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最新老师情商学习心得体会实用 老师学习心得体会(精选7篇)
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最新老师情商学习心得体会实用 老师学习心得体会(精选7篇)

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最新老师情商学习心得体会实用 老师学习心得体会(精选7篇)
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老师情商学习心得体会实用篇一

20xx年xx月xx日上午有幸聆听了文澜江中心学校陈超艳老师讲的《争做最受欢迎的老师》的讲座,让我受益匪浅。做个受学生欢迎的老师,这是每个老师都希望做到的,作为一名老师。怎样做到呢?以下几点是我的心得体会。

本学期我担任六年级的班主任,这个班什么都好,就是上课的时候同学们总是不敢举手回答老师提出的问题。说了很多次都没有多大的改变。后来经过观察以及与学生的交谈中发现,我们班学生确实比较胆小一点,怕答错了被老师和同学们嘲笑,怕丢脸。对于一些上课时总是板着脸孔的老师有畏惧心理。以前一些老师提问学生时,因学生不能回答,或回答得不对,便恨铁不成钢,给予批评,挫伤了学生发言的积极性。了解到这一真相后,此后上课,我都是带着微笑走上讲台。对那些敢于举手的同学给予表扬,并且在教学过程中多鼓励少批评,逐渐壮大敢于回答问题的队伍。经过一系列的努力,原先那些不敢开口的同学慢慢开口回答问题了,整个班也慢慢地变得活跃起来了。

俗话说“一日为师,终生为父”教师犹如父母,学生就如孩子,孩子是受教育者,教师首先要把爱心无私地奉献给孩子。在一个班集体中,常常存在着一些思想品德欠佳、学习成绩不好的“双差”生,他们经常给我们的教育工作带来诸多的麻烦,于是有些教师产生“弃之不管”的心理,其实这是错误的。每个学生都有闪光点,关键是我们缺乏一种发现的眼光,差生并非全部都差,他们也有胜过其他同学的某些长处和优点,他们不是天生就这样,他们的思想品德,学习成绩的起伏往往与家庭、社会的环境以及他们自身的年龄特点等因素有着必然性的联系。只要我们以满腔的热情,谆谆诱导,在与之交谈时选择适合他们口味的内容和形式引发话题,自然而然他们在入情入理的交谈中会敞开心扉,吐露真情,接受教育;实际上这部分学生也极渴望老师的青睐,他们与其他同学一样,都企盼成为品学兼优的学生,只要我们用一颗炽热的心温暖他们,平等地关心爱护教育他们,“双差”终会变成“双优”。差生也必将成为有用之材,这已被许多实践证明。“亲其师,信其道;恶其师,疏其道。”师爱这种情感品质也是“师优”素质中的重要内容。

爱学生,体现在行动上,深入了解学生的个性思想状况、学习基础,家庭环境等情况,心中时刻装着学生,想学生所想,在生活上给予无微不至的关心,在学习上给予满腔热情的教导,在挫折面前动之以情,晓之以理。丁有宽老师说过:“没有爱,就没有教育。”,“爱”就是对学生充满爱心,用爱来沟通师生之间的感情,用爱来开启学生的心灵的窗户,滋润学生的心田,把师生关系转化为亲密的朋友关系,教育活动就会顺利得多。

尊重学生,心理学家卡尔罗杰斯指出,只有对对方尊重和接纳,才会发生有效的沟通。在师生沟通中,教师对学生的尊重和接纳更是具有特殊的意义。教师相信学生是一个有价值的人,想尽一切办法让学生相信自已是一个有价值的人;并帮助学生相信他的老师,即使对他的某些行为和想法不认同,但是,他在老师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。“自己即使有缺点和不足,但是老师仍然是喜欢我,仍然接纳我”,老师不要求学生先变得完美,先纠正错误,然后才接受他,而是始终无条件地相信学生有朝好的方向去无限发展的可能性,这是接纳较完整的品质。事实上,许多学生在他们成长以后,常常会说是老师起初对他们无条件的接纳才让他们对自已产生信心,产生改变自身的力量和动力。他们是在这种正面心态下才有真正的进步。

总之,受欢迎的根本原因不在于你“知道”了多少,而在于你“做到”了多少。所以,作为一名教师,我们要在教育过程中不断的反思,不断的改进自已的教育教学方法。走进学生的心灵,才能够得到学生的认可。

老师情商学习心得体会实用篇二

上周,学院请华东师大的陆有铨教授来给研究生们讲课,讲的是西方教育哲学。陆老师讲的是哲学这样一类听起来就很枯燥的东西,但他的讲课深入浅出,博古通今,听了以后很有启发,对西方教育哲学有了一个较为清晰的线索认识。陆老师是教育哲学界知名学者,连任20xx年的教育哲学主任委员职务,至今仍在任。

