从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
道德与法治大一心得体会篇一
9月11日，全县小学三年级教师参加了《道德与法治》培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。虽然是网络学习，但课堂上每一位学员听得都很认真，网授专家的讲解更是声情并茂。下面我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。
本学期我所任科目是三年级语文和《道德与法治》。说实在的，开学一周了，《道德与法治》我还没有上过这门课程，在我的思想中，一直把它当副科，感觉这门学科抽时间突击简单讲讲就行，但今天听了网络培训老师的讲课以后，我感到上好法制课是多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味地抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多……所有这些难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习，首先值得反思的就是我们的教育，特别是我们担任此科目的老师们，肩上的胆子很重，我们必须把法制课当回事，还要把它上好。
在这次培训中，陶元红老师和章乐老师的讲解让我折服，与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生服务。再次感谢领导给的这次学习的机会！
此次培训在专家和名师的精彩讲述中，令我对新教材有了一个深入的了解，面对新教材，我们要多思考，多研究，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。
小学道德与法治培训心得体会4
9月11日上午我参加了焦作市名师工作室组织的《道德与法治》培训活动。听取了郑州市中原区研究室教研员王娴老师的讲座，收益匪浅。她从理解课程、解读教材、和研究教法等三个方面进行讲解。最后还观看了他指导的获国家级奖项的课，不仅有理论的指导，还有更直观的课堂教学。让我对新编《道德与法治》教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就谈谈几点我的学习体会。
首先王娴老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严重脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来。反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。
专家又深入的分析了问题的根源所在。首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”组成课程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和基础。“愉快积极地生活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，要切合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。
然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了新教材。三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。三年级学生：抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量。每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。
接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议。最后老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了《道德与法治》的课堂是什么样的？真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最直接的感受。
通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。老师要引领学生开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的、在活动中树立正确的道德观，有好的品格，有好的性格。在德，智，体，美，劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的不同，换位思考，团结同学。
