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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
鸟的天堂教学实录篇一
我是一个厌倦了世俗的人，向往着天堂。
——题记
而直到有一天，只因为一件事改变了我，小到仅仅是一个梦。
虚弱的身体终究还是抵御不住寒冬的侵袭，我得了重感冒，躺在床上，进入梦乡。恍惚中，我顿时眼前美景如画，温暖如春，我遇到了双翅雪白的天使。
“你好，天使，我是一个厌倦了红尘的人。“我对天使说道，”你带我来天堂吧。“”你就在天堂，你脚下的土地，头顶的蓝天，都是天堂的`。“我抬头一看天空，碧蓝如洗，土地——五彩斑斓，竟然让我觉得自己的鞋子在此有些多余，甚至丑陋。”我厌倦了红尘，人间有太多的日起日落，阴晴圆缺，不公不平，我向往一个没有任何烦恼的世界。“天使不语。
什么？这就是人们向往的天堂，一个没有剥削，压迫的天堂？我忽然想回到人间，因为只有人间才有饥饿·矛盾·不公……只有这些，才能作出不朽的诗篇，就像白天必须有黑夜，月圆必定有月缺一样。
慌忙中，我抓住了一双手，”孩子，你终于醒了啊，吓死我了。"我往窗外一瞧，阳光明媚，我鼻子酸酸的，想哭。
真正的天堂就在身边，为什么不珍惜呢？！
鸟的天堂教学实录篇二
;乌云把天空灰色的大衣，裹了又裹
读过的志怪小说，慢腾腾地
聚拢，赶路
像是它们自己操作的前途
一片黯淡。
机舱里常温的脸谱，对着散装的光芒
有时，光芒们只是一个个形容词而已
如同，感冒药中被捣碎的
两粒vc。
空姐一天天老起来，胭脂的费用
和年龄成正比，这一点，更像
我在空中默念到的一个怪怪的名词。
骑自行车的邮递员说，《圣经》是一封信时
周围的人，都在密封的机舱里沉睡。
零零星星亮着的阅读灯
像是那些座位上的人，头顶上长出的光环
此时，我情愿他们是天使。
怀疑除夕，包括黑暗中蛰伏的众生相
那个时辰，更适合用来复仇，被钟声
深藏了一年的刀
把凉透了的人世，捅得体无完肤。
寺院里的旧钟，成为遗址，如留声机里
的旧人。民国战事频发，铜都在奔跑
至今无法歇息
我只能与它合拍，不可逼它说出实话。
被我不停折磨的汉字，开始拒绝表达
洗涤过的词，拄着发音时胸闷的拐杖
出现在斑马线上
汽车是街道长出的树叶，衰老得很快
自己埋葬自己。
每一个字都是奸细。多认识一个字
就多一份暴露自己的危险。
我时常借助字的工整程度判断一个人
说出的话，像是抚摸脱壳的灵魂。
我害怕音调强硬，还有，不说话的人
他们藏在阴冷处
如同从未见过面的生僻字
足以否定你的一生。
认错一个字，好比认贼作父
所有为生计奔波的汉字，一不小心
就会被聚众闹事的字，拖出去杀头。
雪花像是被剁碎的莲花白，洒落下来
在雪地里说出的大白话
异常清醒，用结成的冰
不停地敲打路灯
直到灯光被冻成了假话。
诅咒终止谎言，这是我西北口音的
童年，非常重要的一棵树
重要到可以忘记贫穷，和歧视。
我朝着已经破损的冬天走去
雪地是上天恩赐
给我的羊群，因为我与它们一样温顺。
所有的事情都像是机器，被手机分开
拆解成零件。
一群山上下来的人，因为醉氧而无言
用沉默砍伐长有广告牌的大树。
受伤的小事情，蜷缩在整个事件的角落
一次次的，被胜利路过。
标榜自己的秃头胖子，用进口助听器
