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要是你给小老鼠吃饼干教案反思(3篇)
  • 时间:2023-06-05 09:07:10
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要是你给小老鼠吃饼干教案反思篇一

作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的小班语言要是你给老鼠吃饼干教案,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1.阅读图书的内容、情节,丰富相应的`词汇和句式。

2.通过讲述、讨论及观察画面,表达自己对图书的理解。

3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解

4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备:

3.黑色水彩笔一支。

4.大的范样纸一张。

5.食物:饼干一袋。

活动过程:

1.教师拿出实物饼干,“假设着”请幼儿品尝。

2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”

3.教师:要是我给老鼠吃饼干呢?他就会怎样呢——

1.教师与幼儿边观察ppt图画进行阅读:要是我给老鼠吃饼干,老鼠会——。

(1)出示课件(一),引导幼儿观察。

(2)出示课件(二),引导幼儿观察。

师:老鼠来到哪里了?老鼠照着镜子,会怎么想?

(它想用剪刀剪剪长毛;它觉得自己该理发了……)师:这只小老鼠除了爱干净,还特别爱漂亮。他一照镜子,觉得自己的头发不整齐。瞧,它拿起剪刀,对着镜子理起发来。

(3)出示课件(三),引导幼儿观察。

师:等到头发剪好了,又发生什么事情了?(弄脏了房间)房间弄脏了,怎么办呢?(打扫)2.想象故事后半部分情节。

师:老鼠照了镜子,剪了头发,还打扫了房间。它做的事儿真不少!你们猜猜,接下来老鼠会干些什么呢?(幼儿说,老师顺着幼儿的回答连环追问。)3.理解故事后半段,并欣赏完整情节。

(4)老鼠究竟做了什么呢?我们来看一看故事。

2.我们看着这图把故事讲一遍,好吗?(集体讲述故事)在阅读到结束时,让幼儿进行故事的“轮回”——再读到故事的开头。(周而复始一遍)。

2.引导座位幼儿轮流循环。

要是你给小老鼠吃饼干教案反思篇一
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要是你给小老鼠吃饼干教案反思篇二

1、理解老鼠吃饼干后发生的一系列情节,感受作品联想推进、循环往复的风格。

2、了解事物之间的.相互联系,并能大胆地表达。

课件、圆形面板、指针已根、与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、吸管、餐巾、镜子等)、背景音乐等。

(一)教师讲述故事的开头,直接引入:

(二)感受理解故事。

1、以师幼互动的方式分段联想,了解故事情节。

(1)第一段教师提问:“如果你请老鼠吃饼干,它还会向你要什么?”,教师一边在圆形面板上出示牛奶、吸管等小图片,一边和幼儿一起联想推进故事情节。

(2)第二段教师提问:“小老鼠照镜子,为什么发出了惊叫声?”教师一边在圆形面板上出示剪刀、扫把等图片,一边和幼儿一起联想推进故事情节。

(3)第三段教师提问:“小老鼠睡不着,它一定会向你要什么?”教师一边在圆形面板上出示图书、纸笔等图片,一边和幼儿一起联想推进故事情节。

2、完整欣赏故事:

(2)以接龙的方式,引导幼儿理解故事循环往复的风格及表述特点。

(三)游戏《转一转,说一说》

1、在圆板上加入指针,介绍转盘游戏的玩法。

这一天,一只穿着蓝色背带裤的小老鼠,走进了一个小男孩的家。如果小男孩给了小老鼠一块饼干,会发生什么事呢?如果你请老鼠吃饼干,它就会向你要一杯牛奶。你给它牛奶,它一定会向你要吸管。喝完牛奶,它就会向你要餐巾纸擦嘴巴。擦过了嘴,它就要照镜子,看看嘴上有没有留下牛奶胡子。

一照镜子,它就会说:“天哪,头发这么长,也该剪了。”于是,它一定会向你要一把小剪刀。它给自己剪完头发,房间已经变得乱七八糟了。它就会向你要扫把扫地。它一动起手来,可就来劲了,把整座房子的房间都扫遍了,还会用水把地板大刷大洗。洗完地板,它会说:我多累呀,得好好睡个觉。于是它爬上了小床,可是它怎么也睡不着。那么,它一定会叫你讲个故事给它听。

你依它的意思,给它念一本图画书,它就会要看书里的插图。它一看插图,可高兴了,就说:“我也想画画。”它一定会向你要纸和蜡笔。画完了,它就想把图画挂在你的冰箱上。好吧,就帮它把画贴在冰箱上吧。小老鼠站在冰箱前得意地欣赏着它的画。看看冰箱,它就会想起-----肚子有点饿了。

当然它一定又会向你要一块饼干。

要是你给小老鼠吃饼干教案反思篇二
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要是你给小老鼠吃饼干教案反思篇三

作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的小班语言教案《太阳和月亮》和《要是你给老鼠吃饼干》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境,学习有表情地朗诵诗歌。

两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。

1.游戏:为太阳公公、月亮阿姨找朋友

(1)每个人都有好朋友,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说:“我喜欢热闹。”月亮阿姨说:“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。

(2)提供橙色背景纸和玄色背景纸,分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓柔柔)的音乐,教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”,鼓励幼儿把小图片(与童谣内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

(3)师幼一起观察两组图片,说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁,为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出:太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;月亮阿姨出来了,进夜了,小花小草都睡着了。)

2.利用图示学习诗歌

(1)这些小图片中躲着一首好听的诗歌,请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵:太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静静静。)

(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌,请幼儿随着朗诵,并检查小图片是否排对,除往多余的小图片。

(3)提问:为什么说白天真热闹?(太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静静静。)

(4)我们一起念念这首好听的诗歌。

(5)有几张小图片躲起来了,你们还能把这首诗歌念出来吗?