引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。
小学道德与法治培训心得体会5
3月19日我参加了夹河镇中心小学组织的小学《道德与法治》新教材教师培训会。此次培训由南京师范大学道德教育研究所唐燕老师主讲。唐燕老师从教材的整体结构、单元及教材内容、教材体现的新思想、教材各课简析、教材使用答疑五个方面对教材进行了深入浅出的剖析，并结合教学案例指导教师如何有效地开展课堂教学。
通过这次的培训学习，我收获颇多。
小学三年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注三年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。
整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。
新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。
面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。鉴于理想的基础上，我们还要调整好自己的心态，提高自身的思想道德素质和知识。
道德与法治大一心得体会篇二
近年来，中国社会进入了一个快速发展的时代，经济的腾飞带来了物质上的丰富，同时也带来了社会结构和价值观念的矛盾。在这样一个背景下，道德和法治的重要性愈发凸显出来。而在我个人的生活中，我也有着深刻的关于道德和法治的体验和认识，让我深感道德与法治在塑造人性、维护社会稳定和公正的重要性。下面将通过分享我的亲身经历，来谈谈我对道德与法治的心得体会。
第一段：人性的善良与坏恶
人性的善良与坏恶是道德和法治的基础，也是社会稳定和发展的基本保障。在我与他人的互动中，我发现人的本性是善良的。例如，有一次我不小心丢失了钱包，里面有一些重要的证件和现金。当我发现丢失后，我心急如焚，回头找寻却毫无所获。然而，意料不到的是，几天后，有人把我的钱包还给了我。钱包里的现金和证件完整无缺，连一分钱都没有少。这个故事充分体现出人们的善良。然而，同时也存在一些人性的坏恶。比如，我曾被一位陌生人骗过一笔巨额的利益，他承诺帮我处理一些事情，并索要了一笔现金作为"费用"。然而，他最后却消失了。这种骗人的行为，令我对人性有了一些质疑。人性的善良和坏恶并存，但是，通过道德和法治的教育，我们可以抑制坏恶的一面，发扬善良的一面，使社会更加和谐稳定。
第二段：道德对个人行为的指导作用
道德对个人行为的影响和指导是显而易见的。作为个体的一员，我们的行为举止应该符合道德规范。在这个过程中，我深刻地认识到道德对我们的行为起着重要的指导作用。例如，在我工作的公司，有一次我发现同事之间存在着激烈的内斗。我意识到这不符合公司的价值观，于是我主动与同事进行沟通，引导大家相互间保持友好和谐的关系。通过我的努力和引导，同事们的关系逐渐得到了改善，并且工作氛围也明显好转。这个经历告诉我，道德行为不仅仅是个体的选择，更是对社会和他人的负责任的表现。
第三段：法治为社会的稳定和公正提供保障
法治是社会秩序的维护者，通过法治，社会秩序得以稳定和公正。我个人在生活中亲身体验到了法治的重要性。曾经有一次，我参与了一个纠纷案件的调解工作。在双方争执不下的情况下，我建议将该案件提交法院，通过法律的程序来解决。随后，我经历了一系列的诉讼过程，最终取得了胜利，保障了我在该纠纷中的权益。这个经历让我认识到法治的力量和必要性，它可以保障公平、公正的社会秩序，让每个人在社会中享有相应的权益和保障。
第四段：道德与法治的互相促进
道德与法治之间存在着密切的相互促进关系。道德为法治提供了基础和前提，而法治是道德的庄严体现。在我的亲身经历中，我发现道德和法治是密不可分的。例如，在我的朋友圈中，有一次我目睹了一位朋友的不道德行为，他在商业交易中采取了欺骗的手段。我作为他的朋友，感到非常愤怒和失望。在交流和引导中，我告诉他这样的行为是违背道德的，并劝他改正，遵守法律。通过我的引导和启发，他最终意识到错误，改正了自己的行为。这个过程充分体现了道德和法治的相互促进的作用。
第五段：加强道德与法治建设
在我对道德与法治的体验和感悟中，我深切地认识到加强道德与法治建设的重要性。只有在道德和法治的双重约束下，社会才能更加和谐稳定，个人才能更好地成长和发展。因此，我们应该通过加强教育和宣传，提高全民的道德水平。同时，还应该完善法律体系，加强法律的实施和监督，确保法律的公正性和权威性。只有这样，我们才能共同创造一个公正、和谐的社会。
