科学是我们认识和改造世界的工具,它推动了人类社会的进步。写总结时应注意语言的准确性和表达的清晰度。小编为大家整理了一些精选的总结范文,希望可以激发大家写作的灵感。
学生的马教学反思与评价篇一
本学期第一次公开课《5.铺满金色巴掌的水泥道》,当时安排了随堂练笔,课上孩子们纷纷抓耳挠腮也写不出来,效果不佳。自此以后我一直在反思怎么突破这个问题。我分析了孩子们写不出来的原因:。
1.外因:刚升入三年级,第一次接触随堂写作,着实不易。
2.内因,根本原因:我的课堂引导不到位。据此,我特别注意在以后的语文课堂中适时的插入随堂练笔。
比如在第三单元《去年的树》里,我安排了为大树和鸟儿添加描写外貌的词语和句子。孩子们写出了“粗壮,威武的大树,就像士兵一样站在那里”,“灵巧,可爱的鸟儿就像森林的小精灵,小天使”。
又比如在《那一定会很好》中,我让孩子们发挥想象,写一写树第五次,第六次变成了什么?孩子们也是天马行空,写出了各种各样的工艺品,家具,玩具,交通工具等等。
而在《在牛肚子里旅行》中,我试着让孩子们将剧情反转,试着让青头掉进去变成被救者,红头变为施救者……孩子们居然都写出来了,有的写得还真不错。
思考良久,我发现自己有了以下几个地方的改进:1.针对孩子年龄与学习习惯,我把随堂练笔的难度降低,把一个大的主题练笔打碎,分裂成许多细小的,可操作的小主题练笔,这样孩子们操作起来就有写作的自信;2.针对课堂引导:第一,教师语言的引导。
课上我会先给孩子们一些例子,让他们先就着我的例子说一说,大大激发学习兴趣;第二,鼓励孩子们自主学习,合作讨论,积极发言,小组比赛,发散思维。
第三,在充分讨论和自主学习的基础上给予孩子8-15分钟的时间,课堂仿写,动静结合,初有成效。
二年级接到一班时,我也向其他班老师一样,天天布置日记。可是不到两周,我发现效果非常不好,全部都是流水账,毫无意义。我认为写作应该是一件美妙的事情,而写日记,就是自己跟自己说话,就是你情绪的树洞。而反观自己的孩子们,不但没有“我手写我心”,反而整天都只有不开心。因此我再也没给孩子们布置过一篇日记,在全班雷鸣般的欢呼声中,冷静下来思考怎样才能激发孩子们的写作热情和自信。升入三年级,我决定通过朗读课文,学习课文之后经过思想的碰撞和小组的头脑风暴,开始新学期的随堂练笔,把写作融入到课堂教学。期待成果,我会持之以恒。
学生的马教学反思与评价篇二
班会结束后,几名女生向我反应,现在班里男女生之间相互传纸条,“谈情说爱”的现象很严重,甚至影响到学习和班级团结了。听到此话,我一下子认识到了问题的严重性。在安顿好那名女学生后,我晚上加班,利用网络搜集了些资料,自己又整理加工,准备了本节活动的文稿。
1、活动后的感动。
在现在教学活动中,有关中学生早期恋爱及性教育方面的内容,缺失很多,甚至没有。
关于本次活动,在课前我没做任何交待,一上课,我直接说明本节活动内容,学生们听到安排,短暂的惊讶,之后不自觉的叫好并掌声响起。
在我通过多媒体设备将讲稿的内容展示给大家,讲解相关内容的过程中,同学们摒气凝神,听得很投入,很认真。
在学生活动阶段,我展示给学生几个问题,让大家个人先思考,小组内讨论,然后再集体交流。
在集体交流时,我一开始认识学生们不敢说,准备每组安排几名学生发言,没料到一进入集体交流,每个组的学生都争着要表达自己的观点。
由于时间有限,我让每一组推选两个学生代表来发言。
学生们就我安排的几个问题进行自我陈述,期间不时有其他学生提出问题,并进行相互讨论,学生们的精彩发言,不时赢得其他学生的阵阵掌声。
由于下课在捷,还有许多学生要争着发言,但我不得不短暂总结。
下课后,几名跑家的学生迟迟不愿回家,争着和我谈感受,其中一名女学生红着脸向我征求如何摆脱与“男友谈恋爱”的现状。
看着学生们真诚而可求的眼神,我深深被他们所打动,同时真正感觉到这次主题活动开得非常值。
2、深思再进行。
通过这次的主题活动,我认为自己对现在青少年还缺乏很多的了解与关爱,在接下来的两三天,我查阅的大量关于青春期学生早恋、性教育方面的资料,结合自己的认识,赘述如下,同广大同仁商讨。
如果你是一名教师,对于孩子们正常的情感萌发应拥有一颗平常心,抱着根除的期盼是不现实的。与其穷追猛打,不如实话实说。可以利用讲座、谈心等形式,从心理及生理等方面多视角地对学生进行青春期教育,用科学知识帮助他们解读青春的疑惑;还可以组织学生参与丰富多彩的校园文化生活,这对分散他们感情单一取向能起到积极的促进作用。
如果你是家长,不要采取高压政策硬性扼制,因为这样往往会事与愿违,加大双方的对立程度,反而不利于问题的解决。家长对子女的教育要建立在尊重他们人格的基础上,重在以情感人,让孩子沐浴在浓浓的亲情中,帮助他们尽快走出情感沼泽。在处理孩子早恋问题时,有一个重要原则就是:不要张扬,要冷处理,不要损伤孩子的自尊心,以免激起孩子的逆反心理而导致破罐子破摔。
一般说来,加强远大理想和学习意义的教育,注意控制孩子用钱的数量和在外活动的时间,督促孩子将精力放到学习上来;对爱慕虚荣的孩子一方面让他充分认识早恋的危害,与此同时还应鼓励他们根据自身特长参加有益的文体活动,在活动中认识人生价值,增强社会责任感;对盲目钟情的孩子,要帮助他们用理智勒住感情的野马,认识到不同的年龄有不同的任务,使他们明白:青苹果看起来虽美,但吃起来是酸涩的。
在教育过程中,家长要有耐心,不要操之过急,孩子转弯儿是需要时间的,有时还会有反复。另外,优化家庭氛围也是至关重要的,如果一个孩子生活在缺乏爱的环境里,那么,他是很难形成健康心理的。
许多调查研究证明,青春期健康的异性交往对中学生的身心成长是有益的,应该得到支持和理解,所以提倡和促进中学生主动与异性交往,像兄弟姐妹一样和睦相处,使他们对异性的关注和好奇心得到合理的满足是减少早恋最好的方法。
另一方面,因为现在教育者在性观念和教育方法上不够统一,对早恋的界定常有扩大化的趋势,青春期健康的异性交往也常常被扣上早恋的帽子,所以也带来教育上的困难。例如,中学生自发的小组和集体活动,是青春期集群性的表现;异性之间的互相帮助和关心,偶然的单独活动;还有同龄人之间的友谊、朋友等等,都不一定是早恋。
所以当我们在发现“苗头”时,要尊重他们,以朋友的身份多与孩子们谈心,跟他们谈成长、人生,逐渐剥去“性”的神秘色彩,给孩子们一个正常的、宽松的环境,让他们自己去了解它,战胜它,走出这青春期特有的情感困惑。只有这样,孩子们才能享受成长的快乐。
学生的马教学反思与评价篇三
批评是我们从事教育行业的常常采用的一种教育方式,如何实施批评才能起到最佳效果,这是一种艺术,值得我们每一个教育工作者思考的问题。尤其在教学中,更应慎重采用批评方法,注意把握批评的角度,不然就达不到教育的目的,有时还会适得其反。笔者在长期的教育工作中探索、总结出一些行之有效的方法,与广大同行们商榷。
鼓励,不仅可以使学生改掉坏毛病,而且能增强学生养成良好习惯的信心。
中学生最突出的特点是自尊心强,爱面子,因此可以不从正面提出批评,而是从侧面绕一绕,巧妙地给予鼓励和提醒,即在批评中寓于鼓励和鞭策,在鼓励中饱含信任和期望,在信任中维护其自信和勇气,使其认识到自己的错误而又不丧失自尊,从而起到预期的批评效果。
例如,针对少数学生偏科现象,当发现某位学生上课时总是看自已喜欢的学科而不爱看不喜欢的科目时,在找他谈话时可以说:“热爱专业钻研专业是很好的,将来可以成为一名专家,但要成为一名真正的专家,必须通晓所有学科,达到丰富的知识水平,否则是不会成为一名合格的研究者的,所以要对每门功课平衡发展,相信你一定能成为一名合格的研究专家的……”然后再进行如何平衡各门学科的方法引导。
这样貌似鼓励实是批评的方法较之训斥和责备,其效果自然要好得多。
面对认识及判断能力较强的学生,切忌以居高临下的态度去训斥和指责,因为这是他们最反感的。应该以诚恳、平和的态度,热情的关怀去帮助和引导他们,适时地并用适当的语言指出其不足之处,言语要饱含深情,态度要蕴藏期望,表情要充满关心,心平气和地同他商讨不良行为的不良后果以及纠正的办法,使他感到教师的诚恳批评是对自己的关心和爱护,从而接受批评进而改正错误。
有一位学生,其家庭经济情况并不好,可由于受不良风气的影响,染上了抽烟、打游戏机的习惯,成绩直线下降。在找他谈话时,我不直接提出批评,而是先与他拉家常、寻问他家中每月的收入有多少,父母亲每月给他多少伙食钱等,然后说:“你学习认真刻苦,既很体贴父母,也能体谅父母的辛苦……你父母对你寄与很大希望,要是你能在生活上,纪律方面再约束一下自己就更好了。”这种从善意的立场出发,采用及时提醒和暗示的教育方法,要做到言辞诚恳,以情感人,使学生容易接受,并且意识到自己的言行已构成或即将构成错误,要能分清是非,能约束自己,避免继续再犯。
一般来说,批评都要诉诸声音、语调和动作。然而,在一定场合,教育者有意识地沉默也是一种有效的批评方法。实施这种无声的批评,首先要创造一种紧张、严肃的气氛,批评者表情要严肃,态度要冷漠,眼神要专注,使学生在沉静、严肃的气氛中感觉到教师的不满和责备,产生一种心理压力,并在自我反省及检查中领悟到自己的不足或过错,从而达到“无声胜有声”的效果。当然,这种无声的批评方式要注意把握时间的长短,要适可而止。
