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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
卧薪尝胆的意思篇一
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家早上好！值此金秋送爽，丹桂飘香的大好时节，我们迎来了新的学期——2013年秋季学期，我们2014届也正式迈进了高三的门槛儿。今天距离2014年高考大决战仅仅有283天。受学校委托，我很荣代表2 014届老师在此做表态发言。首先请允许我代表2014届全体教师向全体高一年级新生和新分配到丹高工作的教职工表示热烈欢迎！愿我们大家今后教学相长，互助共进，共同享有人生出彩的机会！下面我发言的题目是《卧薪尝胆，攻坚克难，专心致志战高考 闻鸡起舞，斗智斗勇，众志成城铸辉煌》
站在2014届高三的门槛上，回首丹高2013届战斗英雄团队的辉煌战绩，我们感到肩上的担子沉甸甸。让我们记住2013年高考刷新的几组数据：本科上线达612人，本科上线率达64．９７%,比去年高出3.46%,二本以上上线人数达280人,比去年多56人;应届一本上线人数达十七人,创丹高历史应届一本上线人数高高纪录;专科上线人数为933人,上线率达99.04%,也创丹高历史最高水平.这些令人鼓舞的数据,如一座高大的丰碑屹立在我们2014届全体师生面前.这是我们奋斗前行的榜样,也是我们必须跨越的一道坎,还是我们心中一种无形的压力,一盏不灭的明灯——２０13届创造了低进高出的成功先例，我们后来者就不该有失败的理由！因此，我们唯有踏上前人成功的足迹奋斗不息，别无选择！
站在2013届高三的门槛上，展望未来，我们信心百倍，激情满怀，斗志昂扬。从生源上看，我们2014届比2013届有更多的a+，有更多的优秀文艺生和体育生，目前有五人北上杭州进修专业术科，有60人到桂林和南宁进修，体育生目前已有三人术科测试上90分以上；另外，经过两年的打拼，我们涌现出一批象陆运友、莫奇玉、唐彩云、龙琴、黄玉琴、黄妮等后起之秀，1102班后劲十足，已基本上赶上1101班，1101班亦不敢松懈，全速前进，充分发挥排头兵的的作用。从上学期成绩来看，我们班班开花结果，本科上线人数为487人，一本上线人数为24人。更重要的是我们有2013届一百二十多名精兵强将和十多名著名导师（包括陈志强和覃敏哲两位一线总指挥和副总指挥）加盟进来，使我们有条件有机会学习和发扬上一届一切成功经验，学习上届学长们优秀的学风和良好的意志品质。为此我们2014年高考的奋斗目标是：一本40人，力争有2人上600分以上，1人扣开清华大学美术学院门，二本上线人数300人以上，三本上线人数达650人以上，专科上线率为100%。简称“43651”工程。
为了全面落实“43651”工程，我们决心从现在起扎实推行以下十大举措：
一、明确奋斗目标，坚定理想信念，把目标分解到班级，任务落实到个人，让班班有目标，人人有追求，奋斗有方向。每天为目标执著追究，奋斗不止，永不言弃。
二、举行教室设计大赛，优化教室育人环境，引导全体同学尽最大努力，做最好的自己，争做学习的主人，勇当生活的强者。
三、坚持每天集体午唱、跑操和每日格言宣读相结合制度，引导全体同学强身健体，陶冶情操，积极向上，始终保持良好的状态和健康的心态投入到高考备考复习中去。
四、抓好用好时间，坚持早晚两个六点半到位制度，引导全体同学勤学苦练，善思好问，自主学习，自律发展。
五、教师要全面加强教学研究，加强集体备课，研透考纲教材，理清考点考法，提高课堂教学效率，加强学法指导，引导同学们在复习过程中做到事半功倍，少走弯路。
六、加强进行规范性的强化训练，落实周测、月考和联考制度，勇于与狼共舞，和强者同行，做到知己知彼，及时查漏补缺，不断提高学生的应试能力和思维水平。
七、狠抓培优补差工作，抓好两头，推进中间，整体提高。重点把培优工作细化实化长效化，跟踪帮扶到底，把一切可能变为现实。
八、完善激励机制，落实奖罚条例。从班规到年级管理制度设计，坚持以奖优罚劣，奖勤罚懒为导向，完善各种奖励制度，弘扬文明正气，兴起比学赶帮的好风气。
九、加强班干部的培训，提高学生自治管理水平，保持良好的学习秩序和作息秩序。
十、班主任和育人导师要全面加强两睡到位检查力度，督导全体同学搞好宿舍内务卫生，按时休息，保持良好的生活休息秩序。
面对“43651”工程，我们深感任务艰巨，使命光荣，责无旁贷！我们深知高考只相信实力，不相信眼泪！为了“43651”工程的实现，我们甘当“三无人员”，披星戴月，真实付出，无怨无悔！为了“43651”工程的实现，我们发誓：师生同心，以一流的教风带动一流的班风学风，创造一流的业绩；只要有1%的希望，我们就会付出100%的努力；结果虽然不能由我们来决定，但过程却由我们来掌控——我们决心以完善的过程去赢得最佳的结果！
俱往矣，数风流人物，还看我2014届！
卧薪尝胆的意思篇二
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）让学生根据文本的叙述对相关内容进行扩展，培养学生的想像能力。在想像的同时，激发学生的表达欲望，对学生进行口语表达能力的训练。
