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高校毕业生留校现状调查问卷篇一
杜青丽
谈到平面设计很多人会立刻想到coreldraw、photoshop、illustrator等等制作软件。这并不奇怪，如果你在闹市逛街收到培训班的宣传彩页你就会发现，在种类繁多的培训项目中肯定能找到平面设计这个项目。再仔细看所开设的课程一般必须先是phptoshop基础及高级应用、coreldraw基础等，这是两款常用的图像图形处理软件。是现在的平面设计师从事设计活动所常用到的设计工具，之所以能把平面设计和两款计算机软件等同起来，是因为我们所处的时代是一个计算机高速发展和应用的时代。计算机几乎覆盖了平面设计的全部，从构思你的排版到出样图，甚至连传统的印刷过程也可以省略，目前市面上的高清打印机链接电脑出图速度以及质量足以上你的样稿同样很精致。
什么是平面设计，著名教育学者王受之先生在《世界平面设计史》中给出的定义是：指在平面空间中的设计活动，其涉及内容主要是二维空间中各个元素的设计和这些元素组合的布局设计，包括字体设计、版面编排、插图、摄影的采用，而所有这些内容的核心是在于传达信息，指导、劝说等等，而它的表现方式则是以现代印刷技术达到的。设计活动内容广大，从建筑到城市规划，从工业产品到手工艺，都是设计活动的内容，而平面设计范畴中非常重要的一个组成部分，所有二维空间中的、非影视的设计活动都属于平面设计活动的内容。
英文“平面设计”这个词是“graphic design”,美国人威廉〃德威金斯，1922年开始使用这个术语来描述他所从事的设计活动的内容，但是 1
却没有得到美国和国际间的采纳，人们使用装潢艺术来描述这个设计活动，国内目前也有高校专业称之为装潢设计，其实平面设计不仅仅是装饰和美化，它的主要功能是调动所有平面的因素，达到视觉传达准确的目的，这是平面设计的真正功能，而美化则是第二位的，从属性的。
“平面设计”这个术语正式成为国际设计界通用术语，应该是在二次世界大战之后的事情，特别是在1970年以后，调动以上所述的平面元素，达到视觉传达的目的，是平面设计的根本。
所谓平面设计作品，基本都是指印刷批量生产的作品，平面设计因此也就是针对印刷的设计，特别是书籍设计、包装设计、广告设计、标志设计、企业形象设计、字体设计、各种出版物的设计等。
平面设计是把平面上的几个基本元素，包括图形、字体、文字、插图、色彩、标志等等以符合视觉传达的方式组合起来，使之成为批量生产的印刷品，达到准确的视觉传达功能目的，同时给观众以设计需要达到的视觉心里满足。
没有通过印刷手段的这些因素的组合也可以被视为明明设计活动。正在的区分传统和现代的平面设计，基本上在于机械化大批量印刷生产的这个手段上。
平面设计是各种设计活动中与传统关系最密切的一种设计活动。古代苏美尔人创造了书写，为文字创造开启了大门；古埃及人第一次成功地把文字、插图有条不紊地编辑、书写在草纸上，成为最早的平面设计典范；中国人创造了印刷技术，发明了造纸技术，发明了陶瓷的活字技术；朝鲜人发明了金属活字；中世纪僧侣精心撰写和设计了金碧辉煌的手写圣经和
圣诗。德国古腾堡发明了西方最早的活字印刷技术，以及文艺复兴以来欧洲印刷技术发展和各种字体、版面、插图的出现等等，都是现代设计的传统依据。
从本质上看，古典的平面设计与当代的平面设计虽然具有相当不同的地方，但是，从目的上和手段上来看，却依然有非常类似之处，其目的都是传达、对像是观众，组成设计内容也依然是文字、图形、装饰，形式依然是二维的，或者平面的。更重要的是：无论是古典的还是当代的平面设计基本上是以印刷的方式发展。
人类为了记录自己的思想、活动、成就、开始时利用图画作为手段，但是图画对于思想的表达能力非常有限特别是对于比较抽象的思维记录，几乎无能为力，因此人类于是创造了文字。自从用了文字，就有了文字的不同体例，有文字编排的方式，加强文字说明能力的插图，等等，这就是平面设计的开始。