说说对陆老师上课特点的一些认识吧,也对自己是个借鉴。

1、坚持站着上课。他特地要了一张讲台,三个小时,都是站着说的。

3、举例来自于生活。因为面对的诸多研究生,陆老师举了很多和研究生生活有关的例子,同时也举了很多和他自己个人经历有关的故事。他曾在安徽知青插过队,他的不平凡经历也让我们都有很深的感触和由衷的敬佩。

4、幽默。陆老师用幽默调侃的话语,引起听众的一阵阵笑声。

只听陆老师几个下午的课,所以上述的话并不能很好而全面地诠释陆老师的教学风格,只是谈一点自己的感想而已。

老师情商学习心得体会实用篇三

心中有不少心得体会时,可以将其记录在心得体会中,从而不断地丰富思想 !是不是无从下笔、没有头绪?以下小编在这给大家整理了一些老师学习心得体会,希望对大家有帮助!

一名“好”老师首先是关心和爱护学生身心健康发展的老师。

关爱学生体现在从内心深处对学生的喜爱和关心,经常鼓励、表扬学生的一点一滴的进步。“好孩子是夸出来的”,在作业批语里写上“有进步”,“很好”,课堂上给回答问题的学生以掌声,家访在家长面前表扬表扬孩子…也许就是几个字,几句话,一个鼓励的眼神会让学生鼓起信心,在学习、生活中表现的更好,更优秀,同时和老师关系也更融洽,更和谐。“好”老师批评学生是很讲究技巧的,无论学生多么调皮、犯了多少次错误,批评学生时绝对不会去伤害孩子的自尊心,更不会用简单粗暴的体罚来体现教师的权威。

“好”老师关心的不光是学生的学习成绩,更注重的是对学生道德品质、习惯养成、身体健康、家庭环境关注和指导,通过平时在课堂上、课间中、放学后和学生和家长的交流与沟通,通过多种形式的活动,让学生养成良好的学习、生活和行为的好习惯,树立基本的善恶观念、价值观念,进而形成做人的基本准则,达到“立德树人”的效果。学生的习惯养好了,有了正确的是非观念,学习成绩在老师的带领下,自然就提高了。

一名“好”老师是具有人格魅力、有个性的老师。

外出学习听一些著名的优秀教师的讲座,我们常常会深刻的感受到这些老师身上散发着强烈的人格魅力和突出的个性特征。或是不计得失、或是心态乐观、或是语言诙谐,或是爱好广泛,或是思想前卫……,做这些老师的学生会从他们的言传身教中汲取各种知识和营养,懂得做人的道理,知道做事的好方法和态度。什么是人格魅力?人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳,那么他实际上就具备了一定的人格魅力。

“好”老师的人格魅力体现在待人接物上,对学生、对家长、对同仁的真诚热情、友善、富于同情心,乐于助人和交往,关心和积极参加集体活动;对待自己严格要求,有进取精神,自励而不自大,自谦而不自卑;对待学习、工作和事业,表现得勤奋认真。在理智上,表现为感知敏锐,具有丰富的想像能力,在思维上有较强的逻辑性,尤其是富有创新意识和创造能力。在情绪上,表现为善于控制和支配自己的情绪,保持乐观开朗,振奋豁达的心境,情绪稳定而平衡,与人相处时能给人带来欢乐的笑声,令人精神舒畅。在意志上,表现出目标明确,行为自觉,善于自制,勇敢果断,坚韧不拔,积极主动等一系列积极品质。具有人格魅力的老师,学生往往很想亲近他,“亲其师则信其道”。家长也会非常配合老师的工作,关系融洽,共同做好孩子的教育工作。

“好”老师也是个性鲜明的老师,让人过目不忘,印象深刻。而“个性”很多都体现在教师的渊博的学识、独特的教学方法、良好气质与风度、创新的思维及理念等等。学生记住的都是些有个性的老师,钦佩的也是有个性的老师。

