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学校布局调整调研报告篇一
加强中小学布局调整及对薄弱学校改造工作，是坚持科学发展观、促进基础教育均衡发展、办人民满意的教育的重要举措。近几年，我校高度重视布局调整工作，按照“政府主导，统一规划，分步实施，分类指导”的原则，因地制宜，多措并举，扎实推进布局调整和薄弱学校的改造工作，取得了成效。现将我校布局调整工作汇报如下。
一、我校目前学校布局调整的现状
自2000年我校初步开展农村小学布局结构调整以来，因地制宜、实事求是地合理调整学校布局，逐步解决小学教学点多、规模小、条件差和教育资源浪费、办学效益低下的问题，有效缓解了师资紧张的问题，教育资源配臵更合理、规范、优化，极大提高了义务教育的实施水平。薄弱学校的数量逐渐减少，优质教育的资源的覆盖面在逐渐增加，教育教学质量也有明显的提高。截至目前，我校已将辖区内规模小、办学条件差的教学点全部合并到三台县争胜乡中心小学校。
二、布局调整工作存在的困难和问题
在我校布局调整初见成效的同时，我们也必须清醒地看到，在调整学校布局的过程中存在许多新的问题。具体表现在以下几个方面：
1、撤点并校方面，撤并学校是符合调整学校的需要，但是，部分学校并校后，服务范围较大，学生上学路途较远，需要家长接送，增加了家长负担。撤并后距离乡路途较远的村子，给幼儿的上学带来了很大的困难。有几所山区村子的孩子无法享受就近上学的优越条
件。
2、寄宿制学校建设及管理方面。我校寄宿制学校新建后，学校缺乏专职生活管理人员及后勤保障人员{如，校医，校卫生室等}相关配套设备不完善，管理制度不健全，管理经验不足。尤其是我校校地面积较小，学生活动场地不足,正常的一些体育活动无法开展.同时住宿生也无法保障安全。
3、配套设施完善方面。由于合班并校，我校学生人数陡然增加。所以住宿生目前缺乏正规床位110张，食堂餐桌110张，消毒器具10套。及开水供给、冷藏保鲜等设备，致使管理人员压力过大，学校建设和教学质量难以切实提高。
4、合班并校后，一部分学校已出现了闲臵校园，造成了资源的浪费，个别学校村子不重视，无人看管，学校校舍损坏的现象屡见不鲜。根据这一实际情况，建议上级部门应重视幼儿教育的开设，这样不但解决了偏远山区幼儿上学难的问题，同时还解决了当地校舍资源的利用和保护。
三、整改措施及相关建议。
1、学习先进经验，完善管理制度，提高管理能力。
2、筹措资金，合理利用资金，补充设施的不足，逐步将学校办成群众满意的寄宿制学校。
3、建议上级部门协调解决校园活动场地不足的问题。
学校布局调整调研报告篇二
土门关小学学校布局调整情况的汇报材料
加强中小学布局调整及对薄弱学校改造工作，是坚持科学发展观、促进基础教育均衡发展、办人民满意的教育的重要举措。近几年，我校高度重视布局调整工作，按照“政府主导，统一规划，分步实施，分类指导”的原则，因地制宜，多措并举，扎实推进布局调整和薄弱学校的改造工作，取得初步的成效。现将我校布局调整的成绩、现状、存在的问题等汇报如下。
一、我校目前学校布局调整的现状
自2008年我校大规模的农村小学布局结构调整开展以来，各校因地制宜、实事求是地合理调整学校布局，基本解决了小学教学点多、规模小、条件差和教育资源浪费、办学效益低下的问题，有效缓解了师资紧张的现状，教育资源配臵更合理、规范、优化，极大提高了义务教育的实施水平。薄弱学校的数量逐渐减少，优质教育的资源的覆盖面在逐渐增加，教育教学质量也有明显的提高。截至目前，我校已将周边的11所规模比较小办学条件比较差的学校合并到土门关小学。
二、布局调整工作存在的困难和问题
在我校布局调整初见成效的同时，我们也必须清醒地看到，在调整学校布局的过程中存在许多新的问题。具体表现在以下几个方面：