法国拉斯科地区的山洞中发现的原始人壁画上溯到公元前15000-10000年，绘画生动，但是没有特别的设计布局，只是在空白处的洞壁上涂鸦。绘画的主体基本上都是动物，描绘生动，想象简练，具有强烈符号的特征，这些应该说实话日后 设计标志的动机。我们在北美的印第安人的岩画看到了更加简练、更富于是平面设计的起源是人类社会走向文明的象征。在人类原始生活逐步走向文明的起始阶段，人与人之间的交流不断发展，这就要求将自身的思想感情用符号形式来传达。从历史资料记载的结绳记事演变到图形符号，标志着人类历史上文明进程中的大转折。在文字出现以前，人类就是依据各种图形符号进行记事与交流，直至图形
演变为简单的文字，其中包括世界三大古老文字：中国的甲骨文、两河流域的楔形文字以及埃及的象形文字。三大古老文字成为如今世界文字的发展源头。可以说，文字的出现为日后平面设计的发展奠定了最原始的基础条件。
值得一提的是，中国早期四大发明中的两项即蔡伦发明的造纸术和毕升发明的印刷术为世界平面印刷事业的进步起到了积极的推动作用，为世界文化文明的发展作出了重要的贡献，同时也为平面设计的传播奠定了技术基础和物质基础。至宋代，中国印刷术发展已占据成为世界最先进的地位，并迅速传入邻国日本、韩国、菲律宾以及越南乃至中亚，最后由中亚传入欧洲，从而在事实上肯定了中国印刷术的重要地位。平面设计的起源和发展与印刷术的发明与进步密不可分，欧洲人直到15世纪还没有掌握印刷术。据考证，欧洲人最早掌握的印刷术是木刻印刷。欧洲木刻印刷始于何时，目前无从考证，但可以肯定的是，十字军东征是一个标志。
十字军从中亚带给欧洲大量的纸张印刷品，包括纸牌以及带有插图的宗教印刷品。具有确切记载的出现在公元1400年前后，欧洲出现了宗教肖像和政治领导肖像木刻印刷，这些圣像与文字编排在一起，成为具有插图的宗教书籍。欧洲引入印刷后，真正意义上成为欧洲平面设计的源头，在德国人古登堡发明了金属活字印刷技术以后，进一步推动了整个欧洲出版业的发展，欧洲的印刷厂如雨后春笋般涌现出来。这个时期欧洲的木刻画也较为兴盛，插图与木刻画结合，推动了印刷向前稳步发展。随着印刷业的兴旺发展，欧洲古典风格平面设计开始盛行。古典风格是从古希腊、古罗马和古埃及的各种字体风格中综合发展起来的文字风格，同时也包含了
古典时期版面编辑。
高校毕业生留校现状调查问卷篇二
高校毕业生留校现状调查 学术近亲繁殖如何消除
“学术近亲繁殖”是中国高校的一个老话题，但由于成为国家教育规划的施政目标，最近引起社会各界新的关注。
教育部日前公布的《全国教育人才发展中长期规划（2010-2020年）》提出，要大力改善高等学校教师学缘结构，逐步减少和消除“学术近亲繁殖”现象；鼓励高等学校大幅度减少或者不从本校毕业生中直接聘任新教师，并逐步形成制度规范。
国内高校毕业生留校现状如何？导致的“学术近亲繁殖”情况怎样？相关禁止规范能否取得预期成效？围绕这些问题，本报记者采访了有关高校教师和教育专家。
毕业直接留校“以前比较普遍”
一般认为，中国高校过去走“本科→硕士→博士→留校”道路教师较为常见，目前由于种种原因，国家重点大学对改变教师队伍学缘结构提出了一定要求。不少学者基于研究分析或切身体会指出，大学从本校毕业生直接聘任教师的情况视学校层次不同而异，但其具体判断却不尽相同甚至完全相反。
厦门大学社科处副处长陈武元认为，这种情况在教育部直属高校尤其是“985工程”高校正在快速减少，其重要原因，一是这类高校近几年来利用高校扩招急需增加教师的难得机遇，大量引进国内外的知名学者。二是通过国际学术交流方式，大量派遣教师赴国外著名大学进修。而地方高校的情况会复杂一些，具有较长办学历史传统、有较多博士点的省属重点大学，其学术近亲繁殖比较突出，原因是没有足以吸引优秀人才的资金和学科平台，只能把自己培养的最优秀的学生留下来；与此相反，博士点少的省属本科院校尤其是新建本科院校，近几年新进的教师，来自外校的毕业生会多些。
湖南大学教育科学研究院教授胡弼成认为，只要本科、硕士、博士中有一个学历不在同一所大学获得，就可认为不是“毕业直接留校”。目前国内本校毕业生直接留校的现象仍存在，但并不是很突出。过去的直接留校教师，现在也在学缘关系上改善了不少，但其在学术上的负面影响及波及到的行政等方面的消极作用，还需较长时间才能消除。