一名“好”老师是能够不断学习、不断创新、和时代接轨的老师。

现在的学生,知识面广,思想灵活,求知欲强。如果老师只会照本宣科,知识陈旧,教育教学方式单一、简单,是很难受到学生欢迎和喜爱的。“好”老师善于及时了解和掌握新的教学方法和教改动向,运用新的教学设备,懂得汲取优秀、先进典型的精华并为我所用,因此,“好”老师的课堂上可以看到很多教学新技巧,熟练的使用“电子白板”、互联网等工具和资讯,“好”老师知道最近两天国内国际发生的新闻要事,“好”老师会充分利用各种教学资源,提高学生的学习兴趣和热情,“好”老师是“新潮”的老师,有“童心”的老师,知道学生喜欢看什么节目、做什么游戏的老师。学生认为的“老古董”、“土老帽”,一个学生看不上眼的老师是很难取得良好的教育教学效果的。

一名“好”老师是责任心强,具有一定教学业务能力的老师。

作家葛拉威尔在《异数》一书中指出:“人们眼中的天才之所以卓越非凡,并非天资超人一等,而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼,任何人都能从平凡变成超凡。”也许这话有些绝对了,但一个人如果能够持之以恒,即使成不了专家,胜任一般性的工作还是没有问题的。老师的能力有高低,水平有区别,但只要有责任心,在平时的工作中注意积累,做个有心人,踏踏实实的做好本职工作,也能成为一名“好”老师。但有这样的极少数老师,缺乏责任感,得过且过,不思进取,教主课质量一塌糊涂,教副科只会“放羊”,什么事情都干不好,成为“边缘人”。家长说一个老师好不好,首先会讲他教的学生考试考得好不好,因此,“好”老师要有一定的教学业务能力,能够准确把握教材,课堂能够驾驭重难点,能够做好复习工作,最后能考出理想的成绩。这些,能力和水平固然重要,但责任心是不可或缺的。

“好”老师的评价有很多种,能做到其中的某一方面就可以称之为“好”老师,如果能做到几个标准都能符合,那就不仅仅是“好”老师,更是优秀的老师,是值得我们学习的“名师”。当然,如果作为一名老师,一条“好”老师的标签都找不出来,那真的要好好反思,应该怎么在工作中改变自己的工作方法和态度了。

上述几点是每一名教师都应该具有的,也是最基本的行为品质。有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”反过来说,如果我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来,“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生,教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首先要使受教育者“为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们:教师不仅要向学生传授知识,还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中,要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强,还要做到以身作则,言行一致。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。此外,教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神,还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化,做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素质基础。

教师是太阳底下最光辉职业。试想一下,我们每个人,谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候,是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后,是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候,是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。

我怀着激动的心情,有幸听取了著名教育家李镇西的《做最好的老师》的报告,李老师以从教25年的经验与收获,与我们分享了他的教育经验,使我们受益良多。

李老师是苏霍姆林斯基的追随者,他在书中极力强调"没有爱,便没有教育","在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心,理解之心,平等之心,责任之心等教师非智力因素是第一位的"。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽,让它不断壮大,使缺点的杂草最后无立足之地。

“做一个老师容易,做一个好老师不容易。”这句话道出了多少老师的心酸。我们必须用人文的思想看待教育,以教师的生命唤醒学生的生命,用老师的真爱来补偿教育的缺憾,路就在脚下。教育就是爱!有爱才有教育,爱是教育的灵魂。正是因为这一点。李老师把自己所有的爱,全部倾注给了他所热爱的教育事业,25年如一日,爱生如子,用他那"激情燃烧的岁月",谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里,走进学生的情感世界里面去,把自己当作学生的朋友,去感受学生的喜怒哀乐,去赢得学生的信任与敬佩。

当然,李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责。因此这种爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚。总之,"爱","理解","尊重","平等"与"责任"在李老师身上体现得淋漓尽致,这正是教师的气度,教师的魅力。

作为一名人民教师,我决心以著名教育家李镇西为榜样,以"爱"为己任,在今后的工作中,积极进取,乐于敬业,尊重热爱学生,勇创佳绩。

一日之计在于晨,早上小朋友来幼儿园是一种还未完全被唤醒的状态,当小朋友随着音乐的节奏开始慢慢放松到跟着音乐动起来,自由的律动,自由的创编动作,幼儿的创造力和想象力被激发,我想一天当中的半日活动至少已经成功了一半。

只有多让小朋友主动去探索,那么小朋友对学习的兴趣才会日益渐增,这时,小朋友已不是一个天天问着老师我可以做什么,而是知道了学习的乐趣所在,主动去学习。我们班的小朋友都喜欢听绘本故事,并且能专心投入到绘本故事中。通过绘本把一周要学习的内容贯穿始终,一遍又一遍的阅读,小朋友每次都会有新的发现,新的想法。借助幸福课程,我们还可以得到从教案到配套的活动材料的支持。

