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最新分苹果说课稿(实用15篇)

格式:DOC 上传日期:2024-12-25 01:34:26
最新分苹果说课稿(实用15篇)
    小编:文锋

在一本书籍或文章中,总结部分常常是对前文的归纳和概括。总结要具备可操作性,即能够指导实际行动和改进方法。这些总结范文包含了不同领域的内容,对于我们的学习和工作都有一定的借鉴意义。

分苹果说课稿篇一

(一)说设计意图。

歌曲《摘苹果》是《秋风吹来了》主题活动下的一个音乐活动。这首歌节奏简单、活泼,内容丰富、有趣,形象地展现出“秋天是各种水果收获的季节”这一典型的特征。现在的孩子由于受生活的限制,缺乏与大自然接触的机会,无法感受秋天瓜果成熟的美丽。除此之外,小班幼儿好奇心强,思维具体形象,活泼好动。因此,我选择了这个能让幼儿通过情景游戏、律动、感受秋天的音乐教育活动。

(二)说活动目标。

《幼儿园教育指导纲要》中在艺术领域中指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。因此我本次活动的目标包括以下三方面:

认知目标:愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。

能力目标:学习简单的仿编并演唱给大家听。

情感目标:乐意参与边摘果子边演唱的游戏,体验秋天水果丰收带来的快乐。

(三)说重点难点:

重点目标:《纲要》中指出艺术领域的目标之一是幼儿“喜欢参加艺术活动,并能大胆的'表达自己的情感和体验。”因此本次教育活动把“乐意参与边摘果子边演唱的游戏,体验秋天水果丰收带来的快乐”作为本次教育活动的重点目标。

难点目标:小班幼儿思维表象不够丰富,缺乏创编经验,因此把“学习简单的仿编并演唱给大家听”这一目标作为难点目标。

二、说活动准备。

苹果树、水果实物、图谱。

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境创设法、提问法、游戏法等教学方法。

采用情境创设法是因为这个年龄段的幼儿属于典型的具体形象性思维。通过创设“秋天到了,熊伯伯果园里的果子成熟了”的景象,直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片进行简单的创编,是解决活动难点的有效方法。

采用游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、游戏法等。

游戏法是幼儿学习的重要方法。陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命,多游戏多快。

乐”.本活动正是以游戏贯穿始终,在听一听、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中学习并创编歌曲的。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,在观察实物(苹果)的基础上,过渡到观察图谱,从而丰富幼儿的视觉和思维表象,为学习和创编活动做准备。

谈话法是幼儿在提问和谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿鼓励幼儿大胆表达自己的好机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下五个环节:

(一)通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我创设了一个“秋天到了,熊伯伯果园里的果子成熟了,他邀请我们去帮它摘果子呢”的情境,并通过摘苹果、吃苹果等一系列有趣的活动帮助幼儿理解歌词内容。

(二)观察图谱,学习新歌。

此环节引导幼儿在上个环节观察实物的基础上,通过观察实物——观察、认识图谱——按节奏朗诵歌词——学唱歌曲五个循序渐进地学唱歌曲学习新歌。

(三)尝试用吃过的水果替换原歌词,创编歌曲。

本环节是解决活动难点的关键,教师出示梨子、桃子等水果的黑板画,鼓励幼儿把水果替换进去,尝试把创编的歌曲唱出来。

(四)玩游戏“摘果子”

(五)结束活动。

通过“帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽!”结束本次活动。

俗话说:“教无定法,贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当之处,望各位老师给予批评指正,谢谢!

分苹果说课稿篇二

各位领导,各位老师:

大家好。今天我所选择的课题是一则适合学习了两学期的大班幼儿的故事《会爆炸的苹果》。

故事的题目就能激发孩子欣赏故事、学习故事的兴趣。它情节有趣,特点鲜明,发展曲折,结局圆满,以孩子熟悉的小动物:小猪、狐狸、小鸟为主角,运用了拟人化的语言风格,富有趣味性和教育意义,便于幼儿理解和感受,非常适合大班儿童的心理和年龄特点。这则故事我打算分为两课时来完成,今天讲的是第一课时,主要内容是初步感知、表演故事,理解人物特点。

1、引导幼儿感知作品,理解并掌握词语“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”。

2、在幼儿理解故事人物形象特点的基础上,引导幼儿初步模仿小猪、小狐狸、小鸟,表现出这三种不同角色的形态、体态及语言。

3、启发幼儿开动脑筋,大胆想象故事的发展,编构有趣的故事结局。

4、激发幼儿热爱劳动,诚实善良的思想感情。

难点:理解并掌握“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”等词。

1、多媒体课件。

2、小猪、小鸟、狐狸的头饰。

3、布置、创设情境,

4、语言表演队排练童话剧《会爆炸的.苹果树》。

教法:创设情境法、兴趣引入法、欣赏教学法、讨论教学法、小组合作法、视听结合法、师生互动法。

学法:欣赏法、感受法、讨论法、表演法、合作法等。

(一)、创设情境,导入课题。(9分钟)。

1、情境创设。

创设“森林”情景,给学生提供具体生动可联想的环境。

【设计意图】:幼儿是以形象思维为主,创设的“森林”情境,让幼儿有身临其境的感觉,充分体验故事情境,吸引注意力,调动兴趣。

2、常规训练,导入教学内容。

教师带领学生唱着郊游的歌曲,从室外走进教室,在音乐声中带领学生做闻花香时的气息练习以及浇水、施肥时的模仿练习。

【设计意图】:从室外走进布置后的教室会给学生耳目一新的感觉,调动其学习兴趣。结合专业特点将气息、发声、模仿等常规训练渗透到情境创设中,让孩子们在练习时不觉得枯燥。

师:“小朋友们,最近,森林里发生了一件怪事!出现了一种会爆炸的苹果,这是怎么回事呢?”教师带领学生充分发挥想象。接着导入课题。

师:“小朋友们说的到底对不对呢?让我们来听一个故事,故事的名字就叫《会爆炸的苹果》。”

【设计意图】:引导幼儿互相讨论,说出自己能想到原因,锻炼发散思维。最后导入故事,在课的开始抓住好奇心,使他们更自主的参与到学习中来。

(二)、以情激趣,探究故事。(20分钟)。

1、利用课件播放故事。

2、将课件停留在‘狐狸准备用大红气球骗小猪’这个画面。提问:“小朋友们,故事看到这里,你们知道会爆炸的苹果真的是苹果吗?那么,小猪要上当了,我们该怎么去帮助它呢?”