而在苏州大学政治与公共管理学院副教授尤小立看来，现在大学里的职位有限，真正能留在本校从事教学和科学研究的博士生或硕士生还是少数。但“985工程”高校的留校比例应该大于一般院校。“ “985工程”高校比较喜欢留自己人。他们因为自己的地位，看不到“985工程”以外大学的优秀、有潜力的学生。”
复旦大学图书馆馆长葛剑雄认为，“学术近亲繁殖”的现象在高校一直存在。但实际上，有些学校把毕业生留下来是解决一个“饭碗”，还不大考虑“学术繁殖”的问题。
国内高教界还有一个比较普遍的现象，就是很多大学的校长都由本校毕业生担任，目前在任的就有清华大学校长顾秉林、南京大学校长陈骏、西安交通大学校长郑南宁、厦门大学校长朱崇实、北京交通大学校长宁滨、北京科技大学校长徐金梧、扬州大学校长郭荣等。当然，他们都有海外访学的经历，甚至在国外大学取得博士学位。
此外，一些大学尤其是一些高水平大学的导师在招收研究生时，也倾向于招收本校培养的学生。这也都被认为是“学术近亲繁殖”的表现。
是否一概杜绝仍有不同观点
据英国《自然》杂志报道，如果将“学术近亲繁殖率”定义为大学师资队伍中本校毕业生所占比例，用一个国家发表的论文量和论文被引量占世界总量的百分比来反映一个国家的科研生产率，则发现，科研生产率与学术近亲繁殖率呈负相关。
一位著名数学家生前道出的遗憾耐人寻味：他曾把几个成绩最好的学生留在身边工作，把成绩次一些的学生推荐到外地工作；多年后，送出去的人中出了6位院士，而身边那些学生一个院士都没出。
有学者指出，“学术近亲繁殖”从内部摧毁了学术自由的根基，已成为我国学术发展的致命伤，制约着学术的国际竞争力和自主创新能力的提高。
在胡弼成看来，“学术近亲繁殖”虽然一方面容易导致一所高校或某一学科发展滞后，视野狭窄，更易形成一个排挤外来学术力量的团体，最极端时可能形成一个 “学霸”；但另一方面它也容易形成一个相对高水平的学术团体，甚至产生“名师效应链”。他认为，“学术近亲繁殖”的根本原因是利益驱使，而促使毕业直接留校的主要原因包括人才短缺、学科发展水平不高、某些人行使特权等。
葛剑雄表示：““学术近亲繁殖”不一定会造成学术水平低下，一所大学要形成一个好的学派是非常不容易的，事实证明选择优秀毕业生留校对学术传承是有好处的。”
陈武元也认为，留和不留都不应绝对化，关键是能否有一个允许学术自由的环境。作为例证，确有一些在本校读书并任教的教师成长为杰出人才。他介绍了厦大最著名的两对“父子兵”：第一对是我国著名教育家、高等教育学科创始人潘懋元教授和其子潘世墨教授，均从厦门大学毕业留校任教，均曾担任厦门大学副校长；第二对是曾任厦门大学校长的田昭武院士和其子田中群院士，同样均从厦门大学毕业后留校任教。当然，他们都曾在国内外其他大学学习或工作过。
胡弼成说：“在我的印象中，学生毕业选择符合和满足自己需要的工作，才是最有动力的，也会使人发展得更好。并不能对留校与否一概而论。”
政策设计还需预留操作空间
“任何制度，尤其是人才制度的设计，都不能绝对化，而要留有余地。”在陈武元看来，制度设计不应该太刚性。无论从教育部的倡导，还是著名高校的做法来看，“大幅减少或不从本校毕业生中直接聘任新教师”的方向已被先进国家的发展经验证明，但硬性规定也会产生问题。如何把握这个度，是对主管部门和大学校长管理能力与魄力的一个考验。
葛剑雄说：“鼓励流动要避免盲目的、非理性的流动，并建立相应的机制。希望教育部出台逐步减少和消除“学术近亲繁殖”现象的配套措施，为进一步流动创造条件。”
对于教育部此次的政策规定，胡弼成认为是“多余”的。他表示，教育部应该在更高的层次上而不是干涉各高校的具体人事事务，相信有较高管理水平的学校和学校领导都会积极地采取应对措施解决用人中的难题，高校之间无疑也会在管理政策和水平上相互取长补短。目前各高校最重要的还是努力消除原来“毕业直接留校”者造成“学术近亲繁殖”的消极影响。
