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教案要符合课堂的实际情况，灵活调整教学内容和方法。编写教案时，教师需要充分了解学生的学习特点和学习习惯，灵活调整教学策略。深化教学改革的教案范文，推动教学工作不断创新。
小学音乐教案篇一
感知"太阳"的自然现象。
熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。
在"比较"中认识不同艺术风格表现的"太阳".
命题制作的构思方法及造型、构图知识。
发挥想象力，表现自己心中的太阳。
制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。
活动（一）：互相讲述有关太阳的故事。
活动（二）：圆形的想象与变化。
像什么？
太阳的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表现太阳的"形和光芒".
活动（三）：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。
提供作品的比较。
作品给你什么感觉？
作者想说什么？
你喜欢哪一张作品？为什么？
活动（四）：以"科学中的太阳"激发想象。
寓言联想。
图片联想。
假设联想
活动（五）
:以神话故事中的太阳激发想象。
在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？
幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。
构思：我心中的太阳大怎样的？
活动（六）：以评价促进想象创作。
在欣赏中提出评价目标。
作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。
小学音乐教案篇二
1、感受《波基上校进行曲》幽默风趣的情绪特点及进行曲体裁的特征。
2、通过感受、欣赏、创作活动，使学生初步了解“回旋曲式”的特征。
了解回旋曲式的特征。
组织教学：播放《单簧管波尔卡》，学生自由地找自己喜欢的位置坐下，并随音乐律动。
1、播放军号片段。
师：这熟悉的旋律把我们带到了什么地方？
2、出示旋律《小号手之歌》片段。
3、指导模仿军营中的音响。
4、继续弹奏旋律，用歌声模拟音响。
5、师生共同探索、模仿军营中的其他音响。
6、揭示回旋曲。
7、演绎回旋曲（军号――出操――军号――报数――军号）。
8、师生共同为刚才的回旋曲取名。
1、播放《波基上校进行曲》片段，学生探索用动作表现音乐。
2、揭示进行曲体裁，探索进行曲特点。
师：为什么同学们都不约而同地选择了行进的动作？
3、揭题，用口哨或lu表现旋律。
4、从生活经验入手，拓展进行曲体裁（为学校设置出操音乐）。
师：你还知道哪些进行曲？
师：这首波基上校进行曲给你印象最深的是什么？
1、出示主题旋律。
2、知道用各种方式表现主题旋律，（说说自己认为最佳的表现方式）。
1、完整地播放〈波基上校进行曲〉，奖励倾听音乐的同学，为他们带上不同颜色的帽子。
2、师生共同发现回旋曲式（帽子的颜色）。
3、回旋曲式有什么特点？
1、学生自由地说说自己的家乡海宁有哪些值得自己骄傲之处。
2、创作“观潮回旋曲”
3、尝试用小军鼓表现潮水。
4、用肢体语言表现潮水。
5、教师朗诵〈酒泉子…〉“长忆观潮……”
6、自选表现形式，合作表演。
主部（轻快的音乐）――听潮（鼓、钢琴等）――主部――观潮（学生表演潮水）――主部――咏潮（朗诵“酒泉子”）。
(以上部分教学环节，为方便上传，略有改动）。
小学音乐教案篇三
教学内容：
以京剧欣赏《灯官报灯名》为基点，通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段，让学生初步了解京剧。
教材分析：
京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍，让学生对京剧有一个初步的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣。
教学目标：
1、通过感受、体验京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色，知道京剧中四大功夫等知识。
2、愿意尝试参与表演《灯官报灯名》
教学重难点：
让学生念出京剧念白的韵味。
教具准备：
多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉
教学过程：
（学生听《京调》走近音乐教室）
师：同学们，你知道元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？
生：吃元宵、观灯……
师：你都见过哪些灯呀？你能报几个报灯名？
（生说灯名）
师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。
兔子灯，许愿灯。
荷花灯，金鱼灯。
老鼠灯，飞机灯。
孔雀灯，公鸡灯。
娃娃灯，鸭子灯。
（出示幻灯片，师敲板鼓，学生按节奏报灯名）
（第1次播放《灯官报灯名》音频，生答有哪些灯名，师评价）
（出示幻灯片，内容为十个灯名。生齐念灯名后，回答问题，师评价）
师：小朋友们观察得真仔细，把古代灯名的特点都说出来了，真不简单！
小朋友们仔细听，京剧中的灯官报灯名和咱们念灯名的感觉有什么不同？
（第2次播放《灯官报灯名》音频，生答不同之处，师评价）
师：我们刚才欣赏的十个灯名是选自京剧《打龙袍》中《灯官报灯名》的念白，今天就请小朋友们跟老师学一学用京剧的腔调来报灯名。
一团和气灯，和合二圣灯。
三羊开泰灯，四季平安灯。
五子夺魁灯，六国封相灯。
七擒孟获灯，八仙过海灯。
九子十成灯，十面埋伏灯。
（1）慢速念
师领生跟，一句一句的慢速跟读，把每个字读到位，强调“字正腔圆”，让学生找读的感觉；（师用板鼓敲节奏，慢速）
（2）找拖腔
师范念，让学生听老师哪些字拖腔了。
（生答，并范念所说灯名，全体学生跟读）