3、引导学生想象并讨论。

4、揭示故事结尾。

【设计意图】:分段教学法,引导幼儿初步感知故事,帮助幼儿初步感知故事,探索故事结尾。这则故事的结尾是最大的亮点,我选择在孩子们充分发挥想象后,再公布故事结尾,这样不会让孩子形成思维定势,而是让他们充分发挥自己的想象,去挖掘、去探索。

5、完整欣赏课件,在欣赏的过程中,引导他们用自己的语言来跟随动画讲述。

6、通过提问帮助幼儿回忆故事情节。

【设计意图】:整体感知故事,通过提问及互动解决教学难点。通过引导幼儿用自己的语言讲出故事,锻炼他们的语言组织能力和口头表达能力,使用师生互动、生生互动、小组互动、人机互动等形式,让幼儿在互动的氛围和活跃的气氛中感知、掌握故事,解决本课难点,掌握词语“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”。教学中教师注重规范幼儿语言,如回答问题时要完整等,引导他们说好话,说全话。

(三)、围绕重点,充分体验。(12分钟)。

1、师:“小猪、小狐狸、小鸟们,现在让我们一起来表演这个故事吧。”

2、带领幼儿分角色表演,模仿并表现三种人物特点。

【设计意图】:这个过程着重锻炼幼儿的表演能力。教师引导幼儿将小动物的特点表现出来。如:小猪憨态可掬,声音粗粗的;小鸟聪明机灵,声音小小的;狐狸狡猾贪吃,声音尖尖细细等。在表演时我注重面向全体,并解决本课重点,达到引导幼儿模仿人物体态并掌握人物语言特点的教学目的。

(四)、榜样示范,激发表演欲。(5分钟)。

1、师:“小朋友们,故事中的三个小动物来到了我们的课堂上,让我们热烈欢迎!”(语言表演队的孩子表演精彩的童话剧)。

2、在欣赏表演的同时,教师提醒幼儿注意每个人物特点、体态、表情及语言。

【设计意图】:通过欣赏语言表演队孩子的表演,给幼儿树立榜样示范作用,让他们进一步理解熟知故事,并激发表演欲望。

(五)、课堂拓展,德育升华。(3分钟)。

1、师:“小朋友们,今天我们表演的故事里,你最喜欢哪个小动物呢?让我们来投票吧。”

2、课件显示出三种小动物,让每个幼儿都来选一选并说出为什么。

3、教师引导教育小朋友要学习小猪和小鸟爱劳动,诚实,善良,勇敢的精神。

【设计意图】:拓展环节渗透了德育方面的内容,充分体现了新课标准中学科整和的特点。并达到本课的情感目标。

(六)、布置作业,课堂延伸。(1分钟)。

师:“小朋友们,今天我们学习了有趣的故事《会爆炸的苹果》,懂得了要做热爱劳动、诚实善良的好孩子。还欣赏了哥哥姐姐的精彩表演。课后请小朋友们在爸爸妈妈的帮助下制作你所表演的小动物的头饰,并和家人一起来表演这个故事。下节课老师会带领你们分组表演,我们要争取和哥哥姐姐们表演的一样好!”

【设计意图】:这个环节能够将内容延伸到课后及下一节课,在家长的帮助下锻炼孩子的动手能力和表演能力,并为下一节课做好准备。

以上设计还有许多不足之处,敬请各位专家,老师提出宝贵意见。谢谢大家。

分苹果说课稿篇三

冬天到了,雪花漫天飞舞,像鹅毛,像纸片,像棉花……纷纷扬扬,一下子,马路边,屋顶上,树上全挂满了雪花,顷刻间,这个五彩的世界穿上了银装,变成了雪白的一片。面对这一切,孩子们充满了喜悦,充满了惊讶。正是借助于孩子们这样一个心境,设计了《下雪天》这一课。

本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。新课标指出:美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的,而不是一部分人,要使这种全体性成为可能,关键在于激发学生的学习兴趣。通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动达到这一目的。同时,探究性学习也是美术学习的一种好方式,所以,在教师示范完后安排了这一环节:请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同?该怎么剪?并试着剪一朵。让学生能通过观察、分析、实践,最后掌握不同雪花的剪法。

二、教材分析。

本课属于“造型。表现”学习领域,通过本课的学习,要让学生感受冬天,感受雪,体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中,学习表现雪景的方法,创作出不同造型的雪花,并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。

本课内容分成四部分,第一部分为名画欣赏,关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》,引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。第二部分为欣赏不同雪花的造型,感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤,示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片,为学习活动提供具体的场景,激发学习的兴趣。

三、学情分析。

大部分的学生都看到过下雪,都感受过下雪的景象,能表现雪景应该不成问题,关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有“角”的概念,因此在折纸时会遇到困难,折完后,在画的时候,要注意绘制的角度与大小,剪时也要细心,不要剪断,否则前功尽弃。在整个过程中,学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务。

四、教学目标。

1、观察雪花和下雪的样子,初步学习剪团花的基本方法和知识。

2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法,通过集体合作的形式表现雪景,培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。

3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论,使学生感受雪景的美,进一步培养学生对美丽大自然的热爱。

五、重点难点。

重点:

通过观察,学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作,用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。

难点:

根据学生已有的经验,通过观察、想象和创作表现有生活情趣的雪景,剪团花时折、画、剪三步的处理与掌握。

六、教学策略与手段。

本课在设计时尽可能地运用有趣的教学手段,如谜语、游戏、音乐等,通过多媒体增强对形象的感受能力与想象能力。教学中重视学生的主体地位,强调学生的感受与体验,通过探究学习、合作学习达到学习目的。

七、课前准备。

1、学生:白纸、剪刀、胶水、各色彩纸、绘画工具。

2、教师:课件、范作、白纸、剪刀、背景纸。

3、环境设计与布置:运用蓝白色调,营造冬天洁白与宁静的氛围,并在教室周围适当张贴与“冰天雪地”有关的图片。

4、教学用具的设计与准备:准备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。

分苹果说课稿篇四

听过蒋老师上的几节课后,觉得她每次都能准确把握教材,在教学的设计上狠下功夫。这次上《苹果里的五角星》也不例外,可以说是独具匠心,给人一种耳目一新的感觉。整个课堂教学的亮点主要体现在以下几方面:

一、教学时间的创新。

这篇课文篇幅短小,内容浅显易懂。蒋老师突破常规,巧妙地把两课时的教学整合成一节课。在短短的四十分钟内,帮助学生解决完课文中生词理解的难点后,就巧妙地引入课文的'教学,提高了课堂效率。

二、教学设计巧妙。

一上课,蒋老师就和大家一起做了一个小游戏。她取出一根筷子,让学生充分发挥想象,说说平时用的筷子还有什么作用?这个游戏一下子就抓住了学生的注意力,使学生产生了浓厚的学习兴趣,以较大的热情投入到学习中。另外,这个游戏也与本课内容紧密相连,学生对筷子的巧用也就是一种创造力。

三、教学方法实在。

在让学生初读课文后,概括课文大意时,学生不能马上准确地概括。蒋老师引导学生抓住课文的主要人物和文章题目去思考。学生在老师的提示下,很快清晰地说出了文章的主要内容。此外,在引导学生理解重点词“拦腰”、“循规蹈矩”时,蒋老师也能让学生通过亲自动手,获得直接的体验,并让学生边说边做,把学生的动作演示与文本结合起来。

但几处教学还要和蒋老师商榷一下。我觉得在理解词语时,对于词中的重点字也要让学生知道,以便帮助学生迁移理解这些字组成的其它新词。如“循规蹈矩”中的“循”和“蹈”字,“鲜为人知”中的“鲜”字。在指导学生朗读男孩和我的对话时,不要一句一句指导,要整合一下。

文档为doc格式。

分苹果说课稿篇五

设计意图:

活动《有趣的印画》选自辽宁省编教材中班(下)艺术领域。孩子的天性就是爱写写画画,他们在写画中提高了自己的动手能力,表达了自己天真的想发;所以作为教师我们要提供给孩子充分的表现空间。我们班孩子平时常进行的美术活动有撕纸粘贴画、蜡笔画、彩笔画、水彩画等。为了进一步丰富幼儿的艺术活动,学习多种艺术表现手法,我特别选择了此节印画活动。《纲要》中提出幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”;为了实现这一目的;本活动修改设计以小熊维尼邀请小朋友找春天为索引,从发现脚印可以印画,到尝试多种材料印画,最后使用多种材料与同伴合作在大画布上完成美丽春天的印画作品。