“有些事是无奈的选择。一刀切是最方便的，也是最无奈的。中国人讲人际关系，大学也一样，摆不平了就一刀切。”尤小立说，“当然，人才流动有利于大学的发展，这一点是肯定的。”
背景材料
西方学术机构一般不留自己培养的学生，不仅作为共识，而且有相应的制度规定。美国大学不直接录用本校研究生为教师。即便高才生也基本不能留在本校，至少不能直接留校。只有哈佛似乎例外，教师70~80%有本校背景，因为它自信是全美最好的大学，然而这也并不妨碍它从全世界汲取各种智力资源。
实际上，近年来国内不少高校的一些院系作出规定，尽量不让本院系毕业的学生直接留校任教。据介绍，厦门大学已规定各学院拟聘的新教师至少有一级学历是在其他学校取得的，甚至有学院还作出规定，不留本院毕业博士生做教师，其标准高过学校规定。
资料显示，2003年，北京大学提出了教师人事管理体制改革方案，原则上不直接从本院系应届毕业生中招聘新教员。四川省教育厅“十一五”期间高校教师队伍建设的主要目标就有这样的表述：要严格控制教师的近亲繁殖，普通高等本科学校，具有校外教育经历的教师要达到教师总数的70%以上，其他高等学校具有校外教育经历的教师要达到教师总数的80%以上。
中国人民大学已将“不得选留本校应届毕业生任教”写入教师选聘工作实施细则。在该校人事处网站发布的《中国人民大学教师选聘工作实施细则》上有这样的规定：聘用的教师须在国内外重点大学经过本科—硕士—博士的专业学习，原则上不得选留本校应届毕业生任
教。而对于具有很强教学科研水平和较大发展潜力的本校优秀毕业生，也要求其攻读博士学位期间有一年以上在海外一流大学学习研究经历。
《科学时报》(2011-08-04 b3 大学)
高校毕业生留校现状调查问卷篇三
2011高校毕业生就业心理及其现状调查
亲爱的同学：亲爱的同学：
我们是四川文理学院《大学生非理性就业心理研究》课题组的成员，欢迎你参加这次问卷调查活动。请根据你的实际情况选择您认为最适合的选项。谢谢您的合作！
1、您的毕业院校（b）
a、重点高校b、普通本科院校c、高职高专
2、性别(b)
a、男b、女
3、你来自（a）
a、农村b、城镇c、城市
4、您的专业性质（c）
a、文科b、理科c、工科d、师范类`e、医科f、其他
5、目前你的就业状况（a）
a、正在找工作b、已签约c、准备创业
d、准备考研e、等毕业再说
6、你认为目前的就业形式是（a）
a、一般b、比较严峻c、非常严峻
7、你对自己毕业后找工作的看法是（c）
a、找不到工作b、很难找到工作c、能找到工作
8、你期望的第一份工作的月薪是（a）
a、1000--2000b、2000--3000c、3000---4000d、4000以上
9、你对工作岗位与所学专业对口的要求（b）
a、要求一致b、无所谓
10、你在校期间是否主动对自己做过职业生涯规划（a）
a、做过b、考虑过，未详细做c、从未想过
11、你的择业观念是（a）
a、一步到位，有固定收入b、先就业，后择业
c、不就业，继续深造d、自主创业
12、你在就业时倾向于什么类型的职业岗位（ac）
a、政府机关b、企业公司c、教师、医生、警察、律师等
d、自由职业e、其他
13、您认为用人单位对求职者最看重的因素有哪些（abde）
a、学历b、毕业学校c、专业成绩d、社会活动能力 e、工作经验f、计算机英语等技能g、思想品德 h、曾获得过的荣誉奖励i、发展潜力j、面试表现
14、你认为简历在求职中是否重要（b）
a、非常重要b、比较重要c、不重要
15、你的就业信息主要来源于（c）
a、学校推荐b、家庭关系c、校友帮助d、校园招聘会 e、各类社会招聘f、网络招聘信息g、其他
16、择业时，你对地域的选择是（c）
a、国外b、一线城市c、中小城市
d.国家急需人才的边远或农村地区e.没有什么要求
17、你对自己以后的工作去向（a）
a、自己决定b、听家人安排c、其他
18、你在择业时面临的最主要问题是（ac）
a、专业不对口b、就业信息少c、欠缺就业技巧
d、个人定位不当e、缺少社会关系f、能力缺乏
19、你是否想过自己创业（a）
a、是b、否
