从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
智慧能力建设心得体会总结篇一
智慧能力是指人们在解决问题、创新、决策和适应环境等方面展示出来的各种智慧形式和水平。在当今信息化时代，智慧能力成为了一个越来越被重视的能力。作为一名从业多年的教育工作者，我深刻认识到智慧能力建设的重要性。以下是我在智慧能力建设过程中的心得体会。
首先，智慧能力培养需要与时俱进。随着科技的飞速发展，我们所面临的问题也变得越来越复杂。智慧能力培养不能仅仅停留在传统的教学方式和内容上，我们必须与时俱进。利用现代科技手段，我们能够提供更多、更广泛的学习资源，帮助学生更好地获取知识。同时，也要注重培养学生的信息获取、筛选和整合能力，让他们学会在大量信息中找到有用的、可靠的知识。
其次，智慧能力培养需要注重实践和应用。智慧能力不仅仅是理论的学习，更需要在实践中得以应用和发展。在教育中，我们应该鼓励学生通过实际操作、项目实践、合作探究等方式，将所学知识应用到实际问题解决中。这样一来，学生能够更好地理解和掌握知识，培养出更强的解决问题的能力。在实践中发挥智慧并获得成功的经验，将激发学生的学习兴趣和积极性。
第三，智慧能力培养要树立正确的观念。智慧能力的培养不仅仅是个人的能力，还需要各方面资源的支持和共同努力。所以，我们应该树立正确的观念，把智慧能力的培养与个体的发展和社会的进步相联系起来。我们要鼓励学生充分发挥自己的智慧，积极参与到各种实践活动中去，提升自己的智慧水平。同时，也要注重个体间的合作，通过团队合作，激发智慧的集体力量，共同解决问题。
第四，智慧能力培养要注重个性化发展。每个人的智慧潜能是不同的，我们不能一概而论地对待每个学生。要根据学生的兴趣、特长和潜能，制定个性化的培养计划。只有让学生在自己擅长的领域发挥自己的智慧，才能充分激发他们的学习动力，并培养出更强的智慧能力。所以，培养智慧能力要注重因材施教，关注每个学生的个性化发展。
最后，智慧能力培养要注重持续的学习和自我提升。智慧能力的培养是一个长期的过程，我们不能止步于一时的成绩和进步。要鼓励学生保持持续的学习和自我提升的动力，培养他们的终身学习能力。在这个快速发展的社会中，只有不断学习和适应新知识和新技能，才能保持智慧能力的竞争力。
智慧能力建设是我们教育工作者的责任和使命。通过与时俱进、注重实践和应用、树立正确观念、注重个性化发展以及持续的学习和自我提升，我们可以培养出更多具有智慧能力的人才，为社会进步和可持续发展做出贡献。现代社会需要具备智慧能力的人才，我们应该共同努力，为智慧能力建设贡献自己的力量。
智慧能力建设心得体会总结篇二
近年来，随着中国共产党的建设进程加快，党风能力建设成为了一个重要的议题。作为中国共产党的党员，我们不能只是简单地口号喊得响，更要将党风能力建设贯彻于思想和行动之中。通过参与党风能力建设，我有机会深入了解党的理念和建设方向，积累了一系列的心得体会。下面，我将分五个方面进行总结与分享。
首先，党风能力建设需要正确认识和坚定信念。作为党员，我们要有深刻的认识，认识到“党风”不仅是我们党振奋精神风貌的外部表现，更是一种政治力量的体现。并且要不断坚定自己的信念，在面对困难和诱惑时，时刻保持自己对党的忠诚和对人民的信任，始终坚守党的原则和纪律。在党内外事务中，我们要始终自觉做到严守政治纪律、组织纪律、党纪国法，用正确的政治理念指导自己的行为，维护党风能力建设的坚持和巩固。
其次，党风能力建设需要与时俱进。只有与时俱进，才能使党风建设工作更加科学、高效。党的理论创新是党风能力建设的核心和灵魂，我们要关注党的理论创新，学习党的创新理论，将创新理论运用到党风建设工作中去，不断完善和发展党的理论体系。我们还要密切关注时事，了解国内外形势的变化，抓住机遇，善于创新。通过与时俱进，才能不断提高我们的政治觉悟和战斗力，推动党风能力建设不断前进。
第三，党风能力建设需要加强党员队伍的建设。党员队伍是党风能力建设的重要保障。要加强党员教育和培训，提高党员的理论素养和业务能力，增强党员的责任感和使命感。同时，要加强党员队伍的思想建设，引导党员坚定正确的政治信仰和思想理念，在日常工作和生活中严守党的纪律和道德规范。我们还要通过加强党员队伍的日常管理，提高党员的组织纪律性，严肃党员的违纪违法行为，确保党风能力建设的深入推进。