无庸讳言,在中学生中也有个别平时表现极差而又屡教不改的,或者所犯错误性质较严重、影响较坏的。对这些人则不能采取轻松、委婉的批评方法,更不能姑息迁就,而是要进行公开的严厉的批评。批评的态度要愤慨有力,有理有据;表情要严肃认真,语言要激烈尖锐;批评时切忌含糊其辞、目标不明,也不宜威胁鄙夷、讽刺挖苦,更不能嬉皮笑脸、漫不经心,要让犯错误的学生及旁人都认识到错误的严重性和危害性,理解和体会到教师的良苦用心。
学生的马教学反思与评价篇四
1、背诵父亲发现叙利奥帮他工作的那几段。
2、学生自由组合,表演以上部分。
教学后,我进行了调查。全班69人,有60人选择了2题,有9人选择了1题。学生选择2题的主要原因是可以寻早自己的伙伴合作,表演内容比一定要与全文一模一样,还可以自己想像,加上自己的语言,在全班同学面前露一手,上述的调查提醒我们,学生喜欢有自由发挥空间,可以打开想像之门的作业。因而我觉得改变作业形式迫在眉睫。
泰戈尔说过:“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”布置作业也如此,不能再搞一个“模子”,抄抄词语,背背课文等之类的。要以教材中出现的知识点、能力点、德育点为出发点,以课堂教学为轴心,向学生的学校生活、德育生活、家庭生活等各个领域自然延伸,活化语文教学,促进学生视、听、说、读、写等智力素质的提高和兴趣、习惯等非智力因素的形成等综合素质的全面提高为主要目标;另外还得让每一位学生都动脑、动手、动口,这些宽松和谐的环境中去完成作业,要让学生有发挥的空间,体验成功,提高能力。我们应主要从以下方面入手给学生布置作业:
形式一:读一读,养成阅读习惯。
如教学十一册的积累运用二中的一句“海纳百川,有容乃大壁立千仞,无欲则刚”时老师问“为什么这么说呢?”课后去找找书,自己找到答案。这样的作业,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。我觉得布置这样的饿作业:让学生翻翻书,自己找答案,然后把你的收获与全班学生交流,这样学生可以根据自己的兴趣倾向去选择完成内容也会丰富精彩,让他们有一种成就感。从而使他们逐渐养成好读书、多读书的习惯。
形式二:查一查,拓展认知领域。
如教学《草船借箭》是,老师创设一个情景:诸葛亮为什么会算准三天后有大雾?请同学们课后读一读《三国演义》通过第一课时的学习,学生对诸葛亮产生了兴趣,通过查阅资料了解到更多的有关诸葛亮的知识。这样保持了学生的学习兴趣,促进学生的思维发展,学生在找找查查这种轻松的环境中也逐渐原学,乐学,会学,善学。
形式三。想一想,培养想像能力。
如十二册中《田忌赛马》的教学,可设计一道题目;填写马字成语(马***,*马**,**马*,***马),这样可发散学生思维中的空白。
形式四:画一画,发挥创新潜能。。
此项作业在低年级运用较多。学生对形状、色彩这种形象的东西很敏感,学生在读的基础上运用绘画等来体现文字的魅力,易理解,接受速度较快。
形式五:演一演,激发自我表现的潜能。
如十二册中《宴子使楚》的教学中,可让学生在读了课文的基础上,用表演的形式,理解课文的内容,让学生的个性自由发展。
形式六:编一编,丰富生活体验。
在十一册中。学了《桂林山水》《鸟的天堂》等写景文章,教师可设计编一编的作业。如为此景编写广告词或用一段优美的语言赞一赞,这样的作业能引起学生的兴趣。
此外,让学生辩一辩,议一议,试一试等作业形式,也是对学生的一种放松训练。根据不同的内容改变作业形式也很重要。作业应坚持以人为本,确定“人人发展”的理念。培养“人人参与”的习惯,使学生得到全面的发展。我相信只有坚持不懈一定会取得良好的效果。
学生的马教学反思与评价篇五
《课标》中提出:小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中,我以此为依据展开活动。
语文教学应当是生动活泼的,充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解,打破语文教学那种教师问、学生答的定势,使语文教学活起来,使教学中学生的语文实践活动多起来。课堂教学中学生的学习积极参与,达到一定的广度和深度,师生之间的信息交流渠道保持畅通,从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥学生的主体性,变学生被动学习为学生主动参与;变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主;变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主;变师--生的单向交流为师--生、生--生的多向交流,教师和学生共同阅读,共同斟酌,相互评价,随时启发指点,从而有效地提高课堂教学效率。
“在语言环境中教识字”是识字教学的重要原则和方法。在语言环境中识字,就是在识词中识字,在学句中识字,在阅读中识字,使识字结合一定的语言环境进行,而不是离开语言环境孤零零地识字。汉字是音、形、义的统一体。在语言环境中识字,有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系,准确理解字(词)义,提高识字、学词的质量。如学生读“我在小小的船里坐”在没有其它生字干扰时,在边读边看中就熟悉了生字“坐”读音与字型。
加强识字同客观事物的联系,有助于建立词的概念,牢固地掌握字词,还有助于丰富知识,提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物,也包括已有的生活经验。
当前“小组合作学习”在小学语文课堂运用中出现了许多问题,有效小组合作学习方式的建构十分关键。在教学中我深深体会到:
(1)合作学习的方法分组要灵活,分工要明确,学习形式要灵活多样。
(2)学习的问题要有价值,合作学习的时机要适宜,
(3)合作学习的气氛要民主。
(4)合作学习中的创新要质疑。
(5)合作学习的评价要科学。
支持学生在课堂上提出的个人看法,要让学生学习的创造性得到充分的发挥,让他们有自己独自的看法,只要不重复别人和自己就可以,要有新意。让学生自由地去创造,可以与观察力、想象力以及果断的判断力相结合,利用已有的知识经验进行加工进行创造。
综上所述,就如何发展学生的创造能力来讲,我认为是要通过活泼多样、不拘一格的教学方式,不能用单一的、简单的、机械的就教学而教学的态度和方法,要充分发挥学生自已的主观能动性,张扬学生的个性,以达到淋漓发展学生的创造能力。
学生的马教学反思与评价篇六
1.1研究对象以评价反思性学习模式在教学实践中的效果为研究对象,以山西师范大学级排球选修班学生为实验对象,就“评价反思”学习模式的应用进行深入研究。
1.2研究方法。
1.2.1文献资料法。
查阅文献,通过教学实践的观摩为实验研究提供理论参考。
1.2.2问卷调查法。
在教学过程中向山西师范大学2010级排球选修课学生(共100人)发放关于评价反思性教学的调查问卷,征求对于评价反思的看法及其对本人教学能力的影响。问卷共发放100份,实际回收100份,回收率100%。
1.2.3实验法。
在,对该校2010级排球选修班学生的教学能力进行实验前后测,分析“思与评”模式融入教学中对于提高学生教学能力的作用。
(1)实验的设计。在16周的排球选修课中,对实验对象进行观察、考查,其中15名男生,5名女生。在满足教学大纲要求的前提下,选取“学习活动,学习环境,知识传递,师生互动”几项指标,根据教学设计、教学实施、教学效果,对学生的教学能力按优秀、合格、不合格给予打分。
(2)实验的实施。
实验前1周,让20名学生都亲自参与到教学活动中来,每位学生都独立完成一次课堂教学,并鼓励学生进行语言性评价。
督促学生进行文字性反思与评价,收集学生的反思与评价,统计实验前学生的教学能力情况。
课前:教师认真备课,认真专研课本知识;在认真专研课本知识时,增加课本外的新知识;多次尝试独立完成教案设计,思索其不足之处。
课中:通过让学生自己代课的方式,学习组织课堂教学;多让学生自己学习,从而提升自身的教学能力;通过让学生自身组织教学及课堂评价,学习掌握语言表达能力。
课后:学生结合本节课进行教学反思,及时总结经验得失将其记录下来;让学生独立设计教案,研究自身教案操作起来是否可行;8周后,让学生进行总结,研究学生教学能力的变化。
实验进入尾声时,同样让20名学生都独立完成一次课堂教学,并进行语言性评价。
收集16周学生所有的反思与评价,统计实验后学生的教学能力情况。
1.2.4数理统计法收集2010级排球选修班学生的评价和反思及学生教学能力的得分,运用spss17.0进行统计与分析。
2结果与分析。
2.1实验前后教学评价能力的对比分析据统计,实验前教学评价能力达优秀的学生有5人,合格的学生10人,不合格的学生5人。学生并不太清楚评价的形式以及怎么样正确合理地评价课堂教学。实验后,学生教学评价能力达优秀的学生有16人,合格的学生有4人,不合格的学生0人。通过反思评价性模式的教学,学生懂得了正确的评价方式,并通过反思,清楚认识到自身的不足,促进了学生doi:10.3969/.1674-151x..03.028实验与调查体育教育教学能力的提高。