总结：
道德与法治是社会进步和稳定的保障，它们在人们的日常生活中起着重要的作用。通过自身的亲身经历和感悟，我对道德与法治有了更加深刻的认识。人性的善良与坏恶，道德对个人行为的指导作用，法治为社会的稳定和公正提供保障以及道德与法治的互相促进，都让我明白了道德与法治的重要性。在今后的生活中，我将继续努力，注重培养自己的道德素质，同时也将积极关注并参与到法治建设中，共同构建一个更加公平、公正、和谐的社会。
道德与法治大一心得体会篇三
电大学习是很多人提升自身能力的重要途径，而“道德与法治”也是电大课程中不可或缺的一部分。在学习这门课程期间，我深深地感受到了道德与法治的重要性，也从中获得了不少心得和体会。
第二段：道德的重要性与影响
道德是社会文明的重要基石，它对于社会发展和个人成长都具有重要的影响。在日常生活中，我们需要遵守诚实守信、尊重他人、爱护环境等一系列道德规范，这有助于构建和谐社会，增强人际关系、提升人的品格素质。同时，道德也是职业道德和职业操守的基础，是各行各业从业人员必须具备的素质之一。
第三段：法治的意义与作用
法治的核心是法律，法律是权利的保障，是社会秩序的维护。法律以公正、公平、公开的方式保护公民的基本权利和自由，维护社会稳定和正常发展秩序。在现代社会，法治不仅是政治、经济、文化等方面重要的基石，也是国家治理的基本指导原则和基本制度之一。同时，法治还对于个人和组织行为的规范和约束，提升了全社会的公序良俗和公民素质。
第四段：电大道德与法治课程的启示与帮助
通过学习电大道德与法治课程，我深刻领悟到道德和法律对于个人成长和社会发展的重要影响。它们不仅指导了我的行为，也帮助我认识社会规范和制度，并有助于解决现实生活中的具体问题。另外，电大课程还为我提供了机会，让我深入了解国家政策、法律法规等，让我对专业领域更加熟悉，更加具备专业素质。
第五段：结语
作为社会中的一份子，我们每个人都需要具备优秀的道德素质和法律意识。道德与法治的学习是开展一切工作的基础，也是人民幸福美好生活的保障。我相信，在今后的生活和工作中，我会更加自觉地遵守道德规范和法律制度，做一个遵纪守法、有担当、有爱心的好公民。
道德与法治大一心得体会篇四
第一段：引言（200字）
道德与法治是现代社会的基石之一，它们共同维护了社会的秩序和正义。在大学的学习生活中，我深刻认识到了道德与法治的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。通过培养良好的道德观念和遵守法律法规，我发现自己的行为更加规范和有价值。
第二段：道德修养（300字）
道德修养是大学生必须关注的重要内容。大学是一个社会化的过程，学生们需要逐渐成长为社会的一员，并为社会做出贡献。道德观念的培养是培养个体责任感和社会责任感的重要途径。通过大学的道德教育，我学到了诚实守信、友善互助、勇于担当等诸多道德品质。我在学习中坚持诚实守信的原则，从不抄袭、作弊，保持了个人的学术诚信。在生活中，积极参加志愿者活动，帮助他人，体现友善互助的精神。我深知道德的重要性，它不仅使我成为一个守法的公民，更使我成为一个诚实正直的人。
第三段：法律意识（300字）
与道德观念相辅相成的是法律意识的培养。大学是法治理念的涵养之地，它要求学生们遵守法律法规，树立正确的法律意识，并使之成为自己行为的准则。通过大学的法律教育，我不仅了解了我国的法律制度，还学习了法治的精神。我明白只有遵守法律，才能保障自己的权益，维护社会的公平与正义。在大学的学习生活中，我严格遵守学校的各项规章制度，不违反法律法规的同时也不侵犯他人的利益。我相信通过遵守法律，我能够更好地适应社会的发展，保证个人的正当权益。
第四段：道德与法律的互动（200字）
道德与法律并非完全独立存在，二者之间存在着紧密的互动关系。道德是法律的基础和灵魂，法律是道德的具体体现。通过大学学习的道德与法律知识，我深刻认识到二者之间的关系。在我看来，法律是道德的底线，它为道德行为的边界提供了明确的依据。只有将道德行为化为法律行为，才能确保社会的公平与正义。反过来，道德的范畴更为广泛，它包含了对法律之外的事物的判断与把握。在遵守法律的同时，我们也要注重培养自己的道德情操，这样才能使我们的行为更加高尚和有益于社会。
第五段：结论（200字）
道德与法治是大学生学习生活中非常重要的主题，它们不仅是一个人行为准则和社会秩序的保障，同时也是人生道路上的智慧和引导。在大学的学习生活中，通过培养良好的道德观念和遵守法律法规，我意识到自己的行为更加规范和有价值。道德与法治共同构成了一个人的品质和社会的基石。大学生应该注重培养自己的道德情操和法律意识，不仅要在学校中做到守法守纪，更要在日常生活中坚守道德底线。只有努力提升自身的道德与法律修养，才能真正成为社会的栋梁之才，为社会的发展做出积极的贡献。
