当前位置:网站首页 >> 文档 >> 快速跑体育教学设计(专业19篇)

快速跑体育教学设计(专业19篇)

格式:DOC 上传日期:2024-12-25 01:50:57
快速跑体育教学设计(专业19篇)
    小编:雅蕊

总结是一个思考和反思的过程,可以帮助我们更好地塑造自己的人生目标和价值观。在总结的过程中,我们应该注重发现和总结自己的成长和进步。具有参考价值的写作文集。

快速跑体育教学设计篇一

难点:在发挥速度的同时要注意正确的动作。

学习步骤:

一、情景导入。

教师活动:1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求.

2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的要领.

3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同.

学生活动:1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现.

2.能够跟随教师的口令很好的完成练习.

3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现.

组织:四列横队一路纵队。

二、合作探究、掌握技能。

难点:在发挥速度的同时要注意正确的动作。

教师活动:1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿,加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。

2.复习蹲锯式起跑的动作。

3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习。

4示范加速跑的动作,并提醒加速跑的动作.

5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。

学生活动:1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态。

2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。

3.发挥自己的能力,奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。

4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。

组织:四路纵队和散点队形。

三、放松身心,结束本课。

舞蹈:《幸福与拍手》。

学生自由散开在老师周围,开心的放松身体。

1、课后小结。

2、安排回收器材。

3、师生告别。

场地器材:

课后小结:1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.

2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.

快速跑体育教学设计篇二

本教材在体育教学中是一项必学教材,快速跑这一教材对学生来说很难对它产生兴趣,本课以快速起动为切入口,利用游戏来提高学生对本课的吸引力,利用不同的练习培养学生反应能力和腿部的力量。根据学生的年龄特点,对本课的教学内容进行整合,使所选择的教学内容更适合学生的实际,更有利于教学目标的实现。通过本课的教学,让学生能够明白和掌握起跑的基本动作和基本技能,并能在200米考试时运用。

本课设计对象为八年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期,好模仿、易兴奋、乐于展示自我,但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点,对于速度素质,男女生之间的差异逐渐明显,男生明显优于女生,男生发展速度较快,女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣,对站立式起跑有所了解,但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点,采用游戏方法进行练习,激发学生的学习热情,为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言,激发学生的学习动机,以进一步促进学生的学习兴趣,努力提高动作质量。

1、知识目标:提高学生快速奔跑和快速反应的能力;

2、技能目标:发展学生的身体素质,培养速率感;

3、情感目标:培养学生敢于挑战自我的良好品质。

教学重点:听到命令能快速起动;

教学难点:蹬地快速有力。

快速跑体育教学设计篇三

本课的设计依据2011版《义务教育体育与教育健康程标准》理念,结合八年级学生特点,以快速跑途中跑技术的三个主要因素:摆臂、步频和步幅为教学主线展开教学。在教学实施过程中,本课以“体育课教学有效性”设计为出发点,以“教与学的统一”为实施方向,以“小场地教学”为设计尝试,通过以下意图达成教学初衷:

1、以“一条跳绳”贯穿全课,将规范摆臂、提高步频、增大步幅以及体能练习有效串联,增强练习的多样化和趣味性,从而激发学生学习兴趣。

2、以“跑得快”和“跑得帅”为情感切入点,以提高学生快速跑动作的规范性和美观性,从而激发学生参与学练的内在动力。

3、以小组合作学习为主要练习模式,以“学习卡”学习为主要手段,从而体现教学中学生学习的主题地位。

4、以“少人多组”为主要组织形式,注重练习密度的高效和运动负荷的高能,使学生体能得到充分锻炼。

二、教材分析。

本课教材内容选自水平四人教版《体育与健康》田径单元快速跑教材,主教材内容为:快速跑途中跑技术。途中跑是快速跑中距离最长、速度最快的一段,其任务是继续发挥和保持高速度跑动。

1、从动作结构上讲,步幅和步频是影响途中跑的两个关键因素,而正确的途中跑技术,既上体正直或前倾,大腿高抬前摆,屈肘以肩为轴前后摆动,则是影响步幅和步频的关键因素,也是途中跑教学的重点所在。

2、从动作难度上讲,快速跑属于“不学就会”的低难度教材,随着年龄的增长,学生都已掌握这一技能。但在途中跑时如何做到:大腿带髋关节向前然后积极下压,前脚掌扒地,过着地点即快速蹬伸膝、踝关节、推动身体向前,即步幅与步频高效的衔接,则是本课途中跑教学的难点所在。

三、学情分析。

1、学生学习经验及技能现状。作为测试性项目,八年级学生均有丰富的快速跑学习经验,是每个学生都会的技能。但对于八年级的学生,随着身体的发育,力量的提升,应立足于规范学生的途中跑技术,优美学生的跑动姿势和提高学生快速跑成绩,从此层面上看,多数学生还是存在着种种问题。

2、教学的有利和不利因素。不利因素:学生学习意愿。首先,八年级学生对快速跑教材缺乏新鲜感,其次,进入青春期的学生,尤其是女生,身体发育导致体重增加,不愿意参加激烈的运动,再次,快速跑练习起来比较枯燥。以上都是教学的不利因素,需在教学中通过方法的多样性和趣味性来弥补。有利因素:八年级学生认知水平提高,身体能力增强,自我管理水平提升,自我评价能力增强,均是教学的有利因素,应充分利用。

快速跑体育教学设计篇四

在游戏比赛中发展跑的能力。

1、组织学生常规训练。

2、组织学生游戏:抢位子。

3、组织学生复习基本体操。

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、在教师的提示下进行奔跑游戏:抢位子。

4、两人一组,随意选择三到四节基本体操进行复习,动作到位、有力。

组织:六列横队、小组分散。

重点:蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。

难点:蹲踞式起跑时的蹬地有力,起动快速;快速跑时动作轻松协调。

教师活动:

1、提示学生复习蹲踞式起跑动作。

2、组织学生起跑游戏:看谁反应快。

3、采用多种游戏、比赛方式组织学生进行快速跑练习。

4、及时鼓励和小结各项游戏。

5、组织学生欢庆胜利。

学生活动:

1、两人一组借助教师的提示和报纸进行蹲踞式起跑练习,着重体验起跑时的蹬地动作。

2、积极参与游戏,和伙伴比一比谁的反应快。

3、游戏:龟兔赛跑(同一起跑线)。

4、游戏:你追我赶(追逐跑)。

5、团结力量大:分成六小组,每组六人,小组商量,根据每人的体力分配不同的距离,接力赛跑,进行集体力量的展示。

6、手舞足蹈欢庆胜利。

组织:

场地器材:操场、录音机、每人一张报纸。

课后小结:本课最成功的是一张报纸让学生用了一节课,而是最后的一项接力跑学生的.积极性调动得最好,小组间学生的配合也出乎我的意料,进取精神表露无疑,唯一的不足是在操场上有风,玩第一个游戏时座位固定不下来,学生有点着急.

快速跑体育教学设计篇五

本课以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心发展及学习兴趣爱好为出发点,能够运用自主、探究、合作等学习方法学习,培养学生的创新意识与实践能力,充分体现学生的主体地位。让学生在自主、合作、互动、尝试中体验快速跑的乐趣,从而能在体育学习中增进学生之间的交流,共同体验运动带来的“乐”,为学生能更好地完成教学任务打下坚实的基础,另外,能从学生的实际出发,教学内容能激发学生学习兴趣,具有知识性、科学性,有发展学生体能增进健康的实效性。

1、认知目标:知道步频、步幅与跑速的关系,学会发展步频、步幅的正确方法。

2、能力目标:发展快速跑能力,培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往能力。

3、情感目标:培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神;培养学生正确的体育价值观和终身体育的意识。

快速跑是初中年级田径教学的主要教材,通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且可以培养青少年勇往直前,奋发向上的精神,教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上,激发学生的学习兴趣,发展学生快速跑的能力,掌握快速跑的基本技术与技能,以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。本课时是初二年级快速跑教学第三课时,是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓,但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学,本课从竞技化教材内涵出发,开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源,不仅使学生体验了与班级体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣,激发学生快速跑兴趣,提高了跑的能力。

学生作为课程学习的主人,有着丰富的课程资源,为学生的学习创造了条件。初二学生正处在生长发育的加速期(也称为青春期初期)他们朝气蓬勃,富于想象,活泼好动,有很强的求知欲和表现欲,他们已经过一年的新课程学习,在学习方法上已有了很大转变,已具备一定的自学、自练能力,在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力,合作、自控能力。这是本课教学必备条件。从本年级学生的具体情况看,他们在以往学习快速跑途中跑的过程中能积极参与,对快速跑途中跑的动作要领有了一定的掌握,但动作不够规范,所以本节课的教学要加强对快速跑途中跑学习的指导、示范、评价、激励作用为他们营造和谐愉快的课堂氛围,达到“教”与“学”的有机统一。

教学作为课程实施的主要途径,在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用,本课的.教学在结合学校的实际和学生的经验与体验,依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造,使教学资源的开发与利用落实到教学层面。主要体现在以下几方面:

1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发,使本课技术教学重点得到解决。

2、通过有效利用学生较为喜欢的游戏、比赛等学习形式,激发学生学习兴趣,使教学难点得到突破。

3、通过教师教学行为转变:帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围,达到学生自主学习。

教学重点:根据自己技术特点学会几种发展步频、步幅的方法。

教学难点:蹬与摆动作技术的协调配合。

本课教学力图体现现代建构主义学习理论,以学法定教法,把传统的体育技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教学模式转变为自主学习模式。在教学中能以学生为中心,教师起组织、辅导、参与与促进作用,学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义。教法主要采用:探索教学法、多种示范法、游戏、比赛。运用探索教学法时教师依据教学目标,提出本课学习学习的重点,通过比赛的表演,激励学生学习兴趣,启发学生根据自己技术特点去选择学习,并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术,学会锻炼的方法,教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结,激励学生以积极态度参与学习。多种示范法:即教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等,这些示范有利于提高学生兴趣,使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验,便于学生获得更多的知识。在运用教法的同时渗透着学生的学法,在学习方法主要采用自学法、自练法、并辅以讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生合作精神,集思广益、相互启发、互相学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。

