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作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
流程图的画法教案篇一
【教学目标】
［知识目标］ 1． 算法的概念； 2． 流程图的概念；
3． 认识流程图中常用的几种图形表示方法。
［能力目标］
学会对日常生活和学习中的事件进行描述并画出流程图。
［情感目标］
感受流程图的描述方法，在生活中养成有条不紊，合理安排事物的习惯。
【教学重点】
流程图的常见图形及其用法。【教学难点】
流程图的画法及其应用。【教学方法】
讲授法 【教学过程】
[创设情境，引入新课] “昨天，老师刚上小学二年级的侄子问老师这样一个问题：18+81÷9=？，然后我就告诉他等于26。他说为什么不等于11？因为它有” ——算法。
[新课] “算法”一词最早起源于公元9世纪的阿拉伯。有一位名叫花拉兹米的阿拉伯数学家，他在一生中发现了很多求解算术问题的算法。
“算法”这个词现在一般认为都是在数学和计算机程序设计时才能用到。其实，除了，在数学、计算机等领域经常用到外，其他领域甚至连我们的日常生活也一样可以用算法来表达，如：我们早晨起床穿鞋穿袜这个动作，我们分解开就成了这样
第一步：准备好鞋袜； 第二步：穿袜子； 第三步：穿鞋。穿鞋袜需要遵循一定的步骤，这些步骤也可以称为算法。一般而言，算法是解决问题的方法和步骤。生活中处处都有算法，泡一壶茶需要算法、打扫卫生需要算法，做饭、做菜也需要算法。只有明确了算法，我们才能做好一件事情。用语言描述算法，虽然比较容易明白，但当算法比较复杂时，这样的表示方式就显得繁琐了。那么有没有更好的方式呢？
可以举一个例子来说明。大家都知道青蛙的发育过程：从卵发育到蝌蚪，然后发育到青蛙。这个过程可以表示成：
这样的图形来表示流程的方式显得简单明了。这种图形称为“流程图”。流程图是一种图解表示，它以图解方式说明实现一个解决方案所需完成的一系列操作。
流程图是目前常用的一种表示算法的方法。使用流程图有一定的规则。一个表示算法的流程图包括如下符号：表示相应操作的框、框内必要的文字、带箭头流程线。具体如下：
注意，画流程图的时候一定不要忘记画箭头，如果不画箭头就难以判断每个框的执行顺序。
很明显，使用符号表示的流程图更加简洁、通用。
流程图以其简洁明了而受到人们的青睐。生活中，人们用不同的流程图表示各类事情，而且有越来越多的趋势。
实例
一、打电话的流程 实例二：做饭的流程
实例三：求三角形面积的流程
【巩固练习】
p．9随堂练习1、2
[知识迁移，拓展思维] 算法和流程图这部分内容，如果我们能应用于日常生活之中，会给我们带来更高的效率和更好的效果。
这里我们讲到的语言和流程图是用来表示算法的方法，另外，还有一些方法如n-s图、伪代码等。流程图表示法直观形象、易于理解，所以比较常用。流程图的表示形式也是统一的，我们所说的常用符号现已被世界各国的程序设计工作者普遍采用。
流程图的画法教案篇二
算法、流程图
教学目标：
①了解算法的含义、算法的思想．
②理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、选择、循环．
③理解几种基本算法语句—输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义.考情分析：
①高考对本章的考查主要以填空题的形式出现，单独命题以考查考生对流程图的识别能力为主，对算法语言的阅读理解能力次之。
② 算法可结合在任何试题中进行隐性考查，因为算法思想在其他数学知识中的渗透是课标的基本要求，常见的与其他知识的结合有分段函数，方程，不等式，数列，统计等知识综合，以算法为载体，以算法的语言呈出，实质考查其他知识。
1.(必修3p11练习2改编)下面的流程图表示了一个____________________的算法．
2.(必修3p34复习7改编)图中的伪代码运行后输出的结果为________．
3.为了在运行如下所示的伪代码后输出的y值为16，应输入的整数x＝________.s←0read xif x<0 thena←x2 y←x＋1for i from 1 to 9 step 2else(第3题图)
s←s＋a×i
(第4题图)2 y←x－2 a←a×－1end ifend forprint yprint s4.(必修3p24习题7改编)阅读伪代码，若使这个算法执行的结果是－1＋3－5＋7－9的计算结果，则a的初始值x是________．
1.算法： 2.流程图：
流程图是由一些图框和流程线组成的，其中图框表示各种操作的类型，图框中的文字和符号表示操作的内容，流程线表示操作的先后次序．
3.构成流程图的图形符号及其作用 起止框用““” ” 输入、输出框用“
” 处理框用“
” 判断框用4.基本的算法结构（顺序结构、选择结构、循环结构）5.伪代码
赋值语句：
用符号“x←y”表示 输入语句：“read a，b” 输出语句：“print x” 条件语句： if a then
b else
c end if 其中a表示判断的条件，b表示满足条件时执行的操作内容，c表示不满足条件时执行的操作内容，end if表示条件语句结束．
循环语句：“for”语句和“while”语句．“for”语句的一般形式为for i from “初值” to “终值” step “步长” „ end for.例1 写出下列用伪代码描述的算法执行后的结果． 下列用条件语句描述的算法： read x if x≤10 then
p←0.35x else
p←3.5＋0.7(x－10)end if print p 若输入x＝18，则p＝________.例2 如图，如果执行下面流程图，那么输出的s等于________．
反馈练习
1.(2011·福建文)下列用伪代码描述的算法执行后的结果是________． read a，ba＝1if a>b thenb＝2 m←aa＝a＋b
else
m←bprint aendend if
print m2.(2011·江苏)根据如图所示的伪代码，当输入a，b分别为2,3时，最后输出的m的值为________.3.(2011·天津文)阅读左下边的程序框图，运行相应的程序，若输入x的值为－4，则输出y的值为________．
4.(2011·湖南文)若执行如下图所示的框图，输入x1＝1，x2 ＝ 2, x3 ＝ 4, x4 ＝ 8，则输出的数等于________.
