作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
个人简历的制作教案篇一
教学目标：掌握个人简历的制作
教学重点、难点：优秀简历的制作
教学方法：讲授法
教学内容：
一、利用图片，引出简历的重要作用。
二、简历的制作
（一）简历制作的原则：
1.简历要“简”。当你的简历写完以后，权衡一下，是不是能够在十秒钟之内看完所有你认为重要的内容呢？顶级就业专家闫岭认为，一般情况下，简历的长度以一页a4纸为限，简历越长，被认真阅读的可能性就越小，高端人才有时可以准备两页简历，但也要在简历的开头部分有简洁清楚的资历概述，以方便阅读者在较短时间内掌握基本情况，产生进一步阅读的愿望。
2.简历要“真”。不要试图编造工作经历或者业绩，谎言不会让你走得太远。首席职业规划师洪向阳指出，大多数的谎言在面试过程中就会被识破，更何况许多大公司（尤其是外企）在提供offer前会根据简历和相关资料进行背景调查。但真实性并非就是要把我们的缺点和不足和盘托出。洪老师认为不可以撒谎，但可以选择突出哪些内容或忽视哪些内容，要知道优化不等于掺假。
3.简历要“明”。首先就是要便于阅读。简历排版时需要综合考虑字体大小、行和段的间距、重点内容的突出等因素。其次，一篇好的简历，必须主题鲜明，中心突出，布局合理，逻辑清晰。是应聘“外语教师”还是“外贸业务员”或者“文秘”，全篇都要围绕一个主题，不要一篇简历看下来，人家还不知道简历作者究竟适合和想要做什么工作。主要的可以多写，次要的可以少写、不写。
（二）简历制作
基本要求在一页纸之内；不要太挤太满，但也不要太空太稀；英文简历字体要选择times new roman 或arial, 中文简历选择宋体，字号要在11-14之间，根据内容进行调整。全文标点符号，最好统一，例如中文简历上不要出现英文拼写里的逗号句号，英文简历不要用中文拼写里的冒号括号引号。简历最上面不要写“简历”或者“个人简历”类似的废话；不要放学校、院系的logo；不要放照片，除非对方要求；不要写具体的求职目标；不要用过于花哨的字体，斜体、艺术字、花边、彩色背景之类的最好不用；不要造假，但可以适当夸张或者用精巧地描述；不要主观性很强的话语，比如个人的性格描述、个人座右铭之类的。如“我希望这样一个人生，它在经历了无数场风雨后成为一道最壮丽的彩虹……请用您的目光告诉我海的方向……”这样的话语必贻笑大方。最好用暗格排版，即用word看出来有格子，但是打印出来后没格子的。这样比较利于对齐。但不要用黑格、黑线条之类再进行分栏，这样看起来很不舒服。时间：按时间的倒叙排列，一般的写法：2004年9月至2005年2月（sep, 2004-jan, 2005）；还没有完成的时间的写法： 2002年9月至今（sep, 2002-present），时间精确到月（如果经历的年数很多的话可以忽略月）。英文简历里的时间最好不用2002.09或者2002/09或者09/2002。时间写法里面用的” –”注意通篇都要保持一致的长度，不要长段不一，时间写法要全文对齐统一。用短句来叙述所做的事情，将短句打点排列，调整一下以避免单独的一行只有一个字或者很短。去做过的事时态用过去式；现在还在做的，用一般现在时；所在公司做过的事情用点句说明，一般3句为佳，多不过5句，少不低于2句。
反复审查错误：有无拼写错误，有无标点符号错误，有无对齐，有无语法错误，有无时态错误，有无前后不一致错误……可以打印出来看看效果，很多错误可能在电脑里看不出来。
反复审查内容：简历内容是否具有针对性，是否强调了你的个人优势，是否每项内容都有意义。
多找些同学，互相修改，别人往往能够看出自己不知道或者看不出来的错误 打印的时候用至少80克的白纸，60克或者70克的纸有些轻飘飘，不要用什么彩纸
简历可以用a4大小的塑料封套装一下，这样不易污损
去面试的时候一定要注意多带几份备用的简历
中文简历的模式大概和英文简历差不多，但要照顾汉语习惯
用email给公司发简历的时候，一般只用附件发就行了，不用正文一份附件再一份（除非公司特别要求）
（三）个人基本情况
有些学生的求职简历在介绍个人情况时非常详细，包括姓名、性别、出生年月、电话、政治面貌、身高、体重、家庭状况、婚姻状况等等，建议大家不要把个人资料写得如此详细，姓名、电话、性别是必需的，出生年月可有可无，如果
应聘国家机关、事业单位应该写政治面貌，如果到外企求职，这一项也可省去，其他几项都可以不写。
自己的一些特长，比如会弹琴，唱歌或下棋拿了奖，是乐队的主唱之类的；尽量避免些千篇1律的主观的话如：开朗，活泼，交际能力强。不具体的爱好不要写，比如enjoy music之类的，过于大众化的爱好也不太合适。
（四）个人技能实践