为了调动学生主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生主体作用,本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式,在分组上,实行动态分组,有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组,学生可根据自己学需要与发展情况选择练习组别与练习区域;在比赛形式上,根据自己的能力可选择与体育骨干、同学的比赛。通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流,达到教师与学生共识、共享、共进,实现教学相长。

教学中突出重点依据了循序渐进教学原则,突破难点运用了“从生活中来,到生活中去”的理论联系实际的教学原则。

1、体验委员带队、整队、报数。

2、师生问候,师检查人数、服装,安排见习生见习。

3、师宣布本节课的教学内容、目标、要求,与班级体育骨干研究场地、器材布置。

设计思想:课程资源的开发与利用中,教师应是主角,教师不仅要主动并创造性的开发利用教学资源,充分挖掘潜力与深层次的内涵,而且要引导并帮助学生进行课程资源的开发与利用,使教学走进学生。教学前通过课前准备,为学生学习创造良好条件,也为教学组织提供了安全保障。

1、游戏活动“抢占有利地形”。

2、做徒手操1-----7节。

设计思路:通过做游戏、徒手操活动,能使学生身体的各个关节、肌肉、韧带得到充分的活动,为下一步见习的各项活动打下坚实的基础,另一方面可以调动学生的积极性,使学生精神振奋地开始课堂学习。

2、问你们班的体育明星是谁?选出班级体育明星(班级体育骨干)。

3、学练结合。

1、学生50米跑:学生之间互相观察,了解自己步频与步幅方面的的技术特点,为学习技术做准备。

2、发展步频、步幅方法,介绍练习方法,学生根据自己需要选择练习,并学会。

1、与班级体育骨干比赛或班级体育明星比赛。

2、与班级同学比赛。

设计思想:从学生兴趣着眼开发出来的课程资源,是学生自己的课程资源,从某种程度上讲是最适合学生的,他可以使学生愿意参与进来,可以充分调动学习的积极性。课中以学生对明星的兴趣出发,通过提问引导、观看表演、激发学生学习的兴趣,导入本课的课题、教学目标、教学重点。为了调动学生主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生主体作用,这一部分在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、比赛形式的多种选择,实行全开放。通过动态分组、活动区域的选择变化、比赛形式的多种选择,实现真正意义上的多项信息交流,达到共识、共享、共进。教学重点在学生的实践与思考中得到突出。

1、集合、整队。

2、放松操。

3、总结:谈本节课的感受。

4、宣布下课“解散”,送交器材。

设计思想:通过游戏放松总结既让学生心理上得到放松,又通过多个同学的总结看到本课教学的成败,教师与学生得到信息反馈,新的教学资源得到建立。

问题:学生不知道自己要学什么、该怎样去学、学习节奏该怎样控制?

解决:

1、学生一定要有新课程学习的基础,具有一定自主学习的能力。

2、教师多关注学习弱势群体,注意引导学习。

3、教师要有较强控制学生能力与应变能力。

见课时计划。

通过本节课的课堂教学,我认为成功之处在于,

1、能运用设疑、讲解示范、比赛、游戏等教学方法手段,充分调动学生学习的积极性,调控乐学生课堂学习的气氛。

2、突出了学生这一学习的主体地位,充分发挥乐学生的主观能动性,使学生能自主、合作、探究性地进行学习,学生的创新意识得到进一步提高。

3、能根据不同对象采取不同方法,关注个体的差异,循序渐进,关注弱势群体的指导,提高了这部分学生的学习能力,达到乐本节课的教学目的。

不足之处,

1、由于学校教学仪器、器材等方面的限制,在运用媒体教学手段上较差。

2、对部分学习能力较差的学生缺乏足够的辅导耐心,故此错过乐最佳的教学时机。

3、在教学方法上还不够灵活、不能创新。

4、在教学中有部分学生意志品质较差,对这部分学生忽视了思想教育。总之,我认为本节课的教学效果比较好,达到了预期的教学目的。

文档为doc格式。

快速跑体育教学设计篇六

快速跑是各种跑的基础,是发展速度、动作速率、快速力量和提高奔跑能力,改善机体氧代谢的重要手段。青少年时期处于身体全面发育阶段,通过学习快速跑使学生正确掌握快速跑的基本技术,发展快速跑能力,提高机体的无氧代谢耐力,培养学生克服困难的坚强意志品质。

快速跑的教学采用从易到难、先技术后能力循序渐进的教学策略,分四个课时完成。教学内容安排从蹲踞式起跑及起跑后的加速跑开始,然后进行途中跑、途中跑衔接终点冲刺跑、起跑到冲刺跑全程的学习及考核。

快速跑是高中阶段的学习重点,是全面贯彻体育与健康课程的重要目标,加强快速跑的学习对提高跑、跳等专项素质和全面发展身体素质起到促进作用,为中考体育考试打下坚实的基础。根据快速跑的技术特点,从学生已有的认知能力和运动经验出发,以运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域为目标,根据学生年龄性别、身心发展规律开展活泼多样、激发兴趣、具有知识性、科学性、实效性的课堂教学,以掌握技术为立足点,发展运动能力,培养健康乐观的心理品质。

1、了解掌握快速跑的基本技术,懂得体验、归纳和评价快速跑的正确技术和练习方法,在日常生活和体育锻炼中学会运用。

2、全面发展身体素质,提高身体灵敏、协调等专项素质,发展反应速度、运动速度、位移速度,提高快速奔跑能力,为体育中考夯实基础。

3、磨炼意志,提高竞争意识,培养积极、健康、阳光的个性品质,树立终身体育锻炼的良好习惯。

4、培养学生严格的组织性和纪律性以及竞争意识、合作能力,体验体育活动的乐趣。

田径:快速跑。(包括:起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑四个部分)。教学重点:快速跑的反应速度、运动速度、位移速度。

教学难点:提高快速跑步频、步幅,增强快速跑的节奏感。

快速跑的是青少年时期的重要学习内容,它贯穿小学到高中阶段的体育教学。高中的学生在小学阶段学习了跑的基本知识和基本技术,并对快速跑已有一定的认识和实践体验,在此基础上进步明确快速跑的概念,掌握快速跑的基本技术,提高快速跑的能力。由于高中学生的力量、速度、灵敏等专项素质普遍较薄弱,对快速跑技术的掌握有一定困难,根据青少年心身发展特点,在教学中采用由易到难、先技术后能力循序渐进的教学策略,通过以贴近生活、模仿北京奥运等教学情景,营造活泼快乐、充满竞争、积极向上的教学氛围。使枯燥的田径教学变得生动活泼,从而激发学生的学习兴趣,达到提高课堂效率的目的。

1、通过学习体验、成果展示、比赛竞争、自我评价等教学手段突出学生的主体,实现教与学的互动。

2、采用提问、思考、探究、合作的学习方式拓宽学生的思维,培养学生的自主学习能力和创新意识。

3、设立不同的学习目标进行分层教学,根据能力、水平的差异加以区别对待,进行因材施教。

4、重视课堂安全教育,提高安全意识,避免意外伤害事故的发生。

(一)教学反思。

快速跑课程的设计是针对青少年年龄特征和身心发展规律为依据,根据青少年普遍存在快速奔跑能力以及加速跑能力还比较薄弱的实际,探讨如何在体育课堂教学中,运用科学、合理的教学方法,比较系统、全面、操作性强的教学手段,解决提高青少年快速跑能力以及相关的专项素质,提高身体有氧代谢能力以适应教育发展的需要为思路,开发出这套教学课程,在课时设计和教学实践中存在几个问题有待解决。

(1)快速跑教学的设计为4个课时,在实际教学中从学生掌握技术、技能的情况来看并不理想,主要表现为学生对关键技术掌握不牢固,步频不快、步幅不大、后蹬力量不足,4个课时完成快速跑全程的教学略显仓促。

(2)由于学生的腿、踝、膝、髋等关节的力量不足,脚落地缓冲不及时,容易造成部分学生腿部肌肉、胫、腓骨等关节和部位出现红肿疼痛现象。

(3)快速跑的教学下肢练习的比重大,没达到全面发展身体素质的目的,应考虑达配其它的身体素质练习。

(1)快速跑的课程设计应为5-7课时较为合理,高中的快速跑课程教学要运用正确的示范、挂图、录像等直观手段,建立快速跑的正确概念。

(2)高中的学生应以掌握快速跑的技术为主,着重发展步长指数、步频指数及跑的放松性、节奏感,严格控制极限强度的快速跑,力量练习以徒手的快速力量练习为主,避免采用大重量、超负荷的练习。

(3)教材达配要科学、合理,以全面发展身体素质为主导,避免身体局部重复练习,使学生产生厌倦情绪。

快速跑体育教学设计篇七

一、指导思想:

体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想,并将这一思想贯穿整个教育教学之中。对于义务教育阶段来说,它更好加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识,打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作,探究学习方式的形成,具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度,重视学生健康三维观的培养,增加学生的社会责任感。本课力求靠近这些新的教学理念,所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中。

二、教学内容:快速跑。

三、教材分析:

快速跑是初中年级田径教学的主要教材,是以最快的速度跑完规定的距离,发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的运动速度和位移速度。通过快速跑练习不仅可以提高学生的机体无氧代谢能力,而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神,教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。快速跑在许多体育运动项目中都会被广泛的运用。因此,初中学生学习快速跑具有重要而深远的意义。快速跑学习一般比较简单,学生不是太喜欢,因此本课中如何调动和维持学生的学习动机和热情是我要解决的重点之一。

四、学情分析:

初中生各器官系统发育还不完善,不宜做大负荷的运动和静力性运动。快速跑的间隙练习有助于发展学生的肌肉力量和快肌纤维的数量及骨骼的强度。现在的学生独生子女较多,他们活泼好动,注意力易分散,兴趣广泛,社会交往少,人际关系淡薄。所有在课堂上宜培养学生大胆交往、健康交往的能力。