课程是一条路,一条成长的路,我们是孩子的标杆,只有我们老师该知道往哪个方向走了,那么小朋友自己也会融汇其中。当下我们需要的是让小朋友积极主动去学习,能够举一反三,授人以鱼不如授人以渔。

一、为爱奉献,为爱坚守,用心诠释爱

“做学生的‘老师妈妈’,把学生当成自己的孩子来教育。”“我要当好全班同学的‘老师妈妈’,了解每一名学生、关心每一名学生。”这是吕老师经常挂在嘴上的话。是呀,吕老师是这样说的也同样用行动进行了证明。她热爱学生,潜心育人,把学生当成自己的子女来关心照顾,用爱心和智慧呵护每一位学生,着力促进每一名学生健康成长。她把家办成8小时之外的课堂,每到学校的放学铃声响起,孩子们就会往她家里走,那里是学生的心灵港湾。她义务为孩子们理发,坚持了10年之久。在她的带动下,枳沟小学的每位教师都和单亲家庭、留守儿童以及特殊困难学生、学习困难学生等结成帮扶对子。吕老师被孩子们亲切的称为“留守妈妈”。作为教师的我们不正是需要吕老师的这份爱心吗?我们也要把班里的每个孩子当成自己的孩子来看待,不论美与丑,不论调皮、捣蛋还是内向不喜表达的孩子我们都要去关心照顾他们,把爱的阳光洒向每一个孩子,用爱心和智慧呵护每一个孩子,用母亲的眼光来看待每一个孩子。因为母亲的眼光有关注,有欣赏,有爱,也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏,每一个孩子都需要爱,每一个孩子都需要宽容。有人说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能,而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃,是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂,教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱,师生就可以无障碍地沟通;有了爱,在师生和谐的氛围中,就可以开展教学互动,提高教育的实效性。

二、不断学习,勇于创新

吕老师还是一个爱钻研、爱创新的人。她10年前开始实践“自主互动,赏评结合”的习作教学法,着眼于培养学生的写作兴趣,通过引导学生赏评、自改和互改,取长补短,共同提高写作水平。这一教学法得到了学生、专家的一致认可。20__年9月,这一作文教学法获得潍坊市创新奖、潍坊市政府教学成果奖。“自主互动”是让每名学生参与作文批改的过程,调动每名学生的主动性和创造性;“赏评结合”是将作文的赏析和评改结合起来,改变作文批改和讲评脱节、反馈不及时的弊端,缩短作文评改的周期,从而提高作文评改的针对性和有效性。吕老师说:“赏评是最好的‘教法’,学生是最好的‘老师’。”在繁忙的教学工作之余,吕映红撰写了48万字的教育札记和教学心得文章。

教师并非人人都博学,我们也应像吕老师一样学习、学习、再学习,与时俱进勇于创新,努力做一名终身学习型教师,要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,平常要多读书,常看报,勤上网。总之,要做一只辛勤的蜜蜂,时时处处采摘知识的花粉,酿出合时的蜂蜜。

吕老师用坚守、奉献和创新陪伴着孩子们健康成长,诠释新时代教师的含义,而作为一名幼儿教师的我,深刻领悟到自己和吕老师存在着天大的距离。在过去的每时每刻,我总是抱怨工作太过繁锁,生活太过忙碌,却没有想过自己为孩子付出了多少?对于“教师”这一名词,理解有几成?沉思不如行动,在生活中多一些善良,多一些勇敢,多一些坚定,多一些信念,多一些微笑,多一些爱心,在自己的工作岗位上兢兢业业,勤勤恳恳,扎扎实实得工作,为教育事业的不断进步和发展做出自己应有的贡献。

一、面向学生,面向生活,使教学的内容贴近学生的现实生活。

在应用题教学中,一方面要激发学生学习的兴趣,使学生爱学、乐学,兴趣是最好的老师,学生只要对学习内容产生极大的学习兴趣,学习过程对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,学生会越来越想学,越学越爱学,所以,课程内容要贴近学生的生活实际。

二、面向社会,课程内容要反映社会,科技的发展水平。 学生生活在社会之中,并最终走向社会,让他们了解社会的发展状况,了解科技的发展状况,对他们的现在和将来都是极其重要的。

总之,要设法培养学生的实践能力使学生首先接触生活世界,只有面向生活世界,才能真正改变学生的生存状态,生活方式加深他们的实践性。

“让教育像呼吸一样自然,让幸福像花儿一样绽放”。通过学习、聆听叶教授的分享,受益匪浅。

要实现“培养幼儿内在幸福,外在优秀,面向未来,成为全面发展的现代中国儿童”的课程目标,需要全面发展的核心素养,即三种思维和七种能力相结合(思维模式:成长型思维、积极性思维、探究性思维;七种能力:学习力、交往力、自信力、健康力、创造力、审美力、坚韧力)。一日生活皆课程,教师应该拓宽教育理念,打破原有的教学模式。多种思维模式带动幼儿的思维模式。让幼儿自主探索、发现、创造,让幼儿作为活动的主体。