教学目的:

1、知道印画也是绘画的一种形式。

2、能用各种材料进行丰富的印画创作活动。

3、喜欢印画,体验合作印画的乐趣。

活动重难点:

重点:幼儿能利用各种材料进行印画。

当幼儿看到这些平日里的玩具、纸张等材料,孩子们可能有点摸不着头脑,这些东西可以印画?于是我就为孩子们准备了几幅范画,请他们猜猜是用什么材料印的,这样就会引起幼儿想尝试用这些材料印画的兴致,从而实现幼儿利用各种材料进行印画的目的。

难点:能巧妙的运用各种材料印出的不同效果。

每种材料印出的图案效果都不一样,在课堂上我会引导幼儿想象这些印出的图案象什么,这样幼儿就能很好的利用这些图案进行创作。

活动准备:

1、调好的广告色、宣纸、作品展示栏、大画布。

2、常见的可以用来印画的材料:插朔玩具、纸球、模型、我们的手指、脚印。

3、范画、教师创作的几幅印画作品。

4、碟机、轻音乐碟片。

教法与学法:

教法:在活动中我采用了发现法、情境法、谈话法、引导法进行教学。以。

去小熊维尼家赏花的情景贯穿整个活动。通过发现画布上的脚印引起幼儿印画的兴趣。

之后观察教师范画引导幼儿尝试自己使用各种材料进行印画。

学法:本次活动幼儿的学法主要有观察法、想象法、操作法。孩子们通过观察、了解可以印画的一些材料,从自己动手操作中掌握印画的技巧。

活动过程:

一、发现印画。

1、情境:带小朋友去小熊维尼家赏花。孩子们听着舒缓的音乐,跟随老师踩上颜料走进维尼的“花园”,在“花园”里留下一串串脚印。

2、设置提问:

l小熊维尼家的花园里有什么?

l我们在维尼家留下了什么?

l小脚印象什么?

通过这样几个提问引出印画。

二、探所可以用来印画的材料。

1、通过观察桌面的物品引导幼儿发现印画的材料。

(颜料、玩具、纸团、宣纸)。

2、观察范画,引起兴趣。

设置问题:

l画里画的是什么?

l这些画是用什么材料绘画的?

l你想试试吗?(从而激起幼儿想尝试的愿望)。

3、提出印画要求:

l沾了颜料的绘画材料,要在使用完这个颜色才能去沾另一种颜色,如果颜色混在一起使用,画面会变的很脏。

l印画时要小心,不要将颜料弄到衣服上、桌子上,使用完的绘画材料要放回盘子中。

4、幼儿动手印画,教师引导辅助、点拨幼儿,让幼儿了解每种材料所印出的不同效果。

5、展示幼儿初试印画作品、请幼儿谈一谈:自己印画的是什么?用什么材料印画完成的。(小小的一个总结为下面的活动做铺垫。)。

三、使用多种材料作印画。

1、出示印有脚印的大画布。

这里教师设计一段简短对话:春天来了,可是小兄维尼家花园里的花没有开放,草儿没有绿,树枝也没有发芽;维尼想请小朋友帮它个忙,帮它把花园里的春天找到,将花园里装饰的漂漂亮亮。

2、幼儿合作印画,教师给予合作、指导,在绘画的过程中善于发现幼儿的创意,激发每位幼儿都能够创作出满意的作品。

3、展示作品,介绍自己的印画技巧。大家一起欣赏自己的作品,说说自己最欣赏谁印的画,他的印画好在哪里。

教学反思:

本活动属于艺术领域,《纲要》中‘艺术领域’的‘目标’明确的指出:让幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;并能大胆地表现自己的情感体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”《有趣的印画》很好的实现了《纲要》中的这个目标。在活动中对于重难点的解决,主要是通过两个环节去实现的。首先是探索可以用来印画的材料;然后再利用多种材料合作印画。在活动前我并没有示范各种材料的印作方法,而是让孩子们自己去探索,当孩子遇到困难时给予指导;孩子们从开始的不知该怎样去印画,直至通过自己的尝试、探索体会到了印画创作的乐趣,最终不愿意放下画具;活动中孩子们乐不思蜀、兴致极高。本次活动是孩子首次接触印画,虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手,但却激起了孩子们的创作愿望,我相信在下一次此类活动中,孩子们会更加丰富自己的创作,表现出更完美的创造力。

分苹果说课稿篇六

尊敬的各位评委老师,大家好:

我说课的题目是人音版五年级上册第三课《苹果丰收》。

这是一首朝鲜族歌曲,二声部合唱,曲调热情奔放,表现了在苹果丰收的季节里,姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

随着生活范围和认知领域的进一步扩展,五年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强,本课第一乐段的旋律中虽然多是一字一音,但是旋律流畅,学习没有困难,难点是二声部的准确演唱。

基于对教材的理解和学情分析,我确定本课的情感态度与价值观目标是:从音乐中体验农业丰收带来的农家乐,以及朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。

过程与方法目标是:通过“观、唱、庆丰收”的环节设计,让学生在感受、体验、模仿、探究、合作中学会歌曲,进而创造表现歌曲。

知识与技能目标是:用活泼热情的情绪,准确流畅的声音演唱歌曲,做到二声部声音和谐。

围绕教学目标和重难点,遵循“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的基本理念,在教学过程中我设计了“观丰收(视听结合,感受歌曲)——唱丰收(合作互动,学唱歌曲)——庆丰收(探究创造,表现歌曲)”三大环节,配以多媒体教学课件进行教学,打造有意境、有意思、有意义的音乐课堂。

一、观丰收。

兴趣是最好的老师,听觉体验是学习音乐的基础。所以在课的开始我便充满激情的对学生说“秋天到了,让我们一起到农村感受丰收的喜悦吧。听,哪里传来了欢快的鼓声?”教师示范两条不同的鼓声节奏,学生敲击身边的课桌等进行节奏模仿练习,为后面的歌曲伴奏做铺垫。接着观看以歌曲伴奏为背景的'朝鲜族歌舞及庆丰收视频,初步感受歌曲内容和情绪,为学唱歌曲做铺垫。

二、唱丰收。

第二环节唱丰收是合作互动,学唱歌曲环节,第一声部通过完整聆听录音、小组随琴填词分句自学、小组接唱、师生接唱的方式学习,唱不准的地方学生互相帮助学习,这一部分注意引导学生感受每乐句第一拍附点音符表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景,从而用准确的情绪演唱;在学唱二声部时我再风趣导入:“苹果丰收了不光是朝鲜族的姑娘们高兴,听,朝鲜族的小伙子也高兴的唱了起来,学生唱第一声部,老师模仿小伙子唱第二声部,之后学生再通过用“啦”模唱二声部旋律、填词唱、师生或生生分组练习学唱,解决二声部教学难点。最后分组看老师指挥完整唱全曲。

三、庆丰收。

新课标强调音乐实践,鼓励音乐创造。所以课的最后我设计了庆丰收的唱奏演的教学活动,利用课前的鼓声为歌曲伴奏,,合唱部分用xxxx,分组,合作表现,增强合作意识,使歌曲学习推向高潮,适时渗透劳动快乐的教育,结束农家之旅。

说稿人:xxx。

xxxx年x月x日。

分苹果说课稿篇七

一些时候,从不同的角度看问题,也许会有意想不到的答案。正如《苹果里的五角星》中所说,用不同的方法切苹果也会产生意想不到的结果。想知道是怎么回事吗?就让我们拿起手中的教材一起去探个究竟!