五、教学目标:

1、认知目标:学生知道快速跑的基本动作要领,并能以之来纠正自己的动作。

2、技能目标:能较好的完成快速跑的动作,做到上体略前倾,上下肢配合协调,摆臂正确,后蹬有力。

3、情感目标:通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动,树立自尊自信。

六、本课的重难点确立:

重点:上体姿势、上下肢协调。

难点:蹬地有力、正确摆臂。

七、教学策略:

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

全课的教学手段,运用了游戏参与法、示范法,分组练习法、指导纠正错误法、启发教学法,可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣,将教学内容溶合在游戏中,使学生乐于参与、易于参与到游戏中,无形间达到教学的初步目的。

快速跑体育教学设计篇八

快速跑是初中年级田径教学的主要教材,通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且可以培养青少年勇往直前,奋发向上的精神,教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上,激发学生的学习兴趣,发展学生快速跑的能力,掌握快速跑的基本技术与技能,以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。本课时是初二年级快速跑教学第三课时,是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓,但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学,本课从竞技化教材内涵出发,开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源,不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣,激发学生快速跑兴趣,提高了跑的能力,学会如何正确的崇拜明星,而且为学校竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。

1、他们学习的经验是一种课程资源,初二年级的学生已经过一年的新课程学习,在学习方法上已有了很大转变,已具备一定的自学、自练能力,在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力,合作、自控能力。这是本课教学必备条件。

2、他们的兴趣是一种课程资源,随着我校快速跑训练水平的不断提高,高水平的短跑运动员不断出现,这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星,学生经常会到操场看运动员训练,和运动员交谈。另外将这些体育明星请到课堂中来,不仅满足了学生的追星心理,而且可以让学生学到正确的技术。

3、他们的差异性也是一种课程资源,由于诸多因素影响,学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。

教学作为课程实施的主要途径,在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用,本课的教学在结合学校的实际和学生的`经验与体验,依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造,使教学资源的开发与利用落实到教学层面。主要体现在以下几方面:

1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发,使本课技术教学重点得到解决。

2、通过有效利用学生的追星心理,把学生的追星心理与教材教学结合,激发学生学习兴趣,引导学生正确的追星心理,使教学难点得到突破。

3、通过教师教学行为转变:帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围,达到学生自主学习。

1、认知目标:知道步频、步幅与跑速的关系,学会发展步频、步幅的正确方法。

2、能力目标:发展快速跑能力,培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往能力。

3、情感目标:培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神;培养学生正确的追星方式。

教学重点:根据自己技术特点学会几种发展步频、步幅的方法。

教学难点:培养学生正确的追星方式。

本课教学力图体现现代建构主义学习理论,以学法定教法,把传统的体育技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教学模式转变为自主学习模式。在教学中利用体育竞技教材丰富的内涵教学资源与“明星”效应的作用,以学生为中心,教师起组织、辅导、参与与促进作用,学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义。教法主要采用:探索教学法、多种示范法。运用探索教学法时教师依据教学目标,提出本课学习学习的重点,通过看校田径队运动员100米比赛的表演,激励学生学习兴趣,启发学生根据自己技术特点去选择学习,并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术,学会锻炼的方法,教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结,激励学生以积极态度参与学习。多种示范法:即体育“明星”示范、教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等,这些示范有利于提高学生兴趣,使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验,便于学生获得更多的知识,。在运用教法的同时渗透着学生的学法,在学习方法主要采用自学法、自练法、并辅以讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生合作精神,集思广益、相互启发、互相学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。

为了调动学生主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生主体作用,本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式,实行全开放。在分组上,实行动态分组,有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组;在活动范围上,划定三个区域,发展步频区、发展步幅区、技术探索讨论区,分别安排一些具有实效性的练习,学生可根据自己学需要与发展情况选择练习组别与练习区域;在比赛形式上,根据自己的能力可选择与明星、教师、体育骨干、同学的比赛。通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流,达到教师与学生共识、共享、共进,实现教学相长。

1、课前准备——与明星探讨教学。

2、激发兴趣——看明星表演10分。

3、探索、体验技术——跟明星学几招20分。

4、提高技术——与明星同场竞技10分。

5、放松总结——与明星同乐5分教案。

快速跑体育教学设计篇九

1、体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面,充分体现体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。

2、采用形式多样的身体练习手段和游戏,比赛活动,发挥学生力量、速度、协调、灵敏、柔韧等身体素质,勇敢果断的心理品质及进取精神。

(二)设计创意。

1、教学模式:构建“健康第一”为指导思想的体育教学模式:身体健康——即:精讲多练,强化实践,快快乐乐出一身汗。

心理健康——兴趣先导,使学生主动学习,克服“身顺心违”的现象。

社会适应能力——教学组织宽松有序,给学生提供人际交往,团结协作,发展个性机会。

2.教材内容:把教材中的快速跑以游戏方式出现,提高学习兴趣,激发表现欲望,增强教材的可行性和实用性,练习中学生用自己的方法进行锻炼,自由放松等给学生提供了以发展个性,创造性的机会,从而挖掘了学生潜在的创造力。

3.教学方法改革:通过游戏“长江黄河”、“快速接力”等,在游戏中融入快速跑的方法提高学生学习兴趣,达到主动参与的效果,在教学过程中采用游戏法,发现法,探索讨论法等培养学生观察、发现问题、解决问题的能力,同时通过学习评价卡,发挥评价的反馈,及时了解教学效果,利于改进提高课堂质量。

4.教学组织:游戏和练习教师积极参与其中,加强了师生、学生之间的交流与沟通,营造了和谐的活动氛围,同时练习中学生根据自身和本组情况,互相帮助,按照自己办法练习,充分发挥了学生的.主动性和创造性,也达到了分层教学目的,享受成功的乐趣,达到了愉快教学,成功教学的目的。

5.场地器材:田径场,绳子若干,起跑器1个,教学挂图等。

文档为doc格式。

快速跑体育教学设计篇十

在游戏比赛中发展跑的能力。

蹲踞式起跑、快速跑。

一、快乐游戏,活跃情绪。

1、组织学生常规训练。

2、组织学生游戏:抢位子。

3、组织学生复习基本体操。

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、在教师的提示下进行奔跑游戏:抢位子。

4、两人一组,随意选择三到四节基本体操进行复习,动作到位、有力。

组织:六列横队、小组分散。

二、积极游戏,你追我赶。

重点:蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。

难点:蹲踞式起跑时的蹬地有力,起动快速;快速跑时动作轻松协调。

教师活动:

1、提示学生复习蹲踞式起跑动作。

2、组织学生起跑游戏:看谁反应快。

3、采用多种游戏、比赛方式组织学生进行快速跑练习。

4、及时鼓励和小结各项游戏。

5、组织学生欢庆胜利。

学生活动:

1、两人一组借助教师的提示和报纸进行蹲踞式起跑练习,着重体验起跑时的蹬地动作。

2、积极参与游戏,和伙伴比一比谁的反应快。

3、游戏:龟兔赛跑(同一起跑线)。

4、游戏:你追我赶(追逐跑)。

5、团结力量大:分成六小组,每组六人,小组商量,根据每人的体力分配不同的距离,接力赛跑,进行集体力量的展示。

6、手舞足蹈欢庆胜利。

组织:

场地器材:操场、录音机、每人一张报纸。

课后小结:本课最成功的是一张报纸让学生用了一节课,而是最后的一项接力跑学生的积极性调动得最好,小组间学生的配合也出乎我的意料,进取精神表露无疑,唯一的不足是在操场上有风,玩第一个游戏时座位固定不下来,学生有点着急.

快速跑体育教学设计篇十一

1、学生情况本班学生71人,以女生居多,大多数学生身体健康,无运动技能障碍。

2、技能情况五年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。

二、教材分析。

由于教育委员会并没有编写小学五年级体育教材,所以只能根据义务教育小学阶段的培养目标、《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及本校实际情况,有目的、有计划地进行教育教学工作,传授基本的体育卫生保健知识和体育技能,并在传授中渗入思想道德教育,使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目的和要求。

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育卫生保健和安全常识,培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结友爱。

a、体育卫生保健基础常识。

b、游戏。

c、韵律活动和舞蹈。

d、田径。

e、体操。

f、小球类。

g、七彩阳光广播体操。

2、重难点。

在以上七点内容当上,a、d、g为重点内容,其中d、g为难点。体育卫生保健知识是贯彻理论联系实际的.原则,建立体育锻炼与卫生保健教育相结合的重要措施之一。根据小学生的年龄特点和认识水平,体育课的理论教学主要是通过通俗易懂的讲述,使学生懂得粗浅的体育锻炼卫生保健常识。而七彩阳光广播体操学生都还不是很熟练,应作为重点内容,组织好课堂教学,争取一个月内全部掌握。

四、教学措施。

1、教育学生热爱中国共产党,热爱祖国,逐步提高锻炼身体的主动性和关心自结协作等优品质。

身健康的社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响,培养学生的美感和文明行为,逐步提高,培养遵守纪律,尊重他人,团结友爱,互相帮助等集体意识和良好作风。

3、发展学生个性,培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神,注意能力的培养,启迪思维,培养学生的主动性、创造性。

4、特别加强对广播体操的教学。

快速跑体育教学设计篇十二

本教材依据课程标准的基本理念,坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。在整个教学过程中以学生发展为中心,重视学生的主体地位与教师的主导作用,采用师生之间、学生之间互动教学,充分调动学生的学习积极性和学习潜能。教师通过动作示范,语言讲解、动作提示,让学生学会正确的跑,发展学生的速度、耐力等身体素质。促进学生身心和谐健康发展。

本教材选自《人民教育出版社》xx年12月第二版。

九年义务教育六年制小学《体育与健康》教师用书第三册。

本课内容:

1、快速跑——各种突发信号起跑。

2、游戏:传实心球接力赛。

三、单元课次。

本课是第一课次。

本教材共六次课。

第一次课:各种突发信号的起跑。

第二次课:原地快速高抬腿跑。

第三次课:站立式起跑。

第四次课:途中跑。

第五次课:50米全程跑。

第六次课:考核。

四、教学背景分析。

1.教学内容分析。

本课教学内容是快速跑。快速跑就是以最快的`速度跑完比较短的距离。其特点是距离短,而速度快,强度很大。使人体常是在大量缺氧的条件下完成大强度的工作,其生理表现为无氧代谢。本科教材要点是利用多种不同起跑姿势和方向变化及各种突发信号的的变化,充分调动学生练习起跑的积极性,发展学生感知、判断和快速反应能力,提高灵敏素质。

2.学生情况分析。

本课的教学对象是三年级的学生,我校是农村校,以外地生源为主,学生的流动性大,而且这一年代学生没有适当的室外活动。因此学生速度、力量、协调性等素质都显得偏差。为此,在教学中不过多强调技术动作。着重培养学生快速起跑和反应速度。

五.教学过程。

(一)本课教材重难点。

教材重点:发展学生反应速度。

教材难点:蹬、摆有力。起动速度快。

(二)教学目标。

1.认知目标:通过学习,使大部份学生初步了解站立式起跑的姿势。

2.技能目标:使学生初步掌握起跑的动作方法,蹬腿摆臂协调用力。

3.情感目标:培养学生精神集中和快速反应能力。

(三)开始部份:

一、课堂常规。

1集合整队。

2师生问好。

3宣布内容。

4检查服装。

5安排见习生。

二、队列练习。

三面转发。

走步立定。

(四)准备部份:

一、徒手操。

二、专项练习。

(五)基本部分:

1.起跑。

教法一:讲解示范各种突发信号的起跑的概念与动作方法。

要求:学生认真观察、模仿。

教法二:复习自然站立式起跑动作方法。

要求:自己做的同时观察对方同学是否有错误,帮助对方纠正。

教法三:游戏练习快速跑起跑,听教师信号学生作直线追跑游戏。

要求:逃跑的同学,沿地上的点,跑直线,到跑道为胜利。

教法四:学生做各种活动,听信号练习起跑。

要求:精神集中,态度认真,争取胜利。

二、传实心球比赛。

规则:学生排成两列横队,排头拿起实心球向下一个同学抛传,按顺序一直传到队尾。全传完后,在从对为把每个实心球传回。先完成队为胜利。

要求:球必须按顺序传给下一个同学,不能隔人传球,抛球高度不能超过头。球掉落的由抛出的人捡起,回位置后再传。

(六)结束部份:

1.集体舞:小白船。

2.小结。

3.收器材下课。

六、本课特点。

利用数学知识,练习学生的快速反应能力,提高学生练习兴趣和练习热情。

快速跑体育教学设计篇十三

1、依据《体育与健康课程标准》的要求,树立“健康第一”的指导思想。

2、学习站立式起跑和起跑后的加速跑,激发学生参与学练的欲望和兴趣;注重学生的运动体验。

3、培养学生运动兴趣,培养学生正确的跑姿,发展学生跑的能力,进一步培养勇敢顽强的意志品质,团结协作的集体精神及竞争意识。

1、教学内容分析。

快速跑是以最快的速度跑完规定的距离,发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度,发展快速跑能力可以提高学生机体无氧代谢耐力,发展腿部肌肉后蹬力量。在练习和比赛中培养竞争意识,同时培养了学生勇往直前、奋发向上的精神,对学生的生理和心理起着积极的促进作用。初中的快速跑教材是通过各种不同的练习方法和手段以激发学生学习兴趣,使学生主动学习,达到身心健康的目标。

本课是水平四初中教材中田径项目中重要的教学内容之一,也是初一阶段过程性评价考试内容之一,本次课是初一年级快速跑第二课时,学习起跑和起跑后的加速跑,主要目标是教学中通过反复的练习,发展学生快速反应能力,让学生养成正确的跑姿,发展学生跑的能力。

2、教学重点、难点。

重点:双腿前摆后蹬快速有力,双臂前后摆动协调。

难点:起跑反应快,重心的变化控制。

3、学情分析。

(1)初一的学生表现欲极强,学习兴趣很高,他们很希望能通过展现自己的能力,吸引同伴的眼球。

(2)小学时候已经初步学习了快速跑技术,但是学生的总体水平参差不齐,突出表现在跑姿方面。

(3)该技术因为动作相对比较枯燥,学生的学习兴趣普遍较弱,所以如何培养学生对该技术的兴趣,有效提高学生的技能水平是本课将要解决的问题。

4、教学策略。

本课遵循教学规律和学生认知规律,由浅入深、由易到难逐步提高。主要运用了讲解示范法、练习法、激励法、比赛法、师生互动、教师评价、互相评价等等。

5、场地器材。

篮球场绳梯4副标志桶4个。

认知目标:建立站立式起跑和起跑后加速跑的动作概念。

技能目标:85%的学生学会站立式起跑和起跑后的加速跑技术,发展快速反应能力和速度、力量素质等,提高快速跑的能力。

情感目标:培养学生勇敢顽强的意志品质,团结协作的集体精神及竞争意识。

一、开始部分(1~2分钟)。

贯彻课堂常规,明确教学内容,对学生进行安全教育,安排见习生。

二、准备部分(4~6分钟)。

1、慢跑游戏:跑步过程中做“喊数抱团”游戏。

2、徒手操。

三、基本部分(30分钟)。

1、学习站立式起跑和起跑后的加速跑。

(1)“各就位”、“预备”模仿练习。

(2)身体前倒重心控制练习。

(3)起跑快速反应练习。

2、素质练习(利用绳梯)。

(1)开合跳绳梯练习。

(2)双足进出绳梯练习。

(3)俯卧撑侧行绳梯练习。

四、结束部分(3分钟)。

1、通过深呼吸、拍打、按摩等方法,使学生尽快缓解疲劳,达到身心放松。

2、教师小结讲评,布置课后作业。

3、师生再见、收还器材。

一、技能达成预计:

通过多种练习,预计85%的同学较好的掌握该技术。

二、教学中的评价手段:

通过自评、师评,使全体学生获得成功体验。

三、密度负荷预计:

练习密度预计:35%—45%。

快速跑体育教学设计篇十四

本课以“健康第一”的理念作为指导思想,注重培养学生正确的跑步姿势和发展学生的体能。教师运用新的教学理念和教学方法,充分强调学生的主体地位,使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对快速跑的强烈兴趣,感受练习、比赛的快乐,并从中培养学生的坚强意志,竞争意识和创新精神。

【教材分析】。

快速跑是小学四年级的重点教材,也是发展跑的最基本内容。学生在四年级之前已经学习和掌握了跑的一些基本技能,具有一定基础。因此,本节课主要通过练习和游戏,进一步规范学生跑的正确姿势,提高学生的快速奔跑能力。

【学情分析】。

本次课授课对象是小学四年级的学生,全班共有48位同学。他们活泼好动,模仿能力强,对体育活动有着浓厚的学习兴趣。因此,在教学中要合理引导学生,让学生在一个轻松、愉快的学习环境中掌握快速跑的动作要领,发展学生的快速奔跑能力。

1.认知目标:使学生了解影响跑步速度的因素,了解快速跑的练习方法。

2.技能目标:使学生能够用正确的身体姿势跑步,培养学生的速度、力量和灵敏等身体素质,提高奔跑能力。

3.情感目标:使学生能积极参与跑的练习和游戏,体验游戏的乐趣,遵守游戏的`规则。

【教学重难点】。

重点:起跑反应快,后蹬充分,前摆积极,上下肢协调配合。

难点:蹬摆协调,跑得自然。

【教法与学法】。

在本次课中教师主要采用讲解示范法,引导激励法、游戏竞赛法等,学生主要采用自主模仿练习法、小组合作探究法、游戏比赛法等。

这是本次说课的重点部分,分为以下四个环节。

(1)、动员身心:就是课的开始部分,首先是课堂常规部分,然后提出问题,同学们喜欢跑步吗,想不想成为一个跑步高手,从而引出本节课的教学内容—--快速跑。

(2)、愉悦身心:也就是课的准备部分,第一个练习是图形跑,中间穿插进行摆臂、脚前掌跑、高抬腿跑等,设计意图一是进行热身,二是为后面的学习部分进行铺垫;第二个练习是徒手操,在前面热身的基础上进行针对性的拉伸,防止受伤。

第一,站立式起跑练习,培养学生的快速反应能力和启动能力;

第二,原地高抬腿跑练习,提高学生的步频与步幅;

第三,让距跑,女生在前,男生在后进行让距跑,加入竞争让学生更加投入的进行练习。

三个小练习结束后,进行30米跑的比赛,通过这个比赛来检验学生的练习效果,另外也是调动学生的学习兴趣。

前面的学习部分结束后,进行一个奔跑类的游戏——七龙珠。通过“七龙珠”的故事进行导入,游戏方法:四路纵队,12人一队,每队的前方放置12个标志筒,标志筒底下一共藏着7颗“龙珠”,游戏开始,排头向前跑出,翻开一个标志筒,如果有龙珠,取回龙珠,如果没有龙珠,直接返回,依次进行,先集齐七颗龙珠的队伍获胜。

比赛规则:1、发令或者拍手后才能起跑,不得抢跑。

2、每人每次只能翻开一个标志筒。

这个游戏,运用小组合作的形式,提高学生竞争意识和团队意识,也是让学生在游戏中进一步发展学生的奔跑能力。另外,通过对游戏规则的要求,让学生懂得规则的重要性,让学生明白,不只是游戏中要遵守规则,在我们的学习和生活中也要遵守各种各样的规则。

(4)、放松身心:也就是课的结束部分,做一个太极放松操,让学生的身心得到充分的放松,集合队伍,总结本节课的内容,对学生的表现给予肯定和表扬,对不足的地方提出改进意见。宣布下课,收回器材。