师出示幻灯片，标出拖腔的字，每标一个字，全体学生就念出拖腔的字所在的灯。
（3）区音调
师范念，让学生听老师哪些灯读得音调高，哪些灯读的音调低。
（生找规律，前面的灯的音调低，后面的灯的音调高。规律找出后，生按照规律齐念灯名。）
（4）评速度
师快速范念，让学生评价师报灯名的速度。
（生评价后，师用板鼓敲节奏，快速，并强调某些字的拖腔和某些灯的`音调，全体学生齐念）
（5）接龙念
以小组为单位，分配各小组所念灯名。小组自行练习后，接龙报灯名，两灯一换。
（师观察各小组念得好的学生，并给与奖励。奖励为丑角形象一个，让学生闭上眼睛，在其两眼之间用圆形粉扑拍些爽身粉。）
（6）齐表演
请获得丑角奖励的学生到前面表演，两灯一换，全体学生和老师一起为他们拍手伴奏。
同桌合作接龙读，请两三组同桌上前表演。（生评价，评出一二三等奖，礼品奖励。）
（5）师模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你们哪个（guo）是真哪个（guo）是假？”（让学生学着说一说，并让学生以组为单位设计台词，比如“问：你在做什么？答：我在学京剧”等等，请两组学生进行表演）
1、四大功夫
（师具体介绍“四大功夫”。多媒体展示）
（1）唱：演唱
从总体来说，京剧以“唱”为主，声腔主要有“西皮和二黄”两种。
西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。
二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。
（2）念：念白，具有音乐性，象唱歌。
（3）做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。
拍电影、拍电视剧在真实的生活场景中拍摄，而京剧是在真实的舞台上表演，那怎样表现生活中的场景呢？京剧是虚实结合的艺术，用一套特定的程式体系，来表现生活中的场景。例如一个马鞭加上扬鞭的动作，就表示正在骑马;一只桨加上摇桨的动作，表示正在行舟。
（4）打：武打，打斗时的表演动作。
“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的缩影，而且京剧的武打范围广，难度也很大，俗话说“台上一分钟，台下十年功”。
2、四大行当
除了从表演形式上把京剧分为“四大功夫”之外，京剧根据人物的性格、个性把人物分成四大类，就是我们平时所说的四大行当“生、旦、净丑”（多媒体展示四大行当，点击进入展示各行当的简介和图片，谈到花脸时，讲解脸谱知识）
（1）“生”是指男演员的一种行当，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行当名。有老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等。（展示生行扮相的图片）
（2）“旦”是指女演员的一种行当，年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，还有青衣、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片）
（3）“净”则指“花脸”就是通常说的有脸谱的角色（展示图片）
（4）“丑”是指诙谐滑稽或者小奸小恶的人，像《灯官报灯名》中的灯官就是属于丑角（展示图片，播放视频）
有奖竞猜
1、（欣赏京剧武打戏，，观后请学生猜哪种表演形式）
a.唱b.念c.做d.打
2、（欣赏《贵妃醉酒》，让学生辨别行当和表演形式）
a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.净、打
3、（欣赏《铡美案》选段，判断属于什么声腔）
a.二黄b.西皮
4、（欣赏《三岔口》，让学生猜猜剧中两个人在干什么）
猜对的。奖励一个丑角形象
师生齐念《灯官报灯名》，表演
师：通过这一节课的学习，同学们对京剧有了一个初步的认识，你们有怎样的认识和感受呢？（请学生畅谈）也许同学们还不能完全领略到京剧的迷人魅力，脑袋中还有很多疑问？为什么称它为“京剧”？京剧是怎样形成的？它的音乐里有哪些伴奏乐器？我国有四大名旦之说，他们是谁？老师把这些问题留给大家，课堂是有限的，而京剧学习的空间却是广阔的，让我们走出课堂，走近京剧，进一步感受京剧的无穷魅力，我相信你们一定会很喜欢京剧的。（学生在戏歌《梨园英秀》的歌声中离开教室）
小学音乐教案篇四
学唱《国旗国旗真美丽》，欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。
通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
电脑、录音机。
一、组织教学。
1、师生问好。
二、新授。
1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。
好，请看大屏幕：
请你说出这是哪个国家的国旗？你说这面国旗美丽吗？下面我们来学习《国旗国旗真美丽》这首歌。
2、听一听这首歌曲的旋律。（播放音乐）。
3、跟老师唱，老师唱一句，学生跟唱一句。
4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。
5、听一听。
今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？
老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）。
我们来听一听国歌的演唱。（放flash动画）。
3、唱一唱。
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
板书设计。
校园升旗。
小学音乐教案篇五
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：学唱歌曲《春天来了》
1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。