劝阻正在生长的蔬菜
这样无知的中午已经不是少数
午睡和影子一样短暂
而他们的伪劳作，将扼杀时光中
水囊一样浮肿的丹顶鹤的唳声。
请原谅我把丹顶鹤的发言
形容成水囊
因为这种盛水的容器，和名词已经消失
我只是在这里纪念而已，如同
多年以后，有人偶尔想起你一样。
麻雀成为谣言的根源。纸糊的
大鸟翅膀坐在天空的圆桌周围
我用胡萝卜的帽子不停地劝说自己
要甜蜜，要有多种维生素
要认为麻雀卑微本身就是罪恶的源头。
可是，谣言本身就是你们。
我从经历的故事中抽身出来
在报纸糊的汽车上，踩了一脚油门。
我开始同情谣言
像是爱上麻雀，因为有血肉的
谣言，胜过一份穿戴整齐的报纸。
纸燃出的火苗的翅膀，病恹恹地
扑腾在冰面上
草鱼开始思考，隔空的窒息
被放大，像是嵌在冰的凸透镜中的
阳光。温暖成为虚假
岸上的兄弟与我一个姓氏，并且排行一致
烧痛的字，像是倒入油锅的水滴
跳起来，充当黑色的杀手。
在航站楼玻璃的吸烟房中，面对登机口
发射出去的旅客
我感觉自己成了和他们不同口音的
行刑队。
彩色的肥胖症在冬天的沥青路上蠕动
雪松伸出话筒
用一个旧地名作为出发点。
从夏天过来的湖水，挪挪身子
给谎言腾出了空间
从未有过一只江鸥如此的屈辱
风，用硕长的羊毛围巾一次次修改
各地的气温
直到春天来临
篱笆最早说出假话的花朵。
话筒让灰色的江河再弯一下
音量被室内鼓掌的空调放大了一倍
羽绒服们拥堵在门口
像停止发育的水
在北方妇人手中面团一样揉来揉去。
不要忘了给灰色的江河戴上笼头。
打鱼的男人
把这句话和双手一起统进袖子
不说话，只是朝远方望了一望。
吊车在安装童话，冬眠的川西坝子
用霧霾裹着青蛙铅一样沉着的鼾声。
刷过科学油漆的木栅栏
限制想像，我身上即使附满鹅毛
也是无法飞翔。
花朵，我们只需要花朵，在车厢
用女人的身姿擦拭玻璃。
每一个站台都是一个黎明
时间被混浊的鱼肚白，压迫得
喘不过气来。
相关热词搜索：;鸟的天堂教学实录篇三
;乌云把天空灰色的大衣，裹了又裹
读过的志怪小说，慢腾腾地
聚拢，赶路
像是它们自己操作的前途
一片黯淡。
机舱里常温的脸谱，对着散装的光芒
有时，光芒们只是一个个形容词而已
如同，感冒药中被捣碎的
两粒vc。
空姐一天天老起来，胭脂的费用
和年龄成正比，这一点，更像
我在空中默念到的一个怪怪的名词。
骑自行车的邮递员说，《圣经》是一封信时
周围的人，都在密封的机舱里沉睡。
零零星星亮着的阅读灯
像是那些座位上的人，头顶上长出的光环
此时，我情愿他们是天使。
怀疑除夕，包括黑暗中蛰伏的众生相
那个时辰，更适合用来复仇，被钟声
深藏了一年的刀
把凉透了的人世，捅得体无完肤。
寺院里的旧钟，成为遗址，如留声机里
的旧人。民国战事频发，铜都在奔跑
至今无法歇息
我只能与它合拍，不可逼它说出实话。
被我不停折磨的汉字，开始拒绝表达
洗涤过的词，拄着发音时胸闷的拐杖
出现在斑马线上
汽车是街道长出的树叶，衰老得很快
自己埋葬自己。
每一个字都是奸细。多认识一个字
就多一份暴露自己的危险。
我时常借助字的工整程度判断一个人
说出的话，像是抚摸脱壳的灵魂。
我害怕音调强硬，还有，不说话的人
他们藏在阴冷处
如同从未见过面的生僻字
足以否定你的一生。
认错一个字，好比认贼作父
所有为生计奔波的汉字，一不小心
就会被聚众闹事的字，拖出去杀头。