预计课的效果:本节课练习密度为40%,强度中等,平均心率预计为130次/分。

场地器材:田径场1个、录音机1台、

乒乓球28个、标志筒48个、

小彩旗2面、呼啦圈4个。

快速跑体育教学设计篇十五

本课是一节水平四快速跑的教学课,教师教材研究深入,充分把握学生的身心特点与快速跑教学技能形成的规律,将“娱乐寓教”体现的淋漓尽致。教师将彩带作为纽带贯穿教学,充分利用游戏的潜在的功能激发学生体育学习的热情,使学生始终在高亢的精神状态中参与技能学习。本课目标非常清晰、创新程度高,教师充分体现了教学中学生间的差异性,教师对整堂课的驾驭能力较强。课堂氛围高涨,学生参与练习的积极性高,练习密度大,教学效果显著。

二、主要亮点。

本课中教师充分发挥了自我扎实的教学技能,在教学设计上充分体现了科学、合理,在教学资源开发与利用上也充分展示了因地制宜,发挥教学资源的经济性。这也是教师良好的基本功的过硬的一面。

1、教学资源合理的运用,利用彩带巧妙导入。本课以“如何让彩带飘起来”为切入点,很好的导出了课堂的教学内容,更能激发学生深入思考,并不断的去体验,使能达到教师的期望。教师并能利用好彩带巧妙的进行步频与步幅的练习,充分发挥教学资源的最大的功能。

2、教师过硬的基本功的呈现。教师口令清晰、调动队伍合理,驾驭课堂能力高超。尤其在课的开始部分对体操队列的练习中得以充分的展示,而对于课的准备部分组织学生用身体的不同“写大字”的形式来活动各个关节的部位更是教师智慧的体现。此外,教师的肢体语言丰富,使学生始终在教师的掌控下愉快的学习,课堂既活跃又符合常规,确保了高密度高效率。

三、具体评析。

1、教学目标定位准确,解决难点的方法科学有效。

本课的教学目标制定符合实际,符合了学生的身心发展特征和具体的需要。快速教学中解决步频与步幅的是重点内容之一,学生在快速跑中跑的快的学生往往就是步频快、步幅大的学生,如何在课堂中解决这些问题?教师通过巧妙的利用好彩带来设置彩带的距离来作为辅助手段练习步频与步幅,当彩带间距小的时候,可以作为练习步频的练习手段,当加大彩带距离时可作为练习步幅的辅助手段,这是一个非常好的教学手段。通过这个手段可以解决课堂重点,突破难点,让学生充分体会到快速跑教学中必须要重点掌握的运动技能。而且在课的准备部分中,教师有意识的安排了高抬腿的练习,这为接下来的课堂教学实施打下了良好的铺垫。此外在后续的练习中,通过“追逐游戏”进一步巩固快速跑的技能。

2、教学组织科学合理,充分体现学生的差异。

本课的教学组织过程清晰合理,队形设置合理科学,为教师的有效的教学奠定了基础。此外,在本课的教学中,教师充分的`考虑到学生间的差异性,体现差异、尊重差异,科学有效的实施差异教学,关注每位学生的发展。无论是体育与健康课标实验稿还是修订稿(xxxx年)都将关注差异,关注每位学生发展作为教师实施课程教学的重要的理念,本课中通过追逐游戏巩固快速跑的运动技能时,教师有意识的考虑到学生间的体能储备的差异,在第一次随机的两队对应“追逐”后,随即进行了学生自由组合,寻找与自己运动储备相近的学生组合在一起,然后进行多次的练习加以巩固,这样的分组使学生在练习中能有更多的机会“超越自我”;再后来,教师进行了“二次分组”组合,教师一是给予学生再次评价与挑选,在前次的基础上更能客观的寻找与自己相近的学生;二是考虑到重新组合后更能激发学生挑战的欲望。

3、运动负荷适宜,促进学生身心发展。

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增强学生健康为重要目的的必修课程。学生是一堂教学课的最终的受益者,学生的有效体验是我们重点关注的方面,这种体验主要是两方面的,一是身体素质与运动技能的提高;二是身心健康的愉悦。身体素质的提高主要看本节课教师安排的运动负荷是否适宜,一般情况下一堂体育课适宜的运动负荷为练习密度为35%—45%,平均心率为125—130次/分钟。而在本节课教学中,教师也真正体现了“精讲多练”的原则。使学生不断进行有效的身体体验。针对水平四的学生设置了适宜的运动负荷,本课练习密度较高能达到40%左右,学生的平均心率能保持在每分钟130次左右,对于学生的身体发展能起很好的促进作用。教师在课堂的后半部分安排俯卧撑的练习,也是本着在教学课中促进学生上下肢协调发展的原则,值得一线老师的借鉴与学习。此外,在授课中教师及时关注学生的身心的愉悦,在实施“追逐跑”游戏中激发学生用于超越自我的坚强意志品质,在最后的放松部分的“人浪”与以踢腿为主的“舞蹈”也是充分发挥与培养学生的团队协作意识。

器材有效果的利用与开发是本节课的亮点,彩带的合理的运用无论是课的自然导入,还是让学生有效的体验激发学生积极的进行思考,包括本课的核心为抓住重点,突破难点,都起着非常好的作用。但,在作为练习步频与步幅的手段时,彩带容易受练习影响移动,不易固定。导致练习次数不足,对真正使学生有效的体验步频与步幅的差异,为此提高学生此项技能效果不佳。此处建议四组学生其中一组按好彩带,进行轮流练习,并增加练习次数。体育课堂教学本着发挥场地器材的最大经济性,建议在课的后半部分对彩带的使用进一步开发,如两人一组“抓辫子”“踩尾巴”(两人的彩带连接在一起)等,至始至终以彩带为“纽带”串联教学。

文档为doc格式。

快速跑体育教学设计篇十六

根据新课标的要求,本着“学生为本、健康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简单组合动作;课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。

二、教材分析。

三、学生分析。

心理特点分析:二年级学生活泼好动,自控能力相对薄弱,注意力容易转移。

生理特点分析:二年级学生身体正处于生长发育时期,肌肉力量差,容易疲劳,运动能力开始出现差异。

认知能力分析:二年级学生已经初步知道了篮球学习常规,开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价,并能简单的表达自己的想法。在体育活动中出现简单的合作学习,对小篮球的简单运动知识有所了解,但还不够完善,还需在实践中不断深化。

运动能力分析:通过一年级的小篮球学习,小篮球运动的能力有所提高,能简单的进行各种小篮球游戏,有一定的自我保护意识。

因此,二年级小学生在学习小篮球时,将逐步出现以原地与行进间相结合为主的基础技能学习,也应以小篮球游戏的形式进行学习。学生通过游戏化教学,能合理运用保护方法,善于表现自我,确立“我很棒”的自信心,养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的热爱。

1、通过故事情景的教学,让学生初步掌握运球的动作技能,熟悉球性。

2、初步掌握创编游戏的方法和规则。

3、经过学生的各种练习,激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。发展学生的上下肢力量、协调和灵敏等素质。发展学生的动手动脑能力,提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。

4、培养学生的社交能力和群体活动中主动表现自我的能力,及学生团结协作、积极进取、互帮互助的精神。

教学重难点:

1、让学生初步掌握运球的动作技能,熟悉球性。

2、激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。

3、学生活泼好动,自控能力相对薄弱,注意力容易转移。

教学用具。

小篮球40个小凳子8张。

1、师生整队。

2、师生问好。

3、宣布本课内容,提出课堂要求、

组织:四列纵队。

xxxx。

xxxx。

xxxx。

xxxx。

要求:队伍快、静、齐。

遵守纪律,精神饱满。

二、课堂准备。

1、游戏“看谁拿的快”

(1)教师讲解比赛方法,提出要求。

(2)教师示范,学生观察并提出问题,老师解答。

(3)分组比赛,教师观察。

(4)评定胜负,奖励与惩罚,并师生交流总结。

2、熟悉球性。

(1)教师语言引导学生自创球的.玩法。

(2)自由练习,教师巡视,观察。

(3)学生展示,师生交流,并练习、比赛。

(4)师生总结,交流,提出自己的意见。

3、球操。

(1)播放音乐,教师在前领操,学生在后跟做。

要求:动作协调,到位,节拍一致,动作舒展,要达到热身效果。

三、课堂高潮。

1、你蹦我也蹦。

(1)教师语言导入,激发兴趣。引导学生自主练游戏(篮球不仅是用来拍的,而且还能帮助我们做一些其他的身体素质练习呢!双脚夹住球,模仿小兔子跳跃)。

(2)教师讲解比赛规则,要求学生遵守比赛规则,

(3)把学生分成不同小组,进行比赛,教师从旁观察、指导、保护。

2、看谁投的准。

(1)教师讲解比赛方法,提出要求。

(2)教师示范,学生观察并提出问题,老师解答。

(3)分组比赛,教师观察。

(4)评定胜负,奖励与惩罚,并师生交流总。

3、智力大拼图。

(1)教师语言导入,激发兴趣。

引导学生自主练游戏(同学们,你们能不能用你们的篮球摆出几种形状出来啊?)。

(2)教师讲解比赛规则,要求学生遵守比赛规则,

(3)把学生分成不同小组,进行比赛,教师从旁观察、指导、保护。

(4)评定胜负,指出学生们的成功点与不足点,鼓励学生在比赛中不到最后一刻绝不轻言放弃。

四、课后恢复。

1、放松身心太极拳。

(1)教师在前领打太极拳,学生跟随老师模仿打太极拳。

要求:动作慢。调节心理,身体状态。

2、师生小结。(同学们,你们现在知道篮球的魅力有多大了吧,它的作用除了这些还有很多很多,让学生自由阐述。

快速跑体育教学设计篇十七

1.了解篮球比赛运动员身体对抗的三大要素:身高、体重、技术。

2.了解简单的篮球技战术理论和实践运用手段。

二、能力目标。

1.通过多媒体课件演示,让学生初步了解篮球运动技战术配合意识。

2.通过引入课堂辩论的教学方式,提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、情感目标。

培养学生公平竞争,集体合作的学习意识,激发学生对篮球运动的兴趣。

教学重点。

现代及未来篮球运动技战术的发展方向及趋势。

学生的见解能够独立、清晰的表达,并通过课堂教学和讨论得出正确的结论。

长期以来,体育课就有重实践、轻理论的传统。实际上,体育理论知识的掌握对实践的应用及深化有极其重要的作用,不仅能为实践技术奠定理论基础,还能为实践技术提供理性认知,使学生对体育运动的了解从表象转入深层。所以,大力加强理论课的先导作用是体育教学取得成效的关键。本次课的教材正是围绕这一重点对篮球运动的技战术实践进行先期的理论教学。