第四，党风能力建设需要加强党的制度建设。好的制度是党风能力建设的基础，要加强党的制度建设，完善党内民主、纪律建设的制度体系。首先，要建立及时有效的沟通机制，加强党员与党组织之间的联系，使党员及时了解党的方针政策，增强党员的凝聚力和战斗力。其次，要加强党的监督和执纪体系建设，建立健全党内监督机制，严格执纪执法，对违反党纪法规的党员依法追究责任，增强党的执行力和纪律性。通过加强党的制度建设，才能确保党风能力建设的长期稳定。
最后，党风能力建设需要加强党外群众的参与。党外群众是党风能力建设的重要力量，他们是我们的亲密伙伴，我们需要与他们建立广泛的联系。我们要加强与群众的沟通和交流，积极听取党外群众的意见和建议，使党风建设更贴近群众的需求。我们还要加强党风建设公开透明的力度，向党外群众公开党员的行为和纪律处分结果，让党外群众在党风建设工作中起到监督的作用。通过加强党外群众的参与，才能使党风能力建设更加广泛、深入地开展。
总之，党风能力建设是党的建设事业的重要组成部分，也是我们党员义不容辞的责任和使命。通过正确认识党风能力建设，与时俱进，加强党员队伍的建设，加强党的制度建设和党外群众的参与，我们可以不断推动党风能力建设工作的开展，为实现我们伟大的中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
智慧能力建设心得体会总结篇三
随着时代的变迁，党风建设已经成为党组织工作的重要组成部分。良好的党风能力建设可以有效提高党组织的凝聚力和战斗力，进一步增强党在社会中的影响力和形象，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实保障。在一段时间的工作中，我深刻体会到党风能力建设的重要性，并总结出以下几点心得体会。
首先，党风能力建设必须始于领导。领导干部要起到“头雁”作用，率先垂范。只有领导干部自身具备良好的党风，才能有效传导给下属，形成党员干部一致的价值观和行为规范。我在工作中亲身感受到，一位优秀的领导干部能以自身的言行和业绩激励着周围的同事，形成很强的凝聚力，带领大家攻坚克难。因此，领导干部必须时刻注意自己的形象和行为，秉持良好的党风，做到以身作则。
其次，党风能力建设需要广泛开展教育培训。党风建设不仅仅是领导干部个人的事情，更是所有党员干部的责任。因此，我们要通过广泛的教育培训，不断提高党员干部的理论水平和道德素质。只有掌握了正确的思想观念，才能做到时刻紧跟党的步伐。我在参加培训的过程中，深感党风建设需要不断学习和提升。通过学习，我们不仅能够提高自身的政治素养，还能增进对党的认同感和凝聚力。
第三，党风能力建设应重视制度建设。良好的制度可以规范党员干部的行为，为党风建设提供有效的保障。因此，我们需要建立健全各项制度，明确党员干部的权力和职责，加强党的组织纪律的约束。在实际工作中，我意识到制度的重要性，制度不仅可以约束个人行为，还能提高工作效率，并为党员干部提供公平公正的工作环境和评价标准。
第四，党风能力建设需要广泛开展宣传教育。党组织要注重宣传教育，将党的理论和政策宣传给广大党员干部和群众，引导大家用正确的思想和行动践行党的要求。在我所在单位，我们充分利用党组织活动和各种宣传渠道，组织宣讲党的精神和方针政策，加强思想教育和理论学习。通过宣传教育，大家对党的要求和目标有了更深刻的认识，也提高了对党风建设的关注和重视。
最后，党风风正则事业兴。党的事业要想取得长足发展，必须保持良好的党风。只有风清气正，才能更好地服务人民，兑现我们党的初心和使命。因此，党风能力建设是我们党组织工作的中心任务之一。在工作中，我时刻牢记党风建设的重要性，将其纳入到工作的方方面面。通过不断努力，我亲身感受到党风建设对于工作的促进作用，也见证了党风转变对于事业发展的推动作用。
总之，党风能力建设是一项长期而艰巨的任务，需要全体党员干部的共同努力。在今后的工作中，我将继续加强理论学习和实践经验的总结，努力提升自身的党风素质，为党组织的建设和发展做出更大的贡献。同时，我也期待党组织能够进一步加强党风能力建设，在各方面进一步倡导良好的党风，推动党的事业高质量发展。
智慧能力建设心得体会总结篇四
第一段：引言（100字）