2、过程与方法：通过语言文字的描写，体验人物的感受，进行朗读训练，从而实现对人物精神品质和内心世界的把握。
3、情感、态度与价值观：正确地评价历史事件和人物；让学生明白世界需要和平，不要战争。【教学重难点】
重点：越王勾践在吴国所受的屈辱和卧薪尝胆的过程。
难点：如何通过勾践所受屈辱和卧薪尝胆的文字描写，体会人物的感情，从而感受到人物的精神品质。正确地评价历史事件和人物。教学过程 一．导入
1.请同学们仔细看！（在黑板画王的象形字），这个图案像什么？这个图在古代表示一件兵器，叫“钺”。在战场上，谁拿着“钺”，谁就是指挥官。后来这个图就象征着权力，春秋战国时期诸侯国的国君就称为“王”
2.上节课我们初学了第12课《卧薪尝胆》，在这个历史故事中有两个王，一个是吴王夫差，另一个是越王勾践。老师上节课留了一个问题给大家：勾践和夫差一开始是什么关系？后来他们又变成什么关系？ 二．精读
1.勾践是心甘情愿给夫差当奴仆的吗？你从哪知道的？从文中找出关键句子读一读。
2.你读这个句子时重点突出“万般无奈”和“只好”这两个词，为什么？谁还会像他这样读？ 3.奴仆大家见过吗？在你印象中奴仆是什么样的人？ 4.在古代，奴仆指下等人。请同学们再仔细看。一个人侧身站着，低头、俯身、双手交叉前伸，这就是女人。在古代女子见到男子就要这样卑躬屈膝。但即使女子这样卑躬屈膝男子还是会用手抓住她，随意打骂，这样的人就是“奴”。
5.还想看仆吗？一个人侧身站立，有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。
6.什么东西才会有尾巴？如果你后面被插上尾巴让你走在大街上，你有什么感受？ 7.不仅这样羞辱他，还让他整天干重活，这样的人过着怎样的生活？ 三.学习第三段
1.这样的男人就是仆，在古代，这样的男人加上这样的女人就是“奴仆”，勾践夫妇到吴国就是去当奴仆的。
2.自由朗读课文第三自然段，找找勾践夫妇在吴国当奴仆干了哪些活？ 3.指名回答，理解“舂米推磨”。大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米，一个人或几个人负责推磨盘。（做推磨盘的样子、动作）干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？
4.这就是屈辱之事。想一想，勾践夫妇在吴国还受到哪些屈辱之事呢？
5.养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？那为什么对勾践来说是呢？
6.勾践除了要干活，他当奴仆后的起居生活是怎样的？
当奴仆前他的身份是什么？他穿的是？住的是？现在沦为奴仆他穿上了？住进了？还要给吴王？
他曾是国王受万人敬仰，享尽荣华富贵，如今在吴国不仅要受到身体的折磨，还要承受人格的侮辱。这样的事还有很多，文中的5个字包含了一切：受尽了屈辱。
7.这是饱含血泪的5个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读。这是渗进心灵最深处的屈辱，你读。
8.这样的日子勾践最终熬了过来。他们在吴国整整熬了三年才回到自己的国家。这就叫“忍辱负重”。
9.从这个句子中你能体会到勾践在吴国的生活怎么样？老师把这个句子改一改，你再读一读，体会勾践在吴国的生活又是怎样？“才”在句子中的位置变了，句子含义也就变了，读书要细心。
10.再请同学读一读这一段，把自己当做勾践读，也可以当夫差来读。四．学习第四自然段
1.三年后勾践回国了，按理说他又可以享受荣华富贵了，可他是怎么做的呢？默读第四段。2.指名读，说说“卧薪尝胆”的意思。
3.勾践仅仅“晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆”？他还会做什么？
4.这就叫“发奋图强”！（板书：发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？
5.他坚持了多久？这就叫“坚持不懈”。现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗？ 6.勾践需要卧薪尝胆，我们需要吗？
跨栏飞人刘翔在2008年北京奥运会上因脚伤突发退出比赛后，他承受着外界的骂声，来自各界的猜测，自己内心的压力，以及身体的痛苦。经过十四个月的康复治疗和艰苦的训练，终于在全运会上再获金牌，宣告了翔飞人真正的“王者回归”。7.古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在一副对联中：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。学习了课文我们理解上联并不难，那下联呢？老师有个建议，建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议，我将感到非常高兴。在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗？谁能给老师提个建议？（试着将建议放在句子的不同位置）。五．总结延伸