“关注游戏还是关注课程”?对照自身发现,我在原有的教学模式并没有太多的把游戏和课程相结合,应该采用理论与实践相结合,不断深挖生活中的深度学习。

幼儿园课程即是实现幼儿园教育目的的手段,向更好的课程学习,培养出更多的未来人。

和许多教师一样,上完一节课后,自己的课好不好?是否符合新课改的要求?我也心中无数,往往要等其他听课老师点评后才心中有数。今天学习了江苏省镇江市新区实验小学吴民益的老师的《好课七问》后,心中释然。我们在每节课后,按照吴老师提出的7个问题自问自评就可以了。

1问:一节课的学习目标是否正确、明确?

教什么比怎么教更重要,如果你的目标错了,你出力越大,则离目标越远。语文学习目标要有语文味,要抛弃那些好看的非语文因素,要紧扣课标中的总目标、阶段目标、单元目标,要体现文体特点。

2问:教学内容是教师讲还是先让学生独立学?

新授课,教师不要急于先讲,先让学生自学,边读边想,边读边批注圈点,然后完成学案上的题目,学生写的过程是思维清晰的过程,让学生写出答案,保证每个学生都思考,都学习,且能看到学生是否学习,学得怎样。过去都是“先教后学”,这种模式的基本假设是:这节课是新授课,学生对于这些知识一无所知,教师要从头讲起。难道学生对这些问题真的一无所知吗?事实上,只要给学生一定的时间和条件,加以科学引导,大部分学生能够自学课本。尤其是语文学科,语文来源于生活,是生活的艺术反应,最易于自学,更何况高年级的学生拥有一定的知识与学习能力。新课程提倡“先学后教”,要充分发挥学生自主性,给学生完整的充足的自学时间。

3问:学生不会的问题是否通过合作讨论协助解决?

学生在自学中不会的问题不要急于解答,可先让学生通过合作学习来解决。对于难度较小的问题,可结对交流,互相补充、修正;对于难度较大的问题,可以小组讨论。教师要关注小组讨论的效果,看要求是否明确,组织是否得力,讨论是否有序,思想是否集中。此外,还要看讨论的结果,看学生发言是否有深度、是否完整、是否表达清晰;看朗读是否有感情;看书写是否通顺、完整、具体、生动。

4问:教师的点拨是否精当并能退到最后一步?

首先,看教师点拨的时机。要使学生的思维和语言有发展、有进步,只有当学生想说而说不出的时候,想弄明白而弄不明白的时候,才去点拨,这时学生会恍然大悟,豁然开朗。正所谓“不愤不启,不悱不发”。

再次,看教师点拨的方法,看方法是否巧妙,能否起到四两拨千斤之效,可举个例子、可讲个故事、可画个图画、可打个比方、可示范朗读、可做到算数等等。这也能看出教师的素养是否深厚,语言是否通俗生动,教学是否有功底。

5问:教师是否注意引导学生归纳知识的规律和学习的方法?

教师在教学中要注意引导学生归纳课本知识的规律和学习知识的方法,要用课本教,而不是教课本。一册书教下来,我们应引导学生梳理归纳一下环境描写的作用,使学生对环境描写有系统的认识,并鼓励学生在今后作文中灵活运用。在平时的教学中也应引导学生归纳学习方法。高水平的教师在课堂上教给学生规律和方法,低水平的教师只能按照课本,亦步亦趋教给学生零散的知识。

6问:一节课的教学环节是否合理恰当,活而不乱?

一节课的教学环节体现了教师的教学思想和教学方法,教师在备课时都会精心设计,试图取得最佳效果。但一节课结束后要认真反思,是否每个环节都有必要,都合理高效?有些教学环节单就本身来讲,可能是创新,但在整节课中可能就多余。一切根据实际情况,在备课时有些要预设,但在实际教学中要根据学生情况灵活变通,不要机械地照搬教案。教学环节的设计和实施要做到环环相扣,目的明确,不能太随意、太零碎。教师的随意性太大,学生往往会无所适从,没有完整的独立自学时间。

7问:一节课所学的基本知识和技能是否每个学生都能掌握?