2.1.1注重教学评价中自身评价和他人评价相结合大多数人不能够清楚了解到自己的不足,也就很难达到自己想要的结果。在评价反思性教学中,同学、老师等评价可以促进和深化学生个人的自身评价和自我发展,更有效地达到教学要求,更高效地完成教学任务。
2.1.2注重教学评价中语言评价和文字评价相结合在课堂活动中,进行语言评价,更直观地找到问题,了解自身的不足。从另一个方面,通过语言评价,提高了学生的语言能力,并以此让学生不断积累,提高今后的教育教学能力。课堂教学时,可能会想不全面优缺点,这时候就需要文字性评价。学生通过课后回忆课堂教学时所产生的各种情况及教师、学生的心理变化,用文字记录下来。通过这种方式,让学生清楚认识到自身的不足,看到自己教学能力的提高。
2.2实验前后教学组织能力的对比分析据统计,实验前,学生教学组织能力达优秀的学生有3人,达合格的学生有10人,不合格的学生有7人。以往学生自己独立完成课堂教学的机会不多,所以很多教学环节学生从未仔细考虑过。实验后,学生教学组织能力达优秀的有17人,合格的有3人,不合格的0人。学生在教学活动中自己发现问题,运用合理的方法解决问题,不断进步,为提高自身教学能力打下很好的基础。
2.3实验前后教案设计能力的对比分析据统计,实验前,学生教案设计能力达优秀的有9人,达合格的有10人,不合格的1人。学生之前都独立完成过教案,但很少自己思索其可行性,大部分只是模仿教师以往的教案设计。实验后,学生教案设计能力达优秀的有18人,合格的有2人,不合格的'0人。学生不再是一味模仿,学会了自己发现问题以及对教案设计进行创新。
2.4实验前后语言表达能力的对比分析据统计,实验前,学生语言表达能力达优秀的有5人,达合格的11人,不合格4人。以往学生很少自己独立完成课堂教学,所以语言表达能力必然有所欠缺。实验后,学生语言表达能力达优秀的学生有16人,合格的学生有4人,不合格的学生0人。经过16周的反思评价性学习,学生从课堂教学中不断学习,慢慢提高自身的语言表达能力。语言表达能力的提高,对讲解示范正确的技术动作有很大的帮助。
2.5学生阶段性教学反思能力的对比分析通过评价反思性教学,将本学期课程分为4个阶段,每阶段的评价各有自己的特点:a:自身评价,b:对同学的评价,c:积极性评价,d:反思性评价,e:共性评价,f:教学能力的评价,g:对教师教学评价从收集数据可以看出(表1),第1阶段,更注重的是对教师的评价,并且在该阶段学生都对自己比较满意。
第2阶段,通过一段时间的学习,学生开始发现问题,了解到自身的不足,并进行反思。
第3阶段,学生在反思自身不足的同时,也开始思考应该通过怎样的手段方法,能够提高教育教学能力。
第4阶段,学生自身不能很全面地认识到自己的优缺点,所以需要学生互评,进而提高自身的能力。
通过反思评价性学习,让学生的教学能力得到进步。
在长期的积累中,老师和学生相互学习,一起进步。
在实验过程中,学生清楚地看到了自己的进步,教师也直观地看到了教学效果。
2.5.1在教学反思中,教师“学会教”在传统教学评价中,基本上都把“学生成绩”作为唯一准则。而这种评价方式与当代教育对教师能力、素质等方面所提出的要求是不适应的。通过评价反思性教学促进教师成长,并让教师从中积累经验,为完善自身教学打下良好基础。反思评价性学习的重点是探究和解决课堂上出现的情况,从而提升教师的教学能力。
2.5.2在教学反思中,学生“学会学”评价反思性教学的目的是帮助学生全面发展,它不仅要对教学内容、手段及知识的掌握情况进行评价,还要对自身、同学、老师进行全方面的评价。其次,反思评价性教学注重在教学活动中以学生为主体,帮助学生提升自身教学能力。评价只是单纯的一种手段,它的目的是通过发现问题、解决问题,让学生养成在反思中进步、在评价中提高的良好习惯。
3结论与建议。
3.1结论。
3.1.1通过反思评价性学习,提升了学生的教学评价能力。实验研究表明,多进行反思和评价,可以充分调动学生的思维积极性,可以有效地提高教学效果。
3.1.2通过反思评价性学习,提升了学生的组织能力。让学生学会处理课堂活动中出现的各种情况,寻找更合理的教学模式。
学生的马教学反思与评价篇七
本课程的设计和开发主要是让师生学习发明创造科学研究的.基本工作方法,开拓创新思维,树立科学思想,感受科学精神。
东区科学教研中心的本次发明创造课也是为了响应第九届中山市青少年科技创新大赛的活动要求,为了将学生的科学发明形成一种常态的兴趣爱好,落实到自己个人兴致中。特将发明创造课作为区本教研,有针对性地发挥全区各中小学、各公民办学校的智慧。成立发明创造课程开发小组,将发明创造的技法、过程等各个方面展示出来,给老师一种清晰的思维形式。
本节课在东区全体科学的指导下和集体认真备课下,顺利完成了此节课的教学任务。一节课下来,感觉内心比较舒畅,可以是师生的配合比较融洽,学生的反映比较积极。在相互影响中大大调动了教师的上课的热情。下面,就针对本节课的课后感想记录以下几点反思:
有好的创造氛围的激发,学生的创造才能才可以得到更好的发挥。本节课将学生分成了几大小组,并且做好了严格的分工。使整个课堂显得有序有活力。通过这种有趣并且形式开放的活动,容易满足学生的好奇心和探索欲望,激发学生的学习兴趣。并且建立课后的评价和奖励机制,从而进一步推动小发明活动,提高学生探索、协作、创造的科学素养。
本节课从学生自我观看视频或图象中认知摩托罗拉的知识。从摩托罗拉的成长史调动学生的认知热情,从自行车等发明方案的设计、小组合作到畅所欲言的表达,以及连发明创造法的名称都下放给学生来命名等各个方面来看,我本节课的处理是真正下放权力给学生,发挥学生在课堂教学中的主体地位。
教师是学生学习活动中不可缺少的要素。在科学探究活动中,教师不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。教师不是学生的旁观者,而是学生活动的指导者、组织者、领导者。教师要引导学生有序高效地开展科学探究活动,组织学生,管理学生。因此在开展科学探究活动时对学生的方法指导显得尤为重要。只要学生掌握了有效的方法,开展活动才能顺利进行。然而,方法的掌握并不是很轻松的事,需要老师悉心的指导,我认为在进行方法指导时老师应从简单易懂的例子中让学生学习,有利与学生更有效的掌握。
我这堂课的教学目标是在学生已经掌握一定小发明的一些基本知识、技法,懂得如何去搞小发明。
培养学生对小发明的兴趣,养成对身边的事物细心观察的习惯。
因此我想,既然是方法的指导课就应该结合实践,让学生通过自己的操作熟悉方法并熟练的掌握,不能只是关注理论的指导,那样以来学生不但很难掌握,在以后的实践操作中会无从下手,犹豫不决。
同时更重要的是降低实践内容的难度,让学生觉得并不难,产生兴趣,能使全体的学生积极的投入。
如果操作的内容过难,学生对内容的理解也有困难,哪能去很好的掌握方法、技巧。
因此,这堂课我在方法的指导上始终让学生感到发明的方法并不难,让学生在轻松、愉快的交流中获取方法,效果显着。
当然,学生课堂上的想法和交流并不一定完全符合发明的要求,可能会存在较多的不足,但是我想,我这节课的目的是让学生掌握方法,注重学生过程的体验,至于利用这种方法解决问题的结果如何,会牵涉到许多的原因,只能在以后的课中逐步解决。
科技小发明是小学生科技活动的重要内容之一,由于小发明的有趣和贴近生活,因此深受广大小学生的喜爱。
对小学生来说,小发明应从自己所熟悉的生活实际出发,在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。
所选题材应是一些使用起来不方便的地方,然后进行大胆的设想来对其进行改进,当然在选题时还要结合自己的知识水平和设计能力,不要空想办不到的东西,再经过制作、实践检验与改进等步骤,这样才能创造出小发明。
通过小发明活动对于培养学生的创造精神和创新能力都有着十分重要的作用。
还记得有一位学生,当他捧着自己做好的发明成果,高喊“我知道了”的时候,那种喜悦和成功感,对于激发学生的创造才能和兴趣是很有帮助的。
因此,科技小发明这项趣味无穷的实践活动,应渗透到小学生的学习和生活领域中去。
总之,开展小发明活动并不是要产生在大赛中拿奖这种有形的成果,而更重要的是产生培养学生创造精神和实践能力这种无形的成果。它可以培养学生坚强的意志,不怕困难,坚定信心,勇于探索,敢于向传统挑战的精神,还对于培养未来科技人才以至提高全民族的创造能力也是十分有益的。
学生的马教学反思与评价篇八
瑞士心理学家皮亚杰说:“知识的本身就是活动,动作和思维密不可分。”学生最能理解的是自己双手实践的东西。恰当的动手活动,能变隐为显,化静为动,丰富学生的感性认识,充分体验知识的发生、发展,明白动态形成的过程,促进学生思维的发展,提高学生主动学习的自觉性和深刻性。
生物学本身是一门实践性较强的学科,因此对课标要求的“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“进一步探究”、“实验”、“调查”、“设计”、“模拟制作”、“制作”、“技能训练”和“课外实践”等探究活动一定要落实到位。教师应创设引人的情景,提供适当的`线索及方法,鼓励学生广开思路,设计多种方法给予学生足够动手操作的体验,开展探究活动,使这些活动真正起到提高学生设计实验的能力、动手能力、收集信息的能力以及分析判断的能力的作用,让学生在失败与成功的体验中发展创造能力和实践能力。