1.卧薪尝胆激励了很多人奋发向上，它让我们了解了一段历史，一个人，像这样的历史故事还有很多，比如“负荆请罪”、“指鹿为马”、“完璧归赵”等，你还能说出几个吗？
2.勾践为了报仇雪恨，他忍辱负重、发愤图强、坚持不懈，最终灭掉了吴国。吴王夫差战败后向勾践求和被拒，他选择了自杀，同学们想一想夫差自杀前心理会想什么？又可能会说什么？
卧薪尝胆的意思篇三
云阳学校三年级语文指导教学书
（编号：2011～2012学年第一学期第号）
课题：卧薪尝胆
课型：新授
主编人：张粉仙 审核人：陈春亚
教材简析：
本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点： 三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备：
学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。
教师准备图片，文字投影片。
教学时间： 两课时
第一课时
【教学目标】
1、道德目标：乐意分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言。
2、情智目标：
（1）正确认读生字新词，继续培养学生独立认字的能力和习惯。
（2）正确朗读课文，遇到难读的长句子能反复多读，不丢字、添字，不读破句。（3）初步了解课文主要内容，并能根据提示清楚地说出来。【教学手段】
讲解+讨论互学 【教学过程】
一、投石问路，听觉感应：
1、同学们，今天老师请来了一位读书高手，他要为大家读一个故事，名字叫“卧薪尝胆”。（想！老师播放课文录音，最好看视频）
2、同学们，你觉得他读的好听吗？为什么会觉得好听呢？（指学生说，教师借机板书）
3、那你们想不想和他读得一样好听呢？（想）今天，老师就和大家一起来读好这个故事，好吗？（出示目标：我们一起来读好这个故事）
二、自学互帮
自学提示：读好：有感情，想象，体会„„
读懂：理解内容：弄清较难词句
读通：正确：不添不漏
流利：不破不拖 自学方法：
1、对照生字表，读准课文中的生词，每个词至少读三遍，难写的字想一想怎样记住它；（预习时，要求学生划出生词）
2、大声地读课文，难读的句子多读几遍，直到读正确；
3、词语或课文不会读的都可以请教他人。
知者加速：
完成前两项的同学，可以担任小老师，听小组同学读一读，评一评。
三、点拨检测
（一）、读通1自然段
1、同学们，俗话说得好：不能一口吃成一个胖子。要读好书也不是一下子就能做到的，得一点一点的来。让我们先来读好第一自然段。（出示小组自学要求：第一步读通§1）
你觉得怎样才是读通呢？不忙着回答，老师先请两个同学来读一遍，大家听一听，当当小评委。（指名两个小组的两生读）
2、其他小组当小评委，说说你听了之后的想法。（指名生评，师借机概括：正确：不添不偏流利：不破不拖）
3、原来做到这些才叫读通啊。你们现在也来试着读通§1，同桌两生互做评委
4、你觉得你们小组成员读的已经达到读通要求的，请他站起来
你们有什么小经验告诉坐着的同学，怎样才能读通呢？（生说：仔细看清„„）
5、还没读通的同学,吸取一下他们的经验，认真仔细的再来试一次。
（二）、读懂§1
1、读了这么多遍，读通了1自然段，那么1自然段到底在讲些什么，你读懂了吗？（出示：第二步读懂）这就是我们读好书的第二步：读懂。
2、再请大家不发出声音，在心里默读一下1自然段，看看从1自然段中你知道了些什么？或者还有那些不明白的？（生默读后说，理解：征服）
3、现在谁能不看书把你1自然段读懂的内容连起来给大家说说。
4、同学们，回想一下刚才我们是怎么读懂1自然段的？（生：读懂词句）
（三）、读好1自然段 1、1自然段我们都读懂了，知道了吴国和越过都想征服对方，把对方打倒。如果你是吴国的大王，你会怎么想？（指名学生说）如果你是越国的大王呢？
2、有了这样一种想法，那这时谁能来读读这句话，看你怎么读。（指读）你为什么能读得这么好呢？
3、他通过我们刚才的想象体会到了人物的内心，所以读的这么好！你也能读好吗？（指名连起来读好1自然段）
4、太好了，老师觉得跟录音机里读得一样好，在给你来点音乐，肯定会更好。
5、配乐齐读。
（四）、小结
1、同学们，到现在我们把§1读好了，想一想看到现在对于要读好这一段话，你有了哪些收获呢？（指定说）
四、小结
1、同学们，时间关系，今天我们只来得及读好1自然段。从这节课中，大家又学到了那些新本领呢？（生说）
2、今天课后，就请大家先把1自然段有感情的读给你的同学，老师或者家长听，然后试着用今天学的方法，一步步自己也来读好2~5
五、最小作业量，知者加速
（一）最小作业量
1、抄写词语。
2、比一比，再组词
灭（）
免（）
妇（）
怒（）火（）
晚（）
扫（）
努（）
（二）知者加速
朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容，熟读成语故事《杯弓蛇影》。
第二课时
【教学目标】