流程图的画法教案篇三
流程图----以生活污水为例子
一、教学目标 知识与技能：
学会使用流程图中的几种常用图形
学会对现实生活中的事件进行描述并画出流程图 过程与方法：
教师通过问题引领学生去了解生活污水的概念，处理过程，并在课程中插入流程图画法的复习，要求学生用流程图绘制污水处理过程；
学生通过网络了解生活污水的概念，处理过程，并利用所学流程图知识，绘制污水处理流程图 情感态度价值观：
感受流程图的描述方法，养成对事物进行综合分析的习惯，同时，开始注意生活污水，并尽量减少污水排放，增强环保意识。
二、教学重难点 教学重点：
准确使用流程图常规图形 教学难点：
运用流程图对生活中的事件进行准确表达
三、教学过程
（1）认识生活污水
在生活，我们总是听到一个这样的词：“生活污水”。那么什么是生活污水呢？请同学运用网络搜索：
p1：什么是生活污水？
教师总结：所谓生活污水是指城市机关、学校和居民在日常生活中产生的废水，包括厕所粪尿，洗衣，洗澡水以及厨房、商业、医院和游乐场所的排水等。
在了解生活污水是什么之后，我们来想一想，如果生活污水直接排放到河流，会有什么样的危害呢？（学生思考，回答）
教师总结：
◎生活污水是水体的主要污染源之一 ◎危害人的健康水污染后，通过饮水或食物链，污染物进入人体，使人急性或慢性中毒。
◎水的富营养化的危害在正常情况下，促进水中藻类丛生，植物疯长，使水体通气不良，溶解氧下降，甚至出现无氧层。以致使水生植物大量死亡，水面发黑，水体发臭形成“死湖”、“死河”、“死海”，进而变成沼泽。
„„
（2）净化生活污水流程图 既然有这么多危害，所以我们应该想办法保护我们的水资源。有什么办法可以净化这些生活污水呢？其实现在有很多方法来净化生活污水，我们来看一种常见的方法吧。
（幻灯片展示）
p2：请一位同学来描述一下这种净化方法的过程。（学生举手回答）p3：请大家将这个过程用流程图来表示出来。（学生思考）显然，绘制流程图，我们有些流程图的知识要复习一下：
◎ 常规流程图图形的样式和使用方法（幻灯片表达）◎ 日常生活事件的流程图表达（看书9页）好了，在回顾了这些知识之后，我们来完成p3吧。
流程图的画法教案篇四
教案
background information: grade7 unit4:i want to be an actor teaching objectives: by the end of the lesson,students should be able to : in english the names of and answer questions about one's interview strateges to find out information and take t the interview results confidently to other to be a good listener and brave to ask questions in english
teaching contents: vocabulary of jobs what does your father/mother......do?—he is a policeman teaching aids
blackboard,chalk ppt ,pictures …… type of the lesson:vocabulary,ng procedures step1 review a)warm up :students talk about the names of jobs they already know b)students volunteer to present their pictures and words.c)teacher summarizes and writes the words on a flash step2 learn the new words a)use pictures and actions to introduce the the structure:what does he/she do?he/she is a...b)students learn to say the words with the help of -work one does actions the other guesses the names of the jobs step3 practice a)play a guessing in groups of students writes the name of a job on a piece of paper,and the others guess by asking questions first.b)use ppt to show some celebrities and ask students to name their jobs ,such as moyan ,langlang ,cai yi lin...and some ordinary people of different 4 pairwork use the sentences a: what do you do? b: i’m a......a: what do you want to be? b: i want to be aan…….c: what does heshe do? a: heshe is aan……
c: what does heshe want to be? a: heshe wants to be aan….step5 do some practice step6 sum up
homework write a short paragraph to talk about your friend and your own dream jobs make a survey:ask and answer about your partners’ family and to fill the table job work place wants to be bill’s father
reporter
tv station
bank clerk