雪花像是被剁碎的莲花白，洒落下来
在雪地里说出的大白话
异常清醒，用结成的冰
不停地敲打路灯
直到灯光被冻成了假话。
诅咒终止谎言，这是我西北口音的
童年，非常重要的一棵树
重要到可以忘记贫穷，和歧视。
我朝着已经破损的冬天走去
雪地是上天恩赐
给我的羊群，因为我与它们一样温顺。
所有的事情都像是机器，被手机分开
拆解成零件。
一群山上下来的人，因为醉氧而无言
用沉默砍伐长有广告牌的大树。
受伤的小事情，蜷缩在整个事件的角落
一次次的，被胜利路过。
标榜自己的秃头胖子，用进口助听器
劝阻正在生长的蔬菜
这样无知的中午已经不是少数
午睡和影子一样短暂
而他们的伪劳作，将扼杀时光中
水囊一样浮肿的丹顶鹤的唳声。
请原谅我把丹顶鹤的发言
形容成水囊
因为这种盛水的容器，和名词已经消失
我只是在这里纪念而已，如同
多年以后，有人偶尔想起你一样。
麻雀成为谣言的根源。纸糊的
大鸟翅膀坐在天空的圆桌周围
我用胡萝卜的帽子不停地劝说自己
要甜蜜，要有多种维生素
要认为麻雀卑微本身就是罪恶的源头。
可是，谣言本身就是你们。
我从经历的故事中抽身出来
在报纸糊的汽车上，踩了一脚油门。
我开始同情谣言
像是爱上麻雀，因为有血肉的
谣言，胜过一份穿戴整齐的报纸。
纸燃出的火苗的翅膀，病恹恹地
扑腾在冰面上
草鱼开始思考，隔空的窒息
被放大，像是嵌在冰的凸透镜中的
阳光。温暖成为虚假
岸上的兄弟与我一个姓氏，并且排行一致
烧痛的字，像是倒入油锅的水滴
跳起来，充当黑色的杀手。
在航站楼玻璃的吸烟房中，面对登机口
发射出去的旅客
我感觉自己成了和他们不同口音的
行刑队。
彩色的肥胖症在冬天的沥青路上蠕动
雪松伸出话筒
用一个旧地名作为出发点。
从夏天过来的湖水，挪挪身子
给谎言腾出了空间
从未有过一只江鸥如此的屈辱
风，用硕长的羊毛围巾一次次修改
各地的气温
直到春天来临
篱笆最早说出假话的花朵。
话筒让灰色的江河再弯一下
音量被室内鼓掌的空调放大了一倍
羽绒服们拥堵在门口
像停止发育的水
在北方妇人手中面团一样揉来揉去。
不要忘了给灰色的江河戴上笼头。
打鱼的男人
把这句话和双手一起统进袖子
不说话，只是朝远方望了一望。
吊车在安装童话，冬眠的川西坝子
用霧霾裹着青蛙铅一样沉着的鼾声。
刷过科学油漆的木栅栏
限制想像，我身上即使附满鹅毛
也是无法飞翔。
花朵，我们只需要花朵，在车厢
用女人的身姿擦拭玻璃。
每一个站台都是一个黎明
时间被混浊的鱼肚白，压迫得
喘不过气来。
相关热词搜索：;鸟的天堂教学实录篇四
没有电脑的日子，我经常躲在灰暗的房间里，静静听着音乐，静静地回忆寻找你们的影迹。想起了妍的温柔，想起了斯的体贴，想起了明的可爱，想起了安的深沉，想起了华的悲伤，想起了珏的亲切，想起了猪的坦然，想起了竹的善感，想起了琦的明媚。
水中慢慢返起了涟漪，回荡着我的回忆，像水一样静静地思念同一片天空下，曾经用心灵沟通的人。漏斗的沙子不断往下坠落，下面是我满满的思念，溢出一片又一片的寂寞………。
早上的阳光刺痛了我的眼睛，一晃而过。眼睛发现明媚的苍穹竟涌现出我的面容，浮现出淡淡的想念。那一刻，我的世界在晃动，我感到有种东西掉在地上，细细碎碎的。
