如何提高初中数学教学质量(7篇)

如何提高初中数学成绩篇一

对于初三的学生来说，剩下一学期的时间就要中考了，那么对于数学成绩差的学生来说，最后的这个时间里，为了提高成绩因该怎么复习呢?下面小编就带你一起来了解一下吧!

作者 | 纸盆

如果不知道怎么复习，我们可以按照课本的章节顺学来复习，采用图表法将有关的知识点和典型的习题一章一章地整理出来。这样我们就能一目了然的知道我们该复习那些内容了，目标明确了，直接复习就可以了。

数学也是有很多重点的知识与习题，所以我们对于这些必考和经常考的内容，更应该多花点时间在上面学习，而且对于最基础的概念、定理、公式反而是最主要的，一定要理解清楚还有要背诵清楚，这样考试就不会因为遗忘而丢分。

其实同学也是彼此之间学习的良好资源，每个人都有自己相对擅长的科目，我们可以和几个志同道合、学习互补的同学组成一个学习小组，一起学习、互相提问、彼此论证，这样就是一个很好的学习方法，在彼此的讨论中互相提高。

如何提高初中数学成绩篇二

数学的学习也是需要掌握一些方法的，下面是小编为大家搜集整理出来的有关于提高数学教学成绩的方法，希望可以帮助到大家！

很多学生喜欢攻克难题的那种乐趣，于是他们拿出那种不到黄河心不死的精神，有时候耗费一节课时间，攻克一道难题，并且很有成就感。

问题就在于，一节课攻克一道题，效率真的太低了。学习高手绝对不会这么做。

记住：永远不要花一节课时间去攻克一道难题，这是造成学习效率低下的重大原因。你用一节课攻克一道题，其他题目怎么办，你时间够用吗，更重要的是，你对这道题目，真的收获很大吗。

高手的策略：如果一道题花10分钟仍然无法解决，那么就直接看答案，或者等老师讲解。因为，会做这道题，且能够举一反三，能够做充分的归纳总结才是最重要的目的。

看完答案，或者听完讲解之后，你必须要花更多的时间来归纳总结：我为何没有解答出这道题，突破口在哪里，我为什么没找到，是哪些关键词汇触发了解题思路，我该如何建立条件反射，以便以后再次看到这些词汇信息，迅速找到相关突破口。记住，这才是最最重要的工作。

一道题，刚开始你不熟悉，那么，你需要做十遍甚至更多遍，把整个题目做到滚瓜烂熟。这个时候，如果你还在不断地重复做这道题，那么就是低水平重复，因为，你已经在浪费时间，不会再有进步了。

高手们会这么做：当这道题熟悉了，他就开始放弃了，把大把时间拿来，去攻克自己不熟悉的题目，不断地把陌生转化为熟悉。他们也在重复，但是，是高水平重复。

归纳总结，其实就是解题联想，就是书写解题笔记，就是总结“条件反射”。要提高对关键词汇的敏感度，能够通过关键词汇，迅速建立起条件反射，找到解题突破口，这就是所谓的解题联想。这是数学高手的必修课。

归纳总结，总结的都是条件反射，也就是，我看到什么，就要联想到什么，然后一举突破这道题目。比如，看到“整数”这个词，我就要想到数学归纳法。

1. 考前要有这样的心理定位：把我会做的能做对，就足够了，自己会的能拿到分数就问心无愧了。千万不要定位，要考满分，要考多少多少分，一旦你这么定位了，考场上稍微遇到难题，你就紧张了：坏了，我拿不到满分了。

心里紧张，浮躁，是考场发挥失常根本原因。由于追求方向有误，导致自己本来会做的题目也做错了，拿不到该拿的分数，实在是可惜。

2. 稳重求进，稳就是快，欲速则不达。

很多学生喜欢拼速度，但是，失误百出。这么说吧，在考场上，几乎没有人能够保证，在很快的速度下保证做题正确率。顶尖高手，都是在稳的情况下，保证会做必对。并且，稳步前进的学生，他们的速度才是真正最快的。

稳中求进，基本能够保证一遍做对。有的学生，追求速度，题目写了一遍了，发现错了，那么要从头再来。两者孰高孰低，一目了然。

3. 精炼读题能力，信息提取能力，保证读题提取信息要准，要全。善于培养自己读题能力和解题能力。

4. 做题一定不能跨步。要一步一步，才能不出错。举例1+1+1=2+1=3，这样是一步一步的来。而很多学生靠口算，立即得出等于3. 各位，考场上容不得半点马虎，你的.口算和心算准确度远远不如笔算来得安稳，尤其在分秒必争，心态不是特别平静的考场。