2、学唱歌曲。
（1）附点四分音符的练习。
（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）
3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：
（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？
（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定，鼓励学生多动脑筋。
四、总结
春天来了强弱记号
渐强记号渐弱记号
1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。
2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏xxxxxxx。
3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。
风铃，旗，
1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律
2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来
听唱法，学唱法，创作法
一、导入
1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。
2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。
a)在微风的时候
b)在中等风速下的时候
c)在强风下的时候
3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点
a)微风的时候xx
b)中风的时候xxxx
c)强风的时候xxxxxxxx
3、让学生熟悉这三种节奏型。
1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。
2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏
4、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题
二、学习歌曲《风铃》
1、然学生聆听歌曲一遍
2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的
3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音53符合
4、帮助学生建立35的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。
5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。
1)练习misol两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。
2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度
3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。
4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。
6、学唱歌曲
1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。
2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。
3)课堂评价，学习演唱的感受
7、课堂小结
学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。
演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。
演唱歌曲《快乐的doremi》
认识和演唱音符doremi。
电子琴、录音机、磁带
一、听唱歌曲《快乐的doremi》
１、听赏歌曲
（１）听录音范唱《快乐的doremi》
（２）请你跟琴唱一唱这三个音。
（３）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戏
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编
四、课堂小结
学习歌曲《我是小小音乐家》
１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
１、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？
２、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
３、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
５、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
１、游戏《找朋友》。
２、活动《小小作曲家》
（１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。2
（２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导（３）小组汇报展示，集体评价。
四、课堂小结
让学生谈收获。
欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。
听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
听赏歌曲《多来咪》
巩固对音符doremi的识记
电子琴、录音机、磁带
一、跳房子游戏：复习音符doremi
