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360全景相机篇一
合
同 书
项目：
甲方：
乙方：
江苏青蓝文化传媒全景拍摄合同
甲方：（委托方）乙方：（摄制方）江苏青蓝文化传媒有限公司 项目： 全景拍摄
依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就委托拍摄事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行。一.合约内容及要求：
甲方委托乙方拍摄、制作 并为甲方原文件备份。二.项目摄制时间及工作流程：
1.整体项目拍摄时间： 年 月 日至 年 月 日止。（以收到预付款之日起算）2.项目拍摄工作流程
一阶段）乙方负责提交拍摄脚本草案 二阶段）乙方负责拍摄制作流程 三阶段）乙方负责提交样片和成片 三．项目摄制取费：
1.本项目拍摄费用总计为人民币(大写)元整，￥ 元整。2.本合约签署后，甲方即向乙方支付总费用的50%，计人民币 元整，甲方在乙方按照制作要求完成制作并验收合格后的三个工作日内，支付剩余50%项目制作费用，即人民币 元整。
3.开据发票所缴纳的税款由甲方承担。
4.乙方公司账户：中国工商银行 1107 0306 0928 0050 563 四．甲乙双方权利与义务： 甲方权利：
1.甲方有权对乙方的拍摄提出建议和思路，以使乙方拍摄的作品更符合甲方的要求； 2.甲方应向乙方提供制作所需的相关资料，并保证资料的真实性和合法性； 3.视频脚本需经甲方审定并签字，方可进行拍摄，乙方应严格按照签字后的脚本进行拍摄;脚本签字确定后，如要改动，因改动发生的费用，由甲方承担。4.审片期间，在不脱离脚本的情况下，甲方有权要求乙方进行成片的后期编辑修改。甲方义务：
1.甲方有义务按照合同约定支付相关费用；
2.甲方有义务提供有关资料或其他相关资料给乙方；
3.甲方对样片审核通过后，应向乙方付清全部制作费用，方有权利获得成片。乙方权利：
1.乙方必须严格按照甲方脚本要求进行拍摄及制作，且成片各项技术指标均需达到播出要求，如出现影像质量问题，由乙方承担全部责任，并采取相应补救措施； 2.凡因甲方原因导致该片无法按期完成或影响成片质量，甲方向乙方提出补救要求时，乙方有权拒绝或向甲方提出补偿要求； 3.乙方在制作期间，甲方不得随意更改脚本,如果因此造成乙方工作量增加或延误交 片时间，乙方有权要求甲方另行付费；
4.乙方不得向外泄露甲方提供的相关资料，并应对甲方的商业资料进行绝对保密； 5.乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项；
6.乙方对拍摄的作品享有著作权，有权要求甲方在未付清所有费用之前不得使用该拍摄作品。乙方义务：
1.乙方需按照甲方的要求进行作品拍摄与制作； 2.乙方需按照合同约定时间内交付拍摄制作成品；
3.乙方在收到全部制作费用后，应及时拍摄或及时交付成片。五．知识产权约定：
1.乙方对拍摄完成的作品享有著作权。甲方将委托拍摄的所有费用结算完毕后，方可拥有此作品的使用权；
2.甲方在未付清所有委托拍摄费用之前，乙方独立拥有此拍摄作品的著作权，甲方对该作品不享有任何权利；
3.甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方拍摄的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任；
4.甲方将委托拍摄制作的所有费用结算完毕后，甲方拥有作品的所有权、使用权和修改权。
六．违约责任：
1.甲方在拍摄作品初稿完成前终止合同，其预付的费用无权要求退回；甲方在乙方作品初稿完成后终止合同的，应当支付全额的拍摄制作费用；
2.乙方如无正当理由提前终止合同，所收取的费用应当全部退回给甲方；
3.在乙方将视频影像完成后，甲方应按合同约定付清余款，逾期一天将按合同总金额的10%支付违约金。合同签订后任何一方毁约的将按合同总金额的100%支付对方的违约金。七．纠纷问题：
甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应当友好协商解决，协商不成的，甲乙双方任何一方均可向当地法院提起诉讼仲裁解决。八．合同生效：
合同附件为本合同一部分，本合同一式两份，甲乙双方各持一份，自双方签字盖章之日起生效，具有同等的法律效力。
备注：
甲方代表签名： 乙方代表签名：
单位名称： 单位名称：江苏青蓝文化传媒有限公司
电话： 电话：
地址： 地址：连云港市海州区与龙花园4-3号
签定日期： 年 月 日
360全景相机篇二
360全景展示简介
360全景就是视角超过人的正常视角的图像，而我们这里说的全景特指水平视角360度，垂直视角180度的图像。全景实际上只是一种对周围景象以某种几何关系进行映射生成的平面图片，只有通过全景播放器的矫正处理才能成为三维全景。360全景顾名思义就是给人以三维立体感觉的实景360度全方位图像，此图像最大的三个特点是：
1、全：全方位，全面的展示了360度球型范围内的所有景致；可在例子中用鼠标左键按住拖动，观看场景的各个方向；
2、景：实景，真实的场景，三维全景大多是在照片基础之上拼合得到的图像，最大限度的保留了场景的真实性；
3、360：360度环视的效果，虽然照片都是平面的，但是通过软件处理之后得到的360全景，却能给人以三维立体的空间感觉，使观者犹如身在其中。
360全景技术的优势
360三维全景的特点：
1、水平垂直各360度全景，没有任何视线盲点，想看哪里就看哪儿；
2、全部是实景拍摄，真实立体；
3、高清晰度，采用专业自改制高像素相机；
4、互动性强，鼠标随意拉动观看，嵌入地图，行走漫游；
5、内嵌内容丰富的视频广告、图片、文字、语音、动画等；
6、用户感受“身临其境，触手可及”；
7、成本低、效果好、造价低，实现快；
360全景应用领域
●房产三维全景虚拟展示应用
●旅游景点虚拟导览展示
●酒店网上三维全景虚拟展示应用
●医院三维全景虚拟展示应用
●公司企业展示宣传
●商业展示空间展示宣传
●娱乐休闲空间三维全景虚拟展示应用
●汽车三维全景虚拟展示应用
●博物馆、展览馆、剧院、特色场馆三维全景虚拟展示应用 ●虚拟校园三维全景虚拟展示应用
●政府开发区环境展示
360全景相机篇三
集团客户/大客户销售核心技巧系列课程
集团客户销售销售技能营销策略心里销售定位
总编：季锴源 版权资料
未经允许请不要翻印 版权所有，侵权必究
【师资简介】
季锴源老师----心理学应用专家
北师大心理学硕士、英国威尔士大学经济管理硕士、中国人民大学emba； 北京师范大学珠海分校教授决策心理学，北师大（珠海）心理学研究中心主任； 中兴通讯学院管理咨询首席咨询顾问；
《培训》杂志、深圳市心理咨询行业协会特聘心理专家； 《广州日报》俱乐部、《cio》信息方略等心理学管理顾问。
拥有十多年的管理实践及集团型客户销售经验，在管理培训、管理咨询方面多有建树，客户覆盖金融、通讯、电力、房地产、电子、报业、汽车等诸多领域和行业，擅长心理学管理、领导力心理建设、组织心智模式营造、及心理学营销应用等。
主讲课程：《魔方影响力》、《营销心理学》、《客户心理学》、《管理的决策与判断》、《心智模式》、《品牌管理》、《领导力心理学》、《六顶思考帽》、《大客户（集团型客户）营销实战技巧（心理学技巧）》。
部分客户：三大运营商、中国铁通、中国银行、招商银行、上海电信研究院、广州电信研究院、深圳世强电子、康佳集团、中海地产、泓和地产、南方电网、南方都市报、可口可乐、比亚迪、阿里巴巴。
【前言索引】
课程章节涵盖：我们的工作介绍、工作中的我们、客户需求、顾客的接触、产品介绍、能力展示、承诺的获取、八种武器、spin销售技能等；
spin模式是美国最具权威的营销研究机构 huthvaite 公司10年研究成果，全程追踪研究了全球各行业顶尖销售高手拜访大客户的过程，收集30000多个案例研究后的惊世之作；
电信市场行业大客户集团政企销售的实战分析和营销策划； 心理学理念在销售中的实践与应用； 销售流程、销售应用；
定位、营销、品牌、谈判等营销技能的综合运用；
八种武器是结合中国实际，为了达到销售目的的八种销售活动，方法简单，行之有效；
全球500强企业引进该训练课程后，平均提升销售绩效17%；
有效帮助业务人员建立和养成大客户销售和拜访中最科学和核心的技巧。