明说：“我们都是小昆虫。”是的。那座花园里我们轻轻地舞动飞扬的青春，高声对生命的赞颂，对爱的纯洁，对友情的无诲所唱起的首首挽歌。朋友是彼此的牵挂，彼此的思念，彼此的关心，彼此的依靠。思念就像是一条河流，像一片温柔的流云，像一朵幽香阵阵的花蕊，想一曲余音袅袅的洞箫。因为你们，我的星云才灿烂，我的射手星座那把晶莹的弓，才把预示友情的水晶幻箭，射向我们名字环绕的苍穹。
偶尔雨掉进眼里，缓缓下滑，我分不是雨还是泪。但是，我知道，它滑过天堂的大门，滑过我思念的人的心里。上帝你牧着我们的星群，静静的铺满整个洁净的天空，微笑着对每一个人说：“这是你的思念。”其实我们都听到了，只不过没有说出来而已。这时在一个十字路口，六翼天使出现在我的面前。她的脸庞挂着泪，我猛然的明白，这是他说再见的方式，留下所有她能留下的。有一天，我也会用这种方式跟你们说再见。
鸟的天堂教学实录篇五
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的天堂说课稿，欢迎大家分享。
今天我说课的内容是：人教版音乐教科书五年级上册第三单元《美丽的草原》中的第一课欣赏《天堂》。
下面我从四个方面作简要的说明。
《天堂》是一首优美抒情的蒙古族歌曲，抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情。蒙古族是一个质朴豪爽的民族，其民歌有着优美的旋律，独特的韵味，歌中时时透射出蒙古人开阔的胸襟。这首歌曲采用五声调式，极具蒙古族牧歌风格，悠长起伏的音乐旋律把人们带入到了如诗如画的美景之中：蔚蓝的天空，如茵的绿草，洁白的羊群，弯弯的河水无不尽收眼底。
《天堂》的作者及演唱者腾格尔，出生在内蒙古，他的演唱浓厚而富有激情，以其真挚的民族情感及全身心投入的演唱深深感动着听众。
1．知识技能目标：通过欣赏《天堂》这首歌，让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱之情。
2．音乐素养目标：引导学生感受蒙古民歌的风格特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
3．情感态度目标：通过欣赏蒙古民歌及了解相关文化，使学生喜爱蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化。
教学重点：感受、欣赏歌曲《天堂》，理解歌曲表达的思想感情，激发学生对蒙古民歌的热爱之情。
教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格及特点，听辨乐段。
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习。”因此在本课教学中，我按照新课标的要求采用了激趣诱导、体验学习、情境练习等方法，让学生在“参观那达慕盛会──游玩农场──篝火晚会”等一系列活动中，体验蒙古的民族音乐、舞蹈及有关风土人情，感受蒙古族音乐的风格特点，学习和继承蒙古族的民族民间音乐文化艺术，拓宽学生的视野。并能进行一些创新，培养学生即兴创造的能力。养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。
（一）兴趣导入──感受美
1．跳跳筷子舞，引入音乐