(一)教材分析。

《苹果里的五角星》是苏教版四年级下册第二单元的第一篇课文,该单元以“发现、创造”为主题展开。

《苹果里的五角星》是一篇记叙文,主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的方法传给“我”的事,从而告诉我们:创造力来源于打破常规的思维方式。全文内容浅显,富有儿童情趣,叙述清楚,重在引人思考,给人启迪。

(二)学情分析。

课文故事发生在生活中,但学生平时可能缺少这方面的观察和思维习惯。因此,学习本文,应重点引导学生体会小男孩的这种打破常规的思维方式的举措。从而认识到创造力来源于打破常规的思维方式。

(三)教学目标。

根据教材编写的意图和新课标要求,结合四年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,在第一课时初读并整体感知的基础上,我将本课时的教学目标确定为:

(1)引导学生联系上下文或生活实际来理解词语和句子,同时培养学生的有序表达能力。

(2)渗透情趣性训练意识,促进学生有效内化文本,逐步感悟和领会“创造”的真正含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。

(四)教学重、难点。

课文第五自然段是本课教学的重点;而该段结尾句揭示了文章的主旨,理解其内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式则是教学的难点。

根据教材特点、重点和难点,我采用循序渐进的突破法进行教学,渗透情趣性训练意识。以“循规蹈矩”一词为切入口,通过文中语言文字的描述对比及指导朗读,促进学生有效内化文本,体会文中切苹果的两种不同方法所产生的不同结果。以“魅力”为催化剂,引导学生逐步感悟和领会“创造”的真正含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。学生通过质疑激趣、联系生活、画画说说、品品读读等一系列简单易行的教学方式,语感、理解、表达、朗读等方面将会得到有效的促进。

实施教学时,我将采取五个教学环节来引导学生学习,其步骤依次是:一、由题导入,质疑激趣;二、由句扣词,联系生活;三、比较做法,初悟“创造”;四、读悟魅力,深悟“创造”;五、活用板书,名言励志。

好的板书就像一份微型教案,根据教学安排,我将本课板书设计如下:

从顶部切到底部拦腰切。

纵切面横切面。

没有五角星发现五角星。

循规蹈矩的切法打破常规的切法。

创造力来源于打破常规的思维方式。

此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。

分苹果说课稿篇八

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编为大家收集的大班《苹果》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

各位领导,各位老师:

大家好。今天我所选择的课题是一则适合学习了两学期的大班幼儿的故事《会爆炸的苹果》。

故事的题目就能激发孩子欣赏故事、学习故事的兴趣。它情节有趣,特点鲜明,发展曲折,结局圆满,以孩子熟悉的小动物:小猪、狐狸、小鸟为主角,运用了拟人化的语言风格,富有趣味性和教育意义,便于幼儿理解和感受,非常适合大班儿童的心理和年龄特点。这则故事我打算分为两课时来完成,今天讲的是第一课时,主要内容是初步感知、表演故事,理解人物特点。

1、引导幼儿感知作品,理解并掌握词语“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”。

2、在幼儿理解故事人物形象特点的基础上,引导幼儿初步模仿小猪、小狐狸、小鸟,表现出这三种不同角色的形态、体态及语言。

3、启发幼儿开动脑筋,大胆想象故事的发展,编构有趣的故事结局。

4、激发幼儿热爱劳动,诚实善良的思想感情。

难点:理解并掌握“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”等词。

1、多媒体课件。

2、小猪、小鸟、狐狸的头饰。

3、布置、创设情境,

4、语言表演队排练童话剧《会爆炸的苹果树》。

教法:创设情境法、兴趣引入法、欣赏教学法、讨论教学法、小组合作法、视听结合法、师生互动法。

学法:欣赏法、感受法、讨论法、表演法、合作法等。

(一)、创设情境,导入课题。(9分钟)

1、情境创设。

创设“森林”情景,给学生提供具体生动可联想的环境。

分苹果说课稿篇九

本节课内容是两位数加两位数的进位加法,教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发学生的学习兴趣,同时让学生在理解图意的基础上,解决两位数加两位数的进位加法问题。

针对一年级学生的身心特征,他们的自控能力相对较差,对感兴趣的食物持续较短,所以肯定会有厌倦,淘气的行为,所以整个课堂环节必须趣味性浓郁,环环相扣,并做好应对突发状况的心理准备。

二、教法学法。

引导法:本节课我主要做学生的组织者、引导者与合作者。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的奖励等方法,促使学生自主学习、互助探究,从而发现问题,分析问题,解决问题,获取真知,从而达到发展思维、培养能力的目的。

学习法:本节课主要以师友自主学习、互助探究的学习方式贯穿整个学习过程,以动手做、动脑想、动笔写等为主要学习方法,通过交流、探究、合作的过程解决生活中的简单问题。

三、教学目标:

1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确计算。

2、能运用所学知识解决有关的实际问题,感受数的运算与生活的密切联系,培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中,体会计算方法的多样化,激发学习数学的兴趣。

教学重难点:

1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,并能正确计算。

2、理解“满十进一”。

四、教学过程。

本节课为有效把握重点,突破难点,达到预期的教学目标,我设计了五个教学流程:

第一、练习热身,复习旧知。

新课之前的热身练习,鼓励学生主动复习已学的有关知识,为新课的学习做好铺垫。

第二、创设情境,引入新课。

在这一个教学环节中,把学生带入摘苹果的生活情境,让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点,从发现问题到提出问题,再到解决问题,这样更有利于学生创造性思维的发展。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发,为他们提供观察和操作的机会,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。

第三、自主学习,探究新知。

先引导学生独立思考、主动探究,充分经历数学学习活动的过程。在探究计算方法时,鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法,让学生通过操作活动获得直观体验,鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。

第四、学以致用,巩固新知。

脱离情境,直接从算式出发进行计算,并要求学生解释自己的计算过程,帮助学生巩固并梳理竖式的算法,提高运算能力与总结能力。

第五、课堂小结。

总结本节课的主要知识,提高学生整理信息的能力。

五、板书设计。

两位数加两位数进位加法。

一共摘了多少个苹果?