在初中教学中,教师还要针对学生好动、好玩、好奇,乐于模仿的特性和思维带有具体形象性的特点,在课堂教学中应多设置一些实践性活动,尽量让每一个学生都动手参与。
例如在《生物学》七年级下册中,全书就是一章内容《生物圈中的人》,因此非常容易在课堂上开展活动。
如在学习“运动系统的组成”时,让学生在课堂上做一做屈肘和伸肘的动作,感受一下这个动作是*哪些结构完成的;在学习“呼吸系统的组成”时,让学生做深呼吸的动作并将双手分别放在胸部和腹部,体会一下胸腔和腹腔的运动与呼气和吸气的关系;又如在学习“神经调节的基本方式”这一节时,通过学生游戏:“拍手”和“抓手”、缩手反射和“看到解剖针就害怕”以及分组完成膝跳反射的测试,学生就很容易领悟出反射的概念。
再如,在关于空气中尘埃粒子的探究活动中,学生可以分别通过实验探究的操作活动,比较出楼层高矮、雨天前后、同一地点不同时间等条件下尘埃粒子的数量。
这一系列的操作活动同样体现了学生的自主性。
学生的马教学反思与评价篇九
当今社会人们为了生存,面临学业就业暴露了许多问题。其中人的心理健康引起了社会各界人士的广泛关注。苏联教育家霍姆林斯基说:“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠、缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜,来是必成凡夫俗子。”教育是为培养人的心灵的丰富性、多样性。让孩子永远保持意境童真、永远对世上万物充满热情。远离商品经济所带来的负面影响,以及来自家长的影响,唯利是图,以自己为中心,少年老成等不良现象。作为当代教师,不仅教书,而且更为迫切的是育人。让每一个孩子养成良好的意志品格,健康快乐地成长是迫在眉睫的头等大事。
孩子像风中的一棵小树苗,要长成参天大树,需要园丁的百般呵护。
孩子的成长过程肯定不是一帆风顺的,因此,我常对我班的同学们说:班集体就是你们在学校里的家。
要让她变得使人留恋,给人以温馨就需要同学们的共同努力。
如何让这美好的理想变成现实呢?开学初我就制订了目标计划,有了目标才能更好地凝集全班同学的智慧,使之在班集体中发挥积极的作用,才能有的放矢地思考、处理一些学生中存在的普遍现象。
还能高瞻远瞩地预料一些特殊问题,使许多不良现象在萌芽状态得以根除。
做学生工作,不是解数学方程式,总有些一人、有一些事让我放心不下。
我们班的同学是在学校全托的,同学们来自县内的各个乡镇。
家长们看中的是南小的优质的教育资原,有的是便于外出打工,有的是忙于生计,还有的家长是为了省心。
由于本期住读班的模式发生了变化,放学以后的学习由同学们自己安排。
对于刚上三年级的孩子们来说有一定的难度,尤其一个生活阿姨面对几十个同学的时候,班上出现了好些不好好学习的现象。
前几周班上有几个学生:程元伟、马佳杰、吴杰、游磊、刘骁然,他们上我的课时都很守规律,有时还会有精彩的发言,能按时完成作业,而上其它课时,总是搞小动作、下方位或者打闹。
干部同学批评他们,他们都无所谓,还有那么点自豪感。
课堂作业拖拉,家庭作业不按时完成,眼保健操,课间操等活动更是花样百出,课间活动不是疯跑,就是野玩。
李思雨、牟摇卓、扬易等上课时眼神迷茫,作业拖拉根本没有效果。
总之,他们几个很让我头疼、心痛。
针对班上部份学生身上出现的这些现象,我看地眼里,急在心头。
沉静下来,对他们进行分析、找出病因。
他们几个的父母都是做小本生意的,每天忙着生计,根本没有时间关心他们的思想,更无从智晓他们的孩子在想什么,或者需要什么。
这几个孩子的父母对他们常常是物质上一味满足,以求得父母对孩子的亏欠。
周末同学们回家以后,家长更多关心的是生活,如何指导连家长们有些都不懂。
所以这些同学的行为习惯较差,找出根源后,我及时分别找他们谈心,给他们讲明利害关系,使他们懂得做任何一件事成功的前题,必须以遵纪守法为支柱。
另一方面加强与家长的联系、沟通。
孩子一出现不良状况的时候,第一时间打电话告知家长,每周五下午家长接孩子时要与家长交流,星期一家长送孩子返回学校时与家长沟通,共同教育孩子,共同督促孩子。
我还常常利用课余时间找他们谈心,给他们单独辅导,甚至买过糖果、糕点、水果招待他们。
与科任老师多次分析同学们的情况,与同年级的老师们共同探讨教育的良方。
经过多次的教育,长期不懈的努力。
同学们终于明白了为什么要认真上好各门功课,为什么老师、家长要严厉的要求他们。
因为学好各门功课是立足社会之本,是个人生存的前题条件。
只有从小打好扎实的基础,提高了自身素养,全面发展了将来才能成为祖国的有用之才。
教育了部份,带动了一片,现在,班上的班风、学风如日东升,正朝着健康、快乐、向上的方面发展着。
子,而心理不健全的人。
我总是想尽办法让他明白,让他改过。
机会终于来了,本期我校成立了体操表演队。
游磊被选上后,每天我都关注他的训练情况给他信心。
刚开始的时候,他还有所松懈,漫漫地他喜欢上了训练,而且一次比一次认真、投入。
到了参加比赛那天,游磊表现尤其出色,终于功夫不负有心人。
我校体操队获得了第十九届全县中小学生运动会开幕式表演一等奖。
得到学校的奖励、班上的表扬、同学们的羡慕他开心极了。
相信自己的努力为学校、为班级争光,自己也争得了荣誉。
第一次尝到了成功的喜悦从此游磊变了。
他上课认真了,手不再东摸西拿了,作业也能按时完成了。
游磊得到老师表扬的次数也越来越多了。
看着越来越健康、活泼的孩子们。
我由衷地笑了,心血没有白费,我更进一步明白了,只有想不到的,没有做不到的。
作为一名教育工作者,在日常工作中应该给同学们搭建各种各样的舞台。每天的早读,轮流让同学们领读;语文课前的三分钟国学经典诵读,交给同学们展示;写作课上的汇报,那怕是交流一句话也是孩子们的进步;尤其要充分准备、上好间周一次的少先队中队活动。那是同学们独立的王国,是孩子们展示自己的舞台。那是一个班级最有吸引力的时刻。那是同学们成长道路上的一块块美玉,一串串珍珠,一颗颗宝石。老师们多多用心吧。我们的同学们自信了,心智健全了,他们就会健康快乐地成长。
“幸福的家庭家家相似,不幸的家庭各有各的不同”。由于家庭的不幸,孩子们个性差异就特别大。针对不同的学生,进行因材施教,老师必须经常接近学生,和他们交朋友,深入调查研究,了解他们的家庭和个人一贯表现,细致分析他们的个性特点,选择有效的教育方法。将爱的阳光雨露洒向他们。只有这样才能打开他们的心灵之窗,使他们的人格达到健康的发展。
班上有个叫余磊的男孩子。父母均是聋哑人,长年在外打工,由年迈的外公、外婆带着,外婆患内风湿关节炎长年卧病在床,还有一个“傻”姐姐。沉重的生活压力,压得他毫无生气。脸上从未有过笑容。头发凌乱,不讲卫生、目光游离不定。课间常常一个人孤零零地坐在方位上。看到这个孩子,我的心里有种针刺的感觉。于是在生活上特别关心他,吃饭的时候总是把好吃的让给他。发动全班同学给他募捐,我每月还给他5元钱支理发、买学习用品。思想上关注他,多次利用课余时间找他谈心,告诉自己的未来。让他明白只有勤奋才能改变自己的命运。经过半期以来的努力,余磊逐渐地变了,他的脸上有笑容了,眼光越来越有神了。
从教那么多年教过的学生一拨又一拨,许多发展不够好的学生大部分与家长的教育有关。多数是家长不懂教育,不知如何关心孩子心灵的成长,有的家长很无赖,忙于生计,长期不在孩子的身边。如此种种原因,我作为班主任,作为一名教师只要我们长期坚持对个别学生的关注,顺势利导,在我遇到他们的这段人生路途中,尽可能地让每一个孩子都沐浴在爱的阳光雨露中,让他们能健康地成长。
学生的马教学反思与评价篇十
表扬是一个褒义词,含有赞扬、赞美的意思,是指对好人、好事公开称赞。以下是“表扬学生的话”,希望给大家带来帮助!
1、翻开你的作业本,真是让大家赞不绝口。
2、每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
3、工整、正确的作业常常是同学们的榜样。
4、每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。
5、作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。
6、你的作业正确率很高,如果再把字写大些就好了。
7、这学期的进步很大,很少有不能完成作业的现象。
8、每次看你的作业,老师都会觉得是一种美的享受。
9、老师相信你能学得更棒,我们就从认真写字开始好吗?
10、你作业的质量有了显著的提高,老师也为你感到高兴。
11、你写作业的速度更是令人惊讶,你的作业本干净,整齐。
12、如果书写再认真一点,是不是就和你上课的表现一样好呢?
13、你是个很认真的学生,每一次的作业都做得很清爽,很仔细。
14、老师相信你是能学好的,就从按时交作业和改错做起,好吗?
15、儒雅的你,上课总是全神贯注,无论是作业还是考试,书写总是工工整整。
16、当你数学应用题陷入困境的时候,你能主动向老师和同学请教,你进步了。
17、尽管你的作业有时出现小差错,答问可能不够完满,老师仍然欣赏你的机敏和大胆。
18、一开学老师就发现你的作业干净又整齐,你的字清秀又漂亮,看你的作业真是一种享受。
19、对作业认真,字迹工整,但内容有错的评语是:多漂亮的字呀!要是再仔细一点就好了!