高中的经历一般不写，但竞赛获奖的可以突出一下。第二外语，辅修专业，国外交流，所学课程及所获奖学金、奖励等写的时候注意空间，课程、奖学金的罗列有时可以让简历多些内容，有时反而会喧宾夺主。所学课程列主要课程，要考虑和所申请公司比较相关或公司比较看重的课程。
用具体事例列举自己的职责及所做的工作和所取得的成绩，适当地方可以用数字量化说明可以适当突出些申请公司看重的素质，比如teamwork，leadership，work under great preures，creative等等，用具体事例说明自己具有这方面的能力，而不是口说无凭。
“我是个工作严谨、认真负责的人，在过去的工作中我有着十分出色的工作表现”。在很多人简历中常能看到类似的句子。或许说的没错，但理智的hr绝不会轻信这样的主管表白。所以，简历上应提供客观的证明你资历、能力的事实和数据。如“2011年成功组织多少人参加的×××活动，因为表现出良好的协调组织能力而获得××”。为了尽可能客观，简历中尽量避免使用第一人称“我”。
四、简历之“五要”
1.数字化个人技能。比如写出自己通过普通话、四六级或专四专八的具体分数。
2.突出实践经历。实践包括实习、兼职和社会实践等。作为应届毕业生，因为没有工作经历，最能体现出你工作能力的便只有在社会实践中的经历，所以简历中的“社会实践”必须浓墨重彩。
3.一份简历针对一个岗位。申请什么，简历就写什么。简历的针对性至少要达到70%。在简历里要特别对应招聘的职位强调和突出那些关键词。比如，对方招一个数据录入员，而你的简历中突出的却是硕士或博士之类；其实，对于这个职位，雇主最关心的是打字速度。
4.确保联系方法有效。
5.突出姓名。
五、简历“六不要”
1.不要出现拼写、语法、标点错误，打印出来整体效果要好，不能偏、歪。
2.不要过多使用长句。也不能一行只有一俩个字。
3.对于应届毕业生来说，最好不要提具体的薪金要求。
4.简历不要太花哨。有的人为了给自己的简历生辉，把大量花哨、华丽的词句堆砌在一起，或大量的使用成语、俗语，还有些人喜欢在简历中用些生僻的字、句或喜欢用些繁体字，本想展示自己的才会，孰料有时适得其反。
5.不要太谦虚。虽然说，不要自吹自擂，炫耀浮夸，但也不要太谦虚和含蓄。一定要巧妙地且不会引起别人反感地推销自己。并且在简历描写中突出自己的优势，显得有信心，有实力。6.不要包含太多私人或无关信息。在个人简历上写上个人信息如婚姻状况，血型、身高体重等已经不再是必须的，很多公司都乐意接受没有个人信息的简历，所以大可不必把个人信息写到个人简历上去。
个人简历的制作教案篇二
某某2013—2014学年第一学期 科技制作二课堂教学计划
新学期开始了，在这个学期里，我们美术组要由两位老师来尝试合作开展科技制作这个陌生的校本课程。科技制作一直是我们学校的弱项,也是各个学校的弱项。这次我们两个老师做了大量的准备工作，找了很多的资料。希望能把科技制作这个难题解决掉。使我校学生在科技制作这个项目上有所突破，为未来科技制作的欣欣向荣打好基础。
一、教学任务
1.学生在科技制作学习过程中，学习基本的设计，制图和制作的能力。
2.使学生在日常生活中发现问题，尝试用科技制作的手段研究解决问题。
3.引导学生制作初级的小制作，并逐步发展综合制作实践能力。
二、学期目标 1.总体目标
学会制作一些小的，简单的机械和建筑模型，并添加简单的电路。
2.能力培养
学会简单的制作知识和制作技能，为以后的科技制作活动的开展打下基础。
收集和运用身边废弃的东西进行科技制作来丰富课余生活。
三、课程安排
第一周 关于科技制作的基本知识进行学习第二——三周 kt板飞机的制作 第四——六周 木质小屋的制作 第七——十三周 中型建筑的制作 第十——十八周 自由创作
四、教学要注意的问题
1.注意课堂秩序，防止意外发生。因为科技制作课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。
2.注意卫生，应该注意课室卫生，学校用品摆放 实行分组教学，使不同性格，不同基础，不同兴趣爱好的学生都得到提高。
实行“一帮一”同学之间相互帮助，既团结学生之间的感情，又提高了教学。
指导教师：
二○一三年九月一日
kt板飞机的制作教案
一、教学目标
1．能在教师的指引下完成kt板飞机的制作； 2．提高学生的识图能力和制图能力，提高动手能力。
二、教学重点 制作出kt板飞机
三、教学难点
按比例放大图纸并正确切割和各部分的组合、固定。
四、教学准备
图纸师生一人一份，kt板，502胶水，美工刀。
五、教学课时 10课时
六、教学过程
1.教师给学生们展示图片。 2.复习制图知识，正确放大图纸。
3.教师示范，将图纸上的飞机复制在kt上，并正确，准确的切割。请学生认真观察并跟着做，教师示范时要将要点说清楚。
4.按照图纸依次向下拼合。
5.教师要巡回指导，对需注意的地方要多加讲解。 6.请学生展示自己的作品。教师进行简评、小结。鼓励学生多动手。