1、撤点并校方面，撤并学校是符合调整学校的需要，但是，部分学校并校后，服务范围较大，学生上学路途较远，需要家长接送，增加了家长负担。撤并后距离乡路途较远的村子，给幼儿的上学带来了很大的困难。有几所山区村子的孩子无法享受就近上学的优越条件。
2、寄宿制学校建设及管理方面。我校寄宿制学校新建后，学校缺乏专职生活管理人员及后勤保障人员{如，校医，校卫生室等}相关配套设备不完善，管理制度不健全，管理经验不足。尤其是我校校地面积较小，学生活动场地不足,正常的一些体育活动无法开展.同时住宿生也无法保障安全。
3、配套设施完善方面。由于合班并校，我校学生人数陡然增加。所以住宿生目前缺乏正规床位110张，食堂餐桌110张，消毒器具10套。及开水供给、冷藏保鲜等设备，致使管理人员压力过大，学校建设和教学质量难以切实提高。
4、合班并校后，一部分学校已出现了闲臵校园，造成了资源的浪费，个别学校村子不重视，无人看管，学校校舍损坏的现象屡见不鲜。根据这一实际情况，建议上级部门应重视幼儿教育的开设，这样不但解决了偏远山区幼儿上学难的问题，同时还解决了当地校舍资源的利用和保护。
三、整改措施及相关建议。
1、学习先进经验，完善管理制度，提高管理能力。
2、筹措资金，合理利用资金，补充设施的不足，逐步将学校办成群众满意的寄宿制学校。
3、建议上级部门协调解决校园活动场地不足的问题。
学校布局调整调研报告篇三
***布局调整情况的汇报材料
农村中小学布局调整是我国近年优化农村教育资源配置，促进农村义务教育改革发展的一项重要政策。加强中小学布局调整及对薄弱学校改造工作，是坚持科学发展观、促进基础教育均衡发展、办人民满意的教育的重要举措。我校高度重视布局调整工作，现将我校布局调整的现状、存在的问题等汇报如下。
一、校目前学校布局调整的现状及成效：
由于学生就近入学，学生去离家较近的**读书，***教学点生源减少，导致学校资源严重浪费，农村学校教育水平低下，导致教师比学生多的现象。所以在2003年我校规定村教学点三年级以上学生都在中心小学就读的规定后，决定撤并***教学点，***
一、二年级学生就近入学（或在***就读或在凤山就读），***只保留一所幼儿园。
自我校布局结构调整开展以来，因地制宜、实事求是地合理调整学校布局，基本解决了小学教学点多、规模小、条件差和教育资源浪费、办学效益低下的问题，有效缓解了师资紧张的现状，教育资源配置更合理、规范、优化，极大提高了义务教育的实施水平。村校点也十分重视教育的投入，各个自然村已经完成教学点的修葺、重建工作，薄弱学校的数量逐渐减少，优质教育的资源的覆盖面在逐渐增加，教育教学质量也有明显的提高。
布局调整后，我校成为农村寄宿制小学。它解决了许多人民群众，适龄儿童迫切需要解决的问题。寄宿制学校首先解决了每天学生来回走十几里路上学的困难，给农村学生争取了更多的学习时间。通过学校里的集体生活，农村学生独立生活能力明显增强，卫生习惯明显改善，学生的交往能力明显增强。通过集体就餐，农村学生的饮食得到有力的保障，一日三餐，合理科学的营养搭配，均衡的饮食，使学生的体质明显增强，更能推动现代社会文明生活习惯的形成，学校高质量的后勤服务，规范的教育教学管理，得到了社会、家长的广泛支持。
二、布局调整工作存在的困难和问题
在我校布局调整实施的同时，我们也必须清醒地看到，在调整学校布局的过程中存在许多新的问题。具体表现在以下几个方面：
1、撤点并校方面，撤并学校是符合调整学校的需要，但是，学校并校后，服务范围较大，学生上学路途较远，需要家长接送，增加了家长负担。小学生上学路程遥远、困难，且存在严重的安全隐患。撤并后距离乡路途较远的村子，给学生的上学带来了很大的困难。
2、寄宿制学校建设及管理方面。我校缺乏专职生活管理人员及后勤保障人员{如，校医等}相关配套设备不完善，管理制度不健全，管理经验不足。