智慧能力是人类在面对复杂问题时进行思考、判断和解决的能力，也是取得成功所必备的重要素质。智慧能力建设是现代教育的核心任务之一，它培养学生的创造力、创新精神和解决问题的能力。在智慧能力建设的过程中，我收获了很多心得体会，下面将分享给大家。
第二段：培养学习兴趣（200字）
智慧能力建设的首要任务是培养学生的学习兴趣。只有对所学内容感兴趣，学生才会主动思考、积极探索。作为教师，我们应该通过设立合适的学习环境、进行互动式教学等方式激发学生的学习兴趣。此外，我们还应充分尊重学生个体差异，根据学生的兴趣和特长进行个性化教育，让每个学生都能找到乐于学习的门道。
第三段：开发创造力（200字）
创造力是智慧能力的一个重要组成部分，它使人们能够思考问题、提出新观点和独特的解决方案。在智慧能力建设中，我们应该注重开发学生的创造力。通过启发式教学、开放性问题和多样化的学习任务，我们可以激发学生的思维灵活性、想象力和批判性思维。此外，培养学生的创造力还需要鼓励他们勇于尝试和接受失败，在失败中寻找机会和改进的方向，这是培养创新意识和创业精神的重要途径。
第四段：培养团队合作精神（300字）
在现代社会中，团队合作已经成为一种重要的工作方式。智慧能力建设也应该注重培养学生的团队合作精神。通过组织小组合作、项目制学习等活动，学生可以锻炼自己的交流、合作和协调能力，学会有效地与他人合作解决问题。此外，鼓励学生互相学习、互相帮助，营造积极向上的学习氛围，也有助于培养学生对于集体荣誉的认同和珍惜。
第五段：促进实践应用（300字）
智慧能力建设离不开实践应用。只有将所学知识运用到实际问题中，学生才能真正理解和掌握它们。作为教师，我们应该提供丰富的实践机会，例如实验探究、模拟演练和社会实践等，让学生亲自动手解决实际问题，体验到学习的实用性和意义。此外，我们还应该鼓励学生参加学科竞赛、科研项目和社区服务等活动，让他们将所学知识应用于实践中，培养他们的学科综合素质和实践能力。
结尾（100字）
智慧能力建设是教育事业的重要任务，它培养了学生的学习兴趣、开发了创造力、培养了团队合作精神和促进了实践应用。作为教师，我们要不断探索创新的教学方法和策略，为学生提供更好的智慧能力培养环境，不断激发他们的潜能，培养他们成为具有智慧和创造力的未来社会中的栋梁之才。
智慧能力建设心得体会总结篇五
智慧能力是当代社会中最为重要的一种能力，它是人们在不同领域和背景下应对问题、解决困惑的能力。为了提升我的智慧能力，我从不同方面进行了努力。在这个过程中，我积累了一些心得和体会，希望通过此文与大家分享。
首先，我意识到扩展自己的知识面对提升智慧能力是至关重要的。世界万物都具备着自己的特点和规律，而不同的领域和学科都有其专属的知识点和理论体系。因此，只有广泛涉猎各种知识，才能拓宽自己的思维边界，提升解决问题的能力。为了达到这个目标，我经常阅读各类书籍、报刊和期刊，学习不同领域的知识。通过不断地学习，我发现自己逐渐能够在不同的话题中建立关联，并对问题有全面的认知。这让我能够更好地思考和解决问题，提高自己的智慧能力。
其次，积极思考和质疑是智慧能力的重要组成部分。在学习和思考中，我发现只有不断提出质疑，才能更好地理解问题的本质，深入探究问题的背后原因。对于常见和普遍接受的观点，我总是习惯性地思考是否存在其他可能，是否有更深层次的原因。这样的思考习惯让我能够更有创造性地解决问题，提升自己的智慧能力。
此外，交流和合作也是智慧能力的重要体现和提升方式。智慧能力的发展需要不断地从他人身上学习和吸收经验。每个人都有自己独特的视角和思维方式，通过与他人的交流和合作，我们能够接触到不同的知识和观点，从而开阔自己的思维方式。在与他人的交流过程中，我经常会倾听对方的观点，并与他们进行积极的辩论，从而激发彼此的智慧能力。此外，在团队合作中，我们能够从他人的长处中学习，更好地发挥自己的优势，共同解决问题。通过与他人的交流和合作，我不仅拓宽了自己的知识面和思维方式，还提高了解决问题的能力。
最后，我认识到持续学习和实践是提升智慧能力的重要途径。只有不断地学习新的知识和技能，并将其运用到实践中，才能真正提高自己的智慧能力。通过实践，我能够发现和解决问题中的不足之处，进一步完善自己的解决方案。同时，实践也是检验自己智慧能力的一个重要指标。在解决问题的过程中，我能够发现自己的优势和劣势，并循循善诱地提高自己的智慧能力。因此，持续学习和实践是提升智慧能力的不可或缺的环节。
