当前位置:网站首页 >> 文档 >> 最新植树问题说课稿(优质10篇)
范文文档
最新植树问题说课稿(优质10篇)
  • 时间:2024-01-14 03:49:05
  • 小编:HT书生
  • 文件格式 DOC
下载文章
一键复制
植树问题说课稿篇一

义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册第八单元《数学广角》第一课时。

1、让学生经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,掌握种树棵数与间隔数之间的关系。

2、会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系,并用发现的规律解决实际问题。

创设情境,激发学生学习数学的兴趣,让学生感受到数学来源于生活,数学就在我们身边。

(一)、初步感知间隔的含义。

1、导入:。

我们已经是四年级的学生了,做操,上体育课都少不了要排队,你会不会派队呢?

现在老师请三位同学到前面按照老师的要排队,谁愿意来?

出示要求:(1)面向老师排成一路纵队。

(2)每两位同学之间相隔一米。

告诉学生:第一个同学到最后一个同学的距离叫队伍的长,两个同学之间的距离叫间隔.

2、过度语:

其实,这样的数学问题,在我们的生活中,随处可见.

3、再次感悟:。

仔细观察,你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢?(自己先想想,再把你的想法和同桌互相交流一下)。

4、根据学生的反馈板书:两端要栽时,植树棵数-间隔数+1,间隔数=植树棵树-1。

5、小结:同学们不仅会观察,而且还能发现其中蕴含的规律,真不错,那就让我们一起进入今天的数学广角运用这些规律来解决生活中的实际问题吧!

(二)、新授。

指导学生读题:

1.从题目你们知道了什么?(说一说)。

2.题目中每隔5米栽一棵是什么意思?

3.题目中有什么地方要提醒大家的吗?(两端要栽)。

4.一共需要多少棵树苗?你能自己想办法找到问题答案吗?有困难的同学可以借助线段图画一画。

5.交流。

6.反馈。

(1)请你们两人把你们的方法写到黑板上展示给大家看看,好吗?

(2)学生分别说想法。

7.刚才我们要求路的两端都要栽时,得出植树棵数=间隔数+1,间隔数=植树棵树-1。知道了怎样求路的长度。如果知道了棵数与间隔数,你呢感求出路的长度吗?(培养学生的逆向思维)。

如果两端都不栽的情况下,棵树与间隔数之间有什么关系呢?

我们还以这道题为例来研究一下:。

(2)分小组交流,也可以借助线段图分析。

(3)反馈。

(4)展示结果:两端不栽时,植树棵数=间隔数-1,间隔数=植树棵树+1。

小结:生活中有许多问题都可以用方法解决,如锯木头,上楼梯,插彩旗,摆花等等。

(三)、联系实际、拓展应用。

1、一根木头长10米,平均分成5段,每锯一段要8分钟,共要花多长时间?

3、每隔6米种一棵树,共种了36棵,从第一棵到最后一棵有多远?

4、从一层到三层共48个台级,如从一层到六层共多少个台级?

5、公路一旁每隔50米有一根电线杆(包括两端)共10根,求路长?

(四)总结:

通过这节课的学习,你们有什么收获?

今天我们学习的是与间隔有关的数学问题,在数学上我们统称为植树问题,(板书)植树问题不只在植树当中才有,植树只是其中的一个典型,像锯木头,上楼梯,插彩旗,摆花等现象中都含有植树问题。今天我们学习的植树问题仅仅是两端都栽时和两端都不栽时的情况。在以后的学习中,我们还会学到一端栽一端不栽和封闭图形的植树问题。

(五)反思:

在这节课的教学中,我不但注重了学生动手操作能力的培养,同时也让学生感受到了数学来源于生活,也应用于生活的道理。比如:用排队人数与间隔数的关系抽象出植树问题中棵数与间隔之间的关系,既有趣味性又贴近学生的生活。

教材在编写时,都是给出路的长度,求间隔或棵数,但在练习时,很多题都是给出间隔和棵数,求路的长度。如:王村到李村一共有16根高压电线杆,相邻两根的距离平均是200米。

王村到李村大约有多远?练习题3从一层到三层共48个台级,如从一层到六层共多少个台级?由于学生初次接触植树问题,还不能融汇贯通,所以做起来有些难度。他们不明白从一楼到二楼算一层,很多学生认为楼梯的拐角处也该算一层,后来我在另一个班上课之前就先让学生分成小组,去观察,体验,感受,然后讨论,学生经历了这样一个认知过程,就不会出现前面的问题了。

还有一道时钟的问题,五时时钟敲响5下,需要8秒,12时时敲响12下,需要几秒?要想做好这类题,就得让学生明白,需要的时间应该是第一次钟响与第二次钟响间隔的时间。避免上节课出现问题的同时我还针对上节课出现的问题对学生提出质疑,让生生互评或师生互评,重点表扬大部分学得好的同学使每一个学生获得参与的机会、培养学生探究精神体验成功的感觉,增强学生的自信心和荣誉感,使他们更加热爱数学。

植树问题说课稿篇一
热度: 字数:1837字
查看详情
植树问题说课稿篇二

5月13日校本教研中听了葛老师讲的植树问题,“植树问题”是人教版新课程标准实验教材四年级下册“数学广角”的内容。葛老师利用学生的动手操作,小组活动等形式向学生渗透复杂问题从简单入手的思想,明确了植树问题中两端都栽情况的解决问题,教学效果良好。

1、导入新课的形式新颖,教师利用猜谜语的形式导入,激发学生兴趣,在伸出双手,找出手指之间的间隔,理解间隔的概念,以及间隔数,将复杂的问题形象化,学生易学、易懂,开了一个好头。

2、葛老师上课的思路比较清晰,她先提炼出数学模型(间隔数+1=棵数),最后将这一数学模型应用与生活实际。整堂课节奏紧凑,层层深入,学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机,在开放的课堂中提供了乐学条件,在活动的氛围中增加了乐学的体验。在上课过程中,“猜想到验证”的学生学习过程一直贯穿着整节课中。

3、课堂教学体现系统性。葛老师能灵活构建知识系统,注重教学内容的整体处理。能活用教材,让资源启迪探究。激发学生探究的欲望。通过例题,让学生比较系统地建立植树问题中“两端都要种”的情况。

4、课堂练习设计合理,如采用表格的形式出现不同的已知的条件,解决不同的问题,让学生通过解决问题,感受植树问题服务于生活,同时提高了学生解决实际问题的能力,更激发学生学习数学的兴趣。

5、葛老师还注重了利用例题的教学进行了归纳与总结,经过老师与学生的共同研究交流,总结出了解决问题的方法,有利于学生进一步的学习。这节课充分体现了老师与学生、教法与学法的和谐。

植树问题说课稿篇二
热度: 字数:622字
查看详情
植树问题说课稿篇三

听了曹老师执教的《植树问题》一课,我们五年级组全体数学老师经过集体评议,从教师素养和教学效果两方面谈谈我们的认识。

曹老师本节课无论是从教育理念还是对教材的解读与整合以及个人丰富风趣的教学语言等诸多方面都彰显了自身较高的专业素养,用他的热情与激情感染了每一位听课者,给大家以视听的享受。

1、丰富风趣的语言艺术。苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果,很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。在课堂教学当中,教师的表述具有新颖性,能够把学生的思维引入课堂教学中来。本节课曹老师从课前准备到结束每一个教学环节都显现出他独特的风韵格调。开课前一曲改编的幸福拍手歌将孩子不自觉的代入了课堂的准备之中。课堂引入巧妙引导,诱发情感;课堂提问巧问促思,激起思维的波澜;课堂评价具体诚恳,点燃学生学习的热情,透着老师关爱之心。整节课教师激情四射,非常投入,引领着学生全身心的投入到学习活动之中。

2、以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。新课标强调要让学生成为学习的主体,教学中要留有充分的时间和空间,让其经历有自己的`语言表达规律、与同伴交流各自的方法的过程。曹老师本节课虽然教学容量大,但每一个知识点的形成和问题的探讨都不急于求成,善于等待。例如在探讨20米小路,每5米栽一棵树,为什么是4个间隔数?10米木头锯5段这个问题时,给学生留有充足的思考和交流的空间,当有5六个孩子都有答出时,教师没有急于给出答案。正是有了教师的等待,最后有孩子终于想到了解决题的办法。这不仅体现了曹老师对学生的一种信任,也是一种尊重。更是对自己的角色和职责做出了很好的定位。

3、注重课堂细节,重视学生学习习惯的培养。良好的学习习惯,是学习活动顺利进行的保证,是提高学习质量的诸多重要条件之一,是学会学习的一个重要指标。曹老师整节课善于组织课堂,让学生养成良好的听课习惯。学生回答问题时要求做到有条理,清楚表达自己的观点,回答完整等等。例如学生在回答间隔、间距时。练习中单位、答语等细节问题。

4、具有扎实的教学基本功。曹老师能够熟练地操作多媒体教学设施辅助教学,课件精美实用。教态自然得体具有亲和力,具有清晰的逻辑思维能力,具有较强的与人交往沟通能力,具有较高水平的班级管理与课堂调控、组织能力。

曹老师这节课通过深入的解读和创造性的整合教材,精心设计,精彩的演绎,从学生的反馈来看,取得了良好的教学效果。

1、教师能有效倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。有效地组织和引导学生开展探究性的学习,让学生经历了知识形成的过程,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好,教学目标落到了实处。

2、有效的课堂提问,激发了不同学生的思考。老师对关间词“间隔数、间距”的解释到位,对在20米的小路一边植树,每隔5米栽一棵,有几种栽法?让学生探究不同的植树方法,使学生的个性发挥得淋漓尽致,紧接着让学生比较三种植树方案的相同点和不同点,从而对植树规律得出了实践性的体验,加深了对这个规律的理解。在探究过程中的追问(为什么在相同的条件下,栽树的不一样呢?),使学生通过更深一步的思考,进一步重现了计算过程与思考方法,通过有条理的表述,让学生思维的逻辑性得到了进一步的锻炼,自然学生的思维能力就得到了更深层的发展。

3、学生参与学习活动面广,学生上课热情高,主动参与,全班不同层面的学生参与学习的全过程,有充分参与的时间和空间。

4、整堂课中,曹老师注重了学习方法的渗透,关注学生的学习起点,合理安排教学内容。

5、练习设计层次分明,应用意识地培养和思维训练贯穿始终。最后问题的拓展与延伸到封闭图形的植树问题。给学生留下思考的余地,与本节课首尾呼应。

如何更有效的突破种树的棵树与间隔数的“一一对应“关系?

植树问题说课稿篇三
热度: 字数:1580字
查看详情
植树问题说课稿篇四

尊敬的各位评委:

大家下午好!我说课的内容是人教版小学数学五年级上册第七单元《植树问题》第一课时的内容。

我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材、说学生、说教法与学法、说媒体使用、说教学过程五个方面展开我的说课。

一、说教材。

(一)教材的地位与作用。

新课标实施后,数学教材进行了相应的改革,数学思想方法的重要性更为彰显。最明显的表现在于每册教材多了“数学广角”这一单元,通过“数学广角”来进一步渗透数学学习的思想、方法,加强学生综合运用知识的能力,逐步提高解决问题的能力。

《植树问题》是人教版新课程标准五年级上册“数学广角”的内容,这一单元主要内容就是植树问题。本节课主要探讨关于在一条线段上植树的问题,例1主要研究两端都要栽的植树问题,也是这一系列内容的起始课。通过现实生活中一些常见的实际问题,让学生从中发现一些规律,抽取出其中的数学模型。本节课不但是建构知识的基础,而且起着启后的作用。

(二)教学目标的确定。

知识与技能:利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。

过程与方法:使学生经历感知、理解知识的过程,体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

情感态度与价值观:通过实践活动激发学生热爱数学的情感,感受日常生活中处处有数学,体验学习成功的喜悦。

(三)说教学重点、难点。

教学重点:会应用植树问题的规律解决两端都种数的问题。

教学难点:能把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”,建立物体总个数与间隔数之间的关系,并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。

二、说学生。

由于学生初次接触“植树问题”,这部分的学习内容学生一定会很感兴趣,学习的热情也会比较高涨,但根据以往的教学经验,这部分内容对于学生来说是不容易理解和掌握的。学生已经掌握了关于线段的相关知识,也具备了一定的生活经验和分析思考能力与计算能力。因此为了让学生能更好地理解本单元的教学内容,我在教学过程中对教材进行了分类学习,并充分利用学生原有的知识和生活经验,来组织学生开展各个环节的教学活动。

三、说教法、学法。

我采用自主探究式学习模式,学生模拟“种树”————探究发现规律————应用规律实践的活动过程,通过有序的操作、思考、实践等活动,使学生的所想、所悟与直观形象结合,经历知识的探究过程,渗透数学学习方法,深刻体会到解决植树问题的思想方法内涵。

四、说媒体使用。

为更好地发挥多媒体作用,提高课堂效率,本节课运用多媒体主要是以下几方面:

2、运用课件播放,逐步演示小路是20米、25米、30米时的栽树情况,便于让学生弄清楚什么是间隔数、什么是棵数。

3、在课堂检测时运用多媒体呈现,增加课堂容量,提高课堂效率,在矫正达标时,运用实物展台直观呈现学生检测练习,节省书写时间,便于其他学生看清楚。

五、说教学过程。

(新课标指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求,我在教学中力求发挥学生的主体地位,让他们动脑、动手、合作探究,经历分析、思考、解决问题的全过程,体会植树问题这一重要的数学思想方法。

鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况,我设计了如下教学程序:

(一)创设情境、导入新课。

1、小游戏:找手指上的数学。我们的双手不但会做事情,还隐藏许多数学问题。

2、引出“间隔长”的概念。

随机请一行同学站起来,不断增减学生,让学生边观察边说,几个同学几个隔,老师发问,哪个间隔长,引出“间隔长”的概念。

(初步感知什么是间隔数,间隔长度。为下面的发现规律打下基础。揭示课题:在生活中我们常常会遇到像同学们排队这样的问题,数学家把这类问题统称为植树问题,这节课我们就一起研究和解决一些简单的植树问题。这样激发了学生的求知欲,形成积极的情感态度。)。

(这一环节,用意在于先突破教学中的知识点,理解间隔,间隔数,初步感知间隔数与物体个数的关系,并且起到规范学生语言的作用,使学生在轻松的活动中为新课的学习作铺垫)。

(二)学习新课:我精心设计了这样4个小环节。

1、化繁为简,解决问题。

例题1:通过创设在100米小路一边植树,每个5米栽一棵的现实情境,提出“一共要栽多少棵树?”的问题,先让学生猜一猜,再让学生去画图验证时感知100米太长了,可以将100米转化成20米等小的数据研究。

(1)自主学习。

学生通过线段图画一画、小棒摆一摆等学生自己喜欢的、比较形象的方式,解决植树问题的思想方法,初步感知到在植树问题中,棵数与间隔数之间会存在一定的关系。并且,这样设计,我并不强调(两端都栽),本意在于,先给学生创设宽松的思维环境,让学生打开思路,找到在一段路栽树时的不同方法,让思维如花般绽放。

(2)小组汇报:(抽取数学模型,猜测两端都栽时棵数与间隔数之间的关系。)边模拟栽树,边板书,边汇报。

点明:今天主要研究一下像这样的两端都栽的植树问题。(从上面多种方案中,抽取两端都栽的数学模型加以研究。)。

(设计意图:生本教学改变了教师是课堂的主人这一传统现象,变为学生是课堂的主人,让学生小组汇报就是把课堂还给孩子,孩子们通过分工,小组共同把他们的发现汇报给全班,锻炼了学生的组织分工和语言表达能力,增强了孩子的自豪感和自信心,在交流汇报的过程中,台下的学生有不同的意见和汇报的小组进行交流、补充、纠错,纠正和完善了知识点。)。

2、课件播放:

在前面学生动手操作的基础上,又通过课件演示20米小路,每5米栽一棵(两端都栽)的栽树过程,通过进一步的拓展:如果小路是25米呢?30米呢,逐步演示。

(这个过程是重点,必须让学生弄清楚什么是间隔数、什么是棵数,因此,利用课件直观形象地加以演示,)学生的思维顿时茅塞顿开:啊!原来棵数与间隔数还存在这样的关系,但是学生,只是直观看到的,还处于比较朦胧的认知状态,不理解。再者,只通过一个例子说明之间的关系,不具有说服力,因此,还需要通过进一步的验证活动来证明规律的存在。

3、验证规律,再次感悟解决植树问题的策略。

是不是在一段路种树,两端都要种时,间隔数与棵树之间都是这样的关系呢?接着我恰当的组织学生进行又一次的操作活动:请同学选择任意路长、和间隔,去自主验证。(通过全班学生的验证、使验证结果更具有说服力)而且,让学生的自我探究意识和求知欲得到再次激发,迫切的需要知道自己猜测的正确与否,自主地寻求验证的方法,从而也向学生渗透了解决数学问题的思想和策略。