虽然考前都会有几次大型模拟，但是，请相信我，模拟考试中，你很难找到升学统考的感觉。

平时考试习题和统考试题的确有很多区别，毕竟出题水平不一样，题目特征，出题特点和角度，重点突出程度等等，都有所不同。

方法：整套去做升学统考真题

在整套做统考试题的过程中，你做的全部都是真题，因此，你会充分感觉统考考试题的出题类型和特征，找到那种统考的感觉，仿佛身临其境，能够充分了解升学考试的核心重点和出题规律。

更重要的是，当你熟悉了升学考试的出题规律和卷面情况，你对统考不再有很大的好奇心，统考就不过如此而已。通俗的说，你已经见过场面了，见过大场面了，心态平静，没有紧张焦虑，这是超水平发挥的根本。

如何提高初中数学成绩篇三

从实施新课程标准以来，大家都感觉到学数学是越来越难了，我在教学中就发现了这样一种现象，学生在七年级上课时是积极举手回答问题，八年级时是个别举手回答问题，九年级时是无人举手回答问题的这种情况，可见学生对学数学的热情在逐渐下降，学习成绩也是逐年下滑，针对这种情况，我认为要提高学生的数学成绩，可以从以下方面来做。

数学是思维的体操，兴趣是最好的老师。学生的学习成绩与学习兴趣有很大的联系。浓厚的兴趣可以产生很大的学习动力，使学生的注意力集中于数学学习，以积极的态度投入到学习中去，并积极地迎接学习中的各种挑战。稳定的数学学习兴趣是逐渐形成的，需要长期培养，教师可以从以下环节来培养学生的数学学习兴趣。

1．构建民主、平等、和谐的师生协作关系。

师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使学生对数学产生兴趣的关键。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见情感教育对学生的影响至关重要。教师是师生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提。当老师的情感倾于数学教学中，激发了学生的学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中去，这是培养学生学习兴趣的一条有效的途径。

2．改变传统课堂传授知识的方式，采用启发式教学来激发学生学习兴趣。

数学来源于生活，又服务于生活。

新课标要求我们教师创造出更多生动而鲜活的课堂。

要激发学生的学习兴趣，首先要改变传统课堂的传知方式。

首先，教师要由传统的传授知识向教会学生学习方法上引导。

比如，教学较复杂的计算，只要学生掌握计算方法则行，重点要教会学生如何估算，如何使用计算器。

如何设计生活中诸如“铺地砖”、“购买家具”、“贷款消费”等方案，让数学更贴近生活，和生活紧密联系在一起，从而调动学生学习数学的兴趣。

其次是变教师“多讲”为“精讲”，变学生“多听”为“多做”。

教师讲学生听，学生学习就处于一种被动状态，极易引起学习疲劳，因为教师多讲，学生的思维也就受控于教师的思维，学生在教师的“控制和掌握”下，创新思维受到限制，创新能力也得不到培养。

只有把时间交给学生，多给他们自由发挥的空间，充分调动他们的学习兴趣，学生在动手操作的过程中，在学生与学生交往，学生与教师的交往中提高他们学习兴趣。

第三是变学生的单干为学生的合作。

课堂上学生的合作，不但可以培养学生的合作能力，而且可以提高学生参与率，让全体学生在合作学习中体验成功的快乐，有利于后进生的转化。

这样通过课堂方式的转变就可以大大提高学生学习数学的兴趣。

一个人的力量是有限的`，而集体的力量是无限的。

一个数学教师面对一百多个学生，如果一个学生有一个知识点没弄懂，老师也没有那么多精力去辅导每一个学生，因此教师可以发动学生的力量，在班上成立数学学习互助组，让他们成为老师的得力助手。

具体做法是：在班上选拔数学成绩优秀的学生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。

教师可以通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。

教师可以将全班分成十个左右的小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。

辅导员也是我们教学改革中的先“富起来”的人，在班上，他们首先在老师的指导下明白了如何学习？懂得了如何看书，如何自学，如何听课，如何总结，如何预习，如何积极主动地去学，然后，他们又将这种学习经验教给其他同学，最终达到全班同学的共同进步的目的，同时又减轻了教师过重的辅导负担。

另外，教师为提高各辅导员的积极性，可算出每组成员的数学平均成绩，师可根据数学考试的平均分的提高程度来评选优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的数学成绩。

利用辅导员展开辅导、评比、讨论以及学习方法的互助活动，可以解决班级授课制的许多突出问题。

"数学是一切科学之母"，它无处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。要学好数学，教师就要培养起学生的数学学习兴趣，提高自身的课堂教学艺术水平，运用较好的数学教学方法，从而使学生热爱数学，学好数学，运用数学知识去解决实际生活中问题，更好地为社会服务。