道德目标：乐意分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言。情智目标：
1、能有滋有味地朗读课文，复述课文。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。【教学手段】
讲解+讨论互学 【教学过程】
一、感情调节，填空引入。
1、这节课，我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题）
请小朋友们快速自读第一段，完成填空：
______和___想征服_________,___________就强大起来。
二、精读感悟。
过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！
（一）、学习第四自然段
自学互帮
自学提示：读好：有感情，想象，体会„„
读懂：理解内容：弄清较难词句
读通：正确：不添不漏
流利：不破不拖
（二）、点拨检测
1、指名读。
2、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
3、读好：思考：哪句是写“卧薪”？哪句是写“尝胆”？
“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）
（板书：卧薪尝胆）。问：是谁在“卧薪尝胆”？（越王勾践）
4、读懂：勾践贵为一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？
出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
指导朗读，重读“时刻”、“提醒”，学生练读体会。
5、轻声读第四自然段，思考：
这一自然段是围绕哪一句话说的？请用“——”画出来。
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？
6、这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）
两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？
（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）
7、勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？学生自由练读，指名读。
（三）、学习2、3自然段。
过渡：令越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？
1、读通，读懂，读好2自然段，自学要求同上
2、按照这样的步骤，用上这些方法我们再来读好2自然段，好吗？第一步读通，我们同学自己来试一试。（学生读通）
3、从2自然段中你读懂了些什么或者还有那些疑问？指名说。
4、会嵇一战，越国打了败仗，如果你是越王勾践，此时你是什么心情？（生说）
5、是啊，勾践十分难过，却又一点办法也没有，万般无奈，只好„„当奴仆。同学们看着这句话，仿佛看到了什么？
6、谁能来读好这句话呢？（指读）
7、吴国的谋臣们知道了，纷纷要求灭掉越国，免除后患，他们有纷纷劝说吴王灭掉越国。
8、同学们作为吴国谋臣中的一员，你此刻是什么心情？（生说）
9、谁来读好这句。
10、可是吴王呢，这时非常骄傲，不听大家的建议，他说________，答应了勾践的要求。
11、谁来当当骄傲的吴王，读好这句话。
12、一句句都能读好了，连起来试一试（指读）
指导从越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说。指名复述。
（四）学习3自然段。
看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？（指名回答。）你们说的都很有道理，那么书上又是怎么写的呢？请轻声读读课文的第三自然段。
1、自学：
学生各自轻声读第三段，思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。
2、小组交流：穿：粗布衣；
住：石头房；
做：养马驾车，舂米推磨
3、发挥想象：除了这些，越王夫妇还可能受到什么样的屈辱？生各抒已见。
小结：作为一国之君的勾践，本应该过着养尊处优的生活，可是在吴国他却听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车，舂米推磨之类的杂活，这样的日子一过就是整整三年，真是度日如年，受尽了屈辱。（板书：受尽屈辱）
（五）、理解第五自然段
1、、过渡：这些屈辱的日子让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨。回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
2、齐读最后一个自然段。（体会胜利后的喜悦之情）
三、综合训练
1、指导用“建议”造句。
（1）找出书上带有“建议”的句子读一读。（2）完成下面的填空；
