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音乐对十教案(通用13篇)

格式:DOC 上传日期:2024-12-23 17:52:29
音乐对十教案(通用13篇)
    小编:纸韵

教案是指导教师教学活动的有关教学设计和教学指导的重要文件。教案编写中应该注重使用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣。感谢大家阅读本文所提供的教案范文,希望对教师们的教学工作有所启发。

音乐对十教案篇一

1、完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。

2、分小组边唱边表演,能够自编动作。

3、启发学生的思维,锻炼学生的创造力,为歌曲创编歌词。

:能完整、准确地演唱歌曲,准确视唱休止符。

:为歌曲创编歌词。

:录音机、磁带、钢琴、自制图片(红绿灯、节奏卡)。

一、导入  。

1、节奏引趣。

以“11111”来引起学生的注意,还有“111111111111”

2、认识休止符。

出示红绿灯的图片,问学生这是什么?看到红灯该怎么办?

大鸭子“111110” 小鸭子“1111111111110”

gagagagaga           gagagagaga……。

4、指导模仿小鸭子的叫声读出节奏,发挥想象,认真思考。

师:除了小鸭子,小朋友们平时还喜欢哪种小动物呢,能不能像数鸭子那样唱一唱。”

二、学唱歌曲《数鸭子》。

1、导入  。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子,而是一群,那么有几只呢,想不想听听其他小朋友数鸭子”

2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作,加深学生对歌词的理解,也为后面的学生自编动作做好铺垫。

学生回答后集体学一学。

3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答,然后出示儿歌集体学一学。

4、教师范唱。感受情绪。

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

6、学生学唱。先跟琴唱,后跟录音唱,简单加入表演。

7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。不同要求的听,可使学生在无重复感的情况下熟悉歌曲。并逐步培养良好的欣赏习惯。(也就是让学生根据自己的爱好选择表演形式,可使学生积极参与表演,主动地去感知、体验音乐。)。

三、创编歌词。

1、导入  。“你还喜欢什么动物,我带大家去饲养场看看,你能不能象数鸭子那样唱一唱。”

2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物,自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。

3、分组表演。(只有个别学生喜欢的少数动物,也可集中在一组,各唱各自喜欢的动物)唱后让学生互评和自评该得几“星”。让学生体会到创编的无限乐趣,在他们的脑海里逐步形成创新的意识。

通过互评和自评,促进创作的热情和体验合作的成功感。

四、课堂小结。

1、小结。师:“今天,我们在见到了许多小动物,小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来,和他们成为好朋友,你们可真能干!”

2、律动出教室。对学生的成绩给予鼓励,为他们的再学习、再创造注入了活力与激情。

音乐对十教案篇二

1、乐于模仿小乐手,在玩小乐队游戏中学唱歌曲“小指挥”。

2、尝试分角色唱歌游戏,体验和朋友共同游戏的快乐。

重、难点:唱清歌曲不同乐器唱歌的歌词和旋律。

1、物质准备:ppt、乐器(小铃、沙球、木鱼)。

2、经验准备:掌握乐器的打击方法、熟悉歌曲旋律、交流过和同伴一起玩的游戏。

一、说说喜欢玩的游戏——有节奏地说说喜欢的游戏,回忆和朋友一起游戏的快乐。

ppt出示新朋友乐乐:想想我们玩过一些什么游戏。请你有节奏地告诉乐乐。

小结:小朋友爱玩的游戏真不少,和好朋友一起游戏的时候是最快乐的。

二、玩玩“小乐队”游戏——学唱歌曲,尝试游戏,体验和同伴共同游戏的快乐。

1、熟悉歌曲,模仿乐器演奏的声音和动作。

(完整欣赏)乐乐想和我们一起玩一个什么游戏呢?

(完整欣赏)小指挥说了些什么?

(欣赏教师清唱)小乐器分别是怎么唱歌的?