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20、每当我看到你工工整整的作业,就忍不住停下来欣赏,刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。
21、而对书写潦草,尚欠认真的学生,给的评议是:做得很好!如能把字写的再漂亮点,就更好了。
22、这学期你最大的进步就是改掉了拖拉作业的坏习惯,看着你的学习成绩不断进步,老师为你高兴、为你自豪。
23、“积累知识在于勤,学问渊博在于恒,”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方,你是个聪明的孩子,希望勤奋学习,提高自己的成绩。
24、在学习上爱动脑筋,这使你更加聪明。保持你的好奇心,这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造,那么你的前程将是一片光明!
25、你的思想很有新意,是个敢想敢做的学生,这是创造性思维的表现,老师希望你能将你的这种创造潜力充分发挥出来,相信你会在学习上取得更优异的成绩的。
26、你是个稳重,踏实的男孩,有着良好的学习习惯,如果你希望成功,应以恒心为良友,以经验为参谋,以智慧为兄弟,以希望为哨兵,相信你一定能做得很好。
27、该生在校遵守纪律,尊重师长。学习上能独立自主地解决问题。有较强的进取心,自信心及自省能力。热心帮助同学。虽偶有不足,但总体上是个品学兼优的学生。
28、知道吗?任何一种容器都装得满,唯有知识的容器大无边,如果春天不播种,夏天就不生长,秋天就不能收割,冬天就不能品尝,希望你多下功夫,在中学中大展身手。
29、该生能严格遵守学校的规章制度,尊敬师长,热爱集体,学习刻苦认真,学习成绩稳定,学风和工作作风都比较踏实,乐于助人,有理想,有抱负,是一位全面发展的学生。
30、该生,做事认真严谨,一丝不苟,团结同学,有很强的.集体荣誉感,平时幽默风趣,有较强的责任感,积极向上,乐于助人,尊重师长富有礼貌,是一个有较高素质的高中生。
31、该生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生,尊敬老师,遵守纪律,团结同学,乐于助人,积极参加班集体活动,是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。
32、该生认真遵守学校的规章制度。尊敬师长,团结同学。学习态度认真,能吃苦,肯下功夫,成绩稳定上升。是有理想有抱负,基础扎实,心理素质过硬、全面发展的优秀学生。
33、在学习上,勤勤恳恳、脚踏实地,因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。可老师和同学却很少听到你的见解或话语。老师希望你能大胆一些,把自己的能力和才华全部展现出来。
34、关心集体,自理能力强,你能按时完成各科作业,但有时上课不够留心,还有些小动作,希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争,这样你才会不断进步,相信你一定会做到的。
35、文静、听话的你上进心强,老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子,从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真,希望今后更大胆一些,争取在各方面打个漂亮仗。
36、你性格温和,言语不多,但待人诚恳、礼貌,作风踏实,品学兼优,热爱班级,关爱同学,勤奋好学,常与同学探讨问题,思维敏捷,成绩优良。愿你扎实各科基础,常抓不懈,争创一流!
38、想告诉你——在我心中你是一个文静灵秀的女孩,想感谢你——总是默默无闻地为班级做着贡献,想对你说——愿你在知识的海洋中不息地奋斗,执着地追求,指导自己造就成为品学兼优的学生。
39、你,文静,坚强。经历艰苦的磨砺时不失奋斗的勇气,享受荣誉的赞美是决不沾沾自喜。你的眼睛写满了乖巧和懂事。你的正直、热情也给人印象深刻。希望你在未来能坚持自己的理想,勇敢向前。
40、每当老师走进教室,看到黑板干干净净,讲台一尘不染,就知道是你又一次默默地为大家做好事,老师和同学都夸你是爱劳动的好孩子。如果你能严格地要求自己,真诚地对待每一个同学,那就更好了。
41、你是一位热情、大方、诚实的好孩子,对集体和他人的事非常关心,在学习上是个有学习能力的学生,但学习不是件轻松简单的事,要有战胜困难的信心及毅力,希望能把握每一天,做个优秀的好学生。
42、你是一个沉默,文静的孩子,老师布置的任务一定会认真完成,但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问,不知道你是否发现了自己这一不足,希望在今后的学习中,不懂就问,大胆地问,成功将属于你。
43、你思想纯朴,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好,热爱集体,乐于助人是你的美德。爱好广泛。知识面较宽,学习认真,上进心强、但功课起伏较大。相信你会不断总结,好好把握今天,早日腾飞!
44、该生积极向上,诚实守信,严于律己,尊敬师长,有很强的集体荣誉感,一副眼镜后面透露着坚毅与自信。高中三年,主动学习,勤于思考,按时完成作业,成绩优良。但是与人相处方面差强人意,还需提高。
45、该生待人真挚,热情活泼,在学习上能静静地独立思考。思想见解颇为独到,认真完成作业,勤勉努力并且有较强的上进心。但与此同时,还缺乏自信心。希望她在以后日子里,能够坚定自己的步伐,勇往直前。
46、人的天赋就象火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来,而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个,就是劳动,再劳动,你就是一个极有天赋的孩子,脑子灵,反应快,希望你能早日振作起来,让智慧的火花早日闪烁起来。
47、一方面,该学生始终秉承积极向上的理念,努力学习,遵守纪律,是一个文明有素养的好学生;另一方面,该生性格开朗,乐于助人,与同学相处融洽,每天都过的充实有意义。日后会更加努力做一个品学兼优的人才。
48、你是一个活泼、天真的男孩,虽然上课经常举手发言,但学习成绩总不太理想,你很热情,能与同学友好相处,你又很贪玩,时常为此耽误了学习,如果能合理安排好学习与玩的时间,你将会成为一个很了不起的男孩。
49、该生是一位较听话的学生,严于律己,做事有分寸。安静之中有不失幽默,总能为同学们带来欢乐,不喜欢出风头,保持自己的一贯作风。虽然成绩有起有伏,但相信她在未来的生活中坚定自己的信念一定会有突破的。
50、你总是默默无语地认真学习,即使遇到了挫折也毫不气馁,沉静之中带着几分倔犟,淳朴之中透着踏实,每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体,每次批改作文都能感受到你的执着,你会成功的,我始终对你充满信心。
学生的马教学反思与评价篇十一
1、你今天进步真大!老师感到特别高兴!
2、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!
3、“胸中有丘壑。”你是个深藏不露的学生,从你不经意的言谈中就知道你博览群书,上知天文,下知地理。虽然你从不炫耀自己,但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步,但老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘,尝试着使自己更细心些,找到适合自己的学习方法,再加把劲,你会比现在更出色!
4、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示?
5、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
6、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!
7、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
8、会提问的孩子,就是聪明的孩子!
9、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!
10、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!
11、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!
12、你很会思考,真像一个小科学家!
13、连这些都知道,真不愧是班级小博士!
14、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!
15、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
16、能提出这么有价值的问题来,真了不起!
17、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!
18、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多最快?
19、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!
20、他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样!
21、你坐得真端正!注意力真集中!
22、你的想法很独特,老师都佩服你!
23、这么好的想法,为什么不大声地自信地表达出来呢?
24、你的进步使老师感到特别高兴!
25、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!
26、你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
27、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!
28、尊重(欣赏)别人,()你会得到更多人的尊重(欣赏)!
29、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好!
30、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题!
31、你的眼睛真亮,发现这么多问题!
32、你有自己独特想法,真了不起!
33、你的办法真好!考虑的真全面!
34、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子!
35、老师很欣赏你实事求是的态度!
36、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!
37、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!
38、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?
39、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲!
40、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!
41、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!
42、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了!
43、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?
44、这是你们合作成功的`果实,老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
45、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!
46、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!
47、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?
48、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!
49、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!
50、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!
51、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?
52、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
53、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!
54、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?
55、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好!
56、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!
57、你很自信,自信是走向成功的开始!
58、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)。
59、你的表现很出色,老师特别欣赏你!
60、你表达得这么清晰流畅,真棒!
61、相信自己,研究就是错了再试的过程!
62、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!
学生的马教学反思与评价篇十二
学生的不断学习就是收获知识一点一点进步的过程,及时的进行自我反思和评价,有针对的让自己面对自己的优缺,进步随之而来。现在下面是由本站小编分享的初中学期。
自我评价。
范文,希望对你有用。
(七年级上学期)自入学以来,遵守校纪校规、班规班约,尊敬师长,团结同学,积极参加学校和班级组织的各项活动,努力学习争取向上,养成了良好的学习习惯和生活习惯,积极进取,身心健康,取得了一定的成绩,但仍存在许多不足之处,今后争取学习和生活中都能更进一步。
(七年级下学期)我在初一年级下学期的学习生活中,认真按照学校和老师的要求,遵守学校各项制度,尊敬老师。我在生活中能与同学、舍友友好相处。在课堂上认真听讲,积极回答问题。课后认真完成作业,考试成绩合格,不作弊。在生活中我能认识到自己的优点与不足,并向同学学习。积极上体育课,课后积极锻炼身体,讲卫生。通过一学期的学习,我在学习及做人、做事方面都取得了进步,但是还有很多不足,需要在今后的学习中改进、提高。
(八年级上学期)我在本学期认真遵守校纪校规,尊重老师,团结同学,以《中学生行为规范》严格要求自己,不做给学校、班级抹黑的事,自认为是一名合格的中学生。
(八年级下学期)我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强,易于接受新事物。我的基础知识扎实,实验操作技能强。是一名符合时代要求的中学生。
(九年级上学期)通过老师的悉心教导和自身的勤奋努力,我已成为一名合格的初中生。我认真刻苦,做到不懂就问。课堂上我积极思考,认真和老师、同学交流、互动,知识能够当堂消化吸收。课外能够阅读大量的书报,开阔视野。成绩进步大,常在班级和年级前列。
我有勤俭节约和助人为乐的好习惯。劳动课上从不偷懒。
在未来,我继续发扬自己的优点,改正缺点,以务实的学习态度开拓人生。
我历任班干部职务,长期为同学们服务,参与组织了各项有益活动,培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。我充分发挥在音乐方面的个性特长,积极参加了校园各项文艺活动,活跃在校内的各种文艺舞台上。此外,擅长打排球等各种球类,担任过长时间的排球队长,参加了历年的班级各种比赛。我关心了解时事,具有国家和民族自豪感,遵纪守法,举止文明,正直守信,有团队精神,热爱劳动,乐于帮助他人,并自觉爱护环境卫生。我有较强的自学能力,勤钻研,肯思考,能合理安排好学习时间,善于摸索符合自己的学习方法,养成良好的学习习惯,理解能力强,思维敏捷,对问题有独到的见解。并取得了较好的成绩。
从今后我会更努力完善我,用全新的面貌去应对新的挑战。作为,跨世纪的新一代,我即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校寻找另一片更加广阔的天空。让自己能飞得更高更远。
一个学期就快要过去了,自己和过去比了一下,发现还真的有很多的变化。
以前的话,没有物理这门课程,这个学期,我们第一次接触到了这门新奇的课程,自然是觉得比较新鲜,可最近物理交到了比较难的一点章节,热情少了些许,畏惧多了三分。可是,即便如此,在期末考试时我也要全力以赴,争取突破95分大关!