综上所述，提升智慧能力需要从多个方面进行努力，包括广泛涉猎知识、积极思考和质疑、交流和合作以及持续学习和实践。通过长时间的努力，我的智慧能力得到了显著提升，不仅能够更好地应对困扰和问题，还能够更好地适应当下快速变化的社会环境。我相信，只要不断追求智慧，我们就能够在各自的领域中取得更大的成就，并为社会的进步作出贡献。
智慧能力建设心得体会总结篇六
首先，党风能力建设要从党员干部这个关键节点着手。党风能力建设的核心是党员干部的形象塑造。作为党和人民事业的中坚力量，党员干部的言行举止直接反映了党风的好坏。因此，我们要从自身做起，教育提醒自己时刻保持良好的党风形象，严守党的纪律，言行举止要符合党的要求，时刻保持良好的党风形象，真正做到带头争做守纪律的模范。
其次，加强党风能力建设要注重制度建设。党的纪律是党风能力建设的保障，党内各项纪律和法规的制定和强化对于提升党员干部的素质和行为规范有着重要的意义。因此，我们要通过制度建设来促进党风的好转。建立一套严谨的制度体系，完善各项纪律检查机制，提出明确的标准和要求，针对党员干部的违纪行为进行严肃处理，做到纪律面前人人平等。
再次，要注重加强党风能力建设的教育引导。党员干部作为党风能力建设的主体，需要从思想上不断加强自己的修养，树立正确的党风观念。因此，我们要注重党风教育，加强对党员干部的思想引导，使其在思想上牢记党的宗旨，具备正确的价值观和行为准则。通过举办各类培训班和讲座，激发党员干部的工作热情，加强思想政治教育，以提高党员干部的素质和能力。
此外，党风能力建设还要注重监督问责。党员干部的一言一行都应该受到党和人民的监督。只有通过加强监督问责，才能有效地杜绝党员干部的违纪行为。因此，我们要既加强党内监督，又加强党外监督，建立起有效的监督机制。对于那些严重违纪的党员干部，我们要依法严肃处理，对于党员干部之间的不正之风，及时进行纠正，并给予相应的惩处。
最后，要形成全党共同努力的良好氛围。党风建设不能只靠个别党员干部或一部分人的努力，需要全党上下的共同努力。因此，我们要形成党风建设的良好氛围，激发广大党员干部的工作积极性和创造力。只有形成全党一盘棋的工作格局，才能够更好地推进党的事业发展，为人民提供更好的服务。
总之，党风能力建设是党的发展的必需环节，是推动党的事业不断向前发展的强劲动力。通过以上几点心得体会的总结，我深感只有从自身做起，注重制度建设，加强教育引导，以及监督问责，并形成全党共同努力的良好氛围，才能推动党风能力建设向更高水平迈进。我们要不断总结经验，加强实践，持续加强党风能力建设，为党的事业发展作出更大的贡献。
智慧能力建设心得体会总结篇七
这次读了《做有智慧的教师》一书后，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。下面是本站小编为大家收集整理的做智慧教师心得体会心得体会总结，欢迎大家阅读。
教师的三个境界是，一是看山是山，看水是水;二是看山不是山，看水不是水;三是看山还是山，看水还是水。教师可以分为庸师、严师、名师、大师。这是昨天上午，师范学院副院长在报告中的讲话，让我颇感兴趣。
宋院长的讲座主题是《教师的智慧和智慧教学》。宋院长没有用ppt，这让我有点不太适应，因为已经习惯了用相机“啪啪”地拍摄屏幕。现在只能快速地记笔记了，而且不得不认真地听哟。
宋院长首先分析了我们为什么要参加国培学习。然后宋院长旁征博引，从一个个具体的事例讲起。对比了中美教育的差距，分析了我国教育存在的问题。宋院长重点讲了教师的智慧，教育的智慧就是遵循教育教学规律，洞悉教育教学现象，应对教育教学事件的创造性能力。 宋院长说学前教育是真实的教育，小学教育是启蒙的教育，中学教育是成长的教育，大学教育是反思的教育。如今学前教育在小学化，在幼儿园就让孩子学小学的东西，那在小学让孩子学什么呢?孩子在幼儿园就应该玩，就应该做游戏。
叶澜说过：“没有教师的快乐，就没有孩子们的快乐;没有教师的成功，就没有孩子们的成功;没有教师的幸福，就没有孩子们的幸福。”宋院长在每一句后又加了一句。“就没有家的快乐;就没有家的成功;就没有家的幸福。”更说明教师对于学生成长的重要性。
教师首先要教会学生常识。宋院长举了这样一个例子，有一个小学的校长每天早上，站在校门口给学生鞠躬。有一个孩子已经走过去了又回头给校长深深鞠了一躬。孩子的妈妈就非常吃惊，因为这个孩子在家里很不听话。宋院长说公民教育从鞠躬开始。教师要教会学生学识，也就是知识。教师还要教会学生胆识。