在中队会上，队长李红建议____________________。
_________________________建议______________________-。
___________________的建议________________________。、写话，总结（1）、小朋友，学完这个成语故事，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？（2）、出示写话要求：
根据故事，用自己的话夸一夸越王勾践，并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心；或者，想想吴王惨败的原因，用自己的话教育他几句。（3）、交流。（表扬写得好的学生）
（这一环节的设计依据学生对课文的理解，帮助完成练习，同时也用教师所设计的练习来巩固本节课所学的知识，起到了很好的效果。）
四、最小作业量，知者加速
（一）最小作业量
1、品读四字词语，理解积累。出示：（为练习4的读读背背！）
忍辱负重
以屈求伸
发奋图强
救亡图存
卧薪尝胆
催人奋进
羽翼丰满
报仇雪恨
（1）、说说这些成语都是写谁的？
（2）、再次朗读，加深体会。
（二）知者加速
1、说说卧薪尝胆是什么意思？学了这篇课文，你有什么启发？（联系自己的学习、生活，说一说）
2、课后收集自己感兴趣的历史人物故事或成语故事，到班里来交流。
卧薪尝胆的意思篇四
《卧薪尝胆》第二课时教案
一、复习导入： 1、认读词语：、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。
二、精读过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！、理解第四自然段（1）、指名读（2）、出示：
白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。（3）、板书：卧薪尝胆
（4）、同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？
出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨
这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？
交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构 这一段用了几个“不忘”分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）、牵动理解2 ——3 自然段
师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？
兵败会稽（补充资料）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（1）、理解第二自然段
越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀 这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。那是不是就一点点办法都没有？唯一的办法就是求和。理解奴仆
指导朗读：读出勾践万般无奈，只好求和的样子。你觉得勾践求和有哪些目的？
对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？
“后患”指什么？（越国再次强大，反攻吴国）看来他们都是有才能的人，看出了勾践的真正目的。
吴王因为骄傲而没有意识到这一点。一个国家的君王来给自己当奴仆，任由自己使唤，这是一件多舒心的事啊，他答应了勾践的请求。你认为吴王的决定对不对？
吴王的决定也给勾践翻身提供了机会。指导朗读：读出吴王骄傲得意的语气。齐读
（2）、理解第三自然段
勾践夫妇给吴王当奴仆，我们来说说奴仆是什么样的人？（没有自由，挨打挨骂、受屈辱）
指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。交流：
作为奴仆，仅仅做这些事吗？从哪可以看出？（受尽了）那他还会受到哪些屈辱？
这些屈辱之事真是一言难尽那！但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”！（板书：忍辱负重）读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？
师：勾践在吴国“整整干了三年，才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？
师：这句话假如这么说，“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？
师：这个“才”字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话？
指导朗读读出受尽屈辱、度日如年的感觉。、牵动理解第五自然段