3、合班并校后，学校出现了闲置校园，造成了资源的浪费，个别学校村子不重视。根据这一实际情况，建议上级部门应重视幼儿教育的开设，这样不但解决了偏远山区幼儿上学难的问题，同时还解决了当地校舍资源的利用和保护。
4、教师的劳动强度越来越大。学生安全责任压抑着教师的心理，使广大农村教师处于一种无所适从的境地，生怕学生出事，心理包袱越来越沉重，加上农村学校编制紧张，一个教师白天要上课，早晨、晚上要负责学生的生活及安全。用教师的身体健康为代价支撑着农村义务教育，教师的身体和心理处于一种非常脆弱的边缘。
三、整改措施及相关建议。
1、学习先进经验，完善管理制度，提高管理能力。
2、筹措资金，合理利用资金，补充设施的不足，逐步将学校办成群众满意的寄宿制学校。
学校布局调整调研报告篇四
师宗县龙庆乡小学危房改造汇报材料
——在市、县中小学危房改造与标准化建设调研会上
（2010年4月20日）
尊敬的各位领导、同志们：
中午好！
欢迎你们在百忙之中来我乡调研，我代表乡党委、政府和全乡3.8万人民群众对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就我乡的中小学危房改造工程暨标准化建设向各位领导作简要汇报。
一、基本情况
龙庆彝族壮族乡地处曲靖﹑文山﹑红河三市（州）交界处，距县城38公里。全乡国土面积501.2平方公里，辖14个村委会，112个村民小组，聚居着汉、彝、壮、苗、回5种民族，总人口3.8万人，少数民族人口1.8万人，占总人口的48%。危改前，全乡有小学74所，其中完小14所，教学点8个，一师一校52个。点多面广造成师资力量短缺及教育经费过度分散，导致教学质量提高难、校舍条件改善难等问题，严重制约全乡教育发展。为促进我乡教育全面发展，我乡抓住16850平方米的中小学危房改造工
-1-程暨标准化建设的大好时机，走合并校点、集中办学的路子，全力抓好排危工作，力争在2010年实现学龄儿童入学率、巩固率均达100%。
二、工作措施
（一）强化责任抓组织。为保障排危工程和校点撤并工作的顺利进行，我乡成立了以党政主要领导为组长的领导小组，全面负责危房改造和布局调整的组织领导；村委会成立了以党总支书记为组长的村级工作组，具体协助危改征地及学校布局调整工作；为抓好责任落实，乡四班子领导、村干部和中心学校人员联校点，加强对危改的质量监督及撤校并点的各项工作。
（二）营造氛围抓宣传。党员干部进村入户向群众做工作，广泛宣传，使群众清楚布局调整、集中办学是提供优质的教育服务、提高教育质量的重要途径，同时也是节约开支、优化教育资源的有效手段。学校也利用召开家长会等形势，深入宣传危改及学校布局调整的意义，争取广大群众的理解和支持，在全乡掀起了“人人参与建校，个个支持排危”的良好氛围。
（三）因地制宜抓规划。结合龙庆校点分散、点多面
-2-广、复试班多、教学质量低等情况，我乡多次召开会议研究，根据以前并校的试点经验，决定把全乡74个校点合并为14个校点，一至四年级在各村委会完小就读，五、六年级统一集中在中心完小上课，实现整合教育资源、提高教育教学质量、提高办学效益的目的。
（四）加强监督抓质量。成立由分管领导为组长、中心学校工作人员为成员的质量监督工作领导小组，采取定期与不定期相结合的方式到危改工地督查施工质量；各完小的校长作为第一责任人，并签订责任书，由其负责日常的质量监督，不论工程大小，须经审核通过后才准进行下一步的施工；监理方负责全部的监督责任，若出现任何质量问题，及时反工，以确保施工的质量。
（五）务求实效抓落实。一是组织四班子成员与中心学校深入各校点调查研究，实地勘查，全面摸清了龙庆小学存在的问题，做到校情心中明。二是结合实际深入到有危房的学校采集危房图片，撰写危房报告，并向城建部门申请鉴定为d级的危房共计16850平方米，为排危工程提供强有力的保障。三是按照市、县危房整体改造暨标准化建设工程指挥部要求，成立了“危房整体改造暨标准化建
