地方看看吧!(播放音乐)。

本次活动尝试打破了传统教学的模式,把数学活动和游戏活动进行了整合,从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求,教师为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动,让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知6以内的数,对能力弱的孩子给予适当的提示。

幼儿园小班数学课数学教案篇十六

1、能按照物体的规律进行推理,并能有规律的进行排序。

2、能主动观察,主动探索,感知规律美。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

ppt 编织绳 小鱼

一、 情境导入今天小猫过生日,邀请了小狗小兔和小猴来做客,它们各走一条路,请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。

二、发现规律

1、观察三条路的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、形状、大小间隔排列的方法。

2、请幼儿观察每个小动物食物的排列规律,请个别幼儿进行回答,横线上应该填什么特征的食物。

三、 幼儿操作

1、教师示范,请幼儿认真观察。

2、幼儿自己运用一定的规律串小鱼。

3、请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。

活动中幼儿兴趣很高,参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律,用动手操作去发现规律,用动作去体现规律,用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

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