3.学习创编诗歌

(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片,然后根据图示念一念。)

(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片),排一排,念一念。

(3)幼儿一起念一念新编的童谣,教师钢琴伴奏。

4.游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩

(2)交替播放两段不同风格的音乐,鼓励幼儿听音乐做动作,最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。

故事概要:

等到你给他牛奶,它会问你要根麦管。

吃完了,喝完了,它会要块餐巾。

它还要照镜子,不要有牛奶沾在它的胡子上。

它一照镜子,会看到它的头发要剪一剪。

它就会问你借把小剪刀。

等到头发剪好了,它会要把扫帚把地扫干净。

它一动起手表,可就来劲了,把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫,还会用水把地板大刷大洗。

它干累了,会要睡会儿。那你就得给它个空盒子做床,再加上毯子和枕头。它于是爬进盒子,躺得舒舒服服,还把枕头拍啊拍拍松。

它还会请你给它念个故事。你只好拿出书来念给它听,这时它会想要看看书上的图画。

它一看图画,起劲得要自己动手画一幅,它会要你给它纸和蜡笔。它动手就画起来。等到画好了,它要签上它的大名,而且用钢笔。

于是它要把它这幅画,贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。

等到它的画贴好,它会退后两步欣赏它。这么看着冰箱,它会想起来它口渴了。于是……它会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶,自然会要块饼干来一起吃。

一、活动设计背景

故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默,活泼、有趣。它没有明显的情节,从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求,从吃饼干开始,它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干,就像推倒了多米诺骨牌,一发不可收拾,真令人哭笑不得。起初,我们对这样的题材有些犹豫,小孩子会不会难以接受?教师会不会抓不住重点?不过我们仍决定尝试。不强调情节,不突出人物,而是营造一种轻松、温馨的氛围,把活动目标落在“感受作品风格”上。

二、两次活动实录

第一次活动(a组)

目标:

1.通过看看讲讲,理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节,感受作品循环往复的幽默风格。

2.与同伴合作创编故事,体验创编的快乐。

准备:

课件,老鼠形象图片,记录板,“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干,绘画工具。

过程:

一、情景导入

1.今天,我带来一位有趣的朋友,我们来看看它是谁。

2.你们喜欢这只老鼠吗?

3.真是一只可爱的老鼠!这一天,小老鼠出门,要到小朋友家里去做客。要是它来到你家,你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。)

4.你们真会招待客人。不过,这只老鼠很特别,它在做客时发生了好多有趣的事儿,我们一起来看看吧。

二、阅读理解

幼:擦嘴巴/擦手……

2.擦完嘴巴后,故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!

(播放课件,引导幼儿欣赏理解第二段。)

幼:要打扫干净。

师:要是把别人家的地板弄脏了,你应该打扫干净。(幼儿用动作体验打扫房间的情形。)

幼:它会想玩。

师:(出示记录板,在板上画一个玩具的符号)还有呢?

幼:它累了,要睡觉了。

师:(画一张小床的符号)嗯,有可能。还有谁来说说看?

幼:它呀,一定要洗澡,因为出了很多汗。

(教师画一个浴缸的符号。)

师:对待朋友,我们要有耐心和礼貌。尤其是像小老鼠这么特别的客人。我们得先知道它要些什么。刚才大家讲了这么多,现在我们来做一回小当家,招待招待这个老鼠兄弟。

三、分组创编

1.教师介绍材料及用法。

幼儿分成5组,每组的材料有:①六面体纸盒做的“故事箱”,上、下两面的中间穿一根轴,另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。②图片(背后有不干胶)若干,包括画笔,玩具(球、车、娃娃等),书,食物(花生、牛奶、饼干、糖果),电视机,衣服,剪刀等。

操作方法:幼儿分组从众多图片中选出4张,按顺序贴在“故事箱”的每一面上,并把它们编成一个完整的故事,要求体现循环往复的特点。

2.幼儿操作,教师巡回指导。

3.小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。

4.小结:你们为小老鼠想得很周到。那么,故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。

四、欣赏故事

播放轻松的音乐,集体欣赏故事后半部分,结束活动。

第二次活动(b组)

目标:

1.通过看看讲讲,理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节,感受作品循环往复的幽默风格。

2.与同伴合作创编故事,体验创编的快乐。

准备:

课件,圆形面板,与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、麦管、餐巾、镜子等),记录板,“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等),绘画工具。

过程:

一、激趣导入

1.今天,我带来一位有趣的朋友,我们来看看它是谁。

2.要是它来到你的家,你会给它吃什么呢?