重点:分段听辨旋律音乐,猜猜唱唱三种乐器唱歌的歌词和旋律。

2、学唱歌曲,尝试玩“小乐队”游戏。

(1)集体学唱歌曲。

(看ppt)跟乐乐一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。

重点:听清前奏唱歌,唱清歌词旋律。

(2)分角色演唱,玩“小乐队”游戏。

老师做指挥,和幼儿共同游戏。(幼儿自主选择乐器)。

乐乐做指挥,和幼儿共同游戏。(幼儿交换乐器)。

小结:小指挥和小乐手一起唱歌游戏,现在我们小乐队多热闹呀!

三、跳跳快乐舞“快乐在一起”——进一步激发与同伴共同游戏的快乐。

经验分享:让孩子快乐歌唱。

音乐对十教案篇三

教学目标:1、朗读课文,积累词语。2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。重点:感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。难点::感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。关键::熟练朗读课时:3课时教具:录音机、多媒体学具:生字卡片相关知识点:杨科的简介教学突破点:随文识字教学过程:

第一课时。

一、音乐渲染、激趣导入:1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。2、你从乐曲中听到了什么?3、小扬科是个有音乐才华的孩子,想认识他吗?二、朗读课文、整体感知:1、教师范读课文。2、画出本课生字。3、通过读课文,你都知道了什么?三、集中学习本课生字:1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。2、奏是会意字(课件)3、教师范写。四、练习:1、为下面的字扩词:牧、切、野、奏2、读下面的词语:牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结:

板书设计:小音乐家杨科牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏。

第二课时。

教学过程:一、谈话导入:1、你们喜欢音乐吗?喜欢什么音乐?2、今天我们来认识一位小音乐家。二、分析课文:1、学习课文第一自然段:(1)学生自读课文,说说小音乐家是谁?他几岁了?长什么样了?(2)交待描写人物特征的方法,并能口头表达。2、学习课文第二——三自然段:(1)说说第二——三自然段写了什么?(扬科喜欢音乐)从哪句话中看出来了?(2)归纳出“地”的用法如:青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等3、学习第四——六自然段:(1)体会小扬科对音乐的热爱之情。(2)找出文中的一个比喻句,说出把什么比喻成什么?三、练习:创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。四、小结:

板书设计:小音乐家杨科年龄、样子、爱好。

第三课时。

教学过程:一、朗读课文第三自然段。1、指名有感情的朗读第三自然段,其他学生在头脑中想象画面。2、教师引读学生跟读。教师引读关键词如下:田野里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时候------傍晚------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河边------3、教师板书关键词,学生看关键词尝试背诵。二、找一找,看图画,到课文中找句子。第一幅图对应为:有时候他到树林里去采野果------杨科躺在河边静静的听着。第二幅图对应句子为:可是他还一天到晚拉着------请学生谈一谈这两幅图的.共同点:都能表现出杨科酷爱音乐,陶醉在音乐的世界里。请学生也试着来读一读。(现在你就是小音乐家杨科,你那么陶醉,那么喜欢听这些声音,你来读一读吧!)三、背诵课文第三自然段。四、读一读,做一做。1、请学生读一读,学一学这些声音。2、请学生根据每幅图说一句话,并且用上书中给的象声词。3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。五、练习。1、创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、等象声词说几句话。2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。杨科是_______________________________________。杨科是_______________________________________。杨科是_______________________________________。

作业把课文第三段背诵给家长听。

音乐对十教案篇四

情感目标:聆听乐曲《和平颂》,能说出主题多次出现时的变化,并为主题旋律编创歌词,表达对和平的赞颂。

能力目标:感受《欢乐颂》热情饱满的情绪,听出主题出现的次数和演唱的形式,以及在重唱时依次进入的人声。

知识目标:学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》,与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊;背唱《永远是朋友》。

认识音乐家贝多芬;改编旋律节奏和节拍的练习,在唱唱、奏奏和比较中,感知音乐要素在音乐表现中的作用。

教学重难点:

1、通过学唱,激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活,感受友情的可贵。

2、让学生在音乐中受到心灵的洗礼,陶冶学生高尚情操的好题材,同时也是对人声的分类、演唱形式以及民族管弦乐队等相关知识的复习与巩固。

教学时间:3课时。

第1课时。

教学内容:聆听乐曲《和平颂》,学唱歌曲《永远是朋友》;

教学过程:

一、组织教学。

二、新课教学:

(一)聆听管弦乐《和平颂》片段。

1、播放一组“南京大屠杀”中日本侵略者残害中国同胞的图片,然后提问学生:你知道这一惨痛的历史吗?你知道“南京大屠杀”发生在什么时候吗?接着,教师揭示本课的学习内容,简单介绍作品《和平颂》的创作背景。

2、初听乐曲,熟悉主题。聆听前设问:你是否能听出乐曲中那熟悉的音调呢?学生听后回答,并哼唱或吹奏主题,唱一唱江苏民歌《茉莉花》,感知乐曲的主题与民歌音调的关系。

3、多遍聆听乐曲,听出主题出现的次数与变化。主题以合唱与乐队的形式,通过音色、力度和旋律的变化。反复出现了五次,把乐曲推向了高潮。聆听时,教师结合主题的表现手法和曲名《和平颂》,引导学生感知音乐要素在音乐表现上的作用,加深对“和平颂歌”的理解。

4、随音乐哼唱主题旋律,并尝试为旋律编创歌词,表达对和平的赞颂。

(二)演唱歌曲《永远是朋友》。

1、从有关朋友的诗句、名言或歌曲导入。如:请学生吟诵一段诗句或唱一段相关的歌曲,然后谈谈对“朋友”的理解,分享自己与朋友之间一些有趣、感人或难忘的事情,引起学生学习本课的情感共鸣。

2、聆听范唱,感受和理解歌曲所表达的情感内容。教师结合歌词中“以诚相见,以心相许”、“天高地厚,山高水长”等词句,引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵。

3、再听范唱,说出歌曲分成几个乐段。教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发。还请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型,边听边伴奏,熟悉歌曲。

4、学唱歌曲。复习反复记号,找一找教科书中的反复记号,说说不同反复记号的用途。学唱时,教师注意指导学生唱好、唱准歌曲中的切分节奏;注意带有休止符如“寻”和“相见”的地方,要唱得“声断气不断”,把一字多音唱清晰。教师要结合学生即将毕业,同学将要分别的现实,激发他们用深情的歌声来表达同学间的友情,用真情抒发“永远是朋友”的心声。

5、学生自由组合,邀请自己的好朋友一起表演歌曲。

三、全课总结。

谈谈学习了这节课的感受。

第2课时。

教学内容:学唱《我们是朋友》,聆听《欢乐颂》,认识音乐家贝多芬;

教学过程:

一、组织教学。

二、新课教学:

(一)演唱歌曲《我们是朋友》。

1、把歌曲的前四小节发声练习,然后导入歌曲的聆听与学唱,为后面歌曲演唱上的处理做铺垫。

2、聆听歌曲范唱,请学生听后谈谈歌曲的情绪,并结合歌曲内容与老师、同学一起分享自己在小学阶段的师生之情和同学之情。

3、鼓励学生采用自学的`方式学唱第一乐段,启发他们发现这一乐段的特点,引导学生在休止符的地方,编创拍手的节奏等,以突出“伸出你我的手,我们做朋友”的主题,增添歌曲热烈、欢快的气氛。

4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段,合唱能力强的班级,采取自学的方式进行学习,借助课堂乐器辅助掌握音准。演唱这一乐段时,要把歌谱中的力度变化唱出来,以表现歌曲热烈欢快的情绪,表达对友情的呼唤与珍惜。

5、完整地演唱歌曲,边唱边用动作相互交流,表达情感。根据歌词的内容编创动作,如拍手、挥手以及围着圈,手拉手前后摇摆等动作;用前四小节为歌曲增加引子和尾声,如引子用慢速、弱的力度演唱两次,表现对友谊的呼唤,结束句用半音上行转调、渐强的力度演唱三次,最后以渐慢的速度、强力度结束,把歌曲推向高潮,突出“我们是朋友”这一主题。

6、比较《我们是朋友》与《永远是朋友》两首以友谊为主题的通俗歌曲,引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比,鼓励学生发表自己的看法,谈谈自己的感受。

(二)聆听交响乐《欢乐颂》片段。

1、导入:

(1)复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入,认识音乐家贝多芬。

介绍音乐家贝多芬。

音乐家贝多芬,在课前布置学生利用课余时间查阅有关贝多芬的资料(生平简介、音乐作品及创作背景等),然后在课堂上进行交流、分享。从聆听学生熟悉的贝多芬的作品,如:《欢乐颂》、《献给爱丽丝》等人手;还讲述贝多芬的童年故事,或者结合学生学习的课文《月光曲》进行导入,配以形象的图片;结合教科书上呈现的贝多芬的形象,让学生初步认识贝多芬,为进入中学后深入了解贝多芬打下基础。

2、随教师的琴声演唱或吹奏《欢乐颂》主题,理解歌词所表达的“自由、平等与和平”思想内容。演唱时,注意唱准、唱好有连音线的地方,并提示学生用饱满的热情、崇高的情感和高亢有力的声音来演唱。

3、初次聆听乐曲,感受乐曲热情、饱满的情绪。教师结合贝多芬与命运搏斗的故事,引导学生感受乐曲热情、饱满的情绪中所包含的乐观、顽强精神。

4、再次聆听乐曲,听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。《欢乐颂》的主题,分别采用了独唱、重唱与合唱的演唱形式,主题先后出现了三次;在重唱时先由女中音、男高音和男中音演唱,后加入了女高音。聆听时,教师与学生一起复习人声的分类和演唱形式的相关知识,并在反复聆听中充分感受人声及合唱的魅力。

5、模拟《第九交响曲》合唱部分,请学生用领唱与齐唱的演唱形式演唱《欢乐颂》主题,表达对“自由、平等与和平”的赞颂。先让学生自己展开讨论:用怎样的音色和力度能更好地表达赞颂的情感?然后给学生时间尝试。教师还启发学生采用前两句领唱,后两句齐唱的形式来演唱,如:第一、二遍分别由男女声领唱与齐唱,第三遍全班同学起立齐唱。

6、再次完整聆听乐曲,简单介绍《第九交响曲》的创作背景及深远影响。

三、全课总结。

谈谈学习了这节课的感受。

第3课时。

教学内容:复习歌曲,做“活页习题一、二、三”。

教学过程:

一、组织教学。

二、新课教学:

1、小组回忆这单元共学唱了哪些歌曲?

2、全在伴奏下复习歌曲。

3、分形式表演唱。

4、生完成第7课活页习题一、二、三,师生共同订正。

三、全课小结。

谈谈学习了这节课的感受。

音乐对十教案篇五

学习目标:

1.能深刻体会歌词,聆听感受优美动听旋律,用深情舒展的声音来演唱歌曲。

2.通过演唱歌曲《父亲》,珍惜亲情,分享感动,学会感恩。学习重难点:

1.注意歌曲中切分音节奏的演唱,及反复记号的特点。

2.通过歌曲,感受父爱,体谅父母,珍惜亲情。

教学用具:多媒体课件

学习过程:

一.导入新课

1.欣赏漫画,初步感受父母爱。

2.走进父亲,感受父亲的爱,父爱如山。

感受父爱――父爱是山,无论有多大的困难,他总是你依靠的屏障。父爱是路,无论你走到哪里,他都伴你延伸,为你指点迷津,给你一路阳光。

二.学唱新歌《父亲》

(1).聆听歌曲,初步感受歌曲,体会歌词感受旋律。

(2)填充歌词,体会歌词朴实细腻的感情。

(3)学生齐唱,教师伴奏并指导。

三.自主合作,分享感动。

四.珍惜亲情,学会感恩。

感恩父母的方法有哪些?例如:

1.多向父母表达你爱他们。

2.和父母有分歧时学会换位思考,站在父母的角度上去想一想。

3.多倾听父母的话;遇上烦恼,告诉父母,寻求父母的帮助。

4.回家和外出主动给父母打招呼。

等等・・・・・・

五.老师寄语。

日月流年中,我们忽略了多少父母的爱,而父母一直在身后无怨无悔地延伸着庇佑的苍穹,用自己朴实的爱无私地为儿女编织着美丽的衣衫。父亲,母亲,全世界的人都因为这个温柔的称号而倍感光荣。让我们真诚地对父母说一声:谢谢!