授课时间：2013年9月2日—13日
负责教师：石林 二○一三年九月一日
制图的基本知识与技能教案
教学目标：
1.了解、遵守国标规定：图幅、比例、字体、图线和尺寸注法.2.正确使用工具和仪器
3.掌握常用的几何作图方法与平面图形的画法 4.达到作图准确、图线分明、字体工整、图面整洁美观 5.掌握徒手画图的基本方法 教学重点难点： 1.会正确的使用图线
2.掌握尺寸的标注要求和符合规定的进行标注 3.平面图形进行正确的分析及运用绘图仪器画平面图形
授课学时：4课时 本章主要作图练习：
1）字体（主要是数字、拉丁字母、长仿宋体）的练习。2）图线（主要是粗实线、细实线、虚线、细点画线）练习。
3）锥度和斜度作图练习。4）圆弧连接作图练习。5）完成给定平面图形的作图。6）完成平面图形的尺寸标注。教学过程：
一、图纸幅面及格式
1．图纸幅面
1）优先采用基本幅面a0、a
1、a
2、a
3、a4，加长幅面是基本幅面短边的整数倍。
2）图框格式：每幅图必须用粗实线画出图框，图框尺寸有留装订边和不留装订边两种。一般采用a4竖装或a3横装。
3）标题栏的方位及格式：每张图样的右下角均应有标题栏，且标题栏中的文字方向为看图方向。标题栏的外框是粗实线，其右边和底边与图框线重合，其余为细实线。
二、比例
图样与实物相应要素的线性尺寸之比称为图样的比例。绘图时所选比例应符合表1-2中的规定，优先选用第一系列比例，尽量采用1:1的比例。
注意：图样不论放大或缩小，在标注尺寸时，应按机件的实际尺寸标注。每张图样上应在标题栏的“比例”一栏填写比例。
图纸边界线图框线标题栏标题栏(a)留有装订边图纸边界线图框线标题栏标题栏(b)不留装订边注：n为正整数
三、字体
要求：字体工整、笔画清楚、排列整齐、间隔均匀。
1、汉字
汉字应写成长仿宋体字，并应采用国家正式公布推行的简化字。长仿宋体字的特点是横平竖直，结构均匀，注意起落，高度足格。
2．数字和字母
数字和字母可写成直体和斜体。斜体字字头向右倾斜，与水平线约成75º。在技术文件中数字和字母一般写成斜体，而与汉字混合书写时，可采用直体。
四、图线
1、图线形式及应用
常用图线有：粗实线、细实线、波浪线、双折线、虚线、细点画线、双点画线等。
图线分为粗、细两种。粗线宽b根据图的大小和复杂程度，在0.5~2mm之间选择；细线为约为b/2。图线宽度推荐系列为：0.18,0.25,0.35,0.5,0.7,1,1.4,2mm。0.18避免采用。
2、图线画法
1）同一图样中，同类图线的宽度应一致；虚线、点画线及双点画线的线段长度和间隔应大致相等。
2）两条平行线之间的距离应不小于粗实线的两倍，最小间距不小于0.7mm。
3）绘制圆的对称中心线时，点画线两端应超出圆的轮廓线2~5；首末两端应是线段而不是短画；圆心应是线段的交点。在较小的图形上绘制点画线有困难时可用细实线代替。
4）两条线相交应以线相交，而不应相交在点或间隔处。5）直虚线在实线的延长线上相接时，虚线应留出间隔。6）虚线圆弧与实线相切时，虚线圆弧应留出间隔。
7）点画线、双点画线的首末两端应是线，而不应是点。8）当有两种或更多的图线重合时，通常按图线所表达对象的重要程度优先选择绘制顺序：可见轮廓线—不可见轮廓线—尺寸线—各种用途的细实线—轴线和对称中心线—假想线。
五、尺寸注法
图样中的尺寸用以直接确定形体的真实大小和位置。
1、基本规则
（1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。
（2）图样中（包括技术要求和其它说明）的尺寸，以mm为单位，不需标注计量单位的代号或名称，如采用其它单位，则必须注明相应的计量单位的代号或名称。
（3）图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。
（4）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。
5）绘图时都是按理想关系绘制的，如相互平行平面和相互垂直平面的关系均按图形所示几何关系处理，一般不需标注尺寸，如垂直不需标注90°
2、尺寸组成及其注法
一个完整的尺寸，一般由尺寸界线、尺寸线、尺寸线终端和尺寸数字四要素组成，其基本标注方法见表1-6。
尺寸线：表明度量尺寸的方向。线性尺寸的尺寸线应与所标注的线段平行，其间隔或平行的尺寸线之间的间隔应一致，约为5~10。尺寸界线：表明所注尺寸的范围。一般与尺寸线垂直，且超过尺寸线2~3。
尺寸线终端：表明尺寸的起、止。尺寸数字：表示机件的实际大小。
注意：
1）尺寸数字按标准字体书写，且同一张纸上的字高（3.5）要一致，通常注写在尺寸线的上方或中断处。水平方向的尺寸数字字头向上，垂直方向的尺寸数字字头向左，倾斜方向的尺寸数字字头偏向斜上方。对于非水平方向的尺寸，其数字也可注写在尺寸线的中断处。尺寸数字在图中遇到图线时，须将图线断开。如图线断开影响图形表达时，须调整尺寸标注的位置。