一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。上课伊始，我出示教具筷子，向学生介绍：筷子不仅是生活用具，它还能发出美妙的声音，可以作为道具用来跳舞。接着播放《天堂》伴奏带，带领学生表演一段极具蒙古族特点的筷子舞，使学生随着老师的翩翩起舞而进入意境。让他们在观赏中激发起本课学习的兴趣，潜移默化地接受了与本课学习有关的文化，同时也建立了同学与老师之间的人际交往关系，为课堂合作奠定了良好的基础。
2．观看多媒体，了解风土人情
学生们通过视听，能说出这是蒙古族的音乐。让学生根据已有知识漫谈蒙古族，然后播放多媒体，让学生进一步了解蒙古族的`风土人情，拓展学生的知识。
（二）逐层聆听──品味美
1．初听全曲，整体感知。
让学生从歌词和音调两方面来感受歌曲的民族特点。
2．再次聆听，听辨乐段。
引导学生从速度、音区、力度、节奏上听辨并感受歌曲两个部分的内涵及情绪。
3．深入聆听，体会情感。
通过简介腾格尔，及蒙古人民与草原的密切关系，深入聆听，启发学生体会情感。
4．感受风格，作曲练习。
感受风格，学以致用，完成课本上的作曲练习。
通过四次不同要求的听，使听、辨、品、练有机融合，使学生在聆听音乐的基础上，提高了感受鉴赏能力，品味了蒙族音乐的美。
（三）丰富体验──表现美
首先，我用筷子歌曲节奏，请学生模拟并诱发联想。通过进行草原小骑兵，那达慕盛会，农场挤羊奶的活动，在体验的过程中模拟音响、表演动作表现蒙古族音乐的美。
营造全员参与的气氛，注重学生的体验，激发学生的表现热情，培养他们的自信心。让学生感受中体验蒙古族音乐舞蹈所表现的奔放情绪。唤起学生心底的遐想，激发学生对蒙古族音乐的兴趣。
（四）发散思维──创造美
匈牙利音乐家柯达伊说：“艺术的精髓并不是技术，而是创造。”因此在教学中我以“篝火晚会”为情境，以创编为突破口，引导学生用自己喜欢的方式自由组合并分组，如骑兵组、筷子组、演唱组、挤奶组等等，通过深化体验充分运用体态律动、共同合作来表现歌曲，绘画组的学生画下自己感受到的美，诵读组的学生收集并诵读有关诗文。师生共同创造音乐美。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤和鼓舞。因此我采取了多元评价：有表情的鼓励评价，如一个赞许的微笑、惊喜的眼神；也有肢体语言鼓励评价，如夸张的眼神、风趣地竖起大拇指或轻拍一下学生的肩膀；还有对学生个别差异灵活评价，针对学生个别特长、强项评价，使各个层面的学生都能轻松愉快地接受，树立学习的信心。
鸟的天堂教学实录篇六
海风挟着恶臭向我扑来，呼吸难受。阳光灼烈地烤着我的皮肤，我甚至听到肉体慢慢裂开的声音，血顺着裂痕往下滴。
含泪回首，望着我的生命之源——已变得浑浊不堪的海洋之水，向我汹涌而来。我知道海洋爷爷想把我带回水中去，而我却只想拼命往没水的地方爬，因为我曾经慈爱祥和的海洋爷爷已变得暴躁、凶狠无比，我听到他在怒吼：“回来！给我回来！你想死吗？”是的，我想死。
我曾听智慧的鲸鱼爷爷讲过人类的故事。人类常说：“人死了就会上天堂！”我问，天堂是什么地方？他说，天堂是个美丽的地方，那儿没有哀伤，没有杀戮，没有丑恶，只有真善美！