衡量一节课是否达标可以有多种方式。可以口试,教师对照教学目标,提出几个问题,让学生回答,以检测学生是否达标。口试的对象主要是中下等学生,口试应一个问题一个问题地问。可以笔试,教师对照教学目标,设计一张检测纸,让全体学生当堂做,教师巡视,了解情况,然后批改。这样能全面了解学生的学习情况,以便课后辅导和下节课的教学。可以教师测学生。教师出题,学生解答,这是常用的方式。也可学生测学生。

针对以上七问,我觉得在以后的教学工作中,要从备课开始,根据本班的实际情况,设计每一节课的教学目标,目标要去掉一些非语文味的东西,做到课堂上的可操作。其次,课堂教学上要改变观念,打破以往满堂灌的常态,创设课堂情境、适时点拨,想办法让学生动起来,利用文本让学生习得学语文的方法。另外,作业的布置方面也要精心思考,针对不同的学生层次设计不同的作业形式,尽量让学生“吃饱”“吃好”。

老师情商学习心得体会实用篇四

陆老师是教育哲学界知名学者,连任20xx年的教育哲学主任委员职务,至今仍在任,做事需要热情与责任,即感性与理性,在此分享学习心得。下面是本站小编为大家收集整理的陆老师学习心得体会,欢迎大家阅读。

坚信才有可能成功!于是乎,我和莎莎在分组中,像一个橄榄球被“热情”的传来传去。呼,终于告一段落了,有一组年龄较大的孩子勉强收下了我们。毕竟有了“归处”,我还是很高兴,我相信这是一个好的开始。

可就在待出发的那一刻,我看到其他孩子的表情,我意识到了什么,心里小声嘀咕了起来,要不要不去了?现在还来得及。

“出发!!!”

洪亮的“出发”声,冲断了我犹豫的思绪,身不由己地被队伍裹挟着走出了校门。“出弓没有回头箭”,想不了那么多了,走吧!

路上我成了莎莎的导游,讲故事,看风景。也许是因为好奇,没有感觉到累,一直都走在最前面,一路上很开心,到达目的地时都没有说一句:“累了,休息会儿。”在折返休息点时,奖励一块糖、一些点心、一些水果,她很开心地忘了劳累,在院子里跑来跑去的。

返校时,按学校规定,前三名为奖。只要每队人员都能安全到达,就算胜利。因此路线、人员都做了一些新的调整,我们和三个男生分到了一组。其中两个是大男孩,身体很健壮。迫于校长威仪,他们收留了我们。回程真是一路坎坷啊,显然他们对我们很不热情,我想,他们是“怕”我们拉他们后腿,影响拿冠军吧。因为校长安排,无法改变,才不得不接受我们。

在回去的路上,我感觉到莎莎的体力不如来时,可她一直在坚持着走,却没有说累。我们来到最后一个休息地点时,我感觉到,莎莎的体力,到了临界点。

“去鼓励她,莎莎能坚持到最后。不可以让其他孩子有异样感。我们不是累赘!莎莎,我们可以的!一定可以!要坚信!”我的心里,冲出了一个坚强的声音。

另一个孩子也恼怒地说:“哎!真倒霉!肯定拿不到冠军了!…”

说完,不顾莎莎的劳累,拉着莎莎头也不回的就向前走。留下三个在那里培养“大志”的男子汉!

距离目的地还有五公里时,莎莎的脚应是起了泡,走路慢慢地开始“瘸”了。走的时间太长了,一直也没休息会儿。我不禁懊悔了起来,或许我刚才可以忍一忍,休息一会儿。看着身旁的男孩子们,刚刚的那一幕又闪现了出来,不禁激起我内心的倔强。如果休息,不一定有什么更难听的要来。

于是,我拉着莎莎艰难地继续前行。

一个小队超越了我们。同组的男孩子们开始愤怒了,有些顾虑刚才得到的“回击”,只能着急的说“老师,你们快点。他们超过了我们!”泪水滑到心里,我硬口说“你们先跑。我们一会儿追上!”于是就拉着莎莎走一会儿跑一会儿,可最终还是没有超过那个小组。看到莎莎走路,我心理很难受,也很欣慰。我能感受到,她的脚上已磨出了泡,可她不善表达,只会说“疼!不走了,一会儿走。”我铁了心了,对其充耳不闻,依然不停地走着。

当我们远远看到学校的灰色的二层楼时,莎莎不知哪来了力量,兴奋地向前冲刺着。她知道,我们就要到家了,可以休息了,看到莎莎的那股劲儿,我终于露出了笑容。

在晚上的分享总结会上,大家都分享了在拉练中、整个过程的感受。可当校长点名让我上去分享时,我的心里却不怎么愿意上去。我的心情复杂的像翻倒了五味瓶。当我那疲惫的双脚,与分享台的木地板,接触的那一刹那,我的眼泪已经从心底溢出。

“这是第一次带着莎莎出去拉练…”

“因为她知道,只要到家就可以休息了,就可以坐下了。到宿舍时,我让莎莎脱掉鞋子,泡一泡脚,她说:‘疼…’后来我一看,她的后脚跟,磨了很大一个包,可她整个路上都在坚持。你们呢?!