4、引导学生用数学的形式,列数学算式。

学生把刚才的规律,转化成数量关系,从而列出:20÷5+1=5(棵)这样的算式。

(这个环节我遵循从具体到抽象的思维过程,建立了解决植树问题的思想方法,感悟到解此类问题的策略。)。

(整节课的教学设计让学生经历由复杂问题到简单问题再到发现规律,最后解决问题的过程,渗透化繁为简的数学思想。)。

(三)应用迁移,巩固提高。

一方面为了巩固之前发现的规律,另一方面让学生认识到植树问题不仅用来解决植树的问题,还可以解决类似的问题。本课练习安排了以下两个层次:

1直接应用模型解决简单的实际问题。

(1)教材练习二十四,第1题。

(2)找生活中的有关“植树问题”。

如:安装路灯、排队问题、楼梯问题、封闭中的花坛种花问题等等。

2、推广到与植树问题相近的一些问题中。

(设计题图:通过设计有层次性的练习题,,使学生进一步体会,现实生活中的许多不同事件,都含有与植树问题相同的数量关系,它们都可以利用植树问题的模型来解决它,感悟数学建模的重要意义。同时充分体现本节课的重点,难点,并且又利用学生熟悉的生活场景,带着浓厚的兴趣和高涨的积极性,解决实际生活中的问题,也体现让数学知识回归生活,为生活服务的思想。)。

(四)应用迁移,巩固提高全课总结。

1、师:同学们今天的表现真不错,运用发现的规律解决了不少问题,你们看,老师把大家的发现编成了一首儿歌,我们一起来读读吧!(课件出示)小树苗,栽一栽,两端都栽问题来,间隔数多1是棵数,棵数少1是间隔数,怎样求出间隔数?全长除以间隔长。

2、师:植树问题中的学问还有很多,在以后的学习中,我们还会学到两端不栽,一端栽,封闭图形中的植树问题,这些都需要同学们在以后的学习中开动脑筋、积极思考才能找到解决问题的好办法。

(五)布置作业:教材第109页第3题。

六、说板书设计。

我的板书是我和学生共同完成的,直观形象,一目了然,突出了重难点,有利于学生更好的巩固和掌握本课所学的知识。

植树问题说课稿篇四
热度: 字数:3481字
查看详情
植树问题说课稿篇五

本节课教学植树问题中两端都栽的这种情况,其主要目的是通过孩子们熟悉的、生活中常见的植树问题的实例,探究发现两端都栽这种情况中植树棵数与间隔数(段数)之间的规律,从而运用所发现的规律去解决生活中的数学问题。

本节课的教学目标是通过向孩子渗透有关植树问题的一些思想、方法,借助线段图、化繁为简等手段让学生从中发现一些规律,抽取出其中的数学模型,体验知识的形成过程和感悟数学的思想方法。

基于以上目标,我特对本节课作如下设计:

1.以孩子们喜欢的猜谜活动引入和我们形影相随的手。然后通过观察张开的右手,发现手指数与间隔数之间的关系(引出间隔数)。再通过预习汇报,让孩子发现植树问题的几种情况,并且为各种情况取名,明确我们本节课所要探究的植树问题(两端都栽),让我们的学习探究目标明确。

2.探究新知:从例1入手,通过让孩子猜猜一猜活动产生孩子们的探究欲望,究竟是多少棵?我们能想办法验证吗?启发孩子想到用线段图画一画这一数形结合的方法进行验证。

这时老师加以引导:100米长的小路我们一直画下去、一棵一棵地栽下去,会让孩子感到很麻烦、复杂,因为100米太长了,那么有更简单的方法吗?引导、启发孩子选取100米中的一小段进行研究,这样数据小,画起来就会简单、方便,便于研究,让孩子体会到化繁为简的优势。

为此给孩子创设小组合作探究的机会,让孩子充分发挥自己的想象和学习的主动权,选取自己喜欢的数据进行合作、交流(在此做引导:选取的数据必须能被5除尽的,也就是没有余数),避免孩子选中有余数、出现一端不能栽的情况。

因为各组所研究的数据不同,出现的结果也不同,经过板书整理,孩子就会很轻松地归纳、推理出其中的规律,让孩子亲身经历猜想、验证、归纳、推理的探究过程。

3.延学中应用所发现的规律,培养孩子解决实际问题的能力。进行了与例题略有不同的变式,旨在进一步让孩子感悟这一数学思想方法和思维的灵活性。

植树问题说课稿篇五
热度: 字数:787字
查看详情
植树问题说课稿篇六

5月13日校本教研中听了葛老师讲的植树问题,“植树问题”是人教版新课程标准实验教材四年级下册“数学广角”的内容。葛老师利用学生的动手操作,小组活动等形式向学生渗透复杂问题从简单入手的思想,明确了植树问题中两端都栽情况的解决问题,教学效果良好。

1、导入新课的形式新颖,教师利用猜谜语的形式导入,激发学生兴趣,在伸出双手,找出手指之间的间隔,理解间隔的概念,以及间隔数,将复杂的问题形象化,学生易学、易懂,开了一个好头。

2、葛老师上课的思路比较清晰,她先提炼出数学模型(间隔数+1=棵数),最后将这一数学模型应用与生活实际。整堂课节奏紧凑,层层深入,学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机,在开放的课堂中提供了乐学条件,在活动的氛围中增加了乐学的体验。在上课过程中,“猜想到验证”的学生学习过程一直贯穿着整节课中。

3、课堂教学体现系统性。葛老师能灵活构建知识系统,注重教学内容的整体处理。能活用教材,让资源启迪探究。激发学生探究的欲望。通过例题,让学生比较系统地建立植树问题中“两端都要种”的情况。

4、课堂练习设计合理,如采用表格的形式出现不同的已知的条件,解决不同的问题,让学生通过解决问题,感受植树问题服务于生活,同时提高了学生解决实际问题的能力,更激发学生学习数学的兴趣。

5、葛老师还注重了利用例题的教学进行了归纳与总结,经过老师与学生的共同研究交流,总结出了解决问题的方法,有利于学生进一步的学习。这节课充分体现了老师与学生、教法与学法的和谐。

文档为doc格式。

植树问题说课稿篇六
热度: 字数:631字
查看详情
植树问题说课稿篇七

“植树问题”是新课程标准实验教材四年级下册的内容,通过蒋老师执教的《植树问题》。蒋老师这节课目标非常明确,向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。整堂课教学思路清晰,层层深入,提供了乐学条件,引发了学生乐学的动机,让学生在活动的氛围中增加了乐学的体验。

一、教学符合学生认知规律。

本节课的教学符合了学生的认知规律:通过例题感知间隔,以例题为载体突破教学重点难点,以生活中植树问题的应用为探讨对象,了解植树问题实质,多角度应用拓展植树问题的认识。在例题探讨植树问题的过程中,先引导学生理解题意,找到关键词,再引导学生把数据改小,根据自己的思考进行探究,让学生在开放的情景中,突现知识的起点,从而用一一对应的思想方法让学生理解多1的原因,建立起深刻、整体的表象,提炼出植树问题解题的方法。在这里改小数据,不仅有利于学生的思考,照顾到后20℅的学生,更重要的让学生学会解题的方法。最后例举生活中类似植树问题的内容进行解决。

二、注重实践体验自主探究。

教学中,蒋老师创设了情境,向学生提供多次体验的机会,注重借助图形帮助学生理解建构知识。

在教学过程中,时刻对数形结合意识、一一对应思想的渗透。

在例题探究中蒋老师激励学生自己设计,根据自己的思考探究方案,在学生自主探索的过程中学生采用了画线段图的方式,交流时利用学生画的图,引导发现棵树与间隔数之间的关系,紧接着提问:“你还有什么发现?”从而孩子质疑“为什么要加1?”这时,老师并没有直接告诉孩子,而是通过其他孩子的讨论来解疑;并设计了图形个数与横线条数之间的关系来启发学生透过现象发现规律,也就是栽树的棵数要比段数(间隔数)多1的关系。

这样就把整个分析、思考、解决问题的全过程展示出来,让学生经历这个过程并从中学习一些解决问题的方法和策略。

总之,本节课的教学,并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题,而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点。借助内容的教学发展学生的思维,提高学生一定的思维能力。蒋老师上这节课的思路非常清晰,先是通过图片的`展示,让学生观察、思考,并动手画线段图,提炼出数学模型(棵数=间隔数+1),最后将这一数学模型应用到生活实际。整堂课节奏紧凑,层层深入,学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机,在开放的课堂中提供了乐学条件,在活动的氛围中增加了乐学的体验。在上课过程中,“猜想到验证”的学生学习过程一直贯穿着整节课中。

下面来谈谈蒋老师的亮点之处:

1、把枯燥的数学理论转换成通俗易懂的生活事例。

本节课由观察图片、植树、栏杆、学生团体操队列、路灯、课中举例生活中哪里有间隔及创造间隔。所有的学习材料都来源于学生的生活实际,降低了学生认知的起点,激发了学习的兴趣,同时也让学生切切实实感受到身边处处有数学,使学生深刻感受到数学的应用价值。

2、概念剖析清晰,注重学生体验。

例如:蒋老师对重点词“间隔、两端要种”的解释到位,还有在教例1时,得出答案,要求验证,不同方法画图的探究过程,让学生的个性发挥得淋漓尽致,从而对植树规律的得出了实践性的体验,加深了对这个规律的理解。

3、学生方面,学生上课热情高,主动参与,全班不同层面的学生参与学习的全过程,有充分参与的时间和空间。

4、整堂课中,蒋老师注重了学习方法的渗透,复杂问题---简单问题--找出规律,再用规律来解决复杂问题。

植树问题说课稿篇七
热度: 字数:1371字
查看详情
植树问题说课稿篇八

义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册第八单元《数学广角》第一课时。

1、让学生经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,掌握种树棵数与间隔数之间的关系。

2、会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系,并用发现的规律解决实际问题。

创设情境,激发学生学习数学的兴趣,让学生感受到数学来源于生活,数学就在我们身边。

(一)初步感知间隔的含义。

1、导入:我们已经是四年级的学生了,做操,上体育课都少不了要排队,你会不会派队呢?现在老师请三位同学到前面按照老师的要排队,谁愿意来?出示要求:

1)面向老师排成一路纵队。

2、过度语:其实,这样的数学问题,在我们的生活中,随处可见。

3、再次感悟:让学生观察自己的左手,互相说说手指与间隔之间的关系。比如:5个手指之间有几个空格?也就是说,5个手指之间有几个间隔?4个间隔是在几个手指之间?如果我们把五个手指当成五棵小树苗的话,五棵树苗之间应有几个间隔呢?四个间隔在几棵树苗之间呢?你能用一个图表示出来吗?提问找生回答:如果画了8棵树,他们之间有几个间隔?9棵树之间有几个间隔?那你们再想象一下,如果从头到尾有10棵树,他们之间又会有几个间隔呢?那20棵树呢?仔细观察,你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢?(自己先想想,再把你的想法和同桌互相交流一下)。

4、根据学生的反馈板书:两端要栽时,植树棵数—间隔数+1,间隔数=植树棵树—1。小结:同学们不仅会观察,而且还能发现其中蕴含的规律,真不错,那就让我们一起进入今天的数学广角运用这些规律来解决生活中的实际问题吧!

指导学生读题:

1、从题目你们知道了什么?(说一说)。

2、题目中每隔5米栽一棵是什么意思?

3、题目中有什么地方要提醒大家的吗?(两端要栽)。

4、一共需要多少棵树苗?你能自己想办法找到问题答案吗?有困难的同学可以借助线段图画一画。

5、交流。

6、反馈。

(1)请你们两人把你们的方法写到黑板上展示给大家看看,好吗?

(2)学生分别说想法。

7、刚才我们要求路的两端都要栽时,得出植树棵数=间隔数+1,间隔数=植树棵树—1。知道了怎样求路的长度。如果知道了棵数与间隔数,你呢感求出路的长度吗?(培养学生的逆向思维)如果两端都不栽的情况下,棵树与间隔数之间有什么关系呢?我们还以这道题为例来研究一下:

(2)分小组交流,也可以借助线段图分析。

(3)反馈。

(4)展示结果:两端不栽时,植树棵数=间隔数—1,间隔数=植树棵树+1。

小结:生活中有许多问题都可以用方法解决,如锯木头,上楼梯,插彩旗,摆花等等。

(三)联系实际、拓展应用。

1、一根木头长10米,平均分成5段,每锯一段要8分钟,共要花多长时间?

3、每隔6米种一棵树,共种了36棵,从第一棵到最后一棵有多远?

4、从一层到三层共48个台级,如从一层到六层共多少个台级?

5、公路一旁每隔50米有一根电线杆(包括两端)共10根,求路长?

(四)总结:通过这节课的学习,你们有什么收获?今天我们学习的是与间隔有关的数学问题,在数学上我们统称为植树问题,(板书)植树问题不只在植树当中才有,植树只是其中的一个典型,像锯木头,上楼梯,插彩旗,摆花等现象中都含有植树问题。今天我们学习的植树问题仅仅是两端都栽时和两端都不栽时的情况。在以后的学习中,我们还会学到一端栽一端不栽和封闭图形的植树问题。

在这节课的教学中,我不但注重了学生动手操作能力的培养,同时也让学生感受到了数学来源于生活,也应用于生活的道理。比如:用排队人数与间隔数的关系抽象出植树问题中棵数与间隔之间的关系,既有趣味性又贴近学生的生活。

教材在编写时,都是给出路的长度,求间隔或棵数,但在练习时,很多题都是给出间隔和棵数,求路的长度。如:王村到李村一共有16根高压电线杆,相邻两根的距离平均是200米。

王村到李村大约有多远?练习题3从一层到三层共48个台级,如从一层到六层共多少个台级?由于学生初次接触植树问题,还不能融汇贯通,所以做起来有些难度。

他们不明白从一楼到二楼算一层,很多学生认为楼梯的拐角处也该算一层,后来我在另一个班上课之前就先让学生分成小组,去观察,体验,感受,然后讨论,学生经历了这样一个认知过程,就不会出现前面的问题了。

还有一道时钟的问题,五时时钟敲响5下,需要8秒,12时时敲响12下,需要几秒?要想做好这类题,就得让学生明白,需要的时间应该是第一次钟响与第二次钟响间隔的时间。

避免上节课出现问题的同时我还针对上节课出现的问题对学生提出质疑,让生生互评或师生互评,重点表扬大部分学得好的同学使每一个学生获得参与的机会、培养学生探究精神体验成功的感觉,增强学生的自信心和荣誉感,使他们更加热爱数学。

植树问题说课稿篇八
热度: 字数:1967字
查看详情
植树问题说课稿篇九

一、设计理念及意图:

1、以课标为理论依据,为本节课把脉。

《课标》提出:“学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和解决问题的策略。”

(新课标实施后,数学教材进行了相应的改革,数学思想方法的重要性更为彰显。最明显的表现在于每册教材多了“数学广角”这一单元,通过“数学广角”来进一步渗透数学学习的思想、方法,加强学生综合运用知识的能力,逐步提高解决问题的能力。)。

2、注重生活体验,探求事物中隐含的规律。

有意义的学习是学生在具体情境中通过生活体验而自主建构的。体验是学生活动化学习的关键,是建构知识的基础。因此,利用学生的生活经验,结合生活实际,学生经历从实际问题中抽象出数量关系,并运用所学知识解决生活实际问题。既重视了数学思维培养,又渗透了数学方法,探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。”

二、【教学内容及分析】。

我执教的内容是人教版小学数学四年级下册第八单元数学广角例1--植树问题。它在生活中的应用非常广泛,具体情况复杂而多样。

现实生活中与“植树问题”类似的有很多:如安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵、锯木头、走楼梯,等等。由于它们之间都存有共性:都隐藏着间隔数与棵数之间的关系,因此,抽取比较有代表性的“植树问题”,作为数学模型研究,总结这一类问题的解决方法,和策略。

本节课主要探讨关于在一条线段植树的问题,即使在一条线段植树也有不同的情形:只栽一端、只栽中间、两端都栽的几种情形。例1主要研究两端都要栽的植树问题,也是这一系列内容的起始课,教材以学生比较熟悉的植树活动为线索,让学生选用自己喜欢的方法来探究栽树的棵数和间隔数之间的关系,经历猜想、试验、推理等数学探索的过程,并启发学生透过现象发现其中的规律,抽取出数学模型,再利用规律回归生活,解决生活实际问题。

植树问题的教学旨在向学生渗透有关植树问题的一些思想方法和策略,提高学生的综合分析、推理能力。

说教学目标:依据教材、教参的编排体系和编写意图我确定本节课的教学目标为:

1、学生通过小组合作、交流,经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,掌握在线段上植树(两端要栽)的情况中“棵数=间隔数+1”的关系。

2、会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。

3、学生能借助图形理解“棵数=间隔数+1”“总长=间隔数×间距”等间隔数与棵数、总长、间距的关系,感悟数形结合的思想。

4、感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

5、学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

说教学重点、难点:

教学重点:

学生从实际问题中探索并总结出两端都种植时“棵树=间隔数+1”的关系,并能利用发现的规律解决实际问题。

(数学学习,不是单纯的因数学而教学,而是重视学生知识的建构过程,而过程性目标的设立,使得学生思维发展有了凭借,也使数学学习的思想方法真正得以渗透,这也是我们数学教学的实质。)。

教学难点:

能把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”,建立物体总个数与间隔数之间的关系,并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。

(生活中的实际问题千变万化,学生先分析与“植树问题”的异同,再选择合适的方法,例如:在路旁安装路灯问题,学生先建立路灯的总数相当于植树问题中棵数,再分析间隔数与路灯的总个数之间的关系,需要学生具有一定的分析判断能力,因此具有思维难度)。

为了加强学生理解间隔数与棵数之间的关系,利用线段图、小棒、直尺、课件演示等直观手段,让学生发现、总结、运用规律,加深学生对重、难点的理解。

教学具准备:方格纸、小棒、直尺、课件。

三、说教法、说学法。

教师是学习的引导者,学生是学习的主人,教师在学生的学习过程中起到点拨、渗透,引导的作用。在本节课中,我力图体现学生的主体地位,发挥学生的主观能动性。因此,我采用小组合作、自主探究式学习模式,学生通过画图等方法探究发现规律,应用规律,通过有序的操作、思考、实践等活动,学生的所想、所悟与直观形象结合,渗透数形结合的方法,深刻体会到解决植树问题的思想方法内涵。

四、说教学流程:

(一)创设情境。

(创设为学校设计植树方案的情境,贴近学生生活,让学生感受到数学问题来源于生活,为生活服务的思想。并且激发学生积极参加到学习活动中。我还把教材例题100米,改成20米,主要因为我感觉100米的距离还是有些长,学生在动手操作时,不便于研究。同时也遵从了教参中把复杂问题简单化的思想)。

二、探究新知。

这一环节是本节课的重点,本节课重点探讨在线段上植树(两端要栽)的情况中“棵数=间隔数+1”的关系,间隔数与棵树的关系其实也是生活中一些类似问题的关系问题,因此,在本节课的第二个教学环节就是向学生渗透此类问题的思想方法、让学生发现其中的规律,建立起数学模型的过程,非常重要。

我精心设计了这样4个小环节:

1、出示要求。(。

2、学生分组设计方案。

3、学生展示自己设计的方案。

4、引导归纳。

5、尝试应用。

三、巩固应用。

1、联系生活。

其实我们的生活中类似植树问题的现象有很多,你能举例吗?