二、听赏歌曲《多来咪》
１、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
２、听歌曲（教师演唱或录音）
３、师生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
１、教师讲解《音乐之声》的故事情节
２、讨论表演《多来咪》片断可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。
３、进行音乐表演
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、课堂小结
同学们这节课有什么收获？
小学音乐教案篇六
：小班幼儿的倾听能力和理解能力度比较弱，《大象和小蚊子》的角色生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并且用动作表现出来。
：因为小班的孩子爱行动、爱模仿，所以活动中充分利用孩子这一特点设计了利用乐器为故事配音的环节。
：通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征等环节和孩子一起完成这一课时。
1.让幼儿感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。
2.感受串铃、鼓、和蛙鸣筒等乐器的不同特点。
3.能够根据故事情节和教师一起演奏乐器。
重点：感知并辨别音乐中两种截然不同的元素
难点：根据故事情节和教师一起演奏乐器
1.故事：大象和小蚊子
2.乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶：若干
一、导入部分：教师创设情境。
例如：在动物王国里，有一头大象，很不喜欢总是围着它转的蚊子，所以每次蚊子飞过来的时候，大象都会把它赶走。。。。。。
二、音乐欣赏：圣--桑《长耳人》
（1）完整欣赏：利用图片大象和蚊子，播放音乐让幼儿完整感知音乐。（2）引导幼儿说一说：感知音乐中重音：大象，高音：蚊子两种截然不同的音乐元素。
三、感知节奏：大象和蚊子故事：引导幼儿利用表演的形式对故事中的声音进行初步感知。
（1）第一段：教师边讲故事边引导幼儿对大象的走路的声音进行模仿。（咚--咚--咚）
（2）第二段：教师边讲故事边引导幼儿利用动作对大象打瞌睡、蚊子飞进行动作模仿（嗡--嗡—嗡）
（3）第三段：教师边讲故事边引导幼儿对（刮--刮--刮）进行模仿。
（4）最后一段：教师边讲故事便引导幼儿利用动作进行模仿（咚--咚--咚）。
（5）听音乐，将以上动作的模仿加入音乐进行节奏的感知
四、乐器游戏：
（1）引导幼儿认识乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶，并引导幼儿探索各种乐器的打法。
（2）找一找：教师与幼儿一同探讨哪个乐器可以表现故事中的声音。例如：大象的声音用鼓、蚊子的声音用串铃、刮得声音用蛙鸣桶等。
（3）尝试为故事进行配乐：教师讲故事幼儿尝试用乐器对故事内容的声音进行乐器模仿。
（4）为幼儿分组，教师指挥进行故事配乐。羊口镇宅科幼儿园：黄成爱
小学音乐教案篇七
新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。
3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。
1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。
2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。
老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体
两课时
第一课时
教学内容：
1、演唱《两只老虎》
2、聆听《狮王进行曲》
教学过程：
老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）
变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上）
“孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）
1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部
2、分声部按节奏朗读歌词
3、两声部配合按节奏朗读歌词
4、用“lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合
5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准
6、歌曲处理：有趣地
7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演
“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示狮子卡片）”
完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。
再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。
小学音乐教案篇八
1、通过听、唱一组民组民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。
2、通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。
3、通过节奏游戏活动，认识四种节奏拍击符号的标志，初步感知和分辨几种简单的节奏型。
1、在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。
2、能跟小朋友一起参与歌曲的表演、，用动作表现自己热情欢快的情绪。