宋院长讲了他在加拿大学习期间遇到的一件事。有一个小姑娘看到他问是不是中国人，然后说：“我要给你分享一个观点。中国有三大问题需要解决。一是人口问题，二是生态环境问题，三是粮食问题。”这件事让他很吃惊，一个小姑娘竟然会考虑这样大的问题。问过之后才知道，她曾经做过这样的作业。宋院长说我们就缺少这样的教育啊。
读了《做有智慧的教师》一书，感受颇深。这本书是7位教师精神家园的缩影，林晓，黄有华，吕淑彩，蔡春龙，陈斌，叶隽，林友深,7位优秀的教师给我留下了深深的印象。这是一本记录教育教学实践、思考、研究的结晶，也成为了考问自我、敞开心扉的空间。他们在叙写、反思和追问的过程中，教师个人的生命质量无疑也得到提升。让我们明白到教师发展=反思+交流+互动。
一、真实的生活写照，这是一本关于七位青年名师平凡生活的真实写照，读着读着让你感受他(她)就是你，你就是他(她)，使做为教师的我们也沉寂其中。
三、真切的智慧，面对顽劣孩子应有的智谋，面对优生需具备的睿智，面对最易被忽略的中等生所必须的理智，以及生活中与教育有关或无关的智略……各种智慧都在此交锋。
借助博客平台，养成反思习惯。在实践中反思，分析原因，寻求对策;在反思中升华思想，任何一位优秀教师都是通过这样实践、反思、思想升华、再实践的过程，来促进自身的专业发展。
基于教育叙事，讲述鲜活故事。“世事洞明皆学问”，教育教学的每一个环节、每一个细节在反思中都会迸发出新的智慧，并从中捕捉到科学的教育规律、原则和方法。
打开交流窗口，多向互动交流。打破教育现实与虚拟世界的界限，获得四面八方的教育、教学思想营养，教育博客是当今教师成长的一个平台，善加利用，就会起到促进作用。
确实教师每天都会遇到新情况，需要解决新问题，每天都有鲜活、生动的教育故事发生。这本书中百篇的故事既有对“孩子，你是幸福还是悲哀?”、“要强扭这颗孩子的‘瓜’吗?”等培养学生方面的冷峻思考，也有“帮助孩子告别网瘾”、“给孩子们一个网络上的家”的呵护与关爱;既有“当老师，你幸福吗?”、“教师，你有良好的习惯吗?”的教师人生自我考问，也有对“给台阶后，再拆台阶”、“情中育人，事半功倍”的教育策略的探寻……要成为有效教师，很重要的一方面就是教师要善于反思、勤于反思。教师只有养成了良好的反思习惯，才能获得可持续发展。
教育学生学会爱父母、爱别人。同时我们也会赢得他们的爱，赢得他们由衷的尊敬。
因为有了爱我们的心中才总有一种温暖的感觉，生活才变得那么迷人。因为学生感受着爱，懂得了爱，他们才会懂得尊重、懂得回报。学生喜欢他们心目中的教师，喜欢能了解他、鼓励他，给他勇气和力量的教师。我们应该像苏霍姆林斯基说的那样，让我们的学生在每一节课上都享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。将课堂还给学生，让他们来体验成功和欢乐。只要我们内心充满爱，以无私的师恩、高尚的 师德、勤恳的敬业精神锐意进取、开拓创新就必定嬴得学生们的喜欢，做一个学生喜欢的有智慧的教师。
如何让我们的教育充盈智慧呢?我认为，我们要做一个智慧型教师才是我们应该追求的。美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。因此，做一个智慧型教师尤其重要。
一、做智慧的老师要心中有爱，做一个有爱心的人
平时懂得爱自己，爱家人，爱身边的每一个人，有一颗乐观豁达的心，有一种与人为善的情怀。在教育工作中是植根于爱的，是心与心的交流。教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。有了爱，就有了宽容，有了同情，有了鼓励，用“心”去爱，学生的心智就能健康成长，教育就能走上阳光大道。
