无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
教材依据：本框选自人教版教材七年级下册第三单元第八课《美好集体有我在》。本单元聚焦“集体”是本册书前三个单元的接续，将道德学习从自我认识，与他人交往扩展到集体生活。同时也为第四单元聚焦法治，以及八年级展开社会公共生活学习奠定基础。
课标依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“健全人格”。具体对应的内容标准是：“学会合作，树立团队意识。”
学情依据：青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情却缺乏责任感。在利益关系上以“我”为中心，往往忽视他人和集体的存在，感受不了个人对集体发展的作用以及集体发展对个人成长的作用。
方法依据：以探究为主，培养学生自主探究、感悟的能力。
目标设计
核心素养目标
1.通过分析探究中国共产党在不同时期的愿景，培养学生热爱伟大祖国，热爱中华民族的情感，自觉筑牢中华民族共同体意识，逐渐培养学生的政治认同。
2.通过分析班级的愿景目标，树立学生主人翁意识，对自己负责，对集体负责，从而培养学生的责任意识。
3.通过分析中国航天集体的特征，培养学生友爱互助的品质，培养学生的责任意识。
教学重难点：
【教学重点】理解和掌握美好集体的特征
【教学难点】正确理解“美好集体”及其作用
过程设计
教学过程：
【新课导入】
视频：此生无悔入华夏，来世还做中国人
设问：看完视频，思考为什么台湾小姐姐会发出这样的感慨?
总结、点拨：因为我们同属于一个集体，它就是中国，生活在这个美好集体中我们能感受到满满的自豪感。
设计意图：以该视频导入，激发学生兴趣，特别是针对近期的大陆和台湾问题，进一步教育学生台湾是中华民族不可或缺的一部分，两岸同属于一个集体。
【新课讲授】
环节一 厉害了 我的国
1.视频：《1921——2021》
设问：在不同的历史阶段，我们的愿景分别是什么?
总结、点拨：1840—1949，带领中国人民站起来，实现民族独立和民族解放；1978—2012，中国人民实现了从站起来到富起来的伟大飞跃。；2012十八大以来，消除了绝对贫困，全面建成小康社会，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
设问：在视频中，你还看到了哪些人的愿景?
总结、点拨：李大钊，建立中国共产党，实现民族独立解放；
钟南山:为百姓的生命健康保驾护航
袁隆平：两个梦
【知识点】愿景的含义：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。
愿景的作用：
①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
【设计意图】视频展示近100年中国的发展，以大见小，宏观感受集体愿景的含义和作用。
【过度】我们的大美中国梦包含很多内容：脱贫梦、小康梦 、强军梦、体育强国梦、航天梦。接下来，以航天梦为例，看看这个集体是怎样实现建设世界航天强国的愿景。
中国的航天事业从一穷二白起步，到如今的辉煌和繁荣，离不开几代航天人的拼搏，
2.首飞梯队：杨利伟 聂海胜 翟志刚的故事
①首飞梯队的产生
经过5年零6个月、3000多个学时的拼搏，我国第一批14名航天员已全部具备了执行飞行任务的能力，中国的第一代航天员已然正式产生。而在这14位航天员中，即将诞生第一位飞天的勇士。评选委员根据首次载人航天任务的需要和考试成绩排名，先进行了第一轮遴选，从14名航天员中选出5人。又经过三个月的训练考核，最终，经过评选委员会专家组无记名投票，杨利伟和翟志刚、聂海胜两位战友共同入选了“首飞梯队”。
——民主的、公正的
②杨利伟、聂海胜、翟志刚对待竞争的态度
杨利伟的专业技术综合考评成绩始终名列第一。但究竟谁能成为第一位登上太空的中国航天员呢?不到发射前的那一刻，没有人知道。
而对于翟志刚和聂海胜来说，虽然任务指挥部并没有明确通知参加首次载人飞行的最终人选，但他们心里都明白，沉稳冷静、技术精湛的杨利伟最有可能出线。
因此，在自己做好参试准备的同时，他们俩开始有意识地照顾杨利伟。帮他复习飞行操作的细节，为他整理随身生活用品，并让他第一时间参加临床前医学检查，以便给他留出更多的时间休息。
临发射前五小时，任务指挥部正式通知，由杨利伟执行首次载人航天飞行任务，翟志刚和聂海胜立刻协助工作人员为杨利伟做好了一切准备。
——关怀与友爱的、善于合作的、充满活力的。
思考：听了首飞梯队的故事，思考美好集体具有什么样的特征?
总结点拨：美好集体是民主的、合作的；充满关怀与友爱的；善于合作的、善于合作的、充满活力的。
设计意图：通过首飞梯队的故事，同学们既掌握了美好集体的特征，又了解了我国的航天事业，增强了学生的爱国之情。
【知识点】美好集体的特征：美好集体是民主的、合作的；充满关怀与友爱的；善于合作的、善于合作的、充满活力的。
环节二 厉害了 我的班
美好祖国需要我们大家共同建设，同样美好集体也需要我们勇于担责。我们班打算召开“憧憬美好集体”主题班会——你心目中的美好集体
1.你心目中的美好集体是什么样的：
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2.你打算怎样建设美好集体：
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设计意图：现阶段通过了解国家的发展，激发学生的爱国之情。并最终落脚到班集体的建设，对学生而言更具有可操作性。
板书设计：
反思教学
本节课对于学生而言，内容上不难，最主要的是调动起学生的学习兴趣，达到情感态度价值观的目标。因此我从主体上做了一个调整，首先从国家这个主体展开来讲集体的愿景，最后再落脚到班集体的建设。在讲的过程中，学生的参与度很高，特别是在讲到台湾小姐姐的新闻以及建党100周年宣传片时，激发起学生浓浓的自豪感，以及为祖国建设贡献力量的责任感。最后过渡国家的建设需要我们，同样班集体的建设也需要我们共同努力，落脚到学生实际，通过活动的形式让学生讨论班级的愿景，为下节课“美好集体有我在”做好铺垫。