20、择业时，你主要看中公司的哪个方面（c）
a、待遇b、稳定性c、发展前景
d、自我兴趣e、工作地域f、其他
高校毕业生留校现状调查问卷篇四
关于高校毕业生就业状况的调查报告
关于高校毕业生就业状况调查的调查报告
在xxxxx这段时间中，我在xxxxx进行了一次寒假社会实践调查，此次实践主要是关于高校毕业生的就业状况，现将此次实践活动的有关情况报告如下。
一、高校毕业生的就业现状及其原因
通过此次社会实践调查发现，尽管高校毕业生就业工作已取得显著成果，但是还有部分毕业生尚未实现就业，高校毕业生就业问题仍然十分严峻，尤其是在金融危机的冲击之下，高校毕业生的就业愈加艰难。高校毕业生就业难的原因具体表现在以下几方面：
（一）高校毕业生的供给远远大于社会市场的需求。通过网络和查阅资料发现，2000年高校毕业生为107万；2003年为扩招后的第一届毕业生，人数为212万，接下来几年一路飙升，2005年为338万，2006年为413万，2007年为495万，2008年为532万，至2009年突破600万大关，达到611万，加上历年未就业的人数，需就业的毕业生人数高达700万。
（二）受农村剩余劳动力的挤压，要与农民工们抢饭碗。由于下岗失业人员、农民工等的抢占和挤压，一些低端岗位的竞争也很激烈。
（三）当前我国就业的结构性问题非常突出。主要体现在：
1．地域差异：北京、上海、广州等较为发达地区的高校，一次就业率基本上能达到85％以上；而沈阳、武汉、成都等高校密集的大城市，由于所在省区经济发展水平较低，吸纳毕业生的数量有限，毕业生就业困难；对于贵州、安徽等经济欠发达地区，高校毕业生就业更加困难。
2．专业矛盾：冷热专业的存在导致了人才过剩。工科和应用性较强的学科专业的毕业生，就业形势良好；而文秘、计算机、会计等热门专业的毕业生面临着的市场竞争更为激烈。
3．学历矛盾：由于毕业生人数,特别是硕士和博士大幅度增多，用人单位有更多的选择机会。与低学历相比，硕士和博士就业率较高，一般可保持在90％以上，但由于硕士、博士扩招速度快，社会需求量增长慢，加之硕博毕业生培养质量出现滑坡等问题，近年来，硕士博士的就业率出现了下降的趋势。
（四）就业市场机制不完善。一些地区存在地方保护主义，对是本地生源的毕业生大开绿灯，而对一些外地毕业生加以各种条件限制。真正公平、择优、有序的就业市场尚未建立，服务保障体系还未健全，体制性障碍还未真正消除。
（五）用人单位的门槛高。一些用人单位不从实际出发，盲目提高人才标准，追求高学历，造成了人才的浪费。一些用人单位缺乏人才培养机制，希望进一个人才，就能马上发挥作用，创造价值，因此，非常看重个人的工作经验，认为应届毕业生只有理论知识，动手能力差，不太愿意接受应届毕业生，给毕业生的就业带来了难度。
(六)学校教育与就业市场严重脱轨。高校重知识轻能力、重理论轻操作、重专业轻品德，办学思想和课程设置都偏重学术性，忽视创新人才的培养，导致学生的知识面狭窄、实践能力差，缺乏艰苦创业、吃苦耐劳的精神，缺乏城信的品德，独立、自理能力差，做事缺乏条理，既不清楚自身素质与社会要求存在的差距，又不明白自身素质与用人单位的要求存在差距，缺乏足够的内在“实力”。而且学校的师资力量、教学设备都无法及时赶上。高校普遍存在重科研轻教学的倾向，高校教师评职称主要是看有没有发表章，什么级别，而不管教学成绩如何。另外，高校还缺乏一支熟悉职业生涯指导专业教师队伍，学校的投入也十分不足。
（七）高校毕业生的就业观念存在问题。对自己估计过高，眼高手低；对薪水、福利待遇要求过高；片面追求大城市，不愿去一些小城市发展；对单位选择过高，看重国家机关、大单位等，对一些小企业不感兴趣，致使高不成低不就。
（八）本身的综合素质问题。一些大学生在校时虚度年华，碌碌无为，不学无术，以为混张大学文凭就能找到好工作，在就业竞岗的洪流中被冲刷出来也就不足为奇。同时，有的学生成绩不错，所学专业的书面理论知识很强，但自身的动手能力差；有的学生动手能力强，适应能力也强，但是学习成绩差，专业知识不过关，未能通过英语国家四级和计算机国家二级，与用人单位交之失臂。学历与就业能力不能够划等号。