师:杨老师也找到一些,请大家试一试。

(2)丁丁回家每走一层楼就有12个台阶,共要走72个台阶,丁丁住在几楼?

(6)广场上的大钟5时敲响5下,8秒钟敲完。12时敲响12下,需要多长时间?

2、分层练习。

(1)选择一题,独立解题。

(2)组内交流。

(3)集体交流。

(练习题设计有层次性,充分体现本节课的重点,难点,并且又利用学生熟悉的生活场景,带着浓厚的兴趣和高涨的积极性,解决实际生活中的问题,也体现让数学知识回归生活,为生活服务的思想。)。

四、小结。

师:这节课你有什么收获?

五、板书设计:

两端都种:棵数=间隔数+1。

总长=间隔数×间距。

六、教学效果预设:

通过这样一堂课的教学,学生感受这样两点:

现代教学论认为:学生只有在亲身经历或体验一种学习过程中,其聪明才智才能得以发挥出来,任何学习都是一种积极主动的建构过程。学生通过小组合作、交流,学生自主构建植树问题的数学模型,从而体会复杂问题从简单入手的数学思想,感悟数形结合的思想。

二、数学知识生活化。

整节课的教学,努力做到放飞学生思维的翅膀,把数学教学融于千姿百态的生活之中,从学生实际出发,通过解决生活中的问题,学生感受到数学知识来源于生活,运用于生活,数学就在我们身边,从而深刻感受到数学的应用价值,激发学习数学的兴趣。营造一份“天高任鸟飞、海阔凭鱼跃”的佳境,让每一位学生都能成为生活的主人,让每一节数学课都成为学生人生路上前进的加油站!

植树问题说课稿篇九
热度: 字数:2650字
查看详情
植树问题说课稿篇十

尊敬的各位评委:

大家下午好!我说课的内容是人教版小学数学五年级上册第七单元《植树问题》第一课时的内容。

我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材、说学生、说教法与学法、说媒体使用、说教学过程五个方面展开我的说课。

(一)教材的地位与作用。

新课标实施后,数学教材进行了相应的改革,数学思想方法的重要性更为彰显。最明显的表现在于每册教材多了“数学广角”这一单元,通过“数学广角”来进一步渗透数学学习的思想、方法,加强学生综合运用知识的能力,逐步提高解决问题的能力。

《植树问题》是人教版新课程标准五年级上册“数学广角”的内容,这一单元主要内容就是植树问题。本节课主要探讨关于在一条线段上植树的问题,例1主要研究两端都要栽的植树问题,也是这一系列内容的起始课。通过现实生活中一些常见的实际问题,让学生从中发现一些规律,抽取出其中的数学模型。本节课不但是建构知识的基础,而且起着启后的作用。

(二)教学目标的确定。

知识与技能:利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。

过程与方法:使学生经历感知、理解知识的过程,体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

情感态度与价值观:通过实践活动激发学生热爱数学的情感,感受日常生活中处处有数学,体验学习成功的喜悦。

(三)说教学重点、难点。

教学重点:会应用植树问题的规律解决两端都种数的问题。

教学难点:能把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”,建立物体总个数与间隔数之间的关系,并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。

由于学生初次接触“植树问题”,这部分的学习内容学生一定会很感兴趣,学习的热情也会比较高涨,但根据以往的教学经验,这部分内容对于学生来说是不容易理解和掌握的。学生已经掌握了关于线段的相关知识,也具备了一定的生活经验和分析思考能力与计算能力。因此为了让学生能更好地理解本单元的教学内容,我在教学过程中对教材进行了分类学习,并充分利用学生原有的知识和生活经验,来组织学生开展各个环节的教学活动。

我采用自主探究式学习模式,学生模拟“种树”————探究发现规律————应用规律实践的活动过程,通过有序的操作、思考、实践等活动,使学生的所想、所悟与直观形象结合,经历知识的探究过程,渗透数学学习方法,深刻体会到解决植树问题的思想方法内涵。

为更好地发挥多媒体作用,提高课堂效率,本节课运用多媒体主要是以下几方面:

2、运用课件播放,逐步演示小路是20米、25米、30米时的栽树情况,便于让学生弄清楚什么是间隔数、什么是棵数。

3、在课堂检测时运用多媒体呈现,增加课堂容量,提高课堂效率,在矫正达标时,运用实物展台直观呈现学生检测练习,节省书写时间,便于其他学生看清楚。

(新课标指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求,我在教学中力求发挥学生的主体地位,让他们动脑、动手、合作探究,经历分析、思考、解决问题的全过程,体会植树问题这一重要的数学思想方法。

鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况,我设计了如下教学程序:

(一)创设情境、导入新课。

1、小游戏:找手指上的数学。我们的双手不但会做事情,还隐藏许多数学问题。

2、引出“间隔长”的概念。

随机请一行同学站起来,不断增减学生,让学生边观察边说,几个同学几个隔,老师发问,哪个间隔长,引出“间隔长”的概念。

(初步感知什么是间隔数,间隔长度。为下面的发现规律打下基础。揭示课题:在生活中我们常常会遇到像同学们排队这样的问题,数学家把这类问题统称为植树问题,这节课我们就一起研究和解决一些简单的植树问题。这样激发了学生的求知欲,形成积极的情感态度。)。

(这一环节,用意在于先突破教学中的知识点,理解间隔,间隔数,初步感知间隔数与物体个数的关系,并且起到规范学生语言的作用,使学生在轻松的活动中为新课的学习作铺垫)。

(二)学习新课:我精心设计了这样4个小环节。

1、化繁为简,解决问题。

例题1:通过创设在100米小路一边植树,每个5米栽一棵的现实情境,提出“一共要栽多少棵树?”的问题,先让学生猜一猜,再让学生去画图验证时感知100米太长了,可以将100米转化成20米等小的数据研究。

(1)自主学习。

学生通过线段图画一画、小棒摆一摆等学生自己喜欢的、比较形象的方式,解决植树问题的思想方法,初步感知到在植树问题中,棵数与间隔数之间会存在一定的关系。并且,这样设计,我并不强调(两端都栽),本意在于,先给学生创设宽松的思维环境,让学生打开思路,找到在一段路栽树时的不同方法,让思维如花般绽放。

(2)小组汇报:(抽取数学模型,猜测两端都栽时棵数与间隔数之间的关系。)边模拟栽树,边板书,边汇报。

点明:今天主要研究一下像这样的两端都栽的植树问题。(从上面多种方案中,抽取两端都栽的数学模型加以研究。)。

(设计意图:生本教学改变了教师是课堂的主人这一传统现象,变为学生是课堂的主人,让学生小组汇报就是把课堂还给孩子,孩子们通过分工,小组共同把他们的发现汇报给全班,锻炼了学生的组织分工和语言表达能力,增强了孩子的自豪感和自信心,在交流汇报的过程中,台下的学生有不同的意见和汇报的小组进行交流、补充、纠错,纠正和完善了知识点。)。

2、课件播放:

在前面学生动手操作的基础上,又通过课件演示20米小路,每5米栽一棵(两端都栽)的栽树过程,通过进一步的拓展:如果小路是25米呢?30米呢,逐步演示。

(这个过程是重点,必须让学生弄清楚什么是间隔数、什么是棵数,因此,利用课件直观形象地加以演示,)学生的思维顿时茅塞顿开:啊!原来棵数与间隔数还存在这样的关系,但是学生,只是直观看到的,还处于比较朦胧的认知状态,不理解。再者,只通过一个例子说明之间的关系,不具有说服力,因此,还需要通过进一步的验证活动来证明规律的存在。

3、验证规律,再次感悟解决植树问题的策略。

是不是在一段路种树,两端都要种时,间隔数与棵树之间都是这样的关系呢?接着我恰当的组织学生进行又一次的操作活动:请同学选择任意路长、和间隔,去自主验证。(通过全班学生的验证、使验证结果更具有说服力)而且,让学生的自我探究意识和求知欲得到再次激发,迫切的需要知道自己猜测的正确与否,自主地寻求验证的方法,从而也向学生渗透了解决数学问题的思想和策略。

4、引导学生用数学的形式,列数学算式。

学生把刚才的规律,转化成数量关系,从而列出:20÷5+1=5(棵)这样的算式。

(这个环节我遵循从具体到抽象的思维过程,建立了解决植树问题的思想方法,感悟到解此类问题的策略。)。

(整节课的教学设计让学生经历由复杂问题到简单问题再到发现规律,最后解决问题的过程,渗透化繁为简的数学思想。)。

(三)应用迁移,巩固提高。

一方面为了巩固之前发现的规律,另一方面让学生认识到植树问题不仅用来解决植树的问题,还可以解决类似的问题。本课练习安排了以下两个层次:

1直接应用模型解决简单的实际问题。

(1)教材练习二十四,第1题。

(2)找生活中的有关“植树问题”。

如:安装路灯、排队问题、楼梯问题、封闭中的花坛种花问题等等。

2、推广到与植树问题相近的一些问题中。

(设计题图:通过设计有层次性的练习题,,使学生进一步体会,现实生活中的许多不同事件,都含有与植树问题相同的数量关系,它们都可以利用植树问题的模型来解决它,感悟数学建模的重要意义。同时充分体现本节课的重点,难点,并且又利用学生熟悉的生活场景,带着浓厚的兴趣和高涨的积极性,解决实际生活中的问题,也体现让数学知识回归生活,为生活服务的思想。)。

(四)应用迁移,巩固提高全课总结。

1、师:同学们今天的表现真不错,运用发现的规律解决了不少问题,你们看,老师把大家的发现编成了一首儿歌,我们一起来读读吧!(课件出示)小树苗,栽一栽,两端都栽问题来,间隔数多1是棵数,棵数少1是间隔数,怎样求出间隔数?全长除以间隔长。

2、师:植树问题中的学问还有很多,在以后的学习中,我们还会学到两端不栽,一端栽,封闭图形中的植树问题,这些都需要同学们在以后的学习中开动脑筋、积极思考才能找到解决问题的好办法。