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【课程大纲】
第一章 我们的工作
集团客户（大客户）是基于企业的客户群体，尤其其客户群体、决策方式、采购方式、谈判策略以及风险防范方式等诸多方面的不同，而导致其销售技巧与传统销售技巧的迥异。所以了解集团客户销售，首先要重新界定我们的销售工作，其本质是营销工作，不仅有“销”的内容，还要侧重“营”的策划。
第一节 销售的本质
从销售的本质来探讨以一切销售的核心。从本源角度探讨销售，其技巧自然应运而生。如果形而上学的仅仅学习技巧，则忽略了本源，则销售技巧亦单薄形式话。
销售本质就是交换，所以能从交换的角度出发，即能够掌握销售的核心，培养双赢的销售思维模式，其销售技巧使用自然游刃有余。活动：换钱游戏
第二节 工作中面临的挑战
拒绝、失败、中断、干扰等销售中的障碍和挑战无处不在，技巧和心态用来同时应对工作中所面临的挑战。例如：追求容易、亏本生意、反向营销等。
讨论：我们工作中面临挑战的心态
第三节 传统的销售模式
终端产品类销售和集团客户/大客户销售的区别 传统销售的价值和集团客户销售的误区 定位：产品、公司、个人的定位 案例：中国移动三大品牌和定位
第四节 集团客户spin营销的四个阶段
销售的spin技巧介绍
质疑：成功的销售中，到底是客户表述的更多还是销售人员表述的更多？为什么？
第二章 工作的我们
工作中的我们，指的是集团客户销售中，销售人员需要具备的素质、心态、能力、技巧等方面的了解和掌握。
第一节：人生即推销
积极的销售心态，且认识到销售人员工作的核心价值和积极意义。
人生中有那些是销售，如何从生活和工作的每一个环节体会并锻炼你的销售技能 第二节：成功来自积极心态
销售人员的关注圈和影响圈
积极心态的销售人员对比消极心态的销售人员 案例：北京的士车司机、姚明的价值
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第三章 客户的需求
需求、价值、信任、满意，是销售的四大核心要素 需求：挖掘客户需求的能力和技巧 价值：证明产品价值的能力和技巧 满意：获得客户满意的能力和技巧 信任：得到客户信任的能力和技巧 第一节 大客户销售中的客户需求
区别客户的明确需求和潜在需求
了解客户需求演变和发展的过程 找到客户需求可能带来的采购点
案例：老太太买李子、dell公司的电脑销售 第二节 如何发掘客户的需求
挖掘客户需求技巧的方法
客户需求的特征
理论：客户需求曲线
案例：公安局长的采购需求
第四章 初步的接触
客户拜访的要求和技巧 客户拜访的商务礼仪 客户拜访的开场白策略
演练：客户拜访的开场白话术设计与演练
第五章 spin模式
集团型客户销售的核心技巧。亦是集团客户销售中的重要的挖掘客户和客户沟通的技巧。分为四大提问技巧和训练。第一节 背景问题（situation questions）
背景问题的定义、使用、界定 练习：背景问题的设计与演练 背景问题的安全性和危险性 第二节 难点问题（problem questions）
难点问题的定义、使用、界定 练习：难点问题的设计与演练 难点问题的安全性和危险性 第三节 暗示问题（implicaiton questions）
暗示问题的定义、使用、界定 练习：暗示问题的设计与演练 暗示问题的安全性和危险性
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第四节 示益问题（need pay-off questions）
示意问题的定义、使用、界定 练习：示意问题的设计与演练 示意问题的安全性和危险性 第五节 spin战略的应用
第六章 能力的展示
fab的核心技巧与方法
演练：fab设计和演练
能力的展示与证明
架构：价值等式
第七章 承诺的获取
完成集团客户销售的最后一公里，同时集团客户销售的承诺也是渐进的水到渠成的推进。
第一节 传统成交技巧的弊端
传统销售成交技巧的介绍：二选
一、劝说式、假设式等 集团客户承诺推进技巧：暂时中断、保持进展、确定签单等 第二节 销售结果的评价标准 第三节 获得承诺的技巧
第八章 八种武器
第一节 客户采购流程