二、高校毕业生就业难的对策建议
(一)政府：
1、完善就业市场体制，采取有效措施扫除体制性障碍。加强部门之间的协调与沟通，积极疏通就业渠道。
2、加强对高校办学的指导，加强对专业设置的调整，及对人才培养规模的调控，指导高校的改革，为高校和学生提供必要的信息服务和就业指导。
3、加强经济调控手段，扩大高校毕业生就业需求，对去条件艰苦的一些重点单位和行业就业的大学生，在工资、待遇和生活条件上给予较大的优惠，采取措施鼓励大学生去那些地方就业。
（二）用人单位：
1、改革用人机制，树立科学的人才观，根据自己的实际情况，合理置换冗员，做到人尽其才，物尽其用。
2、积极与高校加强联系，为高校教育教学改革和人才培养提供支持，为学生提供实习机会。
（三）高校：
1、强化内部改革。根据市场需求，适时地调整专业结构，加强基础学科、应用学科的建设，不断更新教学内容，重视教学方式的改革，提高教学质量，培养出高素质的毕业生；
2、建立大学生就业工作的有效机制。开设职业生涯课，给高校学生就业指导，培训就业指导中心的教师，指导学生今后的职业生涯方向，帮助学生进行职业生涯规划和设计，根据不同的年级，开设不同内容的就业指导课，以满足学生的需要。
3、优化学校的教学设施。
4、改革高校教师职称评定方法。从偏重于科研成果到科研成果与教学水平并重。教师注重教学，以保障学生学习质量的提高。同时，学生的评价也应该占到一定的比重。
（三）自身：
1、全面提高自己的综合素质，不断塑造自己、完善自己，在提高自己的学习成绩的同时，注意培养自己的动手能力。
2、更新就业观念，把目光由原来的国家机关、重点单位转向那些民营企业和“三资”企业，就业地区由经济发展地区转向西部地区和经济欠发达地区。
3、认清就业形势，主动学习和掌握就业技巧，提高择业能力，对自己要有正确的认识，合理地确定就业期望值。
综上所述，政府要扩大高校毕业生就业需求和控制高校扩招规模，增加政府对高等教育的投入；用人单位要对毕业生眼光放远，脚踏实地；高校学生要珍惜学习时间，做好职业规划，树立大众化就业的观念。只有通过政府、用人单位、高校学生共同努力，才能有效地解决高校应届毕业生就业难的问题
三、关于高校毕业生就业状况的理性思考
随着高校毕业生人数逐年增加，高校毕业生的就业压力越来越大，就业形势日益严峻。没有真才实学、空凭说话是站不住脚的。如果我们在校期间不抓紧时间学习，不全面提高自身的素质和能力，不努力打好基础，今后的就业难度就会越来越大，在市场竞争中就更加难以立足。
大学毕业生是国家宝贵的人才资源，其就业问题关系到国家经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益，关系到高等教育的持续健康协调发展。作为先进知识与科学技术的学习者和拥有者——大学生，我们应该振奋精神、立足专业、拓展视野，努力提高自身素质，充分挖掘自己的最大潜能，找准自己生活的坐标，尽可能的在社会中找到最适合自己的最佳位置，以便最大限度发挥自己的创造力，为社会贡献自己最大的力量，切实做好思想和能力准备，为日后踏上工作岗位积累资本，真正成为新世纪的一代骄子！
【参考文献】
[1]文东茅、岳昌君；高校毕业生就业现状调查；《中国教育报》；2003/10/08
[2]郭潜深；高校毕业生就业难的原因及对策；2006/6/12
[3]杜存臣；高职学院学生职业规划与就业需求状况问卷调查情况分析；常州工程职业技术学院学报；2006(4):54-60.[4]王云峰；高职院校学生的就业压力研究；辽宁行政学院学报；2008(9):224-225.[5]谢学锋；目前我国高校毕业生就业难的原因分析及对策建议；民建中央网站；2005/12/30
[6]作者系国家人力资源和社会保障部中国人事科学研究院博士、中国人才研究会办公室副主任；高校毕业生就业现状调查；《中国经济报告》；2009/09/01
[7]周济；《深入学习实践科学发展观.全力以赴做好2009年高校毕业生就业工作》；2008/12/3.