(五)布置作业:教材第109页第3题。

我的板书是我和学生共同完成的,直观形象,一目了然,突出了重难点,有利于学生更好的巩固和掌握本课所学的知识。

植树问题说课稿篇十
热度: 字数:3436字
查看详情
猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
总结可以帮助我们形成有效的学习和工作方法,提高效率。如何写一篇较为完美的总结是我们需要思考和探索的重要问题。如果你想了解如何写出一篇精彩的总结,可以参考以下优秀
撰写心得体会有助于我们更好地理解学习和工作中遇到的问题,并寻找解决方案。写心得体会时,可以通过具体的事例和案例来支持自己的观点和论述。这些心得体会范文是各个领域
教案是教师教学的指南和依据,能够帮助教师系统地组织和安排教学活动。教案的编写还需要注重教学手段和教学活动的多样性和灵活性。以下是小编为大家整理的一些优秀教案范文
总结是一个反思的过程,可以帮助我们深化对事物的认识和理解。如何写一篇完美的总结是一个值得思考的问题,它需要我们有系统性的思维和逻辑性的表达。这些总结范文展示了不
通过总结,我们可以对过去的工作进行分析,找到成功的原因和失败的教训。总结要注意语言简练、准确,避免使用太过华丽和模糊的词语。这些总结范文从不同角度和侧面展示了总
人际关系是我们日常生活中重要的一部分,良好的人际关系能带来幸福感。在写总结时,要注重客观真实、简明扼要。以下是一些总结写作技巧和注意事项,希望对大家有所帮助。毕
总结是一种思考和反思的方式,通过总结,我们可以更好地了解自己的成长和进步。总结写作要注重提炼和归纳,做到简练明了,突出主题和要点。以下是小编为大家精选的一些总结
读后感是一种对书中情节、人物和主题的思考和分析,可以培养我们的观察力和思辨能力。如何从多种角度和维度展开思考,写出一篇富有深度的读后感?以下是小编整理的一些有关
良好的总结能够让我们更加明确自己的学习和工作方向。总结的过程中要注意逻辑性和条理性,使文章更具条理和连贯性。请参考以下总结范文,了解不同领域的经验和经验分享。漂
目标总结是实现个人发展和职业规划的基础,我们需要定期对自己的目标进行总结和评估。该如何在面试中展现自己的优势?以下是小编为大家整理的一些实用技巧,供大家参考。百
教案应该具有一定的灵活性,能够根据实际情况进行调整和修改。教案的编写要注意教材的因材施教原则,注重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣和积极性。以下是一些优秀教师
沟通是人与人之间交流和理解的方式,良好的沟通能力可以帮助我们建立良好的人际关系。总结不仅要对自己进行客观而全面的评价,还要有具体的改进计划和目标。以下是小编为大
随着社会的发展,我们需要时常对各项工作和生活进行总结。总结的语言应当简明扼要,突出重点,不泛泛而谈。生活中没有永远的不变,我们应该学会适应变化,保持积极的心态。
总结还可以帮助我们制定更加明确的目标和计划,使我们的学习和工作更加有条理和有效。在写总结时,可以参考一些优秀的范文,借鉴其中的写作技巧和表达方式。以下是一些总结
在总结中可以找到改进和提升的方向。在写总结时,我们可以通过回顾自己的经历来梳理重点和要点。在下面的段落里,我们将展示一些优秀的总结范文,供大家参考和学习。幼儿园
总结是一个思考和反思的过程,可以帮助我们更好地塑造自己的人生目标和价值观。在总结的过程中,我们应该注重发现和总结自己的成长和进步。具有参考价值的写作文集。快速跑
编写教案需要教师充分了解教学内容和学生的特点,进行科学的教学设计。编写教案时,要注意教学方法的选择和运用,多样化的方法能够提高学生的学习兴趣。这些教案中的教学活
通过不断总结和反思,我们可以改进方案,提升工作效率和质量。制定方案需要充分考虑各种可能的情况和难点。最重要的是,一个好的方案需要我们全力以赴地付诸实施,相信自己
通过总结,我们可以回顾自己的经历,发现不足之处,并找到改进的方法。完美的总结应该简明扼要,突出事实和结果,避免赘述和冗长的叙述。这些总结范文的写作方式和语言表达
通过演讲稿的准备,演讲者能够更好地组织和表达自己的思想和观点。在完成演讲稿之后,要进行反复的修改和演练,以确保演讲的流畅和连贯。这是一些引人深思的演讲稿,作者通
心得体会是个人在实践、思考和总结过程中得出的结论和感悟,它可以帮助我们更好地认识自己、改进自己,并提升自己的综合素质。在日常学习和工作中,积极地总结心得体会不仅
总结是成为更好的自己的必经之路。可以运用一些实证研究的方法和工具,对自己的成果和效果进行客观的评估和分析。更好地总结能够提高我们的工作效率和学习质量。家乡的春天
无论是在学习还是工作上,我们都需要不断提升自己。如何建立良好的人际关系是每个人都需要面对和解决的问题。鉴于总结对于个人成长和发展的重要性,以下是一些优秀的总结范
教案是教师为了组织教学活动而编写的一种教学设计和方案。教案的语言要简洁明了,避免使用难懂的封建性词汇。随后小编为大家推荐了一些经典的教学案例,供大家参考借鉴。金
通过总结,我们可以更好地发现问题和挑战,并寻找解决的方法和策略。在写总结之前,可以做一些准备工作,如整理资料和反思过程。以下是小编为大家收集的一些优秀的总结范文
总结需要我们把握核心要点,提炼出关键信息。利用图表、数据等工具可以更直观地呈现总结内容。通过阅读总结范文,我们可以对自己的总结进行对比,找到差距和提高空间。五年
方案的制定需要综合考虑多种因素,包括人力资源、经济条件、技术要求等。一个完美的方案应该能够解决问题,并为实现目标提供清晰的指导和路径。希望这些方案范例能给大家带
教案的编写应注重学生的主体地位,促进学生的参与和积极学习。教案的编写要充分考虑学生的情感需求和个性差异。优秀的教案应当具备启发性、创造性和实用性。大班健康助跑跨
计划可以使我们更有条理地完成任务,避免拖延和浪费时间。在制定计划时,要考虑可能出现的风险和变数,做好应对措施。计划的编写和执行需要耐心和毅力,不能半途而废。公司
演讲稿的语言应该简洁明了,充满感情,以吸引听众的注意力和共鸣。演讲稿的内容要具有说服力,要有充分的论据和实例来支持观点。最后请欣赏以下的演讲稿示范,希望能够给你
报告通常包含背景介绍、调研方法、数据分析和结论等内容。报告要注意排版和格式,使其整体形象更加专业和美观。阅读优秀的报告范文可以帮助我们学习和借鉴写作技巧和方法。
总结是一种重要的学习技巧,它可以帮助我们更好地理解和应用所学知识。如何有效解决问题和冲突友谊是人生中重要的财富,我们应该珍惜和朋友的交往。高效英文简历表格篇一学
报告是向特定对象展示某个主题或问题的详细信息的一种书面材料。在报告中,要确保逻辑流畅,段落间有明确的过渡。这些范文从不同角度对问题进行了分析和解释,在撰写报告时
汇总和整理个人心得体会可以让我们更好地梳理思路、加深记忆并增强学习效果。心得体会应当准确地表达自己的经验和感悟,避免空泛和模糊。以下是一些心得体会的经典范例,供
教案不仅是教师备课的重要内容,也是教学评估和记录学生学习情况的依据。教案的评估要科学合理,采用多种方式检测学生的学习效果和教学质量。以下是一些备受好评的教案范文
教案还应该考虑课堂教学中可能出现的问题和解决方法。编写教案时要注意教学评价的方法和标准,确保教学效果的评估。相信这些优秀的教案范文能帮助你更好地制定自己的教学计
总结是对过去一段时间内的经验和成果进行回顾和总结的过程。除了总结自身的经验和教训,还可以借鉴他人的成功经验和失败教训。下面是对过去一段时间工作的总结,仅供参考借
感受天空的广阔,静听风吹过耳畔的声音,这是一种无法用语言表达的美好体验。在总结中,可以适当参考相关的理论知识或经验,以提供更有说服力的观点。总结是一个不断学习和
惊喜往往就隐藏在平凡的生活细节中。结合实际情况,灵活运用不同的总结方法和技巧。总结范文中展示的成功经验和教训都值得我们借鉴和吸收。初一上学期自我评价篇一时光流逝
心得体会是对一段时间的学习和经验的总结与概括,有助于我们更好地反思和成长。写心得体会时,我们可以多与他人交流和分享,听取他人的建议和意见,以便不断完善自己的写作
总结是一种自我激励的方法,可以让我们更有动力去追求更好的表现和成果。在写总结之前,我们应该明确总结的目的和对象,以及所要描述的内容和重点。小编为大家搜集了一些优
读后感是在读完一本书或者一篇文章之后,针对其中的内容、情感等方面进行的个人感受和思考的文字表达。读完一本好书之后,我常常会有一种想要与他人分享自己的感受的冲动,
教案的反思和改进是教师不断提高教学水平的重要环节,帮助教师不断优化教学方案。在设计教案时,要注重培养学生的自主学习能力和合作精神。在教学中参考优秀教案的设计理念
通过总结,我们可以更清楚地看到自己的优点和劣势,找到自己的定位和发展机会。在写总结时,可以从时间顺序、重点突出、问题解决等角度入手。在下面的范文中,我们可以看到
尝试新的事物,开拓视野,拥抱新的世界。写总结需要注意语言的准确和简洁,避免冗长和啰嗦。在这里分享一些具有启发性的总结范文,希望能给大家带来灵感。小学生自主学习课
总结不仅是对自己工作的梳理,也是对团队协作和组织发展的重要思考。总结要突出重点,可以通过强调关键词、加粗字体等方式使得读者更容易理解和记忆。以下是一些总结的范文
散文是一种以抒发个人感情和抒发思想为主要目的的文学体裁。写一份完美的总结需要我们结合实际情况,采用恰当的角度和方法。我们可以通过阅读下面这些范文,来学习如何写一
文学是人类表达情感、展示思想以及传递智慧的艺术形式。写总结时,我们要注意语言简洁明了,重点突出。这是一份关于个人成长的总结,希望能给你一些启示;中班开春家长会发
每个人都有自己独特的才能和潜力,需要去发掘和挖掘。如何有效地处理压力,保持身心健康?范文中的优点和亮点值得我们学习和借鉴。春节院长致辞篇一莲都区人民医院全体职工
计划的实施需要坚持和执行力,不能轻易放弃或改变原定的目标。考虑可能遇到的困难和挑战,制定相应的备选方案。以下是小编为大家整理的计划范文,供大家参考和借鉴。度法制
总结可以帮助我们更好地规划未来的发展方向和目标。传记的写作需要对历史人物的研究和对事实的真实再现。以下是一些有关总结的范文,希望可以给大家带来一些灵感和启示。公
演讲稿是一种以口头形式向特定观众传达信息、表达观点、阐述论据等的文字材料。它具有结构清晰、语言生动、思想精炼等特点,可以充分展示演讲者的才智和思维能力。演讲稿的
演讲稿是一种通过口语方式向观众传达思想、表达观点的文字材料。写完演讲稿后,一定要进行多次修改和审查,确保语言准确、通顺。演讲稿写作的关键是要有独特的视角和观点,
养成积极乐观的心态,才能更好地应对生活中的各种挑战。总结中要注意客观、中肯,不夸大、不缩小。以下是一些成功人士的心得体会,相信会对大家有所启发。高三心之所向篇一
解读是对文学、电影等作品进行深入理解和阐释的过程,它可以帮助我们抓住作品的核心思想。写总结时,还可以请教他人的意见和建议,从不同的角度和视角来审视和改进自己的总
方案是为了解决某个问题或达成某个目标而制定的具体步骤和方案,它是一个全面的规划。制定方案之前,我们要明确目标和预期效果。方案的实施过程中可能会面临各种挑战和问题
通过写心得体会,我们可以更好地与他人交流和分享自己的经验和见解。要写一篇较为完美的心得体会,首先需要明确总结的目的和对象。这些心得体会范文是从实践中汲取的宝贵经
它可以让我们更好地认识自己,反思自己的成长和进步。一篇完美的总结需要有明确的目标和主题,不能跑题或者含混不清。以下是近期总结的一些范例,供大家参考和学习。厨师长
总结要因事而异,根据不同的主题和目的制定相应的总结方式。在写总结之前,我们可以先梳理出要总结的事项,列出要点和关键信息。以下是一些来自各行各业的优秀总结范文,希
议论文是一种重要的文体类型,它既要有逻辑严密的论证,又要有独特的观点和立场。如何写好一篇议论文,表达清晰、论证有力是关键。看看这些学生的作品吧,他们在创造力和想
总结可以帮助我们发现问题、总结经验、总结成功的关键因素,并对未来做出计划。写一篇完美的总结需要明确总结的目的和范围。在阅读这些总结范文时,可以思考作者是如何总结
计划的制定需要考虑到各种因素,如时间、资源和能力等。"首先,我们需要明确自己的目标和期望,找到自己想要达到的结果。"接下来,小编将为大家介绍一些常见的计划制定的
总结是对过去某一段时间内的经历和成果进行梳理和总结的方式。总结要简明扼要,突出重点,不应过多陈述细节。如果你对总结写作感到无从下手,不妨参考以下这些范文,或许能
总结是我们对自己的成长和进步进行梳理的重要步骤。总结时应避免重复和啰嗦,要言之有物,抓住重点。下面将为您分享一些具体案例和实践经验,希望能够给您提供一些有益的启
通过写总结,我们可以更好地了解自己在学习中的优点和不足。总结需要经过反复修改和修订,力求精炼和完善。接下来,我们一起来看看一些成功人士的总结经验和心得体会。上半
报告应该有逻辑性,逐步展开主题,让读者容易跟随和理解。如何撰写一份出色的报告是很多人关心的问题。以下是一些政府部门发布的报告摘要,供大家了解社会经济状况和政策导
演讲稿是一种用于演讲或演讲比赛的准备稿件。良好的人际关系对于个人发展和工作生活都至关重要,我们要注重维护人际关系。以下是我为大家收集整理的一些总结范文,供大家参
古文是指古代汉族文化圈内流传下来的文学作品和篇章。注意总结的语气要积极向上,不能只看到问题和失误,要注重对成就和进步的肯定。总结十分关键,以下是一些写作经验和心
总结是对一段时间内工作、学习、生活等方面做出的总结和归纳。写一篇较为完美的总结需要做到言之有物、层次分明和重点突出。接下来是一些总结的成功案例,希望对大家写作有
总结不仅是对过去的总结,更是对未来的规划和决策的基础。写总结时要注重逻辑性和连贯性,使整篇文章具有较强的可读性。以下是一些经过精心编辑和整理的总结写作范文,希望
总结可以帮助我们认识到自己的成长和进步,也可以发现潜在的问题和改进的空间。写总结时,我们需要关注自己在学习和工作中的成长和进步,以及未来的发展方向。在以下范文中
演讲稿是在特定场合展示自己的表达能力和思维深度的一种重要形式。想要写一篇出色的演讲稿,需要充分了解演讲的目的和受众。对于初学者来说,可以选择一些简短、有趣的话题
总结是对过去一段时间的努力和付出的回顾,也是对自己的鼓励和激励。在写总结之前,我们应该先确定总结的目的和受众,以便更好地进行文字表达。通过阅读总结范文,我们可以
手记是一种用来记录、记述和评价个人经历、心情和感受的一种文学形式。总结是对经验和教训的总结和归纳,要注重深度和广度。总结范文中的思考和建议,可以为我们制定未来的
这个分类会帮助我们更全面地了解学习和工作生活等的相关话题。社交礼仪是在社交场合中必须遵守的规范,我们要注重培养社交礼仪。总结是一种思考的结果,它能够帮助我们更好
读后感是书籍阅读后的心理体验和情感反应的表达,可以帮助我们更深入地理解书中的内容。写读后感时,可以结合所读书籍与其他书籍或现实生活中的情况进行对比和比较,从而得
总结有助于我们发现自身的优势和不足,从而更好地发挥自己的优势和弥补不足。在写总结的过程中,应该理清思路,逻辑清晰,避免主观臆断。这些总结范文涵盖了各种不同领域的
计划可以帮助我们分清主次,避免混乱和拖延。那么如何制定一个好的计划呢?首先,我们需要明确自己的目标和需求,考虑到自己的长期与短期目标,并确立清晰的目标。其次,制
总结是一个重要的学习方法,可以提高我们的思考和分析能力。总结应该突出重点,避免泛泛而谈和过分冗长。以下是小编为大家收集的总结范文,供大家参考和借鉴。医院外科护理
合同一旦签订生效,双方必须履行合同约定的责任和义务。针对特殊情况和可能的风险,可以增加变更和解决纠纷的条款。以下是一些具体行业领域常用的合同样本。土建工程分包合
语文学习不仅仅是为了应付考试,更是为了提升我们的思维能力和综合素质。写总结要有简明扼要的风格,用简练的语言表达复杂的问题。这是一些文学作品的解读与鉴赏,希望能够
年末将至,我们不禁要思考过去一年的成绩和不足。怎样培养良好的学习习惯是每个学生都应该思考的问题。"以下是一些经典的总结案例,希望能够激发你写作的灵感。"写保护母
通过编写教案,教师可以更好地把握教学进度和教学重点。教案的编写要突出知识的系统性和层次性。以下是小编为大家整理的教案范文,希望对教师们的备课工作有所帮助。大班艺
了解天文知识的重要性,对我们扩展视野、培养科学素养都有很大帮助。如何撰写一封成功的邀请函?这是一份关于教育改革的建议,希望能够引起大家的思考和讨论。暑假防溺水安
教案是教育教学活动中的一种计划性文稿,它可以提供教学的指导和组织。在编写教案时,要考虑如何设置问题和任务,以促进学生的思考和参与。教案是教学活动中的一项重要内容
报告的撰写过程中应注意使用恰当的术语和描述,避免歧义和模糊性。在报告中使用图表、表格等可视化工具可以更清晰地展示数据和结果。随着技术的不断发展,我们也可以借助软
演讲稿的语气可以根据情境和目的选择适当的形式,如庄重、亲切或幽默等。如何写一个引人入胜的演讲稿是每个演讲者都应该关注的问题。以下是小编为大家收集的优秀演讲稿范文
社会和谐的建立离不开人们之间的互信和相互合作。如何处理工作中的压力和挑战?为参考提供的相关素材。有限公司股份的协议书篇一股份有限公司转让股权相对简单,实行自由转
总结可以帮助我们更好地整理和梳理思绪。总结要在客观的事实基础上进行,不要带有过多的主观色彩。以下是小编为大家推荐的一些旅行目的地和旅游攻略,希望对大家有帮助。高
时光荏苒,转眼间已经到了总结的时候了。写总结时要注意语言的准确性和连贯性,语句通顺,表达清晰。每一个范文都有其独特的亮点和精彩之处,值得我们认真品味和学习。小学
演讲稿是演讲者通过口头语言和肢体语言向听众传递信息、观点、情感等的一种正式演讲文稿。它具有一定的结构和组织,能够清晰地表达演讲者的想法和意图。演讲稿的撰写对于成
有计划地安排生活可以使时间更加充实、有效利用。在制定计划时,我们需要充分了解任务的性质和要求,进行合理的规划。下面是一份针对计划编制的范例,供大家参考。学区工作
总结是一种反思人生的方式,通过总结过去的经历和成就,我们可以更好地认识自己,规划未来的发展方向。在写一篇较为完美的总结时,我们应该明确总结的目的和受众。以下是心
在工作和学习中写心得体会可以帮助我们总结经验,避免重复犯错。那么如何写好一篇心得体会呢?首先,我们需要明确写心得体会的目的与对象,明确记录的时机和方式。其次,要
计划可以提前考虑到可能发生的情况,并制定相应的解决方案,以减少意外事件带来的影响。与他人沟通和合作可以帮助我们获得更多的想法和建议,提高计划的质量。最重要的是,
总结是提高自身发展和学习的一个重要环节,我们不妨试着写一篇总结来梳理思路。组织和规划是写一篇完美总结的基础,需要我们提前做好思维和素材准备。总结范文中的经验和教
报告要求清晰明了地陈述问题、方法、结果和结论,以便读者或听众能够理解和利用其中的信息。在写作之前,要充分研究和了解所述事物,并做好充足的准备工作。这是一份权威机
报告需要注意语言简练、准确,避免使用过多的专业术语,以便读者理解。报告的结构应该合理安排,段落之间要有明确的过渡。销售统计报告店铺实习的总结报告篇一通过本次是实
总结是一种对事物本质进行把握和概括的重要手段。此外,可以在总结中加入具体的例子和实践经验,使总结更具体和生动。下面是一些可以参考的总结范文,希望对大家写作有所启
唯有总结经验,我们才能不断地提升自我,实现个人和国家的长足进步。编写一份完美的总结需要先明确总结的目的和范围。在阅读以下的总结范文之前,我们可以先思考一下自己的

最新植树问题说课稿(优质10篇)

格式:DOC 上传日期:2024-01-14 03:49:05页码:10
最新植树问题说课稿(优质10篇)
    小编:HT书生

年终到了,这是我们总结一年来工作成果的最佳时机。在撰写总结时,应注重突出重点和核心内容。以下是一些总结文章的评价标准和方法,供你参考。

植树问题说课稿篇一

义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册第八单元《数学广角》第一课时。

1、让学生经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,掌握种树棵数与间隔数之间的关系。

2、会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系,并用发现的规律解决实际问题。

创设情境,激发学生学习数学的兴趣,让学生感受到数学来源于生活,数学就在我们身边。

(一)、初步感知间隔的含义。

1、导入:。

我们已经是四年级的学生了,做操,上体育课都少不了要排队,你会不会派队呢?