客户采购的项目管理
售前——售中——售后
第二节 八种武器
参观交流、礼品赠送、商务活动、技术交流、展会等
分析销售活动的方法
第九章 心理学销售
第一节 催眠式销售
第二节 心理学基础原理
第三节 心理学销售应用的六个方面
影响力与心理学销售的应用 动机理论与客户消费者类型
六大心理学核心技巧：互惠、一致、认同、喜好、权威、短缺 结语
附录：
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360全景相机篇四
白浪镇集镇全景
一、地理位置
郧县白浪镇地处鄂、豫、陕三省结合部，东与河南省淅川县荆紫关镇相连，西北与陕西省商南县白浪镇接壤，是湖北东出河南、西进秦川的主要通道。全镇辖10个行政村，32个村民小组，2824户，12854人，版图面积68.15平方公里。
二、集镇建设情况
集镇所在地位于丹江村境内，自建制以来，山民陆续从山村迁出，集镇因此而兴盛，镇区面貌日新月异。近年来，白浪镇抢抓郧县“一区两带”综合开发和全县六个重点镇建设机遇，将集镇建设作为窗口工程，加快推进中心集镇建设。陆续完成了集镇郧阳路沿线民居徽派风格改造，两条主干道综合改造和集镇线路“五线”转移工作，初步形成了两条功能完善、布局合理，极具地方特色的4000余米中心十字街，使城镇面貌焕然一新，镇区常住人口3620人，流动人口达1000余人，面积扩至方圆4.5平方公里，文化站、汽车站、农贸市场、公共娱乐场所等公共建筑设施一应俱全，居民用水，输变电线路、程控、移动电话，有线电视等基础设施日益配套扩容。
三、经济社会发展状况
2012年，在县委、县政府的正确领导和县直部门的大力支持下，我镇奋力赶超年初确定的各项发展目标任务，确保镇域经
济社会呈现又好又快的发展态势。预期实现地区生产总值2.45亿元，同比增长45.6%，其中工业总产值达到1.4亿元，同比增长61.5%；农业总产值达到5000万元，同比增长21.9%；第三产业总产值5500万元，同比增长31.4%；农民人均纯收入达到4500元，比上年净增737元；财政收入达到100万元，同比增长28.2%；固定资产投资达到6500万元，同比增长62.5%；招商引资达到5000万元，同比增长150%；社会消费品零售总额达到4900万元。
四、排污现状
镇区属丹江河流域（南水北调水源区），养殖业比较集中，集镇及周边有畜禽养殖场60余家。目前，区内排水均采用合流散排方式，除3家工业企业的污水基本实现“自行处理、达标排放”外，居民生活污水、畜禽养殖场及加工作坊的污水未经任何处理就直接散排到附近自然河道或雨水冲沟，严重影响了水质的清洁。因此，建立污水处理厂，对污水进行集中、高效、净化排放迫在眉睫、势在必行。
为保护水资源，美化城镇环境，下一步，我们将以落实“生态郧县”战略为契机，紧紧围绕绿色发展主旋律，努力构筑绿色屏障，通过加快产业结构调整步伐，大力发展生态农业、边贸文化旅游产业，加大生态环境治理力度，树立“山青、水秀、景美”的湖北边贸口子镇良好形象。
360全景相机篇五
内容摘要:文章针对目前高校设计基础课程教学现状,提出了全景与多维教学模式的构想。其目的在于多门学科之间的交叉融合,培养创造性思维模式人才。
关键词:全景与多维艺术思维设计思维
目前,高校设计基础课程大致沿用了传统教学模式,学生表现手段和技法的归纳,造型能力的培养成为重点,创新意识的培养仍然欠缺。而这与当今艺术设计的要求是不相适宜的。学生在设计创作过程中,观察与发现的意义日趋被淡化,真挚的、有生命力的画面日益丢失。设计的工艺性被片面夸大,理性被夸大,所谓的创作较多的是在理性的指导下刻意的,缺少真实而被感动的作品而为。在这种观念的指导下,学生对设计的艺术表现性的认知也显得有些狭隘,学生的思维亦牢牢被牵制。一旦规律与法则成为创新的依据,受控于这样的意识下,只会造就娴熟运用套路的、经验主义的一代。这样的画面平庸、乏味、似曾相识,没有流露活跃的思维,不具备突破与创造性。学科界定的分明,差异性的强调,学生知其然,而不知其所以然,是错误观念得以建立的根本。面对这些有着根深蒂固认知又失之偏颇的学生,不得不花大量时间来解释,重新让他们回到一个活跃的、扩散性的思维状态。