2）一般情况下，尺寸线不能用其他图线代替，也不得与其他图线重合或画在其他图线的延长线上。
3）尺寸线的终端有两种形式：箭头和线段。机械图多采用箭头。同一张图上箭头大小要一致，一般应采用一种形式。箭头尖端应与尺寸界线接触。当采用箭头时，在地位不够的情况下，允许用圆点或斜线代替箭头。
4）尺寸界线应自图形的轮廓线、轴线、对称中心线引出。轮廓线、轴线、对称中心线也可以用作尺寸界线。
5）尺寸线与尺寸界线用细实线绘制。
3、各类尺寸的注法 注意：易出错的地方是圆弧尺寸和对称尺寸的标注。角度尺寸的数字一律水平注写。
§1-2 几 何 作 图
几何作图，是指根据已知的几何条件，运用绘图工具绘出所需几何图形。而工程图样都是由基本的直线、圆、圆弧或其它曲线组合而成，因此掌握几何作图的基本方法，便可准确、熟练地绘出工程图样。
一、正多边形的画法
1.正六边形的画法（利用正六边形的边长等于其外接圆的半径直接作图）
2.正五边形的画法
平分半径oa得中点m，以m为圆心，md为半径作圆弧，交水平直径于点e，直线段de即为正五边形边长，以d为起点，即可作出圆内接正五边形。
图1-2 正五边形的作图方法
二、斜度和锥度
1.斜度：是一直线（平面）对另一直线（平面）的倾斜程度，用夹角的正切表示，并把比值化为1：n的形式。
2.锥度：圆锥底圆直径（或上、下直径差）与锥体高度之比值。也可简化为1：n。
三、圆弧连接
圆弧连接是指用已知半径的圆弧光滑连接（即相切）两已知线段（直线或圆弧）。这段已知半径的圆弧称连接圆弧。为保证圆弧连接光滑，必须准确地作出连接圆弧的圆心和连接的切点。
§1-3平面图形的尺寸分析和作图方法
一个平面图形通常由一个或多个封闭图形组成，而每一个封闭图形一般又由若干线段（直线、圆弧）组成。要正确绘制一个平面图形，必须首先对其尺寸和线段进行分析，从而准确确定各线段相对位置和关系。
一、平面图形的尺寸分析
1.基准：标注尺寸的起点。常用作基准线有——图形（或圆）对称中心线、较长直线。
平面图形应有两个方向的基准——水平和垂直 2.尺寸按其在平面图形中所起的作用，分为定形尺寸和定位尺寸两类。
二、平面图形的线段分析
确定一个圆弧，需知道圆心的两个坐标及半径尺寸。1.已知弧：已知圆心的两个坐标及半径尺寸。2.中间弧：具备两个尺寸（一个常是半径）的圆弧。3.连接弧：具备一个尺寸（半径）的圆弧
三、平面图形的画图步骤
画出基准线，并根据定位尺寸画出定位线。画已知线段。画中间线段。
(a)画基准线、定位线(b)画已知线段(c)画中间线段(d)画连接线段画连接线段。
四、平面图形的尺寸注法
平面图形中标注的尺寸，必须能惟一地确定图形的形状和大小。尺寸标注的基本要求是：
1.尺寸完全，不遗漏，不重复；
2.尺寸注写要符合《机械制图》尺寸注法的规定； 3.尺寸注写要清晰，便于阅读。
标注尺寸的方法和步骤如下：（见图1-4）
1.分析平面图形的形状和结构，确定长度方向和高度方向的尺寸基准线。一般选用图形中的主要中心线和轮廓线作为基准线。
2.分析并确定图形的线段性质，即哪些是已知线段，哪些是中间线段，哪些是连接线段。
3.按已知线段、中间线段、连接线段的次序逐个标注尺寸，对称尺寸应对称标注。
(a)选定标注尺寸的基准线后进行线段分析(b)注出各已知线段的尺寸(c)注出中间线段的尺寸(d)注出连接圆弧的半径(e)标注完全的尺寸§1-4 绘图工具及绘图技能
一、绘图工具和仪器的使用
要提高绘图的准确度和绘图效率，必须掌握正确使用各种丁字尺尺头与图板要靠紧已知线已知点已知线已知点绘图工具和仪器的方法。常用的手工绘图工具有图板、丁字尺、三角板、比例尺、圆规、分规、铅笔、直线笔、曲线板等。
二、绘图技能 1.仪器绘图
仪器绘图的方法和步骤
1）准备工作：工具和图纸；工作场地。
2）画底稿：选比例、定图幅；固定图纸；画图框和标题栏；布置图形的位置；画底稿图。
3）铅笔描深：尽可能同一类型、同粗细的图线一起描深；相同大小的圆或圆弧一起描深。4）图线描深的顺序：不同线型应——先粗后细，先实后虚,先小后大,先圆后直,先上后下,先左后右
与左段重合本次描留待与右段重合5）标注尺寸：尺寸界线、尺寸线和箭头应一次性画出，再注写尺寸数字及符号。
2.徒手绘草图 1）徒手绘图的用处
目测估计物体各部分尺寸比例，以徒手方式绘制出来的图样称草图。徒手绘草图迅速、简便，常用于创意设计、现场测绘、修配机器及计算机绘图等。
草图不是潦草的图，除比例不要求符合国标外，其余均必须遵守国标规定，要求做到图线清晰、粗细分明、字体工整，作图步骤基本上也与仪器绘图相同。
2）徒手绘图的手法 基本要求：画线要稳，图线要清晰；目测尺寸要准，各部比例准确；绘图速度要快；标注尺寸无误，字体工整。
