在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
夏洛的网电子书篇一
【作品分析】
《夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界五十年，发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。一本诞生于52年前的经典，在网络上流传了很久的经典童话书《夏洛的网》中文版终于再版了。
《夏洛的网》的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。正如译者所说：“读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此，我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给孩子们，点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯，在他们人生的最早处，在书籍的浸盈中，净化他们的灵魂，让他们学着去编织，人世间最美丽的那个字——爱。
【参与对象】 班级读书会全体成员 【学生分析】
我班学生是爱书的，也是爱听老师朗读书的。《夏洛的网》孩子们都已读完，有的甚至读了多遍。孩子们自己就能体会到书中的体现的友情与忠诚的主题，但对生命的追求与生命的意义还需要教师的引导与点拨。本学期，以生命与亲情为主题，孩子们已经观看了不少的电影，听到不少的故事，只是，因为老师的喜欢，希望《夏洛的网》这本书为他们搭建起的精神殿堂，能使他们的心变得柔软起来，希望通过今天的读书会让他们真正学会感动，真正懂得什么才是友谊。
【活动目标】
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。
【活动准备】
1、学生阅读《夏洛的网》，完成阅读批注。
2、寻找打动自己心灵的内容，反复阅读好。
3、多媒体课件制作。教学过程：
一、理清故事内容，感受作品的价值
1、师揭示课题，介绍读书情况。
今天，我们读书会交流的是一篇童话故事——《夏洛的网》出示课题。这是一本让我们感动，让我们温暖，也让我们久久回味的书。有一段话这样评价一本书：（课件）一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，风行世界五十年，发行千万册，亚马孙网上书店五颗星的终极评价。这四句话中的每一句都是对这本书的最高评价，有人甚至觉得“在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。”故事的内容到底是什么呢？你们都看过，能用简洁的话为在座的老师介绍介绍吗？
2、阅读封底，进一步规范语言
（讲的是关于友谊和爱的故事。夏洛用网上的文字挽救了威尔伯将要变成熏肉火腿的命运。威尔伯在夏洛死后悉心照顾夏洛的子女。）
在这本书的封底有一段话可以帮助我们了解《夏洛的网》主要讲了一个什么故事（学生读这段话）
3、你曾从这个故事中读出了什么？用简单的词语来概括地说一说（指名板书）
4、让我们伴随着《夏洛的网》的片尾曲，再去重温那一个个感人的故事（课件）
二、体会主要人物的情感，提升对爱、友情、生命的理解
5、《夏洛的网》之所以能风靡全球，打动每一个人的心，不仅在于有着离奇的故事情节，还在于里面一个个时刻感动着我们、让我们充满无限温情的人物。那么，从这本书中你认识了哪些人物？（夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿、艾弗里、朱克曼先生、勒维、阿尔布尔先生……）在书的前几页有一个人物表，请大家翻到这一页，看着这些人物
6、在这么多人物中，最能打动你内心的是哪几位呢？请说出前四位。生……
过渡：就是这些故事中的小人物，给我们创造了一个个奇迹，让我们领略了生命的意义；感受到了友情的无价，让我们知道了忠诚与诚信，特别是给予别人爱的夏洛，她用自己的生命使威尔伯远离了死亡，成为威尔伯心中永远不能代替的人，那么在威尔伯的心中夏洛一直是个充满爱心善良的蜘蛛吗？（不是）那么先前在威尔伯心中，夏洛是怎样一只蜘蛛呢？那么又是什么让它对夏洛的看法有了那么大的转变？
三、精彩片段回顾，深化对主题的感悟
是呀，夏洛的网救了威尔伯，同样也带给我们太多的感动，每一处每一时都温暖着我们。那么，同学们你们在阅读时，又有哪些情节、哪些语段深深地触动着你的心呢？现在请同学们找出在阅读中那段另你激动的、伤感的、兴奋的、有趣的，甚至更多来自你心灵深处的句子、段落读一读，然后四人小组相互进行交流，说说你心中的那份感动。现在让我们一起共享心中的那份感动。
