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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
三亚落日是几年级的课文篇一
教学目标：
知识：学会本课的生字，能结合上下文正确理解词语，能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解课文大意。
技能：学会观察画面，结合课文的具体内容，展开联想，加强朗读品味，感受三亚落日的美景，感悟作者的情感。
情感：有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段，体会，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重点：朗读品味优美的语句，体会感悟三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
教学难点：引导学生阅读课文语句，理清文章的思路，结合课件演示，感受三亚落日的色彩美、形态美、意境美。
教材分析：这是一篇写景的散文，层次清楚，词汇丰富，语言清新活泼，准确生动地描绘了三亚落日美丽地景象，不但写了落日的姿态，而且从不同侧面写了光与色的变化，做到色彩斑斓，瞬息万变，动静交互，姿态万千，教学时需注意引导学生合作探究，以精读感悟为主，以第三、四自然段为重点，抓住优美的词句，充分展开联想，加强朗读品悟，体会课文的意境和作者的感悟，感受对美丽风光的赞美之情。教前准备：
教师：ppt课件 相关资料
学生：预习课文，理解课文内容，查阅有关资料。教学课时：两课时
第一课时
教学目标：导入课文，激发学习的兴趣。检查预习情况，指导学会本课生字，结合上下文理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文，了解课文大意，理清课文脉络。
一、导入新课，激发兴趣。
课件出示美丽的三亚落日风光。看看课件，说说有什么感受？初步说说美在哪儿？是什么地方的美景？
板书课题：三亚落日
齐读课题，用一句话赞美三亚落日的美景。出示中国地图，介绍三亚。
三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天就要跟随作者，来到美丽的三亚，欣赏“三亚落日”的美景？
二、指导学生初读课文，理清文章脉络。
1、学生自由朗读课文，在描写三亚落日美景的句子边做上记号。
2、再读做记号的句子，尝试写写批注。
3、小组交流批注，探究重点内容的意思。
4、全班交流。
指名读描写三亚落日美景的句子，读后交流自己的体会。同学补充发言，加深体会，深化理解。鼓励与表扬。
5、学生同桌探讨课文的分段情况，说说分段的理由，练习概括段意。
教师巡视指导，全班交流。
第一段（第1节）三亚看落日真有意思。
第二段（第2－4节）具体描写三亚落日的自然美景。第三段（第5节）呼应开头，点题总结。
6、指名分段阅读课文。
三、检查交流预习情况。
1、出示词语，学习词语。
逊色
赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比
玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 指名读、齐读。手指比画，记住。当堂上台默写。
2、结合具体的语言环境，体会词语的含义。
指名读句子，结合上下文，说说词语的含义。
四、学习课文第一段。
1、学生齐读课文，注意读出情感。
2、说说这一节的中心词语。
板书：真有诗意
你是怎么理解“真有诗意”的？ 文中用哪个词语概括了落日的美景？ 板书：精妙绝伦
说说精妙绝伦的含义，体会文中用精妙绝伦的妙处。
3、指导情感朗读第一自然段。
五、描红练习。
书上第九页描红练习。
书写后说说应该注意哪些字的写法。
投影显示描红较好的字，指出优点，交流写好字的关键。
拿出习字册，练习书写钢笔字。教师巡视。
六、作业布置。
1、完成习字册的作业。
2、熟读课文，练习初步背诵第三、四自然段。
3、理解课文大意，体会文章中心。
4、思考课后问题。
第二课时
教学目标：指导学生有感情地阅读课文重点段落，细细阅读体会，结合课件辅导，感受三亚落日的美景，感悟作者的情感，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
一、复习导入。
1、默写词语。
2、说说课文默写了三亚落日的哪些美景？给你留下怎样的印象。
二、指导学习课文第二段。
1、学生自由朗读课文。
阅读提示：
自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？ 第三、四自然段描写了哪些美丽的落日画面？
2、学生自读，自学，思考后小组讨论。
教师巡视指导。
3、全班交流对第二节的学习情况。
指名阅读第二节。
交流。
课件出示热带风情的画面，欣赏，阅读相应的句子。板书：热带风情
从哪些词句可以体会到作者非常喜爱三亚的热带风光。主要写到了哪些景物？
板书：海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙 课文中是怎样描绘这些景物的？
情感引读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）
学生情感朗读，注意读出这种喜爱之情。
4、交流第三、四节的学习情况。
自由轻声读3、4自然段。
思考：两个自然段描绘了几个日落的画面？ 学生阅读，找一找，交流。
板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。选择醉喜欢的画面，细细阅读，说说自己喜欢的原因。全班交流。
先读自己喜欢的画面，注意情感的突出，再说说喜欢之处。
课件准备相应资料： 画面
一、顽皮的美；
抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；
细细阅读，体会作者喜爱之情。
画面
二、温和的美
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。
第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。
细细品味，阅读。画面
三、平静的美。
比较：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？
把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。
引读：太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。学生阅读。
5、感情朗读第二段，总结三亚落日的全过程。
学生总结交流，板书概括。
金红一色――收敛光芒――慢慢下沉――顽皮地蹦跳――悄然地入水
6、看到这么美的日落景象，我们会发出怎样的赞叹。
学生写一写，交流自己的情感。
7、练习反复阅读第三、四节，尝试背诵。
三、指导学习第三段。
齐读第五自然段，注意突出怎样的语气？ 这一节在全文中起到怎样的作用。呼应开头，点题总结。
四、总结课文。
自由阅读全文，表达赞美之情。
课文中运用了哪些写作方法，是文章显得这么优美？这些方法有什么好处？
描写的中心明确。
环境的描写，突出中心，充满诗情画意。
学习课文，你有什么话语要说一说，想表达一下怎样的情感？
对伟大祖国、对美丽的大自然的赞美之情。
五、作业布置。
1、熟读课文，背诵第三、四自然段。
2、完成天天练和补充习题。
3、用自己的语句，表达对三亚落日美景的赞美之情。
4、模仿描写一处美景。板书设计：
像孩童 像灯笼 像跳水员 顽皮的美 温和的美平静的美
金红一色――收敛光芒――慢慢下沉――顽皮地蹦跳――悄然地入水
教学后记：
三亚落日是几年级的课文篇二
2、郑成功
第一课时
课时目标：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理清课文脉络。
教学重点、难点：
重点：能正确、流利地朗读课文。
难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
课前一吟：《四时田园杂兴1》
一、揭题导入。