对于理解歌词中“跳呀跳呀，不来跳舞脚会疼。”和“跳呀跳呀，不来跳舞头会疼”所表达的意思。
第一课时
一、组织教学：
二、音乐活动
（一）模仿节奏
1、听听老师用乐器演奏的节奏，说说乐器的名称
2、模仿乐器演奏的声音
3、板书
（二）、介绍瑶族的“盘王节”
（三）、学儿歌
1、师示范
2、师带读
3、生自渎
4、用乐器伴奏
（四）、表演“跳盘王”
第二课时
一、组织教学
二、新课导入：
三、学唱歌曲
1、教师有表情的演唱歌曲
2、请学生谈谈对歌曲的感受。如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感觉。
3、再次感受音乐，老师弹琴，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。
4、师带读歌词
5、读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。
6、学唱第一段，跟琴默唱——轻声跟琴唱
7、跟老师的伴奏，完整的演唱第一段。
8、用同样的方法学习2—4段
9、有感情的完整的演唱全曲。
四、律动表演
生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。
五、小结
第三课时
一、组织教学
二、故事导入：
三、欣赏乐曲：《小金凤》
四、介绍乐曲
1、说说你听后的感觉
2、用你喜欢的颜色表现你的心情
五、再听乐曲《小金凤》
1、听听乐曲，和老师一起用动作来表现
2、按书中的提示表演
六、表演壮族舞蹈
第四课时
一、组织教学
二、游戏：“同他去”
1、讲规则
2、学儿歌“同他去”
3、唱儿歌
4、玩游戏
第五课时
一、组织教学：师生问好！
二、新课导入：
1、游戏导入：以学生最喜欢的游戏：捉猫猫开课，并播放歌曲《捉猫猫》的音乐伴奏。
2、师以儿歌的形式读歌词，生跟读，并穿插在游戏中。
3、完整的读歌词，师打节拍
4、揭题《捉猫猫》
5、师范唱——请小朋友仔细听，说说你听后心情怎样？
6、师简要说说歌曲的情绪
7、生跟音乐默唱
8、跟音乐轻声唱
9、跟师模唱歌曲的第一、二句，师指导唱好歌曲中的休止符处
10、指导唱好歌曲结束后的两个休止符的休止时值，空两拍后，喊出“嚯嚯”
11、完整的跟琴唱
12、跟音乐伴奏唱
第六课时
一、组织教学
二、复习歌曲
三、音乐知识
1、复习歌曲中的“嚯嚯”，边打节拍边念，师出示“x”
2、游戏：请小朋友学小动物的叫声，如“喵喵”“汪汪”等，并出示节奏型__，请生跟老师打节奏。
3、模仿大钟的声音，“x—”，师拍手引导，生跟打节奏
四、小结
小学音乐教案篇九
欣赏《嘀哩嘀哩》。
（人音版义务教育标准实验教材第四册第一课）。
1、通过聆听《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。
学生收集关于《春天》的各种作品。
――聆听歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、点击课件，播放音乐《嘀哩嘀哩》，迎接学生进教室。
2、与学生一起做拍手游戏。
3、谈话引题：春天在哪里？大地的景象有什么变化？
1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。
3、说说自己对春天的感受。
创设良好的音乐氛围。
交流师生感情。
从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。
――学习歌曲《郊游》。
1、引题：这么美的春天，你最想做什么？
2、点击课件，播放歌曲《郊游》。
问题：郊游时的心情是怎样的？说说郊游时的发现。
4、指导学生理解歌曲内容，有表情朗读歌词。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指导学生随钢琴演唱歌曲。
7、指导学生练习较难的第三、四乐句。
8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。
9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。
10、指导学生进行歌曲处理，提示学生从生活经验去感受。
11、点击歌曲伴奏，用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。
12、指导学生编创歌曲。
1、说说自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆听歌曲《郊游》。
3、说说郊游时的心情与发现。
4、有表情朗读歌词。
5、再次聆听歌曲。
6、随钢琴轻声演唱歌曲。
7、重点练唱第三、四乐句。
8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。
9、随琴演唱歌曲旋律。
10、根据生活经验处理歌曲，为歌曲加引子和结束句，以及断与连的演唱技巧处理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根据自己的生活体验，结合杭州著名景点编创歌曲。
从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。
从听觉入手，引起学习的兴趣。
理解歌曲内容，体验郊游时的情感。
为歌曲的学习打好基础。
歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求。
歌曲的处理采用自主形式，让学生从生活经验中寻找答案，并对不同的处理方法，通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。
贴近学生的生活，注重学生创新能力的培养。
1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。
2、巡视学生分组活动情况。
3、评价学生的分组活动和表现。
4、展示学生收集的关于“春天”的作品。
1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。