直线、圆及圆角、椭圆、角度的画法。3）目测的方法
在开始画图时，整个物体的长、宽、高的相对比例一定要仔细拟订。画中、小物体时，可以用铅笔直接放在实物上测定各部分的大小（或相对比例）；画较大物体时，用手握一铅笔进行目测度量，然后画出草图。
授课时间：2013年9月16日—10月18日
负责教师：石林
二○一三年九月十六日
某某2012—2013学年第二学期 科技制作二课堂教学总结
由于本学期学校的各项工作繁杂，致使美术二课堂的开展屡屡被打断。由学期刚开始学生参加二课堂的不适应再到后来被各种临时开会和各种活动占用时间。本学期的二课堂开展不顺利，学生虽然在后来制作愿望很强烈，但是时间总是不够。总结如下：
1.将几个散乱的小课时集中在一起，利用星期六来进行一次两个多小时的制作。这样学生才能逐步渐入佳境，达到教学要求。
2.课堂教学要注意调动学生的积极性，课堂教学要灵活，很多学生基础差，就要因材施教，作业也要因人而宜。
3.要引导学生独立思考，发挥自己的个性。给学生提供必要的草图的时候要注重学生的喜好和创新能力。评价应该有多重的标准。
4.遗憾的就是由于种种原因本学期只完成了教学计划的前两部分（看图，识图，制图和kt板的飞机模型制作），希望在下学期科技制作的课堂教学时间能得到保障！ 指导教师：
二○一三年十二月二十日
个人简历的制作教案篇三
《制作个人简历表》公开课教案
晋江高登中学 黄璜
教学目标 知识目标
1.合并与拆分单元格；
2.学生自己动手制作个人简历表； 过程与方法
1.通过步骤演示学生掌握表格合并和拆分的方法； 2.让学生通过练习，自主制作表格。情感态度与价值观
通过自己做表格激发学生的发散思维，增强学习能力。教学重点 合并与拆分单元格
教学难点 学生自己动手制作个人简历表 教学方法 讲授、讨论、上机操作 教学准备 制作表格ppt、学生个人简历表 教学过程
展示课件中的“个人基本情况登记表”引入新课，提出问题：要先建立一个几行几列的表格？
等学生回答完毕，教师总结有两种方法：建立一个四行五列的表格和三行两列的表格。两分钟时间让学生先把两种方法的表格建立出来，复习上节课的知识。
学生建立完两个表格之后，教师操作演示合并拆分单元格。
（1）选定需要合并的多个单元格，单击“右键”菜单中的“合并单元格”命令，可将选定的相邻的多个单元格合并成一个单元格。
（2）选定需要拆分的单元格，单击“右键”菜单中的“拆分单元格”命令，在打开的对话框中，输入拆分的列或行数，将单元格拆分成若干列或行。
演示完毕让学生根据教师的操作过程进行上机练习，学生练习时下去巡视指导。
作品展示：学生个人简历表，提出问题：这是一个几行几列的表格？有几种方法建立学生个人简历表？
先让学生分组讨论制作表格，再让学生到教师机上操作演示，教师再对其进行评价。
教师再进行操作演示，演示完让学生思考其他制作“学生个人简历表”的方法再自己动手操作。
最后对学生的作品进行展示，教师再对其进行评价。
个人简历的制作教案篇四
备课人：明祖陵初级中学
陈吉鹤
2015.12.2
第六章
图片加工与制作
第2节
图片制作
教学目的：
1、掌握photoshop界面的组成2、掌握photoshop文件的新建与保存
3、掌握photoshop中画笔、选取、图章、文字工具的使用
教学重点：
photoshop中画笔、选取、图章、文字工具的使用
教学难点：photoshop中画笔、选取、图章、文字工具的使用 教学准备：多媒体网络教室、电子教室软件、教学素材。课时安排：1课时 教学过程：
复习导入：
师提问：常见的图片格式扩展名有哪些？
生回答：bmp、jpeg（jpg）、gif、png、tiff、raw、psd、dxf、wmf 师提问：psd是什么软件制作的图片格式？ 生回答：photoshop软件专用格式
一、photoshop软件简介
1、adobe photoshop，简称“ps”，是由adobe systems开发和发行的图像处理软件。它是一款专业的图片设计与制作软件，被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页制作和影视多媒体开发等领域。本节课我们将学习运用photoshop来制作图片，表达主题思想。积小、重量轻、功耗少、功能强等特点。
2、photoshop界面组成和windows其它的窗口相似，只不过多出工具箱和各板控制面板。
3、photoshop文件的新建
“文件”菜单——“新建”命令——弹出新建对话框——设定文件的宽高以及分辨率——“确定”按钮。
4、photoshop文件的保存
“文件”菜单——“存储”命令——弹出新建对话框——选择文件保存路径、保存类型以及文件名——“存储”按钮。
二、用绘画工具绘画
1、photoshop画笔工具的使用
单击工具箱中的“画笔”工具——在上方的画笔工具栏中，设定画笔的笔尖形状、大小和透明度——在画布区绘制图像。