4.你们说得对,它吃到好吃的饼干,一定会非常高兴。不过,这可是一只非常特别的老鼠,要是你给它吃饼干,会发生什么事呢?下面我们就一起来看看这个有趣的故事《要是你给老鼠吃饼干》。

二、阅读理解

1.看看讲讲故事前半部分。

(1)出示课件(一),引导幼儿观察。

师:你看到了什么?

幼:老鼠要喝牛奶,还要用餐巾擦嘴巴。

(教师出示圆形面板,根据幼儿的讲述,按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)

师:这只小老鼠真是有趣!它很爱干净,吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想检查自己擦干净没有,于是来到镜子前。

(2)出示课件(二),引导幼儿观察。

师:老鼠照着镜子,会怎么想?

师:对了,这只小老鼠除了爱干净,还特别爱漂亮。瞧,它拿起剪刀,对着镜子理起发来。

(教师同时在圆形面板上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)

(3)出示课件(三),引导幼儿观察。

师:你们瞧,发生什么事情了?

幼:老鼠把自己全身的毛都剪了一下,弄脏了房间;小老鼠把家里弄得又脏又乱,现在需要打扫一下。

(4)出示课件(四),引导幼儿观察。

师:小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。)

2.想象故事后半部分情节。

幼:它会口渴,要吃一个水果。

幼:它吃了水果,觉得无聊,想看电视。

师:(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视,然后干什么呢?

幼:它累了,想睡觉了。

(教师画一个表示睡觉的符号。)

师:(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖,它会怎样?

幼:它太饿了,又想吃饼干了。

师(惊讶地):啊?又吃饼干了,然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的面板。)

3.理解故事后半段,并欣赏完整情节。

(1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。

(出示课件五,引导幼儿观察。随着情节的推进,教师把相应的图片贴在圆形面板上。)

师:刚才你们看到了什么?

幼:小老鼠画了一幅画,画上是他的爸爸妈妈。(教师贴画。)

幼:小老鼠想喝牛奶。(教师贴牛奶的图片。)

幼:我补充,小老鼠站在冰箱前面看自己的画!

师:看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)

(2)小老鼠看到冰箱,觉得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。

幼:又要吃饼干了!

幼:故事又要重新开始了。

师:(边复述这一段故事情节,边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈,好像又回到前面的故事里去了!

三、分组操作

1.我给每个组准备了一个“故事箱”,还有一些图片,你们同组的人讨论一下,老鼠会用到哪些东西,开始用过的东西会不会再用到,然后把选出来的`图片贴到“故事箱”上,就可以一边转一边讲故事了。

2.小组交流。

延伸活动:

把材料投入区角,延续活动。

三、反思与调整

1.用实物形象地体现作品特点

在a组教学时,我把故事分成三个段落,使用多媒体课件呈现图片,逐段理解故事。活动结束后,我发现这样的处理方式使作品内容失去了联系。虽然我试图整理出作品的线索,但终因头绪过多而失去重点。比如既要幼儿在开始几分钟内迅速理解故事开头部分的特点,又要他们展开想象。故事欣赏到了一半,教师就要求幼儿创编、讲述。此时幼儿对故事内容还一知半解,怎么能有效地创编故事呢?一个轻松幽默的故事活动竟成了一次冗长、单调的学习,幼儿疲于应付。故事是讲完了,但幼儿获得了什么?我又获得了什么?这两个问题不断在我脑海中出现。

在反思中,我意识到:一定要尽量保持故事情节的完整性和连续性。教师应该通过一些策略让小孩子自己发现故事中的序,感受故事循环往复的特点。体验作品的幽默风格。

因此在b组教学的第二个环节,我把重点放在引导幼儿理解作品特点上。我一开始便出示面板,随着情节的推进,慢慢呈现饼干、牛奶、餐巾、镜子、剪刀等,用箭头逐一连接,最后当箭头又指向饼干时,整个面板就像一个钟面,表现出循环往复的特点。故事在面板上留下了“轨迹”,更向幼儿暗示了作品的特点。

其实,这个故事的特别之处正在于它的连贯性,一连串的事件,一连串的元素。

2.基于经验的故事创编

一只没完没了提要求的老鼠带来一连串的趣事。那么,除了故事中提到的事,还可能发生些什么事呢?在活动中,我预设了小组合作创编故事的环节。

在a组教学中,我把创编故事放在故事欣赏至一半的时候,结果这个环节成了一次单纯的故事创编,和作品本身没有多少联系,加上幼儿对摆弄物品、创编故事的兴趣很浓,影响了后面环节的进行,偏离了让幼儿理解、体验作品特点的目标。于是,我在b组教学中作了调整,同样使用“故事箱”教具,但把创编故事这一环节放在最后。我们先在轻松、热烈的气氛中阅读了整个故事,然后怀着快乐、跃跃欲试的心情尽情想象,创编故事。

3.用前后联系的问题加以引导

活动中,有一个环节是让幼儿想象老鼠打扫了房间,累得出汗了以后还会干什么。在a组教学时,a组幼儿想象出的内容很多,我一一记录。反思时,我发现幼儿所想象的内容都是孤立的,彼此没有联系,原因在于我的提问总是“它还会怎么样”,没有给幼儿的回答提供一个相互联系的线索。其实我只要在提问时把前一个幼儿的回答作为前提。就能使幼儿的回答形成联系。