“说实话,我觉得莎莎好带。虽然有时候会令我很费神,常常顽皮不懂事,弄得我疲惫不堪。但莎莎的内心真的很美。她的不善表达、安静、专注,都会给予我安慰与力量,并且莎莎没有那么多烦恼,平时没有那么多杂事,大体来讲,还是很听话的。她从来不会欺负人,让她怎么做就怎么做,特教的孩子是有不如普通孩子的地方,可他们好的地方比你们都要做的好,他们身上有很多我们值得去学习的地方,请不要另眼看待特教孩子,总有一天他们会展现出超越你们的能量!令你们惊觉赞叹!

以此微薄的语言,献给我的莎莎,也献给对“特教孩”有误解的孩子们。希望你们不要对“特教孩”怀有愤恨,恼怒,异样。其实他们的心灵与你们一样柔美、安详。

祝愿所有孩子们康宁安详。

也特此感恩莎莎妈妈,如此安心的把莎莎交给我这个刚刚离校的毕业生。并在我的人生路程中,给我以收获心灵祥美的果实机会。感恩您!

上周,学院请华东师大的陆有铨教授来给研究生们讲课,讲的是西方教育哲学。陆老师讲的是哲学这样一类听起来就很枯燥的东西,但他的讲课深入浅出,博古通今,听了以后很有启发,对西方教育哲学有了一个较为清晰的线索认识。陆老师是教育哲学界知名学者,连任20xx年的教育哲学主任委员职务,至今仍在任。

说说对陆老师上课特点的一些认识吧,也对自己是个借鉴。

1.坚持站着上课。他特地要了一张讲台,三个小时,都是站着说的。

3.举例来自于生活。因为面对的诸多研究生,陆老师举了很多和研究生生活有关的例子,同时也举了很多和他自己个人经历有关的故事。他曾在安徽知青插过队,他的不平凡经历也让我们都有很深的感触和由衷的敬佩。

4.幽默。陆老师用幽默调侃的话语,引起听众的一阵阵笑声。

只听陆老师几个下午的课,所以上述的话并不能很好而全面地诠释陆老师的教学风格,只是谈一点自己的感想而已。

这似乎又让我们看到了新教师成为学校的弱势群体而存在.

这点我也想到了自己刚参加工作期间的同样感受.当我们在为教研活动忙碌的时候,往往忽视了身边看到的更需要专业引领的新生代,也许这两年学校青年教师专业发展不高的一点原因吧!

在陆老师讲话之前,我觉得文教已经是湖区最优秀的社团之一,但陆老师的要求和期待似乎更高,也就意味着我们现在做的还很不够,我意识到文教是一种传承,我们要做地更好才能配得上文教人的称号。

首先是知道了过去优秀的人,好有就是陆老师语重心长的传承。我认为听过陆老师的话之后不应该空燃一腔热血,而是应该踏踏实实地真做点什么。

陆老师的讲话中,总结对我的启示就是:做事需要热情与责任,即感性与理性。作为一个因为偶然进入文教的新人,在理解了文教传承的文化以及感受到文教人的严谨认真后,才真正爱上这个组织。我想,我们新人所欠缺的便是文化传承的意识吧。真正的文教人应该是推动文教不断创新向前,同时实现了在文教里自我价值的发挥,以及自我境界的提高。我们新人还需要向前辈学习,多多历练!

老师情商学习心得体会实用篇五

今天上午听了优秀教师刘彩文老师的先进事迹报告,她那一心只为教育的先进事迹深深地感动着我,震撼着我,让我陷入了深深的思考。

我也是一名教师,尽管我们的教育环境迥然不同,但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守,那就是、奉献、钻研和甘做人梯。在以后的教育职业生涯中,我将在先进教师先进事迹启迪和鼓舞下,树立正确荣辱观,努力增强“学高为师,身正为范,教书育人”的教师使命感,不断强化自己作为一名教师的责任心。为此,我将从以下几方面来努力。