（1）、讨论在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）（2）、过渡：是啊，这些日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，再次读第四自然段
师：读到这里，老师又有一个问题，如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上；每
顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆”？
生：不算。因为勾践还亲自下田耕种，使自己的国家富裕起来。
生：他还要练兵，建设一支强大的军队。
生：勾践还会找那些有本事的人，为国家的强大出谋划策。„„ 师：这就叫“发奋图强”！（板书：发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？
生：不算！因为“卧薪尝胆”需要很长的时间。
生：课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年，才取得了最后的胜利。
师：这就叫“坚持不懈”！现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗？
生：“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！
师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。
他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。补充材料转弱为强
（3）、齐读最后一个自然段。
三、总结全文、听课文配乐朗读、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？、教师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。
四、练习:写习字册
五、附板书：
20、卧薪尝胆
兵败求和
忍辱负重 转弱为强
卧薪尝胆的意思篇五
卧薪尝胆
教学目标：
（一）基础性教学目标
正确流利有感情朗读课文，学会本课生字词。联系课文理解“卧薪尝胆”意思。抓住关键语段，理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神，从而懂得：只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利。
（二）提高性目标：
抓住文本空白处想象写话，体会勾践的忍辱负重和顽强的毅力。教学重难点：
1、抓住关键语段，理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神，从而懂得：只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利。
2、抓住文本空白处想象写话，体会勾践的忍辱负重和顽强的毅力。课前准备：
熟读课文，了解故事背景。课时划分：二课时
第一课时 教学目标：
基础性目标
1、正确流利有感情朗读课文，学会本课生字词。
2、联系课文理解“卧薪尝胆”意思。
3、用“建议”造句。提高性目标：
能用流利的话讲述故事内容。教学过程：
一、完成目标1：联系课文理解“卧薪尝胆”意思，学会本课生字词，用“建议”造句。
1、齐读课题
课文中有一段话告诉了我们“卧薪尝胆”的意思，快速读读，找找，画下来。交流
那么“薪”“胆”理解了吗？
谁卧薪尝胆？他为什么要卧薪尝胆？今天我们就走进这个故事。
2、先读读读课文，借助书后拼音读准字音，读通句子。学生自读课文
出示生字词，重点指导：
奴仆 夫差 柴草 会稽 舂米（理解舂的意思）屈辱 耻辱 谋臣 后患（患的理解）万般无奈 建议
同桌互读，全对的加星，有错误的请同桌及时纠正，让他再读。
3、“建议”找到课文中含有这个词语的句子。
建议是合理的，老师给大家一个建议：平时多读书，多积累。
你想对谁提出建议？建议什么？（如果有问题，可以看一下老师的提示 秋天到了，班长建议————小胖墩太胖了，妈妈带他去看营养师，营养师建议——）学生自己准备后交流 同桌互说。把你的句子写在书后空白处。教师巡视检查，发现问题及时纠正。
4、指名读课文，纠正。
二、完成目标2 能用流利的话讲述故事内容。
1、读完课文后，你知道事情的起因是什么？ 学生发言
教师相机板书：会稽战败 勾践求和
2、他是怎样卧薪尝胆的？读读课文3、4自然段，想一想。学生发言
教师板书：来到吴国 受尽屈辱
不忘耻辱 受尽屈辱 这是事情的经过
3、事情的结果呢？ 学生发言
教师板书：转弱为强 灭掉吴国
4、现在你能根据老师的板书，将这个故事的起因、经过、结果说清楚吗？ 各自准备一下
小组竞赛，选择一个本组说的最好的参加班级竞赛。集体交流
三、布置作业：
a类：
1、完成硬笔习字册
2、完成补充习题1——3题
b类：阅读历史故事，准备故事会。
第二课时
课时目标：