17+38=55(个)。

7+8=1517。

10+30=40+318。

15+40=5555。

答:一共摘了55个苹果。

文档为doc格式。

分苹果说课稿篇十

本课教学紧扣学生生活,以学生司空见惯的现象为切入点,围绕牛顿从苹果落地现象中获得的启示与发现而展开,引导学生展开思维活动,开展实验,让学生认识到地球上万物都会受到地球引力的作用,物体重力是由于地球引力引起的,方向总是竖直向下。

“教无定法,贵在得法”。本课教学的指导思想是在启发性原则和主体性原则的指导下,充分调动学生的学习兴趣,激发求知欲望,力图体现以活动组织教学,通过营造有趣的问题情境,让学生经历一个观察思考、猜想验证、联系生活实际理解问题的过程去认识本课内容。根据对教材分析,我们可以知道,实验探究并不是教学的目的,而是探究的手段。教学的关键在于培养学生的逻辑思维能力、想象创造能力、科学探究意识。因此,思维互动多、想象能力训练多是本课教学的重要特点。结合《科学(3—6年级)课程标准》的相关要求,本课教学主要体现了科学探究中的“猜想与假设”环节。对于科学探究性学习来说,猜想是一种重要的基本思维方法。建构主义教学观认为:学生进行猜想与假设活动的基础就是学生已有的知识和经验,猜想与假设活动就是学生根据已有的知识和经验,对要研究的问题经过思维的冲突与再加工活动。

基于以上认识,本课围绕“猜想与假设”,让学生经历一个“收集事实——整理事实——形成认识”的过程,从以下四个部分展开。

导入时教师用演示苹果落地的形式激发学生的学习兴趣,强化学生的问题意识,调动学生的思维,营造和谐的师生关系,为课堂教学中师生互动的成功实施奠定基础。学生通过观察实验现象,围绕苹果落地提出相关问题,听科学家的故事,自然而然地引出课题。由于学生的认识均来源于生活,小学生的科学学习应是在原有生活经验基础上的自主建构,教学中教师引导学生联系生活谈类似苹果落地的`现象,激活了学生的思维,学生思维的空间由狭小的课堂扩展到大自然及人类生活的方方面面。在此基础上,教师让学习自主设计苹果落地的模拟实验,目的是让学生动手做,在动手做中获得直观感知经验,是原有生活经验的提炼与升华。第一部分的设计,总的思路就是让学生在充分的活动中,尽可能多地收集事实,为一下部分的猜想做好铺垫。在小组实验中,教师要作为科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,应该参与到各小组实验中,与学生共同观察、共同发现、共同探究实验中的相同点,对有价值的信息及时记录。

首先教师引导学生围绕实验中的现象与发现展开激烈的讨论,产生思维上的互动,学生的发现是多种多样的,教师都应予以认可,并引导学生提炼出有价值的重大发现,如“物体都落在地上”、“重的物体直直地向下落,轻的物体飘着向下落”等,学生围绕这些争论的焦点自由猜想,设计相关实验证明猜想的正确性。这样的设计,符合学生思维的特点。对一些较为抽象难以探究的问题,可以将知识直接告知学生。同时教师为学生准备沙包、毽子、笔袋、橡皮、毛线等材料,让学生自主探究下落物体的运动轨迹,使抽象的科学道理在易于操作的实验中得以显现,保证了学生认知的有效性。学生通过实验,发现比较重的物体是竖直下落的。另外教师引导学生讨论比较轻的物体飘着下落的原因,得出可能与空气的阻力有关。在此基础上,教师利用课件展示牛顿管中羽毛竖直下落的实验,使学生很容易地获取了重力的方向是竖直向下的相关知识。

在已有探究成果的基础上,学生可以围绕重力提出多种有趣的问题,教师可引导学生大胆猜想失重后人类生活情况,如“人跑步会飘浮起来,站着睡觉和躺着睡觉感觉一样。假如用地球上的习惯姿势写字,整个身体就会被笔尖支撑起来,如果用力过度,也会使你不由自主的转换角度。”这样既密切联系了学生的生活实际,又超越了生活实际,对学生想象能力的训练大有裨益,可以有效的培养学生科学素养,发展学生对科学活动的预见性。

在以上研究的基础上,教师引导学生简要总结本课学习内容,并结合学生实际,归纳出关于科学探究的基本方法:观察—提问—猜测—实验—结论。希望学生在今后的学习生活中细心观察、积极思考、大胆猜想,勇于实验验证,去探索科学的奥秘,渗透了一定的情感、态度、价值观。

物体落地,对小学生来说并不陌生,这是在学生身边随时都可能发生的现象。但学生没有认识到这是为什么。通过教师的引导,学生提出疑问,并猜测原因,通过大量的观察、实验、讨论和分析,学生感受到地球表面和附近的任何物体都会受到地球引力的作用。学生由熟视无睹的表象上升到亲身感受的层面,进而得出重要的科学结论。从上课的整体效果来看,教师能够面向全体学生,以学生为主体,语言简洁、教态亲切自然,教学目标落实比较到位,教学重点突出,很好地解决了教学难点,教学方法合理有效,师生有较好的互动交流过程,学生参与探究的积极性很高,从科学知识的获得,探究能力的锻炼和科学素养的培养方面均有不同程度地提高,达到了预期的教学效果。

分苹果说课稿篇十一

水果是人类生活中最常见的,也是幼儿最熟悉。通过这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数.培养幼儿的主动性和积极性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“分苹果”这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。“分苹果”我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“两数之间的多大小”的特征。

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对操作数数比较感兴趣。目前,我班幼儿已经基本能单独数数,可能要求会比较的底,但是在对数与数之间的多大小来理解。

新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。在接触中发现,大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,数数,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现“分苹果”的规律特征。因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:。

1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小.

2、更进一步得理解数数.

对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”,我决定从以下几点来突破:。

1、幼儿自己先自己来数数;。

2、教师示范引导,帮助幼儿了解每排五个的基本特征.这里,我准备卡纸水果,首先,我将20个苹果,15个犁,10个西红柿小朋友就会按五个五个来数,然后,我再请小朋友对20个苹果跟15个犁来进行比较.

3、幼儿再次操作。

活动准备:。

1.一张图,20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列。

为实现本次活动目标,我采用了以下几种方法:尝试操作法、语言讨论法。

1、尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“数”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列,让幼儿过来进行比较苹果跟犁多几个,犁跟西红柿多几个,。

2、语言讨论法:在数学教育中,讨论是一种常用的方法,但是,讨论的时机选择在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此,在活动开始时,我就引导幼儿先数数再讨论,操作后再一次请幼儿讨论20个苹果跟15个梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次说苹果和梨,梨和西红柿的大小关系.

根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计了以下几方面的环节:。

1、通过对水果的兴趣进行谈话,激发幼儿活动积极性;。

4、幼儿再次操作;。

5、游戏活动,扩展思路加深印象。

分苹果说课稿篇十二

本节课内容是两位数加两位数的进位加法,教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发学生的学习兴趣,同时让学生在理解图意的基础上,解决两位数加两位数的进位加法问题。

针对一年级学生的身心特征,他们的自控能力相对较差,对感兴趣的食物持续较短,所以肯定会有厌倦,淘气的行为,所以整个课堂环节必须趣味性浓郁,环环相扣,并做好应对突发状况的心理准备。

引导法:本节课我主要做学生的组织者、引导者与合作者。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的奖励等方法,促使学生自主学习、互助探究,从而发现问题,分析问题,解决问题,获取真知,从而达到发展思维、培养能力的目的。

学习法:本节课主要以师友自主学习、互助探究的学习方式贯穿整个学习过程,以动手做、动脑想、动笔写等为主要学习方法,通过交流、探究、合作的过程解决生活中的简单问题。

1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确计算。

2、能运用所学知识解决有关的实际问题,感受数的运算与生活的密切联系,培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中,体会计算方法的多样化,激发学习数学的兴趣。

教学重难点:

1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,并能正确计算。

2、理解“满十进一”。

本节课为有效把握重点,突破难点,达到预期的教学目标,我设计了五个教学流程:

第一、练习热身,复习旧知。

新课之前的热身练习,鼓励学生主动复习已学的有关知识,为新课的学习做好铺垫。

第二、创设情境,引入新课。

在这一个教学环节中,把学生带入摘苹果的生活情境,让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点,从发现问题到提出问题,再到解决问题,这样更有利于学生创造性思维的发展。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发,为他们提供观察和操作的机会,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。

第三、自主学习,探究新知。

先引导学生独立思考、主动探究,充分经历数学学习活动的过程。在探究计算方法时,鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法,让学生通过操作活动获得直观体验,鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。

第四、学以致用,巩固新知。

脱离情境,直接从算式出发进行计算,并要求学生解释自己的计算过程,帮助学生巩固并梳理竖式的算法,提高运算能力与总结能力。

第五、课堂小结。

总结本节课的主要知识,提高学生整理信息的能力。

两位数加两位数进位加法。

一共摘了多少个苹果?