1 备课人：明祖陵初级中学
陈吉鹤
2015.12.2
2、实践任务1 利用画笔工具修改素材图片，完成后以jpeg格式保存于桌面。
三、用仿制图章工具修饰图片
1、photoshop仿制图章工具的使用
单击工具箱中的“仿制图章”工具按住alt键单击鼠标左键设置仿制源点——拖动鼠标在画布中涂抹，将图像仿制出来。
2、实践任务2 利用仿制图章给素材图片进行修饰，完成后保存。
思考：如何给有污点的图片去除污点？
四、图片抠取与合成1、图层的含义
图层可以看成是透明的玻璃纸，它们可以叠在一起，每一层独立编辑，互不影响。
2、photoshop图层面板的使用
图层面板中可以完成对图层的管理，包括图层的新建、删除、复制、移动、样式、关联等。
3、学生自学
photoshop矩形选择工具的使用 photoshop魔棒工具的使用
photoshop多边形套索工具的使用
4、实践任务3 将素材图片中有用的部分抠取出来，和其它图片合成一幅新图。
五、文字创建与编辑
1、photoshop文字工具的使用
单击工具箱中的“文字”工具——鼠标在画布中单击——在文字选框中输入文字——选中文字更改字体字号颜色等。
2、实践任务4 在素材图片上添加文字，运用图层样式给文字图层添加自己喜欢的样式。
六、课堂小结
回顾操作要点，布置课后任务，收集素材创作一幅以“立志”为主题的图片。
教学反思：
本节课基本完成了教学任务，学生学习兴趣较浓，但是学生的操作基础差，差异大，要想在课堂中完成操作练习，还需妥善安排。
个人简历的制作教案篇五
具 体 教 学 内 容
一、导入
word 具有强大的文字处理功能,包括字符格式的设置、段落格式的设置、表格的制作、图片的插入、制表位的使用、页面边框的设置、打印输出等内容。下面通过“求职简历”的制作,来了解和掌握 word 的基本功能。
二、相关知识点
制作一份求职简历, 需要首先设计一张漂亮的封面, 封面最好用图片或艺术 字进行点缀;然后拟定一份自荐书,并且根据内容多少,调整字体、字号、行间 距、段间距,使自荐书的文字内容在一个页面内显示;最后设计个人简历,为了 使个人简历清晰、有条理,最好以表格的形式完成。
1、字符格式设置:“开始”—“字体”组中相关命令。包括文字字号、字体、文字颜色、文字底纹、字形等格式的设置。
2、段落格式设置:“开始”—“段落”组中相关命令。包括段落对齐方式, 行距,段前段后距离,首行缩进、项目符号与编号等格式的设置。
3、表格 :表格由水平行和垂直列组成,行与列交叉所形成的矩形部分称为 单元格。编辑操作包括:表格 的移动、缩放、边框和底纹的设置;单元 格 的插入、删除、移动和复制操作,单元格的合并和拆分。表格或单元 格的操作原则:先选中,再操作
.......。
4、项目符号:为了使文档层次分明,便于阅读和理解,通常可以通过对一 些并列的段落之前加上特殊符号。
三、实现方法
准备工作:在“计算机”的最后一个磁盘新建一个“班级 +姓名”命名的文 的本次作业文件夹(即学生个人文件夹
前将此文件上交到教师机指定的文件夹中。排版“自荐书”页面:(教材 p51倒数第四行(1新建 word , 保存..在个人文件夹中。
(2 输入 “自荐书” 的内容(可以打开 “素材” 文件夹下的 “求职简历( ” 进行 复制 或 插入文件 ,见 p54。
(3 “自荐书”的 字符格式设置
①将标题“自荐书”设置为“华文新魏、一号、加粗、字符间距为加宽 12磅”。见 p55 ②将“尊敬的领导:”、“自荐人:×××”、“××××年××月××日”(日 期的插入在“插入”选项卡-“文本”组中等设置为“幼圆、四号”。见 p56 ③将正文文字(从“您好”开始到“敬礼”为止设置为“楷体 gb2
312、小四” 。见 p57(4 “自荐书”的 段落格式
①将标题 “自荐书” 设为 “居中对齐”;将正文第 3-10段(您好!„„敬礼!段落设置为“两端对齐”、首行缩进 2个字符、1.75倍行距。见 p57 ②利用水平标尺将正文第 10段“敬礼!”的“首行缩进”取消。见 p58 ③ 先将最后两段设置为“右对齐” ,再将“自荐人:×××”所在的段落设置为“段前
间距 20磅”。见 p59 本页进行字符格式和段落格式设置的目的(1使文字排版更加美观。(2 使内容尽量在一个版面中显示。
(5查找与替换功能的使用:将“自荐书”中的“??”用你自己所学专业替 换。见 p59 制作个人简历表格(教材 p62
(1 按快捷键 [ctrl+end],将插入点定位到文档末尾。按 [enter]键,产生一 个新的段落,并使其进入新的一页,或者插入“空白页”。
(2 制作表格标题
输入表格标题“个人简历” ,并使用 格式刷
...复制“自荐书”的格式。(注意:双击格式刷与点击格式刷的区别(3 创建表格