基础性目标：抓住关键语段，理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神，从而懂得：只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利。
提高性目标：抓住空白，想想越王勾践在吴国的屈辱生活。教学过程：
一、完成目标1：抓住关键语段，理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神，从而懂得：只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利。
1、听写词语（指名一名中等学生上前默写）电脑出示正确答案，学生自我批改、订正。
2、课文中出现了两个主要人物：夫差 勾践
请同学们默读课文，找到描写他们行为的句子，分别用横线和浪线画出，然后读读这些句子，你对他们有什么认识，用一两个词写在旁边。
3、学生自学
4、集体交流（1）夫差的句子 出示
想象说话（你就是大臣，你怎么劝夫差？教师提供一些词语，“如果——就 放虎归山 后患无穷 免除后患 斩草除根 卷土重来”学生准备准备）学生准备后，集体交流
你们说得真有道理，可夫差呢？ 你读出了一个怎样的夫差？（骄傲 狂妄自大 轻敌）带着你的感受读读这段。（2）勾践的句子 交流句子 出示
教师引导第一次读：他穿的是——住的是——干的活——这样的日子多长？—— 多么不容易，把这些词语读好了 学生朗读第三自然段。
二、完成目标2：抓住空白，想想越王勾践在吴国的屈辱生活。
1、想象写话：
（1）破败的石头房子，四面漏风，冬天到了——————（2）每天天不亮，他就要————刚舂完米还没喘口气——（3）一天，他身体不舒服—— 学生想象写话，练讲。（先自己练着讲一讲，如果能说得有感情，甚至能打动别人就更好了）集体交流
2、再次朗读第三自然段
3、越王受的屈辱不仅是肉体上的，更有精神上的。吴王甚至让他尝自己的粪便，让他来辨别自己得的什么病。他曾经也是一个国王，一个高高在上的人，如此屈辱的生活他为何能够坚持下去？（1）默读第四自然段，找一找。交流：时刻不忘报仇，不忘耻辱。
（2）他白天——晚上——每顿饭前—— 现在你就是越王勾践，此时你就躺在柴草上，舒服的大床你为何不睡？——白天你为何不休息，还要亲自夏天耕种？—— 睡在柴草上是什么感觉？（硬、潮湿、有虫子等等）*每顿饭前——尝胆
*你尝过的最苦的东西是什么？
胆的苦味可比你尝过的（）还要苦上百倍。勾践为什么这样对自己。（提醒）是啊，常有人是好了伤疤忘了痛，而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己。
（3）出示图：这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢？
“夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：我不会忘了，一定要。”(学生思考过程中，师适当提示： 使自己的国家„„,带领老百姓„„带领军队„„)（4）这就是——发愤图强（板书：发愤图强），让我们一起用心来读好这段话。（齐读）
4、同学们，越王勾践放弃了本来可以享受的国君的舒适生活，选择了卧薪尝胆的苦日子，那么，他的付出得到了怎样的回报呢？一起读一读最后一段。故事的大结局是怎样的呢？谁来说一说？（转弱为强 灭掉吴国）
而这一切正是整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈的结果。
三、拓展“卧薪尝胆”的深远意义
1、故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解，难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗？（不是，这只是字面上的含义）谁能说到文字的里面？（指名说）卧薪尝胆，真正的意思就是指：为了实现一个目标，要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强
2、师：同学们，勾践需要卧薪尝胆，在当今社会我们要不要卧薪尝胆？（a为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的载人飞船送入了太空。
b是的，我们需要的是卧薪尝胆的精神，那就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！）
四、布置作业： a类：
1、回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。
2、完成补充习题剩下的题目。b类： 的确，卧薪尝胆这个故事激励了无数的人奋发进取。在我们的生活中，有很多人象勾践一样发奋图强最终取得成功的。你知道哪些人呢？（运动员、科学家）
老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》，这本书中就有许多这样的事例。
五、板书设计：
忍辱负重
卧薪尝胆 坚持不懈
发奋图强