1）
最激动的一段：
2）
最伤感的一段：
3）
最兴奋的一段；
4）
最有趣的一段：
5）
最的一段：
并请学生读一读（读的过程引导学生品味）
这是一个充满温情和爱的故事，作者把每一句话都写的那么动人，故事里的每一只动物都那么精彩，包括书中每一个画面都是如此和谐美丽，没有流下什么文学上的遗憾。也是因为这些所有的原因让美国人喜欢了５０多年。
人们说，读书其实就是在读自己，孩子们，你的身边有没有你的夏洛？你又是否成为过别人的夏洛？
学生交流
是的，是这些人让我们感到了即使付出也是美丽的，因为只要你幸福。（播放丛飞的《愿你幸福》）
我们希望有自己的夏洛，可是那只能是可遇不可求，可是无论怎样，我希望你能像威尔伯那样学会感恩。首先，我们应该感谢书的作者怀特，是他把我们带入这个感人的谷仓世界。
四、总结体验，推荐怀特的另两部童话作品
是呀，《夏洛的网》带给我们太多的思考和启发，让我们懂得了友情、生命、责任以及更多来自心灵深处最真实的情感，那么这10万多字的书是谁写的呢？他就是（美国著名作家：怀特）那么他为什么能够带给我们这么多的感动与思考呢？请看他说的一段话：“对一个喜爱动物的人来说，农场也是一个恼人的地方，因为绝大多数的牲畜的饲养者，同时也就是它们的谋杀者。牲口们平静地生活，却可怕地暴然死去，命运的不祥之音始终在它们耳际回荡。我养了一些猪，春天下的崽，我喂了它们一个夏天，一个秋天。这种情形令我苦恼。我和我的猪一天天地熟识，它也一样。” 于是太多的苦恼让怀特下定决心在《夏洛的网》里，用爱来拯救一头小猪的性命。
师：《夏洛的网》激起了我们心底最真实的情感，感谢怀特带给我们的震撼和惊奇，感谢《夏洛的网》带给我们的激动与感恩。感谢这本书的翻译者任溶溶老师，是他让我们读到了这精彩的文字。
2、师：其实在怀特的生命中还写了另外两部童话名作，《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》相信他们也会给你的生命带来很多启迪。
最后愿我们的心中都能存有一份友情、责任、诚信、生命以及那一张夏洛的网。
夏洛的网电子书篇二
导入 今天是我第一次上读书交流课，老师心里有点忐忑不安，鼓励一下老师好吗？（一起鼓掌）
谢谢同学们。今天我们坐在一起，来交流分享一下，我们从《夏洛的网》这本书中收获的快乐和感动。希望我们彼此都能自由、大胆地把自己的想法、感受、对事物的看法说出来。
俗话说：书读百遍，其义自见。同学们读过几遍了？你对这本书了解了多少呢？我们一起来做一组抢答题检验一下。同学们准备好了吗？ 一．夏洛的网的作者是谁？是哪一个国家的？ 二．从这本书中你知道认识了哪些人物？
生：夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿、艾弗里、朱克曼先生、勒维、阿尔布尔先生……
三．师：看来，大家对这本书中的人物都非常熟悉了。下面，我们一起来做“点击人物”的游戏。请同学们根据书中人物的性格、在他（它）身上发生的事件对这个人物进行简单的描述，让大家猜猜你说的是谁？
师：谁先来？（环顾全班，有人举手，还有些同学不敢举手）师：我先来。
他十岁，曾经也想像弗恩那样拥有一只猪，可惜没有得到。他喜欢捉青蛙，捉草蛇，喜欢荡秋千，喜欢装成一只猪把大把大把的麦草撒向空中。
有一次，他为了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆开，一下子臭气熏天。生齐：艾弗里！
师：对，他就是调皮的艾弗里。下面谁来？
生：它不想让它的朋友死去，就竭力帮助它的朋友，但最后它的朋友威尔伯好好地活在世界上，它却默默无闻地走了。生齐：夏洛。
师：这就是我们书中的主人公，小小的蜘蛛夏洛。
生：她今年8岁，她曾经救过威尔伯的生命，当她爸爸要杀威尔伯时，她曾经这样说，“可是这不公平！” 她曾经坐在一个丢弃不用的挤奶登上呆呆地看着威尔伯，她也曾经和亨利一起坐过费里斯转轮。生齐：弗恩。
师：瞧，可爱的弗恩正在抱着小猪威尔伯呢！
生：别人让它帮忙做任何事，它都要得到回报。从来都是首先想到自己。生齐：坦普尔顿。
师：能说说还没有说过的吗？
生：它习惯每次说话都要重复三声，它养了七只小宝宝。它是谁？ 生齐：母鹅。