17+38=55(个)。

7+8=1517。

10+30=40+318。

15+40=5555。

答:一共摘了55个苹果。

分苹果说课稿篇十三

尊敬的各位领导和老师:

大家好!

一、说教材、教学内容。

我说课的内容是小学数学新人教版一年级上册第五单元加减法(一)第八课时《分苹果》。本节课是在学生理解了加减法含义,对加法交换律有一定认识并掌握9以内的加减法的基础上展开。同时,本课10以内的加法与相应的减法是学生后续学习20以内加减法应用以及100以内加减法应用的基础知识,需要每一个学生切实掌握。

教材编写首先通过分苹果为学生积累对10的加减法的感性认识奠定基础,教材创设丰富多彩的练习活动,不断强化数的分与合的意识。有关10以内的加减法在计算教学中十分重要,让学生将每次的分配过程用数据记录下来,从而引入10的各种分配方法。接下来通过练一练中连一连以及口算进一步巩固掌握10的加减法。爬台阶、说一说,填一填等环节的设置让学生开阔思维自主探索,结合教师的引导,锻炼从而提高学生的对运算学习的兴趣、观察能力、语言表达能力、思维方式及运用数学运算解决问题的综合能力。

二、说学生。

本课教学的对象是受过学前教育的儿童。他们对新知识有很高的学习兴趣和热情,但年龄小,认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际,重视直观实物操作与言语解说引导相结合,采用多种练习方式,设计不同层次教学习题,使全体学生都能参与其中,激发兴趣巩固所学,并培养学生运用所学解决简单问题的思维方法和能力。学生们通过本章节前几节课程的学习和练习,已经理解加减法的含义,体会到加法的交换律,掌握9以内的加减法以及一定的运算思维方法,教学时要在这些知识的基础上让学生逐步构建完善自己的认知结构。

三、教学目标。

1.在分苹果的操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。

2.初步掌握10的加减法,并能正确计算。

3.发展有条理思考问题的能力。

四、教学重点难点。

文档为doc格式。

分苹果说课稿篇十四

人民音乐出版社五年级第九册第二课《农家乐》中的歌曲《苹果丰收》是一首朝鲜族民歌,曲调明快活泼、热情奔放,表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。在本节课的学习中我想让学生们感受在风和日丽、彩虹满天的丰收季节里,身着民族服饰的姑娘载歌载舞喜摘苹果的生动情景。

在备课准备阶段我查阅了大量的有关朝鲜族风俗的资料,通过视频学习了朝鲜舞的基本动作,又向朝鲜小学的舞蹈老师请教了长鼓的敲击方法。在教学中我尝试着运用新的教学理念,运用多种教学手段让学生的思维和身体都能够随着音乐动起来。我在设计教学目标的时候,充分研究了小学高年级学生的心理特征及学段目标。制定教学目标如下:(出示教学目标)。

1、从音乐中体验苹果丰收带来的快乐,用热情饱满的情绪、流畅的演唱歌曲,表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。

2、通过聆听、感受、模仿、自学等方式正确的演唱歌曲的旋律。

3、用自然和谐的声音演唱歌曲二声部。

音乐课必须根据孩子们的年龄特征进行设计,在教学实践中,我们要不时时机的给孩子们创设情境,五年级这个年龄段的孩子相对安静,他们在没有把握的情况下轻易不会举手回答问题,而需要他们随着音乐舞起来、热情的唱起来就更有难度了,所以我要想办法消除他们的顾虑,让他们完全的投入音乐、毫无负担地学习音乐。

当我第一次听到《苹果丰收》这首歌时,就被它起伏富有动感的音乐吸引了,同时感觉到自己一下子精神了,还有想随着音乐跳起来的欲望,所以我想如果我调动好的话学生们一定会跟我有同样的感受。所以我在教学中抓住这一特点,让朝鲜舞最基本的舞蹈感觉始终贯穿整节课,使学生全身心的投入。我先是穿上了朝鲜族的服饰,又随着音乐有节奏的敲击长鼓,让学生听觉与视觉完美的结合,初步感受了歌曲欢快的情绪。然后出示节奏,简单的节奏打消了顾虑,在拍的过程中我又融入了朝鲜舞手臂的动作,学生在不知不觉中就能随着音乐舞起来了,音乐的民族风格也慢慢的渗透在孩子们的心里了。通过这种方法,一步一步,由浅入深的让学生感受、体验、表现,在增加喜庆气氛的同时感受朝鲜舞的特点,进而使学生对朝鲜族的音乐风格有了一定的了解。

《苹果丰收》歌曲速度很快,能够轻松地咬字、吐字,清晰的表达歌曲内容是本课的另一个重点。因此,我重新录制了音乐,学习的过程中我随时根据学生的学习情况改变音乐的速度,在歌曲学会后再逐渐加快速度,这样使学生学起来轻松了许多。然后,我又以歌中的一句为例,让学生看着又红又大的苹果做吃苹果时的样子和甜滋滋的表情,让学生就带着这样的感受来唱“一个个苹果惹人爱,惹呀么惹人爱”一句,我在此处进行声音和情感的处理,达到满意后再延伸到整首歌曲,最后达到从音乐中体验苹果丰收带来的快乐,用热情饱满的情绪、流畅的演唱歌曲,表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情的教学目标。

本课教学设计之不足之处,将在进一步的教学实践中改进。

分苹果说课稿篇十五

歌曲《摘苹果》是《秋风吹来了》主题活动下的一个音乐活动。这首歌节奏简单、活泼,内容丰富、有趣,形象地展现出“秋天是各种水果收获的季节”这一典型的特征。现在的孩子由于受生活的限制,缺乏与大自然接触的机会,无法感受秋天瓜果成熟的美丽。除此之外,小班幼儿好奇心强,思维具体形象,活泼好动。因此,我选择了这个能让幼儿通过情景游戏、律动、感受秋天的音乐教育活动。

(二)说活动目标。

《幼儿园教育指导纲要》中在艺术领域中指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。因此我本次活动的目标包括以下三方面:

认知目标:愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。

能力目标:学习简单的仿编并演唱给大家听。

情感目标:乐意参与边摘果子边演唱的游戏,体验秋天水果丰收带来的快乐。

(三)说重点难点:

重点目标:《纲要》中指出艺术领域的目标之一是幼儿“喜欢参加艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。”因此本次教育活动把“乐意参与边摘果子边演唱的游戏,体验秋天水果丰收带来的快乐”作为本次教育活动的重点目标。

难点目标:小班幼儿思维表象不够丰富,缺乏创编经验,因此把“学习简单的仿编并演唱给大家听”这一目标作为难点目标。

苹果树、水果实物、图谱。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境创设法、提问法、游戏法等教学方法。