道德与法治大一心得体会篇五
开学前夕，我参加了教育局组织的新课标培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。课堂上每一位学员听得都很认真，授课老师的讲解更是声情并茂，细雨如丝，我兴奋激动的听着，仿佛又回到了学生时代。我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。
我所任科目是七年级数学。说实在的，没有教过这门课程，以前，学校虽然让我教思品，我很想认真的去对待它，在我的思想中一直把它当副科。听了杨老师的讲课以后，我现在非常自责，我觉得我爱钱的想法是多么的错误啊，上好思品课是多么多么关键的事情啊!我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊!育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多所有这些难道不值得我们反思吗?我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们肩上的胆子太沉重了，正向课上老师所说的我们得自己把思品当回事，我们必须把它上好。
其次是理念的转变。
这次新课标培训，我们的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。
以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
在这次培训中，老师的讲解让我折服，我与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。
以上是我对这次培训的一些肤浅认识，总是心中有很多话，确实无文彩表达。这次培训应该说是非常及时的，相信此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。
道德与法治大一心得体会篇六
1、老师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力，让孩子尊重，让孩子信服。
2、做一个善于发现、表扬学生优点的老师。
3、让自己更有耐心。对于孩子的坏毛病，要充分认识到坏毛病的顽固恢复现象，要反复抓，抓反复。察觉到不对就应该纠正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。
4、采用“说服”的方式对待孩子，应该用“名片效应”拉近孩子们的距离。“你们怎么搞的”只会把自己推向孩子的反面，让孩子心理距离更远。然后用“门槛效应”“得寸进尺”，让孩子一步一步完成小目标，强化后达到需求。用“南风效应”润物无声，避免劈头盖脸的惩罚，让孩子保留自尊心。最后避免超限效应，“点到为止”，避免长篇大论惹人厌烦，讲清规则即可。
5、如果真的要惩罚孩子，应该选择在一个相同的情境中进行。吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感，应该在有空档时，或者在他欺负人的时候进行教育。
6、惩罚时还需要注意方式，要尽量让孩子喜欢的目标不要达成。在喜欢讲话时，老师、父母的责骂，只会让他骂的更凶，助长了行为的强度。在喜欢游泳时，朝着河里追只会让他达成“去河里游泳”的愿望，应该从河边往岸上赶。
人格威信是从教学生活中一点一滴的积累起来的，应该从小事做起。
《道德与法治》不是简单的一堂课，它是知识的总和，教导学生如何生活，但又在此之上拔高，更进一步的培养孩子的人格素养，形成真正的道德。因此，需要重视的问题如下：
1、我们不能把课程上成语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时候，应该为孩子的三观奠定基础，使用的方法、材料、解读必须落在“德”上。
2、教学设计的“主题性”。
低段每册都有一个相对集中的教育主题，每个学期都有一个学期教学目标。在此我们可以知道我们这门课的定位是什么。根据这个教学目标，我们可以知道：课程标准；孩子道德发展的转光，生活的现实情况，需要解决什么。从孩子的成长中，需要完成什么任务。
3、学习方式的探究性。一年级学习的主要方式是感受体验型。二年级到的学习的方式由体验型变为了探究型。如在二年级的辨析式环节中，不是列出情况判断对错，而是应该考虑各种情况进行判断。