2、用自己最喜欢的方式，分组表现歌曲《郊游》。
3、评价同学的表现。
4、展示收集的关于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
发挥学生的个性，学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。
学会正确地评价自己和他人的表现。
感受丰富多彩的艺术作品，体会相同的内容可以有多种的表现形式。
小学音乐教案篇十
教学目标：
2、通过听、唱、说、演和游戏感受表现母鸡下蛋的音乐《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
3、认识响板，并通过探索的学习式的学习把握其演奏方法，并能用响板为歌曲《下蛋啰》伴奏。
4、通过本课的学习渗透思想教育学习上不能骄傲
教学重点：歌曲《下蛋啰》
教学难点：
歌曲《下蛋啰》的衬词：gegege da gegege da
十六分音符，音又短又快要注意指导学生读清晰准确。
用响板为衬词伴奏也是一个教学难点。
教具准备：
《火车开啦》磁带、录音机、课件、母鸡和公鸡的头饰、一篮鸡蛋、草窝、响板、图形谱。
教学过程：
一、 听《火车开了》一边做动作进入音乐教室
二、 生问好
三、 欣赏《公鸡母鸡》
1、谈话导入、激发兴趣
2、初听《公鸡母鸡》
提问：你听到了什么动物的叫声？你先听到了什么？（公鸡）再听到了什么？（母鸡）最后是？（公鸡和母鸡的叫声）
它们迫不及待地想告诉我们什么呢？让学生展开丰富的想象力，（公鸡在啼明，母鸡在下蛋等等）
3、欣赏音乐小品
是啊、公鸡母鸡在干什么呢？瞧它们来了，请欣赏音乐小品公鸡母鸡
请两位同学戴上公鸡母鸡的头饰进行表演：母鸡：坐在草窝里,伸长着脖子涨红了脸
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
啊，我终于把鸡蛋生下来了，我太高兴了(表现的很高兴，很得意的样子)
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子、花外衣 （趾高气昂的样子）
油亮的羽毛金黄脚
wowo
wo
要比漂亮我第一
最后是公鸡母鸡的合奏
他们的表演好不好？（好）
公鸡母鸡在干什么？你觉得公鸡怎么样？（很骄傲）母鸡呢？（很高兴、很得意）母鸡为什么高兴？（因为它生了蛋所以很高兴很得意）
4、模仿公鸡母鸡叫声的比赛
出示图形谱
公鸡：
wowo
wo
母鸡：
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
1、自由学：你喜欢谁的叫声，为什么？小朋友你能模仿骄傲的大公鸡唱歌吗？（能）师：再骄傲一些（仰着头声音拉长）小朋友你能模仿一下又高兴又得意母鸡唱歌吗？不够得意，再快一些。再快一些。（在教师的催促声中小朋友们的心情高涨）刚才小朋友们犯了一个错误母鸡叫：gegegege要唱的清晰准确不能含糊不清，两个ge不能读成一个ge。我们来试一试。请四位同学上来比试比试，哪只小公鸡最骄傲？为什么他表演得最好？（因为他把公鸡骄傲的样子表现出来了还加上了动作）在请四位同学来扮演母鸡，看看哪只小母鸡最得意，最好加上动作。
2、男女同学进行比赛。（比赛要求；边叫边加上动作）
3、创设情境进行比赛：准备四个草窝，让学生坐在草窝里，表演母鸡生蛋的动作和叫声，比一比谁表演的最好。
四、学习歌曲《下蛋啰》
2、出示课件《下蛋啰》一边听一边欣赏，说说你发现了什么？你知道了什么？
我知道（我发现）母鸡下蛋是在草窝里，下蛋的时候母鸡脸变红。
我知道了母鸡下蛋很辛苦。
你还发现了什么？（我还发现了母鸡的叫声我们已经会了）
3、分角色唱歌词：你们来当母鸡老师来唱其他的歌词。问：母鸡为什么叫？（因为母鸡下了蛋很高兴）
师：对，所以要怎么唱？（要唱的得意神气）师：母鸡呀特别想告诉大家它下蛋了所以速度要快一些还要注意什么？（要叫得清晰不能添也不能少）
师：比一比哪一组叫得最神气最好（老师唱其他的地方，学生唱母鸡叫的地方这样的话可以帮助学生学习其他的地方）给最好的那一组奖一个鸡蛋。
4、学习其他歌词 师：刚才小朋友们学的真不错，母鸡妈妈还说剩下的鸡蛋要送给那些又会唱歌又会表演的小朋友。那么我们赶快把歌曲学会。那么其他地方的歌词你能自己学会吗？（能）
1、听录音学生进行跟唱。
2、下面我要请小朋友来试一试。
3、重点指导第一句
师：的确唱的不错，学得很快，不过老师觉得你们第一句有一些小毛病。小朋友请看大屏幕，看看哪一个地方有红灯呀？你在什么地方看到过红灯？看到红灯要……生：停。师：对要停下来休息一下再唱，千万不可闯红灯，来跟着老师的琴试一试，现在我是交警，看看哪一组的小朋友最遵守交通规则生：试。师：唱得不错。（给遵守交通的小组加上一个鸡蛋）
5、一边唱一边表演
6、分角色演唱
7、 用打击乐器为歌曲伴奏
1、介绍响板
2、导演奏方法
3、择一种演奏方法为歌曲伴奏
4、自由伴奏，然后让学生说说你是怎样伴奏的？然后教师总结
5、分组比赛，哪一组为歌曲伴奏得最好，赏一个鸡蛋。
8、歌曲的艺术处理：母鸡下了蛋怎么样？（很高兴）所以唱的时候应该轻松欢快的。一半的同学表演，一半同学进行伴奏。
四、游戏
1、导入
师：小朋友累了吧，还记得刚才那个小品吗？生：记得
2、 讲解游戏方法
师：现在我要请我们的小朋友开动你的小脑筋，怎样让我们的小品更加的生动有趣呢？（进行小组讨论）先请欣赏小品。
3、游戏开始：你有什么好想法吗？进行尝试（两位同学在表演，两大组的同学唱《下蛋啰》，另外那两组的同学用响板伴奏）
4、小朋友给母鸡加上了这么好听的音乐，公鸡有些不高兴了，怎么办呢？好就请我们的响板帮帮忙吧。（x x x x x x）公鸡非常高兴了，说：小朋友谢谢你，你们真好。
五、拓展
1、了解鸡蛋是如何变成小鸡的，为下节课做准备。
师：小朋友们，母鸡妈妈对你们的表现很满意，最后母鸡妈妈要考考你们，母鸡孵鸡蛋能够孵出什么？生：小鸡。
师：是啊，时间过的真快，二十多天过去了小鸡孵出来了，小鸡在鸡妈妈的带领下去捉虫子了。
2、听着《我的小鸡》的音乐表演小鸡捉虫的动作出教室。