教师的爱，物化、外显在日常为人处世、教学言行中，其实就是师德的具体表现。教书育人、为人师表的职业特点，决定了教师必须是学生的道德楷模。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”所以，师德是教师职业之魂。教师应在学生中树立和蔼可亲的形象，以博大的胸怀、真挚的感情对待学生，这样，可以使学生尊师、亲师、信师，很自然地产生对教师，所教学科的热爱的感情，也更乐于接受教师的教导。反之，如果教师高高在上，处处以命令口吻要求学生，要学生绝对服从自己，学生的学习热情就会受到压制，学习的主动性也就受到了限制，他们有什么想法、创见，自然不会表露出来。所以，对待学生，尤其是对待学困生，宜多用商讨、肯定、赞扬的语气，不用命令、否定、贬低的语气对待学生。比如，一位胆小的学生敢举手回答问题，这对于他来说就是一个巨大的突破，即使他的回答声很小，也要抓住这个契机肯定他的进步。以后学生就会逐渐大胆起来了。只有在这种轻松和谐的氛围中学生才能主动将全部精力投入到教育教学活动中去。
二、做智慧的老师心中要有效率，做一个讲究效率的人。
效率是关键，要看耗了多长时间，投入了多少，收获了多少。教师也一样，应从自己的讲课、自己的教学开始讲效率。好教师，不应该拖课，要把课间10分钟还给渐渐失去童年乐趣的孩子，更不应该无端占课，影响孩子的全面发展。好教师，应该是轻负担，高效益，不能加重学生的学业负担，让学生读死书，死做习题。教师不能因为勤劳的工作态度而掩盖自己无能的工作能力，因为勤劳的工作态度对学生造成的伤害或许更大，这不是真爱，而是伤害。想想我的教学生涯，有时无端的拖课，无端占课，觉得自己比别的老师付出的时间和汗水要多，殊不知这是在浪费孩子的时间，是一种没效率的表现。浪费时间就是谋财害命，要还给孩子属于自己的时间和空间。
三、做智慧的老师心中要求发展，做一个有追求的人。
教学是一项创造性很强的工作，需要教师不断更新知识，充实自我。智慧的教师，就应该如同一盏璀璨亮丽的霓虹灯，注意不断补充自己的能源，在照亮别人、幸福他人的同时，也温暖着自己，幸福着自己。
首先要养成阅读习惯。苏霍姆林斯基认为，教师的工作效果“取决于他的知识和素养，取决于他读什么书，怎样自学和怎样充实自己的知识”。 只有读书，才能避免生命之河在已经逝去的生活里往复循环而成为一潭死水。
其次要养成思考习惯。我们教师经常要学生思考，经常对学生说：“学而不思则罔”，可我们老师常常忽视了：教而不思也“罔”呀!思考就是对教育的关注，对教育过程的研究。
另外，就要养成书写习惯。教师要教书，更要书写。用“教育叙事”记录自己的教育经历，用“教育随想”表达自己的教育感悟。
教育，因无私的爱心和无私的奉献而崇高;教师，因高尚的品德和忙碌的身影而美丽。总之，我们要做一个智慧的教师就必须具备：热心、细心、耐心、信心、恒心，让这些星汇聚一个心——“爱心”。
智慧的课堂需要有智慧的教师，做智慧的教师读书心得。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。智慧型教师的素养建构应是多元的，广泛的。首先，智慧型教师必须有教育智慧。掌握教育好学生的科学方法和艺术，特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和能力。能抓住学生的闪光点。触及其灵魂，挖掘其潜能，充分调动主动性、积极性和创造性，发指最佳教育效益。
其次，智慧型教师要有教学智慧。有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂教学的能力，能在课堂教学中随机应变、游刃有余。不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示出高度的教学智慧。
其三，智慧型教师必须有科研智慧。要掌握较高的科研理论，要有较浓的科研意识和科研兴趣，要有较强的科研能力。
其四，智慧型教师要有管理智慧。不但要有管理班级、管理学生的智慧，而且还要有管理学校、管理校园的智慧，并在管理中不断显示自己的才华和智慧。
其五，智慧型教师还要有创新智慧。不但要有创新意识、创新精神，而且还要有创新思维，创新能力，并在自己的教育教学实践中不断发现新问题，探索新途径，提出新观点，总结新经验，取得新成果。
能敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。
智慧的课堂要求有和谐的人际环境。课堂上老师不是居高临下的，学生不是被动接受的。老师对学生应该真诚地表扬，热情地激励，公正地评价，善意地批评，诚恳地指点;学生与学生之间应该友善地相处，平等地交流;学生对老师应该地坦诚地尊重，但不盲目地迷信。