4、辨析问题的开放性。我们在判断问题时，往往应该思考问题为什么会变成这样，从各个角度进行分析，而不是单纯地判断对错。
5、范例的示范性。在课文中的例子，如果要进行替换，需要想想是不是问题被替换掉了，或者教学的思路被替换掉了。
6、教学设计的选择性。
7、教学过程中的“实在性”。在课堂上，最重要的不是让孩子讲正确的话，而是讲真是真诚的话。
我再上《我是一张纸》时，教学目标是：为什么要节约用纸。推论步骤为：纸用途广，纸来之不易，纸历史悠久，从而推断出，应该节约用纸。
但实际上，有用才是资源，这是功利性的逻辑。如果对我们有用作为该不该珍惜的评判标准，那么即使是美，也是为了我们生活的装饰品。那些纯粹为了好玩、纯粹的奇妙，就会消失掉。
思维是有习惯性的，如果用经济学原理去解释纸的来之不易才能珍惜，那么久不是纯粹的德行。文化把历史换成了数学概念，对人文方面的感知就少了。德育，不是知识的堆砌、技术的难易、功利性的判断。
在教学中，应该注意从“节约用纸”到“我是一张纸”的概念性转换。
正确的做法是：人与自然的关系，应该是“共在”的世界观——我与世界息息相关。纸对我们是“陪伴”，是“朋友”，而不是“工具”和“资源”。
纸有着丰富的样子，与我们时刻相伴。我们用什么样的态度、情绪去与纸思考、互动，他们也会变成相应的样子。例：纸经过加工后，变成了一朵花。他是我们息息相关的心情之花。艺术能让纸变成“艺术的纸”，快乐能让纸变成“快乐的纸”。
纸是生命的转化，是智慧的结晶。从树到树叶，再到纸，大树的生命力转化到了我们每个人的身边，少用一张纸，就是挽救了一分树的生命。
同时，纸也是先人的智慧结晶。纸是中国人的骄傲，他是我们对世界的贡献。在我们手里的纸，穿越过悠悠岁月，从发明第一张纸的祖先手里，传到了我们的手里。“悠久的历史”中，流淌的是智慧、是文化。
总而言之，我们这门《道德与法治》课，是一门以孩子的德育为主的课程。在教学中，应该对如何培养孩子的德育做出贡献，而不是简简单单的培养孩子的生活技能。
在我以后的教学中，我会尽量修行自己的品德，让自己的行动潜移默化的影响身边的孩子，同时，在备课中也尽量以纯粹的道德进行考虑，而不是用功利性等错误的思想指引孩子。
小学《道德与法治》培训心得体会3
今天在德源学校参加小学《道德与法治》统编教材培训，一天培训颇有收获。通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。
玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩，关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的。
在活动中树立正确的道德观，有好的品格，有好的性格。在德、智、体、美、劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的不同，换位思考，团结同学。
引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。帮学生树立正确的人生观，做诚实守信的好孩子。培养孩子辨别是非的能力。可以开个辩论会，问题越辩越明。
在活动中激发学生的学习兴趣，引进竞争机制。生活处处皆学习，做学习的主人，让学生快乐学习。让学生体验成功的喜悦。遇到困难，教会学生想办法，愈挫愈勇。让学生知道，生活中挫折难免，要正确对待挫折。
老师要认真研读教材，用好教材，结合自己本班学生的实际情况，开展切实可行的活动。活动是学生自己的亲生经历，具体可感。是学生生活中活生生的例子，学生感受就深，就能洗涤孩子的心灵。了解教材编排的意图，制定具体的教学目标，采取合适的措施，与学生一起成长。
《道德与法治》课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。我们的教科书不是唯一的教材，老师也不是唯一的老师，道德与法治课的教学方法更不是唯一的，相信我们多样的教学方法，一定会让品社课堂更加生动活泼，绚丽多彩。
道德与法治大一心得体会篇七
近年来，我国的道德与法治建设取得了巨大的成就，社会秩序和法治环境得到了有效维护。然而，随着社会的不断发展，人们对于道德与法治的认识也在发生改变。在这个新时代下，我对道德与法治有了新的体会和思考。道德与法治不仅仅是条条框框，更是人们共同遵循的道德准则和行为规范，是社会和谐稳定的基石。
首先，我深刻认识到道德与法治是相辅相成的。道德是从内心产生的行为规范，而法治则是通过法律规定的行为准则。道德和法治之间相互依存、互为补充。在现实生活中，我们不仅要守法，并且还要讲道德。守法只是法治的底线，而讲道德则是道德修养的体现。举个例子，当我们遵守交通规则，不闯红灯、不超速时，我们是在守法；当我们礼让行人、文明开车时，我们是在讲道德。只有兼顾守法和讲道德，才能真正维护社会的法治环境。