①在标题行结束处按回车,产生一个新的段落。②在格式工具栏的“样式”下拉列表框中选择“ 清除格式....”。
③利用“表格”→“绘制表格”命令绘制水平线与垂直线。或者使用“ 插入..表格..”命令。
(4 合并与拆分单元格
① 表格的第 11行的第 2至 7列 合并
..成一个单元格,同理分别将第 10至 6行的第 2至 7列合并成 1个单元格。② 第 7列的 1至 5行 合并..成一个单元格。③ 第 4行第 2至 4列 合并
..成一个单元格,同理将第 5列第 2至 4列 合并..成 一个单元格。(5 将所有单元格的 字符格式
....设置为“华文细黑”、“小四”、“加粗” ,并在相 应的单元格中输入文字。(6 适当调整单元格的 宽度和高度.....。
(7 将表格第 6至 11行第 1列和第 1行第 7列的单元格中的 文字方向....改为竖 排。
(8 调整第 11行的行高, 使其填满一页(注意第 11行下方要留一行的空间。将第 6至 11行的 行高..设置为平均分布....行.。
(9 将表格所有单元格的 对齐方式
....设置为 “中部居中” , 第 6-11行第 2列水平对齐方式设置为 “两端对齐”。(10 将表格的 内侧框线....设置为“虚线” , 外侧框线....设置为“双细线”。(11 表格中相应单元格的 底纹
..设置为“白色” , “背景 1” , “深色 15%”。(12 为“获得证书”栏目中个文本段落添加 项目符号....“ ”。
四、检查与修改
打开“素材”文件夹下的文件“求职简历( ” ,仔细观察第2、3页(第 1页“封面”及第 2页的页面边框下次上机完成 ,对照自己的作品检查 并修改,尽量使作品更完美。
五、保存文档并上交作业
通过“网上邻居”将自己的文件夹复制到教师机上文件夹“××班”下的文 件夹“第 3次上机实验结果上交”。
六、小结
本次课讨论了求职简历案例,在此基础上学习了“自荐书”和“个人简历” 的制作。重点是字符格式、段落格式的设置;表格单元格的合并与拆分、边框、底纹及对齐方式的设置。注意根据内容调整表格的单元格大小,更改文字方向,平均分布各行(列。
七、后记:
个人简历的制作教案篇六
用word表格制作人物简历
教学目标：
1.学会建立word表格。
2.学会在表格中插入图片。 3.掌握word 表格的编辑与修饰。4.设计“最令我感动的人”的简历。5.利用表格功能解决实际问题
6.体验创作作品的成就感，逐步形成良好的审美观。
教学重点和难点：
1.教学重点：掌握word表格的基本操作。 2.教学难点：表格的编辑与修饰
教学方法：
采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。
教学准备：
1． 教学环境：计算机教室
2． 教学软件：windows操作系统，word软件
3． 教学资源：相关素材（感动中国2012年度人物资料与图片）
教学过程： 导语：
“感动中国”2012年度人物颁奖典礼于2013年2月19日晚8点在央视一套综合频道播出，上一节课，我让同学们上网查阅了相关信息，现在一起回顾一下 被评选为年度人物的有：罗阳、林俊德、李文波、张丽莉、陈家顺、陈斌强、周月华艾起夫妇、何玥、高秉涵、高淑珍。这些人物中哪一位是最令你感动，最能拨动你心灵深处最柔软的那根弦呢。你能为他做一份人物简历吗？
学一学（教师演示，传授新知）
活动主题：体验建立表格，编辑修饰表格的过程
一、新建一个word文档，按“ctrl+s”快捷键，将其保存为你的姓名+“最令我感动的人”。
二、添加表格标题“最令我感动的人——人物姓名”。
三、插入表格。 选择菜单栏的“表格”-->“插入”-->“表格”。
四、根据“简历表”结构编辑、修饰表格。
1.输入表格内容。 选定单元格，输入文字内容。
2.合并单元格。选定需要合并的多个单元格，单击“表格”菜单中的“合并单元格”即可。
3.插入图片。选定需要插入图片的单元格，选择菜单栏中“插入”--> “图片”-->“来自文件”。
4.调整表格中的行高、列宽。通过鼠标直接拖动表格线调整表格的行高或列宽。
5.增加或删除行或列。在相应的位置选择菜单栏的“表格”-->“插入”-->“行”（或“列”等）或“表格”-->“删除”-->“行”（或“列”等）。6.修饰表格内容（文字方向、对齐、字体字号等）。
7.修饰边框与底纹。单击菜单栏中的“表格”-->“表格属性”，单击“边框和底纹”按钮，可打开“边框和底纹”对话框进行相应设置。8.保存。
做一做（任务驱动，自主探究，交流讨论，设计作品）活动主题：设计人物简历并保存
1、选择一位最令你感动的人物；
2、收集这位人物的资料；
3、建立表格，设计人物简历；
简历内容（姓名，性别，年龄或出生年月，职业，感动事件，颁奖词以及我的感言）
4、保存并提交作品。
评一评（观摩作品，交流讨论，归纳总结）
活动主题：评价word 表格作品