于是，当海洋爷爷那么问我的时候，我坚定的对他说：“我想到天堂去，那儿有我的爸爸妈妈，兄弟姐妹，那儿有自由自在，那儿才是幸福生活的地方……”说完仰头迎向那灼烈的阳光，那么浓烈的颜色，像极天堂上向我招手的幸福。
“来吧！就让你带走我吧，到天堂去……幸福啊……我渴望极了……”我喃喃的说，带着奄奄一息的兴奋。
我的生命之源，伴着海风向我呼啸而来，哀嚎不绝于耳：“回来，我可怜的孩子啊！我怎么可能就这样看着你消逝啊？！可怜的孩子……我也曾经那么自信的孕育着声命，当人类的残酷介入我时，我真的只能看着你们离我而去吗？我的孩子，我真的不能给你们带来幸福了吗？我要放弃我的孩子吗？……我只能放开他们，天啊……”我知道，那是一种歇斯地里的呐喊，海洋最真的温柔。
但是，我仍义无返顾地向沙滩爬去，用尽最后一点力。因为爬去我离天堂就近了，爬去，我将远离饥饿，杀戮、窒息、逃亡……爬去，远离无休无止的折磨！
“爷爷！爷爷！这儿有只小鱼！我捡到一只鱼了，我捡到鱼了！”一个小孩异常兴奋的声音。
“谢天谢地！真的是鱼！真的是鱼！可怜的小鱼啊……”那个老人，他居然双手捧着我附在胸口，激动万分，仿佛发现了稀世珍宝那样感动涕零。
“爷爷，我口水都流了，已经有两年没吃过鱼了，今晚做鱼汤喝好吗？”
“是啊，两年了，两年都不曾闻到鱼腥味了……”
鸟的天堂教学实录篇七
寂静的天堂是必不可少的修炼场。
周国平说：人生贵在行胸臆。诚然如此，我们可以渐渐发现身边那些所谓有魅力的人其实胸中皆有丘壑。不过对我来说，我既喜欢复杂的事物，它可以让我领略到哲学逻辑的美，简单也是不能少的，想想有时我们向往的正是简单的生活。
而现在我要说的是我自己的心灵天堂，此刻我试图描绘它，但天堂是极纯净的东西，不能随便胡来的。
我曾经在想每个人到底在追逐着什么。但我最终不能办到因为我们的身后是别人不可能了解的故事.所以有时别去烦劳别人的人生是一种看似尊重但确实没有办法的事情。这样说来，我的心灵天堂只能是属于我一人了。
于是我慢慢向内寻找，寻找那一份恬淡与自安。或许我身边的一切不容许我去干这一切，但我依然会在偶尔的闲暇时刻去拜访我的天堂。
鸟的天堂教学实录篇八
现在，让我来介绍一下“天堂乐园”吧！跨进天堂乐园的大门，你一定会被眼前的景象惊住。为什么呢？嘻嘻，因为墙上贴满了各式各样的动漫图片。有漂亮美丽的人型电脑，小叽；有活泼可爱，爱打抱不平的木之本樱；有帅气冷酷的日向枣；有做事不经大脑的佐仓蜜柑；有坚持奋斗的偶像希良梨；有冷热搭配的ships组合……怎么样，难道这些还不能证明我是一名的的确确的动漫迷吗？动漫天地介绍完了，也该来看看我的“智慧图书馆”了吧！这里面的书我敢打保票，每一本都会让你爱不释手，原因就是“智慧图书馆”里五花八门的书都有。喜欢探索的`，《十万个为什么》为你解答；喜欢破案的，请跟《冒险小虎队》走，或去和《福尔摩斯》研究研究；喜欢小说的，那就要慢慢看咯！我看还是先从《爱的教育》开始吧，能好好陶冶一下我们的情操哦！还不止这些呢，童话……你要什么有什么。再转头看看我的“小窝”吧！我一年里起码有一大半的时间是和它一起度过的呢。再来瞧瞧窝的“健身房”，哎~~只有跑步机，毽子和绳子，呵呵，暂时我的“健身房”还只能放下这三样东西。最后望向我的书桌吧，不好意思，已经被它可爱的主人弄得乱七八糟的了，但鹤立鸡群的台灯还是能看得一清二楚的。
如何呢？这样的美妙天地，“天堂乐园”这个名字不是当之无愧吗？