其次，道德和法治需要与时俱进。随着社会的发展，道德和法律的内容也需要不断更新。我们需要紧跟时代步伐，适应社会的发展和进步。比如，互联网和信息技术的快速发展，给人们的道德行为和法治环境带来了新的挑战。网络欺诈、侵犯个人隐私等问题屡见不鲜，这就要求我们建立健全的网络道德和法治体系。只有顺应时代的要求，加强道德与法治的建设，才能更好地应对挑战，推动社会的和谐发展。
再次，道德和法治的构建离不开每个人的自觉遵守和广泛参与。在道德和法治的形成和发展过程中，每个人都应当承担起责任。只有每个人都自觉遵守道德规范和法律法规，才能形成良好的社会道德和法治环境。法治的力量源于人民的参与，民众对法律的尊重和信任是法治的基础。我们要积极参与社会公益事业，增强社会责任感，用自己的行动践行道德与法治，共同构建和谐美好的社会。
最后，我认为道德与法治的建设离不开教育的引导。教育是培养人才和传播道德的重要途径。我们要加强道德教育和法治教育，提高人们的道德修养和法律意识。从小培养孩子们的道德观念和法律意识，让他们从小学会遵守规则，从小做一个守法、讲道德的好公民。此外，我们还要加强对成年人的道德教育和法治宣传，增强社会公众的法治观念和意识。通过教育引导，让每个人知道道德与法治的重要性，树立正确的价值观，建立正确的行为准则。
总之，道德与法治的新心得体会，让我认识到道德和法治是相辅相成、互为补充的。只有兼顾守法和讲道德，顺应时代的要求，主动参与和广泛传播，加强教育引导，才能真正推动道德与法治的发展，维护社会的和谐稳定。这是我们每个人应当肩负的责任和使命。让我们共同努力，为道德与法治的建设贡献自己的力量，为构建社会主义法治国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
道德与法治大一心得体会篇八
小学道德与法治的编写是以马克思主义为指导，充分吸收十年德育课程改革成果，满足少年儿童思想道德成长需要，促进小学生基本文明素养，以反映人类文化成果为核心。编写目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂进头脑，新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编写策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。
小学低年段《道德与法治》的教育主题是适应新生活、养成好习惯、奠基公共意识、培养学生的公共意识、追求创新生活。
首先，孩子从幼儿园到小学一年级是一个重要的转折点，将会引起所处的环境、所受的教育以及人际关系等方面发生巨大变化。新教材的改编是为了培养儿童做好心理准备、从而更好地适应新生活。其次，儿童在适应了校园新生活的基础上，针对这一时期的学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成生活习惯，培养孩子的生活能力，也是非常重要的。再次，学生公共意识培养，是学校德育应该破解的重要课题。作为文明社会的每个公民都有责任和义务维护公共安全，恪守公共道德。最后，创新是人类的一种创造新活动，是人们的一种生活追求，它应当回归生活，走进生活，成为生活的常态。新教材从小学生的实际生活出发，带领学生从课堂走向创新，追求创新生活。
三
小学《道德与法治》教材编写首次提出教材是儿童的，不是成人的;是生活的，不是学科的;使用生活语言，不是书面语言;是开放的，不是封闭的;是融合的，不是割裂的。新教材的内容是儿童生活，语言是儿童语言，他遵循教育规律，坚持社会主义核心价值观，培养有爱心、有责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童，关注学生的整体成长、生活，倡导学生学会玩，并且有意义地玩，学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。教材中所呈现的材料都是儿童熟悉的生活事件，这样孩子就能够在典型的生活事件中发现自己的生活，将自己的生活引入到教材中去，与教材中的儿童生活发生交流和对话。教材还遵循孩子生活经验中的感受，依据现实理性发展的可能，帮助孩子在行动中实现对生活的内在意义与内涵的理解与超越，通过行动将自己对情感的新体验，对生活的新理解。改变生活状态，回归儿童生活是课程标准的核心理念，也是最近十年来德育理论与实践探索的重大成果。部编新教材以生活德育论为指导思想，以儿童为主体，对生活德育论进行创造新运用，使孩子改变他原有的经验性的生活。