一个学期我也为班级做过不少的事情,虽然都是一些小事,比如:倒垃圾,做值日班长什么的,但我想,只要小事也做好,只要做好就行了。
优点也有很多,比如:现在晚自习最后的一点时间我也会很好的利用好了,这是以前所没有的。
英语的默写也不想以前那样,时常会有重默,但现在不同了,次数不但少了,而且全对也多了起来。
而且,我这个学期的得星数也变多了,并且突破了得星冠亚季军零的记录,有了一次亚军,所以,我必须再接再厉,争取夺得冠军!
接下来说一下缺点,虽然我已经把一些缺点改掉了,但还有一些顽固分子负隅顽抗,今天得一一报上名来。首先还是玩心太重,随最近有点收敛但还有不足,自制力有点差,上课容易分心。
这些缺点都必须改正!
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学生的马教学反思与评价篇十三
胸中有丘壑。”你是个深藏不露的学生,从你不经意的言谈中就知道你博览群书,上知天文,下知地理。以下是“表扬学生的话”希望能够帮助的到您!
1、翻开你的作业本,真是让大家赞不绝口。
2、每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
3、工整、正确的作业常常是同学们的榜样。
4、每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。
5、作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。
6、你的作业正确率很高,如果再把字写大些就好了。
7、这学期的进步很大,很少有不能完成作业的现象。
8、每次看你的作业,老师都会觉得是一种美的享受。
9、老师相信你能学得更棒,我们就从认真写字开始好吗?
10、你作业的质量有了显著的提高,老师也为你感到高兴。
11、你写作业的速度更是令人惊讶,你的作业本干净,整齐。
12、如果书写再认真一点,是不是就和你上课的表现一样好呢?
13、你是个很认真的学生,每一次的作业都做得很清爽,很仔细。
14、老师相信你是能学好的,就从按时交作业和改错做起,好吗?
15、儒雅的你,上课总是全神贯注,无论是作业还是考试,书写总是工工整整。
16、当你数学应用题陷入困境的时候,你能主动向老师和同学请教,你进步了。
17、尽管你的作业有时出现小差错,答问可能不够完满,老师仍然欣赏你的机敏和大胆。
18、一开学老师就发现你的作业干净又整齐,你的字清秀又漂亮,看你的作业真是一种享受。
19、对作业认真,字迹工整,但内容有错的评语是:多漂亮的字呀!要是再仔细一点就好了!
来自 KAOyANMIji.COm
20、每当我看到你工工整整的作业,就忍不住停下来欣赏,刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。
21、而对书写潦草,尚欠认真的学生,给的评议是:做得很好!如能把字写的再漂亮点,就更好了。
22、这学期你最大的进步就是改掉了拖拉作业的坏习惯,看着你的学习成绩不断进步,老师为你高兴、为你自豪。
23、“积累知识在于勤,学问渊博在于恒,”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方,你是个聪明的孩子,希望勤奋学习,提高自己的成绩。
24、在学习上爱动脑筋,这使你更加聪明。保持你的好奇心,这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造,那么你的前程将是一片光明!
25、你的思想很有新意,是个敢想敢做的学生,这是创造性思维的表现,老师希望你能将你的这种创造潜力充分发挥出来,相信你会在学习上取得更优异的成绩的。
26、你是个稳重,踏实的男孩,有着良好的学习习惯,如果你希望成功,应以恒心为良友,以经验为参谋,以智慧为兄弟,以希望为哨兵,相信你一定能做得很好。
27、该生在校遵守纪律,尊重师长。学习上能独立自主地解决问题。有较强的进取心,自信心及自省能力。热心帮助同学。虽偶有不足,但总体上是个品学兼优的学生。
28、知道吗?任何一种容器都装得满,唯有知识的容器大无边,如果春天不播种,夏天就不生长,秋天就不能收割,冬天就不能品尝,希望你多下功夫,在中学中大展身手。
29、该生能严格遵守学校的规章制度,尊敬师长,热爱集体,学习刻苦认真,学习成绩稳定,学风和工作作风都比较踏实,乐于助人,有理想,有抱负,是一位全面发展的学生。
30、该生,做事认真严谨,一丝不苟,团结同学,有很强的集体荣誉感,平时幽默风趣,有较强的责任感,积极向上,乐于助人,尊重师长富有礼貌,是一个有较高素质的高中生。
31、该生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生,尊敬老师,遵守纪律,团结同学,乐于助人,积极参加班集体活动,是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。
32、该生认真遵守学校的规章制度。尊敬师长,团结同学。学习态度认真,能吃苦,肯下功夫,成绩稳定上升。是有理想有抱负,基础扎实,心理素质过硬、全面发展的优秀学生。
33、在学习上,勤勤恳恳、脚踏实地,因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。可老师和同学却很少听到你的见解或话语。老师希望你能大胆一些,把自己的能力和才华全部展现出来。
34、关心集体,自理能力强,你能按时完成各科作业,但有时上课不够留心,还有些小动作,希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争,这样你才会不断进步,相信你一定会做到的。
35、文静、听话的你上进心强,老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子,从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真,希望今后更大胆一些,争取在各方面打个漂亮仗。
36、你性格温和,言语不多,但待人诚恳、礼貌,作风踏实,品学兼优,热爱班级,关爱同学,勤奋好学,常与同学探讨问题,思维敏捷,成绩优良。愿你扎实各科基础,常抓不懈,争创一流!
38、想告诉你——在我心中你是一个文静灵秀的女孩,想感谢你——总是默默无闻地为班级做着贡献,想对你说——愿你在知识的海洋中不息地奋斗,执着地追求,指导自己造就成为品学兼优的学生。
39、你,文静,坚强。经历艰苦的磨砺时不失奋斗的勇气,享受荣誉的赞美是决不沾沾自喜。你的眼睛写满了乖巧和懂事。你的正直、热情也给人印象深刻。希望你在未来能坚持自己的`理想,勇敢向前。
40、每当老师走进教室,看到黑板干干净净,讲台一尘不染,就知道是你又一次默默地为大家做好事,老师和同学都夸你是爱劳动的好孩子。如果你能严格地要求自己,真诚地对待每一个同学,那就更好了。
41、你是一位热情、大方、诚实的好孩子,对集体和他人的事非常关心,在学习上是个有学习能力的学生,但学习不是件轻松简单的事,要有战胜困难的信心及毅力,希望能把握每一天,做个优秀的好学生。
42、你是一个沉默,文静的孩子,老师布置的任务一定会认真完成,但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问,不知道你是否发现了自己这一不足,希望在今后的学习中,不懂就问,大胆地问,成功将属于你。
43、你思想纯朴,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好,热爱集体,乐于助人是你的美德。爱好广泛。知识面较宽,学习认真,上进心强、但功课起伏较大。相信你会不断总结,好好把握今天,早日腾飞!
44、该生积极向上,诚实守信,严于律己,尊敬师长,有很强的集体荣誉感,一副眼镜后面透露着坚毅与自信。高中三年,主动学习,勤于思考,按时完成作业,成绩优良。但是与人相处方面差强人意,还需提高。
45、该生待人真挚,热情活泼,在学习上能静静地独立思考。思想见解颇为独到,认真完成作业,勤勉努力并且有较强的上进心。但与此同时,还缺乏自信心。希望她在以后日子里,能够坚定自己的步伐,勇往直前。
46、人的天赋就象火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来,而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个,就是劳动,再劳动,你就是一个极有天赋的孩子,脑子灵,反应快,希望你能早日振作起来,让智慧的火花早日闪烁起来。
47、一方面,该学生始终秉承积极向上的理念,努力学习,遵守纪律,是一个文明有素养的好学生;另一方面,该生性格开朗,乐于助人,与同学相处融洽,每天都过的充实有意义。日后会更加努力做一个品学兼优的人才。
48、你是一个活泼、天真的男孩,虽然上课经常举手发言,但学习成绩总不太理想,你很热情,能与同学友好相处,你又很贪玩,时常为此耽误了学习,如果能合理安排好学习与玩的时间,你将会成为一个很了不起的男孩。
49、该生是一位较听话的学生,严于律己,做事有分寸。安静之中有不失幽默,总能为同学们带来欢乐,不喜欢出风头,保持自己的一贯作风。虽然成绩有起有伏,但相信她在未来的生活中坚定自己的信念一定会有突破的。
50、你总是默默无语地认真学习,即使遇到了挫折也毫不气馁,沉静之中带着几分倔犟,淳朴之中透着踏实,每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体,每次批改作文都能感受到你的执着,你会成功的,我始终对你充满信心。
51、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷,特别使老师高兴的是,你的语言是多么丰富,多么与众不同,简直棒极了。老师相信,只要你上课不说“悄悄话”,那就更棒了。
52、时间过得真快,转眼就放寒假了。相处这么久,你给老师的感觉是:沉静、皱眉、不拘言笑。往日那聪明、活泼可爱、嘻笑着的“一休哥”到哪儿去了呢?小男子汉,望你在下学期能展笑眉、舒眉头,努力地学、尽情地笑!