要想让课堂有亮点,一要端正工作态度。态度决定一切,能不能上一堂好课,能不能让课堂呈现出更多的亮点,教学态度是至关重要的,个人的教学能力和水平是次要的,个人的教学能力再强,水平再高,缺少一个端正的教学态度,课堂也是很难出彩的。只有端正工作态度,把教育作为事业来做,把教学作为艺术来研究,才有可能上出高质量的课,才能让课堂亮点不断闪现。不枉教师的光荣使命。

要教给孩子一滴水那么多知识,教师就要具有一桶水那么多的知识。所以,白天,我们不仅在学校上课,批改作业,处理一些班务,搞教研活动,还要抓紧业余时间外出听课学习,晚上回家还得备课,看书学习,查阅资料等,当别人在与家人聊天,朋友聚会,吃喝娱乐,享受工作之余的悠闲的时候,我们还在为明天的的上课做准备,还在为某个学生的个体行为伤脑筋,还在为写一篇论文而冥思苦想。是呀,可当我们看到学生的一丁点进步时,有家长向我们道谢时,自己课堂教学闪现出一丁点火花时,工作得到同事、领导的肯定时,那种兴奋与激动是难以言表的。觉得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生虽然漫长,可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的,现在的我倍感岁月的不饶人,眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过,如果还不努力学习,不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话,可能确实就要来不及了,所以,我想:现在辛苦点,累点,虽然会失去一些娱乐时间,但我会得到一笔人生最宝贵的财富,那就是解惑授业的经验。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果,哪怕一颗青涩的小果,我也要为之努力奋斗,心里也觉得很甜。

“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”,我们都应该学会换位思考,当我们希望别人怎么教自己的孩子时,就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候,他们对我们寄予很大的希望,所以,我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们,用积极的情感去感染他们,扣击他们的心扉,激起他们感情的波澜,这是一种责任。我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子,孩子身体不适时,我们应该嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时,不歧视,不挖苦,不嘲笑,应该有颗包容之心,要想到:他们是孩子,拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时,要及时表扬,加以肯定和鼓励,……总而言之,作为教师,我们要用自己的爱心、细心和关心,让孩子真正能健康快乐地成长,那才是我们最大的心愿。

都说人是要活到老学到老的。时代在进步,孩子在成长,对老师的要求也就有所提高,所以,我们要不断加强学习,学习一些先进的教育教学理念,用学到的理论知识指导自己的实际工作,大胆创新,积极寻找适合学生的教育教学方法,让自己的脚步跟上时代的步伐,这样才不会被时代所淘汰。

最后,我用这句话跟大家共勉:既然我选择了教师这一行,我就要用我的激情,用我的爱心把这份光和热永远延续下去。

老师情商学习心得体会实用篇六

其一,更加深入了解到一些教育政策法规,教育模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自己今后努力的方向,更新了知识结构和能力结构。感受了新课程理念在教学中的渗透,懂得了如何更有效地实施教学。

其二,更进一步了解到,在当今知识经济时代,教师队伍的发展和素质的提高,不仅是教育事业发展的要求,也是教师个人幸福之所系。老师不能只是一桶水,而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学教师,既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解学生发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生的创造性,培养学生健全的人格。教师既要做“经师”,又要做“人师”。

其一,作为一名老师应该要博学求精。在学科知识上要不断的提高水平,还要在其他方面有所涉及。这对我们自己在教学方面也有帮助的。现在的教科书更趋于实用性和时代性。因此,要不断的提高自己各方面的知识水平。

其二,在教学中应该不断的学习新课程标准,在教师的不断成长的过程中要努力的完善自我,做受学生欢迎的教师,做个永远的好“学生”。

其三,我要克服的是自己的不足。作为老师首先要有诲人不倦的精神,才能很好的做到传道,授业,解惑。耐心是教师应该具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助,而绝不是批评和惩罚。教师放下架子与学生面对面地平等交流,学生感到被理解和尊重,顾虑自然消除,有利于弄清事情原委;师生之间心与心的沟通,能让学生敞开心扉,坦陈自己的想法,我主动真诚地与学生交流。

其四,在教育工作中,我努力学习先进的教育教学理念、教学方法,全身心地投入到工作中去,勤勤恳恳,努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段,让每一个孩子都展开笑颜,努力提高课堂实效,让每一个学生都有发展。

总之,孩子是明天的希望,而教师则是托起希望的人。他们的成功便是我们的成功,凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续,完成我们未能完成愿望。在教师这条道路上我们任重而道远,我要不断完善和提高自己。但我也相信在这片天空里,我们能绽放出自己绚烂的生命之花。

老师情商学习心得体会实用篇七

教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。

其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周,我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。

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