现在老师请三位同学到前面按照老师的要排队,谁愿意来?

出示要求:(1)面向老师排成一路纵队。

(2)每两位同学之间相隔一米。

告诉学生:第一个同学到最后一个同学的距离叫队伍的长,两个同学之间的距离叫间隔.

2、过度语:

其实,这样的数学问题,在我们的生活中,随处可见.

3、再次感悟:。

仔细观察,你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢?(自己先想想,再把你的想法和同桌互相交流一下)。

4、根据学生的反馈板书:两端要栽时,植树棵数-间隔数+1,间隔数=植树棵树-1。

5、小结:同学们不仅会观察,而且还能发现其中蕴含的规律,真不错,那就让我们一起进入今天的数学广角运用这些规律来解决生活中的实际问题吧!

(二)、新授。

指导学生读题:

1.从题目你们知道了什么?(说一说)。

2.题目中每隔5米栽一棵是什么意思?

3.题目中有什么地方要提醒大家的吗?(两端要栽)。

4.一共需要多少棵树苗?你能自己想办法找到问题答案吗?有困难的同学可以借助线段图画一画。

5.交流。

6.反馈。

(1)请你们两人把你们的方法写到黑板上展示给大家看看,好吗?

(2)学生分别说想法。

7.刚才我们要求路的两端都要栽时,得出植树棵数=间隔数+1,间隔数=植树棵树-1。知道了怎样求路的长度。如果知道了棵数与间隔数,你呢感求出路的长度吗?(培养学生的逆向思维)。

如果两端都不栽的情况下,棵树与间隔数之间有什么关系呢?

我们还以这道题为例来研究一下:。

(2)分小组交流,也可以借助线段图分析。

(3)反馈。

(4)展示结果:两端不栽时,植树棵数=间隔数-1,间隔数=植树棵树+1。

小结:生活中有许多问题都可以用方法解决,如锯木头,上楼梯,插彩旗,摆花等等。

(三)、联系实际、拓展应用。

1、一根木头长10米,平均分成5段,每锯一段要8分钟,共要花多长时间?

3、每隔6米种一棵树,共种了36棵,从第一棵到最后一棵有多远?

4、从一层到三层共48个台级,如从一层到六层共多少个台级?

5、公路一旁每隔50米有一根电线杆(包括两端)共10根,求路长?

(四)总结:

通过这节课的学习,你们有什么收获?

今天我们学习的是与间隔有关的数学问题,在数学上我们统称为植树问题,(板书)植树问题不只在植树当中才有,植树只是其中的一个典型,像锯木头,上楼梯,插彩旗,摆花等现象中都含有植树问题。今天我们学习的植树问题仅仅是两端都栽时和两端都不栽时的情况。在以后的学习中,我们还会学到一端栽一端不栽和封闭图形的植树问题。

(五)反思:

在这节课的教学中,我不但注重了学生动手操作能力的培养,同时也让学生感受到了数学来源于生活,也应用于生活的道理。比如:用排队人数与间隔数的关系抽象出植树问题中棵数与间隔之间的关系,既有趣味性又贴近学生的生活。

教材在编写时,都是给出路的长度,求间隔或棵数,但在练习时,很多题都是给出间隔和棵数,求路的长度。如:王村到李村一共有16根高压电线杆,相邻两根的距离平均是200米。

王村到李村大约有多远?练习题3从一层到三层共48个台级,如从一层到六层共多少个台级?由于学生初次接触植树问题,还不能融汇贯通,所以做起来有些难度。他们不明白从一楼到二楼算一层,很多学生认为楼梯的拐角处也该算一层,后来我在另一个班上课之前就先让学生分成小组,去观察,体验,感受,然后讨论,学生经历了这样一个认知过程,就不会出现前面的问题了。

还有一道时钟的问题,五时时钟敲响5下,需要8秒,12时时敲响12下,需要几秒?要想做好这类题,就得让学生明白,需要的时间应该是第一次钟响与第二次钟响间隔的时间。避免上节课出现问题的同时我还针对上节课出现的问题对学生提出质疑,让生生互评或师生互评,重点表扬大部分学得好的同学使每一个学生获得参与的机会、培养学生探究精神体验成功的感觉,增强学生的自信心和荣誉感,使他们更加热爱数学。

1/10页

植树问题说课稿篇二

5月13日校本教研中听了葛老师讲的植树问题,“植树问题”是人教版新课程标准实验教材四年级下册“数学广角”的内容。葛老师利用学生的动手操作,小组活动等形式向学生渗透复杂问题从简单入手的思想,明确了植树问题中两端都栽情况的解决问题,教学效果良好。

1、导入新课的形式新颖,教师利用猜谜语的形式导入,激发学生兴趣,在伸出双手,找出手指之间的间隔,理解间隔的概念,以及间隔数,将复杂的问题形象化,学生易学、易懂,开了一个好头。

2、葛老师上课的思路比较清晰,她先提炼出数学模型(间隔数+1=棵数),最后将这一数学模型应用与生活实际。整堂课节奏紧凑,层层深入,学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机,在开放的课堂中提供了乐学条件,在活动的氛围中增加了乐学的体验。在上课过程中,“猜想到验证”的学生学习过程一直贯穿着整节课中。

3、课堂教学体现系统性。葛老师能灵活构建知识系统,注重教学内容的整体处理。能活用教材,让资源启迪探究。激发学生探究的欲望。通过例题,让学生比较系统地建立植树问题中“两端都要种”的情况。

4、课堂练习设计合理,如采用表格的形式出现不同的已知的条件,解决不同的问题,让学生通过解决问题,感受植树问题服务于生活,同时提高了学生解决实际问题的能力,更激发学生学习数学的兴趣。

5、葛老师还注重了利用例题的教学进行了归纳与总结,经过老师与学生的共同研究交流,总结出了解决问题的方法,有利于学生进一步的学习。这节课充分体现了老师与学生、教法与学法的和谐。

2/10页

植树问题说课稿篇三

听了曹老师执教的《植树问题》一课,我们五年级组全体数学老师经过集体评议,从教师素养和教学效果两方面谈谈我们的认识。

曹老师本节课无论是从教育理念还是对教材的解读与整合以及个人丰富风趣的教学语言等诸多方面都彰显了自身较高的专业素养,用他的热情与激情感染了每一位听课者,给大家以视听的享受。

1、丰富风趣的语言艺术。苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果,很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。在课堂教学当中,教师的表述具有新颖性,能够把学生的思维引入课堂教学中来。本节课曹老师从课前准备到结束每一个教学环节都显现出他独特的风韵格调。开课前一曲改编的幸福拍手歌将孩子不自觉的代入了课堂的准备之中。课堂引入巧妙引导,诱发情感;课堂提问巧问促思,激起思维的波澜;课堂评价具体诚恳,点燃学生学习的热情,透着老师关爱之心。整节课教师激情四射,非常投入,引领着学生全身心的投入到学习活动之中。

2、以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。新课标强调要让学生成为学习的主体,教学中要留有充分的时间和空间,让其经历有自己的`语言表达规律、与同伴交流各自的方法的过程。曹老师本节课虽然教学容量大,但每一个知识点的形成和问题的探讨都不急于求成,善于等待。例如在探讨20米小路,每5米栽一棵树,为什么是4个间隔数?10米木头锯5段这个问题时,给学生留有充足的思考和交流的空间,当有5六个孩子都有答出时,教师没有急于给出答案。正是有了教师的等待,最后有孩子终于想到了解决题的办法。这不仅体现了曹老师对学生的一种信任,也是一种尊重。更是对自己的角色和职责做出了很好的定位。

3、注重课堂细节,重视学生学习习惯的培养。良好的学习习惯,是学习活动顺利进行的保证,是提高学习质量的诸多重要条件之一,是学会学习的一个重要指标。曹老师整节课善于组织课堂,让学生养成良好的听课习惯。学生回答问题时要求做到有条理,清楚表达自己的观点,回答完整等等。例如学生在回答间隔、间距时。练习中单位、答语等细节问题。

4、具有扎实的教学基本功。曹老师能够熟练地操作多媒体教学设施辅助教学,课件精美实用。教态自然得体具有亲和力,具有清晰的逻辑思维能力,具有较强的与人交往沟通能力,具有较高水平的班级管理与课堂调控、组织能力。

曹老师这节课通过深入的解读和创造性的整合教材,精心设计,精彩的演绎,从学生的反馈来看,取得了良好的教学效果。

1、教师能有效倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。有效地组织和引导学生开展探究性的学习,让学生经历了知识形成的过程,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好,教学目标落到了实处。

2、有效的课堂提问,激发了不同学生的思考。老师对关间词“间隔数、间距”的解释到位,对在20米的小路一边植树,每隔5米栽一棵,有几种栽法?让学生探究不同的植树方法,使学生的个性发挥得淋漓尽致,紧接着让学生比较三种植树方案的相同点和不同点,从而对植树规律得出了实践性的体验,加深了对这个规律的理解。在探究过程中的追问(为什么在相同的条件下,栽树的不一样呢?),使学生通过更深一步的思考,进一步重现了计算过程与思考方法,通过有条理的表述,让学生思维的逻辑性得到了进一步的锻炼,自然学生的思维能力就得到了更深层的发展。

3、学生参与学习活动面广,学生上课热情高,主动参与,全班不同层面的学生参与学习的全过程,有充分参与的时间和空间。

4、整堂课中,曹老师注重了学习方法的渗透,关注学生的学习起点,合理安排教学内容。

5、练习设计层次分明,应用意识地培养和思维训练贯穿始终。最后问题的拓展与延伸到封闭图形的植树问题。给学生留下思考的余地,与本节课首尾呼应。

如何更有效的突破种树的棵树与间隔数的“一一对应“关系?

3/10页

植树问题说课稿篇四

尊敬的各位评委:

大家下午好!我说课的内容是人教版小学数学五年级上册第七单元《植树问题》第一课时的内容。

我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材、说学生、说教法与学法、说媒体使用、说教学过程五个方面展开我的说课。

一、说教材。

(一)教材的地位与作用。

新课标实施后,数学教材进行了相应的改革,数学思想方法的重要性更为彰显。最明显的表现在于每册教材多了“数学广角”这一单元,通过“数学广角”来进一步渗透数学学习的思想、方法,加强学生综合运用知识的能力,逐步提高解决问题的能力。

《植树问题》是人教版新课程标准五年级上册“数学广角”的内容,这一单元主要内容就是植树问题。本节课主要探讨关于在一条线段上植树的问题,例1主要研究两端都要栽的植树问题,也是这一系列内容的起始课。通过现实生活中一些常见的实际问题,让学生从中发现一些规律,抽取出其中的数学模型。本节课不但是建构知识的基础,而且起着启后的作用。

(二)教学目标的确定。

知识与技能:利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。

过程与方法:使学生经历感知、理解知识的过程,体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

情感态度与价值观:通过实践活动激发学生热爱数学的情感,感受日常生活中处处有数学,体验学习成功的喜悦。

(三)说教学重点、难点。

教学重点:会应用植树问题的规律解决两端都种数的问题。

教学难点:能把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”,建立物体总个数与间隔数之间的关系,并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。

二、说学生。

由于学生初次接触“植树问题”,这部分的学习内容学生一定会很感兴趣,学习的热情也会比较高涨,但根据以往的教学经验,这部分内容对于学生来说是不容易理解和掌握的。学生已经掌握了关于线段的相关知识,也具备了一定的生活经验和分析思考能力与计算能力。因此为了让学生能更好地理解本单元的教学内容,我在教学过程中对教材进行了分类学习,并充分利用学生原有的知识和生活经验,来组织学生开展各个环节的教学活动。

三、说教法、学法。

我采用自主探究式学习模式,学生模拟“种树”————探究发现规律————应用规律实践的活动过程,通过有序的操作、思考、实践等活动,使学生的所想、所悟与直观形象结合,经历知识的探究过程,渗透数学学习方法,深刻体会到解决植树问题的思想方法内涵。

四、说媒体使用。

为更好地发挥多媒体作用,提高课堂效率,本节课运用多媒体主要是以下几方面:

2、运用课件播放,逐步演示小路是20米、25米、30米时的栽树情况,便于让学生弄清楚什么是间隔数、什么是棵数。

3、在课堂检测时运用多媒体呈现,增加课堂容量,提高课堂效率,在矫正达标时,运用实物展台直观呈现学生检测练习,节省书写时间,便于其他学生看清楚。

五、说教学过程。

(新课标指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求,我在教学中力求发挥学生的主体地位,让他们动脑、动手、合作探究,经历分析、思考、解决问题的全过程,体会植树问题这一重要的数学思想方法。

鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况,我设计了如下教学程序:

(一)创设情境、导入新课。

1、小游戏:找手指上的数学。我们的双手不但会做事情,还隐藏许多数学问题。

2、引出“间隔长”的概念。

随机请一行同学站起来,不断增减学生,让学生边观察边说,几个同学几个隔,老师发问,哪个间隔长,引出“间隔长”的概念。

(初步感知什么是间隔数,间隔长度。为下面的发现规律打下基础。揭示课题:在生活中我们常常会遇到像同学们排队这样的问题,数学家把这类问题统称为植树问题,这节课我们就一起研究和解决一些简单的植树问题。这样激发了学生的求知欲,形成积极的情感态度。)。

(这一环节,用意在于先突破教学中的知识点,理解间隔,间隔数,初步感知间隔数与物体个数的关系,并且起到规范学生语言的作用,使学生在轻松的活动中为新课的学习作铺垫)。

(二)学习新课:我精心设计了这样4个小环节。

1、化繁为简,解决问题。

例题1:通过创设在100米小路一边植树,每个5米栽一棵的现实情境,提出“一共要栽多少棵树?”的问题,先让学生猜一猜,再让学生去画图验证时感知100米太长了,可以将100米转化成20米等小的数据研究。

(1)自主学习。

学生通过线段图画一画、小棒摆一摆等学生自己喜欢的、比较形象的方式,解决植树问题的思想方法,初步感知到在植树问题中,棵数与间隔数之间会存在一定的关系。并且,这样设计,我并不强调(两端都栽),本意在于,先给学生创设宽松的思维环境,让学生打开思路,找到在一段路栽树时的不同方法,让思维如花般绽放。

(2)小组汇报:(抽取数学模型,猜测两端都栽时棵数与间隔数之间的关系。)边模拟栽树,边板书,边汇报。

点明:今天主要研究一下像这样的两端都栽的植树问题。(从上面多种方案中,抽取两端都栽的数学模型加以研究。)。

(设计意图:生本教学改变了教师是课堂的主人这一传统现象,变为学生是课堂的主人,让学生小组汇报就是把课堂还给孩子,孩子们通过分工,小组共同把他们的发现汇报给全班,锻炼了学生的组织分工和语言表达能力,增强了孩子的自豪感和自信心,在交流汇报的过程中,台下的学生有不同的意见和汇报的小组进行交流、补充、纠错,纠正和完善了知识点。)。

2、课件播放:

在前面学生动手操作的基础上,又通过课件演示20米小路,每5米栽一棵(两端都栽)的栽树过程,通过进一步的拓展:如果小路是25米呢?30米呢,逐步演示。

(这个过程是重点,必须让学生弄清楚什么是间隔数、什么是棵数,因此,利用课件直观形象地加以演示,)学生的思维顿时茅塞顿开:啊!原来棵数与间隔数还存在这样的关系,但是学生,只是直观看到的,还处于比较朦胧的认知状态,不理解。再者,只通过一个例子说明之间的关系,不具有说服力,因此,还需要通过进一步的验证活动来证明规律的存在。

3、验证规律,再次感悟解决植树问题的策略。

是不是在一段路种树,两端都要种时,间隔数与棵树之间都是这样的关系呢?接着我恰当的组织学生进行又一次的操作活动:请同学选择任意路长、和间隔,去自主验证。(通过全班学生的验证、使验证结果更具有说服力)而且,让学生的自我探究意识和求知欲得到再次激发,迫切的需要知道自己猜测的正确与否,自主地寻求验证的方法,从而也向学生渗透了解决数学问题的思想和策略。

4、引导学生用数学的形式,列数学算式。

学生把刚才的规律,转化成数量关系,从而列出:20÷5+1=5(棵)这样的算式。

(这个环节我遵循从具体到抽象的思维过程,建立了解决植树问题的思想方法,感悟到解此类问题的策略。)。

(整节课的教学设计让学生经历由复杂问题到简单问题再到发现规律,最后解决问题的过程,渗透化繁为简的数学思想。)。

(三)应用迁移,巩固提高。

一方面为了巩固之前发现的规律,另一方面让学生认识到植树问题不仅用来解决植树的问题,还可以解决类似的问题。本课练习安排了以下两个层次:

1直接应用模型解决简单的实际问题。

(1)教材练习二十四,第1题。

(2)找生活中的有关“植树问题”。

如:安装路灯、排队问题、楼梯问题、封闭中的花坛种花问题等等。

2、推广到与植树问题相近的一些问题中。

(设计题图:通过设计有层次性的练习题,,使学生进一步体会,现实生活中的许多不同事件,都含有与植树问题相同的数量关系,它们都可以利用植树问题的模型来解决它,感悟数学建模的重要意义。同时充分体现本节课的重点,难点,并且又利用学生熟悉的生活场景,带着浓厚的兴趣和高涨的积极性,解决实际生活中的问题,也体现让数学知识回归生活,为生活服务的思想。)。

(四)应用迁移,巩固提高全课总结。

1、师:同学们今天的表现真不错,运用发现的规律解决了不少问题,你们看,老师把大家的发现编成了一首儿歌,我们一起来读读吧!(课件出示)小树苗,栽一栽,两端都栽问题来,间隔数多1是棵数,棵数少1是间隔数,怎样求出间隔数?全长除以间隔长。

2、师:植树问题中的学问还有很多,在以后的学习中,我们还会学到两端不栽,一端栽,封闭图形中的植树问题,这些都需要同学们在以后的学习中开动脑筋、积极思考才能找到解决问题的好办法。

(五)布置作业:教材第109页第3题。

六、说板书设计。

我的板书是我和学生共同完成的,直观形象,一目了然,突出了重难点,有利于学生更好的巩固和掌握本课所学的知识。

4/10页

植树问题说课稿篇五

本节课教学植树问题中两端都栽的这种情况,其主要目的是通过孩子们熟悉的、生活中常见的植树问题的实例,探究发现两端都栽这种情况中植树棵数与间隔数(段数)之间的规律,从而运用所发现的规律去解决生活中的数学问题。

本节课的教学目标是通过向孩子渗透有关植树问题的一些思想、方法,借助线段图、化繁为简等手段让学生从中发现一些规律,抽取出其中的数学模型,体验知识的形成过程和感悟数学的思想方法。

基于以上目标,我特对本节课作如下设计:

1.以孩子们喜欢的猜谜活动引入和我们形影相随的手。然后通过观察张开的右手,发现手指数与间隔数之间的关系(引出间隔数)。再通过预习汇报,让孩子发现植树问题的几种情况,并且为各种情况取名,明确我们本节课所要探究的植树问题(两端都栽),让我们的学习探究目标明确。

2.探究新知:从例1入手,通过让孩子猜猜一猜活动产生孩子们的探究欲望,究竟是多少棵?我们能想办法验证吗?启发孩子想到用线段图画一画这一数形结合的方法进行验证。

这时老师加以引导:100米长的小路我们一直画下去、一棵一棵地栽下去,会让孩子感到很麻烦、复杂,因为100米太长了,那么有更简单的方法吗?引导、启发孩子选取100米中的一小段进行研究,这样数据小,画起来就会简单、方便,便于研究,让孩子体会到化繁为简的优势。

为此给孩子创设小组合作探究的机会,让孩子充分发挥自己的想象和学习的主动权,选取自己喜欢的数据进行合作、交流(在此做引导:选取的数据必须能被5除尽的,也就是没有余数),避免孩子选中有余数、出现一端不能栽的情况。

因为各组所研究的数据不同,出现的结果也不同,经过板书整理,孩子就会很轻松地归纳、推理出其中的规律,让孩子亲身经历猜想、验证、归纳、推理的探究过程。

3.延学中应用所发现的规律,培养孩子解决实际问题的能力。进行了与例题略有不同的变式,旨在进一步让孩子感悟这一数学思想方法和思维的灵活性。

5/10页

植树问题说课稿篇六

5月13日校本教研中听了葛老师讲的植树问题,“植树问题”是人教版新课程标准实验教材四年级下册“数学广角”的内容。葛老师利用学生的动手操作,小组活动等形式向学生渗透复杂问题从简单入手的思想,明确了植树问题中两端都栽情况的解决问题,教学效果良好。

1、导入新课的形式新颖,教师利用猜谜语的形式导入,激发学生兴趣,在伸出双手,找出手指之间的间隔,理解间隔的概念,以及间隔数,将复杂的问题形象化,学生易学、易懂,开了一个好头。

2、葛老师上课的思路比较清晰,她先提炼出数学模型(间隔数+1=棵数),最后将这一数学模型应用与生活实际。整堂课节奏紧凑,层层深入,学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机,在开放的课堂中提供了乐学条件,在活动的氛围中增加了乐学的体验。在上课过程中,“猜想到验证”的学生学习过程一直贯穿着整节课中。

3、课堂教学体现系统性。葛老师能灵活构建知识系统,注重教学内容的整体处理。能活用教材,让资源启迪探究。激发学生探究的欲望。通过例题,让学生比较系统地建立植树问题中“两端都要种”的情况。

4、课堂练习设计合理,如采用表格的形式出现不同的已知的条件,解决不同的问题,让学生通过解决问题,感受植树问题服务于生活,同时提高了学生解决实际问题的能力,更激发学生学习数学的兴趣。

5、葛老师还注重了利用例题的教学进行了归纳与总结,经过老师与学生的共同研究交流,总结出了解决问题的方法,有利于学生进一步的学习。这节课充分体现了老师与学生、教法与学法的和谐。

文档为doc格式。

6/10页

植树问题说课稿篇七

“植树问题”是新课程标准实验教材四年级下册的内容,通过蒋老师执教的《植树问题》。蒋老师这节课目标非常明确,向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。整堂课教学思路清晰,层层深入,提供了乐学条件,引发了学生乐学的动机,让学生在活动的氛围中增加了乐学的体验。

一、教学符合学生认知规律。

本节课的教学符合了学生的认知规律:通过例题感知间隔,以例题为载体突破教学重点难点,以生活中植树问题的应用为探讨对象,了解植树问题实质,多角度应用拓展植树问题的认识。在例题探讨植树问题的过程中,先引导学生理解题意,找到关键词,再引导学生把数据改小,根据自己的思考进行探究,让学生在开放的情景中,突现知识的起点,从而用一一对应的思想方法让学生理解多1的原因,建立起深刻、整体的表象,提炼出植树问题解题的方法。在这里改小数据,不仅有利于学生的思考,照顾到后20℅的学生,更重要的让学生学会解题的方法。最后例举生活中类似植树问题的内容进行解决。

二、注重实践体验自主探究。

教学中,蒋老师创设了情境,向学生提供多次体验的机会,注重借助图形帮助学生理解建构知识。

在教学过程中,时刻对数形结合意识、一一对应思想的渗透。

在例题探究中蒋老师激励学生自己设计,根据自己的思考探究方案,在学生自主探索的过程中学生采用了画线段图的方式,交流时利用学生画的图,引导发现棵树与间隔数之间的关系,紧接着提问:“你还有什么发现?”从而孩子质疑“为什么要加1?”这时,老师并没有直接告诉孩子,而是通过其他孩子的讨论来解疑;并设计了图形个数与横线条数之间的关系来启发学生透过现象发现规律,也就是栽树的棵数要比段数(间隔数)多1的关系。

这样就把整个分析、思考、解决问题的全过程展示出来,让学生经历这个过程并从中学习一些解决问题的方法和策略。

总之,本节课的教学,并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题,而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点。借助内容的教学发展学生的思维,提高学生一定的思维能力。蒋老师上这节课的思路非常清晰,先是通过图片的`展示,让学生观察、思考,并动手画线段图,提炼出数学模型(棵数=间隔数+1),最后将这一数学模型应用到生活实际。整堂课节奏紧凑,层层深入,学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机,在开放的课堂中提供了乐学条件,在活动的氛围中增加了乐学的体验。在上课过程中,“猜想到验证”的学生学习过程一直贯穿着整节课中。

下面来谈谈蒋老师的亮点之处:

1、把枯燥的数学理论转换成通俗易懂的生活事例。

本节课由观察图片、植树、栏杆、学生团体操队列、路灯、课中举例生活中哪里有间隔及创造间隔。所有的学习材料都来源于学生的生活实际,降低了学生认知的起点,激发了学习的兴趣,同时也让学生切切实实感受到身边处处有数学,使学生深刻感受到数学的应用价值。

2、概念剖析清晰,注重学生体验。

例如:蒋老师对重点词“间隔、两端要种”的解释到位,还有在教例1时,得出答案,要求验证,不同方法画图的探究过程,让学生的个性发挥得淋漓尽致,从而对植树规律的得出了实践性的体验,加深了对这个规律的理解。

3、学生方面,学生上课热情高,主动参与,全班不同层面的学生参与学习的全过程,有充分参与的时间和空间。

4、整堂课中,蒋老师注重了学习方法的渗透,复杂问题---简单问题--找出规律,再用规律来解决复杂问题。

7/10页

植树问题说课稿篇八

义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册第八单元《数学广角》第一课时。

1、让学生经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,掌握种树棵数与间隔数之间的关系。

2、会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系,并用发现的规律解决实际问题。

创设情境,激发学生学习数学的兴趣,让学生感受到数学来源于生活,数学就在我们身边。

(一)初步感知间隔的含义。

1、导入:我们已经是四年级的学生了,做操,上体育课都少不了要排队,你会不会派队呢?现在老师请三位同学到前面按照老师的要排队,谁愿意来?出示要求:

1)面向老师排成一路纵队。

2、过度语:其实,这样的数学问题,在我们的生活中,随处可见。

3、再次感悟:让学生观察自己的左手,互相说说手指与间隔之间的关系。比如:5个手指之间有几个空格?也就是说,5个手指之间有几个间隔?4个间隔是在几个手指之间?如果我们把五个手指当成五棵小树苗的话,五棵树苗之间应有几个间隔呢?四个间隔在几棵树苗之间呢?你能用一个图表示出来吗?提问找生回答:如果画了8棵树,他们之间有几个间隔?9棵树之间有几个间隔?那你们再想象一下,如果从头到尾有10棵树,他们之间又会有几个间隔呢?那20棵树呢?仔细观察,你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢?(自己先想想,再把你的想法和同桌互相交流一下)。

4、根据学生的反馈板书:两端要栽时,植树棵数—间隔数+1,间隔数=植树棵树—1。小结:同学们不仅会观察,而且还能发现其中蕴含的规律,真不错,那就让我们一起进入今天的数学广角运用这些规律来解决生活中的实际问题吧!

指导学生读题:

1、从题目你们知道了什么?(说一说)。

2、题目中每隔5米栽一棵是什么意思?

3、题目中有什么地方要提醒大家的吗?(两端要栽)。

4、一共需要多少棵树苗?你能自己想办法找到问题答案吗?有困难的同学可以借助线段图画一画。

5、交流。

6、反馈。

(1)请你们两人把你们的方法写到黑板上展示给大家看看,好吗?

(2)学生分别说想法。

7、刚才我们要求路的两端都要栽时,得出植树棵数=间隔数+1,间隔数=植树棵树—1。知道了怎样求路的长度。如果知道了棵数与间隔数,你呢感求出路的长度吗?(培养学生的逆向思维)如果两端都不栽的情况下,棵树与间隔数之间有什么关系呢?我们还以这道题为例来研究一下:

(2)分小组交流,也可以借助线段图分析。

(3)反馈。

(4)展示结果:两端不栽时,植树棵数=间隔数—1,间隔数=植树棵树+1。

小结:生活中有许多问题都可以用方法解决,如锯木头,上楼梯,插彩旗,摆花等等。

(三)联系实际、拓展应用。

1、一根木头长10米,平均分成5段,每锯一段要8分钟,共要花多长时间?

3、每隔6米种一棵树,共种了36棵,从第一棵到最后一棵有多远?

4、从一层到三层共48个台级,如从一层到六层共多少个台级?

5、公路一旁每隔50米有一根电线杆(包括两端)共10根,求路长?

(四)总结:通过这节课的学习,你们有什么收获?今天我们学习的是与间隔有关的数学问题,在数学上我们统称为植树问题,(板书)植树问题不只在植树当中才有,植树只是其中的一个典型,像锯木头,上楼梯,插彩旗,摆花等现象中都含有植树问题。今天我们学习的植树问题仅仅是两端都栽时和两端都不栽时的情况。在以后的学习中,我们还会学到一端栽一端不栽和封闭图形的植树问题。

在这节课的教学中,我不但注重了学生动手操作能力的培养,同时也让学生感受到了数学来源于生活,也应用于生活的道理。比如:用排队人数与间隔数的关系抽象出植树问题中棵数与间隔之间的关系,既有趣味性又贴近学生的生活。

教材在编写时,都是给出路的长度,求间隔或棵数,但在练习时,很多题都是给出间隔和棵数,求路的长度。如:王村到李村一共有16根高压电线杆,相邻两根的距离平均是200米。

王村到李村大约有多远?练习题3从一层到三层共48个台级,如从一层到六层共多少个台级?由于学生初次接触植树问题,还不能融汇贯通,所以做起来有些难度。

他们不明白从一楼到二楼算一层,很多学生认为楼梯的拐角处也该算一层,后来我在另一个班上课之前就先让学生分成小组,去观察,体验,感受,然后讨论,学生经历了这样一个认知过程,就不会出现前面的问题了。

还有一道时钟的问题,五时时钟敲响5下,需要8秒,12时时敲响12下,需要几秒?要想做好这类题,就得让学生明白,需要的时间应该是第一次钟响与第二次钟响间隔的时间。

避免上节课出现问题的同时我还针对上节课出现的问题对学生提出质疑,让生生互评或师生互评,重点表扬大部分学得好的同学使每一个学生获得参与的机会、培养学生探究精神体验成功的感觉,增强学生的自信心和荣誉感,使他们更加热爱数学。

8/10页

植树问题说课稿篇九

一、设计理念及意图:

1、以课标为理论依据,为本节课把脉。

《课标》提出:“学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和解决问题的策略。”

(新课标实施后,数学教材进行了相应的改革,数学思想方法的重要性更为彰显。最明显的表现在于每册教材多了“数学广角”这一单元,通过“数学广角”来进一步渗透数学学习的思想、方法,加强学生综合运用知识的能力,逐步提高解决问题的能力。)。

2、注重生活体验,探求事物中隐含的规律。

有意义的学习是学生在具体情境中通过生活体验而自主建构的。体验是学生活动化学习的关键,是建构知识的基础。因此,利用学生的生活经验,结合生活实际,学生经历从实际问题中抽象出数量关系,并运用所学知识解决生活实际问题。既重视了数学思维培养,又渗透了数学方法,探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。”

二、【教学内容及分析】。

我执教的内容是人教版小学数学四年级下册第八单元数学广角例1--植树问题。它在生活中的应用非常广泛,具体情况复杂而多样。

现实生活中与“植树问题”类似的有很多:如安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵、锯木头、走楼梯,等等。由于它们之间都存有共性:都隐藏着间隔数与棵数之间的关系,因此,抽取比较有代表性的“植树问题”,作为数学模型研究,总结这一类问题的解决方法,和策略。

本节课主要探讨关于在一条线段植树的问题,即使在一条线段植树也有不同的情形:只栽一端、只栽中间、两端都栽的几种情形。例1主要研究两端都要栽的植树问题,也是这一系列内容的起始课,教材以学生比较熟悉的植树活动为线索,让学生选用自己喜欢的方法来探究栽树的棵数和间隔数之间的关系,经历猜想、试验、推理等数学探索的过程,并启发学生透过现象发现其中的规律,抽取出数学模型,再利用规律回归生活,解决生活实际问题。

植树问题的教学旨在向学生渗透有关植树问题的一些思想方法和策略,提高学生的综合分析、推理能力。

说教学目标:依据教材、教参的编排体系和编写意图我确定本节课的教学目标为:

1、学生通过小组合作、交流,经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,掌握在线段上植树(两端要栽)的情况中“棵数=间隔数+1”的关系。

2、会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。

3、学生能借助图形理解“棵数=间隔数+1”“总长=间隔数×间距”等间隔数与棵数、总长、间距的关系,感悟数形结合的思想。

4、感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

5、学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

说教学重点、难点:

教学重点:

学生从实际问题中探索并总结出两端都种植时“棵树=间隔数+1”的关系,并能利用发现的规律解决实际问题。

(数学学习,不是单纯的因数学而教学,而是重视学生知识的建构过程,而过程性目标的设立,使得学生思维发展有了凭借,也使数学学习的思想方法真正得以渗透,这也是我们数学教学的实质。)。

教学难点:

能把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”,建立物体总个数与间隔数之间的关系,并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。

(生活中的实际问题千变万化,学生先分析与“植树问题”的异同,再选择合适的方法,例如:在路旁安装路灯问题,学生先建立路灯的总数相当于植树问题中棵数,再分析间隔数与路灯的总个数之间的关系,需要学生具有一定的分析判断能力,因此具有思维难度)。

为了加强学生理解间隔数与棵数之间的关系,利用线段图、小棒、直尺、课件演示等直观手段,让学生发现、总结、运用规律,加深学生对重、难点的理解。

教学具准备:方格纸、小棒、直尺、课件。

三、说教法、说学法。

教师是学习的引导者,学生是学习的主人,教师在学生的学习过程中起到点拨、渗透,引导的作用。在本节课中,我力图体现学生的主体地位,发挥学生的主观能动性。因此,我采用小组合作、自主探究式学习模式,学生通过画图等方法探究发现规律,应用规律,通过有序的操作、思考、实践等活动,学生的所想、所悟与直观形象结合,渗透数形结合的方法,深刻体会到解决植树问题的思想方法内涵。

四、说教学流程:

(一)创设情境。

(创设为学校设计植树方案的情境,贴近学生生活,让学生感受到数学问题来源于生活,为生活服务的思想。并且激发学生积极参加到学习活动中。我还把教材例题100米,改成20米,主要因为我感觉100米的距离还是有些长,学生在动手操作时,不便于研究。同时也遵从了教参中把复杂问题简单化的思想)。

二、探究新知。

这一环节是本节课的重点,本节课重点探讨在线段上植树(两端要栽)的情况中“棵数=间隔数+1”的关系,间隔数与棵树的关系其实也是生活中一些类似问题的关系问题,因此,在本节课的第二个教学环节就是向学生渗透此类问题的思想方法、让学生发现其中的规律,建立起数学模型的过程,非常重要。

我精心设计了这样4个小环节:

1、出示要求。(。

2、学生分组设计方案。

3、学生展示自己设计的方案。

4、引导归纳。

5、尝试应用。

三、巩固应用。

1、联系生活。

其实我们的生活中类似植树问题的现象有很多,你能举例吗?