53、你经常为班级和同学做好事,是个热爱集体又遵守纪律的好同学。这学期来,你不甘落后,以你的勤学好问获得了老师和同学们的赞许。看到你的进步,老师打心底里高兴,希望你以此为起点,继续努力,去争取更好的成绩。
54、该生,为人诚恳,热爱生命,在校尊敬师长,严于律己,乐于助人,平时积极参与青协等社会集体活动。在学业上,一直勤奋刻苦,具有强烈的上进心,是一位德智体全面发展的好学生。同时,该生性格上还有一些缺陷,还望改进。
55、你思想纯朴,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好,热爱集体,乐意助人是你的美德。爱好广泛、知识面较宽,对自然、人生的美丽有一份执着信念。学习认真,上进心也强。愿你坚持不懈,多一份朝气与冲劲,做一个强者、胜利者!
57、你表面上是个文静的女孩,但你又是个好强的女孩,你总不服输,学习上愿与男生比高下,成绩也是喜人的。但你可知道,除了学习以外,你还比别人缺少了好多,是吗?愿你在新学期理敢于质疑解难、大胆发言,做一个全面发展的好学生!
58、你的观察力、想象力和记忆力都很强,说起话来也很有条理,真是一个聪明的孩子。身为班干部,你总是悄悄地为班级和同学们服务,在同学们心目中,你的威信很高,老师也很喜欢你。可惜,你字写得不大好,相信经过努力你一定会写好的。
59、你是一个听话、懂事、善解人意,令人信任的女孩,你是老师的得力助手。在学习上也较努力,但却常常无法取得理想的成绩,关键还是你不够踏实,老师希望你今后在继续干好工作的同时,更加严格要求自己,老师等待着你在中学的好消息!
60、这学期你的进步非常大,这是人所共知的,老师和同学们都为你感到高兴,你即将成为一名中学生,新的学习生活将在你面前展开,此时此刻,老师想送你一句话:耐心是一切聪明才智的基础,胜利者不一定是跑得最快的人,而是最能耐久的人。。
61、你表达能力强,回答问题声音响亮,知识面广,这跟你喜欢看课外书有很大的关系。你是个要强的孩子,班级的事情抢着干,又非干好不可,老师和同学都非常喜欢你。老师希望你今后能多参加体育锻炼,吃饭时不挑食,做个全面发展的好孩子。
62、这学期来,你上课注意听讲,学习有了很大的进步。老师发觉你不仅智力并不比别人差,而且很有上进心,每次辅导你做功课时,你总把眼睛睁得大大的,不时会意地点点头。如果你今后在课外多花些时间复习功课,相信你会像别人一样取得好成绩。
63、你是一个内向、诚实的男孩,能自觉遵守学习纪律,虚心接受老师的教育,认真完成老师交给的任务,与同学团结友爱,热爱集体,积极参加班级活动,在校艺术节活动中,与××合作的相声获得了一致的好评,学习自觉,成绩优良。愿你活泼可爱,全面进步!
64、该生品行端正,有礼貌,在学习上比较勤奋。很有个性,思想活跃,对于班级里的事务与同学之间总是很热心积极,团体荣誉感挺强。他还是一个自强懂事的学生,自信是他最大的特点。对于失败每次都能乐观地化解,变成动力。思想上有着良好的观念与价值取向。
65、回想当年我们初次见面时,你还是一个忽闪着大眼睛,胖乎乎的大脑袋“小娃娃”,转眼间,你已成长为一名品学兼优,闻名全校的优秀学生,可能有一天,你会步入中国最高学府,用你所学的知识为人类造福,你的未来将是灿烂的,充满希望的,老师真心地为你祝福。
66、积极乐观,为人憨厚,学习认真刻苦,能主动思考,在平时学习与生活中,尊敬师长,勤思好问,乐于助人,与同学建立良好的关系,并且积极参加班级集体活动和校社会实践活动。在三年时光中,该生也发现了自身的不足,通过主动和老师同学的交流,得到很大提升。
67、斯文秀气的你,写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净,整整齐齐,使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生,但是,老师觉得你还有一点做得不够好的:跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗?“一个人的力量小,集体的力量大无比!
68、该生在校表现良好,学习自主,能按时完成老师布置的各种任务。遵守学校各种规章制度,尊敬师长。身为班长。能管理好班级各项事务,处理好同学间关系。积极参加学校组织的各种活动。虽成绩起起伏伏,但有理想,有抱负,是一位进取心强的综合素质较高的中学生。
69、逢山开路遇水搭桥,豁达,洒脱的性格,自信而果敢。经历过失败的打击后,能反躬自省,端正态度。思想日臻成熟。你朴素,勤奋的品质以及自主学习的习惯给我印象深刻。学习和生活中,你都是一个能说肯干的人,不随声附和,遇事有主见的人。希望你有更美好的未来。
70、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪明,才智,你学什么东西都特别快。瞧你,这一学期进步多快!要是你还能在大家面前大声地讲话,那我们就更喜欢你了。加油吧,你将会是个很有出息的男孩!
71、你是一个活泼可爱的男孩,打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是,你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去,那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友,再交上个好朋友:认真学习、认真听讲,按时完成作业,那么,下一个学期的中队委,你就当之无愧了!努力争取吧!
72、你是一名有道德、有纪律、有文化、有理想的合格中学生,你有强烈的进取心,努力刻苦,只是因为方法不对而走了许多歪路,学习上,你拥有严谨认真的态度,只因为动作太慢而导致效率不高,老师相信只要你提高效率,成绩一定会上去的。老师希望你继续努力,相信路就在脚下。
73、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答,课后有你关心集体的身影。作为一个中队委,你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你,你知道吗?不过老师有时也会批评你,那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力!
74、作为一名男生,你懂得承担责任,在同学之间能互相帮助,做到和睦相处,与同学关系融洽。在学习上,你有强烈的上进心,老师也都看在眼里,知道你是一个懂事的孩子,老师也很高兴在三年里看到你的成长,更希望你能在今后的学习道路中,能保持心态,继续努力,更上一层楼。
76、娇小可爱的你,聪明活泼,甜甜、脆脆的说话声,给老师留下深刻的印象;工整的字迹、优秀的成绩,让大家赞叹不已;优美的舞姿、动听的歌声给老师、同学们带来了欢乐,更让同学们羡慕。可就是胆子小了点,那次劳动一条毛毛虫,把你吓得大哭起来,老师希望你能成为勇敢的孩子。
77、你那专心致志、一丝不苟的神态,你那勤奋好学、努力向上的精神,令老师高兴,“自学章”你受之无愧。你总有一颗乐于助人的爱心,早读、课前时看你那种管理班级的认真劲,老师感到欣慰。文明、守纪、乐学、向上的你不愧为一名“三好学生”。继续努力吧,才能取得更好的成绩。
78、你是个开朗的男孩,课堂上,你认真思考;考场上,你沉着应试;赛场上,你表现出色。刻苦学习,迎难而上,是你的特点;勇于开拓,大胆创新是你受到同学们喜爱的原因,但是,要想在学习上取得更大进步,仅仅停留在这个阶段还不够,希望你在书山学海中,找到开启智慧之门的金钥匙。
79、一年来,你在学习上突飞猛进,一下子跃进了尖子生的行列,让老师和同学们刮目相看,可又有谁知道,在这成绩的背后凝聚着你多少心血,当得知你每天晚上刻苦钻研数学难题时,我非常感动,这可真印证了那句古话:锲而不舍,金石可镂。勤奋是人最可贵的品质,它将使你终身受益,助你取得成功!
80、你天性聪颖,思维敏捷,善于学习,成绩优秀;你大方沉静温文尔雅,是个人见人爱的女孩;你永远那么自信,嘴角总挂着胜利的微笑。但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习过程中还会遇到困难,希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去,汲取更丰富的营养,完善自己的人生!
82、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛,在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象,全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学,待人有礼貌,诚恳。老师布置的事情,你能默默地记在心里,积极去做,从来不用老师操心。老师想,如果你能主动与同学们交往,那么你将更加出色,更加完美!
学生的马教学反思与评价篇十四
作为一名班主任,在学生管理上,多年来,我一直从严要求。认为只要让学生怕老师,他就会按照老师的要求去做。但是,现在的独生子女越来越多,在家娇生惯养,在学校里如果管得太严了,他们就会承受不了。在上一学期,班中有两个学生转学了,原因尽管是多方面的,但我认为,这与我对他们的严格要求是有关系的。这些学生往往在平时比较能玩,不爱学习,把他们控制得严了,他们就感觉到不舒服,于是就对上学产生了厌烦情绪,对此我进行了深深地思考。
鉴于这种情况,在这个学期,我改变了以前的管理方式,不再那么严了。尽力拉近和学生之间的距离,有什么事和学生商量着干,于是,我和学生的`关系比上一个学期和谐了不少。前一段时间我觉得很好,似乎学生也比以前听话了,也顺眼了,我的心情也好了起来。
但是,现在问题又来了,我越来越发现学生太活跃了,有时自习纪律也变得不好了。学生似乎也不再怕我了。对此我认为,对学生不能一味的从宽要求,在和学生拉近距离的同时,还需要对他们宽严相济。否则,他们也会管不住自己。毕竟,学生就是学生,他们的年龄决定了他们的自制力还比较差。如果对他们不进行约束,他们就会偏离方向。但是,老师的严格要求,必须有一个度,这个度既不能让他们承受不了,也不能让他们感觉不到。否则,就很难起到好的效果。
学生的马教学反思与评价篇十五
1)通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇!