1、观摩作品，选3-5份作品进行评价。
2、评价作品：（1）表格大小是否合理
（2）表格的修饰效果是否美观
练一练（创新实践与知识延伸）活动主题：设计电子板报
用word表格规划板报版面，图文混排的形式为“感动中国”2012年度十大人物设计一份电子板报。
个人简历的制作教案篇七
简历制作
一、教学内容：①、简历的作用；②、用人单位如何筛选简历；③、“第一眼” 简历的制作原则；④、简历包含的内容；
二、课时安排：25分钟。
三、教学目的：通过介绍简历的作用，使学生认识到简历在学生求职过程中的重要性。以用人单位立场教会学生制作能吸引雇主眼球的“第一眼”简历，掌握“第一眼”简历制作原则，能制作出“第一眼”简历。
四、教学重点
“第一眼”简历制作原则
五、教学难点
“第一眼”简历制作
六、教学内容：
（一）情境导入
以一份大学生的应聘简历导入课题。设疑：你觉得该简历中存在哪些问题或者是不足？如果你是该单位的招聘人，你会选中该应聘者参加面试吗？
（二）内容讲授
我们在了解了就业政策、职业礼仪、求职信息获取等知识之后，我们不能只停留在这些知识层面上。要想找到一份诚心如意的工作，我们就必须拿出我们的实际行动，和招聘单位有实质性的接触。那么今天，我们就来学习求职过程中实际行动的第一步——简历制作。
那么为什么说，简历制作是大学生在求职过程中，实际行动的第一步
呢？我们看一下简历的作用。简历是
第一次和招聘单位直接接触的“信使”
这点毋庸赘述！
“产品说明书”
很多时候，我们习惯把大学比作是一个工厂。那么这个工厂的原材料是高中生，产品就是大学生。大学生作为一个产品，性能如何？如何使用？我们需要告知招聘者。
获得面试机会的“敲门砖”
第一点我们说了，是和用人单位直接接触的“信使”。为什么是说“信使”呢？因为我们还没有到和用人单位“面对面”接触——面试的环节。那么，我们简历制作的好与坏，将直接影响我们能不能获得面试机会，能不能获得工作机会。所以我们说简历获得面试机会的“敲门砖”。
接下来我们看一幅图片，这是在招聘会现场，一个用人单位的招聘摊位前就有这么多的，成捆成摞的、几十份甚至几百份的求职简历。那么，大家试想一下，如果你是招聘经理，面对这么多的求职简历，你会花多长时间来看一份简历？你会首先看什么样的简历？（浏览着看、看我感兴趣的）
用人单位也一样，研究表明：初审 ：20秒-35秒；再审 ：60秒-84秒。简历的下场：抓不住雇主的眼球：垃圾箱、回收站。抓得住雇主的眼球：人力资源经理手中；
如何才能使我们的简历吸引雇主的眼球？
用人单位告诉我们说：sony公司高级人力资源顾问马思宇先生说：我特别反对那种一本书似的简历。这样毫无必要，对你的成本高，对公司来说也是。公司是不可能替你保存简历的，弄成一本书一样，当工作人员需要什么信息去复印一下还得帮你撕开，裁剪，多费事！同时也增加了处理的难度。
所以说：简历=简+历（简要的履历）；“第一眼”简历原则：简练扼要；针对性强；以数字和实例说话；动词描述经历。
简练扼要：修改前：河南理工大学校级二等奖学金两次、社会实践先进个人称号、优秀共青团员、优秀干部级社团积极分子等荣誉称号。同时，我还担任过校广播台制作部部长、药学院文艺部部长，多次承办校级及院级活动，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
修改后：
校级三好学生社团积极分子
国家励志奖学金社会实践先进个人
院优秀干部广播台制作部部长
校二等奖学金两次优秀团员
针对性强：针对咨询行业看重分析问题的能力
2003.7-2003.9 ***咨询（上海）有限公司北京分公司
利用excel建立财务模型, 计算不同假设下项目的收入
分析该公司针对化工用户该采取的战略, 并负责撰写此部分报告
锻炼了市场分析与判断能力，提高了商务意识
切记：不要一份简历打天下！针对不同的岗位，要发掘不同的适应岗
位需求的能力！
用数字说话：a：“担任网管，使工作区保持正常运作。”
b：“担任网管,管理工作区120台电脑,做好各种预防工作,使
工作区正常运作，节约了公司成本１４０００元。”
在一个月内卖出xx套化妆品。
在担任销售经理半年中，分销商从9家发展到35家，公司业
务从每月500万/月增加到1800万/月。用动词说话：领队，带领35名社团成员奔赴甘肃考察农村情形 策划此次活动，并吸引到xx杂志的3万元资金赞助 联系当地政府，提供车辆等物质支持。与保险公司谈判，为全体成员购买价值35万元的人身保险
简历内容：1）个人信息；2）求职岗位或求职意向；3）教育背景；4）工作（实习）经历；5）获得的荣誉；6）主要的技能；7）兴趣爱好与特长；
8）自我介绍与评价。
一一讲解：重点讲解例子中和“第一眼”简历相关的内容；大学生获得工作经验的方法、途径；简历中自我评价部分三种能力的体现。
（三）作业
布置作业。