师:杨老师也找到一些,请大家试一试。

(2)丁丁回家每走一层楼就有12个台阶,共要走72个台阶,丁丁住在几楼?

(6)广场上的大钟5时敲响5下,8秒钟敲完。12时敲响12下,需要多长时间?

2、分层练习。

(1)选择一题,独立解题。

(2)组内交流。

(3)集体交流。

(练习题设计有层次性,充分体现本节课的重点,难点,并且又利用学生熟悉的生活场景,带着浓厚的兴趣和高涨的积极性,解决实际生活中的问题,也体现让数学知识回归生活,为生活服务的思想。)。

四、小结。

师:这节课你有什么收获?

五、板书设计:

两端都种:棵数=间隔数+1。

总长=间隔数×间距。

六、教学效果预设:

通过这样一堂课的教学,学生感受这样两点:

现代教学论认为:学生只有在亲身经历或体验一种学习过程中,其聪明才智才能得以发挥出来,任何学习都是一种积极主动的建构过程。学生通过小组合作、交流,学生自主构建植树问题的数学模型,从而体会复杂问题从简单入手的数学思想,感悟数形结合的思想。

二、数学知识生活化。

整节课的教学,努力做到放飞学生思维的翅膀,把数学教学融于千姿百态的生活之中,从学生实际出发,通过解决生活中的问题,学生感受到数学知识来源于生活,运用于生活,数学就在我们身边,从而深刻感受到数学的应用价值,激发学习数学的兴趣。营造一份“天高任鸟飞、海阔凭鱼跃”的佳境,让每一位学生都能成为生活的主人,让每一节数学课都成为学生人生路上前进的加油站!

9/10页

植树问题说课稿篇十

尊敬的各位评委:

大家下午好!我说课的内容是人教版小学数学五年级上册第七单元《植树问题》第一课时的内容。

我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材、说学生、说教法与学法、说媒体使用、说教学过程五个方面展开我的说课。

(一)教材的地位与作用。

新课标实施后,数学教材进行了相应的改革,数学思想方法的重要性更为彰显。最明显的表现在于每册教材多了“数学广角”这一单元,通过“数学广角”来进一步渗透数学学习的思想、方法,加强学生综合运用知识的能力,逐步提高解决问题的能力。

《植树问题》是人教版新课程标准五年级上册“数学广角”的内容,这一单元主要内容就是植树问题。本节课主要探讨关于在一条线段上植树的问题,例1主要研究两端都要栽的植树问题,也是这一系列内容的起始课。通过现实生活中一些常见的实际问题,让学生从中发现一些规律,抽取出其中的数学模型。本节课不但是建构知识的基础,而且起着启后的作用。

(二)教学目标的确定。

知识与技能:利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。

过程与方法:使学生经历感知、理解知识的过程,体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

情感态度与价值观:通过实践活动激发学生热爱数学的情感,感受日常生活中处处有数学,体验学习成功的喜悦。

(三)说教学重点、难点。

教学重点:会应用植树问题的规律解决两端都种数的问题。

教学难点:能把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”,建立物体总个数与间隔数之间的关系,并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。

由于学生初次接触“植树问题”,这部分的学习内容学生一定会很感兴趣,学习的热情也会比较高涨,但根据以往的教学经验,这部分内容对于学生来说是不容易理解和掌握的。学生已经掌握了关于线段的相关知识,也具备了一定的生活经验和分析思考能力与计算能力。因此为了让学生能更好地理解本单元的教学内容,我在教学过程中对教材进行了分类学习,并充分利用学生原有的知识和生活经验,来组织学生开展各个环节的教学活动。

我采用自主探究式学习模式,学生模拟“种树”————探究发现规律————应用规律实践的活动过程,通过有序的操作、思考、实践等活动,使学生的所想、所悟与直观形象结合,经历知识的探究过程,渗透数学学习方法,深刻体会到解决植树问题的思想方法内涵。

为更好地发挥多媒体作用,提高课堂效率,本节课运用多媒体主要是以下几方面:

2、运用课件播放,逐步演示小路是20米、25米、30米时的栽树情况,便于让学生弄清楚什么是间隔数、什么是棵数。

3、在课堂检测时运用多媒体呈现,增加课堂容量,提高课堂效率,在矫正达标时,运用实物展台直观呈现学生检测练习,节省书写时间,便于其他学生看清楚。

(新课标指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求,我在教学中力求发挥学生的主体地位,让他们动脑、动手、合作探究,经历分析、思考、解决问题的全过程,体会植树问题这一重要的数学思想方法。

鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况,我设计了如下教学程序:

(一)创设情境、导入新课。

1、小游戏:找手指上的数学。我们的双手不但会做事情,还隐藏许多数学问题。

2、引出“间隔长”的概念。

随机请一行同学站起来,不断增减学生,让学生边观察边说,几个同学几个隔,老师发问,哪个间隔长,引出“间隔长”的概念。

(初步感知什么是间隔数,间隔长度。为下面的发现规律打下基础。揭示课题:在生活中我们常常会遇到像同学们排队这样的问题,数学家把这类问题统称为植树问题,这节课我们就一起研究和解决一些简单的植树问题。这样激发了学生的求知欲,形成积极的情感态度。)。

(这一环节,用意在于先突破教学中的知识点,理解间隔,间隔数,初步感知间隔数与物体个数的关系,并且起到规范学生语言的作用,使学生在轻松的活动中为新课的学习作铺垫)。

(二)学习新课:我精心设计了这样4个小环节。

1、化繁为简,解决问题。

例题1:通过创设在100米小路一边植树,每个5米栽一棵的现实情境,提出“一共要栽多少棵树?”的问题,先让学生猜一猜,再让学生去画图验证时感知100米太长了,可以将100米转化成20米等小的数据研究。

(1)自主学习。

学生通过线段图画一画、小棒摆一摆等学生自己喜欢的、比较形象的方式,解决植树问题的思想方法,初步感知到在植树问题中,棵数与间隔数之间会存在一定的关系。并且,这样设计,我并不强调(两端都栽),本意在于,先给学生创设宽松的思维环境,让学生打开思路,找到在一段路栽树时的不同方法,让思维如花般绽放。

(2)小组汇报:(抽取数学模型,猜测两端都栽时棵数与间隔数之间的关系。)边模拟栽树,边板书,边汇报。

点明:今天主要研究一下像这样的两端都栽的植树问题。(从上面多种方案中,抽取两端都栽的数学模型加以研究。)。

(设计意图:生本教学改变了教师是课堂的主人这一传统现象,变为学生是课堂的主人,让学生小组汇报就是把课堂还给孩子,孩子们通过分工,小组共同把他们的发现汇报给全班,锻炼了学生的组织分工和语言表达能力,增强了孩子的自豪感和自信心,在交流汇报的过程中,台下的学生有不同的意见和汇报的小组进行交流、补充、纠错,纠正和完善了知识点。)。

2、课件播放:

在前面学生动手操作的基础上,又通过课件演示20米小路,每5米栽一棵(两端都栽)的栽树过程,通过进一步的拓展:如果小路是25米呢?30米呢,逐步演示。

(这个过程是重点,必须让学生弄清楚什么是间隔数、什么是棵数,因此,利用课件直观形象地加以演示,)学生的思维顿时茅塞顿开:啊!原来棵数与间隔数还存在这样的关系,但是学生,只是直观看到的,还处于比较朦胧的认知状态,不理解。再者,只通过一个例子说明之间的关系,不具有说服力,因此,还需要通过进一步的验证活动来证明规律的存在。

3、验证规律,再次感悟解决植树问题的策略。

是不是在一段路种树,两端都要种时,间隔数与棵树之间都是这样的关系呢?接着我恰当的组织学生进行又一次的操作活动:请同学选择任意路长、和间隔,去自主验证。(通过全班学生的验证、使验证结果更具有说服力)而且,让学生的自我探究意识和求知欲得到再次激发,迫切的需要知道自己猜测的正确与否,自主地寻求验证的方法,从而也向学生渗透了解决数学问题的思想和策略。

4、引导学生用数学的形式,列数学算式。

学生把刚才的规律,转化成数量关系,从而列出:20÷5+1=5(棵)这样的算式。

(这个环节我遵循从具体到抽象的思维过程,建立了解决植树问题的思想方法,感悟到解此类问题的策略。)。

(整节课的教学设计让学生经历由复杂问题到简单问题再到发现规律,最后解决问题的过程,渗透化繁为简的数学思想。)。

(三)应用迁移,巩固提高。

一方面为了巩固之前发现的规律,另一方面让学生认识到植树问题不仅用来解决植树的问题,还可以解决类似的问题。本课练习安排了以下两个层次:

1直接应用模型解决简单的实际问题。

(1)教材练习二十四,第1题。

(2)找生活中的有关“植树问题”。

如:安装路灯、排队问题、楼梯问题、封闭中的花坛种花问题等等。

2、推广到与植树问题相近的一些问题中。

(设计题图:通过设计有层次性的练习题,,使学生进一步体会,现实生活中的许多不同事件,都含有与植树问题相同的数量关系,它们都可以利用植树问题的模型来解决它,感悟数学建模的重要意义。同时充分体现本节课的重点,难点,并且又利用学生熟悉的生活场景,带着浓厚的兴趣和高涨的积极性,解决实际生活中的问题,也体现让数学知识回归生活,为生活服务的思想。)。

(四)应用迁移,巩固提高全课总结。

1、师:同学们今天的表现真不错,运用发现的规律解决了不少问题,你们看,老师把大家的发现编成了一首儿歌,我们一起来读读吧!(课件出示)小树苗,栽一栽,两端都栽问题来,间隔数多1是棵数,棵数少1是间隔数,怎样求出间隔数?全长除以间隔长。

2、师:植树问题中的学问还有很多,在以后的学习中,我们还会学到两端不栽,一端栽,封闭图形中的植树问题,这些都需要同学们在以后的学习中开动脑筋、积极思考才能找到解决问题的好办法。