生：它长得很胖，而且喜欢睡在肥料堆里。它曾经被弗恩养过，后来又被阿拉布尔先生卖了。它被救了两次，第一次是被弗恩从它爸爸手中救下来的，第二次是被夏洛给救了。它忠厚老实，喜欢用它的鼻子拱任何东西，它还得了一块特别奖牌。请大家猜猜它是谁？（其余学生早已迫不及待）有人插话：小猪威尔伯。
四．《夏洛的网》这本书大约有10多万字，你能不能用最简洁的语言说一说，这本书大致讲了一件什么事？
生：讲的是关于友谊和爱的故事。夏洛用网上的文字挽救了威尔伯将要变
成熏肉火腿的命运。威尔伯在夏洛死后悉心照顾夏洛的子女。师：这次我请一位同学来猜。
《夏洛的网》中夏洛一共编织了几张写上字的网，分别是什么字？
生：一共编织了四张写上字的网，分别是“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”。
五．同学们，《夏洛的网》这本书为我们塑造了这么多形形色色的人物和动物形象，我想问的是：在这些形象中，你最喜欢的是哪一个，你喜欢他的什么？ 生：我喜欢夏洛的细致，为了救好朋友威尔伯的命，它绞尽脑汁想该在网上织什么文字。它为了让人们把网上文字看得更清楚些，就把字织成双线，而不是单线。师：这是一张用爱织就的生命的网。生：师：对于夏洛，我们还有要说的吗？
生：我喜欢夏洛的体贴、宽容，比如当老羊告诉威尔伯，它将在圣诞节来临前被宰杀，威尔伯非常伤心的时候，夏洛说：“你必须打起精神来，我要你睡得足足的，不要担心。永远不要紧张，永远不要担心！把你的食物嚼嚼烂，把它们吃吃光，只除了给坦普尔顿留下够它吃的那一点。胖起来，过得好——这就是你能给我帮的忙了。保持健康，不要失去勇气。”每次在威尔伯最困难时，夏洛总是挺身而出，从这里可以看出它对朋友的体贴。老鼠坦普尔顿那么坏，那么狡诈、贪婪，夏洛还和威尔伯说留下足够的食物给它，夏洛真是很宽容。师：夏洛给予威尔伯的只有朋友间无私的关爱。
生：生：我喜欢夏洛，因为它不食言，它答应救威尔伯，它就冥思苦想，想出了一个办法救威尔伯。它还是一个忠实的朋友，是一个写作好手，它竟然在网上织出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”这几个词语，终于救了威尔伯。师：一个小小蜘蛛为了这个承诺，把毕生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。这是多么忠实的朋友啊!生：我喜欢弗恩，因为她很善良，在她的眼中，生命是可贵的，生命是平等的。当她爸爸要杀落脚猪时，她却说：“这不公平。”她觉得不管是什么，都是一个宝贵的生命。
师：生命，不论是人还是动物，都是平等的，可是，只有八岁的弗恩认识到这一点,所以她珍视威尔伯的生命。
生：我喜欢威尔伯那种珍视友谊的精神，威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位臵。夏洛的子女已经经历了一代代，威尔伯居然还怀念着夏洛。威尔伯是多么珍视它们的友谊啊！
生：我喜欢威尔伯的天真，有一次，威尔伯逃出猪栏，想呼吸外面的新鲜空气，突然，这一切被朱克曼太太发现了，她便叫丈夫来捉小猪，最后威尔伯竟然被一桶泔脚骗回了它的猪栏，它的牢笼。他太天真了。
生：我喜欢威尔伯的谦逊，因为夏洛的帮助，它虽然成了一只名猪，可从来没有觉得自己有什么了不起，甚至因为大家的注视而害羞，他始终是谦逊的。所以最后夏洛给它织了“谦卑”这两个字。真是非常适合它。师：大家还想说说谁？
生：我觉得弗恩的父亲阿拉布尔先生既有慈祥的一面，又有残忍的一面，他对弗恩很慈祥，但对威尔伯很残忍，当威尔伯生下来时，弗恩的父亲就拿着斧子准备
把它杀了，弗恩去求情，阿拉布尔先生就没有杀小猪，后来又把小猪卖给了朱克曼先生。我觉得他既有慈祥的一面，又有残忍的一面。
师：他的慈祥是给女儿的，面对小猪，就不那么仁慈了，是吧？ 生：我不喜欢阿拉布尔先生。我觉得阿拉布尔先生是残忍的，而且他欺骗了弗恩。他当时没有杀小猪，后来等小猪长大了，他还是准备参与杀小猪的事情，他这是在欺骗他的女儿。
师：应该说阿拉布尔先生是一位慈祥的父亲，佴林喜欢这样的父亲，我们都喜欢一个慈祥的父亲。但是对于小猪来说，它没有像弗恩一样把小猪首先看成是一个生命，像很多的成人一样，它觉得小猪总归是要被杀，做成熏肉火腿的。
生：我喜欢老羊的聪明和机智，朱克曼把威尔伯养得胖胖的，威尔伯以为自己发福了。可老羊却说，他之所以把它养得那么胖，是因为他们想在圣诞节来临之前，把它变成熏肉火腿。老羊对这一点看得很清楚。还有一次，在朱克曼先生将要把威尔伯推进板条箱以前，老羊提醒威尔伯要挣扎，如果它不挣扎，他们会以为它有病，不正常。从这两个例子可以看出老羊的聪明和机智。