2)你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?
3)谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。
4)你的进步可真大,老师为你感到高兴!
5)你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
6)老师真想在下节课看到你更出色的表现!
7)你的想法很有创意,看来你是认真思考了。
8)你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!
9)你好厉害!敢于向书本提出问题,你的勇气令人羡慕!
10)虽然这句话读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力!
学生的马教学反思与评价篇十六
教育家陶行知说过:“教育是心心相印的`活动,惟独从心里发出来的,才能打动心的深处。”古人也云:“感人心者莫先乎情。”
2.鼓励要及时,针对性要强。
教师给学生及时、恰如其分的赞美、评价,能对学生产生及时强化的作用,因此要求教师要有敏锐的观察力,随机应变的语言机智。例如在教学二年级识字8这一课时,要求学生仔细观察课文插图,然后回答这样一个问题:“你们说说小金鱼在水里干什么?”大多数同学受教材影响,给出了“小金鱼在吐泡泡”这一答案。而有一位同学却这样回答:“有的小金鱼在捉迷藏,还有的小金鱼很调皮,它们给荷花姑娘挠痒痒,不信,你看荷花姑娘都禁不住笑了”。
这样的回答,对一个二年级的小朋友来说,难能可贵。如果像表扬其他回答一般的孩子一样说“你真棒”,显然没有把他爱想象的优点挖掘出来,表扬的针对性明显不强。要是赞美他说:“你的想象力真丰富,真是爱动脑,善于观察,爱思考的孩子。”这样不仅可以激发他本人对高质量学习的持续追求,同时也可激励其他同学养成读书爱思考的好习惯。
学生的马教学反思与评价篇十七
本人热情、性格开朗,心理素质较好。能自觉遵守中学生守则,认真学习《思想政治》课,在学习《思想政治》课中,懂得了真善美,学会了做人的道理,对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率,善于人际关系,能与同学和谐相处,能吃苦耐劳,为集体做贡献。我热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人。
在学习上,明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中,勤奋刻苦、自强进取,努力学好各门功课,掌握科学的学习方法,合理安排时间,有惜时的良好的学习习惯和成绩。我多次获得奖励,是老师的好帮手、同学的好朋友。我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,能利用课余时间帮助同学共同学习。
我还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。这次在期中考的时候英语成绩有很大提高,我仍会努力学习,争取在期末考的时候能取得佳绩。学习之余,走出校门,珍惜每次锻炼的机会,让自己近距离地接触社会,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。
在学校期间,我一直担任学生干部,工作责任心强,有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神;在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。能认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢,并加入了中国共青团。
我的兴趣很广泛,喜欢读书、听音乐、体育运动,多次参加各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩。当然我也深刻认识到自己的不足,字写的不是很好,有的时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。
初中这一年我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。
学生的马教学反思与评价篇十八
3)你们不仅说得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。
4)对学习较吃力学生经常说:“老师相信你经过努力一定能行!”
5)你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解!
6)我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲!
7)相信自己,研究就是错了再试的过程!
8)你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!
9)这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!
10)你很自信,自信是走向成功的开始!
11)你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?
12)你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!
13)没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!
14)这么好的想法,为什么不大声地自信地表达出来呢?
15)你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!
16)真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
17)你的眼睛真亮,发现这么多问题!
18)你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!
19)你的想法很独特,老师都佩服你!
20)希望下节课,你是第一个回答问题的人!
21)你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!
22)你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
23)瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多最快?
24)啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了!
25)能提出这么有价值的问题来,真了不起!
26)这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?
27)这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
28)猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!
29)多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!
30)你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!
31)你有自己独特想法,真了不起!
32)连这些都知道,真不愧是班级小博士!
33)会提问的孩子,就是聪明的孩子!
34)你今天进步真大!老师感到特别高兴!
35)你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?
36)在这个问题上,你可以当老师了!
37)你分析问题这么透彻,老师真希望每课都能听到你的发言。
38)这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!
39)你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。
40)你是一个活泼可爱的男孩,打扫卫生时总是不怕脏不怕累冲在前头。但是,你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去,那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友,再交上个好朋友:认真学习认真听讲,按时完成作业,那么,下一个学期的中队委,你就当之无愧了!努力争取吧!
学生的马教学反思与评价篇十九
在教学活动中,教师对于学生的表现要进行及时的评价,从语言、声调、眼神、体态等方面对学生的表现进行恰如其分的评价,从而激发学生在教学活动中的积极性与主动性。教师在评价学生时,不再单单是一个等级,一个分数,而是要在体现教师对学生尊重和关爱的基础上,通过评价促进学生在原有水平上的提高达到基础教育培养目标的要求,发现学生的潜能和特长,帮助他们认识自我,建立自信。评价最好具体到某个方面,应当准确,具有描述性和鼓励性,而且还要注意评价的艺术和时效。
处于基础教育阶段的初中生,教师的导向教育对于他们的影响是很大的。因此,在教学工作中,应该正确评价学生,特别是后进生,需要老师的正确评价,是他们找回自信。正确评价学生应该注意学生的个体差异,防止千篇一律,造成学生认为老师的评价具有片面性,不具体性,从而不能取得评价的预期效果,评价学生更要掌握方法,才能取得良好的效果。
一、分层评价,鼓励为主。
科现象,文化课好的学生在音体美方面没有什么特长,女生的文科成绩较好,男生的理科成绩则优异一点等等的问题说明学生个体存在很大的差异,这就要求老师在教学过程中也要因人而异,那么教学活动中的评价也必须因人而异。例如:学习好的但是性格内向的同学,我们在课堂活动的.时候就积极鼓励他开口说出自己的意见建议,活泼好动的学生我们对于他课堂上过于活跃的表现就要进行适当的引导,让他的积极成为优势,但是参与活动的质量更要优,文科好的同学我们对于他理科的学习就要提出一些基本的要求,一句句富有期待、鼓励的话语,让学生体会成功的快乐的同时也认识到自己的不足,从而扬长补短。
二、多次评价,体验成功。
成改错的好习惯,还会让学生获得成功的体验,从而增强学习的积极性和主动性,主体评价与客体评价相结合的方式让学生自己认识到自己的的可取之处与不足之处,从而让学生在一个充满自信生长环境中得到可持续发展。
三、表扬为主,适度批评。
课堂上,每个学生都得到尊重和关爱,没有受冷落的学生。
平等的对待每一位学生,每个学生都有自己独特优秀的一面,要用一双发现的眼睛去看待他们。
尽可能的表扬和适度的批评。
学生在家有家人的呵护,在学校渴望得到老师的表扬和同学的关爱。
一个不经意的眼神,动作,都可能影响一个学生的心理。
学生的提问,不管正确与否,不管有无价值都应受到鼓励,在教师的指导下,更准确的提出问题,回答问题。
如果老师一味的只批评差的学生,不表扬好的学生,他们就感觉自己的优秀没有引起老师的注意,得不到老师的认可,从而变得不上进,宁愿当老师经常批评中的一员。
然而表扬也不是无限度的,有时表扬得太过了,会引起反作用;批评也要在尊重和关爱学生的前提下,要有理有据。
如果学生通过自主独立思考,认真去完成并且成功的事情,这时应及时在全班表扬他,让同学也认可他的努力与付出,并有机会向他学习。
表扬要引导学生对自己行为的赏析,从而不断发展和完善自己。
四、学习为主,综合评价。
评价学生不仅关注学生的学习成绩,更应注重学生综合素质的考评。
学生的综合素质主要包括:德育素质(政治思想、道德思想、公民素养),智育素质(学习能力、交流与合作、审美与表现),身心素质(运动与健康),能力素质(实践活动与创新表现)。
在对学生评价中,我们应注重关注学生良好心理素质、学习兴趣积极的情感体验以及学生的创新精神,做到实施学生评价内容的多元化。
在传统观里,把成绩作为衡量学生好与坏的标准。
成绩好的,当然是大众眼中的好学生。
在家得到父母的表扬,在学校受到老师的喜爱,同学的羡慕。
以至于,所谓的好学生,变得高傲,不削于与其他同学来往。
长期倍受关注,更无法忍受被忽视,太过于好强,为了保持好的成绩,“一心只读圣贤书。
两耳不闻窗外事。
”但事实说明,在校被忽视的差生,在踏入社会后,往往比优秀生更有能力立足于社会。
有这样一则消失:成绩差的学生大多当老板。
虽然他们在学习上不如他人,但他们也有自己的优秀一面。
所以成绩不能代表一个人的能力。
总之,老师无论是在课堂教学,还是在课外辅导教学中,一定要注意和懂得对学生评价的作用,使学生的成绩、思想行为等及时得到的反馈,从而找到差距,明确方向,感受到自己在不断进步的喜悦,更好地发展和提高求知欲与学习热情。
学生的马教学反思与评价篇二十
当前,面临有很多学生厌学现象,作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思。
考。通过学习《有效教学》,深有感触,觉得应从以下几方面努力工作。
引起学习者的学习需要;就教学要达到的目标形成共识;激活学习所必需的先前经验;
规划学习领域并提供适当的学习资源;引出作业正确性的反馈;促进保持和迁移。课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人。达到在效教学。创设情境,形成问题,使学生愿学。情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。
提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。
学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣,认知系统开始运转。
具体应从一下几个方面开始抓:
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生。
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育,没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则,对学生的爱心不够,不能真正的走进学生的心灵世界,与学生建立和谐融洽的师生关系。
4、教师要幽默。
评价很重要,无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低,或互相进行攻击、互相挑刺,评价要中肯,要切合实际。只有这样,学生才能更专注地投入到学习中来。
6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
学生是学习活动的主题,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
所以为了做一个好教师,一个能被学生认同的好教师真是太不容易了,首先要把教。
室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用,也要承认它存在着一定的局限性,这才是。
会再有教不好的学生。