我们探寻问题之根本,发现问题在基础教学阶段已显现出来。以设计基础教学中的《图形设计》课程为例。本课程作为专业基础课,要求学生通过对形体的点、线、面、位置、比例和聚散、离合等方式,构架新的空间;采用拆分与重构、重叠与映透等方式多角度表现画面整体关系,从而在画面上形成新的视觉图像语言。这就要求教学应从平面、立体、空间等不同的专业领域拓宽图形的想象与表述。而目前一些高校开设的《图形设计》基础课程仅仅局限于平面设计领域,在其他诸如环境、建筑艺术领域,学生对图形设计的认知更多的是其装饰性的表现。
面对这样的现状,高校设计基础课程的设置应当超越专业的局限,迫切需要研究现代设计的思维方式。务必要建构一种全景与多维的教学模式,在这种教学理念指导下的课程设置,才会有完善的课程设置。而在完善的课程设置下接受教育的学生才可能是具有创造性的。全景与多维式的教学体系是为全景与多维思维的培养与建立,提供一个完善与良好的教与学的环境。对一个优秀的设计师和设计教育者来说务必具有统战性与前瞻性。而只有在全景与多维思维下,统战性与前瞻性才成为可能。全景与多维式教学便是这种全景与多维式思维培养的前提。全景与多维式教学是指在基础课程的教学中,不必过于强调学科间的区别。学科的个性、特性是可强调的,但学科间的差异性则不可过分强调,否则容易导致片面的知识认知。
全景式的教学,可向其他学科知识借鉴,还可使学科间教员交叉教学。比如说从事架上绘画艺术教学的教师,比较注重画面的物质可感性与精神可感性两方面的培养。与此相比之下的设计思维的指向则比较单一,目的也比较纯粹,画面中要素的强烈信息化,让视觉可感性增强,观者是被动的。这是机械化批量生产历史条件下的必然结果,这也是设计艺术从绘画脱离出来的原始意义所决定的必由之路。在设计基础教学阶段,这种快餐式、简约化的设计思维是否合适。显得过于单一的教学内容,很容易让同学忽略身边美的东西,只会面对规律、法则去想象。这种被束缚的想象,最终会导致设计文化变成抽象缥缈的虚无主义与经验主义。从基础教学开始,教师就应给学生灌输全景与多维的知识体系,认识到美的存在是多样化的,既有来自画面物质对象本身的美,如:色彩、形体与肌理、材料,也有来自画面整体的精神传达的美。这样,在表现设计作品时思维就不至于那样的狭隘。
一、从基础教学入手的全景与多维——设计思维模式的扩张 1.全景与多维观下完善的知识体系的建构
仍以图形理论教学体系的构建为例。完善的知识体系的建构,应涵盖与图形有关的所有理论知识体系,除对建立在平面、立体、空间研究基础上图形理论体系的了解与掌握外,还应对艺术设计史各个艺术设计流派对图形设计所产生的影响、图形的语义性、符号学及传播意义及民族、民间传统图形体系有所了解与掌握。完善的知识体系的构建,必须是在全景与多维的观念指导下的构建。任何局限与片面的偏重都不利于完善的知识体系的建构。2.全景与多维观下艺术思维与设计思维完美的结合
全景与多维式思维模式,追求艺术与设计完美的结合。笔者认为,中央美术学院设计学院造型基础思维训练课程的设置就值得借鉴。教学把思维的开发作为创造力的基础,并且把艺术的想象力思维和设计的发现问题、解决问题的思维结合起来,来开启学生的心智,启发和引导学生创造性地理解艺术与设计的关系。正是因为有这样的教学模式,学生们长期受到艺术氛围的熏陶,比较在意对画面不同气质(氛围)的经营,艺术思维在设计中仍然作用着。从学生设计作业中,我们可以感受到不纯粹是一种时尚的、物质的、商业的、信息的东西在画面贯穿,它能让人感悟到一种更精神、更文化、更内在的气质在画面的释放。作品集聚力度与深度,成为美的艺术与实用的艺术的结合体。其感染力是显而易见的,其作品的信息指向也能强烈地被人感知;反之,有些工科院校设计专业学生的作业,却显得机械、无情、苍白、浮华,可品味的东西不多。二者并置展出,后者在视觉传达上总觉得有所欠缺,不够完美。