-3-设工程”领导小组，协助中心学校抓好项目申报工作。四是多方筹措资金。通过向上级协调及向信用社贷款，共筹集到110万元征地款及时支付给群众，为工程顺利推进奠定基础。
三、取得的成绩
经过多方努力，今年9月，全乡16850平方米的新校舍将全面竣工投入使用，全乡小学76校变为14校。合并后，不但每年节约教师人员经费300万元，而且将实现师生的工作及学习环境有新改善、师资力量有新提升、教育教学成绩有新提高、尊师重教有新气象、师生安全有新保障的“五新”目标。
三、存在的困难和问题
1、由于排危工程资金主要是建盖教学楼及宿舍，规划好的全乡14所完小总投资980万元的学校食堂、厕所、围墙、运动场、校园路道等附属工程难以实施。
2、新建、扩建学校的征占地补偿费和测地形图、地勘等各项费用下欠171万元资金难得到解决。
3、校点合并后，寄宿生增加1600人，这些学生无寄宿生活补助，增加学校的经济负担。
4、缺乏专职的音、体、美教师和具备双语教学能力的教师，缺乏音、体、美等教学器材，严重制约学生全面发展。
四、下步打算
1、对闲臵的校舍进行拍卖，以填补征地等排危工程及附属工程资金缺口。
2、积极向上级部门争取项目，千方百计解决附属工程建设资金缺口问题，使附属工程建设早日竣工投入使用。
3、加强教育管理，狠抓师资队伍建设，加强业务培训，全面提高教师素质，充实师资力量，促进教育教学质量进一步提高。
4、加强宣传，营造尊师重教的良好氛围，不断提高入学率、巩固率、普及率，实现全民素质明显提高。
最后，恳请各位领导多来我乡检查指导工作，并在项目、资金上多给予支持，我的汇报完了，谢谢大家！
学校布局调整调研报告篇五
阳曲县教育局
关于全县农村中小学布局调整工作情况汇报
一、基本情况
阳曲县属太原市近郊农业县，县域面积2070平方公里，约占太原市总面积的1/3，是国土资源大县。全县辖4镇6乡，124个行政村，424个自然村。总人口15万，约占太原市总人口的1/20，是人力资源小县。2011年财政总收入4.64亿元，一般预算收入2.53亿元，农民人均收入4563元。是山西省插花贫困县，是晋西北、太行山革命老区“两区”开发重点县。
全县有中小学校67所，其中，有普通高中1所，教学班30个，在校生1575人。有职业高中1所，教学班19个，在校生980人。有初中11所，教学班123个，在校生6328人。有小学54所，教学班363个，在校生8637人。
全县教职工1522人，专任教师1270人，其中，高中专任教师139人，初中专任教师415人，小学专任教师658人。
二、学校布局调整情况
实施农村中小学布局调整，是贯彻落实国家、省市农村教育工作会议精神的具体措施，是落实科学发展观、推进农村教育可持续发展的必然要求，也是促进城乡教育均衡发展 的有效途径。在县委、县政府的正确领导下，在县人大、县政协和社会各界的关心支持下，我县按照 “统筹规划、合理布局，整合资源、规模办学，先易后难、分类推进”的原则，积极稳妥地推进全县农村中小学布局调整，进一步优化教育资源配臵，努力提高规模办学效益，缩小城乡办学差距，全县教育整体发展水平不断提高。
（一）加强组织领导，完善工作机制，把农村中小学布局调整作为重点工作来抓
加快农村中小学布局调整，改善农村学校办学条件，让农村孩子同县城孩子一样接受平等、优质的教育，是广大农民群众的共同愿望，也是维护群众利益、促进教育公平的根本要求。为确保学校布局调整工作顺利实施，成立了由县主要领导任组长，分管领导任副组长，教育、财政、人社、发改、住建等部门主要负责人任成员的全县中小学布局调整规划工作领导小组，督促检查协调全县中小学布局调整工作。各乡镇也分别成立了相应的组织机构，具体负责本乡镇中小学布局调整规划的制定和落实。多年来，县委、县政府根据国家、省市教育工作会议精神，召开全县农村教育工作会议，2001年开始对农村中小学布局调整工作进行专项调研、专项部署，2002年制定出台布局调整三年规划，为农村中小学布局调整顺利进行提供了有力的保障。同时，根据工作进展情况，县里多次召开专题会，及时研究解决农村中小学布局调