养成生活方式，不是完成书面试卷。教材是依据儿童多层次的生活结构，以及在其成长中逐步拓展和递进的生活延展而展开的。目的是让学生在学习中逐步形成良好的生活方式。新教材还在时间、空间上向老师和学生开放。让学生回望过去，立足当下，规划未来，同时走进课堂、走进学校、走进家庭、走进社区。新教材体现多学科话题的融合。而不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼与儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。新教材还体现人与世界的融合，人与自然、家庭、社区、国家的一体化，多元素质的深度融合。教材面向不同生活、不同文化情境中的儿童，力求适合不同文化环境中的儿童学习的张力。最终达到多元文化的融合。多民族文化的融合、城乡生活方式的融合、主流与特殊群体的融合。
1、新教材采用绘本故事的形式编写，使学生更好地走出书本走向生活，在生活中学习。通过深入浅出的、道德的，科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，向生活学习，学习做人。
2、新教材主导学生在活动中领悟。开设丰富多彩的活动，使学生更好地在活动中领悟书本的意义与智慧，积累更多的经验。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德、儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望，是新教材教学方式的又一特点。
3、向榜样学习。新教材增强了榜样故事的宣传，塑造了一个又一个的学习榜样，积极引导学生开展榜样学习活动，为小学生的健康人格成长地树立了更好榜样。
4、新教材中有大部分的留白，使学生在学习的过程中进行辨析与反思。这是之前的教材里从来没出现过的，意在引导创造性地使用教材，并结合本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，更好地提高品德教育的针对性，突破性，已达到更好的效果。
十天的培训学习，虽然时间很短，但在南师大的精心组织下，在多位专家教授细心讲授和耐心指导下，在多位学生助理的帮助下，在与学员们的积极讨论中，我收获颇多，受益匪浅。一种全新的教育理念在我脑海中植根，一种合理的教学方式会拉近我与学生的距离，通过本次的培训学习，我即开拓了视野，又增长了知识，在今后的教育教学工作中，我会充分运用本次培训所学，更好地完成每一项工作。
今天，我有幸参加了学校组织的道德与法治培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。
现从以下方面阐述我这次培训的心得体会。
首先是思想上的转变。
我所任科目是二年级数学。
说实在的，没有教过这门课程，在我的思想中一直把它当副科。
听了老师的讲课以后，我明白了上好思品课法制课是多么关键的事情啊!我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊!育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。
再次，上好法制课。要做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。
同时，要按教学大纲和教材的要求，有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的能力，提高遵纪守法的自觉性。
这次培训让我们增长了知识，提高了能力，认清了形势，看到了差距。
我要以这次学习校训为动力，加强学习，勤奋工作，开拓创新，以饱满的精神，良好的作风，满腔热情地投入到工作中去，在自己的工作岗位上做出突出的成绩。
道德与法治大一心得体会篇九
摘要：道德与法治是社会生活中的两个重要方面。这两者是相辅相成的，相互作用，共同构建了和谐的社会秩序。在学习和实践过程中，我深刻感受到了道德与法治的重要性，并从中获得了一些新的心得体会。
第一段：道德与法治的概念和关系
道德是指人们在社会生活中应该遵守的行为准则，是社会共同观念的体现。它不仅要求人们遵守基本的道德规范，如诚实、守信、尊重他人等，还要求人们具备高尚的道德品质，如善良、勇敢等。而法治则是指依法治国，全社会按照法律规范来管理和运转的一种方式。法治是社会秩序稳定的保证，它通过法律约束人们的行为，使社会更加公平、公正。道德与法治的关系是相辅相成的，道德是法律的基础，而法律则是道德的保障。
第二段：道德与法治在个人行为中的体现