其实,在现代艺术中,设计的意识与表现更是无所不在。“在设计领域,从19世纪末20世纪初出现的新艺术运动开始,就有艺术家试图赋予艺术一种能够被大众所触及的社会功能,是美术与工艺能够有机地结合。”①新艺术运动的代表人物——威廉·莫里斯,作为一名艺术家,在家具设计、纺织品设计、壁毯设计、壁纸设计等方面都很出色:“风格派建筑的形式构成,主要就是来源于风格派绘画的观念——由蒙德里安和凡·杜斯堡所创造的充满着极端理性趣味的几何构成形态的绘画。”②作为一种现象,必然有一种规律性的东西在作用,在教学中作这种设计教学思维的方法性的实验,能为设计中的教学思维寻找到一个新的支点,使人们明确意识到信息时代,设计意识在艺术中的重要性越来越明确。作为设计者,不但要有绘画、色彩、造型等方面的专业知识与造型能力来丰富表现手法和创新思维,更需要一定深度的艺术修养。3.全景与多维观下课题的设置
二、全景与多维式思维模式的建立
设计基础教学过程中,全景与多维式的知识体系的建立与全景与多维式思维的建立相辅相成,影响着学生的创造性能力的培养。取得全景与多维式思维的手段,可通过开设公共基础课程、设置全开放式学分选修课程和扩展传统基础课程等途径来实现。这种教学模式目的是向他类思维模式借鉴,通过这种借鉴来引导与开启学生的全景与多维式思维能力。1.公共基础课程的开设
开始现代设计教育的德国包豪斯设计学院的基础课程教学影响深远。“在那些对学校的早期发展影响最深远的人中,有画家约翰尼斯·伊顿(johannesltten),正是伊顿创立了对所有包豪斯学生的基础共同课程‘预备课程’,它现在仍是世界各地设计教育的基础”。③伊顿的基础共同课程教学,充分地显示出其丰富的原创性和想象力。如要求学生把玩各类质感、图形、颜色与色调,做平面与立体练习;要求学生观察和诠释真实的世界,描绘自然界的物体,以磨炼学生的视觉感受能力„„。伊顿的基础共同课程教学无疑对我们今天的艺术设计基础教学仍具有有启发性意义。虽然目前我国大多数院校设计基础教学课程的设置没有以专业为划分对象,但无形之中设计思维模式还是受到专业性质的局限。视觉传达设计的思维侧重于图形创意方面,建筑设计的思维偏重于空间造型的想象与表述。高校设计基础课程的设置应当超越专业的局限,开设公共基础课程,如开设绘画基础、理论基础、书法训练、摄影基础、电脑基础等课程,使学生进行最基本的知识技能、审美素养的熏陶。2.开放式学分选修课程的设置
在欧洲,教育的根本目标在于强调学生开阔的视野,多方面的技能与掌握及创新能力的培养。学生采取流动式的学分组合的学习方式,不同专业的学生可以随意流动,完全是用学分选修制来培养学生的能力,而不是限定于系部自己的标准和规定。我国目前多数高等院校基础课程实行了学分制,但其内核仍然是学年制,仍然是在统一课程模式下学习,仍然以必修课程为主导,学生学习的可选择余地较小。选修课程的设置应是全开放式的,形式应更随意、灵活。除本专业课程外,其他专业必修课参与选修制,扩充选修范围与选修形式。通过加强选修课程的比重来实施多学科的学习与基础课程的拓展。贴近式的体验与经历所积累的知识,能给今后的思维提供更为广泛的思路,拥有更为自然的感受。3.传统基础课程的扩展
在设计造型的领域,一些传统的基础课程,如:三大构成规律,束缚了学生的观察与表现的广博可能性。曾经在历史是进步的起过促进作用的标准,往往又是导致画面程式化、机械化、概念化和浮华现象的根源。画面随着可看性、耐看性、生动性的丢失,艺术性的深度与广度也随之丢失。画面艺术表现性在认知训练阶段理应强调:纯艺术与设计在各自的实现方式上是不同的,当然不可置否。但传统教学中对设计与纯艺术的表达都各有偏重,导致学生在认知上的局限。设计作品靠机械来实现,势必要把工艺加工程序考虑进去。而绘画的纯手工能实现材料的直接视觉传达、表现材质与肌理成为可能,且是在第一时间内被关注与应用到的元素。是否因此,设计作品就可忽略这些视觉传达的要素呢?笔者认为,这是一种狭隘的观点。所以,对传统的训练课题的丰富与补充,以及对传统理论知识充实的课题的丰富与补充,对培养全景与多维式思维都无比重要。
结语
不论是在设计还是纯艺术的教学中,培养学生的创造性思维能力是教学的最终出路。因为没人愿意看到一个保守的教学模式,一个停滞不前的艺术前景。而事实证明,全景与多维的教学观念,对建构新的、科学的、完善的艺术设计基础教育模式起着指导作用,为目前学院实验性课程从摸索走向光明提供了理论依据。
注释: ①②马永建.现代主义艺术20讲[m].上海:上海社会科学院出版社,2005:14.p246.③(美)斯蒂芬·贝利,菲利普·加纳着.罗筠筠译.20世纪风格与设计[m].四川人民出版社,2000:p165.