生：我补充，在坦普尔顿不肯帮忙的时候，老羊知道坦普尔顿的贪欲，它利用这一点让坦普尔顿肯帮忙了。
师：老羊像一位充满智慧的哲人，在关键时刻，总是能起到重要的作用。六．师：在这些形象中，你最不喜欢谁？
生：我最讨厌的是坦普尔顿。它为别人做什么事都要回报。当夏洛快要死了的时候，威尔伯想把夏洛的卵袋带回去，可是威尔伯爬不上去，又够不着，它就请坦普尔顿帮它把夏洛的卵袋拿下来。可是坦普尔顿不急不忙，它拉拉胡子说，什么事都要老坦普尔顿去救助，对老坦普尔顿一句好话也没有。威尔伯想起坦普尔顿贪吃，就说：从今往后，当我吃饭时，我让你先吃，在你没有吃饱之前，我绝不动食物一下。这时候坦普尔顿才慢慢爬上去，把卵袋拿下来，还说：“我满嘴都是丝。”坦普尔顿做每件事都要回报，令我讨厌。师：应该说坦普尔顿在很多关键时刻都帮了忙，可为什么人们还是不喜欢他呢？ 生：它付出的目的只是为了得到更多的回报，这是一种自私的生活态度。所以谁也不喜欢它。
师：如果坦普尔顿改变一点什么，你会喜欢他吗？ 生：会的。
师：改变什么呢？
生：如果坦普尔顿能改掉在关键的时候，只想自己的坏毛病，而去想想自己的朋友，我想人们可能会改变对它的不好的看法。
生：如果坦普尔顿是真心为朋友做事的话，我会喜欢它的。
七．师：对，生命因为付出而美丽，因为友谊而生动，《夏洛的网》给我们的正是一份童年的感动与生命的启迪。
从夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿身上，会带给你许多思考，你能用一句话谈谈自己得到的启发是什么？
生：帮助别人，自己的生命会更有意义 生：一诺千金。生：对朋友要真诚。
生：热爱小动物，热爱大自然。生：学会珍惜。生：要有信心。
夏洛的网电子书篇三
夏洛的网
《夏洛的网》，至今已经发行500万册以上，拥有多种文字的译本。在美国1976年《出版周刊》搞的一次读者调查中，这本童话位居“美国十佳儿童文学名著中的首位，可见它受欢迎的程度。曾有一个小读者写信问他，你的童话故事是真的吗？怀特去信回答：”不，他们是想象出来的故事--但是真的生活也不过是生活的一种罢了--想象里的生活也算一种生活。绿野仙综
《绿野仙踪》是美国人自己创作的第一部长篇童话，美国最伟大的儿童文学作品，被称为美国的《西游记》，也是第一本由美国人写成的美国幻想故事，曾经留下惊人的畅销记录，并且以轻歌剧、电影、动画片等多种形式在全世界广泛传播爱的教育
《爱的教育》是一部极富感染力的儿童小说，它通过一个小学四年级学生写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。自1886年该书诞生到1904年的短短20年里，就印刷了300多版。100年来，始终畅销不衰，是为人父母,为人师长者一生必读的教育经典,学习范本。苹果树上的外婆
荣获1965年奥地利国家儿童与青少年文学奖，是作者众多儿童文学作品中被介绍到国外最多的一部，已经有了26种语言的版本。问世40年来，它已成为世界儿童文学宝库中的经典之一，受到各国孩子的喜爱。读经典文学，打造完美心灵，培养高尚情操，它是青少年读者成长过程中的良师益友。
另外，还有〈彩乌鸦系列的〉
我 和 小姐姐克拉拉
火鞋与风鞋
公猫拿破仑
爱心企鹅
跑猪噜噜
小女巫
小幽灵
人鸦
本爱安娜
小鬼儿
小水精
香草女巫
弗朗兹的故事
火车老鼠
汪汪先生
出走的泰奥
兰心的秘密
德国，一群老鼠的童话
妈妈走了
文身狗
……
最后用新教育实验的倡导者朱校长的话来总结我们今天的家长会：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长
共勉。谢谢大家！
夏洛的网电子书篇四
《夏洛的网》导读设计(转载)秀洲实验小学 陆慧芬 活动目标：
１、了解作品作者，了解书中的主要人物和故事概况。
2、通过教师提炼的中心问题引发学生的交流，初步体会夏洛和威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。
3、享受读书乐趣，激发读书热情,引发学生的阅读期待。活动准备：
教师自身最起码认真阅读此书两遍。寻找好一些片断进行课堂导读。活动过程：
一、谈话导入，引出书本
1、这节课呀，陆老师要向大家推荐一本好书，此时，你最想知道什么？（生自由说）
2、了解作品与作者
（1）出示课件，让学生了解这本书的相关信息。（书本封面）（2）看了刚才的提示，有什么话想说吗？（生自由猜测后，出示：《夏洛的网》，作者：［美］ｅ．ｂ．怀特）