1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
2、板书课题
3、简介郑成功。
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
⑴读准字音。
⑵指名读课文。
⑶概括课文重要内容。
课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
⑷根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）
2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。
4、分角色朗读第1-3小节。
四、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
3、书法练习：抄写第三课第四小节。
4、读书笔记一篇。
三亚落日是几年级的课文篇三
《
2、三亚落日》教学设计
芜湖市二坝龙泉小学 莫珍珍
第二课时
【课时目标】
1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。【教学设计】
一、复习：
听写词语，同桌互改，订正。
二、继续学习课文
（一）第二自然段
1、三亚地处热带，所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文第二自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。
2、交流：
海与天——蓝极了
椰树——挺拔俊秀
海鸥 ——洁白
沙滩——细腻松软
3、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体„„挺拔俊秀的椰子树„„沙滩上玉屑银末般的细沙„„）
4、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？
有感情地朗读第二自然段
（二）第三——五自然段
1、三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？轻声读第三——五自然段
2、日落的过程是有几幅画面组成的？读一读课文3、4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。
板书：像孩童
像灯笼
像跳水员
3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？把他找出来读一读。
4、学生选读交流
帮助理解第三幅：
（1）、你从哪里看出太阳很活跃？
（2）、这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？
（3）、在太阳的映照下，海水发生了什么变化？
（4）、太阳是怎样落水的？
5、有感情地朗读课文3、4自然段
6、看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞叹——齐读第五自然段
三、练习说话，总结全文
1、三亚落日的确很美，你们想不想来赞美它呢？请自选一幅，用“三亚落日，你（）”的格式说一段话。
２、小结：大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美。
四、作业：练习有感情地朗读课文。【板书设计】
2、三亚落日 像孩童 像灯笼 像跳水员
三亚落日是几年级的课文篇四
第二课时
一．激趣导入：
今天，我们继续到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象，你们愿意去看一看吗？齐读第一节课文。二．互动探究，精讲点拨
（一）品读感悟第二段
过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力’? 1．(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么? 2．集体交流。
（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。)(板书：热带风情)(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。
交流：
①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?
①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：
②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。
③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。
(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，读出喜爱之情。
（二）品读感悟三、四自然段：
☆理清层次，整体把握：
1．请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？
2．生听师朗读三、四自然段。思考。3．同座交流。4．全班交流：
①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。
②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。
③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。☆深入感悟：
1．你最喜欢哪个画面呢？再读一读描写那个画面的句子，把你的感受批注出来。自由读，注意做到：
口中有味——你能体会到语言的美吗？你能用你的朗读表现出这种美吗？
心中有形——边读边想象落日色彩、形态之变化
下笔有神——写出自己的独到体会来，可以品一个词的妙用、妙意，也可以品语言的传神，还可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。2．交流自学感受，教师相机提炼：
①提问：你为什么喜欢快乐孩童似的太阳？（抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。）
指导朗读，先自由读，再指名读，师生共同评议。
质疑：“太阳的笑颜”指什么？（结合“金红一色”“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。）
学生齐读，要读出热烈的气氛。
②你为什么喜欢大灯笼似的太阳？（引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。）
出示：兴许是悬（浮）得太久的缘故，只见它慢慢得下沉（落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。）
针对学生的回答，理解词语“收敛”“硕大无朋”的意思。
指导朗读，喜欢这一小节的可一起读。
（指出要放慢语速，把太阳的变化读出来。）
③你为什么喜欢跳水员似的太阳？
为什么把太阳比作跳水员？（引导学生想象跳水员敏捷的动作，体会太阳入水既快又轻的特点。）
出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
分组读两个句子，比较两句话写法的不同。（原文把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且拟人化写活了，使读者仿佛身临其境）
指导朗读，要读出一种平静的美。
3．小结：这三幅优美的画面构成了落日的全过程，你能用一个词或一句话来赞美它吗？（鼓励学生畅所欲言，表达自己对落日的喜爱之情。）三．总结提升，拓展延伸。
1．这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是——（学生齐读课文最后一节）。作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间。
2.熟练背诵第三、四自然段，完成《补充习题》。
板书设计：
像 孩童 色彩
2.三亚落日
像 大红灯笼 形态
像 跳水运动员 意境
美妙绝伦