因此,在b组教学时,我便尝试运用了这种方法。比如幼儿说要给老鼠吃水果,我就顺着问:“要是你给老鼠吃水果,它会怎么样?”这样幼儿在想象时就会顺着“水果”往下想,一个接着一个,再次凸现作品循环往复的特征。而最有趣的是在幼儿讲述时,恰巧有一个幼儿提到“它饿了,会吃饼干”。于是,我顺其自然将故事绕回到作品的开头,提前让幼儿感受了这个意外的结果。小孩子们也被这个有趣的想法逗乐了,这时我才把作品的结尾部分呈现出来,很简洁地让幼儿边看边讲,出乎意料的结果带来一片欢声笑语。

要是你给小老鼠吃饼干教案反思篇三
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要是你给小老鼠吃饼干教案反思(3篇)

格式:DOC 上传日期:2023-06-05 09:07:10页码:3
要是你给小老鼠吃饼干教案反思(3篇)
    小编:奈何奈何情

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

要是你给小老鼠吃饼干教案反思篇一

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活动目标:

1.阅读图书的内容、情节,丰富相应的`词汇和句式。

2.通过讲述、讨论及观察画面,表达自己对图书的理解。

3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解

4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备:

3.黑色水彩笔一支。

4.大的范样纸一张。

5.食物:饼干一袋。

活动过程:

1.教师拿出实物饼干,“假设着”请幼儿品尝。

2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”

3.教师:要是我给老鼠吃饼干呢?他就会怎样呢——

1.教师与幼儿边观察ppt图画进行阅读:要是我给老鼠吃饼干,老鼠会——。

(1)出示课件(一),引导幼儿观察。

(2)出示课件(二),引导幼儿观察。

师:老鼠来到哪里了?老鼠照着镜子,会怎么想?

(它想用剪刀剪剪长毛;它觉得自己该理发了……)师:这只小老鼠除了爱干净,还特别爱漂亮。他一照镜子,觉得自己的头发不整齐。瞧,它拿起剪刀,对着镜子理起发来。

(3)出示课件(三),引导幼儿观察。

师:等到头发剪好了,又发生什么事情了?(弄脏了房间)房间弄脏了,怎么办呢?(打扫)2.想象故事后半部分情节。

师:老鼠照了镜子,剪了头发,还打扫了房间。它做的事儿真不少!你们猜猜,接下来老鼠会干些什么呢?(幼儿说,老师顺着幼儿的回答连环追问。)3.理解故事后半段,并欣赏完整情节。

(4)老鼠究竟做了什么呢?我们来看一看故事。

2.我们看着这图把故事讲一遍,好吗?(集体讲述故事)在阅读到结束时,让幼儿进行故事的“轮回”——再读到故事的开头。(周而复始一遍)。

2.引导座位幼儿轮流循环。

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要是你给小老鼠吃饼干教案反思篇二

1、理解老鼠吃饼干后发生的一系列情节,感受作品联想推进、循环往复的风格。

2、了解事物之间的.相互联系,并能大胆地表达。

课件、圆形面板、指针已根、与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、吸管、餐巾、镜子等)、背景音乐等。

(一)教师讲述故事的开头,直接引入:

(二)感受理解故事。

1、以师幼互动的方式分段联想,了解故事情节。

(1)第一段教师提问:“如果你请老鼠吃饼干,它还会向你要什么?”,教师一边在圆形面板上出示牛奶、吸管等小图片,一边和幼儿一起联想推进故事情节。

(2)第二段教师提问:“小老鼠照镜子,为什么发出了惊叫声?”教师一边在圆形面板上出示剪刀、扫把等图片,一边和幼儿一起联想推进故事情节。

(3)第三段教师提问:“小老鼠睡不着,它一定会向你要什么?”教师一边在圆形面板上出示图书、纸笔等图片,一边和幼儿一起联想推进故事情节。

2、完整欣赏故事:

(2)以接龙的方式,引导幼儿理解故事循环往复的风格及表述特点。

(三)游戏《转一转,说一说》

1、在圆板上加入指针,介绍转盘游戏的玩法。

这一天,一只穿着蓝色背带裤的小老鼠,走进了一个小男孩的家。如果小男孩给了小老鼠一块饼干,会发生什么事呢?如果你请老鼠吃饼干,它就会向你要一杯牛奶。你给它牛奶,它一定会向你要吸管。喝完牛奶,它就会向你要餐巾纸擦嘴巴。擦过了嘴,它就要照镜子,看看嘴上有没有留下牛奶胡子。

一照镜子,它就会说:“天哪,头发这么长,也该剪了。”于是,它一定会向你要一把小剪刀。它给自己剪完头发,房间已经变得乱七八糟了。它就会向你要扫把扫地。它一动起手来,可就来劲了,把整座房子的房间都扫遍了,还会用水把地板大刷大洗。洗完地板,它会说:我多累呀,得好好睡个觉。于是它爬上了小床,可是它怎么也睡不着。那么,它一定会叫你讲个故事给它听。