智慧的课堂，要求我们解放课堂，解放学生，解放教师，让课堂呈现创新的活力。要重视学生的自主、合作和探究，但也要防止"盲目的创新""一味的生发""随意的自主"和"形式的整合"。因此，在智慧的课堂中，老师仍然是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的过程中，离不开教师的精心策计，灵活诱导和推波助澜。在智慧的课堂中，学生应该是探索者、实践者和发现者，学生不仅学到知识和本领，而且学会学习。要注重培养学生的独立性和自主性;在组织学生学习时，要努力处理好自己的角色地位，重视引导学生质疑、调查和探究，让学生在实践中学习，在老师的指导下主动地、富有个性地学习。
在今后的学习中我将继续努力锻炼自己争取做一个智慧型的教师，会抓住时机，进行渲染、鼓励、挖掘，使这"无法预约的精彩"成为学生思维碰撞的又一个平台。
《做有智慧的教师》是从由厦门外国语学校的七位骨干教师组威的“叶晓龙博客”团队这个知名教育博客上收集的近百篇优秀博文编成的。这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映各自成长的心路历程。这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝聚着教育实践的智慧，折射出他们积累的经验。
书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例,觉得很有启发。
一、夯实专业技能
“画画”是美术教学的基础，是一个合格美术教师素质长久、持续发展的根本保障。随着新课程改革的逐步实施，美术教学将更多地要求教师在学生面前多动手、多实践。为了激发、引爆学生的灵感，让学生充分感受和必要的提示，激活学生的思维，美术教学中需要教师的适当示范。因此，美术教师应坚持长期、深入的美术绘画创作，平时多动手画画，抽时间多练练自己的内功。树立“曲不离口，拳不离手”的工作时理念。培养自己扎实的美术基本功，以此来保证自己在给学生示范时能游刃有余，提高教学效率。
二、掌握先进的教育教学理论
时代在飞速发展，新的教育教学理念不断涌现，学生学习的方式和方法发生了很大的转变。如今的教学要以学生为中心，在整个教学过程中教师是组织者、指导者、帮助者和促进者。利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实施对当前所学知识的意义建构四大要素。这些先进的教学理论是教师专业发展的知识基础，对教师的教学实践有重要的指导意义。教师作为人类文化的传播者必须终身学习，不断吸取先进的教育教学理念，拓展自己的知识结构，从而促进自己的专业发展。
三、善于教学反思
自我反思是教师立足于自己的实践经验，通过深刻的自省来调控自己的情绪和行为，整合自己的知识和信念的活动。它是“思考”的一种形式，但又不同于一般的思考。它强调对问题的深度思考，而是循序渐进，逐步深入的。
四、尝试教学研究
教师要加快自己的专业化发展，就应该将教学研究贯穿于整个教学生涯，善于捕捉教学中的问题，不断试验和研究，从中总结教学规律，在反思和研究中逐渐发展，使自己成为一名研究型教师。
书中黄老师把在教育教学过程中所观察到的每一个环节、每一个细节都能做到仔细分析原因，寻求对策;并从中捕捉到科学的教育规律、原则和方法。黄老师正是通过这样的实践、反思、思想升华、再实践的过程，才促进了其专业的成长和发展，进而成为名师。
在如今“知识爆炸”的时代，知识更新日新月异，教学新理论，新方法层出不穷，仅仅“学高为师”已难以满足时代对教师的要求，想要做一名智慧型教师，必须要掌握扎实的专业基本功，具备先进的教育理念和教学研究能力，不断促进自身专业发展，才能适应时代变迁带来的挑战。
智慧能力建设心得体会总结篇八
通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然很紧张，但我觉得很充实。因为我在这紧张学习的氛围中学到了必须掌握的知识和技能。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。
我个人认为远程教育资源的作用和好处有两个：