采用情境创设法是因为这个年龄段的幼儿属于典型的具体形象性思维。通过创设“秋天到了,熊伯伯果园里的果子成熟了”的景象,直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片进行简单的创编,是解决活动难点的有效方法。

采用游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、游戏法等。

游戏法是幼儿学习的重要方法。陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命,多游戏多快。

乐”.本活动正是以游戏贯穿始终,在听一听、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中学习并创编歌曲的。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,在观察实物(苹果)的基础上,过渡到观察图谱,从而丰富幼儿的视觉和思维表象,为学习和创编活动做准备。

谈话法是幼儿在提问和谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿鼓励幼儿大胆表达自己的好机会。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下五个环节:

(一)通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我创设了一个“秋天到了,熊伯伯果园里的果子成熟了,他邀请我们去帮它摘果子呢”的情境,并通过摘苹果、吃苹果等一系列有趣的活动帮助幼儿理解歌词内容。

(二)观察图谱,学习新歌。

此环节引导幼儿在上个环节观察实物的基础上,通过观察实物——观察、认识图谱——按节奏朗诵歌词——学唱歌曲五个循序渐进地学唱歌曲学习新歌。

(三)尝试用吃过的水果替换原歌词,创编歌曲。

本环节是解决活动难点的关键,教师出示梨子、桃子等水果的黑板画,鼓励幼儿把水果替换进去,尝试把创编的歌曲唱出来。

(四)玩游戏“摘果子”

(五)结束活动。

通过“帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽!”结束本次活动。

俗话说:“教无定法,贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当之处,望各位老师给予批评指正,谢谢!