你依它的意思,给它念一本图画书,它就会要看书里的插图。它一看插图,可高兴了,就说:“我也想画画。”它一定会向你要纸和蜡笔。画完了,它就想把图画挂在你的冰箱上。好吧,就帮它把画贴在冰箱上吧。小老鼠站在冰箱前得意地欣赏着它的画。看看冰箱,它就会想起-----肚子有点饿了。

当然它一定又会向你要一块饼干。

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要是你给小老鼠吃饼干教案反思篇三

作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的小班语言教案《太阳和月亮》和《要是你给老鼠吃饼干》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境,学习有表情地朗诵诗歌。

两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。

1.游戏:为太阳公公、月亮阿姨找朋友

(1)每个人都有好朋友,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说:“我喜欢热闹。”月亮阿姨说:“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。

(2)提供橙色背景纸和玄色背景纸,分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓柔柔)的音乐,教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”,鼓励幼儿把小图片(与童谣内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

(3)师幼一起观察两组图片,说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁,为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出:太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;月亮阿姨出来了,进夜了,小花小草都睡着了。)

2.利用图示学习诗歌

(1)这些小图片中躲着一首好听的诗歌,请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵:太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静静静。)

(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌,请幼儿随着朗诵,并检查小图片是否排对,除往多余的小图片。

(3)提问:为什么说白天真热闹?(太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静静静。)

(4)我们一起念念这首好听的诗歌。

(5)有几张小图片躲起来了,你们还能把这首诗歌念出来吗?

3.学习创编诗歌

(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片,然后根据图示念一念。)

(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片),排一排,念一念。

(3)幼儿一起念一念新编的童谣,教师钢琴伴奏。

4.游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩

(2)交替播放两段不同风格的音乐,鼓励幼儿听音乐做动作,最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。

故事概要:

等到你给他牛奶,它会问你要根麦管。

吃完了,喝完了,它会要块餐巾。

它还要照镜子,不要有牛奶沾在它的胡子上。

它一照镜子,会看到它的头发要剪一剪。

它就会问你借把小剪刀。

等到头发剪好了,它会要把扫帚把地扫干净。

它一动起手表,可就来劲了,把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫,还会用水把地板大刷大洗。

它干累了,会要睡会儿。那你就得给它个空盒子做床,再加上毯子和枕头。它于是爬进盒子,躺得舒舒服服,还把枕头拍啊拍拍松。

它还会请你给它念个故事。你只好拿出书来念给它听,这时它会想要看看书上的图画。

它一看图画,起劲得要自己动手画一幅,它会要你给它纸和蜡笔。它动手就画起来。等到画好了,它要签上它的大名,而且用钢笔。

于是它要把它这幅画,贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。

等到它的画贴好,它会退后两步欣赏它。这么看着冰箱,它会想起来它口渴了。于是……它会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶,自然会要块饼干来一起吃。

一、活动设计背景

故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默,活泼、有趣。它没有明显的情节,从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求,从吃饼干开始,它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干,就像推倒了多米诺骨牌,一发不可收拾,真令人哭笑不得。起初,我们对这样的题材有些犹豫,小孩子会不会难以接受?教师会不会抓不住重点?不过我们仍决定尝试。不强调情节,不突出人物,而是营造一种轻松、温馨的氛围,把活动目标落在“感受作品风格”上。

二、两次活动实录

第一次活动(a组)

目标:

1.通过看看讲讲,理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节,感受作品循环往复的幽默风格。

2.与同伴合作创编故事,体验创编的快乐。

准备:

课件,老鼠形象图片,记录板,“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干,绘画工具。

过程:

一、情景导入

1.今天,我带来一位有趣的朋友,我们来看看它是谁。

2.你们喜欢这只老鼠吗?

3.真是一只可爱的老鼠!这一天,小老鼠出门,要到小朋友家里去做客。要是它来到你家,你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。)

4.你们真会招待客人。不过,这只老鼠很特别,它在做客时发生了好多有趣的事儿,我们一起来看看吧。

二、阅读理解

幼:擦嘴巴/擦手……

2.擦完嘴巴后,故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!

(播放课件,引导幼儿欣赏理解第二段。)

幼:要打扫干净。

师:要是把别人家的地板弄脏了,你应该打扫干净。(幼儿用动作体验打扫房间的情形。)

幼:它会想玩。

师:(出示记录板,在板上画一个玩具的符号)还有呢?

幼:它累了,要睡觉了。

师:(画一张小床的符号)嗯,有可能。还有谁来说说看?

幼:它呀,一定要洗澡,因为出了很多汗。

(教师画一个浴缸的符号。)

师:对待朋友,我们要有耐心和礼貌。尤其是像小老鼠这么特别的客人。我们得先知道它要些什么。刚才大家讲了这么多,现在我们来做一回小当家,招待招待这个老鼠兄弟。

三、分组创编

1.教师介绍材料及用法。

幼儿分成5组,每组的材料有:①六面体纸盒做的“故事箱”,上、下两面的中间穿一根轴,另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。②图片(背后有不干胶)若干,包括画笔,玩具(球、车、娃娃等),书,食物(花生、牛奶、饼干、糖果),电视机,衣服,剪刀等。

操作方法:幼儿分组从众多图片中选出4张,按顺序贴在“故事箱”的每一面上,并把它们编成一个完整的故事,要求体现循环往复的特点。

2.幼儿操作,教师巡回指导。

3.小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。

4.小结:你们为小老鼠想得很周到。那么,故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。

四、欣赏故事

播放轻松的音乐,集体欣赏故事后半部分,结束活动。

第二次活动(b组)

目标:

1.通过看看讲讲,理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节,感受作品循环往复的幽默风格。

2.与同伴合作创编故事,体验创编的快乐。

准备:

课件,圆形面板,与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、麦管、餐巾、镜子等),记录板,“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等),绘画工具。

过程:

一、激趣导入

1.今天,我带来一位有趣的朋友,我们来看看它是谁。

2.要是它来到你的家,你会给它吃什么呢?