一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶，改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，一直沿袭单一的口耳相授的教学模式，使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、具体、生动，更直观，更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的发展空间，更能有效的提高学生学习兴趣。
二是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。同时远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，更能激发了学生们的探索精神及求知欲。使学生在轻松愉快的气氛中既学到了知识，又减轻了学生的负担，更提高了学生的兴趣。
总之，通过培训学习，使我受益匪浅。在这里，我们得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念。远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得"耳聪目明"，更具发展潜力;我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。我将继续努力提高自己的教育教学能力，为教育事业作出一份微薄的贡献。
智慧能力建设心得体会总结篇九
20__年10月12日至10月16日，我参加了株洲市中小学教师教育信息技术能力提升培训。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，在倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
本次培训，资源丰富，信息量大。在学习中，让我感受到：
1、压力大，高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原则，要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业，使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力，并且从中受益匪浅。
2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。
5、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“现场说课式”的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。
6、认识了新的课程——微课。通过本次培训，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后我要感谢培训老师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人钦佩。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识一定会有用武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我的同事走向教育技术培训提高自己能力的大潮中。
智慧能力建设心得体会总结篇十
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今天的教学要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事和学生。能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。
作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有培训学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
此次培训，使我受益匪浅。在今后的教育教学工作中我将把学习到的网络知识运用到实践中来，不断充实自己的教学方法和业务能力，使学生们变“苦学”为“乐学”，给初中打下良好的基础。