如何提高初中数学成绩篇四

数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着九年义务教育的发展，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”，严重影响了数学教育质量的提高。下面就如何转化“差生”，大面积提高数学教育质量，谈一点粗浅意见。

一般来说，差生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。差生有一个怕遭冷落的共同心理。因此，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提。在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里。比如，在数学课堂上，老师提出问题时，随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。

差生认识前提差、思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变。

讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会。

还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。

讲授速度要适合差生的接受情况，必要时应该放慢镜头。

讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼。

另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。

比如，在讲三角形内角和定理时，可让学生自己动手做一个三角形，再把三个角剪下来拼凑成一平角，从而发现定理。

另外，教师在课堂教学时对差生要优先提问，优先辅导，优先检查评价。

评价时，特别应注意差生的进步处和闪光点，及时予以鼓励，耐心激励差生上进，增强学会的信心。

此外，在教学过程中，还要善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识，用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题。比如，讲相似三角形这一章时，结合学生们喜欢的战斗故事，问学生“炮兵是怎样击中敌人目标的，站在大炮前面摆小旗的人起什么作用？”还可以告诉学生，学习了相似形的知识，我们不用过河就可以测出河对岸两物体之间的距离，只用一根标杆就可以测出某建筑物的高度，等等。从这些学生常见又感兴趣的事物中提出他们没有想到或解答不了的问题，能有效地激发求知欲望。教师在教学过程中，加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的一个环节。

一般说来，差生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”有破罐子破摔的思想。因此，对于差生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义。在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育，介绍张海迪顽强学习的事迹，介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情。

对于数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术。题量要适中，可以结合学生能力，拉开档次，不搞一刀切。注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法。数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的。引导学生抓解题规律，用规律指导练习是搞高质量，减轻作业负担的根本途径。如几何题目繁多，就其类型来讲不过证直线的垂直和平行、证角的相等和不等、证线段的相等和不等、证比例式和等积式、证三点共线和四点共圆等等。而每类证明题都是有其内部规律的。

如何提高初中数学成绩篇五

一、明确目标，稳扎稳打。在有限的时间内学得更可能多的知识固然是好事。可是如果不扎实。还不如去旅游去放松。同学们可以选择两个单元或者三个单元。先仔细读完课本。看懂课本中的例题以及讲解。(如果有时间。可以买一些辅导资料回家看。要边看边批注。勾出重要定义或者解法)。看完题目以后要认真完成学探诊或者启动作业本上的相关练习(可以对答案。可以自己改)尽量在一周或者一周半完成整个一章的学习。

二、自我回顾。例如在学完圆以后，在学习二次函数或者解角三角形的时候，可以选取一两个小时。完成已经学完的单元的单元测试。测验一下自己的能力如何。有没有遗忘学会的知识点。

三、合理安排学习时间，避免劳累感。数学的学习完全可以是零碎时间的利用。没有必要特意安排整块的时间去学习。我建议同学们这样去做：早上八点到九点。看完课本的一小节内容。完成书中的练习和习题。下午四点到五点，可以做一做练习册上的题目。中午或者晚上。可以花上一刻钟左右的时间看看辅导资料。每一刻钟看明白五到十个例题，长期坚持。就是很大的'收获。量变会产生质变。成绩的提高自然理所当然。

四、为中考而准备。去书店买几本中考的复习资料。我推荐2012年各区中考模拟题汇编实战北京中考。这两本书配合第一轮章节复习和第二轮模拟题复习都很好。题目都是历届模拟题以及中考真题。对于北京地区的学生的中考复习。有着很强的指导性以及方向性。很多家长买的参考是书针对全国的中考复习的。这在老师看来。明显针对性不强。

如何提高初中数学成绩篇六

在过去的一周里，我经常要接到来自全国的、被数学折磨的快要发疯的同学发问。鉴于提问人数超多、时间不定（随时随地，有可能在我刚睁开眼的清晨、有可能在熟睡的梦中），我也几乎被折磨的快要发疯，所以，我不得不邀请两位博士（王锦平、屈鹏）、两位专家（庄肃钦、肖鹏）跟我共同想办法出主意，为你们出谋划策，以解救崩溃中的你！但是，在这里，我首先跟大家讲的是，发疯的只是你们的焦虑，你们执行的却一直在袖手旁观。动起来吧，让你的动起来，一切都会改变。