音乐对十教案篇六

教学内容:。

1、曲《新世纪的新一代》。

2、乐诗朗诵。

教学准备:

钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.

教学目标 :

学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.

重点与难点:

1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.

2、学难点:节奏x0()演唱与间奏的衔接要准确.

教学过程 :。

3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.

4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.

5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪.

6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.

7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。

8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.

9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。

10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)。

12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。

13、下方法供参考:。

(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。

(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。

(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.

14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.

(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.

(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。

(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。

(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

(6)教学评价:生生互评、师生共评。

课后记:

教师的范唱调动了学生学唱的积极性,用美声唱法指导学生发声,解决了高音视唱难的问题,获得良好效果。打击乐器的加入,进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

第一单元(第2课时)。

教学内容。

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。

教学目标 :

1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

教学过程 :

1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲,也可以播放竖笛演奏的录像,激发学生对学习竖笛的兴趣。

3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,先练习吹长音:5―――、6―――、7――-1―――反复练习。

4、教师示范,学生模仿,对着书上的曲谱,练习吹奏。

5、分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。

6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩固学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力和合作意识。

8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉。

(2)学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。

(3)播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。

(4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?

(5)学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。

(6)师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。

(7)生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

(8)生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。

(9)师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

课后记:

本节课开始学习吹奏竖笛,各班都由部分学生接受较慢,教师还要多关心他们,帮助这些学生树立信心,因此,可以增加一课时。

音乐对十教案篇七

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。

2、通过学唱歌曲,让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。

3、通过本课教学,学生能了解江西的.风土人情,喜爱民族音乐的韵味。

指导学生演唱歌曲《斑鸠调》。

感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的演唱。

课件等。

一课时:教学过程:

一、导入:

二、学习新歌《斑鸠调》。

1、教师范唱《斑鸠调》,学生静中聆听、感悟。

2、出示歌片,结合歌曲,让学生找找含有动物叫声的乐句,并跟随琴声唱一唱。

3、有感情地朗读歌词,说说有些什么特点?

4、板书音乐知识:下滑音记号,简介并实践示范练习。

5、学生学唱《斑鸠调》的第一段。(采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行)。

6、随音乐范唱自主学习歌曲。(教师聆听发现不足,及时纠正)。

三、歌曲巩固与处理:

1、结合歌曲的风格特点,运用多种方式表现歌曲:

(1)师与生对答演唱练习。

(2)学生分组分句演唱。

(3)学生接龙对答式演唱。

(4)男、女生分段练习。

(演唱时,教师进一步强调乐句间的强、弱处理,尽可能的与歌曲风格相一致)。

(5)有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》。

四、小结:

音乐对十教案篇八

2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣,体验通过合作成功带来的快乐 。 。

活动过程 : 。

一、           开始部分: 。

师:今天,老师要带你们去一个非常美丽的音乐城,让我们乘上飞船出发吧。 。

律动:乘飞船 。

二、           基本部分: 。

看,我们到了什么地方了?(音乐城) 。

突然发生了什么事?(操作多媒体课件:音乐城下雨了) 。

发声练习:下雨啦。 。

让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。 。

练习歌词、旋律如下: 。

5           5 |3  — | 。

下  雨了 。

(二)节奏练习 。

2、下大雨时会发出哪些声音呢? 。

大雨的节奏: 。

5、看看,音乐城的雨点发生了什么变化?(下小雨了) 。

6、和刚才的大雨相比,有什么不一样?小雨又会发出怎样的声音呢? 。

7、音乐城的小雨又会怎么唱歌?(演示多媒体课件) 。

小雨的节奏 。

滴   答 |  滴   答|滴   答 |  滴    答| 。

8、游戏:复习、巩固大、小雨的节奏。 。

9、复合节奏练习 。

(三)复合演唱 。

游戏:开城门。 。

大雨的歌 。

旋律如下:2/4   d调 。

3 3  3   1  1  | 3  1  0|| 。

滴滴滴  答 答  滴 答 。

强调最后一句:“滴答”的演唱要干脆,因为这时候雨停了。 。

2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。 。

小雨的歌 。

旋律如下:2/4   d调 。

3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。 。

4、用复合演唱法,打开第三扇城门。 。

(1)请幼儿自由选择角色,扮演大雨、小雨进行复合演唱。 。

(2)逐步提高要求,以提高幼儿的表演水平。 。

向客人老师汇报表演。 。

三、结束部分: 。

舞蹈:快乐舞 。

活动延伸: 。

2、提醒幼儿注意身体保健,不能淋雨。 。

附歌曲:2/4  d调 。

3 3  3   1  1  | 3  1  0||。

滴滴滴  答 答  滴 答。

3       1  |  3  1  0||。

滴      答    滴答。

音乐对十教案篇九

1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。

2、丰富幼儿的想象力和创造力。

3、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化,能听节奏变换。

活动准备电子琴1台,打击乐器1套,各种瓶罐,沙子,石头,种子,水,筷子等等供幼儿操作的材料。

活动过程一、随音乐律动进活动室,创设活动情境。

一、练习击拍。

1、练习基本的击拍方法,并注意强弱变化。

2、听教师的节奏击拍。

二、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音,如拍手,拍腿,拍肩,跺脚,弹舌头等,并试着用这些方式为歌曲伴奏。

3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

三、教师为幼儿提供各种废旧材料,幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品,作成伴奏乐器。

1、幼儿自己动手操作,教师观察幼儿情况。

2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

音乐对十教案篇十

12人。

此游戏需要幼儿认真倾听,并能发现乐曲中的空拍,做出相应的动作判断。提高了幼儿辨别音乐的能力,如:长短乐句、空拍。在循环游戏的过程中,提升幼儿对音乐的感知能力、判断能力,能在音乐游戏中感受音乐带来的快乐。通过与同伴的讨论、合作、交流,提升了幼儿的游戏经验,体验了与同伴游戏的快乐。

材料准备:音乐“我摔跤了”、数字牌。

经验准备:有一定的音乐游戏经验。

1、游戏开始,幼儿跟随音乐拍手、走步打节奏。

2、在音乐空拍处,根据出示的数字,幼儿抱在一起。

3、音乐继续,游戏继续。

1、在空拍时才可以与同伴抱在一起。

2、音乐响起,幼儿必须跟随音乐拍手走步打节拍。

关注点:

1、游戏场地:场地距离是否适宜幼儿游戏。

2、游戏过程:

(1)幼儿参与游戏时是否积极专注,游戏内容是否能促进幼儿多方面能力的发展。

(2)在游戏过程中,是否能自主探寻游戏策略及规则。

(3)是否能听懂音乐中的空拍,并作出相应的反应。

支持策略:

1、观察幼儿游戏,与幼儿共同梳理游戏经验。

在游戏过程中教师尊重幼儿的意见,不急于干涉幼儿。同时,教师要尊重幼儿,与幼儿一同交流、讨论,鼓励幼儿自主寻找、总结适合游戏的经验。

2、适时介入,鼓励幼儿探索游戏策略。

在第一轮游戏结束后,教师将:“你(你们)有什么好方法?”这个问题抛给幼儿,引发幼儿思考与讨论,鼓励幼儿大胆想象并寻找适合游戏的新策略,引导幼儿思考总结策略并将这些策略运用到下一轮的游戏中。

3、适当评价,完善游戏玩法及规则。

树立规则意识、对幼儿在游戏中所表现出来的良好规则行为及时赞赏,对不当的行为要用自身或小朋友的感受的方式,加以引导如:你要是....,你一定会玩的更好的。

1、发现有的小朋友能快速的根据数字抱在一起,请你来说一说你是怎样做到的?

2、如果发现抱住的人数与数字不一样,要有人选择重新组队。

3、这次多了数字几?