高校毕业生留校现状调查问卷篇五
青岛市人力资源管理协会
亲爱的大学生朋友：
您好！为了更好地为大学生就业服务，我们正在进行一项有关大学生就业情况的调查。
请您务必认真、坦率、真实地回答每一个问题，回答无所谓正确与错误之分。你所填写的任
何资料，我们将为您保密。您在此问卷上所做的调查，不会对您产生任何不利影响，所以请
您不必有任何顾虑。致谢！
二o一一年九月十六日
2012年高校应届毕业生就业情况调查问卷
第一部分 个人基本情况
1、性别：a：男b：女
2、学校:：
3、所学专业名称：
4、所读学历：a：专科b：本科c：研究生
5、生源： 请选择 北京 天津 河北 山西 内蒙古 辽宁 吉林 黑龙江 上海 江苏 浙江 安徽
福建 江西 山东 河南 湖北 湖南 广东 广西 海南 重庆 四川 贵州 云南 西藏 陕西 甘肃
青海 宁夏 新疆。
第二部分：行业或企业选择理由
6、毕业后您最愿意去的单位性质是：
a：国家机关及事业单位b：国有企业c：民营企业d：外资企业
e：农村和社区f：其他
7、.当你选择企业时，你最想进入的前三个行业是：
a：it与通讯业b：金融、证券、保险业c：商贸业d：能源业
e：新闻出版业f：房地产业g：医药食品业h：旅游交通业i：制造业j：政府机关k：其它
8、你对这个行业的选择主要是基于：
a：属于朝阳行业，前途远大b：该行业收入较高c：与自己的专业对口
d：创业机会大e：稳定f：其他
9、企业的哪些方面对您有吸引力？可以多选。
a：企业规模b：经营理念c：领导者风格d：企业文化与氛围
e：激励机制f：培训机会g：企业知名度与美誉度
h：国际化趋i：薪酬与福利g：行业特点k：发展潜力
10、您对企业的印象主要来自于(限选两项)：
a：网络媒体b：传统媒体(电视、报刊等)报道c：企业的促销活动d：企业员工
e：企业的公益活动 f：企业获奖情况g：产品本身h：在校园的宣传活动 i：其他
11、您最希望从企业中得到什么(限选两项)：
a：企业的从业经验b：良好的专业技术c：先进的管理模式
d：前沿知识信息e：广泛的人际关系f：团队合作技巧
g：良好的薪酬福利h：到海外工作的机会i：自我价值的实现
j：稳定的工作岗位k：其他
在您选择的行业或企业中，您最想为之工作的青岛企业是：（外地院校也可不答）
第三部分：就业渠道与地区选择
12、你最希望从哪个渠道获得这个企业的招聘信息[多选题]
a：学校就业指导中心b：求职网站c：招聘会
d：校园宣讲会e：专业媒体f：其它
13、您对就业地区的选择是[多选题]
a：北京
b：上海
c：广州、深圳
d：青岛及周边地区
e：东部沿海经济发达地区
f：中部大中城市
g：西部大中城市
h：小城镇
14、您对上述地区的选择原因是(限选两项)：
a：生活条件好b：有较大的发展机会 c：良好的人才政策
d：看中创业环境e：回报家乡f：其他。
15、如求职较为困难，您对去小城镇及乡镇单位就业能否接受
a：乐于接受
b：实在没有其他机会时可以接受
c：坚决不接受
第四部分：薪酬选择
16、您对求职薪酬的考虑(试用期后的工资)（单选）：
a：1001-1500元b：1501-2000元
c：2001-2500元d：2501-3000元
e：3001-4000元f：4001-5000元
g：5000元以上
17、您对以上薪酬标准的考虑是根据以下哪种情况确定的(限选两项)：
a：人才市场的行情b：对自身价值的评价c：用人单位的实力
d：老师、父母或同学的建议e：其他
五、有关求职的看法
18、您认为大学生就业难的原因是（可多选）：
a：大学毕业生数量太多
b：社会单位用人需求不大
c：社会单位（特别是企业）不要没有工作经历的大学毕业生
d：大学生不愿到郊县、镇所在的单位工作
e：大学生所学知识、能力不够，满足不了用人单位的需要