在日常生活中，个人的道德与法治观念直接影响着自己的行为。遵守道德规范，做一个有道德修养的人，能够更好地与他人相处。比如，尊重他人的隐私、尊重他人的权利、关心他人的感受等，这些都是基本的道德规范，遵守这些规范可以建立良好的人际关系。而在法治方面，个人的行为必须遵守法律的规定。在生活中，我们要遵纪守法，不做损人利己的事情，不干损公肥私的勾当。只有依法行事，才能为自己的行为找到合理的依据，同时也能为社会建设做出贡献。
第三段：道德与法治在社会行为中的体现
社会的和谐需要每个人的努力，一个有道德修养的人不仅在个人行为中遵守道德规范，更在社会行为中发挥着重要作用。比如，参与公益活动、积极推动社会进步等，这些社会行为都是道德的体现。而法治则通过法律来规范社会行为，保护公民的权益。司法机关的正常运作，审判公正与公平，都是法治社会的标志。只有每个人都积极参与到社会行为中，才能共同建设一个和谐、法治的社会。
第四段：道德与法治在教育中的作用
教育是培养和传承社会新一代人的重要途径。在教育中，道德与法治都是必不可少的内容。学校要加强道德教育，培养学生的良好道德品质，引导他们树立正确的价值观。同时，学校要加强法治教育，使学生了解法律的基本原则和规定，增强法律意识。只有通过教育，培养起来的新一代人才能担当起维护社会道德和法治的重任。
第五段：道德与法治在个人成长中的心得体会
通过学习和实践，我意识到道德与法治对个人成长的重要性。在日常生活中，我要做一个有道德修养的人，尊重他人、关心他人、帮助他人，使自己更好地与他人相处。在面对困难和诱惑时，要坚守道德底线，不受外界诱惑的影响。同时，我也要遵守法律，不做违法的事情，努力使自己的行为合乎法律的规范。只有在道德与法治的双重约束下，我才能成为社会的有益分子，为社会的发展做出贡献。
总结：道德与法治是社会生活中不可分割的两个方面，它们相辅相成，相互作用。在学习和实践中，我深刻认识到了道德与法治的重要性，并从中获得了一些新的心得体会。在个人行为中，遵守道德规范和法治原则是树立正确的行为准则；在社会行为中，参与公益活动和遵守法律规定是维护社会秩序的重要途径；在教育中，加强道德和法治的教育是培养新一代人的重要任务。只有在道德与法治的双重约束下，每个人才能实现自己的成长和发展，共同建设一个和谐、法治的社会。
道德与法治大一心得体会篇十
道德依法治是社会的基石，是人与人之间相互约束的规则。在法治社会中，法律是通过制定和执行法律来规范和管理社会行为，而道德则是人们内心的良知和行为准则。道德依法治的核心是将道德与法律有机结合起来，使其相互促进、相互支持，形成一个良好的社会秩序。本人在观察和体会中逐渐认识到，道德依法治确实具有重要意义，以下是我对这一主题的一些体会与思考。
首先，道德是法律的基础，是法律得以存在和发展的前提和前提条件。道德是社会的行为规范，是人们内心的良知和社会公德。道德准则反映了社会公众的普遍价值观念，它具有稳定性、共识性和长期性的特点。法律是对社会行为的强制性规范，而道德则是对人们行为的自愿规范。没有道德准则的支撑，法律将会变得苍白无力，失去人们的认同和支持。
其次，法律是对道德的规范和保障。法律是国家和社会权威的代表，其制定和执行需要适应整体利益、社会公平和正义的要求。道德是个人的行为准则，而法律是整个社会的行为准则，是对个人行为的规范和保障。法律所具有的强制力使得其能够更好地维护社会秩序和公共利益，保障人们的基本权益和尊严。法律与道德之间的合理结合，能够使社会更加和谐有序，构建更加稳定的法治社会。
再次，只有法律才能实现道德的具体落地和有效运行。道德是抽象的、主观的，而法律是具体的、客观的。法律通过具体的法律条文和制度来明确规范人们的行为，对违法行为进行惩罚和制裁。道德可以形成人们的法治意识，使人们自觉遵守法律，但唯有依法治国才能真正维护社会秩序和公平正义。法律的约束力是客观存在的，它能够约束和惩罚那些破坏社会利益和公共秩序的人。
最后，道德依法治在个人层面上也具有重要的意义。个人的行为不仅仅是私事，也是公事。个人的道德选择和行为准则直接关系到整个社会的稳定和发展。当个人的道德大于法律时，社会将变得无序和混乱；而当个人的道德低于法律时，社会将失去良心和人性。只有将个人的道德与法律相结合，使其相互促进、相互制约，才能形成一个健康、有序的社会。
综上所述，道德依法治是维护社会秩序和公共利益的基础。它要求个人在道德准则的约束下遵守法律，并在法律的保障下实现个人的自由和尊严。只有将道德与法律有机结合起来，形成一个良好的社会规范体系，才能确保社会的稳定与发展。作为公民，我们应该始终牢记我们的法律和道德责任，做到遵循规则、守法用权、守纪律、守公德、守底线，为建设法治社会贡献自己的力量。