一、课前准备。

1.课前教师宣布课的目标,根据上节课的要求,同学们把收集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上交流。

2.根据支持对象分组,推选代表,准备辩论赛。

1.宣布课的教学目标,要求同学按支持对象分组就坐。(2分钟)。

2.展示姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解。(4分钟)。

3.辩论开始,请双方代表上台各自阐述观点,教师主持。(11分钟)。

4.教师讲评,提出自己的观点并说明理由,将问题展开,引入教学目标一。(4分钟)。

5.利用多媒体课件,在篮球技战术演示板上讲解掩护进攻战术的运用过程、重点、难点及注意事项。(5分钟)。

6.利用多媒体课件,在篮球技战术动画中演示“三对三”“五对五”战术运用过程,并详细讲解该战术在实践中的运用。(5分钟)。

7.请奥尼尔的支持者代表进攻队,姚明的支持者代表防守队,双方同学运用战术攻防理论进行辩论,遇到疑难问题,教师答疑解惑,并引导学生掌握教学目标二。(10分钟)。

8.教师总结课堂教学成果,提出要求。(4分钟)。

9.宣布下课。

三、器材要求。

2.多媒体课件。

四、课后反思。

快速跑体育教学设计篇十八

本课是一节水平四快速跑的教学课,教师教材研究深入,充分把握学生的身心特点与快速跑教学技能形成的规律,将“娱乐寓教”体现的淋漓尽致。教师将彩带作为纽带贯穿教学,充分利用游戏的潜在的功能激发学生体育学习的热情,使学生始终在高亢的精神状态中参与技能学习。本课目标非常清晰、创新程度高,教师充分体现了教学中学生间的差异性,教师对整堂课的驾驭能力较强。课堂氛围高涨,学生参与练习的积极性高,练习密度大,教学效果显著。

本课中教师充分发挥了自我扎实的教学技能,在教学设计上充分体现了科学、合理,在教学资源开发与利用上也充分展示了因地制宜,发挥教学资源的经济性。这也是教师良好的基本功的过硬的一面。

1、教学资源合理的运用,利用彩带巧妙导入。本课以“如何让彩带飘起来”为切入点,很好的导出了课堂的教学内容,更能激发学生深入思考,并不断的去体验,使能达到教师的期望。教师并能利用好彩带巧妙的进行步频与步幅的练习,充分发挥教学资源的最大的功能。

2、教师过硬的基本功的呈现。教师口令清晰、调动队伍合理,驾驭课堂能力高超。尤其在课的开始部分对体操队列的练习中得以充分的展示,而对于课的准备部分组织学生用身体的不同“写大字”的形式来活动各个关节的部位更是教师智慧的体现。此外,教师的肢体语言丰富,使学生始终在教师的掌控下愉快的学习,课堂既活跃又符合常规,确保了高密度高效率。

1、教学目标定位准确,解决难点的方法科学有效。

本课的教学目标制定符合实际,符合了学生的身心发展特征和具体的需要。快速教学中解决步频与步幅的是重点内容之一,学生在快速跑中跑的快的学生往往就是步频快、步幅大的学生,如何在课堂中解决这些问题?教师通过巧妙的利用好彩带来设置彩带的距离来作为辅助手段练习步频与步幅,当彩带间距小的时候,可以作为练习步频的练习手段,当加大彩带距离时可作为练习步幅的辅助手段,这是一个非常好的教学手段。通过这个手段可以解决课堂重点,突破难点,让学生充分体会到快速跑教学中必须要重点掌握的运动技能。而且在课的准备部分中,教师有意识的安排了高抬腿的练习,这为接下来的课堂教学实施打下了良好的铺垫。此外在后续的练习中,通过“追逐游戏”进一步巩固快速跑的技能。

2、教学组织科学合理,充分体现学生的差异。

本课的教学组织过程清晰合理,队形设置合理科学,为教师的有效的教学奠定了基础。此外,在本课的教学中,教师充分的考虑到学生间的差异性,体现差异、尊重差异,科学有效的实施差异教学,关注每位学生的发展。无论是体育与健康课标实验稿还是修订稿(xxxx年)都将关注差异,关注每位学生发展作为教师实施课程教学的重要的理念,本课中通过追逐游戏巩固快速跑的运动技能时,教师有意识的考虑到学生间的体能储备的差异,在第一次随机的两队对应“追逐”后,随即进行了学生自由组合,寻找与自己运动储备相近的学生组合在一起,然后进行多次的练习加以巩固,这样的分组使学生在练习中能有更多的机会“超越自我”;再后来,教师进行了“二次分组”组合,教师一是给予学生再次评价与挑选,在前次的基础上更能客观的寻找与自己相近的学生;二是考虑到重新组合后更能激发学生挑战的欲望。

3、运动负荷适宜,促进学生身心发展。

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增强学生健康为重要目的的必修课程。学生是一堂教学课的最终的受益者,学生的有效体验是我们重点关注的方面,这种体验主要是两方面的,一是身体素质与运动技能的提高;二是身心健康的愉悦。身体素质的提高主要看本节课教师安排的运动负荷是否适宜,一般情况下一堂体育课适宜的运动负荷为练习密度为35%—45%,平均心率为125—130次/分钟。而在本节课教学中,教师也真正体现了“精讲多练”的原则。使学生不断进行有效的身体体验。针对水平四的学生设置了适宜的运动负荷,本课练习密度较高能达到40%左右,学生的平均心率能保持在每分钟130次左右,对于学生的身体发展能起很好的促进作用。教师在课堂的后半部分安排俯卧撑的练习,也是本着在教学课中促进学生上下肢协调发展的原则,值得一线老师的借鉴与学习。此外,在授课中教师及时关注学生的身心的愉悦,在实施“追逐跑"游戏中激发学生用于超越自我的坚强意志品质,在最后的放松部分的“人浪”与以踢腿为主的“舞蹈”也是充分发挥与培养学生的团队协作意识。

器材有效果的利用与开发是本节课的亮点,彩带的合理的运用无论是课的自然导入,还是让学生有效的体验激发学生积极的进行思考,包括本课的核心为抓住重点,突破难点,都起着非常好的作用。但,在作为练习步频与步幅的手段时,彩带容易受练习影响移动,不易固定。导致练习次数不足,对真正使学生有效的体验步频与步幅的差异,为此提高学生此项技能效果不佳。此处建议四组学生其中一组按好彩带,进行轮流练习,并增加练习次数。体育课堂教学本着发挥场地器材的最大经济性,建议在课的后半部分对彩带的使用进一步开发,如两人一组“抓辫子”“踩尾巴”(两人的彩带连接在一起)等,至始至终以彩带为“纽带”串联教学。

快速跑体育教学设计篇十九

1、体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面,充分体现体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。

2、采用形式多样的身体练习手段和游戏,比赛活动,发挥学生力量、速度、协调、灵敏、柔韧等身体素质,勇敢果断的心理品质及进取精神。

(二)设计创意。

1、教学模式:构建“健康第一”为指导思想的体育教学模式:身体健康——即:精讲多练,强化实践,快快乐乐出一身汗。

心理健康——兴趣先导,使学生主动学习,克服“身顺心违”的现象。

社会适应能力——教学组织宽松有序,给学生提供人际交往,团结协作,发展个性机会。

2.教材内容:把教材中的快速跑以游戏方式出现,提高学习兴趣,激发表现欲望,增强教材的可行性和实用性,练习中学生用自己的方法进行锻炼,自由放松等给学生提供了以发展个性,创造性的机会,从而挖掘了学生潜在的创造力。

3.教学方法改革:通过游戏“长江黄河”、“快速接力”等,在游戏中融入快速跑的方法提高学生学习兴趣,达到主动参与的效果,在教学过程中采用游戏法,发现法,探索讨论法等培养学生观察、发现问题、解决问题的能力,同时通过学习评价卡,发挥评价的反馈,及时了解教学效果,利于改进提高课堂质量。

4.教学组织:游戏和练习教师积极参与其中,加强了师生、学生之间的交流与沟通,营造了和谐的活动氛围,同时练习中学生根据自身和本组情况,互相帮助,按照自己办法练习,充分发挥了学生的主动性和创造性,也达到了分层教学目的,享受成功的乐趣,达到了愉快教学,成功教学的目的。