整工作中遇到的困难和问题。严格落实目标责任制，做到任务目标、时限要求和责任人“三明确”，并层层签订目标责任书，建立了一级抓一级、一级对一级负责的目标责任制。进一步完善督查机制，加大督查力度，实行一月一通报，一季度一调度，及时掌握全县学校布局调整进展情况，帮助解决实际困难。实施过程中，各乡镇、有关部门单位给予了大力支持，社会各界人士广泛参与，形成了工作合力，保证了农村中小学布局调整各项工作的开展。取得了明显的成效。
（二）科学规划布局，强化评估考核，全面优化教育资源配臵
针对农村学校教育资源利用率低，学校规模小的现状，坚持“县城办高中，乡镇办初中，联村办小学，支持乡镇建设寄宿制学校和九年一贯制学校”的指导思想，统筹规划，注重效益，量力而行，分类推进。一是科学制定全县农村中小学布局调整规划。在充分调研和科学论证的基础上，紧密结合阳曲实际，制定下发了《阳曲县中小学布局调整规划（2009-2011年）》，明确提出用三年时间，完成全县农村中小学布局调整。对加快推进农村中小学布局调整工作提出新的要求。同时，县教育局充分发挥指导和服务作用，对各乡镇的学校布局调整规划进行具体指导，要求各乡镇中小学布局调整规划与农村小城镇建设、义务教育标准化建设、农村幼儿园建设、学校危房改造相结合，充实完善教育设施，加
强校舍设施维护管理，充分利用闲臵教育资源发展学前教育，不断优化师资队伍，避免学校建设的随意性和重复投资。二是细化乡镇布局调整目标任务。各乡镇在广泛征求多方意见、建议的基础上，制定出符合实际、科学合理的学校布局调整规划，经乡镇党委、政府审核后，根据全县中小学布局调整规划，对照目标任务完善工作措施，确保每一年目标任务当年完成。三是强化考核评估。根据全县中小学布局调整规划，县政府对各乡镇每一的学校布局调整工作进行督导检查评估，对工作中发现的问题认真研究，及时处理。同时，把学校布局调整工作完成情况作为考核乡镇领导干部政绩的重要内容，进一步调动各单位的工作积极性。
（三）多方筹集资金，不断加大投入，教育办学水平不断提高
积极筹集资金，不断加大对农村中小学布局调整的投入。县政府统筹，教育局牵头，各单位各司其职，加大农村中小学布局调整工作力度，各乡镇、村大力支持农村中小学布局调整，免除学校建设时有关的配套费用。教育局认真审核投入资金，合理使用经费，确保足额拨付，提高布局调整资金的使用效益。对农村中小学布局调整中所有新建和改扩建的项目从项目设计、招投标、到施工、监理、竣工验收等各个环节严格把关，做到有证设计、有证施工、有证监理，所有工程均符合基本建设程序和项目管理，以及相关法律法规的要求，确保了工程的建设质量。
2011年，校舍安全接受全国大检阅。我县校安工程获山西省人民政府“全省农村五个全覆盖——中小学校舍改造全覆盖工程先进县”称号。全国校舍安全工程现场会参观了阳曲一中、大盂中学两个点，中央政治局委员、国务委员刘延东，教育部部长袁贵仁等中央省市领导对我县校安工程给予充分肯定。这是全省、全市、全县教育发展史上规模最大、规格最高的一次会议。是我县的一件盛事、喜事，对我县教育事业的发展产生了积极深远的影响。
（四）强化舆论宣传，落实配套措施，解除群众家长后顾之忧
充分发挥广播、电视等新闻媒体的舆论导向作用，广泛宣传农村中小学校布局调整的重要意义，做好群众的思想工作，使广大人民群众认识到布局调整对优化教育资源、提高教育水平的重要作用，统一思想，提高认识，理解和支持学校布局调整工作。通过组织撤并学校的学生家长到拥有优质教育资源的学校参观、听课等方式，让群众真正感受到只有通过布局调整才能实现城乡教育的均衡发展，才能让农村的孩子享受到优质的教育资源。教育局十分关注撤并学校给师生生活带来不便的实际，采取各种必要措施妥善解决学校布局调整中存在的问题，积极稳妥地做好撤并学校的善后工