3、师：这本书是一本诞生于52年前的经典，是一部“大人孩子都可以看的童话书”，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话。
二、封面引入，猜测角色
1、指导看封面，猜测：谁会是我们这个故事的主角呢？（提醒联系书名猜）
2、小结：是的，这本书讲得是一个有关蜘蛛和小猪的故事，夏洛就是一只蜘蛛，小猪的名字叫“威尔伯”。
三、了解起因，认识威尔伯
1、故事是这样开始的„„（出示：图——父亲要宰杀威尔伯去, 弗恩阻止）
2、说说你看到了什么？你猜可能是发生什么事了？（生看图想象猜测）
3、到底是怎么回事呢？出示：（自由读）
妈妈说：“有一只小猪是落脚猪。它太小太弱，不会有出息。因此你爸爸拿定主意不要它。”
“不要它？”弗恩一声尖叫，“你是说要杀掉它？只为了它比别的猪小？” “请不要杀它！”弗恩眼泪汪汪地说，“这不公平。” “弗恩，” 爸爸说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧！” “可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”
（课件人物变色）这里有三个人物，我请三位小朋友来读其中的人物，一位读叙述部分。
现在，谁再来说说到底是怎么回事？（随机解释“落脚猪”）从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？（生自由发表看法）
4、师放幻灯讲故事：因为善良的女孩弗恩的坚持，小猪得救了。
出示插图，师引语：在接下来的一段时间里，弗恩爱威尔伯胜过一切。她拿着奶瓶喂它，拥抱着它，爱抚着它，把它放在摇篮里，推着它去散步，威尔伯就像是弗恩的一个小宝宝。
师：孩子们，读到这儿，老师不禁想问问，你觉得小猪威尔伯生活得怎样？（幸福，快乐，无忧无虑„„）
5、师：要是日子都能这样过下去该多好啊，可惜，快乐的时光总是那么短暂。后来威尔伯长大了，长成一只比较大的小猪了，再也不适合弗恩养着了，爸爸让弗恩把小猪威尔伯卖掉，没法也只好卖到了弗恩舅舅家——舅舅家有一个很大的农场，里面养成很多的家畜。就这样，威尔伯来到了新家。
6、威尔伯来到新家以后，感觉好吗？生默读第4章部分（26-27页），发表看法。
预设：（环境不好，很孤独）
7、师小结，出示：每当深夜来临，小猪威尔伯就陷入了深深的孤独„„
假如你就是孤独的威尔伯，你会怎么说这段话呢？（指导朗读体会角色）出示： 这真正是我一生中最糟糕的一天。这种可怕的孤独，真不知道是不是还能再忍耐下去。
师：这孤独一直在持续，这种可怕的孤独，威尔伯真不知道自己是不是还能再忍耐下去„„
直到有一天，小猪威尔伯在黑暗中听到这样一个声音：（出示，生读——指名读 评价：充满友善 关爱 热情）
“你要一个朋友吗，威尔伯？”那声音说，“我可以做你的朋友。我观察你一整天了，我喜欢你。”
孩子们，你能猜出那是谁吗？
是的，它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友，朋友的名字叫——（夏洛）
8、小猪威尔伯初次见到了新朋友——夏洛留给它这样的印象：出示：指名读 威尔伯终于看到了那么好心好意地对它说话的东西。门口上端张着一个大蜘蛛网，从网顶头朝下吊着的是只灰色大蜘蛛。它有一颗橡皮糖大小，八条腿，它正在向威尔伯挥动其中一条腿，友好地打着招呼呢。
师：威尔伯看到了一只怎样的蜘蛛？（友好、热情）
可是，当威尔伯观察了夏洛抓蚊子、吃蚊子之后，他对夏洛留下这样的印象：师读
我终于有一个新朋友了，错不了。可这友谊多么冒风险啊！夏洛凶狠、残忍、狡诈、嗜血——样样都不是我喜欢的。师：小猪威尔伯对夏洛留有怎样的印象？（不喜欢——凶狠、残忍、狡诈、嗜血）
9、这是夏洛给威尔伯最初的印象，让我们来看看这本书的结尾，小猪对夏洛的评价。（出示书本最后一节）：
威尔伯永远忘不了夏洛。„„夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。
师：读了这段话你明白了什么？（夏洛最后成了威尔伯忠实的朋友）
10、读着这两段话，你有什么话想说？（学生说）
师：是呀，孩子们，刚开始威尔伯是那么的不喜欢夏洛，到后来夏洛成了他忠实的朋友，我想你们心中肯定有一个大大的问号？ 板书
四、走近夏洛，感受友情
1、下面，就让我们一起认识夏洛，这到底是一只怎样的蜘蛛呢？能让威尔伯永远都忘不了？在威尔伯遇到危险时，很多人帮助过它，老羊，母鹅，夏洛，弗恩等都是威尔伯的朋友，为什么惟独夏洛在威尔伯的心中占有了如此重要的位置，才称得上是威尔伯真正的朋友呢？