由于所有与我联系的同学都在提到自己快要发疯的这个问题，所以，在开始讲数学思维之前，我来跟大家交换一位学博士送给大家的一段思想。相信，下面的这段智慧对你会有启发。

很多谈到自己进入高三，却一直进入不了状态，失去时间没有学习中懊恼和焦虑。

他们很想进入学习，却一直游离在学习之外。

王博士讲：这是人们的一种亚生活状态，不在执行中专注，却总在忧虑各种可能出现的结果。

最后，坏的结果就如同被盼来的一样翩然而至。

这是谁的责任？是紧绷的心！改变的学习状态，根本之处不是接受什么具体的`或者接受哪位的先进教学理念，那都是外在的。

最重要的是学生自己放松自己的心态。

其次是学生要发挥自己的力。

学习就好像玩游戏，在这个过程中我们轻松的智慧的与游戏相处。

这就是寓教于乐的道理。

孔子在《论语》里就曾讲过：学而时习之，不亦说乎。

把学到的不断地在实践中应用，并且能够领悟到更多的体验，不更加快乐吗！那些还在焦虑中挣扎的同学现在做的不是把学习到的不断地在实践中应用，而是把各种负面的假设不断的想像，并且不断扩大更多的体验，这不更加痛苦了吗。

game这个单词大家可以到词典中查阅一下，它还包含心智、想像力的意思。

学习、、吸收、理解都是需要想像力的，尤其是在解题的时候。

爱因斯坦曾经讲过一句话“想像力比更重要”，他所讲的想像力其实就是同学们的思维，解决各类问题的思维。

你们在阶段，解决的是一些抽象的虚拟的问题，是课本上的。

而步入社会，就是用你们的思维解决生活中、中的各种现实问题。

如果将孔子与爱因斯坦两位导师的智慧放在一起，就构成了高三同学正确的学习观：以放松的心打开智慧的源泉“思维”，把接触到的知识不断地在实践中应用，然后提炼领悟其内在的规律、本来的真相。

正是两位伟人凭借这样的智慧为人类创造了巨大的贡献，我们由此该了解：不断在实践中洞察才是我们提高的重点。

有人说，爱因斯坦是旷世奇才，因为他所提出的理论完全不在实验中诞生，而是根据一种敏锐的洞察力，捉住了事物的内在真相。

在这一点上，与思想家孔子的哲学思想，佛学家释迦摩尼的禅学观点非常一致：任何事情探其究竟，就是智慧。

李开复也曾经讲过：当一名学生离开多年之后，当初学校所学的知识全部忘记，剩下的就是教育。

这一点，与上面所讲是一致的。

有些人会问，这与学习的分数有必然联系吗？请你观察一下身边的尖子生，留意一下他们的思维你就有答案了。

（想像力）+思维（智慧的源泉）=。

在学习的过程中找到，运用好思维。

在应试中如果遇到了不会做、做错了等一切问题，还是思维的问题。

一个是慢工出细活，一个是快工出数量。

不过思维灌输是一辈子的事情，我相信过后几年同学们会自己悟出其中的道理。

毕竟不是所有的孩子以后都用数学，可是他们都用数学的思维。

受益终身。

再提一点好多学生都说自己越学越没信心，并且恶性循环怎么办？这还是上面的放松心态的问题，以轻松淡定的心进入学习就好。回想一下，你的身边是不是有些学生一直是成绩好的学生？有些学生一直是成绩差的学生？什么原因？自我暗示 高中政治。一名成绩好的同学，在开始上学的时候，做对一道题，开始接受表扬，有被认同感。然后这种周边的赞美让他不断的增强信心，信心会给他一种力量，让他在接下来的学习中披荆斩棘，度过许多难关。而自己也在一次又一次考取好成绩之后，自己不断鉴定：我是的，别人没说错。

如何提高初中数学成绩篇七

上了高中后，我们发现高中的数学比起初中的更难了，而且学习范围也更广泛了，那么我们应该怎么学习数学呢?需要注意些什么呢?赶紧和小编一起来看看吧!

作者 | 纸盆

我们复习数学的时候，我们除了要记住数学知识外，更重要的是要培养我们处理问题和考试的能力，对处理数学问题时的大策略、大思维的掌握显得特别重要，这个平时句需要我们在学习和做题的时候做好归纳总结。

都说熟能生巧，考试最大的作用的就是考验我们的学业水平，我们成绩的高低除了我们知识掌握情况决定外，一些考试的技巧也是能决定成绩的搞定的，所以需要我们在考试的过程中积累一些考试技巧，比如该怎么安排好考试时间，还有答题需要注意什么?以及答题的思路和套路，都是需要我们去积累的。

数学考试主要考的是选择题、填空题和解答题三种。每种类型的题型前几道都是最基础的，所以需要我们去总结这些题目的解题方法，在遇到什么类型的题型我们就知道该怎么解题，最后我们在做题的时候就能变得又快又方便。