延伸游戏。

1、利用该音乐,进行多种变化的游戏如:抢椅子、登陆保卫战等游戏。

2、可进行模仿类的游戏,如:各种小动物。

注意事项:

音乐是需要通过长时间感知的,对于音乐感知能力比较弱的幼儿,我们要尊重幼儿的个体差异,加以积极的引导,提高幼儿感知音乐的水平。

音乐对十教案篇十一

1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。

2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。

3、教育学生热爱民族英雄,学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。

准确表达歌曲感情。

长音的保持。

讨论法、视唱法。

对“嘎达梅林”的解释,最普遍的解释是:“嘎达”是英雄的名字,“梅林”是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为:英雄的名字叫那达木德,又名孟亥山,蒙古族人,1892年生,1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思,“梅林”是官衔。总之,对“嘎达梅林”的解释还要做深入细致的考证工作。

《嘎达梅林》这首内蒙古民歌,唱的是历史上一个真实的故事:

1929年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是,事与愿违,不仅控告无效,他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来,嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。

原歌歌词有五百多段,人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。个词运用了形象化的比兴手法,抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。

歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础,用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同,上句的旋律起伏宽广,情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复,旋律低沉。总起来看,歌曲的节奏舒展从容、稳健有力,旋律宽广豪迈、庄严肃穆,既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情,也突出了英雄高大的形象。

(-)欢迎大家到蒙古包作客。(大屏幕显示:蒙古草原风情图片)。

在北方蒙古高原上,长期生活着一个古老民族――蒙古族,他们分成许多部,过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族,嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。

1、 找一个学生讲述历史上一件真实的故事:

1929年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是,事与愿违,不仅控告无效,他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来,嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。

2、 放电影《嘎达梅林》片段。

(二)学唱歌曲。(大屏幕显示:歌名《嘎达梅林》,背景是骑马善战)。

1、教师范唱,学生感受歌曲情绪。

2、跟琴视唱1、2段歌词。(注意长音唱够拍)。

3、 视唱3段,注意换气的地方唱得要准确。

4、 视唱4段,分析有几个乐句及乐句之间的关系。

5、 完整演唱歌曲。

6、 听录音,体会歌曲情绪。

7、 再完整演唱一遍歌曲。

(三)分组讨论,介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。(共分5个组,课前每个组已准备好了自己的内容,并制作成课件)。

每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。

一组:内蒙古的风光片。

二组:蒙古族是怎样待客的?并表演。

三组:蒙古族的服饰及生活习惯。

四组:蒙古族的音乐(歌曲、乐曲、乐器、音乐家等)、舞蹈。(带动全班学生跳蒙族舞蹈。)。

五组:蒙古族的一些重大活动(那达慕会等)(介绍完后,一个学生演奏古筝曲《喜奔那达慕》)。

(四)我们充分了解了蒙古族,就让我们有感情的再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧!

(五)口风琴齐奏《嘎达梅林》。

(六)小结:这节课,我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等,如果同学们有机会可以到内蒙古看看,和蒙古族人民结成好朋友。

本节课通过充分展示蒙古族的风土人情、生活习惯等,使学生非常感兴趣,很好的完成了歌曲的学习。

这使一节唱歌课,我想让学生们在一节课当中,不但学会这首歌曲,而且还要更广泛地了解蒙古族。

1. 首先通过大屏幕展示图片,一下把学生带到蒙古草原来;

2. 讲解蒙古族的特征,引出“嘎达梅林”;

3. 电影片段使学生感受歌曲演唱时的情绪;

4. 顺其自然,学唱歌曲,解决难点;

5. 分组讨论、展示,给学生主动参与及表现自己的机会;

6. 通过以上各种活动,学生更能很好的演唱歌曲;

7. 展示器乐教学,所以让学生用口风琴吹奏这首歌曲。

音乐对十教案篇十二

2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。

让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。

声音的表现与创作。

一课时。

音响、课件、道具、头饰。

1、导入。

师:小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:“东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通。”

生:耳朵。

师:对,耳朵。

师:爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么?

生:小小耳朵用来听声音。

师:对,耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”去听听!

2、听音乐(出示课件)。

师:这是什么声音?(门铃声)。

生:门铃声。

生:打电话!

师:你会打电话吗?我们一块儿给小主人打个电话吧。(唱《打电话》)。

师:“声音屋”的小主人接到电话便急急忙忙赶回家。可是它离这里很远,怎么回来呢?(魔托车声)小主人骑着摩托车回来了。瞧!(老师手持小木偶)它呀,就是“声音屋”的小主人,它在跟小朋友们打招呼呢!