师叙述：事情要这样说起，威尔伯一天一天地长大，长成了一只大猪了，孩子们都知道，猪长大都要被宰杀的，当威尔伯得知自己即将被杀，要做成熏肉火腿时，不禁嚎啕大哭。这时，夏洛安慰并答应救他。
2、如果你是夏洛你会用什么方法挽救威尔伯？（学生想象说）
3、我们再来看看夏洛是用什么方法来救威尔伯的？ 请看：
就在网的正当中有这样三个大字：‘王牌猪’。这几个字是织在网上的。它们真真切切是网的一部分，一点也错不了。一个奇迹已经出现，一个信号已经降落人间，就降落在这里，就降落在农场，弗恩舅舅家有一只非比寻常的猪。请你自己读读，读懂了什么？ 师：就因为夏洛在网上织出了“王牌猪”三个字，弗恩舅舅家的猪圈成了吸引人的中心。因为夏洛的把戏起了作用，威尔伯的性命于是也保住了。
4、为了救威尔伯的命，夏洛在自己的网上不停地变着花样。后来又有怎样的奇迹发生呢？学生读第13章部分 读后交流，作者把夏洛织网这一内容描写得特别细致，从这一章里你读到了些什么？
预设：
1、网上织出了“了不起”三个字。是一个奇迹。
2、夏洛为了好朋友不辞辛苦地工作、织得很辛苦。
5、夏洛织网织得那么辛苦，请你再读读，划划，从哪些地方让你感受到夏洛的辛苦？
（学生先找，再交流）随机出示：
现在轮到织‘起’字了！一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出‘起’字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！
6、我们一起来读读这一段，（师生一起读）孩子们你们感觉读起来累吗？（累）可是夏洛织网织得更累，你注意了吗？在这一段中有一个标点（！）特别多，（把感叹号变色），这仅仅是一个个感叹号吗，透过这些个感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）
7、孩子们，就在夏洛不辞辛苦的努力下，威尔伯在农场里成了吸引力的中心，关注的焦点。农场主也定时让威尔伯吃好东西，威尔伯成了一只人见人爱的猪。指名读：
每天来到它的猪栏边，站在那里欣赏它的超过一百人。夏洛已经在网上织出了光彩照人四个大字，威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。自从蜘蛛开始扶助它，它尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网说它是王牌猪，威尔伯尽力让自己看上去是只王牌猪；夏洛的网说它了不起，威尔伯尽力让自己看上去了不起；现在网上说它光彩照人，它尽力让自己光彩照人。
师：一只不起眼的蜘蛛夏洛不辞辛苦地在自己的网上编织“王牌猪、了不起、光彩照人”等等被人类视为奇迹的字样，使得原本又弱又小的落脚猪，不仅逃过了被杀做成熏肉火腿的危险，更是得到生活下去的一种自信、坚定的信念，并且在猪的比赛中荣获了大奖。
8、师 ：威尔伯的生活充满了阳光，这是夏洛带给他的，夏洛，为了“我救你”这个承诺，他用自己的干丝为威尔伯编织着那些神奇的字，它把毕生的精力都投入其中。（出示图片 配乐）
孩子们，你们看到了一只怎样的蜘蛛了？（疲惫、没力气、快要死了）
9、师：是呀，夏洛为了帮助他的朋友威尔伯，他耗尽了毕生的精力，直到死亡的那一刻。后来威尔伯又怀着感激之情，想方设法把孕育着夏洛的孩子们的卵袋运回谷仓，精心呵护夏洛的子女，直至出生，直至成长。我们来看看威尔伯是怎样做的。学生读第22章 书页169
10、师：此时你仿佛看到了威尔伯为等到了夏洛的孩子们的出世心中那份（）的心情。（激动、高兴）
五、感受真诚，提升情感
1、师：了解了威尔伯与夏洛的之间的故事，透过这个故事，你认为在生活中怎样的人才能称得上真正的朋友？
出示：真正的朋友是（）的。
指名说（有一颗善良的心、无私奉献，关心朋友，说话算数、相互关心帮助）
2、其实在威尔伯的眼里，夏洛就是一个真正的朋友，他善良、真诚、无私。
3、我们一生当中如果能遇上一个像夏洛那样善良、真诚、无私、有本事的朋友，那是一件多么幸福的事啊！我还记得书中夏洛说过这样一番话：出示：配乐（师读）
这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。
教师引导：读了这段话你有什么想法？（交流）
（预设：一个人应该生活得有意义，要像夏洛一下真心诚意的帮助朋友，做有意义的事，实现自己生命的价值。）
4、师小结：夏洛对威尔伯的帮助是无私的，是最真诚的。威尔伯用他的爱温暖着夏洛的孩子们，呵护着他们的成长。所以朋友之间真正的友情是相互的，当你懂得付出的时候，其实你也同时得到了回报。就像威尔伯那样永远忘不了夏洛。