5.场地器材:田径场,绳子若干,起跑器1个,教学挂图等。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
尝试新的事物,开拓视野,拥抱新的世界。写总结需要注意语言的准确和简洁,避免冗长和啰嗦。在这里分享一些具有启发性的总结范文,希望能给大家带来灵感。小学生自主学习课
短篇小说是一种以叙述事件为主线,通过情节的展开和冲突的发展,表现人物形象和情感的一种文学作品。写一篇完美的总结,要注重文字的精练和表达的清晰。没有固定的总结范文
通过读后感的写作,我们可以培养思考和分析问题的能力。那么如何写一篇优秀的读后感呢?首先,我们可以先仔细阅读文学作品,理解其中的情节、人物和主题。然后,我们可以思
演讲稿是一种形式多样的口头陈述,用于向观众传达特定主题的信息、观点或故事。它要求演讲者有清晰的思路和条理性的表达能力,以吸引和引导听众的注意力。演讲稿通常包括开
总结是一个探寻成长路径的过程,为个人的发展奠定基础。在总结中,可以采用逻辑清晰、简明扼要的方式来表达自己的思考和观点。这些总结范文可以作为我们写总结时的参照标准
“合同”是指民事主体之间通过协商、订立等方式达成的具有法律效力的文件或者其他形式的一种协议,用于规范双方权利义务的关系。合同条款应遵守法律法规和相关行业标准。如
一个好的教案应该具备启发性、针对性和可操作性,能够引导学生主动参与学习。教师在编写教案时,可以借鉴其他教师的经验和教学方法,不断提升自己的教学水平。通过阅读教案
教案要求教师对教学内容进行分析和梳理,制定合理的教学策略和活动安排。编写教案时需要明确教学目标,确保教学步骤的科学合理性。通过学习这些教案范例,可以帮助教师更好
报告是一种有效的沟通工具,可以帮助团队成员之间的理解和合作。注意报告的长度和篇幅,避免过长或过短,以免影响报告的阅读和理解。如果我们能够学习并掌握这些报告范文中
手记是一种用来记录、记述和评价个人经历、心情和感受的一种文学形式。思考是人类对于问题、现象和事物进行思维、思考和分析的过程。请阅读以下总结范文,与我们一同反思与
运动是一种锻炼身体、调节心情的方法,我喜欢跑步、游泳等各种运动方式。总结是一种反思和反馈的过程,有助于我们不断完善自己。看看以下小编为大家精选的总结范文,或许能
人生是一场不断总结和学习的旅程,总结是我们进步的阶梯。阅读不同类型的文章可以帮助我们学习不同的写作风格和技巧。以下是小编为大家整理的古诗词选读,希望能够帮助大家
计划是指人们在特定的时间段内制定的一系列具有目标和行动方向的安排,它可以帮助我们合理安排时间,提高工作、学习和生活的效率。计划可以是日程安排、学习计划、工作计划
计划让我们更有目标感和紧迫感,不再盲目地进行工作和学习。制定计划时要有一个明确的时间表和里程碑,以便于监控和评估进度。这里有一些关于计划管理的书籍和学习资料,推
计划可以通过合理安排和目标设定,提高我们的工作和学习效率。在制定计划时,可以采用SMART原则,即具体、可衡量、可实现、相关和有时限。不同的计划可能有不同的重点
教案的编写可以帮助教师准确把握教学内容和教学进度,提高教学效率。教案的编写需要考虑学生的学习特点和兴趣,使教学更具吸引力。这些教案范文的教学步骤清晰,有效提升了
方案的制定需要充分的调研和分析,以确保其可行性和有效性。写一个较为完美的方案需要综合考虑多方面的因素和利益关系,做到公正、公平和可信。通过查阅相关资料,小编整理
通过写心得体会,我们可以结合理论与实践,将所学知识应用到实际生活中。心得体会的写作要有逻辑性,按照时间顺序或主题顺序进行。这里收集了一些有关心得体会的范文,希望
音乐是一种美妙的艺术表达方式,它能够抚慰人心,激发灵感。接受反馈和批评是个人成长的重要一环。无论你是新手还是有经验的运动员,以下的文章都可能对你有所帮助。导学案
总结不仅是对过去的回顾,更是对未来的规划和展望。写一篇完美的总结首先要明确总结的目的和范围。以下是小编为大家收集的总结范文,供大家参考。个人工作总结的写作方法篇
演讲稿旨在通过言语的力量,影响听众的态度和行为。在写演讲稿之前,可以进行充分的资料和内容收集,做好准备工作。通过演讲,可以更好地表达自己的意见和观点,提高自信心
总结是对过去一段时间的事情进行归纳、总结和概括。写一篇完美的总结需要有明确的目标和准备充分的材料和素材。通过阅读这些总结范文,我们可以了解到各个领域和行业的总结
总结是提升自我认知能力的有效方式之一。如何提高自己的口语表达能力,使得沟通更加流畅和自信?让我们一起来阅读以下精选总结范文,对自己的总结能力进行提升吧。皮皮鲁传
合同的签订需要双方的同意和真实意思表示,并符合法律规定的形式要求。撰写合同时可以参考相关法律法规和合同范本,确保合同的合法性和有效性。以下合同范文是根据实际应用
随着科技的快速发展,我们的生活正变得越来越便利和舒适。学习一门新技能,需要耐心和恒心,同时也要寻找正确的方法。如果你正在写一篇总结,不妨看看以下范文,或许能给你
读后感是对作者思想情感的接纳和消化。如何准确地描述自己在阅读过程中的感受和体会?以下是一些网络上的读后感摘录,希望能给大家提供一些写作的灵感。方与圆读后感方与圆
大自然中的景色常常给人以美的享受和心灵的启发。写总结时要注意适当借鉴他人的经验和做法,但要保持独立思考,形成自己的独特风格。总结是在一段时间内对学习和工作生活等
总结是我们向前迈进的一个重要步骤,只有总结了过去,才能更好地迎接未来的挑战。总结可以结合自己的观点和思考,但要注意客观性。在阅读这些总结范文时,可以发现不同人对
教案可以促进教学的科学性和系统性。教案的编写要注意形式多样化,注重培养学生的实践能力。以下是一些教案实例,供大家参考和借鉴。小班下学期美术教案绘画开花的树篇一(
没有总结,我们很容易陷入同样的错误和困境。总结是一种反思和思考的过程,可以帮助我们发现问题的根源和解决的思路。以下是一些经典总结的例子,希望能够激发你在写总结时
养成一个良好的学习习惯对于提高学习效果非常重要。在写总结时,可以运用一些例子和实证来支持自己的观点和结论。大家可以参考下面的总结范文,了解一下如何写好一篇总结。
教案起到了明确教学目标、指导教学过程和评价教学效果的作用。教案需要根据学科的特点和学生的认知规律进行科学的设计。以下教案范例的使用需要根据具体情况进行调整和完善
一个明确的计划有助于我们跟踪进展,及时调整策略。在制定计划时要考虑到可能的风险和变数,做好应对准备。这些计划范文可以作为参考,帮助大家更好地制定自己的计划。一年
合同涉及的事项包括价格、数量、质量、交付方式、履行期限等,应当在协商中充分明确。在合同履行过程中,双方应当保持及时沟通,解决可能出现的问题,确保合同的顺利执行。
演讲稿需要经过反复修改和演练,以确保表达的准确性和流畅性。那么,如何写一篇出色的演讲稿呢?首先,演讲稿的开头应该能引起听众的注意,可以使用引言、故事、统计数据等
演讲稿的结束部分需要总结和强调主要观点,并给予听众一个积极的启示。演讲稿的语言表达应该简单明了,避免过多的专业术语和长句。演讲稿范文虽然可以供参考,但每个人的演
总结是对过去一段时间内的工作、学习或生活进行回顾和总结的重要方式。在写总结时,要注意避免内容的重复和无关紧要的废话。以下是一些经典的总结文段,给您提供写作思路。
星星和星座是天文学中的基本概念,了解它们可以使我们更好地观测和认识宇宙。注意总结的逻辑性和连贯性,使其结构清晰易懂。阅读总结范文可以培养自己的写作能力和思维方法
总结可以帮助我们更好地审视自己的成长和进步,我们应该珍惜这个机会。总结的内容应该紧密围绕主题展开,不要过多涉及与主题无关的内容。感兴趣的话题,如总结的重要性和技
教案是教师为了指导学生学习而准备的一种教学设计材料。教案设计应充分调动学生的参与积极性,培养他们的主动学习能力。通过阅读这些教案范文,可以了解到教学设计的全过程
每一次总结都是一个机会,它能够帮助我们更好地成长和进步。总结是回顾过去、展望未来的桥梁,我想我们需要运用总结的思维方式做出更好的决策。以下是一些名人的名言,让我
总结不仅是一种自省,更是一种对自我的检视和审视。总结的语言要简明扼要,避免冗长和拖沓。通过阅读这些总结范文,我们可以更好地理解总结的写作方法和注意事项。护士体检
教案应该充分发挥教材的优势,以便提高教学效果。教案必须根据学生的实际情况和需求来进行设计和调整。通过研究这些教案范例,教师可以提高对教学过程和教学方法的把握和掌
总结可以帮助我们梳理思路,提高学习和工作的效率。在写总结之前,我们应该先回顾一下过去一段时间内的学习和工作经验。希望这些总结范文对大家写好总结有所帮助,祝大家取
总结是对过去一段时间内的工作、学习、生活等方面进行回顾和总结的一种方法。总结的写作中,应注意调整好写作的角度和把握适当的语言风格。以下是小编为大家收集的总结范文
教案的编写要注重教学环节的合理安排和教学方法的选择。教案的编写应具有针对性和可操作性,便于教师实施教学活动。以下是小编为大家准备的一些经典教案案例,希望对大家的
总结是在繁忙的学习和工作中停下脚步,审视自己成果的机会。在写总结之前,我们可以先制定一个合理的时间安排,确保能够有足够的时间进行思考和整理。小编为大家准备了一些
读后感可以帮助我们更好地整理思绪,回顾书中的重要内容,并将自己的想法和体验与他人分享。写读后感时,要注意文章的结构和逻辑,做到层次清晰、条理分明。总结是在一段时
通过总结,我们可以清楚地了解自己在学习、工作和生活方面的成绩和不足之处。写总结时要注意语言规范和用词准确,避免出现语病和歧义。通过阅读以下范文,相信大家能够更好
不断学习和提升是追求成功的必经之路。总结要注意语言的简明扼要,避免术语的滥用和错误表述。请看以下总结范文,或许能够给你一些灵感和启示。小学中秋节活动主持词篇一b
沟通是人与人之间交流和理解的方式,良好的沟通能力可以帮助我们建立良好的人际关系。总结不仅要对自己进行客观而全面的评价,还要有具体的改进计划和目标。以下是小编为大