(五)布置作业:教材第109页第3题。

我的板书是我和学生共同完成的,直观形象,一目了然,突出了重难点,有利于学生更好的巩固和掌握本课所学的知识。

10/10页

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
总结可以帮助我们形成有效的学习和工作方法,提高效率。如何写一篇较为完美的总结是我们需要思考和探索的重要问题。如果你想了解如何写出一篇精彩的总结,可以参考以下优秀
撰写心得体会有助于我们更好地理解学习和工作中遇到的问题,并寻找解决方案。写心得体会时,可以通过具体的事例和案例来支持自己的观点和论述。这些心得体会范文是各个领域
教案是教师教学的指南和依据,能够帮助教师系统地组织和安排教学活动。教案的编写还需要注重教学手段和教学活动的多样性和灵活性。以下是小编为大家整理的一些优秀教案范文
总结是一个反思的过程,可以帮助我们深化对事物的认识和理解。如何写一篇完美的总结是一个值得思考的问题,它需要我们有系统性的思维和逻辑性的表达。这些总结范文展示了不
通过总结,我们可以对过去的工作进行分析,找到成功的原因和失败的教训。总结要注意语言简练、准确,避免使用太过华丽和模糊的词语。这些总结范文从不同角度和侧面展示了总
人际关系是我们日常生活中重要的一部分,良好的人际关系能带来幸福感。在写总结时,要注重客观真实、简明扼要。以下是一些总结写作技巧和注意事项,希望对大家有所帮助。毕
总结是一种思考和反思的方式,通过总结,我们可以更好地了解自己的成长和进步。总结写作要注重提炼和归纳,做到简练明了,突出主题和要点。以下是小编为大家精选的一些总结
读后感是一种对书中情节、人物和主题的思考和分析,可以培养我们的观察力和思辨能力。如何从多种角度和维度展开思考,写出一篇富有深度的读后感?以下是小编整理的一些有关
良好的总结能够让我们更加明确自己的学习和工作方向。总结的过程中要注意逻辑性和条理性,使文章更具条理和连贯性。请参考以下总结范文,了解不同领域的经验和经验分享。漂
目标总结是实现个人发展和职业规划的基础,我们需要定期对自己的目标进行总结和评估。该如何在面试中展现自己的优势?以下是小编为大家整理的一些实用技巧,供大家参考。百
教案应该具有一定的灵活性,能够根据实际情况进行调整和修改。教案的编写要注意教材的因材施教原则,注重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣和积极性。以下是一些优秀教师
沟通是人与人之间交流和理解的方式,良好的沟通能力可以帮助我们建立良好的人际关系。总结不仅要对自己进行客观而全面的评价,还要有具体的改进计划和目标。以下是小编为大
随着社会的发展,我们需要时常对各项工作和生活进行总结。总结的语言应当简明扼要,突出重点,不泛泛而谈。生活中没有永远的不变,我们应该学会适应变化,保持积极的心态。
总结还可以帮助我们制定更加明确的目标和计划,使我们的学习和工作更加有条理和有效。在写总结时,可以参考一些优秀的范文,借鉴其中的写作技巧和表达方式。以下是一些总结
在总结中可以找到改进和提升的方向。在写总结时,我们可以通过回顾自己的经历来梳理重点和要点。在下面的段落里,我们将展示一些优秀的总结范文,供大家参考和学习。幼儿园
总结是一个思考和反思的过程,可以帮助我们更好地塑造自己的人生目标和价值观。在总结的过程中,我们应该注重发现和总结自己的成长和进步。具有参考价值的写作文集。快速跑
编写教案需要教师充分了解教学内容和学生的特点,进行科学的教学设计。编写教案时,要注意教学方法的选择和运用,多样化的方法能够提高学生的学习兴趣。这些教案中的教学活
通过不断总结和反思,我们可以改进方案,提升工作效率和质量。制定方案需要充分考虑各种可能的情况和难点。最重要的是,一个好的方案需要我们全力以赴地付诸实施,相信自己
通过总结,我们可以回顾自己的经历,发现不足之处,并找到改进的方法。完美的总结应该简明扼要,突出事实和结果,避免赘述和冗长的叙述。这些总结范文的写作方式和语言表达
通过演讲稿的准备,演讲者能够更好地组织和表达自己的思想和观点。在完成演讲稿之后,要进行反复的修改和演练,以确保演讲的流畅和连贯。这是一些引人深思的演讲稿,作者通
心得体会是个人在实践、思考和总结过程中得出的结论和感悟,它可以帮助我们更好地认识自己、改进自己,并提升自己的综合素质。在日常学习和工作中,积极地总结心得体会不仅
总结是成为更好的自己的必经之路。可以运用一些实证研究的方法和工具,对自己的成果和效果进行客观的评估和分析。更好地总结能够提高我们的工作效率和学习质量。家乡的春天
无论是在学习还是工作上,我们都需要不断提升自己。如何建立良好的人际关系是每个人都需要面对和解决的问题。鉴于总结对于个人成长和发展的重要性,以下是一些优秀的总结范
教案是教师为了组织教学活动而编写的一种教学设计和方案。教案的语言要简洁明了,避免使用难懂的封建性词汇。随后小编为大家推荐了一些经典的教学案例,供大家参考借鉴。金
通过总结,我们可以更好地发现问题和挑战,并寻找解决的方法和策略。在写总结之前,可以做一些准备工作,如整理资料和反思过程。以下是小编为大家收集的一些优秀的总结范文
总结需要我们把握核心要点,提炼出关键信息。利用图表、数据等工具可以更直观地呈现总结内容。通过阅读总结范文,我们可以对自己的总结进行对比,找到差距和提高空间。五年
方案的制定需要综合考虑多种因素,包括人力资源、经济条件、技术要求等。一个完美的方案应该能够解决问题,并为实现目标提供清晰的指导和路径。希望这些方案范例能给大家带
教案的编写应注重学生的主体地位,促进学生的参与和积极学习。教案的编写要充分考虑学生的情感需求和个性差异。优秀的教案应当具备启发性、创造性和实用性。大班健康助跑跨
计划可以使我们更有条理地完成任务,避免拖延和浪费时间。在制定计划时,要考虑可能出现的风险和变数,做好应对措施。计划的编写和执行需要耐心和毅力,不能半途而废。公司
演讲稿的语言应该简洁明了,充满感情,以吸引听众的注意力和共鸣。演讲稿的内容要具有说服力,要有充分的论据和实例来支持观点。最后请欣赏以下的演讲稿示范,希望能够给你
报告通常包含背景介绍、调研方法、数据分析和结论等内容。报告要注意排版和格式,使其整体形象更加专业和美观。阅读优秀的报告范文可以帮助我们学习和借鉴写作技巧和方法。
总结是一种重要的学习技巧,它可以帮助我们更好地理解和应用所学知识。如何有效解决问题和冲突友谊是人生中重要的财富,我们应该珍惜和朋友的交往。高效英文简历表格篇一学
报告是向特定对象展示某个主题或问题的详细信息的一种书面材料。在报告中,要确保逻辑流畅,段落间有明确的过渡。这些范文从不同角度对问题进行了分析和解释,在撰写报告时
汇总和整理个人心得体会可以让我们更好地梳理思路、加深记忆并增强学习效果。心得体会应当准确地表达自己的经验和感悟,避免空泛和模糊。以下是一些心得体会的经典范例,供
教案不仅是教师备课的重要内容,也是教学评估和记录学生学习情况的依据。教案的评估要科学合理,采用多种方式检测学生的学习效果和教学质量。以下是一些备受好评的教案范文
教案还应该考虑课堂教学中可能出现的问题和解决方法。编写教案时要注意教学评价的方法和标准,确保教学效果的评估。相信这些优秀的教案范文能帮助你更好地制定自己的教学计
总结是对过去一段时间内的经验和成果进行回顾和总结的过程。除了总结自身的经验和教训,还可以借鉴他人的成功经验和失败教训。下面是对过去一段时间工作的总结,仅供参考借
感受天空的广阔,静听风吹过耳畔的声音,这是一种无法用语言表达的美好体验。在总结中,可以适当参考相关的理论知识或经验,以提供更有说服力的观点。总结是一个不断学习和
惊喜往往就隐藏在平凡的生活细节中。结合实际情况,灵活运用不同的总结方法和技巧。总结范文中展示的成功经验和教训都值得我们借鉴和吸收。初一上学期自我评价篇一时光流逝
心得体会是对一段时间的学习和经验的总结与概括,有助于我们更好地反思和成长。写心得体会时,我们可以多与他人交流和分享,听取他人的建议和意见,以便不断完善自己的写作
总结是一种自我激励的方法,可以让我们更有动力去追求更好的表现和成果。在写总结之前,我们应该明确总结的目的和对象,以及所要描述的内容和重点。小编为大家搜集了一些优
读后感是在读完一本书或者一篇文章之后,针对其中的内容、情感等方面进行的个人感受和思考的文字表达。读完一本好书之后,我常常会有一种想要与他人分享自己的感受的冲动,
教案的反思和改进是教师不断提高教学水平的重要环节,帮助教师不断优化教学方案。在设计教案时,要注重培养学生的自主学习能力和合作精神。在教学中参考优秀教案的设计理念
通过总结,我们可以更清楚地看到自己的优点和劣势,找到自己的定位和发展机会。在写总结时,可以从时间顺序、重点突出、问题解决等角度入手。在下面的范文中,我们可以看到
尝试新的事物,开拓视野,拥抱新的世界。写总结需要注意语言的准确和简洁,避免冗长和啰嗦。在这里分享一些具有启发性的总结范文,希望能给大家带来灵感。小学生自主学习课
总结不仅是对自己工作的梳理,也是对团队协作和组织发展的重要思考。总结要突出重点,可以通过强调关键词、加粗字体等方式使得读者更容易理解和记忆。以下是一些总结的范文
散文是一种以抒发个人感情和抒发思想为主要目的的文学体裁。写一份完美的总结需要我们结合实际情况,采用恰当的角度和方法。我们可以通过阅读下面这些范文,来学习如何写一
文学是人类表达情感、展示思想以及传递智慧的艺术形式。写总结时,我们要注意语言简洁明了,重点突出。这是一份关于个人成长的总结,希望能给你一些启示;中班开春家长会发
每个人都有自己独特的才能和潜力,需要去发掘和挖掘。如何有效地处理压力,保持身心健康?范文中的优点和亮点值得我们学习和借鉴。春节院长致辞篇一莲都区人民医院全体职工
计划的实施需要坚持和执行力,不能轻易放弃或改变原定的目标。考虑可能遇到的困难和挑战,制定相应的备选方案。以下是小编为大家整理的计划范文,供大家参考和借鉴。度法制
总结可以帮助我们更好地规划未来的发展方向和目标。传记的写作需要对历史人物的研究和对事实的真实再现。以下是一些有关总结的范文,希望可以给大家带来一些灵感和启示。公
演讲稿是一种以口头形式向特定观众传达信息、表达观点、阐述论据等的文字材料。它具有结构清晰、语言生动、思想精炼等特点,可以充分展示演讲者的才智和思维能力。演讲稿的
演讲稿是一种通过口语方式向观众传达思想、表达观点的文字材料。写完演讲稿后,一定要进行多次修改和审查,确保语言准确、通顺。演讲稿写作的关键是要有独特的视角和观点,
养成积极乐观的心态,才能更好地应对生活中的各种挑战。总结中要注意客观、中肯,不夸大、不缩小。以下是一些成功人士的心得体会,相信会对大家有所启发。高三心之所向篇一
解读是对文学、电影等作品进行深入理解和阐释的过程,它可以帮助我们抓住作品的核心思想。写总结时,还可以请教他人的意见和建议,从不同的角度和视角来审视和改进自己的总
方案是为了解决某个问题或达成某个目标而制定的具体步骤和方案,它是一个全面的规划。制定方案之前,我们要明确目标和预期效果。方案的实施过程中可能会面临各种挑战和问题
通过写心得体会,我们可以更好地与他人交流和分享自己的经验和见解。要写一篇较为完美的心得体会,首先需要明确总结的目的和对象。这些心得体会范文是从实践中汲取的宝贵经
它可以让我们更好地认识自己,反思自己的成长和进步。一篇完美的总结需要有明确的目标和主题,不能跑题或者含混不清。以下是近期总结的一些范例,供大家参考和学习。厨师长
总结要因事而异,根据不同的主题和目的制定相应的总结方式。在写总结之前,我们可以先梳理出要总结的事项,列出要点和关键信息。以下是一些来自各行各业的优秀总结范文,希
议论文是一种重要的文体类型,它既要有逻辑严密的论证,又要有独特的观点和立场。如何写好一篇议论文,表达清晰、论证有力是关键。看看这些学生的作品吧,他们在创造力和想
总结可以帮助我们发现问题、总结经验、总结成功的关键因素,并对未来做出计划。写一篇完美的总结需要明确总结的目的和范围。在阅读这些总结范文时,可以思考作者是如何总结
计划的制定需要考虑到各种因素,如时间、资源和能力等。"首先,我们需要明确自己的目标和期望,找到自己想要达到的结果。"接下来,小编将为大家介绍一些常见的计划制定的
总结是对过去某一段时间内的经历和成果进行梳理和总结的方式。总结要简明扼要,突出重点,不应过多陈述细节。如果你对总结写作感到无从下手,不妨参考以下这些范文,或许能
总结是我们对自己的成长和进步进行梳理的重要步骤。总结时应避免重复和啰嗦,要言之有物,抓住重点。下面将为您分享一些具体案例和实践经验,希望能够给您提供一些有益的启
通过写总结,我们可以更好地了解自己在学习中的优点和不足。总结需要经过反复修改和修订,力求精炼和完善。接下来,我们一起来看看一些成功人士的总结经验和心得体会。上半
报告应该有逻辑性,逐步展开主题,让读者容易跟随和理解。如何撰写一份出色的报告是很多人关心的问题。以下是一些政府部门发布的报告摘要,供大家了解社会经济状况和政策导
演讲稿是一种用于演讲或演讲比赛的准备稿件。良好的人际关系对于个人发展和工作生活都至关重要,我们要注重维护人际关系。以下是我为大家收集整理的一些总结范文,供大家参
古文是指古代汉族文化圈内流传下来的文学作品和篇章。注意总结的语气要积极向上,不能只看到问题和失误,要注重对成就和进步的肯定。总结十分关键,以下是一些写作经验和心
总结是对一段时间内工作、学习、生活等方面做出的总结和归纳。写一篇较为完美的总结需要做到言之有物、层次分明和重点突出。接下来是一些总结的成功案例,希望对大家写作有
总结不仅是对过去的总结,更是对未来的规划和决策的基础。写总结时要注重逻辑性和连贯性,使整篇文章具有较强的可读性。以下是一些经过精心编辑和整理的总结写作范文,希望
总结可以帮助我们认识到自己的成长和进步,也可以发现潜在的问题和改进的空间。写总结时,我们需要关注自己在学习和工作中的成长和进步,以及未来的发展方向。在以下范文中
演讲稿是在特定场合展示自己的表达能力和思维深度的一种重要形式。想要写一篇出色的演讲稿,需要充分了解演讲的目的和受众。对于初学者来说,可以选择一些简短、有趣的话题
总结是对过去一段时间的努力和付出的回顾,也是对自己的鼓励和激励。在写总结之前,我们应该先确定总结的目的和受众,以便更好地进行文字表达。通过阅读总结范文,我们可以
手记是一种用来记录、记述和评价个人经历、心情和感受的一种文学形式。总结是对经验和教训的总结和归纳,要注重深度和广度。总结范文中的思考和建议,可以为我们制定未来的
这个分类会帮助我们更全面地了解学习和工作生活等的相关话题。社交礼仪是在社交场合中必须遵守的规范,我们要注重培养社交礼仪。总结是一种思考的结果,它能够帮助我们更好
读后感是书籍阅读后的心理体验和情感反应的表达,可以帮助我们更深入地理解书中的内容。写读后感时,可以结合所读书籍与其他书籍或现实生活中的情况进行对比和比较,从而得
总结有助于我们发现自身的优势和不足,从而更好地发挥自己的优势和弥补不足。在写总结的过程中,应该理清思路,逻辑清晰,避免主观臆断。这些总结范文涵盖了各种不同领域的
计划可以帮助我们分清主次,避免混乱和拖延。那么如何制定一个好的计划呢?首先,我们需要明确自己的目标和需求,考虑到自己的长期与短期目标,并确立清晰的目标。其次,制
总结是一个重要的学习方法,可以提高我们的思考和分析能力。总结应该突出重点,避免泛泛而谈和过分冗长。以下是小编为大家收集的总结范文,供大家参考和借鉴。医院外科护理
合同一旦签订生效,双方必须履行合同约定的责任和义务。针对特殊情况和可能的风险,可以增加变更和解决纠纷的条款。以下是一些具体行业领域常用的合同样本。土建工程分包合
语文学习不仅仅是为了应付考试,更是为了提升我们的思维能力和综合素质。写总结要有简明扼要的风格,用简练的语言表达复杂的问题。这是一些文学作品的解读与鉴赏,希望能够
年末将至,我们不禁要思考过去一年的成绩和不足。怎样培养良好的学习习惯是每个学生都应该思考的问题。"以下是一些经典的总结案例,希望能够激发你写作的灵感。"写保护母
通过编写教案,教师可以更好地把握教学进度和教学重点。教案的编写要突出知识的系统性和层次性。以下是小编为大家整理的教案范文,希望对教师们的备课工作有所帮助。大班艺
了解天文知识的重要性,对我们扩展视野、培养科学素养都有很大帮助。如何撰写一封成功的邀请函?这是一份关于教育改革的建议,希望能够引起大家的思考和讨论。暑假防溺水安
教案是教育教学活动中的一种计划性文稿,它可以提供教学的指导和组织。在编写教案时,要考虑如何设置问题和任务,以促进学生的思考和参与。教案是教学活动中的一项重要内容
报告的撰写过程中应注意使用恰当的术语和描述,避免歧义和模糊性。在报告中使用图表、表格等可视化工具可以更清晰地展示数据和结果。随着技术的不断发展,我们也可以借助软
演讲稿的语气可以根据情境和目的选择适当的形式,如庄重、亲切或幽默等。如何写一个引人入胜的演讲稿是每个演讲者都应该关注的问题。以下是小编为大家收集的优秀演讲稿范文
社会和谐的建立离不开人们之间的互信和相互合作。如何处理工作中的压力和挑战?为参考提供的相关素材。有限公司股份的协议书篇一股份有限公司转让股权相对简单,实行自由转
总结可以帮助我们更好地整理和梳理思绪。总结要在客观的事实基础上进行,不要带有过多的主观色彩。以下是小编为大家推荐的一些旅行目的地和旅游攻略,希望对大家有帮助。高
时光荏苒,转眼间已经到了总结的时候了。写总结时要注意语言的准确性和连贯性,语句通顺,表达清晰。每一个范文都有其独特的亮点和精彩之处,值得我们认真品味和学习。小学
演讲稿是演讲者通过口头语言和肢体语言向听众传递信息、观点、情感等的一种正式演讲文稿。它具有一定的结构和组织,能够清晰地表达演讲者的想法和意图。演讲稿的撰写对于成
有计划地安排生活可以使时间更加充实、有效利用。在制定计划时,我们需要充分了解任务的性质和要求,进行合理的规划。下面是一份针对计划编制的范例,供大家参考。学区工作
总结是一种反思人生的方式,通过总结过去的经历和成就,我们可以更好地认识自己,规划未来的发展方向。在写一篇较为完美的总结时,我们应该明确总结的目的和受众。以下是心
在工作和学习中写心得体会可以帮助我们总结经验,避免重复犯错。那么如何写好一篇心得体会呢?首先,我们需要明确写心得体会的目的与对象,明确记录的时机和方式。其次,要
计划可以提前考虑到可能发生的情况,并制定相应的解决方案,以减少意外事件带来的影响。与他人沟通和合作可以帮助我们获得更多的想法和建议,提高计划的质量。最重要的是,
总结是提高自身发展和学习的一个重要环节,我们不妨试着写一篇总结来梳理思路。组织和规划是写一篇完美总结的基础,需要我们提前做好思维和素材准备。总结范文中的经验和教
报告要求清晰明了地陈述问题、方法、结果和结论,以便读者或听众能够理解和利用其中的信息。在写作之前,要充分研究和了解所述事物,并做好充足的准备工作。这是一份权威机
报告需要注意语言简练、准确,避免使用过多的专业术语,以便读者理解。报告的结构应该合理安排,段落之间要有明确的过渡。销售统计报告店铺实习的总结报告篇一通过本次是实
总结是一种对事物本质进行把握和概括的重要手段。此外,可以在总结中加入具体的例子和实践经验,使总结更具体和生动。下面是一些可以参考的总结范文,希望对大家写作有所启
唯有总结经验,我们才能不断地提升自我,实现个人和国家的长足进步。编写一份完美的总结需要先明确总结的目的和范围。在阅读以下的总结范文之前,我们可以先思考一下自己的
最新植树问题说课稿 文件夹
剩余41篇精选文档 批量下载 6137人已获取
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:2.99元 10元
微信扫码支付
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:6.66元 10元
微信扫码支付
联系客服
热度:
字数:1000字
下载文章
一键复制
上一篇 下一篇
分享到微信朋友圈 ×
打开微信,点击底部的“发现”,
使用“扫一扫”即可将网页分享至朋友圈。
复制成功
当前文章过长,如使用微信发送,请将文章分几次复制发送。因为微信每次发送限制2000字,一次发送全文可能无法接收。
支付宝支付 新人限时优惠
实付金额 ¥ 18 ¥38
立减 ¥30
倒计时
微信支付
实付金额 ¥ 9.99 ¥38
已付款请点这里
联系客服
1 元/篇
9元/日
限时优惠
00 : 18 : 09
支付宝支付
微信支付
已付款请点这里
联系客服

1 元/篇是根据网站用户单日下载文章计算的平均价格,实际下载越多越便宜

付费下载
付费后即可批量下载
批量下载
特价:9.99元 原价:90元
批量下载
联系客服
x
文档预览
支付状态
支付成功 确定
每篇文章独立收费
请确认您支付的是当前文章
未检测到付款信息
输入付款账单的商户单号,请点击查询按钮
获取商户单号方法:查看图例
微信>钱包>账单>商户单号
每篇文章独立收费
请确认您支付的是当前文章
付费下载
付费获得该文章下载权限
限时特价 5.99
原价:¥10
在线支付
已付款请点这里
联系客服
尊敬的SVIP会员 请登录后使用免费复制下载文章
👏 欢迎登录
发送验证码
登录