六、留下悬念，推荐阅读
1、短短的几个片段，让我们认识了善良的弗恩，幸运的威尔伯，为朋友竭尽全力的夏洛。相信当你真正读到这本书，读着夏洛与威尔伯之间从相识到相知到相互帮助的一个个动人的故事，关于友情、关于生命的理解，会有自己更多的感想？
2、一位读过《夏洛的网》的人说：
一个理想的世界应该只有两种人，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是准备读《夏洛的网》的人。
结语：请小朋友们带着美好的梦想，自己去读一读怀特的这本《夏洛的网》，走向那理想的世界。老师相信，除了故事本身，你们应该还能读出更多！下课！
板书：
夏洛——————————————威尔伯
忠实的朋友
学语文，不看课外书可不行。作为学生，有时想看书却苦于无书可看，是真的无书可看吗？当然不是，而是他们不知道什么书好看，什么书值得一
《夏洛的网》教学设计
一、谈话导入：
1、课前谈话：最近，老师有一个发现，想知道吗？我发现我们班的孩子最近特别爱读书。每天早上和中午到校后，就会迅速坐下来开始读书。谁来说说你眼中爱读书的孩子？（生说，师可举例子阎鹏旭）
2、导入：同学们已经把书当作了自己的好朋友，这真是一种好习惯。我记得英国著名的作家莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
书籍好比一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行；书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍好比一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
前两天，周老师刚认识了一位新朋友，它将带领我们一起走进知识的殿堂。来，我们先呼唤一下它的名字《夏洛的网》。
二、读封面，激兴趣。
1．我们的这位朋友可是非常的了不起，让我们先来看看大家对它的称赞。（课件）这是一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！它傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。获得亚马孙网上书店五颗星的终极评价。它不仅写给孩子，也写给大人。在大学里流行着这么一句话：世界上，优秀的人分两部分，一部分优秀的人正在读这本书；另一部分优秀的人正准备读这本书。这部作品的作者
2． 听了老师的话，你有什么话想说吗？（生自由发言后，板书：《夏洛的网》。
3．观察封面，了解作者和人物。
怀特是美国20世纪最为成功的幽默作家和文化评论家，他一生只写过三部儿童作品，这部作品是他创作的最完美的一部童话。
三、读简介，知故事大意。
1、了解简介的位置。
师：同学们，当我们拿到这本书，想马上对它有所了解，你有好办法吗？生：看导读 „„
师：对，先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一般在封面内侧或第一页，有些书也有可能在封底，这本书的简介就在封底）。
2、读简介。师：为了便于大家观看，老师把它打到了大屏幕上。（请大家默读简介，想一想你了解到了什么？）生说：
3．学读“人物表”
师：从简介中我们认识了书中的主要人物威尔伯和夏洛，其实，除了他们，还有弗恩，弗恩的父母阿拉布尔夫妇，弗恩的哥哥艾弗里，弗恩的舅舅、舅妈朱克曼夫妇，朱克曼夫妇的雇工勒维，多里安医生，以及生活在朱克曼家的谷仓里的小动物们。
我们通过这个人物表，很快就了解了书中有哪些人物。所以我们以后再读一些作品时，如果书中有人物表，我们可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。
三、读片断，感知故事内容。
过渡：那么，接下来，就让我们静下心来，细细品味这个好听的故事。
（一）走近“弗恩”
1．故事是这样开始的（出示图片）请大家仔细看图，说说你看到了什么？你有什么疑问吗？
生说：
究竟是怎么回事呢？老师读完这段话，你就明白了。（“落脚猪”就是最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大的猪）从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？（生自由发表看法）2．师：当我们读着这段话时，你心中最担心的是什么呢？