f：大学生不能吃苦，眼高手低
d：其他
19、您如何理解工作岗位是否与所学专业对口？
a：所学专业符合岗位要求
b：所学专业与岗位要求相近
c：所学专业不符合岗位要求，但我自学了岗位所需专业知识
d：所学专业不符合岗位要求，工作后我将抓紧学习岗位所需知识
20、在求职过程中，你优先考虑的因素是(可选多项)：
a：薪酬与福利b：地域c：单位性质d：家庭期望
e：个人发展机会f：工作稳定g：适合自己的专业h：其他
21、您认为影响大学生成功就业的主要因素（可选4项）：
a：学校知名度b：专业符合社会需要c：学习成绩优良
d：具有学生干部经历e：具有社会实践经历f：取得相关技能证书g：社会关系h：外貌i：性别
j：语言表达与沟通能力k：心理素质l：其他
22、在求职中最困扰您的因素是什么（多选）
a：学校就业指导不够b：信息量少c：对企业岗位专业知识缺乏了解 d：自身能力不足e：优势难以发挥f：求职方法技巧欠缺
g：对社会缺乏了解h：适合的岗位少i：个人定位仍迷茫
j：缺少社会关系k：对企业招聘流程和基本要求缺乏了解l：其他
23、您觉得毕业生当前最欠缺哪些素质（多选）？
a：专业水平b：心理素质c：沟通能力d：组织能力e：适应能力f：品德
24、您的就业方面的技能，观点和知识主要从哪里来的（多选）？
a：学校就业指导课程b：书籍c：网上d：报刊e：培训机构 f：企业实践g：朋友传授h：家人教育i：其他
25、您认为在求职前必须要具备的知识和能力是（多选）？
a：如何写简历b：如何了解企业c：企业选人的标准d：如何面试
e：如何谈薪酬和福利 f：专业知识g：资格证书h：如何着装
26、你在求职过程中，适合所学专业的岗位需求状况如何?
a：需求岗位很多b：需求岗位较多c：需求岗位较少d：需求岗位很少
27、学校所传授的知识技能是否满足你现在岗位工作需要?
a：满足需要b：基本满足需要
c：稍有欠缺，需要自我学习d：完全不能满足需要，要靠自我学习提高
六、关于校园招聘的看法
28、您是通过哪种渠道知道公司校园招聘信息的？可多选
a：公司招聘网站b：校园bbsc：校园就业信息网d：校园招聘海报 e：园招聘宣传手册f：专业招聘网站g：同学介绍h：其他
29、招聘宣传中，您希望公司主要介绍公司哪些方面？请选择（可多选）
a：企业知名度与口碑b：培训体系c：职业发展空间d：企业文化
e：薪酬福利f：工作地点j：其它
30、您觉得何种校园招聘现场宣讲会的组织形式更吸引您，更有效果？请选择（可多选）
a：企业高管参加b：学校领导参加c：优秀学长互动
d：现场活动互动e：只要宣讲即可f：其他
七、对高校就业指导的看法
31、您对学校就业指导的看法（单选）：
a：非常实用，能对自己求职成功起到重要作用b：一般，有一定的作用
c：没有太大作用d：说不清楚
32、对于高校就业指导，您最希望获取哪方面的信息(限选两项)：
a：应聘技巧b：用人单位信息c：求职心理辅导
d：职业规划辅导e：专业出路f：其他
33、你希望从什么时候开始接触就业指导课程的（单选）
a：大一b：大二c：大三上学期d：大三下学期
34、您对那种就业指导方式最感兴趣（多选）
a：互动沟通b：经验分享c：案例分析d：集体活动e：专题讲座
f：角色扮演g：自我推销h：游戏i：课程式j：面对面咨询
35、你认为学校对大学生最应该培养哪些基本能力（可选2项）
a：专业技能b：管理能力c：理解与沟通能力d：应用知识能力e：学习新知识能力f：分析问题能力g：动手能力h：其他
36、你认为学校应该提供以下哪些就业服务（可选2项）
a：提供准确有效的就业信息b：指导学生进行科学的职业规划
c：提供专业化和个性化的就业指导d：加强就业心理辅导
e：进行就业政策和法律指导f：进行就业技巧培训
g：组织校园招聘会