作。扩建学生食堂、宿舍，建设九年一贯制学校等形式，妥善解决好师生工作、学习和生活方面遇到的困难。积极落实“两免一补”（指免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费）政策，全面实施农村义务教育经费保障机制，2011年为义务教育阶段学生免教科书款175.3242万元，下拨义务教育阶段保障资金1207.25万元，转移支付资金251.45万元，受益学生16000余人。补助寄宿生生活费49.025万元，受益学生500人。办理生源地信用助学贷款266万元，受益学生511人。解除了群众对农村中小学布局调整的后顾之忧。为教育事业的改革与发展创造了良好环境。
2008至2010年总投资2.47亿元。新、改（扩）建中小学校69所，改造总面积14.21万平方米，c、d级危房校舍全面消除，新增校舍面积47627平方米，新增优质学位3800个。2011年全县新改扩建项目学校8所，新改扩建幼儿园3所，投资2670.84万元。全县最漂亮的房子在学校，最安全的场所是学校，最满意的工程是教育。县城、农村校舍一样坚固、耐用，为中小学创造了公平的入学机会。
2010年为全县中小学配备价值24万元的120台智能语音教具，投资958.6万元，为5所中学、30所小学配备了教学仪器和音体美卫器材，我县教育技术装备水平上了新的台阶，为全县义务教育标准化合格县顺利通过了省政府评估验收。
（五）推进教育均衡，促进教育公平，教育教学质量明显提升
十年来，全县撤并中小学198所，农村中小学布局调整取得阶段性成果，农村办学条件和育人环境全面优化。
2001年，中小学校268所。初中校均人数386人，初中班均人数40人。小学校均人数50人，小学班均人数19人。
到2011年中小学校70所，（减少198所，其中，初中8所，小学190所）。初中校均人数566人，初中班均人数50人。小学校均人数168人，小学班均人数24人，资源有效整合和进一步优化。
2001至2011年的中小学入学率分别达99%以上和98%以上，中小学辍学率分别控制在1%以内和2%以内。义务教育教学质量逐年提高，稳中有升。2011年我县中考生均分高于全市生均分27分，及格率高于全市平均水平18个百分点。市教育局教育教学质量分析表彰会上，县教育局获初中教育教学质量优秀单位奖，阳曲一中获高中教育教学质量特色奖，阳曲二获初中教育教学质量优秀学校奖。
三、存在困难及今后工作打算
虽然我县农村中小学布局调整工作取得了一定成绩，但面临的主要困难和问题有：一是各乡镇学校布局调整工作进展不平衡。由于经济基础、地理环境等因素的不同，各乡镇布局调整工作的进展不够平衡。二是投入经费相对不足。近
几年虽然全县教育投入不断增加，但由于历史欠帐较多，教育经费投入不足、办学经费短缺的状况还没有从根本上得到改变，布局调整资金投入不足成为制约其顺利实施的重要因素。三是不同程度地存在资源流失现象。撤并学校的校舍能改建成幼儿园或通过臵换再用于学校建设的不多，导致教育资源的浪费。四是学生上下学交通安全成为主要问题之一。校车配臵和使用成本太大，没有专项经费，学校或教育行政部门无法供养。
当前，教育发展既面临良好的机遇，也面临严峻的挑战，任务十分艰巨。今后，我们将在县委、县政府的正确领导下，在县人大和县政协的监督支持下，以科学发展观为指导，把我县农村教育提高到一个新的发展水平，为建设社会主义新农村作出积极的贡献。同时也希望各位领导为阳曲教育出主意、想办法、提建议、多呼吁，为阳曲教育事业发展营造更好的环境，努力办让人民群众满意的、均衡发展的和谐教育。
二〇一二年六月二十五日