（二）走近“威尔伯”
1、因为弗恩的坚持，小猪得救了，而且有了一个弗恩能想得出来的最漂亮的名字——（生：威尔伯）
2、（出示怀抱小猪的画面）瞧！多温馨的场面呀！弗恩拿着奶瓶喂威尔伯，弗恩爱威尔伯胜过了一切。这是一个苹果开花的季节，天气越来越暖和，小猪威尔伯已经长到快两个礼拜了，它被安置在苹果树下，你们看，苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏。当威尔伯累了的时候，弗恩就会把它报到婴儿车上，和洋娃娃一起睡觉。弗恩是妈妈，威尔伯和洋娃娃是两个小宝宝。3．师：同学们，如果你就是小猪威尔伯，你感觉你现在的生活怎样？（幸福，快乐，无忧无虑„„）
4．师：要是日子都能这样过下去该多好啊，可惜，快乐的时光总是那么短暂。威尔伯慢慢地长大了，长成一只比较大的小猪了，再也不适合弗恩养着了，爸爸让弗恩把小猪卖掉，没办法只好卖到了弗恩舅舅家，舅舅家有一个很大的农场，里面养着很多的家畜。就这样，威尔伯来到了新家。
（三）走近“夏洛”
1．师：它离开弗恩来到新家后并不快乐。
（出示图画和文字）威尔伯没有朋友，他变得很孤独。（出示图画）
2、就在这时，从黑暗的谷仓中传来一个很细很好听的声音。（出示文字）“你要一个朋友吗？威尔伯？”那声音说，“我可以做你的朋友。我观察你一整天了，我喜欢你。”
3、师：这么细小的声音，是谁在说话呢？根据人物表，谁来猜一猜。（生说）
师：对，说话的是一只蜘蛛，名叫夏洛。（出示图片）
4、师：小猪威尔伯和蜘蛛夏洛很快就成了好朋友，他们的友谊在一天天的增加。可就在这个时候，威尔伯听说自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的熏肉火腿，它忍不住哇哇大哭，希望有人能救它。（出示夏洛的话）威尔伯哭呀哭，在它万念俱灰时，夏洛坚定地对它说：“你不会死！我救你！” 当威尔伯恐惧时，夏洛总是勇敢地对它说：“我一定会救你！” 当威尔伯一想到自己会被杀而伤心哭泣时，夏洛信誓旦旦地对它说：“我这辈子说的话，没有比这更当真的了，我不会让你死！”
四、留下悬念，推荐阅读
1．师：一只蜘蛛真的能拯救威尔伯的命运吗？请同学们自己去读一读《夏洛的网》，老师相信，除了故事本身，你们应该还能读出更多！
2、小结：歌德曾经说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”只要我们有好书相伴，以好书为友，我们就会变得高尚起来。
夏洛的网电子书篇五
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夏洛的网
作者：[美]怀 特
来源：《学苑创造·a版》2010年第04期
深夜，当其他动物睡觉时，夏洛还在它的网上干活。它首先拆掉靠近中心的几根圆线，留下辐线支撑整张网。它这样工作，八条腿帮了大忙，它的牙齿也帮了忙。它爱结网，是结网的专家。一只蜘蛛能吐好几种丝。它用粗的干丝做底线，用有黏性的丝做捕捉昆虫的线——它们会粘住昆虫，把它们捉住。夏洛决定用它的干丝织出新的字。
“如果我用有黏性的丝织„了不起‟这几个字，”它想，“甲虫来了就会粘在上面，把字弄坏。”
“现在让我想想，第一个字是„了‟。”
夏洛爬上网顶左边。它把它的吐丝器晃到位，吐出丝来，横着过去，然后向左斜下来，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一点。这就织出了一个“了”字。不过夏洛还不满意。它爬到上面去再吐丝，就吐在第一次织的字旁边，把整个字从头再来一遍。这么一来，这个字就不是单线而是双线了。“我把几个字都织成双线，它们就更醒目了。”
“现在来写!不‟字。”
于是它重新爬到网顶，在第一个字右边，离开一点，开始吐丝，横过去，向左角斜下去……它的八条腿帮着忙，忙个没完。夏洛干得那么起劲儿，她开始自言自语，像是在给自己打气。如果那天晚上你碰巧静静地坐在仓底这儿，你就会听到这样的话：
“现在轮到织„起‟字了!一横!下来!一竖!哔!接上!很好!再一横!下去!一横!哗!好样的!现在稳着点!爬过去!接上!一撇下去!现在上来点，到右边!一直过去!停止!现在向右边翘起一点!好!现在回上去!一横!一竖!现在到左边!再一横!爬过去!好了!别急，保持那些线连在一起!现在织出„起‟字最后一笔!下来!哔!横过去!翘上去一点!整个字再来一次!好样的!”
就这样，蜘蛛自言自语地干它辛苦的工作。等到全部完工，它觉得饿(色)了，吃了一只原先留着的小甲虫。最后它睡觉了。