4.你们说得对,它吃到好吃的饼干,一定会非常高兴。不过,这可是一只非常特别的老鼠,要是你给它吃饼干,会发生什么事呢?下面我们就一起来看看这个有趣的故事《要是你给老鼠吃饼干》。

二、阅读理解

1.看看讲讲故事前半部分。

(1)出示课件(一),引导幼儿观察。

师:你看到了什么?

幼:老鼠要喝牛奶,还要用餐巾擦嘴巴。

(教师出示圆形面板,根据幼儿的讲述,按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)

师:这只小老鼠真是有趣!它很爱干净,吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想检查自己擦干净没有,于是来到镜子前。

(2)出示课件(二),引导幼儿观察。

师:老鼠照着镜子,会怎么想?

师:对了,这只小老鼠除了爱干净,还特别爱漂亮。瞧,它拿起剪刀,对着镜子理起发来。

(教师同时在圆形面板上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)

(3)出示课件(三),引导幼儿观察。

师:你们瞧,发生什么事情了?

幼:老鼠把自己全身的毛都剪了一下,弄脏了房间;小老鼠把家里弄得又脏又乱,现在需要打扫一下。

(4)出示课件(四),引导幼儿观察。

师:小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。)

2.想象故事后半部分情节。

幼:它会口渴,要吃一个水果。

幼:它吃了水果,觉得无聊,想看电视。

师:(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视,然后干什么呢?

幼:它累了,想睡觉了。

(教师画一个表示睡觉的符号。)

师:(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖,它会怎样?

幼:它太饿了,又想吃饼干了。

师(惊讶地):啊?又吃饼干了,然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的面板。)

3.理解故事后半段,并欣赏完整情节。

(1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。

(出示课件五,引导幼儿观察。随着情节的推进,教师把相应的图片贴在圆形面板上。)

师:刚才你们看到了什么?

幼:小老鼠画了一幅画,画上是他的爸爸妈妈。(教师贴画。)

幼:小老鼠想喝牛奶。(教师贴牛奶的图片。)

幼:我补充,小老鼠站在冰箱前面看自己的画!

师:看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)

(2)小老鼠看到冰箱,觉得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。

幼:又要吃饼干了!

幼:故事又要重新开始了。

师:(边复述这一段故事情节,边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈,好像又回到前面的故事里去了!

三、分组操作

1.我给每个组准备了一个“故事箱”,还有一些图片,你们同组的人讨论一下,老鼠会用到哪些东西,开始用过的东西会不会再用到,然后把选出来的`图片贴到“故事箱”上,就可以一边转一边讲故事了。

2.小组交流。

延伸活动:

把材料投入区角,延续活动。

三、反思与调整

1.用实物形象地体现作品特点

在a组教学时,我把故事分成三个段落,使用多媒体课件呈现图片,逐段理解故事。活动结束后,我发现这样的处理方式使作品内容失去了联系。虽然我试图整理出作品的线索,但终因头绪过多而失去重点。比如既要幼儿在开始几分钟内迅速理解故事开头部分的特点,又要他们展开想象。故事欣赏到了一半,教师就要求幼儿创编、讲述。此时幼儿对故事内容还一知半解,怎么能有效地创编故事呢?一个轻松幽默的故事活动竟成了一次冗长、单调的学习,幼儿疲于应付。故事是讲完了,但幼儿获得了什么?我又获得了什么?这两个问题不断在我脑海中出现。

在反思中,我意识到:一定要尽量保持故事情节的完整性和连续性。教师应该通过一些策略让小孩子自己发现故事中的序,感受故事循环往复的特点。体验作品的幽默风格。

因此在b组教学的第二个环节,我把重点放在引导幼儿理解作品特点上。我一开始便出示面板,随着情节的推进,慢慢呈现饼干、牛奶、餐巾、镜子、剪刀等,用箭头逐一连接,最后当箭头又指向饼干时,整个面板就像一个钟面,表现出循环往复的特点。故事在面板上留下了“轨迹”,更向幼儿暗示了作品的特点。

其实,这个故事的特别之处正在于它的连贯性,一连串的事件,一连串的元素。

2.基于经验的故事创编

一只没完没了提要求的老鼠带来一连串的趣事。那么,除了故事中提到的事,还可能发生些什么事呢?在活动中,我预设了小组合作创编故事的环节。

在a组教学中,我把创编故事放在故事欣赏至一半的时候,结果这个环节成了一次单纯的故事创编,和作品本身没有多少联系,加上幼儿对摆弄物品、创编故事的兴趣很浓,影响了后面环节的进行,偏离了让幼儿理解、体验作品特点的目标。于是,我在b组教学中作了调整,同样使用“故事箱”教具,但把创编故事这一环节放在最后。我们先在轻松、热烈的气氛中阅读了整个故事,然后怀着快乐、跃跃欲试的心情尽情想象,创编故事。