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教案是教学准备的重要组成部分,可以帮助教师更好地达到教学目标。教案中的教学活动应该设计有趣、灵活,能够激发学生的积极参与。以下是小编为您整理的教案样本,希望对您
教案是教师根据教学目标,制定教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等内容的一种教学计划。教案的编写要充分考虑学生的年龄、能力、兴趣、背景知识等因素。接下来将为大
方案应该有明确的时间安排和任务分工,以确保任务的顺利进行。制定方案之前,首先需要明确问题或目标。制定方案之前可以进行SWOT分析和目标设定,以明确具体的方向和策
方案是为了解决某个问题或实现某个目标而制定的具体行动计划。方案的制定过程需要有明确的目标和策略。方案的制定和实施是一个复杂的过程,需要充分的把握和运用各种技巧和
教案是教师为了指导学生的学习活动而编制的一种教学设计材料。教案的编写还需要注重教学评价的设计,能够客观地评估学生的学习效果。以下是小编为大家收集的教案范例,供大
教育是培养人才、繁荣社会的重要保障,它不仅关乎个人的发展,也关系到国家的未来。写一篇完美的总结,除了关注自身表现,还要关注环境因素和团队协作的贡献。下面是一些总
教案能够帮助教师更好地掌握教学进度和教学内容。教案的编写应考虑到学生的思维习惯和学习方式,以提高学习效果。以下是教育界一些专家学者提供的优秀教案范本,供大家共享
总结是我们成长过程中的一面镜子,可以帮助我们更好地认识自己,并做出改进。如何养成良好的生活习惯?这是每个人都需要思考的问题。情感表达并不是一件容易的事情,需要我
总结是对一段时间内的学习、工作和生活等表现进行总结归纳的一种方法。总结的篇幅通常以简短为宜,不宜过长,以免显得啰嗦和冗长。小编为大家搜集了一些优秀的总结范文,希
教育的本质是激发学生的思考和创造力。总结的语言要恰当、得体,我们应该根据不同的对象和场合来选择恰当的语气和用词。以下是小编为大家整理的一些经典案例和成功故事,希
通过总结自己的经验和教训,我们可以更好地改进自己的行为和提升个人能力。心得体会要有重点,突出主题,避免内容过于零散和琐碎。通过阅读他人的心得体会,我们可以借鉴和
总结可以让我们更清晰地认识到自己的优势和劣势。详细记录下每个环节的经验和感悟。接下来将为大家分享一些总结的写作思路和方法,希望能激发大家的创造力。创建国家文明城
计划可以帮助我们分解复杂的任务,使之变得更加可行和可管理。所有的计划都应该具备明确的目标和可衡量的指标。在查阅这些范文时,大家可以注意其中的亮点和经验,以便更好
通过总结,我们可以找到成功的经验和方法,并加以总结运用到以后的学习和工作中。怎样写一篇完美的总结,这是许多人都关心的问题。希望这些总结范文能给大家提供一些思路和
心得体会能够帮助我们更加全面地认识和把握事物的本质。写心得体会时,可以采用具体的案例和实例来说明自己的观点和思考。以下是一些关于心得体会的范文,希望能给大家提供
优秀的教案应当具备目标明确、内容详细、方法多样、教材贴近学生等特点。要编写一份完美的教案,首先需要明确教学目标和学生的学习需求。早期教案示范是提高教师教学能力和
练习做一些语文类的题目,可以提高解题和思考能力。怎样培养自己的沟通能力和人际关系?通过阅读这些总结范文,我们可以了解不同人的总结方式和表达风格,从而拓宽自己的思
心得体会可以帮助我们更好地认识自己,提高自己的能力。在写心得体会时,要突出重点,着重强调自己的收获和改进。探索人生的道路,每个人都会有不同的心得体会。军训结束个
教师在编写教案时要注重教学设计的精确性和完整性。教案应充分利用多媒体和信息技术手段,提高教学的吸引力和互动性。以下是一些教学设计的典范,希望对大家的教学实践有所
关于这次项目的报告,我整理了一些关键数据和结果。报告的内容应紧密围绕主题,避免冗杂和不相关的信息。小编整理了一些写报告的技巧和注意事项,供大家参考和学习。物业员
编写教案需要教师具备扎实的教学理论知识和丰富的教学实践经验。教师要时刻关注学生的学习效果,及时进行评价和反馈。范文展示了教案中各个要素的合理组织和完整安排。数学
计划可以帮助我们更好地组织时间和资源,提高工作效率。那么如何制定一个高效的计划呢?首先,需要明确自己的目标和需求,确定计划的具体内容和范围。然后,分解任务,将大
教案可以作为教师教学活动的重要依据,同时也是对教学过程进行评估和反思的重要工具。教案的编写需要注重教学方法和教学策略的灵活运用。以下教案以小组合作学习和实践操作
观察和思考是写作的灵感来源,我们可以通过关注身边的事物和思考其中的道理来提升自己的写作能力。找准总结的重点和关键,避免过于笼统或局限。这些总结范文对于我们写出一
总结是在忙碌的生活中停下脚步,反思和审视自己的成长和进步。对于情感表达,每个人都可能有自己的偏好和习惯。大家一起来看看以下这些总结范文,相信会有一些收获和启发。
思考和总结,是对自己成长的一种责任和尊重。写总结时要注意把握重点,突出核心内容,避免罗列和堆砌无关信息。下面是一些经典总结范文,希望能够激发您的写作灵感。采访活
总结还可以提升我们的思维能力和分析能力,让我们更快速地解决问题。写总结时,可以通过举例、引用经典案例等方式来丰富内容,增加可读性。以下是一些优秀总结的示范,希望
生活就像一本书,总结是一页页翻过去的记录。如何提高自己的艺术表达能力,让自己的作品更有创意和魅力呢?希望以下总结范文对您有所启发。光和影教学设计篇一教学目标:。
近年来,随着社会的不断发展,我们逐渐意识到其它方面的重要性。写总结时要注意语言流畅,段落转接自然,使读者能够轻松理解我们的观点和结论。以下是一篇优秀的总结范文,
教案的编写需要符合学科教育的基本要求和教育法规的规定,确保教学的科学性和规范性。教案编写应注意语言简明、清晰明了,便于教师的理解和学生的接受。请大家参考以下教案
报告的语言应该简练明了,不过度使用专业术语,以便读者能够轻松理解。报告的语言流畅度和条理性是评判其质量的重要标准,可以通过多次修改和润色来提升报告的质量。这是一
一个好的计划应该具备明确的目标、合理的安排和切实可行的步骤。编写计划前,我们需要确立明确的目标和期望。以下是小编为大家整理的一些优秀计划范文,供大家参考。高中数
学会管理时间,合理安排学习和休息的时间。不同的角度和思考方式可以帮助我们写出更具深度的总结。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料
总结是一种重要的学习方式,可以帮助我们加深对学习内容的理解和记忆。在写总结之前,应该对相关的工作、学习内容进行充分梳理和整理。在这里,我们为大家推荐一些经典的总
大多数人都有着自己的目标和梦想,努力为之奋斗。传记的写作需要对历史人物的研究和对事实的真实再现。不同领域的总结范文,可以帮助我们更好地了解总结的格式和内容。医学
有计划地进行工作和学习可以使我们更专注和有条理。了解任务的具体要求是制定计划的第一步。以下是小编为大家整理的一些制定计划的好处和建议,希望对大家有所帮助。幼儿园
报告需要清晰明确地表达思想,使用简明扼要的语言,避免术语和专业名词的滥用。在写报告之前,我们需要明确报告的目的和受众,从而确定写作策略和内容重点。如果您对报告的
通过学习语文,我们可以拓宽我们的知识面。总结时可以采用多种方式,如书面总结、口头总结、图表总结等,根据实际情况选择适合的方式。总结范文中的亮点和经验可以为你的总
报告具有客观性和权威性,需要基于充分的调研和分析,提供准确和可信的信息。在表达报告内容时,我们应该采用简练明了的语言,避免使用过多的技术术语和复杂的句子结构。在
学习和工作中的总结是一种积累和提升,它能使我们不断进步,并在人生道路上不断超越自我。一个完美的总结应该具备独特性和创新性,能够给读者以启发和思考的余地。通过阅读
总结是对个人所做工作的一种自我记录和总结,为下一阶段的工作做好准备。总结的语言要简明扼要,有重点,能够准确表达自己的思想和观点。以下是一些总结的典型错误和改进方
教案的编写要注重学生的学习规律和教学的实际情况,以提高教学效果为目标。教案的编写需要明确教学目标,确定教学重点和难点。教案是教学的灵魂,下面是一些经典教案的分享
总结是一个反思和评估过去的机会,可以帮助我们更好地规划未来。在撰写总结时,可以借鉴他人的经验和成功案例,学习他们的优点并加以借鉴。以下是小编为大家收集的一些精选
教案是教师为了实施教学活动编写的一种计划性文稿。教案的编写需要注重教学资源的合理利用。此处提供的教案范文可以帮助教师更好地了解教案的结构和设计要点。小班图形宝宝
不同类型的报告有不同的结构和格式要求。报告的撰写需要尽量避免主观情感色彩,保持客观中立的态度。在这份报告样例中,作者清晰地介绍了研究的背景和目的,详细叙述了实施
唯有总结经验,我们才能不断地提升自我,实现个人和国家的长足进步。总结要在客观的事实基础上进行,不要带有过多的主观色彩。下面是一些瑜伽的基础动作演示,供大家学习和
教案有助于促进师生互动、学生思维的激活和主动学习的引导。教案的编写过程中,教师可以参考其他教师的教案范例和教学经验,以获得更多的灵感和启示。《历史》教案范文初步
总结可以帮助我们发现问题出现的原因,并在未来避免类似错误。写总结前,我们需要明确总结的目的和要点,制定一个清晰的写作计划。总结是一种提炼经验和归纳知识的过程,以
报告的内容通常包括背景介绍、问题分析、数据分析、结果呈现和建议等部分,以满足受众对信息的需求。在编写报告时,要注意逻辑严密、条理清晰,避免出现信息断层或重复的情
报告是对项目或工作阶段的总结和评价,旨在提高效率和工作质量。报告的写作风格应该具有逻辑性和连贯性,每一段或每一节都应该与前后内容有明确的衔接。报告的范文可以帮助
总结是对过去一段时间内的工作、学习、生活等方面进行回顾和总结的重要手段。在写总结时,要注意结合实际情况,切勿出现空洞的文字和套话。通过阅读这些总结范文,我们可以
制定计划可以使我们有条不紊地完成各项任务,提高工作和学习的效率。在制定计划时,要结合自己的实际情况和资源,合理安排时间和任务。通过学习这些范文,我们可以不断提升
阅读之后,我们可以从中汲取到许多宝贵的人生经验和智慧,这些都可以成为我们成长和进步的动力。如何撰写一篇较为完美的读后感呢?首先,要认真阅读作品,理解其中的情节、
教案内容需要根据学科内容、教学目标和学生特点等因素进行科学的编排。教案应该符合现代教育理念和教学规范,注重培养学生的综合素养。欢迎大家查阅以下教案范文,了解不同
总结的目的是为了指导未来的学习和工作,使之更加高效和有效。要写一篇较为完美的总结,首先需要明确总结的目的和对象。以下是小编为大家收集的总结范文,希望能给大家提供
读后感可以是对书中情节、人物、思想等方面的评述和回顾,也可以是对作者写作技巧和风格的品评。在写读后感时,可以适当引用书中的语句、对话或描写,加强自己观点的支撑和
教案是教师为组织教学活动而制定的教学计划。教案的编写需要合理安排教学步骤,使学生能够逐步掌握知识和技能。此教案范文内容充实、安排合理,有助于学生的学习和思维发展
演讲稿是一种在特定场合下,借助口语表达方式对特定主题进行阐述和演讲的文稿,它可以帮助演讲者更好地组织和传达自己的想法和观点。在写作演讲稿之前,可以进行一些背景调
文化传统是一个民族或地区独有的精神财富,它是人们共同的文化记忆。怎样才能将复杂的问题简洁明了地总结出来,让读者更易于理解呢?大家一起来看看以下这些总结范文,相信
教案是教学活动的重要组成部分,它包含了教学目标、教学内容、教学方法等要素。教案的设计要贴近学生的生活实际,激发学生的学习兴趣。教案的编写应该结合教学环境和教学资
总结的过程中,我们应该注重事实的客观性和准确性。总结是一个反思和再出发的过程,我们不妨试着寻找创新和突破的方法。每个人的总结风格和内容都有所不同,可以从中找到自
教案要根据学生的实际情况,合理设计教学策略和评价方式。教案应当根据不同教学阶段和教学目标进行分层次的安排。在这里为大家提供一些优秀的教案范文,希望能够为大家的教
在商业交易中,合同是确保双方合法权益的重要法律文书。如何确保合同的合理性和有效性?以下是一些建议,供您参考。以下是小编为大家收集的合同范本,仅供参考。在合同草拟
总结是我们对自己的一种负责表现。在写总结时,我们应该尽量突出重点,不要泛泛而谈,保持内容的精炼和有力。总结是对个人或团体在一段时间内的学习、工作和生活等方面表现
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