小主人:小朋友们你们好!欢迎你们到“声音屋”作客。让我带你们去参观吧!这里面有好多好多声音,你能听出来吗?(听各种声音:钟声、雷声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、滴水声、鞭炮声等)。

1请小朋友上台模仿各种声音。

2律动(音乐《两只小耳朵》)。

师:小朋友学得真像。下面请大家跟老师一块儿来轻松一下,请你跟我一起做。

1导入。

师:从“声音屋”出来,小主人将带你们到一个更好玩的地方去。(出示课件)上哪儿去呢?你们猜猜?对,到“小动物快活林”。那儿的小动物们听说小朋友来了,都纷纷跑出来迎接。到得最早的几个小动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏,你们听听它们的叫声,看看它们是水?(猫、鸭小青蛙)接着小熊、小兔也来了,它们一边走一边(锣鼓声)在敲锣打鼓地欢迎你们呢!这时远处又跑来了两只小动物,老远就在跟你们招呼,听一听,它们是睡呢?(狗、公鸡)出来迎接小朋友们的还有小鹿、小牛、小猴,好多好多小动物。“小动物快活林”一下子热闹起来,小鸟高兴地唱起了歌(放音乐)。小鸟是怎么唱的?我们一块儿来学一学。

生:渣渣渣。

2模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)。

师:歌声还没停,小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。表演什么呢?小朋友们先捂上眼睛,让它们准备一下。

3听辩同时发出的声音(请三个小朋友上台戴上头饰扮演小猴、小鹿和小兔摇铃铛、吹口哨和敲小鼓)。

师:表演开始了,你们能听出它们在干什么吗?我们一块儿来模仿这些声音并唱出来好吗?(即兴填词)。

4演唱歌曲《两只小耳朵》。

师:小动物们表演了这么多精彩的节目,你们是不是也想表演一个节目呢?好,我们一起来唱歌吧!你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。

小主人:你们听!这是什么声音?(火车鸣笛、开动的声音)。

生答:火车!

师:你回开火车吗?谁来学学火车怎么开的?(让学生用声音和动作来进行声音的造型)。

师:好了,我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有?预备,出发!

师:到家了!小朋友们,今天我们到了奇妙的“声音屋”,听到了很多的声音,还到了“小动物快活林”和小动物们一块儿做了好多游戏,你们开心吗?请你们一定要记住哟,我们听声音全靠——“两只小耳朵”。好了,让我们跟小主人说再见吧,byebye!

音乐对十教案篇十三

本课主要是意图通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。并且学习简单的藏族舞蹈动作,用身体的动作感受藏族音乐。

两课时。

感受藏族民歌独具特色的音乐特点。

一、学唱时,对于藏族民歌风格的把握。

二、踢口达基本步的学习。

一、通过学唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》和听《在北京的金山上》《雪莲献北京》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮欢快活泼的不同音乐特点。

二、学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。

三、能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

四、能够听着鼓声走和停,锻炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。

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教案有助于促进师生互动、学生思维的激活和主动学习的引导。教案的编写过程中,教师可以参考其他教师的教案范例和教学经验,以获得更多的灵感和启示。《历史》教案范文初步
总结可以帮助我们发现问题出现的原因,并在未来避免类似错误。写总结前,我们需要明确总结的目的和要点,制定一个清晰的写作计划。总结是一种提炼经验和归纳知识的过程,以
报告的内容通常包括背景介绍、问题分析、数据分析、结果呈现和建议等部分,以满足受众对信息的需求。在编写报告时,要注意逻辑严密、条理清晰,避免出现信息断层或重复的情
报告是对项目或工作阶段的总结和评价,旨在提高效率和工作质量。报告的写作风格应该具有逻辑性和连贯性,每一段或每一节都应该与前后内容有明确的衔接。报告的范文可以帮助
总结是对过去一段时间内的工作、学习、生活等方面进行回顾和总结的重要手段。在写总结时,要注意结合实际情况,切勿出现空洞的文字和套话。通过阅读这些总结范文,我们可以
制定计划可以使我们有条不紊地完成各项任务,提高工作和学习的效率。在制定计划时,要结合自己的实际情况和资源,合理安排时间和任务。通过学习这些范文,我们可以不断提升
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