3.用前后联系的问题加以引导

活动中,有一个环节是让幼儿想象老鼠打扫了房间,累得出汗了以后还会干什么。在a组教学时,a组幼儿想象出的内容很多,我一一记录。反思时,我发现幼儿所想象的内容都是孤立的,彼此没有联系,原因在于我的提问总是“它还会怎么样”,没有给幼儿的回答提供一个相互联系的线索。其实我只要在提问时把前一个幼儿的回答作为前提。就能使幼儿的回答形成联系。

因此,在b组教学时,我便尝试运用了这种方法。比如幼儿说要给老鼠吃水果,我就顺着问:“要是你给老鼠吃水果,它会怎么样?”这样幼儿在想象时就会顺着“水果”往下想,一个接着一个,再次凸现作品循环往复的特征。而最有趣的是在幼儿讲述时,恰巧有一个幼儿提到“它饿了,会吃饼干”。于是,我顺其自然将故事绕回到作品的开头,提前让幼儿感受了这个意外的结果。小孩子们也被这个有趣的想法逗乐了,这时我才把作品的结尾部分呈现出来,很简洁地让幼儿边看边讲,出乎意料的结果带来一片欢声笑语。

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“报告”使用范围很广,按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以
报告一般包含背景介绍、调研分析、问题归纳以及解决方案等内容。在报告的编写过程中,我们可以参考相关文献和样本报告,以提高自己的写作水平。在报告写作的过程中,可以与
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。怎样写总结才更能起到其作用呢?总结应该怎么
报告可以用于学术研究、企业管理、政策制定等各个领域。最后,要对报告进行仔细的审校和修改,确保语法、拼写和格式的准确性。小编整理了一些写作报告时需要注意的常见错误
工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践
在经济发展迅速的今天,报告不再是罕见的东西,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢?下面是小编帮大家整理的最新报告范文,仅供
随着个人素质的提升,报告使用的频率越来越高,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么什么样的报告才是有效的呢?下面是小编带来的优秀报告范文,希望大家能够喜欢!
报告是一种系统、客观、详尽地描述某一工作、活动或问题的文献形式。在撰写报告之前,我们需要明确报告的目的和受众,以便确定合适的内容和方法。写报告需要一定的时间和精
总结是对过去一段时间内的经验和收获的总结和概括。写一篇较为完美的总结需要遵循客观、详实、精炼的原则,突出重点和亮点。以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,希
报告,汉语词语,公文的一种格式,是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。报告书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇报告呢?下面是小编帮大家整理的最新报
报告的撰写过程需要进行详尽的调研和数据分析,确保内容准确、客观。报告应该注重信息的层次性,逐层展开,不跳跃性地表达思想。在这里,我们为大家提供一些写作报告的技巧
没有汇总和总结,我们很难衡量我们的成就和进步。怎样塑造良好的品德和道德观念?以下是一些关于总结的范文,供大家参考和借鉴。开学第一课校长讲话稿篇一校长会讲什么呢?
教案是教师教学的有力工具,能够帮助教师合理安排时间,提高教学效果。编写教案时要注重激发学生的思维能力和解决问题的能力,帮助他们独立思考。以下是一些优秀的教案范文
教案的编写应当重视培养学生的主动学习和合作学习能力,注重知识的启发和能力的培养。教案的编写要注重反思和评估,及时总结教学经验和教学效果,为今后的教学改进提供参考
总结不仅仅是总结成绩,更重要的是为了研究经验,发现做好工作的规律,也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的,对工作有很好的借鉴与指导作用,在今后工作中
在当下这个社会中,报告的使用成为日常生活的常态,报告具有成文事后性的特点。报告对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇报告。下面是小编带来的优秀报告范文,希望大
报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。大家想知道怎么样才能写一篇比
总结有助于我们形成良好的学习和工作习惯。写总结需要注重文字的美感和语言的准确性,力求语句通顺、层次分明。以下是小编为大家推荐的一些舞蹈教学资源和演出视频,希望能
教案是教育教学活动中的一种计划性文稿,它可以提供教学的指导和组织。教案的编写需要关注学生的个体差异,提供不同层次的学习任务。如果你正为编写教案而烦恼,不妨参考下
作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范
报告的结构应该清晰,包括引言、背景、方法、结果和结论等部分。为了写一篇较为完美的报告,我们需要先收集足够的资料和数据,以支持我们的内容。阅读以下报告范文,可以帮
总结可以帮助我们整理思绪,梳理逻辑,更好地表达我们的观点和想法。写总结需要融入自己的思考和观点,展示个性和特色。"以下是一些经典的总结案例,希望能够激发你写作的
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编收集整理的教案范文
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是
我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?接下来我就给大家介绍一
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希
通过总结,我们可以更好地认识自己、提高自己。写总结时要注重语言的风格和表达方式,使读者能够愉悦地阅读。这些范文可能涵盖了一些你之前从未接触过或思考过的内容。防汛
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编整理
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的教
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作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编收
在现在社会,报告的用途越来越大,要注意报告在写作时具有一定的格式。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢?这里我整理了一些优秀的报告范文,希望对大家有所帮助,下面