总结有助于我们发现自身的优势和不足,从而更好地发挥自己的优势和弥补不足。在写总结的过程中,应该理清思路,逻辑清晰,避免主观臆断。这些总结范文涵盖了各种不同领域的
总结的过程中,我们可以发现自己的不足之处,从而有针对性地提升自己。要写一篇较为完美的总结,需要注意切忌主观偏见,客观公正。下面是一些经过精心挑选的总结案例,希望
教育的本质是激发学生的思考和创造力。总结的语言要恰当、得体,我们应该根据不同的对象和场合来选择恰当的语气和用词。以下是小编为大家整理的一些经典案例和成功故事,希
教案是教师根据教学目标,制定教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等内容的一种教学计划。教案的编写要充分考虑学生的年龄、能力、兴趣、背景知识等因素。接下来将为大
无论是学术界还是商业领域,报告都是一种常见的沟通工具。在撰写报告时要注重排版和格式的规范性,提高阅读体验。希望这些报告范文能够给大家提供写作思路和参考,提高写作
每一份总结都是一次成长的历程,是不断完善自我的过程。在写总结时,可以运用一些技巧和方法,如提问、对比、归纳等等。掌握一些写总结的技巧和方法,可以帮助我们更好地撰
总结是思考人生的机会,是提高自身能力的必经之路。在写总结时,要注重事实和数据的支撑,避免主观感受的夸大和减少。总结范文中的观点和见解多样,可以帮助我们扩大思维的
总结是思考的过程,可以帮助我们更好地理解和吸取经验教训,提高自己的思维能力。在写总结之前,我们可以先列出自己的学习和工作的亮点和问题。想要写一篇完美的总结,不妨
心得体会能够帮助我们更加全面地认识和把握事物的本质。写心得体会时,可以采用具体的案例和实例来说明自己的观点和思考。以下是一些关于心得体会的范文,希望能给大家提供
编写教案需要教师具备扎实的教学理论知识和丰富的教学实践经验。教师要时刻关注学生的学习效果,及时进行评价和反馈。范文展示了教案中各个要素的合理组织和完整安排。数学
总结还可以提升我们的思维能力和分析能力,让我们更快速地解决问题。写总结时,可以通过举例、引用经典案例等方式来丰富内容,增加可读性。以下是一些优秀总结的示范,希望
不同类型的报告有不同的结构和格式要求。报告的撰写需要尽量避免主观情感色彩,保持客观中立的态度。在这份报告样例中,作者清晰地介绍了研究的背景和目的,详细叙述了实施
唯有总结经验,我们才能不断地提升自我,实现个人和国家的长足进步。总结要在客观的事实基础上进行,不要带有过多的主观色彩。下面是一些瑜伽的基础动作演示,供大家学习和
总结可以帮助我们发现问题出现的原因,并在未来避免类似错误。写总结前,我们需要明确总结的目的和要点,制定一个清晰的写作计划。总结是一种提炼经验和归纳知识的过程,以
教案是教学活动的重要组成部分,它包含了教学目标、教学内容、教学方法等要素。教案的设计要贴近学生的生活实际,激发学生的学习兴趣。教案的编写应该结合教学环境和教学资
心得体会是我们在学习和工作生活中、在经历一段时间后对所获得的经验和感悟进行总结和归纳的一种表达方式。通过写心得体会,我们可以更好地反思自己的成长和进步,从而更好
总结可以为我们提供一个新的思考角度。写好总结需要我们清楚地了解总结的要求和标准。总结范文中的经验和思考,可以帮助我们更好地理解总结的意义和作用。亿童培训学习心得
人们常常在一段时间过后回顾自己的行动,这样有助于我们的成长和改进。写总结首先要明确总结的对象和范围。你可以通过阅读一些优秀的总结文章,获取灵感和写作技巧。委托律
总结是对过去努力的一种回顾,让我们更好地明确未来的方向。总结可以从过去的成就、经验和教训中提炼出有价值的观点。以下是一些总结范文的精华部分,供大家观摩学习。论坛
总结是思考和反思的过程,可以帮助我们更好地吸取经验教训,做出正确决策。有效的记忆方法可以帮助我们更好地学习和掌握知识,你知道有哪些方法吗?通过看一些他人的总结,
教案是教师根据教学目标和内容设计的一份详细教学计划。在编写教案时,要合理选择教学方法和手段,以激发学生的学习积极性和创造力。接下来是几个教案范例,教师们可以根据
计划的制定需要我们充分了解自己的能力和资源,并考虑到外部环境的影响。要做到有计划地行动,我们需要遵循一定的优先级和时间管理原则。以下是一些制定计划的方法,供大家
通过制定计划,我们可以更好地管理财务,实现理财目标。制定计划时,要有备选方案,以应对可能的失败和困难。做好计划需要一些技巧和方法,以下是一些实用的计划指南,供大
在学习的过程中,总结是对所学知识进行概括和整理的重要环节。如何培养孩子的创造力和创新思维能力是教育工作者关注的重点。以下是一些通用的总结范文,供大家参考和学习。
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考。总结中应该突出问题与反思,并提出改进措施。以下是小编为大家收集的总结范
报告需要经过系统的调研和数据收集,同时还要进行深入的思考和分析。报告的撰写过程还可以培养我们的表达和沟通能力,对个人和职业发展具有积极的影响。通过对过去几年工作
报告的结论应紧密围绕问题的核心,提出具有实际价值的建议和解决方案。在撰写报告之前,可以先制定一个详细的大纲,有条不紊地展开论述。以下是一些行业专家提供的报告范例
在写总结的过程中,我们可以将经验和收获记录下来,以备日后查阅和借鉴。在总结中,要突出重点,避免泛泛而谈或片面武断。以下是一些写作总结的技巧和方法,供大家参考。活
总结可以帮助我们发现自己在学习和工作中的盲点和不足。写总结时,可以借鉴一些优秀的总结范文和经验。以下是一些经过整理的总结范文,供大家参考和借鉴。师德师风学习活动
总结也是对过去所做决策及其结果进行评估的过程。写总结时要注重逻辑推理和论证,让读者能够理解和接受你的观点。以下是学界对于社会制度的批判和改革建议,希望促进社会进
有时候,我们会面对许多不确定的情况和困难。真正的成功不仅在于成就自己,更在于能够帮助他人实现他们的目标。下面是一些精选总结的样本,仅供您参考和参考。自驾游活动策
计划可以为我们提供一个有序和有结构的框架,使我们更容易实现目标。在制定计划之前,我们可以先进行一些调研和了解,以便更好地掌握相关信息。下面是一些成功人士的计划经
总结可以帮助我们发现自己的优点和不足,从而不断进步。学会正确阅读文章,对于提高语文水平很重要。请大家仔细阅读下面的总结范文,相信能对你的写作提供很好的参考。个人
方案的实施需要明确的时间计划和责任分工。方案的制定需要充分调动各方资源和能力,实现多方共赢。方案是解决问题或达成目标所采取的一系列行动步骤和安排,在实施方案之前
总结是学习和工作中不可或缺的一部分,它可以帮助我们检查自己的成果和不足。总结要具备客观性和中立性,避免个人情绪和偏见的影响。阅读总结范文可以帮助我们更好地了解总
心得体会是一种思考、总结和提升的过程。修改和润色总结是很重要的一步,可以使总结更加准确和有吸引力。接下来,我们一起来欣赏一些出色的心得体会范文,与大家一同分享成
合同是商业活动中不可或缺的一环,它保证了各方的权益并促进了交易的顺利进行。如何起草一份完整清晰的合同是非常关键的。合同范文可以作为起草合同的参考,但需要根据实际
读后感是我们对一本书或一篇文章等阅读材料的感受和思考。写读后感时,可以结合所读书籍与其他书籍或现实生活中的情况进行对比和比较,从而得出更深入的结论。不同读者角度
演讲稿的效果不仅取决于内容的质量,还取决于演讲者的表达方式和语言技巧。演讲稿的训练要反复进行,尽量模拟真实的演讲场景,提高自信和流畅度。通过阅读这些范文,你可以
投诉信是一种用于表达对某事物不满或不满意的不满意或不满意的信件,它能够帮助解决问题。避免重复和废话,保持逻辑性。以下是环保专家总结的减少碳排放的措施和方法,请大
合同是商业交易中必不可少的一环,它确保了交易的安全和稳定性。合同应当明确规定双方的权利和义务,并明确约定履行的时间和地点。以下是一些合同撰写的常见问题和解决方案
写心得体会可以提高我们的思维能力和表达能力,培养我们的逻辑思维和批判思维。那么如何写一篇较为完美的心得体会呢?首先,我们可以从个人的实际经历出发,结合具体的事例
人们对环保意识的提高,推动了绿色产业的发展。如何培养孩子的创造力和创新思维能力是教育工作者关注的重点。9、总结范文可以激发我们写作的灵感和创造力。同学联谊会主持
阅读能够开拓我们的眼界,增长见识,使我们对世界有更深入的了解。写一篇较为完美的总结,还需要关注语法和标点符号的正确使用,确保文章的流畅性。过去一年的学习总结,给
教案是教师和学生之间互动的桥梁,能够促进师生互动、学生参与和教学反馈。在编写教案时,要注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神。接下来是一些教学设计的案例分析,
平衡饮食是保持健康的关键,我们该如何均衡摄取各种营养呢?在写总结之前,对所要总结的内容进行充分的了解和分析,做好准备工作。下面是经验丰富的领导者总结的领导力培养
编写教案可以提高教学效果,帮助教师更好地组织和实施教学。教案的编写还需要注意教学的个性化和差异化,灵活调整教学策略和措施,提高教学的针对性和有效性。它们可以帮助
总结是对过去时光的回顾,是对经历的提炼与总结。在撰写总结时,要注重客观、全面地评价自己的工作和学习。这些总结范文有不同主题和领域,可以根据需要进行选择和参考。走
心得体会可以帮助我们发现自己的潜力和能力,更好地挖掘自己的优势。写心得体会时,我们可以借鉴一些写作结构和技巧,使文章更具逻辑性和说服力。小编整理了几篇关于心得体
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:2.99元 10元
微信扫码支付
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:6.66元 10元
微信扫码支付
联系客服