编写教案需要遵循科学的教育原理和教学方法。编写教案时可以参考其他教师的教学经验和教学资源,结合自己的教学实践进行改进和创新。最后,希望这些教案范文对大家有所帮助
我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优
教案是教师与学生之间进行教学沟通的重要工具。教案的编写要注意语言的准确性和简练性,使教案更易读、易懂、易操作。这些范文中的教案设计紧扣教育教学改革的要求,具有很
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教案需要灵活调整,以适应不同学生和不同教学环境的需求。教案的编写要注重教学资源的合理利用和创新教学方法的应用。这些教案范例中涵盖了多种教学策略和方法,适用于不同
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观察是发现问题并记录下来的过程,它是科学实验的重要环节。在写总结时,可以结合自己的感受和经验,展现个人的思考和成长。通过阅读这些总结范文,我们能够了解到总结写作
报告需要经过仔细的规划和组织,以确保逻辑性和连贯性。编写报告时,我们应该充分了解相关背景知识,并对相应领域的发展趋势进行调研。希望这些范文能够为您撰写报告提供一
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总结是提炼经验、反思思维、总结规律的过程。写总结时,我们应该注重语言的准确性和严谨性,尽量避免使用模糊和含糊的词语。小编整理了一些精选的总结范文,供大家参考和学
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报告的语言应该准确、清晰、简洁,避免使用模糊或含糊的词语。仔细校对和修改报告是保证质量的重要步骤。希望以下的报告范文能够帮助大家更好地了解和应用报告写作技巧。学
通过教案的反思和总结,教师能够发现教学中存在的问题并加以改进,提高自己的教学水平。教案的编写需要注重评估学生的学习情况和反馈意见。在这份教案收集中,我们整理了一
在当下社会,接触并使用报告的人越来越多,不同的报告内容同样也是不同的。那么,报告到底怎么写才合适呢?以下是我为大家搜集的报告范文,仅供参考,一起来看看吧学校调研
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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面
教案是教学活动中对教学过程进行详细设计和安排的一种文件。教案的设计应该多样化,注重启发学生的思维和创新能力。小编为大家搜集了一些经典的教案范文,供大家交流学习。
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在撰写报告时,应该注意语言简练、准确,避免使用过于复杂或专业化的词汇。在报告中使用图表、图像等多种形式可以更好地展示数据和观点。以下是小编为大家收集的报告范文,
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整
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总结能让我们看清自己的优点和不足,做出改变。社交礼仪是在社交场合中必须遵守的规范,我们要注重培养社交礼仪。在总结范文中,我们可以看到一些典型的错误和不足之处,从
随着法律法规不断完善,人们越发重视合同,关于合同的利益纠纷越来越多,在达成意见一致时,制定合同可以享有一定的自由。拟定合同的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是
报告的撰写需要注意语言准确、结构完整和逻辑严密。在撰写报告时,需要注意文档的格式和排版,使其整体呈现出清晰、整齐的形象。对于某个城市的社区发展规划,这份报告提供
在报告中,我们需要清晰地陈述事实,提出具体建议。如何写一份出色的报告是许多人都关心的问题。这份报告是根据对某个政策的实施效果进行评估和总结而得出的结论。社会实践
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报告需要语言准确、逻辑清晰、结构完整,以使读者能够快速理解和吸收所传达的信息。在报告的结构上,可以采用逻辑顺序、时间顺序、因果关系等不同的组织方式,根据实际需要
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。公顷和
通过总结,我们可以更好地发现问题,解决问题。如何有效沟通,是提高人际关系和解决问题的关键。接下来是一些成功者的成功心态和方法,或许可以帮助我们实现目标。《大雁归
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编写教案可以促使教师深入思考教学设计,发现问题并加以解决。教案的运用要熟练自如,能够在教学过程中灵活使用教案。以下是小编为大家收集的教案范例,仅供参考,大家一起
教案能够帮助教师合理安排教学时间,确保教学进度的顺利进行。编写教案时应该注意语言的准确性和简明易懂的表达方式。接下来是一些教学设计的案例分析,希望可以给大家带来
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艺术是一种表达情感和思想的形式,它能够触动人心,让人产生共鸣。注意总结的语气要客观中立,避免夸大或贬低事实情况。如果你还对总结写作有些困惑,不妨参考以下小编为大
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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望
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学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得感悟要注意的内容有什么呢?接下来我就给大家介
通过总结,我们可以更好地认识自己,明确目标并制定合理的计划。总结要突出重点,避免泛泛而谈,具体地描述自己的经验和收获,以及对未来的规划。以下是小编为大家搜集到的
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质
每个人在生活中都会遇到各种各样的问题,不仅限于我们目前正在处理的事情。总结团队合作中的成功经验可以帮助我们更好地协调工作,提升团队的整体绩效。请大家积极学习这些
感悟是思想的火花,能够激发我们的创造力和思考力。关注自然环境,亲近大自然,感受大自然中蕴含的人生哲理。阅读下面的感悟范文,或许会让你对这个世界有更多的感悟和领悟
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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
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